自动化生产线(1)

熟练掌握自动化生产线的基本知识 掌握PLC(FX2N系列)的硬件系统配置和指令系统 掌握传感器，气压传动，变频器,触摸屏的相关知识
能进行自动生产线的气路的连接及调整 能进行自动化生产线电路的设计及连接,维护 能进行PLC程序的设计及组态软件的使用。
具有实事求是的学风和创新意识、创新精神 良好的职业道德、服务意识和市场观念 树立质量意识与安全文明生产意识
1.2 课程定位
1.3 课程目标
职业岗位群需求分析
机电设备操作维护 机电设备安装调试 机电设备维修
职业技能
懂得一般自动化生 产线等基本结构与 功能，会进行训练 设备的操作
能进行设备气路、 电路、机构的安装 与维护
能进行简单PLC程 序设计与调试
1.3 课程目标
知识目标 能力目标 素质目标
自动化生产线实训室
设备：拥有12条亚龙YL-335B型、6条THJDAL-2型 自动生产线安装与调试实训考核装置，配套拆装、 检测设备与多媒体教学系统等。
场地：面积400㎡，由实训区、教学区和讨论区 组成，可以同时完成110人“学做一体”项目教学实 施，各项设施条件达到举办省级职业技能大赛的规 模要求。
1.1 专业人才培养目标
机电一体化技术专业：
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全 面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握机电一 体化技术专业所必需的基础理论知识和较强的专业实践 技能，能在机电行业生产、管理、服务一线从事机电设 备操作维护、安装调试、维修和技术服务等工作的高端 技能型专门人才。
2.2 教学内容-项目
2.3重点难点分析
重点
自动化生产线的安装 自动化生产线的调试
难点
自动化生产线安装中的位置公差的掌握 自动化生产线综合调试中各参数的配合
解决 办法
频繁练习，巩固强化 以够用为原则，复杂问题简单化，抽象问题形象化，
动作过程可视化
工学结合，任务驱动，引导和促进并行
三 、教学实施
功能：本实训室主要承担各专业的《自动化生产 线安装与调试》项目课程的教学与实训。
4.3 校内实训条件
4.3 校内实训条件
4.3 校内实训条件
五、教学效果与评价
1、学生在企业顶岗实习，能为企业解
决实际问题，并得到企业的好评；从企业
的反馈表统校计外专结家果评价，企业的满企意业度行业为90％
以上。
自动化生产线(1)
2020/9/9
课程简介
课程类型:专业核心课程 授课专业:机电一体化专业 学分：4学分 学时：70学时 课程组负责人：王双华
说课提纲
1
课程设置
2
课程设计
3
教学实施
4
教学资源
5
教学效果与评价
6
课程特色与改革
一、课程设置
1.1 专业人才培养目标 1.2 课程定位 1.3 课程目标
3.1 学情分析 3.2 教学方法 3.3 教学考核
3.1 学情分析
统计结果表明：各专业学生录取分 数参差不齐学，生素两看极见分姐化姐现质象严重， 学生的基础知识较为薄弱。
3.2 教学方法
1
项目驱动法
2
现场教学法
33
小组竞赛法
4
多媒体仿真法
5
头脑风暴法
3.2 教学方法-项目教学法
以分拣单元安装与调试项目为例
专家评价
2、学生在技能竞赛取得好的成绩：
在济宁市举办的技能大赛中，我院多次
获团体总分第一名。
3、考证通过率大幅提高：采用任务驱动 、一体化教校学内后督评，价学生的考证学通生评过价率大幅
提高，由原来的70%提高到85％以上。
六、课程特色
课—证—岗-对接
3.2 教学方法-小组竞赛法
3.3 教学考核
四、教学资源
4.1 教材 4.2 教学团队 4.3 校内实训条件
4.1 教材
推 荐 教 材
自动化生产线安装与调试(21世纪高职高专精 品规划教材) 主编：赵振 王秋敏 ，天津大学出版社
4.1 教材
参 考 教 材
28
4.2 教学团队
4.3 校内实训条件
二、课程设计
2.1 课程设计理念与思路 2.2 教学内容 2.3 重点难点分析
2.1 课程设计理念与思路
企业
职业
工作
课程
市场
岗位
任务
项目
调研
分析
Baidu Nhomakorabea
归纳
构建
合作企业
机电设备操作维护
机电设备安装调试
机电设备维修 … …
2.2 教学内容—选取原则
2.2 教学内容-教学载体
2.2 教学内容-项目
2.2 教学内容-项目
项目评价
项目导入 项目实施
项目分析
3.2 教学方法-模拟仿真法
利用PLC仿真软件完成各项目中PLC编程及调试任务，PLC程序仿真验 证正确以后再将应用到自动化生产线设备上，这样可以避免因PLC编程错 误而导致设备误动作，从而保证设备的安全。
3.2 教学方法-头脑风暴法
3.2 教学方法-现场教学法