人教版八年级下册地理第九章-青藏地区第1节《自然特征与农业》知识梳理型教案

第一节《自然特征与农业》（青藏地区）知识梳理型教案

教学目标

①通过对青藏地区的自然环境，了解青藏地区的自然地理差异及对其他地理事物的影响。使学生认识到地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系，树立辩证思想，获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。

②通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳青藏地区的自然地理特征等，进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。培养学生读图、用图的意识和能力，使学生进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，培养学生的自学能力。

③分组自学，了解青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征。掌握青藏地区的主要自然地理特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

教学方法

启发读图、分组自学、探究讨论、分析比较、讲授。

教学准备

教师

多媒体辅助教学、自制电子课件等。

学生

教科书、地图册等。

教学设计

第一课时

复习提问，导入新课

教师：中国分为哪四个区域？

学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

教师：上节课我们已经学习了北方地区和南方地区，请学生在大屏幕上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并简要说说两个地区有哪些差异？

（学生指图回答）

教师：通过学习北方和南方地区，西北地区，同学们已初步掌握了学习区域地理的方法，今天就让我们运用所学的方法进行青藏地区区域的学习。

引导学生，切入主题

（教师将全班同学分成两大组，每大组分若干小组，每小组四人。点击电脑课件，大屏幕展示自学提纲，学生根据图片，读图思考、讨论，进行研究性学习）

自学提纲如下：

青藏地区：①读图指出本区的位置、范围和主要地理界线。

②找出本区所包括的省区。

③读图说出本区的主要地形区及分布特点。

④通过以上分析概括出青藏地区独特的自然地理特征。

⑥举例说明这种自然地理特征对其他地理要素的影响。

学生自主学习，体验成功

（给学生提供充足的时间和广阔的空间。让学生自己动手，组内合作，读图讨论，共同研究解决上述提纲内的问题。使学生在动手、动脑、动口的同时进一步巩固认识与分析一个地理区域特征的方法，锻炼学生的读图识图能力和自学能力）总结如下：

青藏地区：①位于我国横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山以南的西南地区。西邻塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，南邻尼泊尔、锡金、不丹、印度、缅甸。

②包括西藏自治区、青海省的全部及四川省的西部。

③地形以高原、盆地为主，其中青藏高原平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”之称。高原内分布有许多高大的山脉，北部是我国海拔最高的柴达木盆地。

教师：同学们表现得非常棒！看起来大家都具备了一定的读图识图能力，接下来，让我们测验一下同学们分析和解决问题的能力。（谈话法进一步激发学生的求知兴趣，学生热情高涨。充分发挥学生的积极性、主动性，感受学习的乐趣。引导学生从几方面入手分析解决问题，体验成功的快乐，使学生获得自信，获得终身受益的地理思维能力和学习方法）

小结本课，提出建议

教师：通过本课的学习，同学们有哪些收获呢？

学生：了解了青藏地区不同的自然景观；知道了地理环境各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的。

教师：进行了这么长时间的学习，同学们一定很累了，接下来就让我们轻松片刻。在优美的音乐声中欣赏一下美丽独特的西部风光。（课件展示青藏地区优美的自然景观，配以悠长空灵的音乐，给学生以美的熏陶。学生在欣赏祖国大好河山的同时，由衷地产生了民族自豪感和对祖国的热爱之情）

教师：这节课我们虽然只是简单地了解了青藏地区的自然特征，但我们获得了学习区域地理的方法。关于青藏地区其他更详细的内容，下课后请大家到网络中自由查找。（另辟学习途径，拓宽学习空间。使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法）