记一次游戏PPT课件【教学课件】

师：1.按顺序写。 2.重点突出。 3. 真情实感。
批阅范例
点明游戏的名称。
游 戏 的 准 备
引出下文。
游 戏 的 经 过
引出对此次游戏的感受。
总评：本文作者通过详细叙述“老鹰捉 小鸡”的游戏经过。过程记叙详细，语言生 动，富有童真童趣。
优秀范文
记一次游戏
今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个 小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。
写作内容
写自己玩游 戏的过程和感受。
写作方法
按照一定的顺序来写。游戏前，你作 过哪些准备？要交代清楚。
突出重点。游戏中 ，你做了 些什么？印象比较深的是什么？
要有所感悟。你有什么想法和 感受？比如，应遵守规则，伙伴间 要团结协作，遇事要勇敢果断，坚 持到底……。
生：怎样才能把游戏写得精 彩感人呢？
5. 发 展 实 体 经 济 , 夯 实 经 济 立 身 之 本 ; 坚 持 创 新 发 展 , 提 高 科 技 竞 争 力 ,
6.坚持开 放 发 展, 充 分 利 用 区 位 优 势 , 打 造 国 际 海 港 ; 坚 持 绿 色 发 展 , 加 大 生 态 环 境 保 护, 节 约 资 源 , 坚 持 可 持 续 发 展 。
经过“石头、剪子布”的抉择。彬彬当木头人，其 他小伙伴都认真仔细观察着木头人。游戏开始了，第一 回合，木头人说：“一”，我走近一步。“二”，我又 走近一步，“三，木头人！我转”。我马上进入“睡眠 模式”。木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。
“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了 “木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。“木头 人”只好认输。
10．黄山 松 树 特 点 鲜 明 ， 树 身 不 高 ， 树 形 奇 特 ， 被 旅 行 家 徐 霞 客 称 之 为 奇 山 之 中 的 奇 品 。
记一次游戏PPT课件【教学课件】
习作 记一次游戏
记一次游戏PPT课件【教学课件】
习作导入
丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足 跳、一二三木头人……游戏伴随我们成长， 带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣喜欢的游戏，写一写。
审题指导
写作范围
既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可 以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发 明一个游戏更好。
第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三 木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老 是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！” 原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑， 就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地
说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先 拜拜了！ye！想不到，想不到这么快就抓到了，解放 了。”“哈哈哈……”我们都笑了。
3．理解作 者 乐 观 旷 达 的 情 怀 ， 了 解 其 宇 宙 观 、 人 生 观 中 辩 证 、 达 观 成 分 的 积 极 意 义 ， 培 养 学 生 勇 于 面 对 坎 坷 ， 笑 对 苦 难 的 乐 观 主 义 精 神 。
4.贯 彻 新 发 展 理 念,建 设 现 代 化 经 济 体 系 。 大 力 发 展 聚 集 经 济 ,培 育 具 有 区 域 特 色 的 产 业 集 群 和 高 新 技 术 产 业 群 。 发展智能创 造 ,培 育 新 动 能 。
你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋， 有的扔沙包，有的丢手绢……顿时，安静的 操场变的热闹非凡。
好结尾
就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上 窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来， 我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分 钟啊！
好开头
星期六上午，我们班里组织去亲子活动。早 上八点三十分在校门口集合，整装待发。一路上， 我们开着长长的车龙，在弯弯曲曲的小路上看见 小花向我们微笑、小草向我们点头、小鸟向我们 欢唱，仿佛在欢迎小朋友到来。我们来到了山外 山农庄。
亲爱的同学们，再见！ 7 ． 智 空 招 待 作 者 吃 了 粥 ， 又 帮 他 安 排 了 登 山 路 线 、 午 饭 时 间 和 住 宿 的 地 方 ， 非 常 周 到 。 8．光明顶 前 有 一 块 巨 石 ， 先 伏 后 起 ， 像 是 两 截 ， 在 山 坳 里 突 出 悬 空 ， 上 面 还 长 着 松 树 。
一个下午就在我们的嘻嘻哈哈中过去了，木头人 游戏真好玩。
素材积累
描写游戏
兴趣盎然 津津有味 妙趣横生 别有风 趣欢声笑语 眉开眼笑 余兴未尽 兴奋 不已
形容学习
废寝忘食 学而不厌 悬梁刺股 闻鸡起舞 勤学好问 专心致志
体育运动
紧追不舍 奋力拼搏 遥遥领先 并驾齐驱 争先恐后 旗开得胜
好开头
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做 游戏。
好结尾
游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的 时光总会过去。
1．了解作 品 “ 以 文 为 赋 ” ， 骈 散 结 合 的 形 式 特 点 ， 鉴 赏 品 味 课 文 精 美 的 语 言 ， 培 养 学 生 通 过 诵 读 体 悟 和 鉴 赏 优 美 、 形 象 语 言 的 能 力 。
2．了解作 者 运 用 的 主 客 问 答 这 一 赋 体 的 传 统 手 法 ， 体 会 课 文 景 、 情 、 理 交 融 的 特 点