二年级语文上册风娃娃
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
二年级语文上册课文24风娃娃课堂笔记本课知识点
《风娃娃》是二年级语文上册的一篇课文，通过描述一只小风娃娃的形象和特点，讲述了风的力量和作用。
下面是《风娃娃》这篇课文的重点内容和知识点。
一、文章的内容要点1.课文开始描绘了一个秋天的早晨，风娃娃从东边吹来，吹走了万物的尘土，给大地带来了一丝凉意。
2.文章主要描写了风娃娃的外貌特点和行为举止：形状像个长条，通体是白色的，没有脚却会飞。
他会从东边吹来，逐渐成为“风”，带着轻轻的、温暖的风，让万物得以生长。
3.风娃娃细心地为小花、小草梳头，给长满果实的大树拂尘，帮助它们保持整洁。
4.风娃娃还很喜欢和小朋友玩耍，他们纷纷跑去追风娃娃，挥起了小手，笑着追逐。
二、主要知识点1.形容词和名词的运用课文中用了很多形容词描绘了风娃娃的特点和行为，如“白色的”、“长条的”、“飞着”、“轻轻的”、“温暖的”等等。
这些形容词丰富了句子的意境，增加了文章的描述力和细腻程度。
2.时间和空间的描述课文中用了“一个秋天的早晨”和“从东边吹来”等词语，描述了风娃娃的出现时机和方向。
这些描述词语帮助读者更好地理解风娃娃的出现和移动轨迹。
3.人称代词的使用课文中用了“他”、“他们”等人称代词来代替风娃娃和小朋友们，使文章更加通俗易懂。
通过使用这些代词，读者能够更容易地理解和参与到故事情节中。
4.描写的运用通过描写风娃娃为小花、小草梳头，为大树拂尘的情景，给读者展示了风的力量和作用。
描写精细生动，使读者更加直观地感受到风娃娃的温柔和细心。
5.比喻和象征的形象描写风娃娃被比喻成一个长条，形状像个长条。
在文中风娃娃是每天都从东边吹来的，逐渐成为“风”。
这个描写将风娃娃的形象与实际的风进行了关联，使风的形象变得有趣且具体。
三、启发和教育意义《风娃娃》这篇课文既生动有趣又具有教育意义。
通过描述风娃娃的形象和作用，不仅让学生了解了风的力量和作用，还通过比喻和象征的运用，展示了风娃娃的善良和温柔。
这启发了学生去发现和感受大自然中的美好，也教育了学生要像风娃娃一样善待他人。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
2024年二年级语文上册风娃娃的教案(精选
2024年二年级语文上册风娃娃的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《风娃娃》章节，内容详细描述了风娃娃的神奇力量以及给人们带来的种种变化。
具体内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的力量、风娃娃的善举以及风娃娃的教训。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的形象。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的想象力、表达能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到自然现象的神奇，学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，风娃娃形象的认识。
难点：如何引导学生发挥想象力，体会风娃娃的力量和善举。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、字词卡片、图片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的好奇心，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，了解大意，教师适时指导字词读音。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解风娃娃的来历、力量、善举和教训。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己拥有风娃娃的力量，会如何帮助他人。
5. 例题讲解：讲解风娃娃善举的例子，引导学生学会关爱他人。
6. 随堂练习：学生根据例题，发挥想象，编写自己的风娃娃善举故事。
六、板书设计板书分为三部分：1. 课文《风娃娃》。
2. 课文主要内容框架：风娃娃的来历、力量、善举和教训。
3. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃的善举”为主题，编写一篇短文。
2. 答案要求：内容充实，语言流畅，体现助人为乐的精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，发现生活中的风娃娃，学会关爱他人，助人为乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
二年级上语文阅读题及答案《风娃娃》
二年级上语文阅读题及答案《风娃娃》风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”1、同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？2、想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况？3、照样子写句子。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
-------------------------------------------------- 4、从风娃娃的故事中你明白了什么？5、风娃娃来到_______，看见_______正在转动；风娃娃来到_______，看见有许多_______正在拉一艘大船；风娃娃来到_______，那里有几个孩子在_________。
6、读一读，想一想：生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺参考答案：1、做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
二年级上册语文《风娃娃》教学设计
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《风娃娃》
句子结构和修辞手法探讨
“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”这句话是一个复 合句，由两个分句组成，前一分句描述风娃娃来到田野，后一分句描述大风车和水流的状态。句子中 运用了拟人的修辞手法，将风娃娃赋予人的动作和情感，使得句子更加生动有趣。
“他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子使劲向风车吹去。”这句话是一个连动句，通过连续的动作描写 来展现风娃娃的力量和决心。句子中运用了夸张的修辞手法，突出了风娃娃的力量之大。
仿写优美句子训练
风娃娃来到河边，看见一艘小船 在水中艰难地前行。他轻轻地吹 了一口气，小船立刻欢快地驶向
前方。
风娃娃来到树林里，看见一片树 叶被卡在树枝上。他轻轻地一吹 ，树叶便飘飘悠悠地落了下来。
风娃娃来到广场上，看见一群孩 子在放风筝。他轻轻地吹了一口 气，风筝立刻飞得更高更远了。
05
主题思想探讨与价值观培养
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动推动了文学的革新与发展。 儿童文学作为一股新兴力量，逐渐在文学领域占据一席之地。
《风娃娃》的文学地位
《风娃娃》作为常瑞的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深刻的教育意义， 在中国儿童文学史上占有重要地位。它对于推动儿童文学的发展、丰富孩子们 的精神世界起到了积极作用。
二年级上册语文《风娃娃》
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇积累与运用 • 句子理解与仿写 • 主题思想探讨与价值观培养 • 知识拓展与延伸活动
01
课文背景与作者简介
《风娃娃》创作背景
儿童文学的兴起
20世纪初，随着儿童文学的逐渐兴 起，出现了大量以儿童为主角、反映 儿童生活和内心世界的作品。《风娃 娃》正是在这一背景下诞生的。
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
二年级语文上册风娃娃课堂笔记
二年级语文上册风娃娃课堂笔记
一、字词：
1. 生字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、栽
2. 词语：断断续续、纤细、吸气、极目远望、努力、喘气、夫人大惊失色、抹汗、驱使、无影无踪、慢慢
二、课文内容解析：
1. 分段解析：
第一段（第1自然段）：介绍风娃娃想要帮忙人们做事。
第二段（第2-3自然段）：讲风娃娃来到田野，看见一个大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着，于是风娃娃用力一吹，想要自己帮助大风车。
第三段（第4-5自然段）：风娃娃来到河边，看见许多纤夫正在拉船，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
风娃娃便用力向河面吹去。
第四段（第6-7自然段）：风娃娃来到广场，看见孩子们放风筝，他以为自己很有力，于是用力吹起来，结果把风筝线吹断了，孩子们的风筝都落下来了。
第五段（第8自然段）：风娃娃听了人们的责怪，很伤心，心想：我为什么常常做坏事呢？
2. 重点句子解析：
（1）“大风车吱吱地转，抽上来的水断断续续地流着。
”这句话说明风车抽上来的水很少，而且一会儿停一会儿流。
（2）“纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
”这句话说明纤夫们很辛苦，但是船却走得很慢。
（3）“风筝慢慢地飞上了天空，孩子们高兴地拍着手。
”这句话说明孩子们非常高兴，风筝终于飞上了天空。
三、总结：
通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃想要帮助人们做事，但是有时候会好心办坏事。
我们应该学会正确地利用风能，让它为人类造福。
同时，我们也要学会尊重自然规律和科学原理，不要盲目行动。
部编版二年级语文上册第八单元第24课《 风娃娃》精品课件
shǐ jìn
帮
上去
huā
啦
yānɡ
lā
biǎo shì
bǎi fān
苗着
摇
跟头
zāi
zé
树
怪
助 抽
使
哗
劲
秧
拉
表
示
摆
翻
栽
责
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【断断续续】 【无影无踪】 【责怪】
责备，埋怨。
时而中断，时而继续。
没有一点儿踪影。本课指风筝被风吹得找 不到了。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
记方法：用表示动作程度、状态的词语写句子时，要注意 使用的表示动作程度的词语要符合语境，表示动作状态的 词语要搭配得当。 用方法：请用上表示动作程度、状态的词语写一句话。 示例 看到妈妈的脸色不好，我默默地拿出书本，开始很 认真地写作业。
做
风娃娃
帮人们 做好事
吹风车 吹帆船
转的飞快 飞快行驶
感谢—得意
这是课后第2题哦！
读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
夏天时，凉风可 以给人们带来凉爽。
冬季时，吹散雾 霾，空气变得清新。
帮助植物传播种 子，如蒲公英。
利用风力发电， 节约能源。
语文要素
准确运用表示动作程度、状态的词语 学方法：表示动作程度的词语有：很、深深、非常等；表示动 作状态的词语有：鼓起腮帮、瞪着眼睛、认真地写、仔细地看 等。在简单的句子“谁做什么”中加上表示动作程度、状态的 词语，可以使句子更加生动形象。如“他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去”中，“深深地、鼓起腮、使劲”就生 动形象地写出了风娃娃吸气和吹气时的样子。
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第四篇篇课文，原来出现在人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文把风娃娃作为一条线索，将风娃娃做的好事和好心办的坏事巧妙地串起来，从整体上展示出一个可爱又傻气的风娃娃形象。
多音字
zā 包扎扎风筝zhē 折腾折跟头
扎zhā 扎破扎针折zhé 折纸打折
zhá 挣扎shé 折本枝折花落
近义词：
难过——悲伤飘荡——飘浮漂流——漂浮正好——恰好
反义词：
幸福——痛苦和好——争吵快乐——悲伤难过——高兴
1。
二年级语文上册《风娃娃》
我会读
zōng
shāng ré ng zhézé
踪
伤
仍
折 责
踪 影
伤 心
仍 折责 然 断怪
我会认
我会认
责
续 驶
踪 汗抽夫伤极吸 表筝号
朗读
风娃娃，我知道人 们为什么责怪你？
风娃娃，我想对你说：
做事情光有好的 愿望不行，还要看是 不是对别人有用。
风娃娃
我想知道
1.风娃娃能帮助人们 做事吗？ 2.他能帮助人们做哪 些事呢？ 3.人们喜欢他么？
自读课文
我能借助拼音 把课文读正确。
风娃娃帮助风车抽水
风娃娃对着船帆吹起来
风娃娃把风筝吹跑了。
我会读
chōu xù xī jí qiàn fū 抽 续 吸 极 纤 夫
抽 断 吸积 纤 水 续 气极 夫
二年级语文上册《风娃娃》课文原文及赏析
二年级语文上册《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？赏析：《风娃娃》是一篇充满童趣的课文，通过描述风娃娃帮助人们做事的过程，展示了他的善良和热情。
同时，也揭示了做事不仅要有好的意愿，还要考虑实际情况，才能避免好心办坏事的结果。
在文章中，风娃娃的形象被描绘得十分生动可爱。
他像一个充满好奇心的孩子，对周围的世界充满热情。
他的行动也充满了善意和热情，无论是帮助风车抽水，还是帮助船工拉船，他都尽全力去帮助人们。
然而，文章也展示了风娃娃的单纯和无知。
他以为只要有力气就可以帮助人们做好事，却没有考虑到自己的行动可能会带来的后果。
这也提醒我们，在做好事的时候，不仅要有好的意愿，还需要考虑实际情况，才能真正做到帮助别人。
总的来说，《风娃娃》是一篇富有教育意义的课文，通过风娃娃的形象和故事，向我们展示了做人的道理和处世的智慧。
二年级上册语文风娃娃的意思
二年级上册语文风娃娃的意思
《风娃娃》是一篇童话故事，讲述了风娃娃想要帮助人们做好事，却因为不了解具体情况而好心办了坏事，最终受到了教育的故事。
故事通过风娃娃的经历，告诉孩子们一个道理：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
同时，这个故事也告诉孩子们，在生活中，要善于观察、思考，避免盲目行动，从而更好地帮助别人。
这篇童话故事生动有趣，适合二年级的孩子阅读和理解。
通过阅读这个故事，孩子们可以培养阅读理解能力和思维能力，同时也能够更好地理解如何关心他人、帮助他人。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
部编版二年级语文上册《风娃娃》教学课件2篇6
1、课文哪几个自然读内容让风娃娃感到高兴，哪几个 自然段让风娃娃感到很伤心，自读课文。 2、风娃娃是因为做了好事而高兴，他究竟做了哪些好 事呢？请同学们读2、3自然读后说说。 3、风娃娃因做了错事而伤心，他究竟做了哪些错事呢？
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委 屈地在天上转着、想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？ 风娃娃回家去问妈妈。妈妈说： “孩子，做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有 用。”
文
hàn shǐ shéng shì yì zhēng 汗 驶 绳 示易 筝 chōu xù xī jí qiàn fū
新知讲解
精读感悟
风娃娃知道孩子们伤心吗，他接下来怎么做的 呢？
他仍然东吹吹，西吹吹。 就这样，风娃娃吹跑了人们晾 晒的衣服，折断了路边新栽的 小树……
新知讲解
精读感悟
风娃娃觉得自己帮助了人们，人们感激他吗？
不感激。 孩子们伤心极了，人们都 生气了，纷纷责怪他。
新知讲解
精读感悟
风娃娃热心帮助人们做事， 为什么受到人们的责怪呢？
抽 续 吸 极纤 夫
zōng shāng réng zhé zé
踪
伤
仍折责
抽水 吸气 极点 纤夫
汗水 行驶 表示 风筝
伤心 责怪 赶紧 飞快
深深地 不住地 断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
风娃娃到什么地方为人们做事？他为人们 做了哪些事？读读课文，用_____划出来。
风娃娃帮助风车抽水 风娃娃吹起船帆，让船行驶 风娃娃把风筝吹跑了。吹跑了人们 晒的衣服，折断了路边新栽的小树。
部编本二年级语文上册《风娃娃》课文知识点反思
部编本二年级语文上册《风娃娃》课文知识点反思我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗mio（树苗、花苗、麦苗）汗hn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、难过）路l（大路、路边、公路）我会认助zh（助手、关心、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（用劲、使用、使命）劲jn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示sh（表示、示好、示意）摆baǐ（摇摆、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责z（责备、责怪、责任）多音字行xng （行走）hng（银行）转zhuǎn（旋转）zhun（转动）号ho（座号）ho（号叫）近义词渐渐缓慢赶忙赶忙飞速快速感谢感谢责备埋怨简单简洁难过难受仍旧依旧反义词飞速缓慢简单困难责备赞扬难过欢乐断断续续接连不断理解词语断断续续：时而中断，时而连续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲惫等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
简单：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方一直回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消逝得干洁净净。
仍旧：表示状况持续不变或恢复原状。
责备：责怪;埋怨。
句子解析1.他深深地吸了一口气，用劲向风车吹去。
"深深地吸'"用劲'体现出风娃娃很努力地关心人们做好事。
2.风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
3.他们弯着腰，流着汗，"嗨哟，嗨哟'喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
"弯'"流'"喊'这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，"船却走得很慢'，说明需要风娃娃的关心。
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zhuàn 转动
风娃娃长大了。风妈妈说： “到田野里去吧，在那里，你可 以帮人们做很多事情。”
分析：风妈妈对长大的风娃娃寄 予希望。
第一部分（1）：风妈妈让 风娃娃去帮助人们做些事 情。
秧苗喝足了水，笑着不住地 点头，风娃娃高兴极了。
分析：“笑着”描述了秧苗高兴的心 情，风娃娃也因为帮助了别人而感到 高兴。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正
拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢
很慢。
分析：“弯着腰，流着汗，喊着号子”生动、传 神地描写了纤夫们拉船十分辛苦，“船却走得很 慢”反衬出纤夫拉纤真的很困难，这是风娃娃要 帮助纤夫们的原因。
第二部分（2-4）：写风娃 娃做好事及他总结出的经 验。
这个有着胖乎乎的脸、圆 溜溜的大眼睛的风娃娃，真是可 爱极了。风娃娃其实就在我们中 间，当我们帮助别人时，有时也 得不到别人的理解，帮助别人也 是有学问的哟！
一、看拼音，写词语。
fēng chē yāng miáo liù hàn （ 风车 ） （ 秧苗） （流汗 ）
shāng xīn guǎng chǎng lù biān （ 伤心 ） （ 广场） （路边） 二、写出下列词语的近义词。 急忙——（连忙 ） 飞快——（迅速 ） 责怪——（责备 ） 容易——（ 简单 ）
不是真的对别人有用。”
分析：这个疑问句道出了风娃娃的 不解，因为他没有意识到自己的做 法伤害到了别人。
第四部分（8）：写风娃 娃的困惑，妈妈给他说明 白了道理。
做
帮人们做 吹风车 受到表扬
风
好事情
吹帆船
事 情 要
娃
对
娃
吹飞风筝
好心办成 坏事情
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
别 人 有 用
风娃娃很热心，帮助人 们做了许多事情，结果却得 到了人们的责怪。原来，做 事情光有好的愿望还不行， 还得看是不是对别人真的有 帮助。
Hale Waihona Puke 文中作者在写船工们拉船时是这 样来描写的：他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，船却走得 很慢很慢。这个句子是连动句。“弯 着腰”“流着汗”“喊着号子”这些 词语生动形象地描绘出纤夫们拉纤的 辛苦。
风娃娃，没礼貌。 撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”，还在一旁吹口哨。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然 东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了 人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树 ……人们都生气了，纷纷责怪他。
分析：“……”表示省略，表明还有很 多。
第三部分（5-7）：写风娃 娃好心办坏事，给人们带 来伤害。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈
地在天上转着、想着：我帮人们做事 情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃 回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做 事情光有好的愿望还不行，还要看是
断断续续——接连不断 伤心——快乐
【断断续续】状态词。时而中断，时而继 续。
【纤夫】以背纤拉船为生的人。
【无影无踪】消逝锝没有踪迹可寻。
【责怪】责备；埋怨。
【伤心】由于遭受不幸或不如意的事而心 里痛苦。
【仍然】表示情况持续不变或恢复原状。
【摇摇摆摆】摇摇晃晃。 【纤绳】纤夫用来拖拉船只的绳索。
zhuǎn 转身
shāng
伤
结构：左右 部首：亻
字义：①悲哀。②身体受损坏 的地方。③损害。 组词：伤心 伤感 受伤 伤害 造句：听到这个消息，大家都 很悲伤。
使劲——用力 飞快——迅速 伤心——难过 仍然——依然 容易——简单
急忙——连忙 感谢——感激 责怪——责备 高兴——开心 帮助——帮忙
容易——困难 飞快——缓慢 高兴——难过 责怪——表扬
24 风娃娃
风力等级歌 零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
1.找出风娃娃做好事和做坏事的句 子。
2.“风娃娃想：帮助人们做好事， 真容易，只要有力气就行。”风
娃娃这样想对吗？为什么？
3.想一想，风娃娃还能为人类做哪 些贡献呢？
shì yāng shǐ zhēng zāi zé 示秧 使摆 栽责
表示 秧苗 使劲 摆动 栽树 责怪
hàn
汗
结构：左右 部首：氵
字义：人和高等动物由身体的 毛孔里排泄出来的液体。 组词：汗水 汗颜 出汗 流汗 造句：我们要珍惜农民伯伯用 汗水换来的粮食。