大象版小学四年级科学上册教学课件
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大象版四年级科学上册 (我们需要呼吸)新课件
提问：想一想，你还知道哪些运动是直线运动，哪些是曲线运动？
通过刚才的思考、讨论，我们知道了运动有两种不同的方式。 我们刚才说的跳远是曲线运动，我们再来想一想，跳远除了曲线运动，你还想到了什么？ （学生：跳起来之前的助跑是直线运动。）
生活中很多物体既有直线运动又有曲线运动，谁来找个例子？ 例如：400 米跑的时候……
一张小小的照片，隐藏着很多的信息呢。一点点说，一点点想，这也是我们科学学习的一种方法 。
板块二、比一比：认识运动 老师又拍到了一张照片，比一比两张照片，你发现了什么？ 师：你可以判断出谁运动了吗？你怎么判断的？ 生：你看，这位同学运动了，因为他跑了一段距离。 师：你怎么知道他跑了一段距离？ 生：他原来在……现在……
大象版科学四年级上册
1.我们需要呼吸
海豚为什么会时不时跃出水面？
蒙头睡觉时为什么会感到闷气？
猜想假设
气体成分 氧气
二氧化碳
人体呼吸气体成分表
吸入气体 约为21% 约为0.03%
呼出气体 约为16% 约为4%
二氧化碳浓度过高会造成血液缺氧，人呼吸困难，头晕
设计实验
1号
实验目的：验证呼出气体的二氧化碳含量增多
人只有在氧气比例相对充足的时 候，才会感到闷气。在被窝里空 气不流通，随着自己的呼吸，二 氧化碳的浓度升高，氧气浓度降 低，就会感到闷气。
《物体的运动》
大象版小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第一单 元《运动》的起始课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
教师提示： 具体描述他们所在的位置，需要说出在什么物体的、什么方向、大约多少距离。这也是我们科
大象版四年级科学上册 (运动与能量)新课件
迁移运用
能量有不同的表现形式，如物体发出声音， 太阳发出光和热，电池产生电流......举例 说说自己知道的能量形式。
谢谢
大象版科学四年级下册
海洋与陆地
新知导入
为什么人们说地球是个蓝色星球？
这些大片的蓝 色代表海洋。
处理信息
世界上第一个进入宇 宙空间的人——苏联 航天员加加林。
新知讲解
为什么从太空俯瞰时，地球是 一个蓝色的大星球呢？
5.运动与能量
新知导入 我们从图中看到什么现象？ 为什么会这样呢？
跳远运动员落地时 溅起了很多沙子。
铅球
铅球把地面砸出 一个小坑。
汽车被撞击后， 外壳被撞瘪了。
新知讲解
它们都是被（ 运动）的物体撞到的？
实验验证
弹珠实验：
实验方案
实验目的： 验证运动的弹珠具有能量。
实验材料： 实验步骤： 实验现象：
因为整个地球陆地面积约占29%， 海洋面积约占71%。所以，我们常 常说地球三分陆地、七分海洋。
新知讲解
把数据资料整理成图表。 陆地与海洋面积比例
陆地面积 海洋面积
约29%
之外的白色区域 涂上蓝色。地球上的陆地面积大还 是海洋面积大？
海洋面积比陆 地面积大。
得出结论
表达交流
也可以用比例图表示结论。
陆地 海洋
知识拓展
海水能喝吗？
海水中含有大量盐类和多种元素，且浓度很高 （每100克海水中含3.5克以上），大量饮用会 影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水 。因此，海水不能作为直接饮用水。
弹珠3~4个。
1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠， （看运动 、听声音）
结论：
《运动的形式》PPT教学课文课件
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究 欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。
板块三、归纳交流 常见的运动形式 （出示十字路口、游乐园、音乐会等生活场景）生活中运动的物体还有 许多，你能举举例子并且画一画它们的运动轨迹吗？ （学生结合图示交流汽车转弯、摩天轮旋转、吉他琴弦振动等，并画图）
哪一小组来展示你们的记录表？ 师：这么多运动，如何给它们分类呢？ （学生交流回答：各种运动形式） 找一找一共有多少种运动形式。
所有运动的事物（包括人）我们都称为运动的“物体”。 同学们用语言和动作把它们的运动描述得很具体，你们做动作主要是在 比划什么呢？ （学生回答：运动的路线、运动的轨迹。）
物体运动的特征呢？ （画图) 画什么样的图呢？图上有哪些内容？ （运动的轨迹、运动的方向。）
我们用线条代表运动的轨迹，箭头表示运动的方向。请小组合作在《运 动记录表》中填一填、画一画。 （学生完成记录表）
板块五、课堂总结 通过这节课的学习，在生活中的你们还见过哪些今天认识的这些运动 形式呢，课后大家一起分享交流。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
运动 《运动的形式》
示意图等 观察不同的运动
运动的特征 运动分类
运动的常见形式
八、教学反思
在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考 的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身 心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中 自主建构知识体系。
大象版小学科学四年级上册第四单元第2课《我们的呼吸器官》课件
喉 气管
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
肺 支气管
_鼻__腔___分为左右两腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。 鼻腔有_过__滤___作用，还有给吸进的气体__加__温__、_加__湿___的作用。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
__咽__喉__上连口、鼻，咽又下通肺、胃，是连接鼻腔、 口腔和肺、胃的通路。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
A.营养物质 B.水 C.氧气
3.下列不属于呼吸器官的是（ A ）。
A.食道
B.鼻 C.气管
4.在人体呼吸过程中，血液中的二氧化碳进入（ B ）后从气
管排出。
A.支气管
B.肺泡
C.鼻腔
5.呼吸系统由多个器官组成，其中最主要的器官是（C ）。
A.气管
B.支气管
C.肺
三、判断对错
1.我们常用鼻腔吸入和呼出气体，所以鼻腔是人体气体交
换的重要场所。（×）
2.吸入的氧气到达肺泡后进入血液，再由血液运输到全身
各处。
（ √）
3.吸人的空气经过气管和支气管后到达肺部。（ √ ）
4.血液中的二氧化碳进入肺泡后从皮肤排出。 （× ） 5. 空气通过咽、喉后进入气管。 （ √ ）
_气__管__及__支__气__管___是连接喉与肺之间的管道，分左右两支，呈 树枝状。
呼吸器官
鼻 咽
喉 气管
肺 支气管
_肺___位于胸腔，左右各一，是__气__体__交__换___的主要场所。
呼吸器官
人体支气管的末端连着许多__肺__泡__，肺泡周围有大量的毛细血管， 人体吸入的__氧__气__从肺泡进入血液，而血液中的__二__氧__化__碳___进入肺泡 后从气管排出。
大象版科学四年级上册 多样的面孔优质课件PPT
月相
我们在地球上看到的月亮圆缺不同 的样子叫做月相。
月球本身不发光也不透明,只反射太阳光而发 亮；月相是月球围绕地球公转形成的，月相 变化的周期是农历的一个月。
2021/02/01
6
•像什么?
像香蕉,镰刀...
像这样子的月亮, 我
们叫它做娥眉月.
2021/02/01
7
像什么？ 半个西瓜 ,半个烧饼 ......
15
2、月____相______是由于月球围绕地球
公转形成的，月相变化的周期 是_农__历__一_个__月_ 。 3.农历_每____月_____十____五____的月相是满月 。每月初七的月相是上_弦_月________。
2021/02/01
16
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
多样的面孔
2021/02/01
1
请你猜谜
有时落在山腰，有时挂 在树梢，有时像面圆镜， 有时像把镰刀。（打一天 体）
月亮
2021/02/01
2
• 月亮是什么形 状的?
是球状的
2021/02/01
3
• 你见过这些形状 的月亮吗 ?
• 这是不是天上有 三个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,由 于它被太阳光照射到的地方,有时 多, 有时少而造成的.
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
17
象这样子的月亮, 我们
叫它做弦月.
2021/02/01
8
2021/02/01
大象版小学科学四年级上册同步配套教学课件(全册)
新知讲解实验名称实验前试验后我的发现空气遇冷实验活塞位置在9cm处活塞位置在10cm处活塞上升空气遇冷体积变大水遇冷实验液柱高14cm液柱高15cm液柱上升水遇冷体积变大铜环加热实验不能通过铜环能通过铜环铜环加热体积变大实验记录表得出结论得出结论一般来说物体受热后体积会膨
准备单元
食品保质期的研究
大象版科学四年级上册
思维导图
先用一个图形表示中心概念，并标注上 文字，再用若干个箭头和图形表示跟中 心概念相关联的二级概念，并标注文字 ，这样继续下去，思维导图就做好了。
拓展活动 设计自己的“岩石花园”
大理石 花岗岩
鹅卵石 板岩
页岩 砂岩
拓展活动
第二单元 岩石与矿产
5.矿产资源
大象版科学四年级上册
新知导入
矿产指可供人类开采利用的天然 矿物或岩石等自然资源。
第一单元 运动
5.运动与能量
大象版科学四年级上册
新知导入 我们从图中看到什么现象？ 为什么会这样呢？
跳远运动员落地时 溅起了很多沙子。
铅球
铅球把地面砸出 一个小坑。
汽车被撞击后， 外壳被撞瘪了。
新知讲解
它们都是被（ 运动）的物体撞到的？
实验验证
弹珠实验：
实验方案
实验目的： 验证运动的弹珠具有能量。
实验材料： 实验步骤： 实验现象：
弹珠3~4个。
1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠， （看运动 、听声音）
结论：
实验验证
新知讲解
运动的物体 具有能量。
新知讲解
新知讲解
运动的物体撞击静止的物体能够发出声音， 或者改变物体的形状，或者使本来静止的物 体运动起来，说明运动的物体具有能量。
准备单元
食品保质期的研究
大象版科学四年级上册
思维导图
先用一个图形表示中心概念，并标注上 文字，再用若干个箭头和图形表示跟中 心概念相关联的二级概念，并标注文字 ，这样继续下去，思维导图就做好了。
拓展活动 设计自己的“岩石花园”
大理石 花岗岩
鹅卵石 板岩
页岩 砂岩
拓展活动
第二单元 岩石与矿产
5.矿产资源
大象版科学四年级上册
新知导入
矿产指可供人类开采利用的天然 矿物或岩石等自然资源。
第一单元 运动
5.运动与能量
大象版科学四年级上册
新知导入 我们从图中看到什么现象？ 为什么会这样呢？
跳远运动员落地时 溅起了很多沙子。
铅球
铅球把地面砸出 一个小坑。
汽车被撞击后， 外壳被撞瘪了。
新知讲解
它们都是被（ 运动）的物体撞到的？
实验验证
弹珠实验：
实验方案
实验目的： 验证运动的弹珠具有能量。
实验材料： 实验步骤： 实验现象：
弹珠3~4个。
1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠， （看运动 、听声音）
结论：
实验验证
新知讲解
运动的物体 具有能量。
新知讲解
新知讲解
运动的物体撞击静止的物体能够发出声音， 或者改变物体的形状，或者使本来静止的物 体运动起来，说明运动的物体具有能量。
大象版小学四年级科学上册教学课件
过滤： “一贴二低三靠”
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 让 液体迅速流下
二低
滤纸边缘略 低于漏斗口 液面始终要低 于滤纸边缘
避 免液体沿漏斗 和 滤纸间的缝隙
流下
漏斗下端管口紧靠 避 免液体溅出烧
烧杯内壁
杯外
三靠
玻璃棒要紧靠 三层滤纸处
避 免捅破滤纸
烧杯口要紧靠 玻 璃棒：引流作
玻璃棒
用
水静置一段时间后，其中的一部分不溶 解杂质会沉到底层，这就是沉淀。
一、鱼的生活习性
• 鱼是怎样呼吸的？ • 鱼为什么离不开水？ • 鱼是怎样游动的？
鱼是怎样呼吸的
鱼儿在水中要呼吸，进行新陈代谢。它的 呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中呼吸的构 造。鱼的咽喉两侧各有4个鳃，每个鳃又有 鳃盖儿和鳃丝组成。
鱼在水中，嘴巴一张一闭的进行呼吸;它张 嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，闭嘴时，鳃盖 打开，让水流出。在水流经腮的过程中，水 中的溶解氧就被鳃上的微血管吸收，同时把 二氧化碳排入水中。
Your name
小鱼的家在哪儿？
总结：鱼儿喜欢生活在水里
脏水沟里能看到鱼吗？
总结：鱼儿喜欢在干净的水中生活，在受到污染的 水中不快活，甚至无法生存。
1·用什么方法来净化水？
2·实验前我们需要准备 些什么？
材料超市
水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻 璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架，然后打开一个“调查活动交流会”
2 食物中的营养
• 提问与猜想： • 我们为什么要吃食物？食物中有什么营养？
研究食物中的营养
• 从实验材料里任意取一种食物，用镊子夹住在火上烧，观察有什么现象。
• 用燃烧的方法可以知道哪些食物中含有较多的蛋白质，因为蛋白质燃烧后会 产生一种特殊的气味。食物中有不同的营养成分，我们还可以用其他方法区 分它们。
大象版四年级上册《科学》全一册全部课件(共27课时)
②①
第一单元 运动
1.物体的运动
一、描述 运动会开始啦！究 究、奇奇和妙妙在 哪里？描述他们的 位置。
我们用相对于另一个物体的_方__向___和_距__离___，来描述一个物体在某个时刻的位置。
二、处理信息 将两张照片相比较，我们可以看出谁运动了？
一定的时间里，物体_位__置___发生了变化,我们就说这个物体__运__动__了。
会
形状 能量
运动起来 运动
留下一个小坑 声音
第二单元 岩石与矿产
1.玩石头
自然界中有各种各样的 石头，我们可以采集一 些标本。
可以从哪里采集标本？
注意：进行户外活动时 要有老师或者家长陪同， 要注意安全。
一、活动 介绍自己采集的石头标本，说说是从哪里采集来的，是什么样子的。
花岗岩可以 用来_装__修___。
这是我家装 修剩下的一 小块花岗岩。
这是我爸爸 刻印章用的 青田石。
这是我在山脚下 捡的一块石头。
这是我在河边捡 的一块石头，外 形有点儿像鸡蛋。
刻印章常用的石 头是_青__田__石__。
二、观察
注意：用石头、铜针或钢针刻画 时要注意安全，防止受伤。
用两块石头相互刻画
用铜针刻画
用钢针刻画
根据我们的观察，说一说哪些石头硬，哪些石头能用铜针刻上印记。
（1）我们可以把汇总的成绩 排一下顺序，再用_统__计__图___表 示出来，就一目了然了。
(2)用上节课学到的计算方 法——速度＝距离÷时间， 来计算出每个同学的速度。
四、表达交流
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这
些数据的？我们还有其他收获吗？和同学分享一下。
我知道了测 量距离和时 间的方法。
第一单元 运动
1.物体的运动
一、描述 运动会开始啦！究 究、奇奇和妙妙在 哪里？描述他们的 位置。
我们用相对于另一个物体的_方__向___和_距__离___，来描述一个物体在某个时刻的位置。
二、处理信息 将两张照片相比较，我们可以看出谁运动了？
一定的时间里，物体_位__置___发生了变化,我们就说这个物体__运__动__了。
会
形状 能量
运动起来 运动
留下一个小坑 声音
第二单元 岩石与矿产
1.玩石头
自然界中有各种各样的 石头，我们可以采集一 些标本。
可以从哪里采集标本？
注意：进行户外活动时 要有老师或者家长陪同， 要注意安全。
一、活动 介绍自己采集的石头标本，说说是从哪里采集来的，是什么样子的。
花岗岩可以 用来_装__修___。
这是我家装 修剩下的一 小块花岗岩。
这是我爸爸 刻印章用的 青田石。
这是我在山脚下 捡的一块石头。
这是我在河边捡 的一块石头，外 形有点儿像鸡蛋。
刻印章常用的石 头是_青__田__石__。
二、观察
注意：用石头、铜针或钢针刻画 时要注意安全，防止受伤。
用两块石头相互刻画
用铜针刻画
用钢针刻画
根据我们的观察，说一说哪些石头硬，哪些石头能用铜针刻上印记。
（1）我们可以把汇总的成绩 排一下顺序，再用_统__计__图___表 示出来，就一目了然了。
(2)用上节课学到的计算方 法——速度＝距离÷时间， 来计算出每个同学的速度。
四、表达交流
我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这
些数据的？我们还有其他收获吗？和同学分享一下。
我知道了测 量距离和时 间的方法。
《我们的呼吸器官》课件大象版小学科学四年级上册4
左、右支气管分别 进入 左、右两肺， 形成树枝状的分支 (细支气管)
树枝状分支的末 端形成许多肺泡
上 皮 细 胞
毛 细 血 管
肺泡外面包 绕着毛细血 管
拼拼摆摆
将左边呼吸器官的图片或模型拼放到右图人体的相应位置。
结合阅读资料和模型拼摆活动，分析、概括氧气进入人体 内和二氧化碳排出人体外的路径。
4.2 我们的呼吸器官
大象版科学四年级上册第四单元 人体的呼吸器官
闭上眼，深吸一口气，再慢慢呼出，感受气体在身体内的流动。 猜一猜，我们在呼吸时气体都经过了身体的哪些器官？
呼吸器官
鼻腔分为左右 两腔，鼻腔中有鼻 毛、鼻腔黏膜。鼻 腔有过滤作用，还 有给吸进的气体加 温、加湿的作用。
肺位于胸腔， 左右各一，是气体 交换的主要场所。
咽喉上连口、 鼻，咽又下通肺Байду номын сангаас胃， 是连接鼻腔、口腔和 肺、胃的通路。
气管及支气管 是连接喉与肺之间 的管道，分左右两 支，呈树枝状。
人体通过呼吸系统与外界的空气进行交换。呼吸系统由呼吸道和肺组 成，其中，呼吸道包括鼻、咽喉、气管和支气管。
肺的内部结构
人体支气管的末端连着许多肺泡，肺泡周围有大量的毛细血管，人体 吸入的氧气从肺泡进入血液，而血液中的二氧化碳进入肺泡后从气管排出。
大象版四年级科学上册 (速度的测量)教学课件
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
3.速度的测量
新知导入
谁是班级里跑的最快的？
新知讲解
制定计划
测试项目:100米短
二、说学情
四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热 情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好 的进行小组合作。
通过前面的学习，学生已经知道了可以用速度表示运动的快慢。 经过两年科学课的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度 的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完 成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增 加探究的兴趣。
《速度的测量》
大象版小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科 学四年级上册第一单元《运动》的第3课。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
比赛地点:树人小学操场
比赛方法 每组4名同学在各自跑道上同时跑。
数据采集 数据呈现 小组分工
测量出100米跑道,记录每名同学跑完全程的 时间。
用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑 速度。
发令:究究 记录:妙妙
终点计时:奇奇等4名裁判 摄影报道:探探
新知讲 解在比赛中，我们需要什么测量工具呢？
大象版小学科学四年级上册运动的快慢课件
第一单元 运动
2 运动的快慢
引入新课
引入新课
你能区分出哪位选手跑得最快吗？
一、相同距离比快慢
选手 108 117 121 129 125
班级 四(1) 四(2) 四(3) 四(1) 四(2)
成绩(秒) 14.8 13.8 15.2 14.7 13.8
从表格中你能读到哪些数据？
选手
班级
成绩
一、相同距离比快慢
三、数据可视化
怎样可以直观地表示出运动的快 慢？
用柱状图
三、数据可视化
观看老师演示
三、数据可视化
8 6.58 6
速度(米/秒)
6.8
6.21
6.17
5.85 5.39
4
2
0 121 129 208 217 209 115 速度
速度越大
柱越高
课堂小结
生活中速度
人跑步
5 km/h
生活中速度
骑自行车 15 km/h
距离不同时，怎样比较快慢？
二、不同距离不同时间比快慢
速度
速度等于单位时间内物体移动的距离，即 速度=距离÷时间
速度的单位
米/秒
m/s
米每秒
千米/时
km/h
千米每时
二、不同距离不同时间比快慢
求速度
选手号 121 129 208 217 209 115
距离(米) 100 100 200 200 400 800
成绩(秒) 速度(米/秒)
15.2
6.58
5
14.7
6.80
6
32.2
6.21
4
32.4
6.17
3
48.4
5.85
2 运动的快慢
引入新课
引入新课
你能区分出哪位选手跑得最快吗？
一、相同距离比快慢
选手 108 117 121 129 125
班级 四(1) 四(2) 四(3) 四(1) 四(2)
成绩(秒) 14.8 13.8 15.2 14.7 13.8
从表格中你能读到哪些数据？
选手
班级
成绩
一、相同距离比快慢
三、数据可视化
怎样可以直观地表示出运动的快 慢？
用柱状图
三、数据可视化
观看老师演示
三、数据可视化
8 6.58 6
速度(米/秒)
6.8
6.21
6.17
5.85 5.39
4
2
0 121 129 208 217 209 115 速度
速度越大
柱越高
课堂小结
生活中速度
人跑步
5 km/h
生活中速度
骑自行车 15 km/h
距离不同时，怎样比较快慢？
二、不同距离不同时间比快慢
速度
速度等于单位时间内物体移动的距离，即 速度=距离÷时间
速度的单位
米/秒
m/s
米每秒
千米/时
km/h
千米每时
二、不同距离不同时间比快慢
求速度
选手号 121 129 208 217 209 115
距离(米) 100 100 200 200 400 800
成绩(秒) 速度(米/秒)
15.2
6.58
5
14.7
6.80
6
32.2
6.21
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大象版四年级上册科学《乒乓球复原了》PPT说课教学课件
大家的推断有理有据，非常棒。如果我们想验证空气受热后会不会变大， 我们还能让针筒吸入或者排出空气吗？（不能，这样的话我们就不知道是 原来的空气变大了，还是新进去了空气。）
师：非常有道理。就像乒乓球放进热水里，乒乓球本身并没有进去空气一 样。那我们怎么不上针筒吸入或者排出空气呢？ (活塞是密封的，只要把下面的小孔用东西堵结实就行了。)
乒乓球复原了
大象版小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科 学四年级上册第三单元《冷与热》的起始课。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
2、针筒里只有空气，说明空气（ 膨胀 ）了。
3、乒乓球复原是因为乒乓球里的空气（ 膨胀 ）了。
你知道热气球为什么能升空吗？
实验操作：小组完成实验，填写记录单：
• 空气受热时，气球会 鼓起来 ，说明空气体积 膨胀 ； • 空气受冷时，气球会 瘪下去 ，说明空气体积 收缩 。 • 小提醒：实验结束，要先整理好材料哦。
六、说教学过程
板块一、导入 有哪个同学会打乒乓球吗？请展示一下颠球。 教师提供一个瘪的乒乓球。 学生接过球，准备打，却发现老师这个乒乓球是瘪的，不好颠。
教师提示：大家有什么办法将这个瘪的乒乓球复原吗？ （学生交流回答：捏回来、给乒乓球打气、将乒乓球放在热水里）。 到底哪种方法可行呢，我们来试一试。
四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情 程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进 行小组合作。
大象版小学科学四年级上册1.1物体的运动(教学课件)
展示小红球在整个运动过程中的运动路线
桌
我们这样汇报：
小红球从桌子中间
桌子边缘，
子
我看到它······运动，我认为这 是·····运动。
地
面
五、研讨
1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？ 直线运动和曲线运动
2.说说你所见到的直线运动和曲线运动。
再见
三、探索2：击球
要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线 轨道和曲线轨道的两端，用蓝球击红球
三、探索2：击球
思考：你看到了小球怎么样的运动现象？ 你觉得它的运动路线是怎么样的？
在活动手册上 画出运动路线
我们发现：
三、探索2：击球
物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动
物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动
击球物体沿着直线轨道在运动叫直线运动物体沿着曲线轨道在运动叫曲线运动我们发现
1.物体的运动
观看 视频，说 一说：马 路上这些 行驶的汽 车运动路 线有什么 不同？
一、新课引入
【情境素材】汽车的运动.mp4
二、探索1：观察并描述下面这些物体的运动路线
三、探索2：击球
要求：操作员将蓝球和红球分别放在桌 子上，距离约40厘米，用蓝球击红球
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
红球
从桌子中间
桌子边缘
桌
子
落到地面
运动路线是怎么样的？说说你的想法
地
面
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
操作要求： 1.操作员将小红球放在桌面上 的位置，用手推向桌子边缘。 2.组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
桌
我们这样汇报：
小红球从桌子中间
桌子边缘，
子
我看到它······运动，我认为这 是·····运动。
地
面
五、研讨
1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？ 直线运动和曲线运动
2.说说你所见到的直线运动和曲线运动。
再见
三、探索2：击球
要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线 轨道和曲线轨道的两端，用蓝球击红球
三、探索2：击球
思考：你看到了小球怎么样的运动现象？ 你觉得它的运动路线是怎么样的？
在活动手册上 画出运动路线
我们发现：
三、探索2：击球
物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动
物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动
击球物体沿着直线轨道在运动叫直线运动物体沿着曲线轨道在运动叫曲线运动我们发现
1.物体的运动
观看 视频，说 一说：马 路上这些 行驶的汽 车运动路 线有什么 不同？
一、新课引入
【情境素材】汽车的运动.mp4
二、探索1：观察并描述下面这些物体的运动路线
三、探索2：击球
要求：操作员将蓝球和红球分别放在桌 子上，距离约40厘米，用蓝球击红球
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
红球
从桌子中间
桌子边缘
桌
子
落到地面
运动路线是怎么样的？说说你的想法
地
面
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
操作要求： 1.操作员将小红球放在桌面上 的位置，用手推向桌子边缘。 2.组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。
四、探索3：小球从桌面到地面的运动路线
2024年大象版四年级科学上册 4.4呼吸与运动(课件)
四年级上册 第四单元《人体的呼吸器官》
呼吸与运动
大象版秋季
提出问题
为什么会觉得喘不过来气呢？ 呼吸与运动有什么关系呢？
活动
比较运动前后呼吸的变化
测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。
提示 一吸一呼算一次呼吸
姓名 安静时1分钟呼吸次数 运动后1分钟呼吸次数
活动
比较运动前后呼吸的变化
姓名 安静时1分钟呼吸次数 运动后1分钟呼吸次数
肺活量 肺活量是人在一次尽力吸 气后，再尽力呼气时所能 呼出的气体量。 肺活量是反映人生长发育 水平的重要机能指标之一 。
如何测量肺活量？
制作肺活量测试器
材料超市 ①水盆 ②大的透明塑料瓶 ③记号笔 ④双面胶 ⑤100毫升量杯 ⑥烧杯 ⑦塑料软管
制作肺活量测试器
姓名
第1次
肺活量 第2次 第3次 取最大值
A.肺活量是指肺的大小
B.肺活量是指憋气的时间长短
C.肺活量是指深吸一口气,然后尽最大努力呼出气体的量要取最大值。
让科学流行起来
跑步
游泳
扩胸运动
课堂小结
人们在运动时，会通过增加呼吸次数来获 得足够多的氧气。
肺活量越大说明肺的功能越好，经常运动 如跑步、游泳可以提高肺活量。
练一练
一、判断题
√ 1.人的运动量增加，每分钟的呼吸次数也增加。（
）
× 2.小雅的呼吸功能弱，为了增强呼吸功能,她应该练习憋气。（
）
√ 3.每一个同学使用肺活量测试器前后，都要对吹气口进行消毒。（
每个人运动前后呼吸的次数是不同的 ，人在运动后比安静时的呼吸次数多 。
为什么运动后呼吸次数会增加 ？
活动
比较运动前后呼吸的变化
呼吸与运动
大象版秋季
提出问题
为什么会觉得喘不过来气呢？ 呼吸与运动有什么关系呢？
活动
比较运动前后呼吸的变化
测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。
提示 一吸一呼算一次呼吸
姓名 安静时1分钟呼吸次数 运动后1分钟呼吸次数
活动
比较运动前后呼吸的变化
姓名 安静时1分钟呼吸次数 运动后1分钟呼吸次数
肺活量 肺活量是人在一次尽力吸 气后，再尽力呼气时所能 呼出的气体量。 肺活量是反映人生长发育 水平的重要机能指标之一 。
如何测量肺活量？
制作肺活量测试器
材料超市 ①水盆 ②大的透明塑料瓶 ③记号笔 ④双面胶 ⑤100毫升量杯 ⑥烧杯 ⑦塑料软管
制作肺活量测试器
姓名
第1次
肺活量 第2次 第3次 取最大值
A.肺活量是指肺的大小
B.肺活量是指憋气的时间长短
C.肺活量是指深吸一口气,然后尽最大努力呼出气体的量要取最大值。
让科学流行起来
跑步
游泳
扩胸运动
课堂小结
人们在运动时，会通过增加呼吸次数来获 得足够多的氧气。
肺活量越大说明肺的功能越好，经常运动 如跑步、游泳可以提高肺活量。
练一练
一、判断题
√ 1.人的运动量增加，每分钟的呼吸次数也增加。（
）
× 2.小雅的呼吸功能弱，为了增强呼吸功能,她应该练习憋气。（
）
√ 3.每一个同学使用肺活量测试器前后，都要对吹气口进行消毒。（
每个人运动前后呼吸的次数是不同的 ，人在运动后比安静时的呼吸次数多 。
为什么运动后呼吸次数会增加 ？
活动
比较运动前后呼吸的变化
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祝你胃口好
不吃早餐的影响:
•增肥 •伤害皮肤 •影响身体健康
我 最 讨 厌 吃 青 菜 了
好啊， 我最喜欢吃鸡肉了
火腿肠真香， 吃它五根没问题
• 他们的吃法合理吗?为什么? • 我们应该怎样合理搭配食物?
小白兔吃草
胖子VS瘦子
食物结构金字塔
绿 色 食 品 标 志
不爱进果蔬 下咽就哽喉 每餐必有肉 有些蛋白质 没有就发愁 吃着无味道 喜喝碳酸饮 不爱白开水 奶类有膻气 嗜咸口味重 坚决不喝它 清淡没胃口 酒类尝尝鲜 习惯也不烦 油炸食品香 糖果好香甜 吃着就是棒 越吃越喜欢
总结：鱼儿喜欢生活在水里
脏水沟里能看到鱼吗？
总结：鱼儿喜欢在干净的水中生活，在受到污染的 水中不快活，甚至无法生存。
1· 用什么方法来净化水？Leabharlann 2· 实验前我们需要准备 些什么？
材料超市
水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻 璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架台、 记录单。
过滤： “一贴二低三靠”
车类 电瓶车 卡车 汽车
发动机 电动机 柴油机 汽油机
动力来源 电池 柴油 汽油
各不相同 不同车辆的动力来源 。
电动车与汽车能源的使用存在哪些优点和缺点？（环保、速度、行驶时间）
答：如电动车的优点是环保，无污染，缺点 是需要重复充电，行驶的时间短，速度慢， 汽车能源的优点是速度快，缺点是污染环境。
• 运用今天所学的知识，有没有信心做好？
海马
比目鱼 我可以加入吗
？
欢迎光临
鳄鱼
带鱼
欢迎光临
海豚
泥鳅
欢迎光临
海龟
对不起 请离开
金枪鱼
我可以加入吗
？
欢迎光临
鱼的奥秘还很多，还有哪些是 你感兴趣的？把它存放在问题 银行里想办法解决吧！
动力从哪儿来？
动力装置？ 简单描述 工作原理
电动小车的动力来自 电池 ，是 电池 的能 量让小车跑起来的。
沉淀后的水中，还有许多细小的杂 质，可以用过滤的方法除去它们。
环保标语
• 保护环境就是保护我们自己 • 保护水环境，节约水资源 • 人人齐参与，创建绿色家园！ • 环境与人共存，开发与保护同步！ • 当环保卫士 做时代公民 • 我环保 我自豪 • 地球我的家 环境靠大家 • 保护环境，从我做起 • 处处鸟语花香 生活充满阳光
• 科学研究发现，食物里含有人体必需的营养成分，主要有蛋白质、淀粉、糖 类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、 指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞、促进生长的基本材料。
各种营养成分对身体的作用 和含有这种营养成分较多的食物对照表
营养成分 蛋白质 淀粉 脂肪 糖类 对身体的作用 合成人体蛋白质的重要原料 给我们的身体提供能量，支持我们的 运动 给我们的身体提供能量 给我们的身体提供能量，调节身体机 能 食物名称 瘦肉、鸡、鱼、蛋、牛奶、豆类等 馒头、米饭、红薯、玉米等 豆油、花生油、香油、大豆、花生等 糖果、水果、果汁等 蔬菜、水果等
• 身体形状：
纺锤型 侧扁型 平扁型 棍棒型
• 身体部位
尾
躯干
头
(1)头： 口 鼻孔一对 眼一对 内耳 鳃裂 (2)躯干： 鳍 鳞 侧线 (3)尾
尾鳍 背鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鱼的种类很多，据科学家统计现 在世界上的鱼类大约有20000余 种，其中淡水鱼类8000余种，海 洋鱼12000余种。它们的外形和 生活习性各不相同。但既然都是 鱼，肯定有一些共同的特征。你 知道鱼类的共同特征是什么吗？
风车转动 钟摆摆动 自行车滚动
知识拓展
• 运动无处不在。 • 运动是绝对的，静止是相对的。
运动的描述
• 位置
• 运动方向 • 快慢方面去描述。
自探提示二
• 看课本53—54页，认真观察图片。 • 总结交流： • 1.物体的运动方式有哪几种？ • 2.运动的轨迹有哪几种？ • 3.我们怎样描述运动的物体？ • 4.把上述问题用表格的形式呈现出来？
解疑合探（移动的轿车）
滑雪是一种典型的移动
维生素、矿物质、纤维素 帮助我们的身体成长，保持身体健康 讨论：还有哪些食物中含有上面表中所列的营养成分？
调查：添加剂对人体的影响
• 我们已经调查了一些食品里所含有的添加剂。我们的身体需要这些添加剂吗？ 哪些添加剂对人体无害，哪些对人体有害？
3 一次奇妙的旅行
观赏：漫画故事
让我们一起来关注这次旅行吧
齿 轮 的 秘 密
小车内那种边缘布满小齿的轮子叫 齿轮 小齿轮在小车内起 传递力 作用。 。
齿 轮 组
1、齿轮组具有哪些作用？生活中还有哪 些地方用到了齿轮？ 答：改变传动方向和速度的作用；自行车、 摩托车、表、电梯、面条机等。
无处不在的运动
四年级科学上册
自探提示一
• 自学课本52页，观察小车运动，描述一下小车及小车的 其它部分是如何运动的？
没胳膊没腿， 从来不离水。 走路不用脚， 摇头又摆尾。
鱼
关于鱼你有 哪些感兴趣 的问题？
• 鱼是怎样呼吸的？ • 鱼为什么离不开水？ • 鱼是怎样游动的？ • 鱼的身上为什么有麟？ • 鱼的身上为什么有黏液？ • 鱼为什么睁着眼睛睡觉？ • ……
我们一起来 研究鱼的生 活习性和身 体特点吧
一、鱼的生活习性
• 鱼是怎样呼吸的？ • 鱼为什么离不开水？ • 鱼是怎样游动的？
鱼是怎样呼吸的
鱼儿在水中要呼吸，进行新陈代谢。它的 呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中呼吸的构 造。鱼的咽喉两侧各有 4 个鳃，每个鳃又有 鳃盖儿和鳃丝组成。 鱼在水中，嘴巴一张一闭的进行呼吸 ; 它张 嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，闭嘴时，鳃盖 打开，让水流出。在水流经腮的过程中，水 中的溶解氧就被鳃上的微血管吸收，同时把 二氧化碳排入水中。
把调查结果填在“小科学家记录本”里，然后打开一个“调查活动交流会”
2 食物中的营养
• 提问与猜想： • 我们为什么要吃食物？食物中有什么营养？
研究食物中的营养
• 从实验材料里任意取一种食物，用镊子夹住在火上烧，观察有什么现象。
• 用燃烧的方法可以知道哪些食物中含有较多的蛋白质，因为蛋白质燃烧后会 产生一种特殊的气味。食物中有不同的营养成分，我们还可以用其他方法区 分它们。
转动的钟表
齿轮在转动
摆动的秋千
钟摆
轮子滚动
水面振动
表格展现
运动的物体 运动的方式 运动的轨迹 钟摆 齿轮 滑雪 行驶的汽车 来回摆动 转动 滑动 直线运动 圆弧 圆 曲线 直线 备注
拓展练习
• 你会用图画的方法画出钟摆、打乒乓球、拍开篮球的运 动轨迹吗？
想一想
• 你还能举出生活中哪些物体运动分别是移动、转动、滚 动和摇摆？
不 健 康 的 饮 食 习 惯
碳水化合物 生命不可少
优良蛋白质 成长离不了
不要怕脂肪 只要控制好 奶类很重要 天天都要喝 饮料大军中 白开水最好
蔬菜水果好 一定别忘了 糖类小零嘴 最好不要多 多种维生素 冷饮少量进 缺一真不行 注意把握好
健 康 的 饮 食 习 惯
鱼儿的家
Your name
小鱼的家在哪儿？
.四年级科学
欧品能
第二单元 吃得好吗
• • • • 1 2 3 4 我们吃什么 食物中的营养 一次奇妙的旅行 祝你胃口好
1 我们吃什么
• 提出问题：平时我们吃什么？
计划与组织
• 在分类之前，要先分组，做好分类准备。怎样分组呢？选谁当组长呢？我们 一起讨论吧。 • 为了便于分类，可以先设计一个分类表格。
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 让 液体迅速流下
滤纸边缘略 低于漏斗口
避 免液体沿漏斗
和 滤纸间的缝隙
二低
液面始终要低 于滤纸边缘 漏斗下端管口紧靠 烧杯内壁
流下 避 免液体溅出烧 杯外 避 免捅破滤纸
玻 璃棒：引流作 用
三靠
玻璃棒要紧靠 三层滤纸处
烧杯口要紧靠 玻璃棒
水静置一段时间后，其中的一部分不溶 解杂质会沉到底层，这就是沉淀。
小组讨论
• 内容：鱼的共同特征是什么？ • 组织：共同讨论，派代表回答。
结论
• 鱼的共同特征是：身体表面有鳞，用鳃呼 吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活 在水中。凡是具有这些特征的动物都是鱼。
小小守门员
• 今天，鱼类家族一年一次的家族大会就要召开了。鱼儿 们今天很忙，所以让我们班的小朋友帮一个忙：做一个 守门员，把不是鱼类家族的成员拦在门外！
鱼为什么离不开水
• 鱼的鳃只适应从水里吸收氧气，而 对空气中的氧气不能吸收，所以它 只能生活在水里。 • 鱼一旦离开水，它的鳃丝就会粘合 重叠在一起，不能及时得到氧而窒 息。
鱼是怎样游动的
•鱼的游动是通过尾部的摆动完成的， 通过尾鳍摆动产生推力，通过胸鳍和 背鳍调整方向而产生游动动力。
二、鱼的身体特点
准备好以后在开始分类，并随时填写“食物分类表”
食物分类表
种类 食物名称
表达与交流
• 我们把食物分成几类？
食品里的添加剂
• 我们平时还会吃到很多有包装的食品，比如火腿肠、方便面、果冻等。调查 和统计食品包装上印有什么内容，这些食品中含有哪些添加剂。
小资料：食品添加剂是为了
改善或保持食品的颜色、味道、 形态，而在食品中添加的东西。 常见的食品添加剂有色素、香 精、糖精、防腐剂、膨化剂等。