送东阳马生序复习学案及答案
送东阳马生序复习学案
《送东阳马生序》复习学案一、《送东阳马生序》的作者 (时代)文学家（人名），文章选自。
赠序是临别赠言性质的文字，内容多为之辞。
它是古代的一种文体。
二、给下列加点的字注音。
嗜___ 加冠____ 叱咄________ 俟_____ 箧_____ 曳______ 屣______皲裂_______ 媵人_____衾_____缊_____烨然____ 容臭______硕三、释下列词语。
四支僵劲不能动支：同舍生皆被绮绣被：俯身倾耳以请以：以中有足乐者以：衔觞赋诗，以乐其志以计日以还以：以是人多以书假余以：以衾拥覆以：色愈恭，礼愈至至：至舍，至：每假借于藏书之家之：录毕，走送之之：不知口体之奉不若人也之：腰白玉之环之：余之从师也之：汤古义今义走古义：今义趋古义今义或古义今义卒古义今义假古义今义再古义今义腰白玉之环手自笔录緼袍敝衣稍逾约余幼时即嗜学致书以观每假借于弗之怠既加冠又患无硕师名人与游门人弟子填其室尝趋百里外未尝稍将辞色援疑质理余立侍左右叱咄俟其欣悦负箧曳屣寓逆旅烨然若神人略无慕艳意媵人持汤沃灌先达执经叩问德隆望尊不敢出一言以复穷冬皲裂日再食朱缨烨然若神人不若人容臭至舍益．慕圣贤之道．故．余虽．愚五、翻译1同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
2俯身倾耳以请。
3以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4以是人多以书假余。
5盖余之勤且艰若此。
6家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
六、要求默写：1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2最能表现作者抄书之苦的句子是：3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：5摘出体现作者从师求学之艰难的句子。
七、1下面句子朗读节奏划分不正确的是A、余／幼时／即嗜学。
B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。
《送东阳马生序》导学案及答案
24.《送东阳马生序》导学案班别：_____________姓名：_______________学号：___________学习目标：1.积累重点字词、翻译文章，理解文意。
2.领悟“勤且艰”的好学精神，感受宋濂的苦乐观。
一、作者介绍宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。
明朝初期著名文学家。
受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。
学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。
宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。
著有《宋学士文集》。
二、写作背景明洪武十一年，宋濂应诏入朝晋见。
正在太学读书的同乡马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。
本课只节选了序文的前半部分。
作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生的殷切希望，寓于其中。
三、预学独学1.朗读全文，给下列词语注音嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）2.解释划线词语余幼时即嗜（）学。
家贫，无从（）致（）书以观，每（）假借（）于藏书之家，手自笔（）录，计日以（）还。
天大寒，砚冰坚（），手指不可屈伸（），弗（）之怠（）。
录毕，走（）送之，不敢稍逾约（）。
以是（）人多以（）书假（）余，余因得（）遍观群书。
既（）加冠，益（）慕圣贤之道（）。
又患（）无硕师（）名人与（）游，尝（）趋（）百里外，从（）乡之先达（）执经叩问（）。
先达德隆望尊（），门人弟子填其室，未尝（）稍降辞色（）。
余立侍（）左右，援（）疑质（）理，俯身倾耳以（）请（）；或（）遇其叱咄（），色愈（）恭，礼愈至（），不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。
故余虽（）愚，卒（）获有所闻。
《送东阳马生序》课后习题参考答案
《送东阳马生序》课后习题参考答案一、熟读课文，背诵前两段。
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？参考答案：这是一篇劝学之作。
作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。
意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
二、在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
参考答案：本文中的细节描写很多。
如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在目前。
又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。
再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神。
最让我感动的地方是“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。
作者不攀比物质，一心向学，求学意志坚定，这种精神难能可贵，值得我们学习。
三、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。
参考答案：四、解释下列加点词的含义。
1.录毕，走送之，不敢稍．逾约2.色愈恭，礼愈至．3.媵人持汤．沃灌4.主人日再．食5.父母岁有裘葛之遗．参考答案：1.稍：稍微、略微。
2.至：周到。
3.汤：热水。
4.再：两（次）。
5.遗：给予，赠送。
五、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。
我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？参考答案：观点一：这种学习态度和从师尊师的表现值得推广学习。
“一日为师，终身为父。
”尊师重教是中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。
我们只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。
观点二：这种学习态度和从师尊师的表现不值得学习。
尊师不等于怕师。
我们要在尊重老师的基础上同老师成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，同时大胆质疑，合理发问，“吾爱吾师，吾更爱真理”，这样才能从各个方面提高我们的能力，并加深师生之间的感情。
送东阳马生序复习学案及答案
送东阳马生序复习学案及答案24、送东阳马生序一、文学常识与、并列为明初诗文三大家。
朱元璋称他为“”刘基赞许他“”。
他写此文的目的是________________________“生”的意思是“序”的意思是二、重点字词句1、给下列加点的字注音。
嗜加冠____叱______俟_____负箧_____曳______屣______．．．．．．．皲_______裂媵_____人衾_____缊_____烨然____容臭______．．．．．．2、解释下列加点的词语致：假借：弗之怠：走送之：以是：硕师：．．．．．．．．．．执经叩问：德隆望尊：援疑质理：．．．．．．．．．叱咄：礼愈至：俟其欣悦：卒：负箧曳屣：．．．．．．．．．媵人持汤沃灌：古义：今义：四支僵劲：皆被绮锈：．．．腰白玉之环：容臭：烨然：略无慕艳意：．．．．．．．．．3、翻译句子①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：②以是人多以书假余，余因得遍观群书：③又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问：④先达德隆望尊，门人弟子填其室：⑤或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至：⑥故余虽愚，卒获有所闻：⑦寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享：⑧同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环：⑨余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意：⑩以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：三、内容理解1、总领全文的句子：总结全文的句子：中心句是：答：3、余因得遍观群书的原因是什么？4、故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么？5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？乐观？谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。
7、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。
（1）书：________________________（2）勤奋：_________________________8、你还知道那些古人刻苦求学的故事1、余幼时即嗜学；余之勤且艰若此。
2、读书之难，求教之难，行路之难，衣食之难。
《(57、58)送东阳马生序》复习学案(二)
《送东阳马生序》练习学案（二）导学目标通过对比阅读训练，强化学生的知识迁移能力。
学习过程一、[乙]羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？1．解释下列短语。
①援疑质理：②临池学书：③晚乃善：2．把下面两句话翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
3．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？4．宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？二、(乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”[注)①任末：人名。
②笈：书箱。
③或：有时。
④庵：茅草小屋。
⑤荆：这里指荆的枝条。
⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。
⑦悦：敬佩。
⑧易：交换。
1．请用“／”为下面两个句子标明朗读停顿。
(2分)(1)手指不可屈伸 (2)夫人好学2．解释下列句中加点的词语。
(4分)(1)媵人持汤沃灌汤： (2)以衾拥覆衾：(3)负笈从师负： (4)编茅为庵为：3．翻译下列两个句子。
(4分)(1)录毕，走送之。
(2)人若不学，则何以成?4．…甲‟…乙‟两段文字在内容上有哪些共同点?(3分)三、[乙] 鸣机夜课读记（节选）蒋士铨铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。
铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
母有病，铨则坐枕侧不去。
送东阳马生序复习学案及答案
八下五单元文言文复习学案21、与朱元思书一、文学常识本文选自作者字南朝粱文学家，“书”的意思是二、给加点字注音或根据拼音写汉字缥．（）碧泠．（）泠作响鸢．（）飞戾．（）天轩邈．（）风烟jù（）净急tuān( )甚箭经lún( )世务横kē( )上bì( )三、解释词语从．流飘荡：一百许．里：水皆缥碧．．：急湍．．甚箭：猛浪若奔．：负．势竞上：互相轩邈．．：蝉则千转．不穷：猿则百叫无绝．：鸢．飞戾．天者：经纶．．世务者：窥谷忘反．：横柯．上蔽．：四、翻译下列句子1、风烟俱净，天山共色：2、从流飘荡，任意东西：3、奇山异水，天下独绝：4、水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍：5、急湍甚箭，猛浪若奔：6、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰：7、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵：8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：10、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：五、用原文填空并回答相应问题1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是（概括赞叹富春江，总领全文的句子是），。
2、写登舟纵目总体感受的句子是：，。
3、写江流婉转，江上放舟自由情态的句子是：，。
4、写富春江水清澈的句子是 _________ ，_________ 。
_________ ，。
采用了的修辞手法。
5、写水流湍急的句子是________ ，_________ 。
采用了_____ 、_____修辞方法。
6、文中写水的句子_________________，_______________与《三峡》中“虽乘奔御风不以及也”有异曲同工之妙7、通过视觉写山奇的句子是，。
，。
，。
8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。
视觉方面：听觉方面：9、全文共三段，第一段的作用是以“__________________ ”一句作为全文的纲领。
接着写“异水”，以_________ ，_________ 。
送东阳马生序复习资料(含答案)
送东阳马生序余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执以叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
妆余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
一解释文中加点的字1 余幼时即嗜．学（）2 每假．借于藏书之家（）3 走．送之（）4 或．遇其叱咄（）5 支．僵劲不能动（）6同舍生该被．绮绣（） 7 以．中有足乐者（）二用现代汉语翻译句子1 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠．2 以．中有足乐者，不知口体之奉不若人也三阅读理解作者详细叙述求学之艰的作用是什么？一爱好；借；跑；有时；通“肢”，肢体；通“披”；因为；二 1、天气十分寒冷，砚台（里的墨汁）结成坚硬的冰，手指冻得不能伸屈，也不敢放松。
2、因为我心中有足以快乐的事，就不感到嘴里身上的享受不如别人。
三、1 写求学之苦，是为了反衬自己求学精神的顽强。
模拟题、中考真题汇编（２００９朝阳一模）送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
中考《送东阳马生序》复习学案含答案
送东阳马生序★★复习与巩固★★《送东阳马生序》一、原文展示送东阳马生序余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！注释：致：取得，这里是“买到”的意思。
假借：假，jiǎ，假，借同义。
弗之怠：“弗怠之”，否定句中代词作宾语前置。
怠，懈怠，放松。
之：指抄书。
走：跑。
逾yú，越过、超过。
24《送东阳马生序》导学案含答案.docx
24送东阳马生序（节选）导学案教学目标1.交流作者常识及序这种文体2能正确、流畅地翻译课文。
3.熟练地背诵课文，积累文言知识。
体会对比手法的运用 5.了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。
教学重点1.翻译并背诵全文。
2.学习作者艰苦動奋的学习态度。
课前准备1.扫除字词障碍。
2.熟读课文。
课时安排两课时第一课时教学内容整体感知课文内容翻译课文朗读并背诵课文一、教学设计（一）导入人到读书年龄，当入学从师，古来如此。
如今更提侣终身学习，可见学习之重要。
然而莘莘学子，读到头來，其结果却迥然有异。
有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者; 有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。
因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。
今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马牛序》，具屮讲的也是这个道理。
1、正音正字叩（）问叱（)咄( ）俟（）其欣悦负箧（）曳（）屣（) 皴（）裂媵（）人以衾（）拥覆皆被（）绮绣容臭（) 娇（）然绵（）袍敝（）衣2、朗读课文3、初步感知课文内容。
4、解词析旬⑴解释下列加点的词无从致书以观（) 每假借于藏书之家（) 手自笔录（）天大寒（）砚冰坚（) 走送之（）不敢稍逾约（）益慕圣贤之道（) 又患无硕师名人与游（) 尝趋百里外（) 从乡之先达执经叩问（) 援疑质理（) 俟其欣悦（四支僵劲不能动（）主人日再食（) 同舍生皆被绮绣（) 腰白玉Z环（) ⑵解禅下列文言语句手白笔录弗之怠余因得遍观群书从乡Z先达执经叩问援疑质理卒获有所闻主人H再食鲜肥滋味之亨略无慕艳意以中有足乐者⑶辨析各组虚词的意义a.以：无从致书以观（）b.之：每假借于藏书之家（C.其：门人弟子填其室（d.而：足肤皴裂而不知（5、翻译课文以衾拥覆（）以中有足乐者（））走送之（）盖余之勤且艰若此（））余则绵袍敝衣处其间（））久而乃和（）要求学生大声地诵读，切实做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明义，口发声。
24送东阳马生序学案及答案2016.3Word版
24《送东阳马生序》导学案姓名班级【学习目标】1.积累文言实词、虚词，增强文言语感.2.把握主要内容，理清行文思路。
3.学习记叙、描写相结合的手法。
【自学指导】1．知识链接宋濂(1310-1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。
他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯等，以文章著名。
元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。
朱元璋起义后，接受朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨，知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的制定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。
他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启并列为明初诗文三大家，在当时影响很大。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。
2．解释加点词语并翻译句子。
余幼时即．（）嗜．（）学。
家贫，无从．．（）致书以．（）观，每假．（）借于．（）藏书之家，手自笔．（）录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠．（）。
录毕，走．（）送之，不敢稍．（）逾．（）约。
以是．．（）人多以书假余，余因．（）得遍观群书。
既．（）加冠，益．（）慕圣贤之道，又患．（）无硕师．．（）百里外，．．（）名人与游．（），尝趋从．（）乡之先达．．（）。
先达德隆．（）望尊，门人弟子填．．．（）执经叩问（）其室，未尝．．（）稍降辞．（）色。
余立侍．（）左右，援．（）疑质．（）理，俯身倾耳以请．（）；或．（）遇其叱咄．．（），色愈恭．（），礼愈至．（），不敢出一言以．（）复；俟．（）其欣悦，则又请．（）焉。
部编九年级下册11《送东阳马生序》导学案附答案
11《送东阳马生序》导学案【学习目标】1．积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。
2．学习记叙、描写相结合的手法。
3．学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
【学习重点】学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。
【学习难点】学习记叙、描写相结合的手法。
第一课时【导学过程】一、导入古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难达到的。
追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。
(板书文题、作者)二、自主学习1．朗读课文，圈画诗中的生字词。
(chìduō)既加冠．(guān) 叩．问(kòu) 叱咄．．俟(sì) 负箧．(qiè) 曳(yè)屣(xǐ) 皲．裂(jūn) 媵．人(yìng)绣(pī)(qǐ)以衾．拥覆(qīn) 日再食．(sì) 皆被绮．．容臭．(xiù) 烨．然(yè) 缊．袍(yùn)敝．衣(bì) 耄．老(mào) 谬．称(miù)廪．稍(lǐn) 裘．葛之遗．(qiú)(wèi) 冻馁．(něi)谒(yè) 贽(zhì) 诋(dǐ)2．积累文言词汇(1)重点实词积累无从致书以观：致，得到。
每假借于藏书之家：假借，借。
不敢稍逾约：逾约，超过约定期限。
又患无硕师名人与游：硕师，学问渊博的老师。
尝趋百里外：趋，疾走，跑。
从乡之先达执经叩问：叩问，请教。
德隆望尊：道德声望高。
稍降辞色：辞色，言辞和脸色。
援疑质理：援，引、提出；质，询问。
《送东阳马生序》学案(含答案)
24、《送东阳马生序》学案岳家庄初级中学李因霞教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。
学习目标：1、积累文言词语，理解文章的内容。
2、体会文章中对比手法的运用，把握主题。
3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养正确的苦乐观。
重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。
2.?抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。
学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？＊?1、囊萤映雪＊2、悬梁刺股：《战国策·秦策一》“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。
”＊3、凿壁偷光：又作穿壁引光。
《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
”＊4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。
母郑守节自誓，亲诲之学。
家贫，至以获画地学书。
二、积累运用1、给下列加点的注音嗜．（???）???叱．咄（???）箧．（???）缊．（???）媵．人（???）?容．臭（???）烨．然（???）衾．（???）2、《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。
三、有感情地朗读课文，整体把握大意。
1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。
字：词：句子：2、文章第一自然段主要写了什么？3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的请引用原文的关键词语或者句子回答。
4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样三、精读课文，合作探究1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？2、本文在写作上有什么特色？四、走近作者，理解文章主旨。
1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。
当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式五、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法六、达标测试（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字1．天大寒，砚．（）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（）。
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八下五单元文言文复习学案21、与朱元思书一、文学常识本文选自作者字南朝粱文学家，“书”的意思是二、给加点字注音或根据拼音写汉字缥．（）碧泠．（）泠作响鸢．（）飞戾．（）天轩邈．（）风烟jù（）净急tuān( )甚箭经lún( )世务横kē( )上bì( )三、解释词语从．流飘荡：一百许．里：水皆缥碧．．：急湍．．甚箭：猛浪若奔．：负．势竞上：互相轩邈．．：蝉则千转．不穷：猿则百叫无绝．：鸢．飞戾．天者：经纶．．世务者：窥谷忘反．：横柯．上蔽．：四、翻译下列句子1、风烟俱净，天山共色：2、从流飘荡，任意东西：3、奇山异水，天下独绝：4、水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍：5、急湍甚箭，猛浪若奔：6、负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰：7、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵：8、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：9、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：10、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：五、用原文填空并回答相应问题1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是（概括赞叹富春江，总领全文的句子是），。
2、写登舟纵目总体感受的句子是：，。
3、写江流婉转，江上放舟自由情态的句子是：，。
4、写富春江水清澈的句子是 _________ ，_________ 。
_________ ，。
采用了的修辞手法。
5、写水流湍急的句子是________ ，_________ 。
采用了_____ 、_____修辞方法。
6、文中写水的句子_________________， _______________与《三峡》中“虽乘奔御风不以及也”有异曲同工之妙7、通过视觉写山奇的句子是，。
，。
，。
8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。
视觉方面：听觉方面：9、全文共三段，第一段的作用是以“__________________ ”一句作为全文的纲领。
接着写“异水”，以_________ ，_________ 。
_________ ，写水流舒缓处；以________ ，_________ 写水流湍急处。
写水主要运用了和的修辞手法，将富春江“异水”、的特点形象地表现出来；再写“奇山”，以________、________、________、________、________字，从角度将崇山峻岭化为，再以________、________、________、________四种声音从角度写出山间的勃勃生机，写出了“奇山”山高、树多、景美的特征。
10、本文的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？24、《送东阳马生序》复习学案【复习目标】1、理解课文内容，掌握重点字词句的解释，积累文言知识2、理解课文内容，熟练背诵课文，能够准确无误地默写【复习流程】一、文学常识回顾1、《送东阳马生序》选自《》，作者（），字（）号（）（）朝代文学家。
2、序，文体名，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。
本文是一篇（）序，即（）。
二、重点字词句1、给下列加点的字注音。
嗜．学__ 加冠．____ 叱．咄．______ 俟．_____ 负箧．_____ 曳．______屣．______ 皲．_______裂媵．_____人衾．_____ 缊．_____ 烨．然____ 容臭．______2、解释下列加框的词语获有所闻。
3、通假字A四支僵劲不能动 B 同舍生皆被绮绣4、一词多义：（1）以：a以衾拥覆 b以中有足乐者c俯身倾耳以请 d以是人多以书假余e无从致书以观（2）之：a每假借于藏书之家 b走送之 c弗之怠d盖余之勤且艰若此（3）其：1门人弟子填其室 2缊袍敝衣处其间（4）而：1足肤皲裂而不知 2久而乃和5．古今异义（1（2（3（4（5（66翻译句子①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还：②以是人多以书假余，余因得遍观群书：③又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问：④先达德隆望尊，门人弟子填其室：⑤或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至：⑥故余虽愚，卒获有所闻：⑦寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享：⑧同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环：⑨余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意：⑩以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：三、内容理解1、总领全文的句子：总结全文的句子：中心句是：2、作者在求学时遇到了哪些困难？分别是怎样克服的？这体现了他什么样的品质？答：3、余因得遍观群书的原因是什么？4、故余虽愚，卒获有所闻的原因是什么？5、对比手法在文中是如何运用的？5、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。
6、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。
（1）书：________________________ （2）勤奋：_________________________ 7、你还知道那些古人刻苦求学的故事九上20、《陈涉世家》复习学案第一段：陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，毋相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”1、给划横线的字词进行注音。
阳夏（）陈涉（）少时（）佣耕（）辍耕（）垄上（）怅恨（）苟（）无（）应曰（）嗟乎（）鸿鹄（）2、对下列字词进行解释。
少时：尝：佣耕：辍：之：垄上：怅恨久之：苟：若：太息：嗟乎：燕雀：鸿鹄：3、翻译句子：①陈涉少时，尝与人佣耕。
②辍耕之垄上，怅恨久之。
③苟富贵，毋相忘。
④嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉。
（对此句进行断句）4、体现陈胜对自己命运不满的句子（用原文）：5、表现了陈胜强烈要求改变自己地位的愿望：6、表明陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜：（用原文）第二段（第一层）：二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
1、给划横线的字词进行注音。
闾（）適戍（）（）屯（）当行（）度（）2、对下列字词进行解释。
发：闾左：適：適戍：屯：会：度：法：3、翻译本段文字。
4、陈胜、吴广发起起义的直接原因是什么？（请用原句子回答）第二段（第二层）：陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（请断句），为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
1、给划横线的字词进行注音。
数（ ）将（ ）数有功（ ）诈（ ）唱（ ）2、对下列字词进行解释。
乃： 谋： 亡： 等： 举大计：少子： 立： 以数谏故：上： 使： 将： 或： 怜：诈自称： 唱： 宜： 应：3、翻译句子：①等死，死国可乎？②天下苦秦久矣。
③扶苏以数谏故，上使外将兵。
④或以为死，或以为亡。
⑤今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
⑥为天下唱，宜多应者。
⑦吴广以为然。
4、根据课文回答问题。
（用原文回答问题）①导致陈胜、吴广发起起义的根本原因：②陈胜为起义提出了什么建议，表现了陈胜什么样的性格特点？1、本文的作者是 ，字 ，是 时期伟大的 家、 家。
2、《史记》我国第一部 体通史，全书共 篇。
鲁迅先生赞誉《史记》为：“， ”。
少有抱负：导火线（直接原因）：分析形势：起义根本原因： 起义的策略口号：威众之策（舆论准备）：发动起义步骤：1、 2、 3、陈涉世家 谋划起义九上21、《唐雎不辱使命》复习学案复习目标1、识记《战国策》相关常识；2、积累重要的文言词语，准确译释文言语句；3、理解文章内容和唐雎形象。
一、文学常识：1.《》是一部时期的史料汇编，是我国第一部史书，主要记载了当时各国策士扪游说诸侯是所提出的政治主张和斗争策略，共三十三篇，十二策。
2.《战国策》是西汉末年根据战国史书整理编辑的。
《唐雎不辱使命》选自《》二、注音：1、给加点字注音。
（1）秦王怫．然怒（）（2）以头抢．地耳（）（3）亦免冠．徒跣．（）（）（4）聂政之刺韩傀．（）（5）休祲．降于天（）（6）天下缟．素（）（7）夫．专诸之刺王僚．也（）（）三、解词释句（一）1）2）3） 4）5）6），受地于先王7）于秦 8）9）意也 10）11）12）13）也14）15）五百里哉16）怒17）天子之怒乎18） 19、））20）之怒21）之怒22）降于天 23）24、） 25（）（）26）矣（二）句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；译：2.虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！译：3、安陵君因使唐雎使于秦。
译：4.、以君为长者，故不错意也。
译：5、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译：6、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译：7、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译：8、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
译：9、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。
译10、秦王色挠，长跪而谢之曰译：11.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月译：12.聂政之刺韩傀也，白虹贯日译：13.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上译：（三）文言现象积累1、通假字：A故不错意也 b仓鹰击于殿上 c、秦王不说2、古今异义词：唐雎不辱使命．．虽千里不敢易．也虽然．．，受地于先王公亦尝．闻天子之怒乎休．祲降于天长跪而谢．之徒．以有先生也非若是．也3、词类活用：请广．于君轻．寡人与天下缟素．．伏．尸百万流．血千里4、一词多义：2亦2223 4（四）阅读理解：1、梳理思路，概括段意。
第一部分（ 1）第二部分（2-3）第一层（2）第二层（3）第三部分（4）2.秦王想吞并安陵用了什么计谋？3.唐雎出使秦国的目的是什么？4.秦王为什么要强调“且秦灭韩亡魏”？5.唐雎所说的“庸夫之怒”、“士之怒”各指的是什么？6、唐雎说专诸等人的故事，其用意是什么？7、文中秦王说话的态度大致经历了那三次变化？由此可以看出秦王怎样的性格特点？8、你觉得唐雎是怎样的人？作者主要运用什么方法塑造人物形象的？9、请举出几个历史上有名的“士”的故事。
《与朱元思书》学案答案1、奇山异水，天下独绝2、风烟俱净，天山共色。
3、从流漂荡，任意东西。
4、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
夸张5、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
比喻、夸张6、急湍甚箭，猛浪苦奔7、夹岸高山，皆生寒树。
负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
8、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。
*视觉方面：“风烟俱净，天山共色。