意识的本质优质课
全国高中政治优质课一等奖《意识的本质》ppt课件
2.意识更重要的是社会发展的产物
从古猿到人的进化中脑量的变化
人脑的结构
人脑的功能
人脑与动物大脑的区别
从以上材料中你得出了什么结论？
人脑结构的复杂性和组 织的严密性，决定了它 具有产生意识的生理基 础。
1.人脑是意识活动的物质器官
狗的条件反射
无条件反射 反射 条件反射
劳动促进人思考问题
原始人在劳动
劳动和社会交往在意识的形成过程中发挥 了哪些作用？（朗读P35最后一段）
2. 意识是劳动和社会（社会实践）的产物
劳
动 促进了人脑的生成
、 社 促进了语言的产生
会 交
提供和丰富了意识 的内容
往
促使了意识的 产生和发展
一、意识是物质世界长期发展的产物
从意识的起源 来看
水滴石穿
踏雪有痕
葵花的反应
蚯蚓的反应
第二阶段：低等生物的刺激感应性
葵花的反应
蚯蚓受刺后的反应
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
第三阶段：高等动物的感觉和心理
猎狗捕猎 猴子表演节目 黑猩猩吃香蕉
第四阶段：人类的意识
牛顿
爱因斯坦
1. 意识是自然界长期发展的产物
无生命物质的反应特性 (物质基础) 低等生物的刺激感应性 (生物学前提) 高等动物的感觉和心理
人类的意识
纯粹的动物心理会不会自发地形成意识?
海豚是非常聪明的 动物 ，经过学习训练 的海豚，甚至能模仿人 的话音。美国的三位科 学家，让两头海豚学会 了25个单词。
思考：海豚的心理活动能否算作意识？
人类的意识必须借助语言，表达抽象的思维 形式，而这些都离不开发达的大脑。
意识的本质优质课
先有物质后有意识，物质决定意识。
既然人脑是意识活动的物质器 官，那么，有了人脑就一定有意 识吗
小小故事会
一个真实发生的历史故事： 明成祖为了夺取建文帝的皇 位，把建文帝2岁的儿子朱文 圭关闭起来，全完与世隔绝 55年，释放的时候连牛羊都 不认识。
有了人脑不一定有意识
垃圾分类进行时
宁波作为一座快速发展的港口城市，生活垃圾已成为 困扰我市可持续发展的突出问题之一，垃圾减量化、资 源化、无害化的任务相当繁忙。实行垃圾分类，已成为 市民改善生活方式，提升生活品质，建设美丽宁波的必 然选择。
第二个阶段：“生物的反应形式（刺 激感应、感觉和心理）是人类意识产 生的前提。”
1、意识是自然界长期发展的产物
是意识产生的 物质基础
是意识产生的 生物学前提
一切物质 都具有反 应的特性
生物的反应形式 （刺激感应、感 觉、心理）
高等动物的反射行为
高识但等是动动从物物动心思 能 的 一物能理考 完 饼 次心够不：成干叼理通等很用走乌中过于多嘴，鸦脱外人复一不除离界的杂块留了并刺意的块给是发激识举地其陆展做，动垒他地出出人在鸟清，来反的一类例洁的射意如起 机工。。把， 会，散然 。它落后 那还 么请问动物有意识吗？为什么？
1、宁波市居民区生活垃圾实行几分类？ 4类
2、宁波市将居民区生活垃圾分为____。
A 可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾
A
B 可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾
3、宁波市生活垃圾分类垃圾桶颜色有______。
A 红、黑、绿、蓝 C 红、蓝、绿、灰
B 红、黄、绿、蓝 D 红、黄、黑、绿
A
4、过期食品属于_____。 A可回收物 B 其他垃圾 C 有害垃圾 D 厨余垃圾
人教版教材《意识的本质》优秀课件
创造性，是机械的、 接受指令性的过程。
9、电脑也会产生意识。
10、意识根源于人脑。
【课堂小结】
起源 意识是物质世界长期发展 的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 意识是客观存在的主观映象
本
质 人脑对客观存在的反映
物质世界是先于人的意识而存在，物质是本原的，意 识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映。
11
劳 促进了人脑的生成
动 、 促进了语言的产生
社
促使了意识的 产生和发展。
会 提供和丰富了意识的 交 内容
往
意识是劳动和社会（社会实践）的产物
从意识的起源 来看
1、 意识是物质世界（自然界、人类社 会）长期发展的产物。
（1)意识是自然界长期发展的产物
（２）意识更重要的是社会的产物
充分说明：先有物质后有意 识，物质决定意识。
3、有了人脑，不一定就会产生意识
狼孩
1929年，在印度加尔各答东 北的米德纳波尔，人们常看到一 种神秘的动物出没于森林。一到 晚上，有一个四肢走路的怪物尾 随在四只大狼的后面。后来，人 们打死了大狼，在狼窝里发现了 两个怪物，原来是两个母狼养大 的裸体女孩，大的有七八岁，小 的只有两岁。她们的习性象狼， 吃生食，爬行，不会说话，不会 思维，只会象狼一样嗥叫，常常 在晚上出来觅食。
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
自然界是物质的 人类社会是物质的 人的意识是社会的产物
世界是物质的世界， 世界的真正统一性就 在于它的物质性。
整个世界包括物质现象和意识（精神） 现象，为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界，世界的本质是物质？
这就需要我们进一步了解物质和意识的关系
高中政治优质课比赛《意识的本质》1(人教版必修4)ppt课件
进行思维？
黑猩猩是和人类最接近的动物，为什么却不能
学习指导二
请同学们用2分钟时间阅读教材第二部分
（P36），并把在教材中标出以下问题的答案。
1.人类意识产生的物质器官和生理基础是什么？ 2.意识活动是怎样实现的？
2分钟后检测学习效果，看谁最棒!
学习指导一
请同学们用3分钟时间阅读教材第一部分
（P35），并把以下问题的答案在教材上标出来。
1.为什么说意识是物质世界长期发展的产物？
2.人类意识产生的物质基础和前提分别是什么？
3.怎样理解意识是社会发展的产物？
4分钟后检测学习效果，看谁找的全面，理解的深刻！
一、意识是物质世界长期发展的产物：
为什么说意识是物质世界长期发展的产物？
〖原理内容〗：规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被 创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以 发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的 条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。（简而言之， 即发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是 正确发挥主观能动性的前提和基础。） 〖方法论〗：①想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事； 又要充分发挥主观能动性，利用规律为人类造福；②把尊重客观规 律和发挥主观能动性有机地结合起来。
生物的反应形式 （刺激感应、感 觉、心理）
说一说
你所熟悉的动物有哪些复杂的 心理反应？
黑猩猩经过 人们的反复训 练，它能打开 水龙头，用水 桶放水灭火。
黑猩猩灭火
狗做算术
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
乌鸦是一种“心灵 手巧”的动物，它们可以 把小树枝、羽毛和其他碎 片用做工具，诱捕位于很 难到达的地方的猎物。图 为一只乌鸦把一根直铁丝 弯成钩子，然后用它取瓶 子里的食物。
意识的本质优质课36页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
意识的本质优质课4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
高中思想政治《意识的本质1》优质课教案、教学设计
教学设计一、教学目标1. 懂得意识是物质世界长期发展的产物。
2. 知道意识是人脑的机能。
3. 理解意识是客观存在的反映。
二、教学重难点教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。
教学难点：意识的产生过程。
三、整体感知通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。
在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。
四、课文导语意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。
一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。
第一框题意识的本质一、意识的本质（一）、意识是物质世界长期发展的产物课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。
但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。
因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。
教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。
1.意识是自然界长期发展的产物。
意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。
生物的反映由应激性到动物的感觉、心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。
在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。
课堂探究：纯粹的动物心理为什么不能发展为人的意识探究提示：动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。
意识的本质(优秀课件)
神经科学研究揭示，意识与大脑神经元的电化学活动密切相关。特定的
神经元集群在大脑中负责处理信息，并通过复杂的交互产生意识体验。
02 03
脑区与意识
研究表明，不同的大脑区域参与意识过程，包括前额叶、扣带皮层、下 丘脑等。这些区域通过复杂的神经网络相互连接，共同构建我们的意识 体验。
神经信息处理与意识
神经科学揭示，意识是大脑对来自感官的信息进行选择性加工、整合和 解释的结果。大脑通过神经元之间的信息传递和加工，将感官输入转化 为有意义的意识体验。
对意识本质的未来研究展望
跨学科合作
新的研究方法和手段
未来对意识本质的研究需要跨学科的 合作，包括神经科学、心理学、物理 学、哲学等。通过多学科的交叉研究 ，可以更全面地理解意识的本质和机 制。
随着科学技术的发展，未来可以采用 新的研究方法和手段来探索意识的本 质。例如，利用神经成像技术、脑机 接口等技术来更深入地了解大脑与意 识之间的关系。
意识在日常生活中的意义
自我认知与自我意
识
意识使我们能够认识自己，意识 到自己的存在、思想和情感。这 种自我意识有助于个体的发展、 成长和自我调节。
人际交往与沟通
意识使我们能够理解他人的思想 和感受，促进人与人之间的交流 和沟通。它有助于建立人际关系、 促进合作和达成共识。
道德与伦理
意识使我们能够意识到自己的行 为对他人的影响，并对自己负责。 它涉及到道德判断、伦理标准和 个体行为的责任感。
情感认知
意识帮助人们认识和理解情感的本质和作用，从而更好地应对和处理情感问题，提高情感智慧。
意识与创造力
灵感与想象
意识是创造力的源泉，能够激发人们 的灵感和想象力，推动人们进行创新 和创造。
省高中政治优质课 意识的本质讲课课件
起源 意识是物质世界长期发展 的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容
本 质
意识是客观存在的主观映象
客观存在在人脑中的反映
请同学们撰写一篇题为《揭示意识的奥 妙》的科普论文，围绕本节课所学知识
你打算提出哪些论点？准备采用哪些事 例来证明你的观点呢？Biblioteka 同学们在今后的学习和生活中要
善于思考，善于总结，形成正 确的意识，来指导我们的生活， 让“地球上最美的花朵”结出 芬芳的果实！
3、意识是客观存在的反映
（1）意识的产生不仅离不开人脑，还必须有被反映的客 观存在。 （2）意识是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑并 在人脑中加工改造的结果。意识的形成离不开社会实践。
（3）无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观
事物的反映。意识是客观存在的主观映象。
小结：物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性，
2012年6月18号14时许， 神舟九号与天宫一号在完 成捕获、缓冲、拉近和锁 紧程序后，紧紧相牵，中 国首次载人手控交会对接 取得圆满成功。
结合两组图片请思考：“聪明”的黑 猩猩为什么在船上就束手无策了呢？ 我们人类却能够在复杂的形势下全新 的环境中实现美好的愿望，获得预期 的成功？
人脑与动物脑的比较
意识是客观存在的反映
客观存在 （原材料）
通过实践进入 人 脑
（机器）
产生
意识 （产品）
自然山水
画家
山水画
1、人脑是意识的物质器官。但是不是有了人脑， 就有了意识呢？意识的产生需要具备哪些条件？
2、请结合具体事例，形象地描述一下意识产生的 过程。
3、请描述一下外星人的特点和生活习性。
《意识的本质》教学设计(山西省县级优课)
《意识的本质》教案学习目标：1.知识目标：识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。
2.能力目标：逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。
3.情感、态度和价值观目标：坚定辩证唯物主义的信仰。
学习重点：意识是人脑对客观存在的反映学习难点：意识是人脑对客观存在的反映学习方法：活动启发和情境探究教学过程：一、复习巩固：（见多媒体）二、教学过程：探究一：无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化，水滴石穿。
还有低等生物会对外界的刺激所做出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，如黑猩猩灭火等。
总结：从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。
换句话说，前面的环节是后面环节产生的前提和基础。
所以，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
而其中生物的反应形式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是人类意识产生的前提。
因此，我们说意识是自然界长期发展的产物。
探究二：人类意识可以说是从动物心理发展而来的，上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？纯碎的动物心理并不会自发地形成意识。
意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。
（见多媒体）（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。
而人脑的形成，是促进了人类的思考。
（2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。
高中思想政治《意识的本质1》优质教学课件
正确（错误）的思想意识是人们对 客 观事物本来面目的如实（歪曲） 反映
宗教是客观事物在人脑中虚幻的 歪 曲的反映
无论是正确的意识还是错误的 意 识，都是人脑对客观事物的 反映 。
漫画：万能的 上帝
意鬼意识神的观念内的形容成离是不客开客观观存的在 ，, 识但的 内形容 是式客 是观 的主。 但观不 同的的。人 画 的 上
是
期发展的
物
先
产物
从意
p识3的5 生
理
基
础
看
：
意
识
是
人
于 人
脑的机能 P36
的 意
从意识 的 内容
正确反 映
识 而 存
物
观存在 的 反映
错误反 映
质 是 本
p36
原
意识产生之前，一切物 质 对外界的作用有没有 反应 ？
它们是怎样反 应 的？
岩石的风化
踏雪有痕
水滴石穿
第一阶段 : 无生 命物质具有反
动物脑 黑猩猩 400 克 , 占体重的 1/150
大猩猩 500 克 , 占体重的 1/500
大象 6000 克，占体重的 1/1000 皮层平滑，黑猩猩的大脑皮层 是人脑的 1/4
没有语言区
人脑的结 构
人脑的功 能
二、意识是人脑的 机能 —— 从意识的Th理基础
1. 人看类意识产Th的物质器官和Th理基础人： 脑
帝 各不相同，又说明了什么？
意识是客观存在的反映
（ 1 ）意识的内容来自于客观存在，意识在本 质上是人脑对客观存在的反映。
（ 2 ）无论是正确的意识还是错误的意识，都 是人脑对客观存在的反映。正确（错误）的 思想意识是人们对客观事物本来面目的如实
5.1 意识的本质(优质课件)-优质备课丨2019-2020学年高二政治同步教学(人教必修4)
•思考
如果对动物进行社会训 练，它们是否就会有产 生人的意识呢？
黑猩猩经过人们的反复 训练，它能打开水龙头， 用水桶放水灭火。
后来，人们把黑猩猩放到 船上，同样点上火，给它 一个水桶，让它灭火，但 它此时已束手无策了。
5.1 意识的本质（优质课件）-优质备课丨2019-2020学年高二政治同步教学（人教必修4).
意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基础和物质基础，意 识是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。
（2）有了人脑，不一定就会产生意识。 意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还 是社会的产物。
意识是客观存在的反映
鲁迅曾说：“天才们无论怎么 说大话，归根结蒂，还是不能凭空 创造出来。描神画鬼，毫无对证， 本可以专靠了神思，所谓天马行空 似的挥写了，然而他们写出来的， 也不过是三只眼，长颈子，就是在 常见的人体上，增加了眼睛一只， 增长了颈子二三尺而已。”
小结：
从起源看，它是物质世界长期发展的产物。
意
从生理基础看，它是高度发达的物质系
识
统——人脑的机能
从内容看，它是客观存在的主观映象。
物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的， 意识是派生的，物质决定意识。
谢谢！
含羞草
向日葵
第三阶段：动物的感觉和心理
动物心理不仅包括感觉和 简单的动机，而且包括知觉、 表象和情绪，已具有初步综合 和分析的能力。
生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）， 是人类意识产生的前提。
第四阶段：人类的意识
由猿进到人，产生了更为复杂 的人脑，人脑比动物脑更大，构 造更加复杂，出现了动物所没有 的“语言中枢”和“前额叶”等 等，人脑的出现是自然物质发展 史上的伟大飞跃，从此出现了人 所具有的高级反映形式——人类 意识。
高中政治人教政治必修4《5意识的本质》[岳老师]市一等奖优质课
![高中政治人教政治必修4《5意识的本质》[岳老师]市一等奖优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/4f4f108bd5d8d15abe23482fb4daa58da0111c08.png)
《意识的本质》教学设计岳楠第二单元第五课第一框：意识的本质教材内容分析第四课阐述了世界的本质，而这一课则着重探讨意识的起源、本质和作用。
《意识的本质》作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。
通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。
本框内容是为第二框内容作铺垫和准备的。
教学目标知识与技能：（1）识记意识的本质；（2）理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映；（3）结合所学原理，分析人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物过程与方法：（1）通过小组合作探究、自主学习，掌握意识是物质世界长期发展的产物。
（2）举例法，讲授法；图片展示人脑与动物大脑区别，体会人脑是意识的生理基础。
（3）创设情境、启发式讨论，案例分析法，讲解意识是客观存在的反映。
形成生生互动师生互动的良好课堂氛围，情感、态度价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵教学重点意识的本质教学难点意识是客观存在的主观映像教学策略课时1课时教法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。
通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。
学法对照提纲预习教材，找出重点、难点、疑点，小组合作探究自主学习，共同解决学习中的疑问，积极参加课堂讨论活动。
联系社会和自身实际积极思考问题，寻找解决问题的正确方法。
教学用具传统教学工具、多媒体教学过程教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动导入新课1、多媒体播放张杰《夜空中最亮的星》，感受人类意识的创造性，那意识是什么？它的本质是什么？这节课我们来解决这一问题。
2、通过前面的学习我们已经对物质与意识有了初步的认识，下面就让我们找一找物质与意识现象吧!（多媒体展示问题）学生初步感觉人类意识的创造力，根据多媒体展示区分物质与意识现象。
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（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列 反射活动实现的
人和动物共有
无条件反射（由遗传获得的本能）
反射
第一信号系统（具体事物的刺激）
条件反射 第二信号系统（语言刺激）
人所特有
意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映
▪ 思考： 有了人脑就一定会产生意识吗？
蚯蚓在受到针刺时，其身体自然立即收缩。
第三阶段 动物的感觉和心理
随着低级动物的进一步发展为高等动 物，高等动物的各种器官愈来愈专门化 。愈来愈适应复杂的生存条件，产生了 专门反映外界刺激的感觉器官（眼、耳 、鼻、舌、身）和神经系统。这样在低 级生物的应激性的基础上，逐渐产生了 动物的感觉和心理。
第三阶段 动物心理
①意识的内容是客观的，形式是主 观的，所以意识有正确和错误之分。 错误的意识是人脑对客观事物的歪曲 反映，正确的意识是对客观事物的如 实反映. 宗教是客观事物在人脑中虚 幻的歪曲的反映
②正确的思想意识与错误的思想意 识都是客观事物在人脑中的反映
意识的表现形式
▪ 人的感觉 知觉 推理等 ▪ 歌曲 绘画 小说 散文等文学艺术 ▪ 国家的指导思想 大政方针 路线 政策等 ▪ 科学技术等 ▪ 。。。。。。
意识的本质优质课
第五章 把握思维的奥妙 一、意识的本质
第一阶段 简单的反应形式
宇宙间的一切事物都是相互联系 、相互作用的。它们的相互作用并留 下痕迹的过程，就是它们相互反应的 过程，反应的特性是一切物质都具有 的。所以地球上最早存在的无机物， 尽管没有感觉、意识，但都有简单的 反应形式。
第一阶段 简单反应形式
狗的条件反射
狗的条件反射
无机物
低等生物 高等动物
人
简单 反应
应激 反应
感觉和 心理
人类 意识
1.从起源看： 意识是物质世界（自然界和人类 社会）长期发展的产物
①意识是自然界长期发展的产物
注意1：
意识产生的物质基础： 一切物质都具有的反应特性
注意2:
意识产生的生物学前提： 生物的反应形式（刺激感 应、感觉和心理）
2、著名的科学家巴甫洛夫说：“无论鸟翼 是多么完美，但如果不凭籍空气，它永远 不会飞翔高空。事实就是科学家的空气。 你们如果不凭籍事实，就永远不会飞起来
。这段话主要说明了：（ ）C
A.科学家需要空气才能工作
B.没有空气鸟儿不能飞翔
C.意识依赖于物质
D.物质和意识相互依赖
3、不论人的感觉或人的思维，不论正确的认 识或错误的认识，不论人们是对现实的感受或 对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识
2、从生理基础：意识是人脑的机能
（1）人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑 特有的机能，动物的大脑不会产生意识。
黑猩猩灭火
后黑来猩，猩人 们经把过黑人猩们猩的放 到 点 一反它船上个复能上火水训打，，桶练开同给，，水样它让 它龙灭头火，，用但水它 此桶时放已水束灭手火无 策。了。
怎样教小孩用水灭火？
原材料
加工厂
产品
客观 实践 人的
形成
3.从内容：意识的内容来自于客观存 在，意识在本质上是人脑对客观世界 的反映，意识的形式是主观的，而内 容则是客观的 。
典故：龙有九似 “龙”是中华民族的象征，可是地球上从 来就没有出现过“龙”，那么“龙”的观念又是 从何而来呢？“龙”的观念最早产生于原始社 会的图腾崇拜。当时人们为了表明自己祖先
小结 ：
物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性 ，意识第二性，物质决定意识。意识是物质的 反映。
起源 意识是物质世界长期发展
的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 本
意识是客观存在的主观映象
质
客观存在在人脑中的反映
1.有了人脑不一定有意识。是因为（A） A.人脑只是意识的“加工厂” B.意识只有内容来自人脑 C.意识不一定是人脑的产物 D.人脑不一定是健全的人脑
D、意识可以对现实生活中的材料进行加工，可 以创造出新的形象新概念
狼孩
1929年，在印度加尔各答 东北的米德纳波尔，人们常看 到一种神秘的动物出没于森林 。一到晚上，有一个四肢走路 的怪物尾随在四只大狼的后面 。后来，人们打死了大狼，在 狼窝里发现了俩个怪物，原来 是俩个母狼养大的裸体女孩， 大的有七八岁，小的只有两岁 。她们的习性象狼，吃生食， 爬行，不会说话，不会思维， 只会象狼一样嗥叫，常常在晚 上出来觅食。
的强悍意，识就从的他内们容日来常源所接于触客到观的存各种在动物
身上取材，逐步创造了“龙的”形象。据李时 珍《本草纲目》记载，东汉人王符曾指出龙 有九似：头似驼、角似鹿、眼似兔、耳似牛 、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似 虎，它能在天上飞、地上跑、水中游，集海 陆空于一身。
思考：
是不是所有的意识都是物 质的反映？ 正确的思想意 识是人脑对客观事物的反 映，但错误的意识是否也 是对客观事物的反映？
水滴石穿
岩石的风化
第二阶段 应激性
无机物经过长期的发展变化， 产生了生命。随着生命的出现，物 质的反应特性发生了一个质的飞跃 ，产生了事物的反应形式，即应激 性。这就进入了一个由一切物质所 具有的简单的反应特性进到低级生 物的应激性阶段。
第二阶段 应激性
葵花的反应
蚯蚓受刺 后的反应
葵花的反应
蚯蚓的反应
c 的关系的角度考察，其共同点是：（ ）
A.都是人的意识
B.都是人脑对客观事物的直接的反映
C.都是根源于物质的
D.都是意识的表现形式
4、现实生活中没有龙，人们头脑中有龙的形象龙
的概念。对这种现象解释错误的是 C
A、龙是客观事物在人脑中以特殊形式出现的反 映
B、能动地反映外部世界是意识的主要特点
C 、意识可以凭借人们丰富的想象而产生
②意识是劳动和社会的产物
▪ 1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官 ——人脑的生成
▪ 2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段 ——语言的产生
▪ 3）劳动和社会交往提供和丰富了意识的内 容
人脑的结构
人脑的功能
人脑与动物脑的区别
黑猩猩灭火
后黑来猩，猩人 们经把过黑人猩们猩的放 到 点 一反它船上个复能上火水训打，，桶练开同给，，水样它让 它龙灭头火，，用但水它 此桶时放已水束灭手火无 策。了。