(新教材)苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
苏教版三年级科学下册“塑料”教案
任课教师：李六一任课年级：三年级学科：科学时间：2016年月日
课题
塑料
备注
教学目标
知识与技能
知道塑料有很多优点，但也有缺点。
过程与方法
1、知道多种多样的塑料制品。
2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；
（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；
（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（二）、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？
2、学生分组讨论、汇报
3、教师总结塑料的优点：
轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等。
（三）、塑料的缺点及治理方案。
1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？
2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
5、学生说说自己的理解。
6、教师播放录像资料，学生观看。
7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。
8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？
9、学生分组讨论、交流。
10、教师总结：
苏教版小学科学新版三年级下册科学15. 塑料 教案
15．塑料【教材分析】《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。
2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。
3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【学情分析】三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。
在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！【教学目标】科学知识：1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、走进生活，认识塑料的应用1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。
苏教版小学科学三年级下册15《塑料》教学课件
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对土地有哪些危害呢？
占用土地
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对海洋生物有哪些危害呢？
威胁海洋生物
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对自然环境有哪些危害呢？Βιβλιοθήκη 影响生活环境减少塑料污染的措施
怎么样才能减少塑料所带来的污染？
1、减少塑料袋的使用 2、回收废旧的塑料 3、利用废旧塑料再制造生活用品
物品分类
塑料制品的优点
第三组
防水，承重能力强
第四组
不易碎，颜色鲜艳
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你能想到哪些方法可以辨别羊毛绳子和塑料绳子？试试 这些方法可行吗？
你使用的方法
塑料绳子
羊毛绳子
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
表面有羊毛纤维 柔软
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
15. 塑料
创设情境，引入新课 教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
第二组
耐用，价格便宜
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。
但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。
3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。
4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。
苏教版科学三年级下册15、塑料 教案
15、塑料教学目标：1、知道塑料是一种常见的材料，目前塑料制品已经被广泛使用于人们的生活。
2、通过比较塑料制品和其他材料制作的同类制品，了解塑料具有轻便、结实、颜色丰富、防水、不易变形、价格低廉等优点。
3、引导学生用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳。
4、知道不容易分解是塑料的一个显著特点，也是他的最大缺点。
5、懂得人们把废塑料污染环境的现象，称为“白色污染”，引导学生为减少“白色污染”作出努力。
教学重点：通过比较塑料制品和其它材料的制品，了解塑料的特点，懂得不易分解是塑料的一个显著特点，也是他的最大缺点，我们要为减少白色污染作出努力。
教学难点：引导学生用多种方法辨别羊毛毛线和塑料绳，了解塑料的特点。
教学准备：多媒体课件、一些塑料制品、羊毛毛线、塑料绳等等。
预习要求：观察日常生活中的塑料制品，初步了解塑料制品的特点。
查阅资料，了解有关“白色污染”的问题。
教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，在我们日常生活中，有很多生活用品是用塑料制成的，那么塑料制作而成的物品有哪些特点呢？今天这节课，我们就来探究这方面的问题。
2、板书课题：15、塑料二、通过比较，了解塑料的优点教师引导：同学们，现在塑料已经成为一种常见的材料，塑料制品已经被广泛使用于人们的生产和生活。
请大家说一说，我们日常生活中有哪些物品是由塑料制成的？学生说一说日常生活中的塑料制品，预设：塑料小尺、签字笔、签字笔芯、塑料盆子、塑料水桶、方便袋、塑料薄膜、塑料凳子、塑料碗、塑料勺子、塑料案板、矿泉水瓶子等。
教师相机出示日常生活中的一些塑料制品，学生进一步体会塑料制品在日常生活中的广泛应用。
听了大家的列举，老师也发现，日常生活中的塑料制品的确非常多，塑料已经走进人们生活的方方面面。
大家想一想，塑料制品跟其他材料做的同类制品相比，有哪些优点呢？教师相机出示课本41页的4组图片，引导学生看一看并说一说这4组图片分别列举的是什么？图1：塑料尺和钢尺。
图2：纸袋和塑料袋。
南京市某校苏教版三年级科学下册《15.塑料》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《15.塑料》教学设计一. 教材分析《15.塑料》是苏教版三年级科学下册的一课，主要让学生认识塑料，了解塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过本节课的学习，培养学生对材料的探究兴趣，提高学生对科学知识的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、实验能力，对身边的事物充满好奇。
但塑料作为一种常见的材料，学生对其性质和环境影响的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入探究塑料的特性，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：培养学生对材料的探究兴趣，提高学生对科学知识的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
2.难点：引导学生通过实验等方法，深入探究塑料的特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生自主探究的能力。
2.实验教学：教师学生进行实验，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
3.讨论教学：教师学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：塑料制品、实验药品等。
2.教学课件：塑料的相关图片、视频等。
3.教学素材：关于塑料的案例、新闻等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种塑料制品，引导学生关注身边的塑料，激发学生对塑料的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍塑料的性质、用途以及塑料制品对环境的影响，为学生搭建知识框架。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察塑料的性质。
例如：塑料的熔点、塑料的弹性等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，巩固所学知识。
例如：塑料的性质有哪些优点和缺点？5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 15《塑料》教案设计
15．塑料【教材分析】《塑料》是新苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》的第四课时，单元内容以总分的逻辑进行编写。
先总体认识什么是天然材料和人造材料，然后以学生常见的三种材料(纸、金属、塑料)为例，分别了解和探究它们的各种特性以及用途。
从课程标准来看，本单元属于物质科学领域，具体对应的课标要求有：1.2 材料具有一定的性能描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
16.1 人工世界和自然世界不一样区分生活中常见的天然材料和人造材料。
《塑料》是本单元的最后一课时，课程内容主要有三个活动，一比较塑料制品与其他材料的同类制品，了解塑料的优点；二用多种方法比较羊毛毛线和塑料绳；三认识塑料的最大缺点，了解塑料与环境的关系。
【学情分析】塑料对学生来说相对比较熟悉，也能通过比较的方法得出塑料的优点，给我们提供便利的部分，但是对于塑料的缺点及其危害性，大多学生处于只是“听人说”的阶段，很少亲身体会，对其为什么会带来危害也是一知半解。
为了解决这一难题，本课教学过程中借助了一些视频短片，希望给学生带来视觉上的冲击，真实了解塑料垃圾的危害性，并能够科学的了解其背后的原因。
三年级的学生，经过两年科学课的学习，有一定的科学探究能力，比较、归纳的思维方式都有经过一定程度的练习，所以探究活动要适当的放，尤其是方法类的指导应该以启发为主，避免全权安排，学生照做。
基于以上分析，本课学生需要在思考比较方法的基础之上，比较塑料物品与其他材料的同类物品，概括总结塑料的优点；还需要先思考辨别方法——看一看、模一模、拉一拉、闻一闻、捻一捻，再动手操作辨别羊毛毛线和塑料绳；最后通过视频了解塑料垃圾危害环境的原因在于塑料本身的缺点——不易降解，能够辩证的看待塑料，并在充分了解塑料的基础之上，采取有效行动减少塑料垃圾的产生。
【教学目标】科学知识：1 知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
2. 能举例说明塑料会给环境造成污染。
科学探究：1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
新教材苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
苏教版(2017)小学科学三年下册《塑料》说课(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。 3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。 4.对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的 猜想是否正确。
5.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。 6.在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。 7. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 8.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。 9.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
填写实验报告单
分组 第一组 第二组 第三组 第四组
物品分类 塑料尺子木尺子 塑料袋纸袋 塑料碗瓷碗 塑料椅木椅
塑料制品优点 透明、质量轻、价 格便宜
透明、价格便宜、 牢固
强度高、耐腐蚀、 不易破坏
强度高、耐腐蚀、 不易破坏
2、小结：塑料的优点 质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、 耐磨耗、 绝缘性好、导热性差、成本低等。 3、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等 ，塑料有着广阔的发展前景。
二、说学情
三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一 些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适 当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在 环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解， 通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
板块二、讲授新课 （一）、活动1：探究塑料的优点 导入：塑料为什么如此受欢迎？它究竟有哪些优点和缺点？让我们 一起走优缺点呢？请从透明度、质 量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实 验报告单上。（展示图片或实物）
三年级下册科学教案 15.塑料 苏教版
15.塑料【教学目标】1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3．知道塑料既有优点也有缺点，体会回收、利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
【重点】知道塑料有很多优点，但也有缺点。
【难点】愿意为回收、利用废旧塑料，为保护环境作贡献。
【教学材料】教师材料：铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等，课件、视频。
学生材料：塑料尺，钢尺，塑料袋，纸袋，塑料碗，瓷碗，木椅，塑料椅，羊毛毛线，塑料绳等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：1．师：同学们前面我们已经学习了天然材料与人造材料，让我们先来说一说生活中都有哪些塑料制品？生：塑料杯，塑料盆，塑料玩具。
2．师：塑料制品可真的受人们欢迎啊！这节课让我们一起来研究《塑料》。
3．师：请同学们把从家中带来的物品拿出来，小组在一起把它们分成两类？（纸袋，塑料袋，塑料杯，玻璃杯，钢尺，塑料尺等。
）生：塑料和非塑料。
4．师：同学们真棒！下面我们就来一组一组研究这些塑料制品和非塑料制品，发现塑料的优点吧！［设计意图：从学生自身生活经验入手，通过分析初步感知塑料的优点，导入课题］二、比较塑料制品与天然材料制品，探究塑料的特性，概括塑料具有的优点。
（一），各小组根据自己所带物品一组一组比较，探究塑料的特性。
1．小组活动：各组进行实物观察、比较、组内先说一说塑料制品的优点，之后汇报，在汇报的过程中可以把优点演示给大家看，其他组同学可以补充。
2．师：请哪一小组来汇报一下塑料尺与木尺相比，塑料制品的优点。
生：轻、透明等。
3．师：塑料尺与木尺相比，表现塑料优于木料的性质是透明、质量轻，价格便宜等。
4．师：请哪一小组来汇报一下塑料口袋与纸口袋相比，塑料制品的优点。
生：牢固等。
5．师：塑料袋透明、价格便宜、牢固。
6．师：请哪一小组来汇报一下塑料碗与瓷碗相比，塑料制品的优点。
生：轻、弹性好、不易破碎等。
7．师：强度高、耐腐蚀、不易破坏。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 15《塑料》教案设计
15．塑料【教材分析】《塑料》是新苏教版三年级下册第四单元《身边的材料》的第四课时，单元内容以总分的逻辑进行编写。
先总体认识什么是天然材料和人造材料，然后以学生常见的三种材料(纸、金属、塑料)为例，分别了解和探究它们的各种特性以及用途。
从课程标准来看，本单元属于物质科学领域，具体对应的课标要求有：1.2 材料具有一定的性能描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
16.1 人工世界和自然世界不一样区分生活中常见的天然材料和人造材料。
《塑料》是本单元的最后一课时，课程内容主要有三个活动，一比较塑料制品与其他材料的同类制品，了解塑料的优点；二用多种方法比较羊毛毛线和塑料绳；三认识塑料的最大缺点，了解塑料与环境的关系。
【学情分析】塑料对学生来说相对比较熟悉，也能通过比较的方法得出塑料的优点，给我们提供便利的部分，但是对于塑料的缺点及其危害性，大多学生处于只是“听人说”的阶段，很少亲身体会，对其为什么会带来危害也是一知半解。
为了解决这一难题，本课教学过程中借助了一些视频短片，希望给学生带来视觉上的冲击，真实了解塑料垃圾的危害性，并能够科学的了解其背后的原因。
三年级的学生，经过两年科学课的学习，有一定的科学探究能力，比较、归纳的思维方式都有经过一定程度的练习，所以探究活动要适当的放，尤其是方法类的指导应该以启发为主，避免全权安排，学生照做。
基于以上分析，本课学生需要在思考比较方法的基础之上，比较塑料物品与其他材料的同类物品，概括总结塑料的优点；还需要先思考辨别方法——看一看、模一模、拉一拉、闻一闻、捻一捻，再动手操作辨别羊毛毛线和塑料绳；最后通过视频了解塑料垃圾危害环境的原因在于塑料本身的缺点——不易降解，能够辩证的看待塑料，并在充分了解塑料的基础之上，采取有效行动减少塑料垃圾的产生。
【教学目标】科学知识：1 知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。
2. 能举例说明塑料会给环境造成污染。
科学探究：1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计
苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。
通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。
但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。
四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。
2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。
通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。
实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。
要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。
4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。
引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。
三年级科学下册(苏教版)第15课塑料(教学教案)
【课堂无忧】新课标同步备课三年级科学下册（苏教版）第15课塑料（教学教案）核心素养※科学观念：能够运用多种感官和工具对鳖料进行研究。
※科学思维：能锵运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
※探究实践：知道塑料既有优点也有缺点，体会回收、利用废旧塑料对保护环境的重要意义。
※态度责任：知道塑料有很多优点，但也有缺点。
选点※愿意回收、利用废Ir1.塑料•,为保护环境作贡献。
难点教学内容虽然塑料有很多优点和广泛用途，但塑料垃圾会造成严重污染，绐人类带来一系列的环保问题. 本课教学内容分三个部分：第一部分，自带物品，交流时塑料特性的认识.比较塑料制品和其他材料制品的优缺点。
教材列出四组物品:塑料尺和钢尺、塑料袋和纸袋、塑料碗和瓷碗、塑料椅和木椅，使学生认识到塑料的优点是质量轻、强度高、耐腐蚀性好。
第二部分，用多种方法比较羊毛毛线与塑料绳，看一看外表，拉一拉结实程度，烧一烧有什么气味，捻一捻灰烬有什么不同。
学生不仅了解了羊毛和塑料的区别，也学会了生活中辨别羊毛产品的方法。
第三部分，研讨塑料与环境污染的关系.理料的最大缺点就是不易分解，由此带来的环境问题引起了全人类的关注。
教材以图文结合的形式，展现了废弃塑料对环境的危杏，并在此基础上引导学生讨论“我们可以为减少‘白色污染'做些什么”,从而使学生树立“从我做起，保护环境”的意识。
教学准备铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤等。
教学过程鳖料是•种常见的材料。
目前，鳖料制品已经被广泛使用于人们的生活。
认识塑料的优点1 .和其他材料相比，塑料有很多优点。
（1）塑料尺和钢尺相比，质量更轻，价格便宜，而且是透明的，便于测量，柔韧性也更。
(新教材)苏教版三年级下册科学 4.15 塑料 教案(教学设计)
苏教版科学三年级下4.15《塑料》教学设计
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填写实验报告单
分组物品分类塑料制品优点
第一组塑料尺子
木尺子透明、质量轻、价格便宜
第二组塑料袋
纸袋透明、价格便宜、牢固
第三组塑料碗
瓷碗强度高、耐腐蚀、不易破坏
第四组塑料椅
木椅强度高、耐腐蚀、不易破坏
2、小结：塑料的优点
质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
3、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。
二、活动2：比较塑料制品和羊毛制品
1、猜猜看，下面两种绳子分别是什么材料做的？
2、两种绳子外观非常相似，用什么方法能辨别出来？
（1）活动任务1
看一看，外表有什么不同？
摸一摸，手感和弹性有什么不同？
拉一拉，结实程度有什么不同
填写辨别活动记录单1
研究方法羊毛毛线塑料绳
看一看表面粗糙表面光滑流，填写实验
报告单
猜测：第一个
是塑料，第二
个是羊毛
设计实验
填写活动记录
单
学生通过观察，
使用物理方法发
现塑料与羊毛的
不同。
另外，还
通过观察塑料和
羊毛的燃烧过
程，闻一闻气味、
捻一捻灰烬的方
法，从化学变化
层面上对比塑料
和羊毛的不同，
拓展了学生鉴别
不同材料的方
法，也认识到塑
料有一定的局限
性和缺点。
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苏教版小学科学三年级下册15.塑料(教学课件)
C.木头
2、塑料是从（ ）中提取出来的（ 过多使用会造成（ ）。应尽可能（
）材科。 ）利用。
课堂小练习
判断： 3.塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（ ） 4.塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（ ）
"人类最糟糕的发明"
议一议：如何减少“白色污染”。
塑料最大缺点：
埋在土里，100年不腐烂，也就
是说它不易分解。
议一议：如何减少“白色污染”。
减少使用 重复利用
垃圾分类 研发新材 料
科技改变生活
争做文明小卫士
课堂小练习
1、（ ）不易分解，会造成严重的环境污染，
但许多可以重复利用。
A.塑料
B.纸
走进生活，认识塑料的应用
比一比：了解塑料的优点
透明 轻便 弹性好 价格便宜……
比一比：了解塑料的优点
方便携带 透明 轻便 防水 结实……
比一比：了解塑料的优点
不易碎 不烫手 轻便……
比一比：了解塑料的优点
轻便 价格便宜 易叠放 不占地方……
做一做：探究塑料的特性
看一看，外表有什么不同？ 拉一拉，结实程度有什么不同？
做一做：探究塑料的特性
研究方法： 看一看 拉一拉
羊毛毛线 滑 不容易断，更结实
做一做：探究塑料的特性
烧一烧，气味有什么不同？ 捻一捻，灰烬有什么不同？
做一做：探究塑料的特性
研究方法：
羊毛毛线
烧一烧 烧焦羽毛的气味
捻一捻
不容易结球
塑料
没有气味 容易结球
议一议：如何减少“白色污染”。
15.《塑料》教学设计
15.《塑料》教学设计《塑料》教学设计苏州⼤学实验学校刘惠⼀、教材分析本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《⾝边的材料》第四课。
本课主要安排了四部分内容。
第⼀部分寻找⽣活中的塑料制品，了解学⽣对塑料的认识。
第⼆部分在⽐较中认识塑料的优点。
组织学⽣带⼀些塑料制品，和其他材料做的同类制品⽐⼀⽐，调⽤感官来认识塑料的优点。
第三部分是⽤多种⽅法辨别⽺⽑线和塑料绳。
通过看⼀看、拉⼀拉、烧⼀烧、捻⼀捻等⽅式会正确区别⽺⽑和塑料制品，进⼀步了解塑料的优缺点。
第四部分是了解如何减少塑料对环境的污染，树⽴环保和可持续发展意识。
⼆、学习⽬标1.认识塑料的优缺点。
2.会正确辨别⽺⽑制品和塑料制品。
3.了解减少“⽩⾊污染”的⽅法，理解保护环境的重要性。
三、重点与难点重点：认识塑料的优缺点。
难点：了解塑料的特点，理解塑料与环保的关系。
四、教学准备塑料尺、钢尺、塑料袋、纸袋、塑料碗、瓷碗、⽊椅、塑料椅、⽺⽑线、塑料绳、酒精灯、镊⼦、⼿套、护⽬镜五、教学过程（⼀）寻找⽣活中的塑料制品1．谈话：塑料在我们⽣活中随处可见。
请你找⼀找教室⾥有哪些塑料制品？（预设：⽔盆、课桌、尺⼦、笔盒）2．汇报交流对塑料的认识。
【意图解析】从观察教室⾥的塑料制品⼊⼿，引导学⽣认识到塑料在⽣活中的⼴泛应⽤。
这样，既能拉近塑料与学⽣的距离，⼜能激发学⽣的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
（⼆）⽐较中认识塑料的优点1.谈话：我们已经学过了纸、⾦属等材料的特性。
你觉得塑料制品与其他材料制品相⽐，有哪些优点呢？2.分组观察：四⼈⼀组，每⼈认领⼀组物品进⾏观察⽐较。
第⼀组：塑料尺、钢尺；第⼆组：塑料袋、纸袋；第三组：塑料碗、瓷碗；第四组：塑料椅、⽊椅；3.学⽣交流汇报4.⼩结：塑料制品具有防摔、耐腐蚀、弹性好、便宜、轻便、隔热等优势。
【意图解析】通过学⽣之前学习过⾦属、纸、⽊头等材料的特性，运⽤多感官进⾏观察⽐较出塑料的⼀些优点，可以加深学⽣对塑料特性的理解。
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科学知识：
1．知道塑料也是一种常见的材料。
2．知道塑料有很多的优点，但也有缺点。
3．认识到保护环境的重要性，了解减少“白色污染”的方法。
科学探究：
1．能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
2．能运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，通过对比的方法探究塑料的特点。
［设计意图：通过视频资料认识塑料的缺点——不易分解，造成环境污染，由此引发学生的思考，从小树立保护环境的意识。同时引导学生用辩证的思维去看待事物。］
（四）防治白色污染
1．师：人们厌恶“白色污染”，于是开始怪塑料。你认为“白色污染”是塑料的错吗？
生：有的说是，有的说不是，认为不是的说出理由。（塑料的应用方便了我们的生活，要合理使用，开发新材料）
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们一起来比一比。
（2人一组，看一看，摸一摸，比一比，想一想，找出塑料的优点生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
15．塑料
【教材分析】
《塑料》是苏教版小学科学三年级下册第四单元第4课，引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。
在教学中，1、用塑料与其他材料比较时需要一组组的进行，一方面是这种才比较严谨、科学，另一方面才可能了解到塑料更多的优点，学生分析时，教师不必作出评价，在总结时进行概括。2、探究活动：用更多方法比较塑料绳与羊毛毛线，要鼓励学生积极参与，用实验的方法了解塑料的特性。3、用视频引导学生讨论：怎样减少白色污染，树立环保从我做起的意识，这也是科学素养的重要组成部分。
【教学时间】1课时
【教学过程设计】
一、走进生活，认识塑料的应用
1．师：同学们，今天老师给大家带来很多的礼物。你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。（教师依次出示一些塑料制品：塑料尺，中性笔，塑料胶带，塑料书皮……）
2．师：你们喜欢这些礼物吗？他们有什么共同的地方？
生：都是塑料做成的。
3．师：在生活中，你见过哪些塑料制品？
生：电冰箱，洗衣机，电视外壳，塑料凳子，开关，杯子，食品包装……
4．师：是呀，塑料几乎覆盖了我们生活的方方面面。那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习《塑料》。
［设计意图：通过观察与举例，知道塑料是一种常见的材料并且在生活的应用很广，鼓励学生善于观察！］
二、探究新知，了解塑料的优缺点
生：小组活动。看一看，拉一拉，交流二者的不同。
汇报：塑料绳：表面光滑，不容易断，更结实；
羊毛线绳：表面粗糙，容易断，不结实。
3．师：同学们观察的很仔细，下面让我们烧一烧，看一看会发现什么？强调要注意安全。燃烧的灰烬要放在指定的位置。等灰烬冷却后，用手捻一捻，观察灰烬有什么不同？
生：小组实验，观察现象，交流汇报结论。
［设计意图：通过小组活动，应用对比的方法了解塑料的优点，体会塑料之所以深受欢迎的原因。直观形象，同时锻炼了学生的合作意识，探究能力和表达能力。］
（二）做一做：探究塑料的特性
1．师：下面，我们通过实验继续研究塑料的其他特性？
2．师：请同学们拿出材料盒中的羊毛线绳和塑料绳，先看一看，外表有什么不同？
再拉一拉，结实程度有什么不同？
【学情分析】
三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解，通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。最后，通过“科技改变生活”让科技的力量感染学生，鼓励学生多思考，多钻研，从小树立远大理想！
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
汇报：燃烧塑料绳时，没有气味，容易结球。
燃烧羊毛线绳时，产生烧焦羽毛的气味，且不容易结球。
（三）议一议：发现塑料最大的缺点
1．师：刚才通过我们的观察与实验，认识了塑料的许多优点。塑料是人类伟大发明之一，但它却被英国媒体评为"人类最糟糕的发明"！你们知道为什么吗？
生：产生疑惑……
2．师：下面让我们通过视频了解一下。（播放视频）
（3）出示实物：塑料碗和瓷碗
生：学生多种方法进行观察活动，通过比较，发现塑料优点：不烫手，防摔，轻便……
（4）出示实物：塑料凳和木椅
生：选取几名同学上台操作并交流汇报，发现塑料优点：美观，轻便，易叠放，价格便宜……
2．师：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！（总结补充塑料优点）正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎。随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。有的可以像棉花一样洁白，像玻璃一样透明，像海绵一样轻软；有的可以像陶瓷一样绝缘，像钢材一样结实，像石棉一样隔热；还有的可以像金子一样防锈。现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、医院的器械、汽车的零部件、家用电器的外壳、输水管道、航空航天等所有领域都有塑料的身影。
生；观看视频，引发思考。
3．师：看了这些，你们有什么感受？
生1：塑料最大缺点是埋在土里，100年不腐烂，也就是说它不易分解。
生2：人们把所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。
生3：白色污染严重地威胁着我们的生活。应该减少白色污染，保护环境。
……
4．师：塑料就像一枚硬币有正反两面一样，既有许多的优点，也有难以克服的缺点，看来科学技术的发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来坏处。
2．师：我们该如何合理利用塑料，减少白色污染呢?