四年级语文《春联》
苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷-
苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷:苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共120分) 1.（4分）给划线的字选择正确的读音。
撒开四蹄________（A．sā B．sǎ）战车千乘________（A．shèng B．chéng）身着短甲________（A．zhe B．z huó C．zháo）匀称________（A．chēng B．chēn C．chèn） 2.（3分）按拼音写汉字shā mò zhǎo zé hè sè ________________________3.（1分）下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联。
上联：碧野田间牛得草。
请写出下联：________。
碧野巴金冰心张天翼牛得草白杨田间林里马识途流沙河 4.（3分）我知道：“锦绣成文原非我有，琳琅满架唯待人求”是________(店)对联；“座上不乏豪客饮，门前常扶醉人归”是________(店) 对联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”是________ (店)对联。
5.（6分）在括号里填上合适的词语。
________的小面孔 ________的小眼睛 ________的大尾巴 ________的皮毛________的日光 ________的小积雪 6.（1分）下面的句子能组成三副对联，请把能组成对联的句子序号写在横线上。
①梅桃李杏梅争先②桃李杏春风一家③梅花到时自然红④芳草春来依旧绿⑤松竹梅岁寒三友⑥春夏秋冬春为前________7.（8分）看拼音，写词语。
zhào jí luò tuo lián mián qǐ fú ruò yǐn ruò _iàn ________________________________qià hǎo dé yì chēng zànqúnshān ________________________________8.（6分）给下列多音字组词。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
小学四年级语文教案_你思我想补春联《春联》教学(通用12篇)
你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：108你思我想补春联《春联》教学《春联》一课让学生了解了春联内容丰富、最讲究对仗，富有韵律的特点。
随后的《练习7》中，“处处留心”这个栏目就设计了补春联的一个练习，重点是复习春联的对仗特点：字数相等，词类相当。
现将教学环节记录如下：师：[出示“风拂千条柳，雨（）万朵花”]请同学们找找，和所缺字对应的是哪个字。
学：一下子能就找到——“拂”。
师：“拂”字写出了什么？给你什么感受？学生谈感受：认为这是一个动词；写出了春风轻柔的特点；这个词把春风当作人来写，好像在轻轻地抚摸着柳条……师：思考一下，你觉得这幅春联可以补充哪个字？生：思考后发言交流。
师：[根据学生发言，把“打、落、滴、湿、润、沐”这几个字写在黑板上。
]评议交流结果：你们很会思考，提出的这些字都能体现雨的特点，真正掌握了对春联要做到词类相当。
师：这么多字，到底用哪个好呢？你们好好读读，想想，说说理由。
[课堂非常安静，过了一会儿，一只只小手陆陆续续举了起来。
]生：雨点“打”在花朵上，力量很大，会把花瓣打落的，是不是有些太残酷了。
（师评议：从字中都能感受到力量的大小，真会读书。
）生：“落”字让我看到了比较大的雨点，像夏天的雨。
而“风拂千条柳”带给人一种春的气息，我认为这里的雨应该是春雨，“落”字用在这里不合适。
（师评议：你能联系联系前半句春联，将不同季节的雨进行比较，有自己的想法。
）生：“滴”字虽然也写出了雨的特点，但联系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我觉得这场雨下的范围不大，雨点比较大、比较稀疏，搭配“万朵花”不够恰当。
（师评议：你是一个很善于观察的孩子，说得有道理。
）生：下雨天，我衣服上、鞋子上、头发上、脸上被雨打湿了，凉凉的，好久不干，我心里总有些不舒服。
我觉得“湿”了的“万朵花”不太美。
（师评议：联系生活实际，结合自己的亲身体会也是一种帮助读书的好方法。
苏教版四年级上册《春联》课文
苏教版四年级上册《春联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
春联最讲究对仗。
就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
教材说明：
这篇课文节选自长篇小说《红岩》。
课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙的利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。
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《春联》教案
国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景面向学生：小学课时：一课时学科：小学语文学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能运用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。
激发学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文共有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。
“春联”对于学生来说并不陌生，但由于平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。
五、教学过程设计：【百度搜索】百度音乐课前播放喜洋洋http://box.zhangmen.baidu.一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。
【百度搜索】安卓听写软件/app/0a0ebec5-6d57-4418-b534-67c91fa 23251欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们展现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。
《春联》教学教案
《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。
3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。
是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。
在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。
3、揭题。
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。
今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。
4、读题。
让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。
二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。
1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。
2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。
要求读出意思，读出节奏，读出画面。
3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。
教师范写，学生临摹。
4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。
5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。
6、按提示给课文划分段落。
（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。
师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。
《春联》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教案设计一、教案背景：1 面向学生：小学生2 学科：语文3 课时：1课时4 学生课前准备：（1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。
（2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】/view/614410.htm，【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。
（3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。
二、教学课题：引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。
开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
三、教学目标：1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。
借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。
2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。
四、教材分析：《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。
通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。
苏教版四年级上语文24《春联》公开课件
（打一春节用品）
24 春 联
自由朗读课文 要求： 1、读准字音，读通句子。
2、试着给课文划分段落。
3、思考课文介绍了春联的哪 些知识？
和睦 气氛 揣摩 歌颂
奥妙 浏览 声律 增添
抑扬顿挫 欣欣向荣 开卷有益 和谐动听
请你试着连连看
描绘美丽的春光。 家家致家富致家富家乐家，乐，
处处迎处春迎处春处歌处。歌。
展展现现祖祖国国欣欣欣欣 向向荣荣的的景景象象。
艳春春艳阳色色阳照满满照大人人大地间间地，。。，
歌歌颂颂劳劳动动人人民民
祖国与天地同寿，
幸幸福福美美好好的的生生活活。
江祖山国与与日天月地争同辉寿。，
表的表的祝达一达 一 愿人年人 年们的们的对美对美新好新好祝愿。
表达人们对新的一年的美好祝愿的 是__________________。
在这四副春联中，展现祖国欣欣向 荣的景象的是春回大地千山秀，日 照神州百业兴描绘美丽的春光的是_ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红， 歌颂劳动人民幸福美好的生活的是 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多， 表达人们对新的一年的美好祝愿的 是梅开春烂漫，竹报岁平安。
日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福
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美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的
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美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和
就拿“绿柳舒眉辞旧 岁，红桃开口贺新年 ” 说， “ 绿柳 ” 对“ 红桃 ”， “舒眉” 对 “开口”， “ 辞”对“贺”，“旧岁” 对“新年”。
最新精选小学四年级上册语文第七单元24 春联苏教版复习巩固九十六
最新精选小学四年级上册语文第七单元24 春联苏教版复习巩固九十六第1题【填空题】读《春联》，根据课文内容填空。
春联最讲究______。
就是上下联不仅要______，而且______，细心______体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】照样子，在括号里填上合适的词语。
例：绿柳对（红桃）神州对______海角对______雨雪对______漫山对______旧岁对______暮色对______【答案】：【解析】：第3题【填空题】选词填空①张贴______A展开，打开B铺排，陈设C看，望D量词②揣摩______A藏在衣服里B估量，推测C挣扎③辞旧岁______A告别B不接受C解雇【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，再组词秀______绣______洲______州______ 颂______诵______【答案】：第5题【填空题】多音字组词卷juǎn______juàn______背bēi______bèi______【答案】：【解析】：第6题【填空题】对对子漫山对______旧岁对______鸟语对______明月对______ 【答案】：第7题【填空题】能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗？①风抚千条柳，雨______万朵花②风绿千条柳，雨______万朵花【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据拼音写汉字xiánɡ hé______liú lǎn______miáo huì______lǐnɡ lüè______【答案】：【解析】：第9题【填空题】比一比，再组词苗______描______会______绘______益______盖______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读《春联》，根据课文内容填空春联读起来______，______，如果下功夫背诵一些______，就能帮助我们感觉到其中的______，领略祖国语言的______。
小学语文四年级上册《春联》课件(1)
春联是中国传统文化的重要组成部分，也是春节期间必不可少的装饰品。本 课件将带你深入了解春联的概念、形式、内容和创作方法，让我们一起探索 春联的奥秘吧！
引入
1 背景介绍
简单介绍春联在中国文化中的重要地位和意义。
2 目的说明
解释为什么我们要学习和了解春联。
春联的概念
解读春联的寓意和象征意义，如招财进宝、岁 岁平安等。
创作春联的方法
1
创作春联的步骤
详细讲解从选题到完成春联的创作过程。
2
创作春联的技巧和注意点
分享一些写作春联的技巧和注意事项。
春联的欣赏
欣赏名家春联
展示一些著名书法家创作的春联作品，让学生欣 赏其艺术之美。
分享学生作品
展示学生们的春联作品，激发他们对春联创作的 兴趣。
什么是春联？
解释春联的定义和含义。
Байду номын сангаас
春联的起源和发展
探讨春联的起源和演变过程。
春联的形式
文字排列方式
介绍春联的横批、对联和横 幅的排列方式。
字数要求
讲解春联中的字数限制和要 求。
表现形式
举例不同形式的春联，如竖 排、横排、横竖交错等。
春联的内容
春节常用春联 春联的寓意和意义
介绍春节期间常见的春联内容，如祝福家庭平 安、万事如意等。
总结
1 总结春联的内涵和意义
回顾春联的重要意义，强调其对中华优秀传统文化的传承。
2 提倡传统文化，弘扬中华优秀传统文化
鼓励学生学习和传承中华优秀传统文化，包括春联的创作和欣赏。
延伸阅读
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给出一些关于春联的推荐书籍，供学生进一步 了解。
四年级上册语文教案-24 春联-
24、春联【教材分析】《春联》是小学语文教科书四年级上册第八单元的一篇课文，是一篇介绍春联的通俗小品文，也是一篇精讲课文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
【教学目标】1、初步了解有关春联的一些内容及特点，理解课文内容。
2、培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学重难点】培养学生热爱祖国传统文化的感情【教学过程】一、录像导入1、播放录像。
同学们，看了刚才一段录像，你有什么感觉？2、是呀，这可是咱中国人特有的节日，也是最隆重的节日——春节。
每当这天，家家户户都会在门上张贴……齐读课题。
二、学习第1自然段1、出示第一句话：谁能将刚才春节的喜庆、欢乐用朗读表现出来？（1）“家家户户”你为什么要重读？（人们都在庆祝，到处都是春联，特别的热闹，真是大的节日）（2）“大红”色给人什么感觉？（中国人最喜欢的颜色，因为红色象征热情、奔放，代表着喜庆、吉祥）（3）现在，谁再来读读?让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧!2、那么，家家户户门上的春联都是什么样的呢？让我们一起去看一看。
（出示各式各样的春联图）（1）刚才那么多春联，你们看仔细了吗? 对，我们只是大略地看了一下，接下来的这句话中就有一个词表示这个意思，你能将它找出来吗？（2）出示第二句话。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中。
(浏览)（3）从“各种各样”一词你能读出什么？（数量多、样式多）“数量多”怎么说？（每到新春佳节，家家户户都张贴大红春联。
）“样式多”，你知道春联有哪些样式呢？教师补充文字介绍：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、横批、春条、斗方等。
“门心”贴于门板上中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗方”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴于家具、影壁中。
人教版小学语文一至六年级 对联及其它
对联1.春联四副(二年级)杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
2．对对子(二年级)天对地，秋月白，雨对风，晚霞红，大陆对长空，水绕对云横，山花对海树，雨中山果落，赤日对苍穹。
灯下草虫鸣。
3.风景名胜(三年级)上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
4.自然景观对联(四年级)雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树5.名胜风景区名联(四年级)一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）6.趣味对联(五年级)地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）口号与标语环境保护的宣传口号和标语善待地球就是善待自己拯救地球就是拯救未来但存方寸地，留于子孙耕有限的资源，无限的循环珍惜自然资源，共营生命绿色现代诗囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！文化常识3、东西南北(一年级)早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
15、节气歌(二年级)春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
附：立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒22、蔬菜与时令(三年级)正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
苏教版四年级上册《第24课_春联》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
苏教版四年级上册《第24课春联》同步练习卷（2）一、练功房1. 读一读，用“√”标出标红字正确的读音。
2. 根据拼音和语境写出相应的字词。
每逢新年，cí jiù yíng xīn________，家家户户都zhāng tiē________大红的春联来zēng tiān________节日的气氛。
春联中有展现祖国xīn xīn xiàng róng________景象的，有gē sòng________美好生活的……浏lǎn________完众多的春联，我们再来诵读一番，就能感受到春联的shēng lǜ________美，领略祖国语言的无穷ào miào________。
人们总说“kāi juàn yǒu yì________”，其实读读春联也是一种很好的学习。
3. 对对子。
4. 选择恰当的关联词填空。
不仅……而且……；如果……就……；宁可……也不……；因为……所以…… （1）________你因为成绩好而骄傲自大，成绩________会一落千丈。
（2）上下联________字数相等，________词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
5. 根据课文《春联》内容填空。
春联中有的描绘了美丽的春光，如“________，________”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“________，________”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“________，________”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“________，________”。
6. 快乐阅读。
春联的由来春联也叫门对、春贴、对联、对子，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《春联》教学设计
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《春联》教案设计教案背景：1、面向学生：（1）□中学（2）学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索了解春联的来历。
（2）学生利用百度搜索认识春联的作用和种类。
（3）学生利用百度搜索了解日常生活中贴了哪些春联。
教学课题：23《春联》教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。
课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。
内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧，领略祖国语言的无穷奥秘。
【百度搜索】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。
培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。
教学重点、难点：读春联，感悟春联的一些特点。
通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。
把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。
教学方法：自读自悟，小组合作探究，抓重点句理解课文。
教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备： PPT课件，五幅对联，课文朗读。
课时安排：两课时教学过程：（第一课时略）第二课时一、讲故事导入新课。
讲述谢缙六岁写对联的故事。
【百度搜索】：板书：春联二、赏读春联，体味春联的一些特点1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。
出示课文插图：百度图片（春联课件）2、指名分段读课文。
评价。
再听配乐朗读【百度搜索】：3、读第一自然段的第一句和最后句。
读懂春联的作用。
4、小组合作，画出文章的春联及春联的种类。
苏教版小学四年级上册语文课内阅读常考片段含参考答案新编
四年级语文上册课内阅读练习（一）《徐悲鸿励志学画》从此，徐悲鸿更加奋发（努怒）力。
他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。
当时，巴黎的博物馆里（阵陈）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临（摩模）。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
1、在括号内填上恰当的词。
2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。
3、给带点字选择正确的解释（填序号）。
（1）清：①寂静；②清楚，明白；③一点不留；④清贫。
清．苦（④清贫）清．静（）说不清．（）（2）临：①来到；②对着，靠近；③照着字画模仿；④将要。
临．摹（③照着字画模仿）临．街（②）光临．（①）（3）潜：①隐在水面下活动；②隐藏，不露在外面；③秘密地，不声张。
潜．心（②隐藏，不露在外面）潜．水（）潜．逃（）4、带波浪线的第一句话是，承接上文（徐悲鸿决心励志学画），引出下文（对他勤学苦练的叙述）。
5、第一和第二自然段是___ ___关系。
6、用“——”分别画出概括第二、三自然段意思的语句。
7、哪句话是具体写徐悲鸿“潜心临摹”的？用“”画出来。
“每逢节假日”“一整天”“常常”词语表现了徐悲鸿。
（二）《说勤奋》我国（文明着名）的生物学家童第周，到17岁才上中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他（毫豪）不气馁，（急积）起直追。
每天天（冈刚）亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意（改正改进）学习方法。
经过半年的（努怒）力，他终于赶了上来，学习成绩在半上名列前（茅矛）。
︱后来他远（渡度）重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧（州洲）生物界产生了很大的（影响印象）。
︱由此可见，（）基础比别人差一些，（）肯下（功攻）夫，（）是照样可以成才的。
春联教学反思四篇
春联教学反思四篇《春联》一课，用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读、背春联的好处。
在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。
通过课堂实践我有如下的体会：一、读春联，激兴趣兴趣是最好的老师。
我在教学一开始就出示了四幅大红春联，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习欲望。
并且为学生创设了愉悦的课堂氛围，让学生兴奋起来，为学生积极主动地学习课文作好准备。
再让学生融入浓浓的文化气息中，在这样的情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族语言文字魅力，了解中华民俗文化。
二、品春联，重积累语文注重积累，在语文教学中，我有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想象的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。
再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。
在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。
再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。
在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，我引导学生将这一点上升到了理论的高度。
语文的教学重在让学生积累，在本课教学中我有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
三、对春联，拓视野学了课文，就应该让学生有所得。
基于这一点，我把了解春联对仗特点作为一个教学重点。
教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。
接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。
之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。
在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。
另外，我引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。
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春联
一、学习目标
1、能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、学会本课生字，并通过“百度搜索”理解生词及文中五副对联的意思。
3、通过对课文的学习，初步了解春联的类别和对仗的特点，懂得生活中处处有学问。
4、诵读春联也是一种很好的学习方法。
5、通过网络搜索，提高学生学习的兴趣和拓展他们的知识面。
二、教学重难点
1. 理解生词及文中五副对联的意思，背诵文中的五副春联。
2. 通过对课文的学习，初步了解春联的类别和对仗的特点，懂得生活中处处有学问。
三、学法指导
1．以自己喜欢的方式读课文，自学生字词，借助工具书理解春联，并且能够针对文本主要内容，提出问题。
2.读书做记号，写下自己的思考或发现。
学案
一、自主学习，完成达标检测。
联系生活实际和课文内容，并通过“百度搜索”帮助理解文中的五副春联
1、又是一年芳草绿，依然十里杏花红.
2、春回大地千山秀，日照神州百业兴.
3、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多.
4、梅开春烂漫，竹报岁平安.
5、绿柳舒眉辞旧岁, 红桃开口贺新年.
二、交流展示
1、能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、交流五副对联的意思
三、互动探究
1、课文第一自然段用了的结构顺序，有条理地介绍了春联的内容，一共介绍了四个方面，分别是
2、说说下列春联属于哪一类？
春风轻拂千山绿，旭日东升万里红。
歌颂人民幸福美好的生活
春临玉宇繁花艳，福到门庭喜气盈。
描绘美丽的春光
九州瑞气迎春到，四海祥云降福来。
展现祖国欣欣向荣的景象
人和政通千秋永，国泰民安百业兴。
表达对新年的美好祝愿
3、什么是对仗呢？用书中的话来说就是
巩固案
一、基础练习。
1.读出五副春联的声律美
2.春联美在哪三个方面、、。
二、拓展延伸，并通过网络搜索来检查结果的正确与否。
（1）给下列春联找朋友。
物华天宝年年好放歌高唱好河山
举杯喜迎新岁月半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春
几点雪花几点雨梅开万树万岳红
（2）下列这春联，你觉得可以送给哪个行业，可别送错了哦！
（医院、理发店、学校、邮电局、商店、四1班）
1.学海无涯勤可渡书山万仞志能攀。
（）
2.电波远送千里讯绿衣传递万家书。
（）
3.满面春风迎顾客一腔热情暖人心。
（）
4.进来蓬头垢面，出去容光焕发。
（）
5.巧手医千病，红心暖万家。
（）
6.心血培桃李，粉笔写春秋。
（）
教学反思
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有
所感悟，积累内化。
有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，并通过“百度搜索”帮助学生学习，搜集相关春联的知识，从而逐步培养他们的学习能力，提高他们的学习兴趣．在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。
然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流．实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！。