农村中学校园文化建设实践思考
校园文化建设的思考和对策
校园文化建设的思考和对策阳新县黄颡口镇中学□□□【内容要摘】校园文化是以校园精神为主要特征的一种群体文化，校园文化建设因历史原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件和师资水平上存在一定的差距，造成这一局面有多种原因。
本文就校园文化建设的思路和对策，根据自己学校的实际情况，从转变思想观念，提高认识品味；利用有限资金，科学统筹规划；挖掘乡土素材，创建特色文化；抓实规范管理，发挥制度文化的激励作用；美化校园环境，丰富校园活动等六个方面表述了自己的看法。
【关键词】校园文化建设问题思路对策校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它涵盖全体师生，通过校园环境、课余活动等将办学宗旨、教育传统、培养目标、教风学风融入其中，对教育者和学习者的思想、行为产生潜移默化的影响，是一所学校凝聚力和活力的源泉，是学校综合办学水平的重要体现。
校园文化的和谐发展不但能够提升学校的文化品味，同时也为道德主体的形成与发展提供良好的环境和条件。
在我国，因为历史的原因，农村中学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距。
也因为这种差距，更需要我们去建设一种健康的校园文化，丰富师生的精神文化生活，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
加强校园文化建设，不能简单模仿，必须另辟蹊径。
本文就农村中学加强校园文化建设谈点粗浅的看法。
一、农村校园文化建设中所面临的不足从整体上看，目前农村中学校园文化建设与大城市、大县城的学校相比，还存在相当大的差距。
①在农村，由于大多数学校，尤其是一些寄宿制学校，建校历史短，规模小。
有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有英雄人物可以挖掘，学校精神和物质文化诸方面基本空白，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于起步阶段，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。
②中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为达到上级检查或达标而搞表面文化；肤浅文化，对文化的认识比较肤浅，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。
农村中小学校园文化建设初探
农村中小学校园文化建设初探校园文化是学校的一种“教育场”，它能陶冶师生的情操，规范师生的行为，激发全校师生对学校目标、准则的认同感，对学生起到潜移默化的教育作用，是一种新型的学校德育模式。
校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。
而农村中小学，还没有将校园文化建设条理化、日常化、规范化。
具体说，当前农村中小学校园文化建设存在不足：一是缺少宣传，二是校园环境还有待改善。
环境一直都是学生和家长比较关注的问题，它包含了地理环境和人文环境。
我们可以看看，农村中小学除了有几间教室和一块不大的操场以外，还能有多少硬件呢，那文化环境创造就大打折扣了。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题，现就我校如何开展校园文化建设谈谈认识和思考。
一、以提升意识为前提，重视指导、开发和发展校园文化建设工作的成功，第一要素就是领导的重视。
领导重视的工作应该是非常具体化的。
如班子的配设，队伍的培训，财力的支持等，都要到位。
班主任老师、课任老师，各部门要有高度认识，通力合作，全员参与。
开发和利用学校的广播、校刊等，形成文化阵地。
二、以解决好硬件与软件的矛盾为基础，辐射校园文化的作用现在的校舍建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，学校的文化墙、板报、校园广播等相继开展，但作为精神文化的集中反映，学校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养停留在口头上、笔头上的较多，落实在行动上较少。
因此，解决好硬件与软件的矛盾，更能扩散校园文化建设的效益。
三、以充实活动文化为抓手，丰富校园文化建设的阵地。
1.把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；组织多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高；修炼礼仪文化，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系，发挥班级环境的熏陶教育，共同营造良好班风、学风、集体舆论、文化氛围等，倡导文明礼貌用语；组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，开展有组织的班、团、学生会活动，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神，在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善学生的人格。
浅议农村中学校园文化建设
Ｔ 作和 课 业 占据 ，时 间 久了 ，不利 于 师生 的身 心健 康发 展 ，在不耽 误 ｒ ： 作 和课 业的基础 卜，应该丰富 师生的业余 生 活 ，如在教 师中开展一些书法 比赛 、体育游 戏活动 、野
炊 、自＿ 丰旅游等 活动 ，学生可 以根 据学生 的兴趣 、爱好 ， 让学生 参 与课外 的人 文活动 ．例如文艺演 、诗歌朗诵 、
风 气 ，认为 软文化建 设就是搞 活动 ，走走形式 。没有发挥
校 同文化建 设的真正用途 。针 对农村 中学校 同文化建设方
讲故事 、公路越野 、校运 会 、庆六 一文艺汇演赛 等活动 ，
还 可以组 织学生 多做 一些 助人 为乐 的好 事 ，帮扶 附近的老
面存在 的ｌ 木 １ 难 ，我们应该采取合理的措施来解决。
文化建设 ，农村 中学 必须加强校 同艾化建设 。
培 养学生 的劳动 能 力，让学生 体会到 “ 劳动最 光荣 ” 。在 他 们的参 与和创 造中使校 同变得更美丽 ，这样 会达到 了事
半 功倍的效果 。还要关注班级 文化建设 ．让学 生在文化 环
境 中能 愉 快 的学 习 和 生 活 、
的心情步人校 同 ，享受大 自然 的气息 ，但是在 校同文化建 设 方面也存在许 多问题 。一是农 村中学的校 同文化建设往
往 只注重 外在 和硬 件设 施 的建 设 ，而忽 略 了软 文化 的建 设 ，化建设 内ｊ １ ９ ｊ 的 认识模糊 不清 ． 往误 区 认为校 同文化就是校 同
农村 中学校 同文化建设是指 由师生 以校 园为主体 ，围
绕 教 学活 动和 校 同生 活而创 设 的 ，以 文化 冲突 和整合 为 表 征的亚文化 系统 ，也是社会 的亚文化 ，它是 整个 学校存
打造主题鲜明底蕴厚重的校园文化
打造主题鲜明底蕴厚重的校园文化——淳化县方里中学校园文化建设实践与探索淳化县方里中学，是一所农村初级中学，1919年，由方里镇知名人士于鹤九先生捐资兴建，是淳化县办学历史最悠久的学校之一。
校园占地35351平方米，建筑面积6073平方米，现设18个教学班，学生千余名，教职工70人，专任教师52人。
方里中学有着厚重的历史文化底蕴，神石降瑞、先贤办学，孕育出许多在国内外享有盛名的优秀人才。
近年来，方里中学充分发掘深厚的历史积淀，用厚重的校园文化感染、熏陶、磨砺师生的意志、品质和行为，把方中特有的石文化与现代文明和谐统一，积极打造富有特色的校园文化。
如今的方里中学，三季有花，四季常青，一座座错落有致的花园相拥着一尊尊石雕、石刻，形成了方中高质量，高品位的校园文化。
发掘星石文化《淳化县志》记载：“晴于偶降星石，人以为祥瑞，乃择其坠石之地建筑寺庙。
”其名曰：大明寺。
民国时，大明寺香火渐稀，但因环境幽静，且具灵气，公元1922年（民国11年）方里镇模范高等小学便迁入寺内，从此这块陨石坠落之地由庙宇变为学校。
学校之后曾几度易名， 1961年定名为淳化县方里中学至今。
2005年5月，学校修建了“陨石台”，将一对被人们称之为“神石”的相传南北朝时期陨落此地的千年星石立于校园之中，成为方中一大景观。
陨石台由基座和地球体两部分组成，基座正面用大篆刻有“承光砺志”四个金灿灿的大字，意喻接受星石之灵光、灵气，磨砺师生之意志、品行。
其背面刻有《陨石铭》，对当时陨石从天而降的奇特景观予以描述，“形似火球，声如巨雷，亮若白昼”同时对陨石的形状、颜色、重量也进行了细致的描绘“偃若卧牛，青灰色，重达五吨。
这一对陨石不仅开启了方里中学厚重的历史更重要的是给学校带来了厚重的历史文化，方中人在这特有的文化环境中奋发努力，开拓进取，因此这一对陨石被学校师生喻为镇校之宝。
铸造学校之魂淳化县方里中学的创始人，于鹤九先生系方里镇人氏。
天性颖悟，意志豪爽，既工书法，尤能文章。
农村中学特色校园文化建设探索
农村中学特色校园文化建设探索随着教育发展的进步，农村中学特色校园文化建设变得日益重要。
在农村的特定背景下，农村中学需要有自己的特色文化，以满足学生的综合素养发展和社会需求。
本文将探索农村中学特色校园文化建设的方法和路径。
一、树立农村中学特色农村中学的特色可以是基于学校地域特点、文化传统、产业特点、乡村资源等方面的，扬长避短，突出独特性。
可以通过以下途径树立农村中学特色：1.弘扬乡土文化。
农村地区有悠久的历史文化传统，可以通过课程设置、教学方法等途径，将当地的乡土文化融入到学校的教育教学中，让学生感受到家乡的独特魅力。
2.利用乡村资源。
农村地区拥有得天独厚的自然资源和农村生活方式，可以通过利用农田、农产品、民俗活动等资源，开展丰富多彩的实践教学活动，培养学生的实际工作能力和创新精神。
3.打造专业特长。
农村中学可以根据地方特点，优先发展某些专业领域，如农业、农村经济管理、林业等，建立与当地产业相对应的特色课程和实训基地，培养学生特定领域的优势。
二、教师引领，培育特色文化1.加强教师队伍建设。
农村中学需要引进优秀的教师，他们具备专业知识和教育能力，能够传递和诠释学校的特色文化，同时也可提供新的教育理念和创新思维。
2.开展教师培训。
通过组织各类培训班、座谈会、教研活动等形式，加强教师的专业知识和教学能力培养，提升他们对特色文化建设的认识和理解。
3.打造良好的校园氛围。
学校要提供宽松自由的学习环境，鼓励教师自主教学，激发他们的创造力和想象力。
同时，学校还可以通过班级文化建设、晨读活动、社团组织等，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的积极性和创造力。
三、广泛开展文化活动，推动特色文化建设1.组织特色文化节庆活动。
学校可以根据当地的传统习俗和特色，组织开展各类节庆活动，如农民文化节、农产品展销会、农村创业大赛等，让学生在活动中感受到乡土文化的魅力。
2.鼓励学生参与社会实践。
学校可以组织学生参观当地农村企业、农田、农民合作社等，让学生了解农村经济发展的现状和前景，增强他们的创新思维和实践能力。
农村中学校园文化建设的思考
不 够 丰 富 多 彩 ， 形 式 也 局 限 单 一 。 （） 资 金 不 足 。 ４
由 于 农 村 学 校 所 处 的环 境 和 城 市 相 比有 一 定 的差 距 ， 在学 校 发 展 的 物 质投 入 上显 得 不 足 ，这 也 在很 大程 度 上 限 制 了农 村 中学 校 园 文化 建 设 的进 一 步 深入 。
乡风 的 形 成 。 由 于 历 史 的 原 因 和 各 方 面 客 观 条 件 的 限
现就 农村 中学 校 园 文化 建 设 的现 状 及 我校 的校 园文 化
建设 ，谈 几 点 看 法 。
一
制 ，我 国农 村 地 区 目前 文化 相 对 落 后 。 农村 老百 姓 的
业 余 生 活 枯 燥 单 调 ， 加 上 社 会 上 的 一 些 不 良风 气 、 低
农村 中学校 园文化建设的思考
安 溪铭 选 中学 杨晓东
校 园 文化 是 学 校教 育 的重 要 组成 部 分 。 它是 学 校 在 长 期 的教 育 实 践 中逐 渐 积 淀 生 成 的 ，并 为其 大 多 数
成 员 所认 同的 价 值体 系 、行 为 规 范 准 则和 物化 环 境 风
共 同推 动 良好 社 会 风气 的形 成 ，为 社 会 主 义新 农 村 的 建 设 提供 良好 的社 会 环 境 。 ２校 园文 化 能 产 生 强 大 的 凝 聚 和 激 励 功 能 。农 村 ． 中学 通 过 建 设 健康 生动 的校 园文 化 ，从校 园绿 化 、 美
化 等 “ 件 ” 布 置 到 良好 的教 风 、 学 风 的 等 “ 件 ” 硬 软
是学 校 理 念 文 化 、物 质 文 化 、 行 为 文化 、制 度 文 化 等
彰显特色校园文化着力提升办学品位——关于农村中学办学特色的探索与思考
一
手 ， 极探 索 、 于 实 践 ， 力 构 建 特 色 校 园文 化 ， 面 、 入 地 积 勇 努 全 深 实施 素 质教 育 ， 开创 了农 村 中学 教 育 教 学 工作 的 新 局面 ， 力 促 有
造 素质 教 育 先进 学 校 新 形 象 。
一
、
建 设和 谐 班 级 文 化 ， 燃学 习奋斗 激 情 点
教 育 向 纵深 发 展 ， 育 教 学 质 量 逐年 稳 步 上 升 ， 学成 果 、 学 教 办 办
效 益 显 著 ， 成“ 树 东 风 花 万 枝 ， 紫 嫣 红 春 满 园 ” 大 好 局 形 ～ 姹 的 面， 得量多品高的各种荣誉。几年来， 获 学校 先 后 获 得 “ 建 省 福
学 校 全 面 贯彻 党 的教 育 方 针 ， 以创 建 省 二级 达标 校 为 目标 ， 新 以
课 程 改革 为 契 机 ， 以营 造 良好 的校 园文 化 氛 围 为抓 手 ， 推进 素质
具 有 个 性化 ，能 充分 发 挥 学 生特 长 的 具 有 蓝溪 中学 特 色 的 教育
教 学体 系 ， 断加 强 学 校 的文 化 建 设 ， 持 开展 特 色 鲜 明 的校 园 不 坚 文 化 活动 ， 学 校 的 各 项 工 作 在 继 承 中 发 展 ， 和 谐 中 创新 ， 使 在 打
作 为 一所 农 村 完 中 ， 校 办 学 底 子 较 薄 ， 源 质 量 较 差 ， 学 生 制
约 了学校 教 育 教学 质 量 的提 升 和 发 展 ，再 加 上 校 园 周边 环 境 不 佳 ， 待 进 一步 整 治 净化 ， 种状 况 给 学校 教育 教 学 管理 工 作 带 有 种
农村中学校园文化建设
浅谈农村中学的校园文化建设校园文化是有中国特色社会主义的重要组成部分，是社会主义群众性精神文明建设的重要内容。
在实施科教兴国战略，推进教育均衡发展的进程中，校园文化以其潜移默化的方式、深刻持久的教育效果成为农村中学一条投资少、效果好的重要教育渠道，对深化教育改革，优化育人环境，陶冶学生情操具有重要而深远的意义。
然而，农村学校由于交通、信息、经济文化发展相对缓慢落后，教育经费极为紧张，因而在校园文化建设上还存在一些不能忽视的问题，主要表现在：一是文化建设的理念不到位，在“应试教育”弊端影响下，学校把注意力集中在升学率上，重智育与德育，忽视体育美育；二是形式简单，只是传说的标语、板报、墙报，缺乏名人深刻、内涵；三是内容较陈旧，没能跟上新课程改革的时代潮流；四是投入的不足，包括人力、财力和物力。
尤其是近几年随着“进城热”高涨，师资方面出现城乡老师素质“剪刀差”加大，同时学校的公用经费量小但支出大；五是很多农村中学校园规划不科学、不合理，缺乏整体布局。
上述问题的存在，一定程度上制约了学校的健康发展，不利于良好校风的形成，不利于学生的成长，鉴于此，要大力加强农村中学的校园文化建议，以增强丢弃工作的针对性和实效性，引导青少年学生树立社会主义荣辱观、人生观、世界观和价值观，最终实现教育目标，那么，在校园文化建设当中又该注意哪些问题呢？一、以先进理念，创建以人为本的校园文化学校管理教育要以先进的教育思想，树立“以人为本”理念，让教师的主创性得以较大的发挥，政通气顺，学校就有凝聚力和向心力。
真正在教师之间、师生之间建立民主平等、和谐的关系，让全体师生共同参与到校园文化建设中。
只有充分发挥集体的智慧力量，才能真正的让校园文化朝着民主化、人性化、多样化方向发展。
以人为本，“众人划桨”，这是建设良好校园文化的基础。
二、注重内涵挖掘，强化环境熏陶首先，校园要以环境优美、文化浓厚、和谐别致为目标，对校园要做到“规划、绿化、美化、净化、亮化”，使人走进校园能感受到丰厚的文化氛围，从中受到教益，受到感染，真心觉得校园是育人的场所。
农村学校校园文化建设的困惑与对策
农村学校校园文化建设的困惑与对策在我从教的十多年里，一直扎根在远郊的农村小学。
由一名教师走上校长的岗位，我一直在思索，在农村当以什么样的校园文化来引领学校走向辉煌。
与城里小学相比，我们缺少优质的教育资源，雄厚的经济基础，浓郁的教育氛围。
以什么来指导农村小学的可持续发展呢？通过不断的自我学习与探索，使我深深的明白虽然在农村，一个没有自己的特有的校园文化的学校是不可能长期繁荣，持续发展的。
校园文化作为一种环境的教育力量，得到了全体教育者的认可，下面我就我工作中对校园文化的理解与认识谈谈自己的体会。
一. 校园文化建设的重要性。
校园文化是学校精神文化与物质文化的总和。
江总书记在党的十六大报告中指出：当今世界，文化在综合国力竞争中的地位越来越突出，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
我们农村的小学大多是在19世纪中期兴办的，学校也一直是以传播知识和民族文化为己任。
这期间经历过“文革”的荒乱，还有随着改革的深入，我国经济的飞速以展，校园文化建设明显滞后。
学生对中华悠悠传统文化不感兴趣，对西洋的一些不怎么了解的东西到积极附和、追逐，对网络的沉迷不能自拔。
这些说明我们的校园文化建设无论是内容还是形势都跟不上社会的需要和期望。
如果不积极改进，就不可能担当新形势下对教育的要求，就更谈不上教育的现代化。
校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使我们教育工作者在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长。
更有利于学生的健康成长，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设，培养“四有”公民具有重要的意义。
二.校园文化建设的必然性。
一所学校不是孤立的，他的存在是由社会环境与学校的性质决定。
当今社会有许多消极因素存在，学校不但是学习文化知识的场所，更是育人的重要阵地。
因此，校园文化不可能与社会上的垃圾文化相融合。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理都尚未成熟，可塑性强，学生的分辨能力较差。
农村学校校园文化建设“本色化”的实践探索
的 应 有 要 义 之 。 以 上 两 个 《 要 》 别 提 出 的 纲 分 “ 自 的 ”、 避 免 千 校 面 ” 是 要 各 校 从 自己 的 各 “ 就 “ 本 ” 际 出发 ， 校本 发展 、 本 课 程 、 本管 校 实 从 校 校
５ ４
江 慧 瓠 ， 乜 ｛ ５ 写
农村学校
校 园文化建设“ 色化 ’ 本 ’ 的实践探 索
王 德 强
摘 要 ： 建 学 校 特 色是 学 校 办 学 的 一 项 长 期 而 又 艰 巨 的 任 务 ， 设 富 有 特 色 的 校 园 文 化 是 创 建 学校 办 学 特 色 的 应 有 要 义之 一 。农 村 学 校 校 园 文 化 建 设 应 突 出 本 土 化 的 色 彩 、 真 化 的 内容 和 本 本 色化 的 个 性 。 农 村 学校 校 园 文 化 建 设 “ 色化 ” 探 索 必 将 有 助 于 学 校 特 色 的 形 成 和 学 校 品 本 的
一
区 一 所 初 中 工 作 期 间 ，作 为 分 管 德 育 的 副 校 长 ， 与 校 长 及 部 分 教 师 一 起 研 究 确 定 学 校 的 文 化 建 设 落 在 一 个 “ ” 上 。因 为 这 里 的 集 镇 名 和 学 校 善 字 名 称 里 都 有 一 个 “ ” ， 此 为支 点 和 落 脚 点 ， 善 字 以
５ ５
有 传 统 美 德 ， 有 现 代 素 养 ， 具 世 界 眼 光 的 谷 化 层 面来 说 ， 校 特 色 就 从 学
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…
出 水 平 ， 名 师 ， 英 才 ” “ 确 各 级 各 类 学 校 办 出 育 ，明
关于校园文化建设的几点思考
关于校园文化建设的几点思考监利县实验中学李茂金近些年来，我们重视考试，重视名次，重视形象，追求分数，追求升学率，在单一的人才选拔模式里，我们失去的东西太多了。
我们感受到了学校文化建设的举足轻重和势在必行。
校园文化建设不是写几句标语，设一个长廊，建一座雕塑，搞几次活动就完事了的。
要用发展的眼光来构建校园文化，要用时代精神来支撑校园文化，要用生动的细节来演绎校园文化。
关键词：校园文化问题策略一、为什么要提“校园文化建设”教育改革发展到今天，基础教育仍面临许多困惑与尴尬。
脑子里，大家都有改革的冲动，而行动上，应试教育仍然在扎实推进。
为提升形象，校长们追求的是看得见的大楼；为晋升重点，用迎接检查的方式代替教育规律；为利益的争夺，不择手段花钱挖取优质生源；为争取升学率，不惜流血流汗，加班加点。
对教育的重视逐渐演变为对考试的重视，对人才的重视已变成了对名次的重视，对教育规律的把握已变成了急功近利的分数追求。
教育文化明显与社会文化脱节，培养出的学生明显不适应多元化社会对多元化人才的需要。
不仅如此，教育道德的滑坡，教育自身存在与发展中的危机，社会对教育改革的不认可等现象也愈来愈严重。
教育所表现出来的是教育本质的偏离，是畸形发展的思路，是人才结构上的失衡。
近些年来，我们重视考试，重视名次，重视形象，追求分数，追求升学率，在单一的人才选拔模式里，在僵化的教育机制制约下，我们失去的东西太多了：没有了理念与目标，没有了发展与创新，没有了文化的归属。
相反，外来文化却在渗透着我们的生活，影响着我们的意识形态：我们喜欢看好莱坞大片，喜欢吃肯德基，喝可口可乐，我们在淡化端午节、中秋节、清明节，却强化了圣诞节、情人节和愚人节。
我们得到的是分数、名次，失去的是理念与文化。
2008年4月25日，教育部下发《关于加强中小学校园文化建设的通知》，通知中明确指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念，学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。
农村中小学校园文化建设存在的主要问题及对策
农村中小学校园文化建设存在的主要问题及对策著名的教育家蔡元培先生曾说:“欲知明日之社会，须看今日之校园”，这名话简约而深刻地说明了校园文化的重要作用。
学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明的重要阵地。
建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才,都具有十分重要的意义。
随着教育的改革深入发展，校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用，但就整体而言，还有相当一部分学校的校园文化建设存在着比较明显的不足.在新的形势下，加强中小学校园文化建设,努力推进素质教育发展，对青少年的健康成长具有极其重要的现实意义。
一、农村中小学校园文化建设存在的主要问题由于我国国情的限制，农村中小学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距，农村学校所处的周边环境，群众文化素质相对较低，当地文化生活相对比较贫乏,长期以来形成的重知识灌输轻道德养成的痼疾，更需要建设健康的校园文化。
当前,从学校的人文素质现状、常规管理水平来看,农村中小学校园文化建设的状况仍不容乐观,仍然存在诸多薄弱环节。
主要表现为：1。
口号标语盛行，内容空洞,实用性不强。
当前，农村中小学校园文化建设普遍缺乏核心校园文化理念，大多数学校依然存在生搬硬套,特色不突出的现象。
一个较为普遍的现象就是口号标语盛行，什么办学思想、办学理念、办学宗旨、办学方略、办学目标、管理理念、校训校风、教风学风等等，各校都大同小异。
这样口号标语式的校园文化形式单一、内容单调而乏味,空洞无物，言行不一,充斥陈词滥调,缺乏人文,缺乏个性,缺乏创意,缺乏活力。
例如，奋斗目标就是“争创一流",而创什么“一流"、从哪些方面创“一流"则不清楚;再如，“办人民满意的教育”、“满足人民的教育需求"等,没有明确的内涵和要求，什么东西都可以往里装.而时下的一个流行词“以人为本”纷纷被引入校园,广泛使用。
从农村实际出发 做好校园文化建设工作
从农村实际出发做好校园文化建设工作校园文化就是以校园地理环境圈，以社会环境为背景，以学校全体师生员工为主体，以群众价值观念为核心的一种亚文化。
在办好学校，做好校园文化建设方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园，像家园那样充满亲情，像花园那样美丽，像文化宫那样时时吸引家长和学生。
”作为校园文化建设的目标，从物态文化，管理制度文化，精神文化入手，采取有效措施，积极克服困难，提升办学效益。
一、优化校园物质环境，陶冶学生情操物质会通过直接作用于人的感官而影响人的精神状态。
我校在进行校园环境建设时，就坚持把环境作为实施教育影响的重要途径。
学校张扬自然环境美，更强化人文环境给人激励作用。
走入校园，映入眼帘的是青翠的树木，四季的鲜花，碧绿的草地，典雅的橱窗，名人画像，格言警句，学生书画作品，形成了一道美丽的风景线，校园可谓成了一部立体可愉悦的教科书。
走进各班教室，浓郁的班级文化扑面而来。
在教室的墙壁上，老师和同学们用爱心和巧手共同创建了一个情趣盎然、快乐无边的学习环境，他们把《小猫钓鱼》、《猴子捞月》、《狐狸和小白兔》、《神奇的宇宙》等画面生动、传神地再现在大家眼前，使整个教室荡漾着童心，充满着童趣，使孩子们一走进教室，就仿佛置身于童话乐园中。
一年级的“展望未来”、二年级的“儿童春放”展现了孩子们对未来美好生活的憧憬；三年级的“丰收图”上的累累硕果象征着孩子们在不断发展的今天所取得的丰硕成绩；四年级的“雨后春笋”、五年级的“春日艳阳”、六年级的“学海泛舟”是孩子们成长的象征，鞭策着孩子们不懈努力，奋发向上，勇于进取。
在教室前黑板的正上方国旗的召引下，各班制订了适合自己的班风，同时，孩子们也根据班级特点，自己动手构起了成长乐园，这些乐园把孩子们每天的学习、生活情况记载入表，促使孩子们互相学习、互相评比、互相竞赛，促进孩子们健康地成长，愉快地学习。
在班级精神文化的熏陶下，孩子们知礼、懂礼，学会了宽容，品尝了快乐，起到了“春风化雨，润物无声”的效果……二、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。
浅谈农村学校的校园文化建设
风， 才能保 证校园各方面＿ Ｔ作和活动的开展与落实 。 一般应 包括 学 生、 教师 、 学校 蔓个板块 的管理制度 ， ：学生 一 日常规 》 班 主任 如 《 《
是认 为学校的首要 任务 就是教学 ， 搞校 园文化是 务虚不务 障系统。 学校在制定规章制度时 ， 应突出价值观念 、 质要求 等 ， 素 给 二是认 为学校文 化建设 就是搞硬 件设 施建设 ， 而不 太注重 丰 定有机结合起来 ， 围绕学校发展总 目标 ， 并 从学 校各 管理层次 的工 富 的精神 文明建设 ， 忽略 了内在 的造血机制 的创立和传 统资源 的 作需要 出发 ，制订 出学校 的整体规划 ，构建学校校 园文化建设制
（ ） 一 重视 校园环境文化建设 ， 整合 、 优化育人资源 校园文化环境 主要指校 园的景 观 、 施等各种 物化存在所 体 设
现 出的文化意义。校 园物质文化建设 ， 特别应强调“ 文化” 意识 ， 注
工作职责 》学校教 育教学 常规管理规 定》 。 《 等
（ 加强校 园活动建设 ， 三） 凸显校园文化 品位
重要 体现。良好 的校 园文化 以正确 的导向引导、 鼓舞学生 ， 内在 校 的各种 资源 ， 以 融知识性与趣味性为一体 ， ： 如 科普宣 传 、 生物标本
的力量 凝聚 、 激励 学生 ， 以独特 的氛围影 响 、 规范 学生 ， 陶冶 师生 展 览 、 花草 树木 挂牌 等 ， 学生 在学 到知 识 的同 时 ， 受 到 美 的 使 又 的情操 ， 启迪学 生的心智 ， 促进学 生的全面发展 。
一
熏陶。
、
对农村中学校园文化建设的思考
The Science Education Article Collects No.33,2020 Sum No.5132020年第33期总第513期摘要学校文化建设，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，可以通过生动、直观的教学方式改变学生们的思想意识，从而达到教育的目的。
而中学阶段是学生成长的关键阶段，因此在农村中学开展校园文化建设就显得尤为必要。
文章对农村中学校园文化建设的现状进行分析，并提出相关的思考和建议。
关键词农村中学；文化建设；现状分析Thoughts on Campus Culture Construction in Rural Mid-dle Schools//CAI AnAbstract The middle school stage is the key stage of students' growth.The construction of campus culture can guide students to establish a correct outlook on life and values.It is even more im-portant to carry out campus culture construction in rural middle schools.Students'ideological consciousness can be changed in a vivid and intuitive way,so that the purpose of education can be achieved.This paper analyzes the current situation of campus culture construction in rural middle schools and puts forward relevant thinking and suggestions.Key words rural middle schools;culture construction;current situation analysis学校文化建设，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，可以通过生动、直观的教学方式改变学生们的思想意识，从而达到教育的目的。
农村中学校园文化建设的实践与思考
农村 中学校 园文化建 设 的实践与 思考
◇ 浙江省苍 南矾 山高级 中学／ 李 斌
【 摘要 】随着校本课 程 的开发 和建设 ，一种 以通过提 高学生 乐 、育人等 功能 ，学校 的教育 、形 象、文化是完 全物化 的、 的人文素 养 ，培 养学生健康 心理 的课 程——校 园文化建设 的 能被人直接 感知 的文化 布置 。我校 直接把我们最 想说的话 以 作用 日益 显现 出来 。先进 的校 园文化 蕴 涵 着积极 的 德 育功 具 体的形式 呈现在众人 面前 ，发挥 了校园文化润物 无声 的育
生 ” 的宗 旨， 实行人 性化 管 理 。在学 校里 ，校 长是 教师 的 表 率 ，教师 是 学生 的表 率 。当我 们站 得直 、走 得稳 时 ，师 生将 被 这无 形 的人文 文化 所熏 陶 。这 样 ，学生 的行 为不 再 成为 老师 头疼 的问题 ，一 种积 极 向上 、讲学 习 、讲正 气 的 校风 呈现 出来 。 ３ ． 文化 制度 的形成 。为了能让我 校的校 园文 化建设 形成
长 ，走 上 了一条 具有 自身特 点的校 园文化 建设之 路。
一
种 良性 的发展 ，让各种活动 如学生社 团、教师基本功 比赛
等活 动有 规律 地 举行 ，学 校把 一 些重 大 的文化 活动 形成 文 件，纳入 了学校 的发展计划 当中。例如体 育节、艺术节 、读
书节 、纪念 １ ２ ． ９ 、重走 长征路 、趣味运 动会 、校 园吉尼斯 等
人士 ，体 现 了校 园文 化 的群众 性 。建 设校 园文 化 ，要利 用 从众 心 理 的积极 方面 ，让 更 多的人 参 与进 来 。要通 过社 团 组织 和 教师 指导 或者 同学 之 间 ，以多样 的 形式 ，广 泛地 开 展起 来 。学 校共 成立 了３ ３ 个 不 同的社 团 ，有社 团制 度 ，有 计划 ，面 向全校 学生 开展 活动 。 ３ ． 导向性 。学 校建设校 园文化就 是要 引导学生朝着 正确
农村初中如何以校园文化建设推动特色发展
农村初中如何以校园文化建设推动特色发展摘要：新课改给农村初中教育教学提出了诸多新要求，也促进了农村初中办学理念的优化和创新，尤其强调校园文化在初中阶段基础教育的重要作用，更是将校园文化作为农村初中学校，深刻践行“立德树人”根本任务的关键要素。
农村初中做好校园文化建设，能够切实提高办学水平与育人能力，推动农村初中学校优质建设，展示新时代背景下的农村初中精神风貌，凸显学校的文化特色和人文气息，打造具有校园特色、区域特色、时代特色、民族特色的校园文化品牌，为提高农村初中教育教学整体能效，促进新时代农村中学生全面发展奠定坚实基础。
基于此，文章以农村初中为研究对象，简要分析了如何以校园文化建设为核心，推动农村初中特色发展。
关键词：农村；初中；特色校园；文化建设；校园文化尽管当前农村学校的教育资源、教学设施、生源质量以及一线教师的专业技能等方面相比于之前已经有了极大改善，对于提高办学质量也采取了诸多积极有效的改进措施，但很多农村初中在推动校园特色发展过程中，将目光过度放在如何打造学科课程特色教学体系，却忽视了校园文化特色品牌建设，这使得农村初中的校园文化建设整体水平普遍不够理想。
为了做好校园文化特色品牌建设，使其成为推动农村初中特色发展的“源动力”，农村初中教育工作者应当立足于农村初中当前实际，结合时代发展形势与农村中小学教育改革浪潮，打造更有时代竞争力的农村初中校园文化特色品牌，旨在提高农村初中办学质量，促进学生又好又快发展。
一、校园文化与农村校园特色文化概述（一）校园文化的基本特征新时期，校园文化主要具备如下特征。
第一，校园文化的多样性，校园文化既涉及事物，又涉及人员。
在新课程教育改革背景下，新的思考方式、新的教育元素的引进给现存的校园文化及其内涵带来了一定的影响，但这些影响却非常积极，可以让学生更加深刻地认识自己、树立正确的价值观、信仰，从而形成更加健康的思想结构。
除了教师外，学生、社会成员、家长、企业家、媒体从业者，这些都可能成为构筑校园文化的重要力量，为推动校园文化的发展发挥着积极的推动力。
农村中学校园文化建设中的问题与对策研究
The Science Education Article Collects No.31,2020 Sum No.5112020年第31期总第511期摘要中学阶段是人整个教育生涯当中的重要阶段，也是人生观与世界观逐渐建立的阶段。
加强校园文化建设势在必行，校园文化作为一种特殊的教育力量，对促进学生全面发展、提升学生素质有着重要的意义。
通过文化环境、文化氛围以及文化活动，对学生起到熏陶和管理的作用，从而对学生的思想观念、行为习惯以及道德品质产生直接影响。
文章通过对当前农村中学校园文化建设过程中存在的问题进行分析，并进一步探讨了具体的应对策略，希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。
关键词农村中学；校园文化；文化建设；管理对策Research on the Problems and Countermeasures in the Campus Culture Construction of Rural Middle Schools//CAI AnAbstract As an important stage in the entire education career,the middle school stage is a stage in which the outlook on life andthe world is gradually established,so it is imperative to strengthenthe construction of campus culture,as a special education forcethat promote the comprehensive development of students and im-prove the quality of students.Through cultural environment,cul-tural atmosphere and cultural activities,campus culture has arole of nurturing and management for students,which has a directimpact on students'ideology,behavior and moral quality.Thispaper analyzes the existing problems in the process of campusculture construction in rural middle schools,and further discussesspecific countermeasures,hoping to provide some reference forrelevant practitioners.Key words rural middle schools;campus culture;culture con-struction;management strategies1前言校园文化是学校教育体系中极为重要的组成部分，并通过校风、学风、丰富的校园文化活动等形式对学生产生潜移默化的影响。
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农村中学校园文化建设的实践与思考【摘要】随着校本课程的开发和建设，一种以通过提高学生的人文素养，培养学生健康心理的课程——校园文化建设的作用日益显现出来。
先进的校园文化蕴涵着积极的德育功能，它是校本课程的一种补充，是学校管理的较高境界。
本文尝试从一所农村高中近年来的校园文化建设的实践出发，对校园文化建设的原则、管理等方面进行阐述。
【关键词】校园文化主体发展
学校是育人场所，良好的文化环境，既有利于陶冶情操，又有利于学生的学习，学校的教育也会事半功倍。
因此，加强校园文化建设极为重要，它是构建和谐校园的有效手段之一。
校园文化是一种以校园内部环境和活动为主要内容的一种群体文化，具有传递文化信息、娱乐、育人等功能，学校的教育要充分利用校园文化的传递性、暗示性、自我教育性等影响，发挥好它的育人功能，把校园文化变成一种文化课程。
矾山高中作为一所浙南的农村高中，以“创建和谐校园，优化育人环境”为目标，面对着来自农村的1100名学生，在新课改中，坚持校园文化建设，培养学生个性特长，走上了一条具有自身特点的校园文化建设之路。
一、校园文化建设的原则
1 自主性。
一开始，学校就把校园文化建设贯穿于本校的办学理念，抱着一切为了学生的想法尽力体现地处农村的特色，充分发掘和利用学校自身的资源，一切以学生为主体，教师为主导，全校
上下自主开发，自主讨论，逐渐形成了一个具有本校特色的、具有延续性的、能为学生服务的文化建设。
2 广泛性。
校园文化建设的参与者面广量大，不仅面向全体学生，让每个学生都参与到文化建设中，但也没有忽视教师群体，组织广大教师参与，增强了校园文化建设的知识性和娱乐性。
另外，还邀请了部分家长和社会著名人士，体现了校园文化的群众性。
建设校园文化，要利用从众心理的积极方面，让更多的人参与进来。
要通过社团组织和教师指导或者同学之间，以多样的形式，广泛地开展起来。
学校共成立了33个不同的社团，有社团制度，有计划，面向全校学生开展活动。
3 导向性。
学校建设校园文化就是要引导学生朝着正确的思想方向，陶冶学生的情操。
当今的研究认为：美可以养德、启智、健体、促劳。
一个良好的校园环境是一本有主题的、多彩生动的教科书。
我校在创建校园环境中，基本建设突出了优化育人的环境，增强了精神文化的凝聚功能。
4 统一性。
校园文化应丰富多彩，这样，师生的个性才有发展的环境。
当然，个性要寓于共性的统一中，校园文化的建设始终要坚持以爱国主义教育为重点，规范作用，形成特定的团队精神，增强学校的向心力。
二、校园文化的建设与管理
1 校园形象的建设。
学校文化具有传递文化信息、娱乐、育人等功能，学校的教育、形象、文化是完全物化的、能被人直接感知
的文化布置。
我校直接把我们最想说的话以具体的形式呈现在众人面前，发挥了校园文化润物无声的育人功效。
随着学生人数的增加和校园的改建扩建，学校又因地制宜地创设了各种文化设施，开辟了新的宣传窗，调整了校园绿化布局，让学生随时随地都能受到感染和熏陶，以和谐、优美无声的环境描述着师生对环境的理解。
2 师生的形象建设。
近年来，我校本着“矾高没有差生”的宗旨，实行人性化管理。
在学校里，校长是教师的表率，教师是学生的表率。
当我们站得直、走得稳时，师生将被这无形的人文文化所熏陶。
这样，学生的行为不再成为老师头疼的问题，一种积极向上、讲学习、讲正气的校风呈现出来。
3 文化制度的形成。
为了能让我校的校园文化建设形成一种良性的发展，让各种活动如学生社团、教师基本功比赛等活动有规律地举行，学校把一些重大的文化活动形成文件，纳入了学校的发展计划当中。
例如体育节、艺术节、读书节、纪念12.9、重走长征路、趣味运动会、校园吉尼斯等活动已经形成制度。
每当这个时候，学生的才智得以充分的发挥，他们的浮躁得以发泄，校园变得更加和谐。
三、农村学校校园文化建设的几点思考
1 校园文化建设应充分利用学生的积极性。
学生是学校教育的主体，他们思维活跃，想象力丰富，在他们身上蕴涵着巨大的潜能和创造力，把这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设和管理上可以发挥很大的作用。
2 校园文化建设应充分利用校园周围的资源。
校园文化是以校园为主要空间范围的，但是它的开展和建设不应当局限于校园本身，而是要充分利用资源。
在我校的边上，有一个“朱程革命军事基地”，为了加强学生的爱国主义精神，培养学生吃苦耐劳的品质，我校组织了一次重走长征路活动，学生所受到的教育和好的社会反响大大超出了我们的计划。
3 校园文化建设应重视务实与可行性。
一所学校它本身就具有一种文化的底蕴和积淀，我们不能过分强调文化建设的超前性，而应该根据自身的特点，作出相对应的策略。
必须从学校整体的空间和时效、可行性上进行思考，从务实中走向特色，否则就不能使校园文化的功能得到最大限度的发挥。
4 校园文化建设应注意心理健康教育。
有了健康的心理素质，才会有健全的人格魅力。
因此，在平常的建设中，心理健康教育应成为文化建设的补充和保障。
本校在这方面已经形成了一整套规章制度，每个学期都会有心理健康的教育周。
随着形式的发展，它会越来越重要，也越来越具有生命力。