八年级物理液体的压强
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体压强知识点
液体压强知识点液体是一种物质的形态，它具有自身的特性和特点。
液体压强作为液体的一个相关概念，对于了解液体的性质和应用具有重要意义。
本文将围绕液体压强这一知识点展开探讨，分析液体压强的定义、计算方法以及应用等内容。
一、液体压强的定义液体压强是指液体所产生的压力对单位面积的作用力。
在液体中，由于分子间的作用及其重力作用，液体表面上的分子受到来自内部和外部的分子压力，从而形成了液体压强。
具体而言，液体压强P可以用以下公式表示：P = F/A其中，P代表液体压强，F代表作用在液体上的压力，A代表作用力的面积。
从公式中可以看出，液体压强与液体受力的大小、作用力的面积有关。
二、液体压强的计算方法液体压强的计算需要考虑液体的密度和液体所处的深度。
根据压强的定义式P = F/A，我们可以推导出液体压强的计算公式：P = ρgh其中，P代表液体压强，ρ代表液体的密度，g代表重力加速度，h 代表液体所处的深度。
从这个公式中可以看出，液体压强与液体的密度、重力加速度和深度有关。
当液体的密度和深度增加时，液体压强也会相应增大。
三、液体压强的影响因素液体压强的大小受到多种因素的影响，主要包括液体的密度、液体所处的深度、重力加速度和液体的体积等。
1. 液体的密度：液体的密度越大，液体分子间的距离越小，分子之间的作用力就越大，从而液体压强也越大。
2. 液体所处的深度：液体的压强与液体所处的深度成正比。
当深度增加时，液体上方的液体重量也增加，因此液体压强也会随之增大。
3. 重力加速度：重力加速度的大小会直接影响液体压强的计算。
在不同的地方，重力加速度的数值是有差异的，因此影响了液体压强的大小。
4. 液体的体积：液体的体积对液体压强没有直接影响，因为液体的压强是与液体中的分子作用力相关的，而不是与液体的体积大小相关。
四、液体压强的应用液体压强在日常生活和工业生产中具有广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 液体压力计：利用液体压强原理制作的液体压力计可以用来测量液体或气体的压力大小，广泛应用于实验室、工业生产等领域。
人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)
= 1.0×103kg/m3 × 10N/kg × 3.5m = 3.5 ×104 Pa
F= p s= 3.5 ×104Pa× 0.2m2=7000 N
答：需要对挡板施加7000N的力。
合
课堂小结
• 液体压强的存在 • 液体压强的特点 • 液体压强的大小
补
质疑再探
通过本节学习，你还有哪些疑 问？请大胆提出大家共同探讨。
。
U形管
相同
相同
二．液体压强的特点
（2）同种液体内部同一深度，向各个方向的 压强都相等。
实验4：保持探头在水中的深度不变，改变探头 的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
二．液体压强的特点
（3）同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
实验5：增大探头在水中的深度，看看液体内部的 压强与深度有什么关系。
深度(m)
深度h： 指从液面到 液体内部某 一位置的竖 直距离。
2．液体压强的决定因素： 问题：1t水和1g水，谁产生的压强大？
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关． 与其它因素无关．
三．液体压强的大小 1、液体压强公式： p gh
2、液体压强的决定因素：液体的密度和液体的深度． 3、液体压强变形公式：
已知：ρ=1×103kg/m3 h=1.6m s=0.25m２
求: 对桶底压强P；对桶底压力F
解：
（1）p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×1.6m=1.6×104 Pa
（2）F=ps=1.6×104 Pa×0.25ｍ２=0.4×104 N
答： 水对桶底的压强是1.6×104 Pa， 水对桶底的压力是0.4×104 N。
4、液体产生的压力怎样计算？
人教版八年级物理下册：9.2 液体压强(共37张PPT)
解：P=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×20m
=2×105pa
例2、试求水面下多深处所受产生的压强为5×105pa？
解：由P=ρgh得
h=
P
ρg
= 1×1035k×g/m103×5p1a 0N/kg
=50m
例3、三峡大坝最高蓄水175m,当水库蓄满水时，坝底以上105m 处的压强为多少？
P左=P右
ρ水gh水= ρ液gh液
1g/cm3×20cm =ρg/cm3（5+20）cm
ρ=0.8
液体对容器底的压力大小与液体重力大小的关系怎样？ A、F=G B、F＜G C、F＞G D、以上三种均有可能
h1
h2
S F1=G=ρgh1S
S F2=ρgh2S＜ ρgh1S
F2＜F1
F2＜G
h3
S F3=ρgh3S＞ ρgh1S
1
10
上 7.5
8
2
10
下 7.5
8
3
10
左 7.5
8
4
10
5
20
6
20
右 7.5 上 12 下 12
8 进行实 14 验
14
7
20
左 12
14
8
20
右 12
14
（3）在不同液体的同一深度处， 液体的密度越大，压强越大。
影响液体内部压强大小的因素
（1）液体内部的压强随深度增加而增大；
（2）液体内部向各个方向都有压强，在 同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）在不同液体的同一深度处，液体的密 度越大，压强越大。
ρ水 ρ酒
Pห้องสมุดไป่ตู้=P2
初中物理人教版 八年级下 9.2 液体的压强 课件
【实验结论】 深度相同时，液体密度越大， 液体内部压强越大。
【实验现象】 不同液体的同一深度处，
U形管中液面的高度差不同， 液体的密度越大，高度差越大。
液体压强 的特点
液体压强的特点实验视频
液体压强 的特点
液体压强特点小结
液体内部向各个方向都有压强；同种 液体同一深度处，液体向各个方向的 压强大小相同 。
新知探究 液体压强公式的推导
（1）方法：理想模型法 （2）研究对象——液柱
①这个液柱的体积：V=Sh
② 这个液柱的质量：m=ρV=ρSh
③液柱对平面的压力：F=G=mg=ρgSh
④平面受到的液柱的压强：p=____FS___=
___ρ_g__S_h___
S
=
ρgh
新知探究 液体压强公式 液面下深度为h处液体的压强为：
重为G1 ，内装有密度为ρ，重为G2的某种液体，深度为h， 容器放置在水平桌面上静止，那
么容器底部受到的液体压强为
___ρ_g_h__，底部受到液体的压力为
___ρ_g_h_S__，容器对桌面产生的压
G1 + G2
强为 S
。
课堂达标
2.如图所示，向两支同样的试管中注入质量相等的甲、乙两种 液体，发现液面在同一水平线上，比较甲、乙两种液体对试管 底部的压强（ A ）
【实验操作】 将压强计的探头固定在水中 某一深度处，改变探头的朝 向，观察U形管内液面的高 度差。
【实验现象】 同一深度处，探头的朝向不 同，U形管中液面的高度差 相同。
液体压强 的特点
实验探究二：同种液体不同深度处的压强特点
【实验操作】 将压强计的探头放在水中不同 深度处，观察U形管内液面的 高度差。
人教版八年级下册物理《液体的压强》课件
例 有人说，“设想你在7 km深的‘蛟龙’号潜水器中把一只脚伸到 外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！” 海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。
解： 一个成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人的质量约为60 kg，则其所受重力 G = mg = 60 kg×10 N/kg = 6×102 N
假设脚背所受压力的大小相当于n个成年人所受重力 9 105 N
n 6 102 N 1 500
例
(1) 2000Pa 20N (2) 1600Pa
观察液面的特点 液面始终相平
二、连通器
上端开口，下端连通的容器叫做连通器。 连通器里装相同的液体，当液体不流动 时，连通器各部分的液面高度总是相同的。
例 有人说，“设想你在7 km深的‘蛟龙’号潜水器中把一只脚伸到 外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1 500个人所受的重力！” 海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。
解：因为是估算，海水密度取 ρ = 1×103 kg/m3，g取10 N/kg。 7 km深处海水的压强为 p = ρgh = 1×103 kg/m3×10 N/kg×7×103 m = 7×107 Pa
锅炉和外面的水位计组成 连通器，能从水位计的玻璃管 中判读锅炉内的水位。
二、连通器 ➢ 生活中的连通器——反水弯
利用连通器原理，在回水管 中储存一部分水，可以阻止异味 进入室内。
二、连通器 ➢ 生活中的连通器——自动喂水器
两水槽构成连通器，水位不 相平时水就会流动，可以使水槽 中始终有水。
上游闸门
橡皮管
U形管
探头
一、液体压强 3．压强计
液体的压强 物理八年级下册
由公式可知，液体压强大小只与液体密度和 深度有关。
2. 液体压强计算公式的推导 要想知道液面下深度为h 处 液体的压强值，可以设想在液面下深度为h 处有一个水 平放置的“平面”(如图5)，计算出这个 平面上方液柱对它的压强即可。
3. 公式理解 (1)公式中各物理量的单位都应统一取国际单位制中的 单位，这样算出的压强单位才是“帕斯卡”。 (2)公式中“h”是液体的深度，而非液体的高度。深度 是指液面到被研究点的竖直距离，高度是指地面到 被研究 点的竖 直距离 (如图6 所示)。
例2 [中考·西藏]由中国科学院沈阳自动化研究所研发的 无人自主潜水器“海斗号”，最大潜深达10 767 m， 使我国成为继日、美两国之后第三个拥有研制万米 级无人潜水器能力的国家。当“海斗号”在水下 10 000 m深度时，它受到的压强是__1_.0_×__1_0_8_Pa。(海 水的密度取1.0×103 kg/m3，g 取10 N/kg)
3. 压强计的使用： (1)实验前首先应检查U形管左右两液柱是否等高；如果 不等高，则应取下橡皮管重新安装。 (2)实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮 管及各连接处是否漏气，常用方法是用手轻按橡皮膜， 看压强计U形管两侧高度差是否发生变化，如果变化， 说明不漏气；如果两侧高度差不变，说明漏气。
4. 连通器的应用 茶壶、洗手间下水弯管、锅炉水 位计、自来水塔的供水系统、过路涵洞等。
温馨提示: 压强计不是连通器，若压强计的橡皮膜漏气，
压强计的两管就构成了连通器。
例4 [中考·山西]小明给妈妈的透明茶壶添水后，放在桌 子上，如图9 所示，妈妈看到后问：“怎么才加了半 壶水？”小明说：“我担心再多加一点，水就从细 细的壶嘴溢出来了。”妈妈说：“你试试加点水看 看。”小明反复加几次水后明白了：茶壶的壶嘴和 壶身组成_连__通__器__， 壶 嘴和壶身中的水面 具有_高__度__总__是__相__同___的特点，所以不必担 心再加少许水会溢出来。
八年级下册物理液体的压强
八年级下册物理液体的压强
1.液体压强的定义：
液体内部的压强是指单位面积上受到的压力，它是由于液体受到重力作用并且能够流动而产生的。
液体内部任意一点的压强与该点处于液面下的深度和液体的密度有关。
2.液体压强公式：
液体压强的计算公式是`P=ρgh`，其中：
-P表示液体的压强（单位：帕斯卡，Pa），
-ρ表示液体的密度（单位：千克每立方米，kg/m³），
-g是重力加速度，约为9.8N/kg（在地球表面附近），
-h是该点距液面的垂直深度（单位：米，m）。
3.液体压强特点：
-液体内部任何一点的压强都向各个方向均匀传播。
-在同一液体内部，同一深度处的压强大小相同，不考虑容器形状的影响。
-液体压强随着深度的增加而增大。
4.连通器原理：
连通器中装有同种液体且静止时，无论容器的形状如何，只要液体不流动，连通器各部分液面的高度始终保持相平。
8年人教版物理9.2液体压强 学案
人教版八年级第九章压强第2节《液体压强》探究一：液体的压强产生原因及特点问题1：液体对容器底有压强吗？做一做：在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。
现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，底部橡皮膜凸出。
结论：液体由于受到的作用，而对支撑它的容器底部有。
问题2：液体对容器底有压强，对容器侧壁也有压强吗？做一做：在侧壁有开口的玻璃管上扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。
现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，侧壁的出水口处的橡皮膜凸出。
结论：液体由于具有性，会对阻碍它流散开的侧壁有。
实验：探究液体内部压强的特点1.实验器材：压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺压强计：①作用：测量液体内部的仪器②构造：如图可知，液体压强计主要由U形管、橡胶管、（由空金属盒蒙上橡皮膜构成）三部分构成。
③原理：放在液体里的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，的大小反映了橡皮膜所受的压强的大小，这运用了物理科学方法中的法。
橡皮膜凹陷越深（即所受压强越大），发现U形管两端液柱的高度差 (选填“越大”、“越小”或“不变”)2．实验步骤：(1)把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等；现象：将探头放进液体中，看到U形管两端液柱存在，说明液体对探头橡皮膜（选填“有”或“没有”）压强，改变探头的方向，观察到U 形管两侧液面高度差 。
结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都 。
(2)增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系； 现象：观察到U 形管两侧液面高度差 (选填“变大”或“变小”),经过多次实验,观察到同样的现象。
结论：同种液体内部压强，深度越深，压强 。
(3)换用盐水，将压强计的探头置于盐水和纯水中的相同深度处，观察U 形管的液面高度差。
现象：观察U 形管两侧液面高度差,在 (选填“盐水”或“水”)中的高度差大。
初二物理液体的压强课件
一容器内装有10cm深的某种液体，求容器底部所受的压强。
一个水桶内装有15cm深的自来水，水桶底受到的压强是多少？
一个潜水员潜入水下10m深处，他受到水的压强是多少？(g取10N/kg)
一块木块浮在水面上，它所受的浮力与它的重力是一对平衡力吗？为什么？
01
02
03
04
总结与回顾
06
液体压强的概念
国际单位制中，液体压强的单位是帕斯卡（Pa），简称帕。
液体压强具有方向性，即压强总是垂直于液体的自由表面，并指向液体内部。
液体压强与液体的密度和重力加速度成正比，与液体的深度成线性关系。
液体压强具有传递性，即同一深度下，各点处的液体压强相等。
液体压强的计算
02
液体压强公式：$p = rho gh$，其中$rho$为液体密度，$g$为重力加速度，$h$为液体的深度。
实验操作注意事项
由于仪器精度、人为操作等原因，实验结果可能存在误差。需要对误差进行分析，找出误差来源，提高实验精度。
实验误差分析
可以考虑采用更精确的测量仪器，改进实验操作方法，加强实验数据处理等方面进行改进，以提高实验效果和准确性。
实验改进建议
THANKS
感谢观看
初二物理液体的压强课件
液体压强的基本概念液体压强的计算液体压强的应用液体压强的实验液体压强的思考题与练习题总结与回顾
液体压强的基本概念
01
液体压强是指液体在单位面积上产生的压力。
液体压强的大小与液体深度、液体密度和重力加速度有关。
液体压强是矢量，具有方向和大小。
01
02
其他常用的单位还有巴（bar）、大气压（atm）、工程大气压（at）等。
the
液体的压强+习题课 八年级下册物理
1.液体压强的计算公式：p 液gh
2.液体对容器底部的压力的三种情况（均为G液）
G液=F底
G液<F底
G液>F底
一、液体压强计算公式的运用
【例题】装有一定量水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的 压强为（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）（ A ） A．8×102Pa B．1×103Pa C．8×104Pa D．1×105Pa
液gV'
液gSh'
注：F F F'(倒入), F' F F(抽出)
若末状态的已知量与初状态的已知量相同， 则末状态所对应的物理量的大小关系与初状态的保持一致 还可根据F mg得到末状态， 也可以根据p F比较压强；抽出同样操作即可。
S
用基本公式法的时候， 要注意：有时候整体
代换很重要
二、抽倒液体
二、抽倒液体
【例题】如图所示，底面积不同的圆柱形容器分别盛有甲、乙两种液体，液体对各自容器底 部的压力相等。现分别从两容器中抽出液体，且剩余液体的液面到容器底部的距离均为h， 则剩余液体对各自容器底部的压强p、压力F的关系是（D ） A．p甲<p乙；F甲> F乙 B．p甲=p乙；F甲< F乙 C．p甲>p乙；F甲> F乙 D．p甲<p乙；F甲< F乙
题目又告诉了h容上
1 5
h
容下，
即h
容上
2c m，又因为 B
水，所以B放进去后肯定触底，且h B
mB
BSB
13.3cm 12cm
因此B还会露头，其实只要考虑V排B 9cm (1000cm2 300cm2 ) 2700cm3够不够把现在空出来的部分填满就好了，
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
八年级物理压强液体压强知识点
压强1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3．压强公式：p=f/s，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米24．变形公式:f=ps,s=f/p；5．增大压强方法:(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓(3)同时把F↑，S↓。
而减小压强方法则相反。
6．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
7．液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)例外液体的压强还跟密度有关系。
8．液体压强计算：p=ρgh，（ρ是液体密度，单位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液体解放液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。
）9．据液体压强公式：p=ρgh，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
10．连通器：上端开口、下部相连通的容器。
连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平,这就是连通器的原理。
船闸是利用连通器的原理制成。
大气压强1．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
2．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
3．测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。
4．测定大气压的仪器是：气压计，多见气压计有水银气压计和无液气压计。
5．标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕。
6．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
7．抽水机是利用大气压把水从低处抽到高处的。
在1标准大气压下，抽水机至多可把水抽到10.2米高。
浮力1．浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力方向总是竖直向上的。
（物体在空气中也受到浮力）2．物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中）法一：（比浮力与物体重力大小）(1)F浮<G下沉；(2)F浮>G上浮(3)F浮=G悬浮或漂浮法二：（比物体与液体的密度大小）(1)ρ物>ρ液下沉；(2)ρ物<ρ液上浮(3)ρ物=ρ液悬浮。
八年级物理液体压强的计算
例1 有一横截面积为2厘米2的圆柱形容器，在分别 装20克水或16克某种液体时，液面高度相同，求： (1)这种液体的密度是多少? (2)液体对容器底部的压强是多少?
解：(1)由题给条件可知，这种液体的体积等于水的体积，水
的体积为：
V水
m水
水
1.0
0.02千克 103千克 /
F （3）方法一: h 分析： p =ρ g H p =ρ g H
G
4．某边长为5厘米的正方体木块，静止于容器的水中，如图所示，有3／5浸 没水中，则：
（1）木块底部受到的压强是多少？ （2）此木块的本身重量为多少？（g取10牛／千克） （3）如容器底面积为100厘米2，则容器底面受到的压强增大多少？（用2种 方法计算）
3．一端扎有橡皮膜的玻璃管，竖直插入水中，当橡皮膜
离水面 15cm 时，橡皮膜受到水的压强是 1470 Pa，在
管内慢慢倒入密度 0．8×103 千克／米 3 的酒精时直至橡皮
膜又恢复平整，则此时管内酒精柱高
0．1875 m。
4．如图所示一端开口的容器中，装有水，图中各尺
寸单位是 cm．则水对容
4．某边长为5厘米的正方体木块，静止于容器的水中，如图5所示，有3／5 浸没水中，则：
（1）木块底部受到的压强是多少？ （2）此木块的本身重量为多少？（g取10牛／千克） （3）如容器底面积为100厘米2，则容器底面受到的压强增大多少？（用2种 方法计算）
（3）方法二:
h
p＝
F S
p =
F S
解：（1）水对容器底部的压强为 P1，对容器底部的压力为 F1， 则 p1=ρ gh1=1.0×103 千克/米 3×9.8 牛/千克×1 米=9.8×103 帕 F1=p1S=9.8×103 帕×20×10-4 米 2=19.6 牛
液体的压强(课件)八年级物理下册(人教版)
（3）台面受到桶的压强
解：（1）水对桶底的压强： p=ρgh=1.0×10 kg/m ×10N/kg×0.15m=1500Pa；
（2）S=100cm2 =1.0×10-2 m2 （由3）p =铁桶SF 自得由桶放底置受在到水水平的台压面力上：，F台=面pS受=到1的5压00力Pa：×1.0×10-2m2 = 15N；
新
课
实验结论
液体内部压强的大小与液体的深度有关，同种液体，深度越深， 压强越大。
讲
液体压强的特点
授
3、换用不同的液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与
新
液体的密度有关
课
清水
浓盐水
实验结论
液体内部压强的大小与液体的密度有关，在深度相同时，液体 的密度越大，压强越大。
讲
液体压强的特点
授
新
液体压强的特点：
h1
h2
A
F1
F2
F1 = F2 p1S = p2S
p1 = p2 ρgh1 = ρgh2
h1 = h2
讲
连通器
授
新
课
在房屋装修时，工人师傅常拿一根装 有水的长透明塑料软管，贴着墙面在 软管两端的水面处作出标记，将标记 连成直线，即得到一条水平线
水塔的供水系统利用连通器原理 向各家供水
讲
连通器
授
第
第八章 压强
九
章
第1节 液体的压强
-
学 1.认识液体压强的特点，会利用液体压强的特点解释有关现象； 习 目 2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算； 标
3.能说出连通器的特点，解释一些简单的实际问题；
导观察Leabharlann 思考入新课
《初中物理》液体的压强
液体的压强知识集结知识元液体压强的特点知识讲解液体内部压强的特点：1．液体对容器的底和侧壁都有压强；2．液体内部向各个方向都有压强；3．液体压强随深度的增加而增大；4．在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；5．在同一深度处，液体压强还与液体的密度有关系，密度越大，压强也就越大。
例题精讲液体压强的计算知识讲解液体压强的计算1．液体压强的公式p=ρgh。
该公式的物理含义：①对同种液体，p与深度h成正比，h增大，p增大。
②对不同液体，h一定时，p与液体密度ρ成正比，ρ大的p大。
③公式中不包含面积S，所以压强p的大小跟所取的S大小没有关系。
2．利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即ρ用kg/m3，h用m，g的单位是N/kg，计算出的压强单位是Pa。
3．要理解公式中的h是深度，即液体内某处到自由液面的距离，而不是该处到底部的距离。
三种容器形状压力与重力的关系三种基本形状，包括柱形、上宽下窄（上托形）和上窄下宽（下压形）三种。
液体对底部的压力F与液体重力G的关系：除了这三种基本形状之外，还有一些比较复杂的。
一般来说，画线法适用面更广一些。
例题精讲探究液体压强大小与什么因素有关知识讲解研究液体内部的压强与哪些因素有关1．观察U形管压强计U形管压强计左右两管中液面相平，液面上方的压强相等．用手指轻压橡皮膜，橡皮膜所受的压强较小，两管液面呈现较小的液面差．用手指稍重一些压橡皮膜，橡皮膜所受的压强较大，两管液面呈现较大的液面差．2．研究液体内部的压强与液体内部深度的关系．[实验一]玻璃筒中盛有水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放入玻璃筒中，观察在不同深处U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况．U形管压强的金属盒在水内较深处，U形管左、右两管中液面的高度差大于金属盒在水内较浅处的高度差．[实验二]玻璃筒中盛有水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放入玻璃筒中，观察在一定深度处，改变橡皮膜面的朝向，观察U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况．U形管压强计的金属盒在水内一定深度处，改变橡皮膜的朝向，U形管左、右两管中液面的高度差．实验表明，在同种液体内部，深度越小，该处压强越小；在同一深度处，各个方向的压强相等．3．研究液体内部液强与液体密度的关系．[实验三]两个玻璃筒内分别盛有水和浓盐水，将U形管压强计的覆有橡皮膜的金属盒放在水和浓盐水内部同一深度处，观察U形管压强计左右两管中液面高度差的变化情况．U形管压强计的金属盒在浓盐水内一定深处，左、右两管中液面的高度差大于金属盒在水内相同深处的高度差．实验表明，在不同液体的同一深度处，密度大的液体产生的压强．4．液体内部的压强取决于液体密度的和液体内部的深度．例题精讲连通器原理知识讲解一、连通器原理及其应用1．定义：上端开口，下部连通的容器我们就叫做连通器。
新人教版 八年级物理下册 第九章 第二节 液体的压强 课件 (共26张PPT)
（二）液体压强的大小
（1）这个水柱的体积
是多大？ V=Sh
（2）这个水柱的质量 是多大？ m=ρV
（3）这个水hg
（4）这个水柱对平面的压力是多大？
F=G=mg=ρVg=ρShg
深度
探头方向 压强计的高度 差
同一深度（5cm） 朝上
同一深度(5cm) 朝侧面
同一深度(5cm)
朝下
实验结论：液体内部的压强，在同一深 度，各方向的压强相等。
探究2：液体不同深度处的压强。 增大探头在水中的深度，观察压强计的高度差变化，分别填 入表格中。
深度
探头方向 压强计的高 度差
较浅(3cm)
水
盐水
硫酸铜溶液
实验结论：液体的压强跟液体的密度有关，在深度 相同的情况下，密度越大，压强越大
【学生总结】：液体内部压强的特点
（1）在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等； （2）液体深度越深，压强越大。 （3）深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
学以致用：
（1）带鱼生活在深海里，为什么我们在地面上没有见过 活着的带鱼？
（二）液体内部压强的规律
演示实验2： 将液体倒入侧壁有三个开口的塑料饮
料瓶如下图：你会观察到哪些现象？ 说明了什么？
（二）液体内部压强的规律
实验现象：液体能从容器壁的孔喷出， 而且小孔越往下，从小孔喷射距离越远。
解释原因：液体的压强随深度 的增大而增大。
转换法
验证:液体内部是否存在压强
在烧杯中倒入适量的水，把压强计 的探头放入盛水中容器，如图观察 压强计的有没有高度差。
八年级物理下 9.2 液体的压强课件
你知道吗? 以上这些事例都与液体压强有关。
放在水平面上的 固体，由于受到 重力作用，对支 撑它的物体表面 有压强．
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流 动，盛在容器内液体对容器底部、侧壁和内部有没有压 强?如果有压强，会有哪些特点呢?
液体对容器底部有压强吗？
液体对容器侧壁有压强吗？
连通器：上端开口，下端连通的容器 特点：如果连通器中只有一种液体，在液体不流动时， 各容器中液面总保持相平
连通器的原理
A P1 B P2
设想在U型管下部正中有一 液片AB，液片AB在静止时两
面所受水的压强p1 __=_ p2 ，
根据液体压强公式________
可知h1 —=— h2。
1.甲、乙两容器底部受到水的压强较大的是（ 甲 ） 2.图中A、B两点受到的压强较大的是( 一样大 )
液体对容器底有压强
液体对容器侧壁有压强
因为液体受到重力作用
因为液体具有流动性
液体内部有压强吗？
研究液体压强的实 验器材：压强计、 大烧杯、水、盐水、 刻度尺。
深度 橡皮膜 （厘米） 方向
3
朝上
3
朝下
3
朝侧面
6 9
压强 计
液体 左液面 右液面 液面高度差 （毫米） （毫米） （毫在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服？
修建水坝时，水坝的下部总要比上部修建得宽些，以 便承受水压，为什么？
你现在能解释吗？
如何计算液体内部的压强？ 思路：设想在液面下有一深度为h、截面积为S的液柱。 计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h 处的压强公式。
h
h
S
公式推导步骤:
A点处受到水的压强和方向
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液体的压强
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）实验探究液体压强的特点.
(2) 知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象；
(3) 通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力；
(4) 能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
2. 过程与方法
通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
3. 情感态度和价值观
（1）理解液体压强的特点，能解释日常生活中的一些现象。
(2)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点；
(3)通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】
用液体压强公式解决相关问题。
【教学难点】
液体压强公式的推导。
【教学过程】
【实践活动】
(1)利用身边材料，自己动手做一做帕斯卡实验，加深液体压强公式的理解。
(2)收集关于三峡大坝的相关资料，包括坝体的形状、高度、宽度等数据及坝体设计原理等，形成小型书面总结。
【教学反馈】
本节的主要内容是分析和推导液体内深度为 h处的压强计算公式。
难点在公式的逻辑推导上。
新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。
教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。
定量公式推导的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意识。