教育心理学试题及答案

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教育心理学考试题库(含答案)

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教育心理学考试题库(含答案)(一)一、单选题(每题 3 分,共30 分)1. 教育心理学研究的核心内容是()A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案:D2. 提出“试误说”学习理论的是()A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案:A3. 学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习结果分类,这属于()A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案:B4. 先行组织者教学技术的提出者是()A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案:A5. 成就动机理论的主要代表人物是()A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案:A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习,这属于()A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案:D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用()A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案:C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是()A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案:A9. 心理辅导的目标有两个:一是学会调适,二是()A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案:C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()的功能。

A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案:C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案:ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有()A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案:ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有()A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案:ABCD4. 知识学习的类型包括()A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案:ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有()A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案:ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。

教育心理学考试试题及答案

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教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容?A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案:D2. 在学习与记忆的过程中,以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆?A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案:B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略?A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案:D4. 根据文献,以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型?A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案:D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标?A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案:C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。

教育心理学作为一门科学,需要遵循科学研究的基本原则,即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。

研究者在进行教育心理学研究时,需要进行系统的观察、实验和统计分析,确保研究结果的可靠性和准确性。

同时,教育心理学的研究结果应该具有普适性,能够适用于不同的教育环境和个体差异。

2. 请简要介绍一下主要的学习理论。

主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。

行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的,强调外部环境对学习的影响;认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动,提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的;社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果,强调社会环境对学习的影响。

3. 请简述情绪与学习之间的关系。

情绪与学习之间存在着密切的关系。

情绪状态的正负会直接影响学习过程,正向的情绪有助于提高学习效果,而负向的情绪则会干扰学习过程。

情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用,积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中,从而促进知识的吸收和记忆。

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教育心理学考试题库(含答案)(一)一、单选题(每题 3 分,共30 分)1. 教育心理学研究的核心内容是()A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案:B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是()A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案:C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案:B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的()A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案:D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案:C6. 个体能用语言直接陈述,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的知识称为()A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案:C7. 学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。

根据加涅的学习分类,这种水平的学习主要属于()A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案:A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习,这样的学习动机主要属于()A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案:B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案:D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是()A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案:B二、多选题(每题 5 分,共25 分)1. 教育心理学的研究对象是()A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案:ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是()A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案:ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有()A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案:ABCDE4. 知识学习的类型包括()A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案:ABC5. 品德的心理结构包括()A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案:ABCD三、简答题(每题10 分,共20 分)1. 简述影响遗忘进程的因素。

教育心理学测试题(含答案)

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教育心理学测试题(含答案)一、单选题(共20题,每题1分,共20分)1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案:D2、平时嗓门很大的小强,在回答老师的提问时声音却很小,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子吗?”全班学生哄堂大笑,该老师的做法( )A、不合理,歧视学生的生理缺陷B、合理,有助于促进学生自主学习C、不合理,没有体现对学生的尊重D、合理,有助于鼓励学生主动反思正确答案:C3、高等教育心理学属于( )的分支学科。

A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案:A4、一般来说,喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。

A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案:A5、最早提出归因理论的人是( )A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。

这种现象属于( )A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案:D7、教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的( )A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案:D8、读完一篇文章后,往往对最前面一段内容印象深刻这是因为( )A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案:B9、( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景,包括意识、注意、情绪等。

A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案:D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应?( )A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。

教育学心理学试题及答案20套

教育学心理学试题及答案20套

教育学心理学试题及答案20套教育学心理学试题及答案(第一套)一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的核心问题是:A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习特点?A. 强调学生主动参与B. 强调知识结构C. 强调教师主导D. 强调问题解决4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的?A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 马斯洛5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法?A. 观察法B. 调查法C. 实验室实验法D. 逻辑推理法...(此处省略16-20题)二、填空题(每题1分,共10分)6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

7. 根据维果茨基的社会文化理论,教育应该关注学生的_________。

8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的_________方式。

9. 动机是推动个体进行_________的心理状态或过程。

10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的影响。

...(此处省略11-20题)三、简答题(每题10分,共30分)21. 简述马斯洛的需求层次理论。

22. 解释什么是元认知,并举例说明元认知在学习过程中的作用。

23. 描述斯金纳的强化理论,并说明其在教育中的应用。

四、论述题(每题15分,共30分)24. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的自我效能感。

25. 分析教育心理学在课程设计中的应用。

五、案例分析题(20分)26. 根据以下案例,分析学生的行为问题,并提出相应的教育策略。

案例:小明是一个八年级的学生,最近在课堂上经常分心,成绩下滑,老师发现他经常在课堂上玩手机。

参考答案:一、选择题1. A2. C3. C4. A5. D...(此处省略16-20题答案)二、填空题6. 教育心理7. 最近发展区8. 学习9. 学习活动10. 影响三、简答题21. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

教育心理学理论试题及答案

教育心理学理论试题及答案

教育心理学理论试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学研究的核心问题是:A. 学习理论B. 教学方法C. 学习者的心理过程D. 教育环境2. 以下哪个理论是由美国心理学家斯金纳提出的?A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义心理学3. 根据布鲁纳的认知发展理论,教育应该:A. 强调记忆和重复B. 强调发现学习C. 强调教师的权威D. 强调学习者的自我调节4. 皮亚杰的认知发展阶段理论认为,儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 维果茨基的社会文化理论强调:A. 学习是个体内部过程的结果B. 学习是社会互动的结果C. 学习是环境适应的结果D. 学习是先天遗传的结果二、多项选择题(每题3分,共15分)6. 以下哪些因素会影响学习者的动机?A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会文化D. 教师期望7. 根据马斯洛的需求层次理论,以下哪些属于基本需求?A. 安全需求B. 归属与爱的需求C. 自我实现需求D. 尊重需求8. 教育心理学中的“自我效能”概念是由以下哪位心理学家提出的?A. 班杜拉B. 斯金纳C. 皮亚杰D. 布鲁纳三、简答题(每题10分,共20分)9. 简述教育心理学的主要研究内容。

10. 解释什么是“元认知”,并举例说明其在学习过程中的作用。

四、论述题(每题25分,共50分)11. 论述斯金纳的行为主义理论在教育实践中的应用及其局限性。

12. 论述维果茨基的社会文化理论对现代教育的影响。

五、案例分析题(5分)13. 假设你是一名教育心理学家,你被邀请到一所中学进行教学改革。

请根据教育心理学理论,提出你认为可能有效的教学策略。

答案:1. C2. A3. B4. C5. B6. A, C, D7. A, B, D8. A9. 教育心理学主要研究学习者的心理过程、学习动机、认知发展、学习策略、教学方法、评估与评价等,以及这些因素如何影响教育过程和学习效果。

教育心理学试题以及答案

教育心理学试题以及答案

教育心理学试题以及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学是一门研究什么的学科?A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么?A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中,哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中,哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程?A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中,哪个理论认为学习是通过条件反射实现的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中,哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节?A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中,哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中,哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价?A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中,哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中,哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观?A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面?A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中,哪些因素会影响学习者的学业成就?A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中,哪些理论对教学实践有重要指导意义?A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中,哪些概念与学习者的自我认知有关?A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中,哪些因素会影响学习者的学习动机?A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题(每题2分,共10分)16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。

教育学心理学考试试题及答案解析

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教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么?A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案:B解析:教育心理学主要研究的是学习过程,包括学习者的认知、情感和行为等方面。

2. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C解析:皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段,7至11岁儿童处于具体运算阶段,此时他们能够进行逻辑思考,但仅限于具体情境。

3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素?A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识,而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案:C解析:布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识,教师的角色是引导而非直接传授。

二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

只有当低层次的需求得到满足后,人们才会追求更高层次的需求。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案:维果茨基的社会文化理论认为,学习是在社会互动中发生的,文化工具(如语言、符号系统)在认知发展中起着关键作用。

教育应考虑学生的社会文化背景,并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。

三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。

答案:教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。

首先,它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求,从而设计更有效的教学策略。

其次,教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解,有助于个性化教学。

最后,教育心理学还涉及到评估和干预策略,帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。

结束语:通过本试题及答案解析,我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。

教育学心理学考试试题及答案大全

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教育学心理学考试试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科?A. 教育方法B. 学习过程C. 教育政策D. 教育制度答案:B2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容?A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 情感发展阶段答案:D3. 皮亚杰的认知发展理论中,儿童在7至11岁之间主要处于哪个阶段?A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感知运动阶段答案:B4. 以下哪个是学习动机理论?A. 马斯洛的需求层次理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 布鲁纳的认知结构理论答案:A5. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的?A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 埃里克·埃里克森答案:A二、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论。

答案:布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、实验和发现来获取知识。

他认为学习是一个主动的过程,学生应该参与到知识的构建中,而不是被动接受。

2. 描述马斯洛的需求层次理论。

答案:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

只有当较低层次的需求得到满足后,人们才会追求更高层次的需求。

三、论述题1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案:维果茨基的社会文化理论认为,学习是一个社会化的过程,知识是通过社会互动获得的。

这一理论强调了教师和同伴在学生学习过程中的重要性,提倡使用合作学习和指导性学习等方法,帮助学生达到潜在的发展水平。

四、案例分析题1. 某学生在学习数学时感到困难,老师应该如何运用教育心理学的知识来帮助他?答案:老师可以首先评估学生的学习风格和认知能力,然后根据学生的具体情况制定个性化的教学计划。

例如,使用多种教学方法来适应学生的不同学习风格,提供正向的反馈来增强学生的自我效能感,以及使用小组合作学习来促进学生之间的交流和学习。

教育心理学试题库(含参考答案)

教育心理学试题库(含参考答案)

教育心理学试题库(含参考答案)一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为( )A、人本主义学派B、精神分析学派C、格式塔学派D、行为主义学派正确答案:B2、艾森克强调人格由三个基本维度组成,即由内倾一外倾、( )、精神质组成。

A、神经质B、意识C、气质D、心理特质正确答案:A3、教师职业的最大特点在于职业角色的( )A、单一化B、崇高化C、多样化D、专业化正确答案:C4、以下哪点不属于心理过程范畴( )A、情感过程B、个性特征C、意志过程D、认识过程正确答案:B5、小琼十分内向,不爱说话,无论是在陌生的环境还是在家里,都少言寡语,这表明人格具有( )A、功能性B、稳定性C、整体性D、独特性正确答案:B6、学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于( )A、注意的稳定B、注意的分配C、注意的灵活性D、注意的选择正确答案:B7、( )是指注意能够使心理活动始终稳定在选定的对象上,直至达到认识活动或行为动作目的为止。

A、监督功能B、调节功能C、选择功能D、保持功能正确答案:D8、以下哪种属于程序性知识( )A、产品的使用说明书B、关于袋鼠的定义C、名人的自传D、某明星的个人档案正确答案:A9、影响自我效能感的最主要的因素是( )A、情绪唤醒B、个人自身行为的成败经验C、替代经验D、言语暗示正确答案:B10、以下学习动机属于内部动机的是( )A、“为中华之崛起而读书”B、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”C、“万般皆下品,唯有读书高”D、读书是一种乐趣正确答案:D11、以下说法正确的是( )A、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛B、应当以外部动机为主,内部动机为辅C、应当尽量多地给成绩好的学生奖励,作为强化D、老师应根据学生学习动机的差别,鼓励学生的学习正确答案:D12、“江山易改,本性难移”,这句话说明人格具有( )A、可变性B、稳定性C、独特性D、共同性正确答案:B13、有预定目的,需要一定意志努力的注意是( )A、不随意注意B、随意注意C、无意注意D、随意后注意正确答案:B14、以下属于程序性知识的是( )A、知道北方的气候特点是什么B、知道圆是什么C、知道吉林的省会是哪里D、知道怎样骑自行车正确答案:D15、记忆中国地图像只公鸡,意大利像只靴子,这种记忆方法属于( )A、逻辑记忆法B、谐音记忆法C、形象记忆法D、口诀记忆法正确答案:C16、班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事。

教育心理学试题及答案

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教育心理学试题及答案篇一: 选择题1、以下哪个属于教育心理学的研究对象?A. 教育机构的组织与管理B. 教师的职业发展C. 教育中的学习、教学与发展D. 教育政策与社会变革答案:C2、心理发展的特点是:A. 离散性B. 线性C. 连续性D. 随机性答案:C3、学习能力的形成主要受到以下哪个因素的影响?A. 遗传因素B. 社会环境因素C. 营养因素D. 健康因素答案:B4、以下哪个属于感知类学习?A. 记忆B. 理解C. 运用D. 分析答案:A5、某中学决定提高学生的解决问题能力,以下哪种教学设计较为适宜?A. 教师讲解示范后,要求学生模仿解决问题B. 提供典型问题的答案,要求学生记忆背诵C. 提供大量材料让学生广泛阅读,拓展思维D. 告诉学生所有问题的标准答案,要求学生套用答案:C篇二: 解答题1、请简述教育心理学的研究范围和研究对象。

教育心理学研究范围涉及到教师、学生、教育机构等教育相关的各个方面。

它主要研究教育过程中的学习、教学与发展的心理规律。

教育心理学的研究对象包括个体学习的心理过程、学习困难及其预防、教学评价与教育改革、教育心理学的方法、学习中的心理问题等。

2、简述心理发展的特点及其在教育中的应用。

心理发展具有连续性的特点,即儿童在心理发展中不断积累新的认知结构,逐渐从简单到复杂、从具体到抽象,形成自己的认知体系。

在教育中,了解孩子的心理发展特点,可以根据不同年龄段的特点进行教学内容和方式的设计,从而更好地促进学生的发展。

3、请说明学习能力的形成受到哪些因素的影响,并举例说明。

学习能力的形成受到遗传因素和社会环境因素的双重影响。

遗传因素通过基因的遗传传递给个体,影响个体的学习潜质和学习风格。

社会环境因素包括家庭环境、学校环境和社会氛围等,这些环境对个体的学习习惯、学习兴趣、学习动机等产生影响。

例如,一个家庭对学习非常重视,为孩子提供了良好的学习条件和学习氛围,这样的社会环境有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

教育学心理学试题及答案完整版

教育学心理学试题及答案完整版

教育学心理学试题及答案完整版一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育心理学的研究对象是什么?A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案:C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容?A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案:D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童在7-11岁通常处于哪个阶段?A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:C4. 根据马斯洛的需求层次理论,以下哪项属于最高层次的需求?A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案:D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴?A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案:D(此处省略其他选择题,以保持篇幅)二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。

答案:布鲁纳认为学习过程包括三个阶段:新知识的获得、知识的转化和评价。

他强调学习者主动参与知识构建的过程,提倡发现学习,即通过探索和发现来获得新知识。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案:维果茨基认为学习是一个社会互动过程,儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。

他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平,从而促进儿童能力的提升。

3. 解释自我效能感对学习的影响。

答案:自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标,面对困难时更有韧性,且更有可能采取积极的学习策略,从而提高学习效果。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。

答案:教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面:首先,了解学习者的认知发展水平和学习风格,以便设计适合不同学习者的教学内容和方法;其次,运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机;再次,应用认知负荷理论优化教学材料的设计,避免信息过载;最后,通过评估学习者的表现,调整教学策略,以提高教学效果。

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教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案(通用5篇)在社会的各个领域,我们需要用到试题的情况非常的多,借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。

相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧?以下是店铺整理的教育心理学试题及答案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教育心理学试题及答案篇1一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是( D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(B )A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?( C)A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是( B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是(C )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指( A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是教育心理学的研究对象?()A. 学生B. 教师C. 教材D. 教学环境答案:C2. 奥苏贝尔提出的学习方式是()A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案:C3. 根据马斯洛的需求层次理论,人的最高需求是()A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 尊重需求答案:C4. 以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A. 做笔记B. 画线C. 列提纲D. 谐音联想法答案:D5. 以下哪个因素对学习迁移影响最大?( A )A. 学习材料的相似性B. 学习者的认知风格C. 学习环境的变化D. 教师的教学方法答案:A6. 奥苏贝尔提出的学习方式是( C )A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案:C二、填空题1. 教育心理学是研究__________的科学。

答案:教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象2. 桑代克的联结学习理论强调__________对学习的影响。

答案:学习的情境三、简答题1. 简述学习动机的作用。

答案:激发学习行为;维持学习行为;引导学习行为向一定的学习目标。

2. 简述认知发展阶段理论的基本观点。

答案:个体的认知发展是按照一定的顺序进行的,每个阶段都有其独特的认知结构和思维方式。

3. 简述教师期望对学生的影响。

答案:教师的期望可以影响学生的自我评价;影响学生的学习动机;影响学生的行为表现。

四、论述题论述如何培养学生的创造力。

答案:营造创造氛围;鼓励学生提问和探索;提供多样化的学习材料;培养学生的发散思维;给予积极的反馈和评价。

五、案例分析题李老师发现班上的小明最近学习成绩下降,上课注意力不集中。

请根据教育心理学的原理,分析可能的原因,并提出相应的教育建议。

答案:原因可能包括学习压力大、学习方法不当、家庭问题等。

建议与小明沟通,了解情况;帮助他调整学习方法;与家长沟通等。

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《教育心理学》试卷1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是()A桑代克B斯金纳C布鲁纳D加涅2、离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。

学生开始认真听课了。

老师采取的措施是()A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是()。

A学习需要B认知兴趣C学习目的D学习理想4、对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于()A 场独立型B 场依存型C 冲动型 D沉思型5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格6. ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。

A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容C事例或案例 D学科的基本概念与原理8、根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( )A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求()。

A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同10、某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读()A 2遍B 4遍C 6遍D 8遍11、下列属于元认知的实例是()A学生考试后,能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定13、根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是( )A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。

14、掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平15、短时记忆的容量为()A 4土2个组块B 5土2个组块C 6土2个组块D 7土2个组块1、按迁移的性质与效果,可把迁移分为()A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D 逆向迁移 E特殊迁移2、奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有()A认知的内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力D理想内驱力 E自我价值内驱力3、表征陈述性知识的主要方式有()A概念 B规则 C 命题 D命题网络E图式4、教育心理学的研究内容有()A教的心理活动 B学的心理活动 C教与学的互动机制D学生的差异心理 E教师心理5、可以从以下几个方面来判断一位教师编制的测验是否好()A效度 B信度 C适度 D 难度 E透明度1、用心理学术语来说,“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用,这也是学习迁移现象。

()2、在心理学中,传统上被称为技能的东西,在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。

()3、学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。

()4、“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。

()5、学习策略比认知策略所包容的范围更广。

()6、掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元。

( )7、高智力者其创造性也高。

()8、在经典条件反射中,强化物出现在反应之前,并引起反应。

()9、练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用,练习的变化有利于克服学习定势的消极作用。

()10、客观测验的优点是教师出题方便,批改方便,但不适合测量学生的高层次能力。

()1、习得性无助2、最近发展区3、合作学习4、认知风格5、认知结构1、马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示?2、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

3、影响问题解决的因素有哪些?4、有人说课堂管理就是让学生安安静静听课,老老实实遵守纪律,因为只有这样才有可能提高学习效率。

对此你怎么看?(提示:结合课堂管理目标谈)5、分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。

1. 结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施。

2.王晓刚以中考第五的身份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第23名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31名。

尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话:“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以这样是自己笨的缘故,渐渐地开始讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。

王晓刚怎么了?他为何如此讨厌上学?请用学过的教育心理学理论分析并回答下面问题:(1)造成王晓刚这种状况的可能原因有哪些?(提示:可从主客观两个方面分析)(2)如果你是他的班主任,该怎么办好呢?《教育心理学》参考答案与评分标准一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)1—5 ABBAD 6—10 BDBAB ; 11—15 DADCD评分标准:本部分每小题1分。

凡与答案一致的得1分,不一致(含未选)的不得分。

二、多项选择题(每个2分,共10分)1.AB;2.ABC ;3.CDE;4.ABCDE;5.ABD评分标准:本部分每小题2分。

凡与答案一致的得2分,少选但未错选的得1分,错选、多选、不选的不得分。

三、判断题(对的打个“√”,错的打个“×”)(每小题1分,共10分)√××√√√××√×四、名词解释(每小题3分,共15分)1、习得性无助:指人或动物接连不断地受到挫折(1分),便会感到自己对于一切都无能为力(1分),丧失信心,陷入一种无助的心理状态(1分)。

2、最近发展区:指在有指导的情况下(1分),儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平(1分)与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异(1分)。

3、合作学习:指在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式(1分),小组以合作与互助方式从事学习活动,共同完成小组学习任务(1分),并以小组总体表现为主要奖励依据的一种教学模式(1分)。

4、认知风格:个体感知、记忆、思维(1分)、问题解决、决策以及信息加工(1分)的典型方式(1分)。

5、认知结构:是指学习者头脑里的知识结构(1分),他们已有的全部观念内容和组织(2分)。

评分标准:本部分每小题3分,只要关键词及表达意思正确即可给分。

五、简答题(每小题6分,共30分)1马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示?答案要点:(1)马斯略将需要分为7个层次生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。

前四项被称为缺失需要或基本需要,后三者为发展或称成长需要。

(2分)(2)基本观点(2分)其一,越是低级的需要就越基本,越不可缺少。

其二,低一层需要基本满足后,便会降低对人的影响力,使人转而追求高一层的需要。

其三,如果某一层需要长期得不到满足,便会使人长期停留在该层需要的追求之中,该层需要就成为个体的优势需要。

其四,个体在追求较高层次的需要中,如果受到过重或过多的挫折的话,还会使个体返回到较低层次的需要中来,以低级需要的满足来安慰自己。

其五,只有前几层需要都大体满足之后,个体才能够形成自我实现的需要。

这种需要是永无止境的。

(3)启示(2分)学生最重要的缺失需要是获得归属、爱以及尊重的需要,这些需要的缺失必将影响认知需要的发展。

因此热爱、尊重学生,让学生获得归属感依然是应该重视的一个课题。

评分标准:本部分6分,只要大意正确就即可给分;如果要点缺少,酌情扣分;如果关键词错误,该得分点不得分。

2、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

(1)活动的认知定向阶段(1.5分)(2)物质或物质化活动阶段(1.5分)(3)出声的外部言语阶段(1分)(4)无声的外部言语阶段(1分)(5)内部言语阶段(1分)评分标准:本部分6分。

如果要点缺少,酌情扣分;如果关键词错误,该得分点不得分。

3、影响问题解决的因素有哪些?(1)问题情境(0.5分)(2)知识经验(0.5分)(3)问题表征(0.5分)(4)功能固着(1分)(5)心理定势(1分)(6)动机与情绪状态(1分)(7)原型启发(0.5分)此外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性,不仅直接影响着解决问题的动力,而且也制约着问题解决的方向和效果。

(1分)评分标准:本部分6分,只要答对7点的,就得满分;如果要点缺少,酌情扣分;如果关键词错误,该得分点不得分。

4、有人说课堂管理就是让学生安安静静听课,老老实实遵守纪律,因为只有这样才有可能提高学习效率。

对此你怎么看?(提示:结合课堂管理目标谈)答案要点:这种说法是错误的。

(1分)课堂管理确实具有维护课堂纪律,促进学生学习的作用,但就完成任务而言应涵盖三个方面:(1)争取更多时间学习(1分)(2)争取更多的学生投入学习(2分)(3)帮助学生自我管理(2分)评分标准:本部分6分,只要要点答对就得满分;如果要点缺少,酌情扣分;如果关键词错误,该得分点不得分。

5、分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。

发现学习就是通过学习者的独立学习,独立思考,自行发现知识,掌握原理原则。

(1分)接受学习主要指以教师讲授为主,学生被动的接受教师传给的知识。

(1分)相同点:(1分)布鲁纳和奥苏伯尔都强调意义和理解,强调原有的认知结构的作用,也强调学习材料本身的内在联系。

不同点:(3分)一是侧重点不同:接受学习强调现成知识的掌握;发现学习则强调探究过程。

二是呈现学习材料的方式不同:在授受学习中,教师把学习内容直接呈现给学生,在发现学习中,教师只呈现一些提示性的线索。

三是学习的心理过程不同:在接受学习中,学生只需直接把现在的知识加以内化,纳入到认知结构中,在发现学习中,学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论,再把结论归纳到认知结构之中。

四是教师所起的作用不同:在接受学习中,教师起主导、控制的作用,在发现学习中,教师只起指导作用,而不控制具体的学习过程。

评分标准:本小题6分,各得分点只要意思到位即可得分。

六、论述和案例分析题(每小题10分,共20分)1、结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施答案要点:(1)培养创造意识(2分)(2)减轻学生负担,开阔创造空间(2分)(3)塑造创造性人格(3分)✓创设宽松、民主的环境✓保护好奇心✓鼓励学生和有创造性的人接触(4)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。

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