临床护理带教讲课评分准则
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临床护理教学质量督查表及评分标准
临床护理教学质量督查表
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
5
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制度（排班表中有注明，同学知晓）
5
2.学员着装规范（严禁工作期间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
5
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制度（排班表中有注明，同学知晓）
5
2.学员着装规范（严禁工作期间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
护理教学评价标准
护理教学评价标准
神经外科 刘丽红 2014年10月23日
临床护理教学评价标准
一、实习生教学
21.□每名进修生出科前完成1次护理教学查房。
1.□带教老师资质符合要求。
22.□每名进修生出科前完成1份护理病历。
2.□实行一对一带教。
23.□进修生每月理论或技能考核1次。
3.□结合护理部带教目标制定本科室带教计划。
24.□进修生着装符合规范。
4.□带教老师有个体化带教计划。
25.□科内带教每期有记录、分析、改进。
5.□科室有培训计划，每周培训不少于1次。
26.□护士长对教学计划及时进行修订。
6.□按时完成培训计划。
三、护士分层培训
7.□随机抽查1名实习生是否掌握培训内容。
27.□护士分层培训有专人分管。
8.□每组实习生完成1次护理教学查房。
28.□培训老师资质符合要求。
9.□每名实习生出科前完成1份护理病历。
29.□科室有分层培训计划，N0、N1培训每月不少
10.□实习生出科前有理论和技能考核。
于2次，N2每月不少于1次，N3、N4每季度不少
11.□实习生着装符合规范。
于1次。理论与技能交替进行。
12.□科内带教每月有记录、分析、改进。
30.□按时完成培训计划。
13.□护士长对教学计划及时进行修订。
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内容。
14.□每名实习生在带教老师指导下分管2-3名病人。
二、进修生教学
32.□按计划完成考核：N0、N1、N2考核每月不 少于1次，N3、N4每季度不少于1次。
33.□护士长对教学计划及时进行修订。
神经外科带教老师登记表
实习生教学
神经外科 刘丽红 2014年10月23日
临床护理教学评价标准
一、实习生教学
21.□每名进修生出科前完成1次护理教学查房。
1.□带教老师资质符合要求。
22.□每名进修生出科前完成1份护理病历。
2.□实行一对一带教。
23.□进修生每月理论或技能考核1次。
3.□结合护理部带教目标制定本科室带教计划。
24.□进修生着装符合规范。
4.□带教老师有个体化带教计划。
25.□科内带教每期有记录、分析、改进。
5.□科室有培训计划，每周培训不少于1次。
26.□护士长对教学计划及时进行修订。
6.□按时完成培训计划。
三、护士分层培训
7.□随机抽查1名实习生是否掌握培训内容。
27.□护士分层培训有专人分管。
8.□每组实习生完成1次护理教学查房。
28.□培训老师资质符合要求。
9.□每名实习生出科前完成1份护理病历。
29.□科室有分层培训计划，N0、N1培训每月不少
10.□实习生出科前有理论和技能考核。
于2次，N2每月不少于1次，N3、N4每季度不少
11.□实习生着装符合规范。
于1次。理论与技能交替进行。
12.□科内带教每月有记录、分析、改进。
30.□按时完成培训计划。
13.□护士长对教学计划及时进行修订。
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内容。
14.□每名实习生在带教老师指导下分管2-3名病人。
二、进修生教学
32.□按计划完成考核：N0、N1、N2考核每月不 少于1次，N3、N4每季度不少于1次。
33.□护士长对教学计划及时进行修订。
神经外科带教老师登记表
实习生教学
临床教学质量评分标准
临床护理教学质量评价标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
临床老师带教质量考核评分标准 - 副本
5
一票否决
对学生不负责，受到投诉，经调查属实
扣20分
因带教不到位，导致学生发生安全事故
总分：100分
用分子式标示：实得总分/分母为应得总分
得分百分比：
考核人:
时间:
5
临床带教
40分
5、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实；
6
6、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接 诊流程、病史采集、体格检查、医患沟通、病例书写等；
6
7、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于 指导；
5
8.指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学 单独进行侵入性操作；
5
9.指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改；
5
10.严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务；
5
11.帮助学生解答疑难问题，并针对性的提问；
4
12.根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价；
4
全程理论 授课
30分
13.熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等；
7
14.按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等；
广元市精神卫生中心
临床带教老师教学质量考核评分标准
带教老师:
项目
质量标准
分值
考核标准
扣分
带教老师
管理
15分
1、服从教学管理部门安排，积极参加教学培训及教学活动；
4
2、有教学情怀，对教学工作认真负责，关心爱护学生，引 导学生热爱专业，努力学习；
3
3、为人师表，以身作则，仪表端庄、言行规范；
3
4.掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效 完成；
一票否决
对学生不负责，受到投诉，经调查属实
扣20分
因带教不到位，导致学生发生安全事故
总分：100分
用分子式标示：实得总分/分母为应得总分
得分百分比：
考核人:
时间:
5
临床带教
40分
5、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实；
6
6、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接 诊流程、病史采集、体格检查、医患沟通、病例书写等；
6
7、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于 指导；
5
8.指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学 单独进行侵入性操作；
5
9.指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改；
5
10.严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务；
5
11.帮助学生解答疑难问题，并针对性的提问；
4
12.根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价；
4
全程理论 授课
30分
13.熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等；
7
14.按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等；
广元市精神卫生中心
临床带教老师教学质量考核评分标准
带教老师:
项目
质量标准
分值
考核标准
扣分
带教老师
管理
15分
1、服从教学管理部门安排，积极参加教学培训及教学活动；
4
2、有教学情怀，对教学工作认真负责，关心爱护学生，引 导学生热爱专业，努力学习；
3
3、为人师表，以身作则，仪表端庄、言行规范；
3
4.掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效 完成；
护理讲课比赛评分表
教学内容有一定的深度和广度。否则酌情扣1～3分
要求引出概念要清楚，授课教师能用专业术语来表述。对概念含义理解片面或者表述模糊者酌情扣0.5～2分，对概念理解错误者扣3分。
4
条理清楚
重点突出
讲授生动
启发思维
（25分）
①内容要有系统性和逻辑性，条理清楚，思路清晰，否则酌情扣0.5～2分。
②讲授的重点应该是最基本的、最核心的内容，讲述生动，详略得当。对重点不突出，讲述一般者酌情扣1～3分；主次不分，轻重倒置者扣3分。
要求听众的思维能被吸引到老师的思维上来，讲授的内容要求是引出来的，而不是编出来的，理论与实践的结合要恰当，启发式讲授，课堂讲授引人入胜。否则酌情扣1～3分。
5
教态端正
教书育人
（10分）
①仪表：要求仪表端正，表情自然，语言适当，否则酌情扣0.5～1分。
②态度：授课认真，精神饱满，精力充沛，全神贯注，否则酌情扣0.5～1.5分。
评委签名：
总得分
时间：
2
合理运用适宜的教学手段
（10分）
①采用多媒体授课。否则全扣。分。
3
内容：讲授起点高、熟练内容充实，信息量大，概念准确、清楚
（40分）
①要求参赛教师脱稿讲课，内容熟练，起点要高，否则酌情扣1～1.5分。
②要求讲授内容必须为专科业务内容，要有一定的信息量，理论与实际结合恰当，否则酌情扣2-3分。
护理讲课比赛评分标准
参赛者序号：
序 号
分项指标
评分说明
得 分
1
表达流畅
语言准确
（15分）
1表达流畅：要求不能有“口语”、“语尾”等，要求
没有语病，语句连贯、流畅正确、停顿适当，否则酌情扣1～2分。
要求引出概念要清楚，授课教师能用专业术语来表述。对概念含义理解片面或者表述模糊者酌情扣0.5～2分，对概念理解错误者扣3分。
4
条理清楚
重点突出
讲授生动
启发思维
（25分）
①内容要有系统性和逻辑性，条理清楚，思路清晰，否则酌情扣0.5～2分。
②讲授的重点应该是最基本的、最核心的内容，讲述生动，详略得当。对重点不突出，讲述一般者酌情扣1～3分；主次不分，轻重倒置者扣3分。
要求听众的思维能被吸引到老师的思维上来，讲授的内容要求是引出来的，而不是编出来的，理论与实践的结合要恰当，启发式讲授，课堂讲授引人入胜。否则酌情扣1～3分。
5
教态端正
教书育人
（10分）
①仪表：要求仪表端正，表情自然，语言适当，否则酌情扣0.5～1分。
②态度：授课认真，精神饱满，精力充沛，全神贯注，否则酌情扣0.5～1.5分。
评委签名：
总得分
时间：
2
合理运用适宜的教学手段
（10分）
①采用多媒体授课。否则全扣。分。
3
内容：讲授起点高、熟练内容充实，信息量大，概念准确、清楚
（40分）
①要求参赛教师脱稿讲课，内容熟练，起点要高，否则酌情扣1～1.5分。
②要求讲授内容必须为专科业务内容，要有一定的信息量，理论与实际结合恰当，否则酌情扣2-3分。
护理讲课比赛评分标准
参赛者序号：
序 号
分项指标
评分说明
得 分
1
表达流畅
语言准确
（15分）
1表达流畅：要求不能有“口语”、“语尾”等，要求
没有语病，语句连贯、流畅正确、停顿适当，否则酌情扣1～2分。
最新护理小讲课评分表
护理小讲课评分表《高等数学（二）》专升本考试大纲《高等数学》专升本入学考试注重考察学生基础知识、基本技能和思维能力、运算能力、以及分析问题和解决问题的能力。
考试时间为2小时，满分150分。
考试内容和基本要求一、函数、极限与连续（一）考试内容函数的概念与基本特性；数列、函数极限；极限的运算法则；两个重要极限；无穷小的概念与阶的比较；函数的连续性和间断点；闭区间上连续函数的性质。
（二）考试要求1．理解函数的概念，了解函数的基本性态（奇偶性、单调性、周期性、有界性）。
了解反函数的概念，理解复合函数的概念，理解初等函数的概念。
会建立简单经济问题的函数关系。
掌握常用的经济函数（需求函数、成本函数、收益函数、利润函数）。
2．了解数列极限、函数极限的概念（不要求做给出ε，求N或δ的习题）；了解极限性质（唯一性、有界性、保号性）。
3．掌握函数极限的运算法则；熟练掌握极限计算方法。
掌握两个重要极限，会用两个重要极限求极限；4．了解无穷小、无穷大、高阶无穷小、等价无穷小的概念，会用等价无穷小求极限。
5．理解函数连续的概念；了解函数间断点的概念，会判别间断点的类型（第一类与第二类）。
6．了解初等函数的连续性；了解闭区间上连续函数的性质，会用性质证明一些简单结论。
二、导数与微分（一）考试内容导数的概念及求导法则；隐函数所确定函数的导数；高阶导数；微分的概念与运算法则。
（二）考试要求1．理解导数的概念及几何意义和经济意义，了解函数可导与连续的关系，会求平面曲线的切、法线方程。
2．掌握基本初等函数的求导公式；掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则；掌握隐函数及取对数求导法。
会熟练求函数的导数。
3．了解高阶导数的概念，掌握初等函数的一阶、二阶导数的求法。
4．理解微分的概念，了解微分的运算法则和一阶微分形式不变性，会求函数的微分。
三、中值定理与导数应用（一）考试内容罗尔中值定理、拉格朗日中值定理；洛必达法则；函数单调性与极值、曲线凹凸性与拐点。
带教老师教学讲座评分标准及细则
2、可以达到预期的教学效果。
3、设计合理的思考题以及阅读相关文献资料等。
合计
100
带教老师教学讲座评分标准及细则
评价项目
权重
评价内容
得分
备注
选题度，针对性强。
精神风貌
10
1、仪表得体，有良好的精神风貌；
2、态度积极，准备充分。
3、肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
思路结构
10
1、讲座思路清晰；
2、知识结构明确。
内容充实
10
1、紧扣选题组织讲座内容；
2、中心明确、内容翔实；
3、理论与实际相结合、科学严谨。
4、注意课堂总结，针对性引导学生的课后学习。
语言表述
10
1、表述准确、逻辑性强；
2、语言精炼、流畅，表达自然、灵活；
3、普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
创新突破
20
1、启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性，注重互动与引导。
2、能体现教师对所讲授内容的掌握与思考；
3、能体现教师对临床教学工作的思考与突破。
时间把握
10
1、能够把握讲座总体时长；
2、能够合理分配时间，把控讲座节奏。
PPT制作
10
1、PPT制作能比较全面地反映讲座内容；
2、PPT制作结构明确、条理清楚；
3、PPT制作简洁明朗、清晰美观。
教学效果
10
1、讲座内容能起到指导临床实践的作用；
3、设计合理的思考题以及阅读相关文献资料等。
合计
100
带教老师教学讲座评分标准及细则
评价项目
权重
评价内容
得分
备注
选题度，针对性强。
精神风貌
10
1、仪表得体，有良好的精神风貌；
2、态度积极，准备充分。
3、肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
思路结构
10
1、讲座思路清晰；
2、知识结构明确。
内容充实
10
1、紧扣选题组织讲座内容；
2、中心明确、内容翔实；
3、理论与实际相结合、科学严谨。
4、注意课堂总结，针对性引导学生的课后学习。
语言表述
10
1、表述准确、逻辑性强；
2、语言精炼、流畅，表达自然、灵活；
3、普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
创新突破
20
1、启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性，注重互动与引导。
2、能体现教师对所讲授内容的掌握与思考；
3、能体现教师对临床教学工作的思考与突破。
时间把握
10
1、能够把握讲座总体时长；
2、能够合理分配时间，把控讲座节奏。
PPT制作
10
1、PPT制作能比较全面地反映讲座内容；
2、PPT制作结构明确、条理清楚；
3、PPT制作简洁明朗、清晰美观。
教学效果
10
1、讲座内容能起到指导临床实践的作用；
医院临床护理授课比赛评分表
医院临床护理授课比赛评分表
医院临床护理授课比赛评分表
选手姓名：
教研室：
标准分项目指标评分标准
教学观念思想性（10分）
思想观点正确体现唯物辩证法，注重激发研究兴趣、启发学生思维、提高学生素质。
教学内容主题及先进性（30分）
内容符合课程性质和教学大纲要求，有恰当的信息量，能反映学科前沿。
对讲授内容精确，理论正确、阐述严谨，能理
论联系实际。
结构合理逻辑性强，前后衔接层次清楚，重点难点突出。
教学方法启发性（40分）
提出和分析问题符合认识规律，因材施启发思考，利于学生掌握知识、增强能力。
鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生创新思维能力，促进学生汲取新知识能力的提高。
与学生有良好互动答辩。
表达能力（10分）
举止端庄得体，语言规范，普通话标准，语速协调，语调起伏生动能使学生注意力集中。
有双语教学意识和形式。
教学手段自如运用（10分）
示教、电教、多媒体等技术手段，促进学生对教学内容的理解。
课件制作清晰，有条理，生动形象助理解。
仪容仪表教师风范（5分）
精神饱满，教态自然，衣着得体端庄，不迟到早退，上课时关闭通讯工具。
教学效果生动性（10分）
完成预定教学目标和内容，启发学生思考。
讲课准确清晰、简练生动，具有吸引力和感染力。
时间掌握掌控性（5分）
讲授节奏得当，有时间控制能力，不超时，不缺时。
总分100分
评委签名：
年月日。
临床护理带教管理规定及评价细则
1.具有护士执业证书及护士资格证，护理中专学历者要求从事本专业护理工作满3年及以上；护理大专学历者要求从事本专业临床护理工作满一年及以上；护理本科及研究生学历者要求从事本专业临床护理工作半年及以上。2.其中护理大专实习生带教老师需护师及以上职称并工作满三年及以上。3.护理本科实习生带教老师需具有大专及以上学历、护师以上职称，工作满四年及以上。4.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
□临床中专护生带教老师□临床大专护生带教老师□临Байду номын сангаас本科护生带教老师
□临床规培/进修生带教老师
本人签名：护士长签名：科护士长签名：护理部主任签名：
类别
职责
资格要求
临床护理教学组长
1.协助护士长进行临床护理教学管理工作，组织开展具体的教学活动。2.定时检查护生的学习效果，了解存在的问题，检查教学计划实施情况。3.负责本科室护士的继续教育工作。4.制定年度教学计划和年终教学总结。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.工作年限满五年及以上，具有护师及以上职称（特殊科室依照实际情况而定）。4.临床经验丰富，专业技能熟练；具有高度的工作责任心，热心教学，为人师表，能严格管理和爱护学生；表达、沟通、组织能力强，可胜任本专业的授课任务和教学安排，善于学习、总结和创新。5.由本人提出申请，科室民主推荐。
临床规培/进修生带教老师
1.坚持结合临床的小讲课制度，根据学员情况安排教学讲课形式。2.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。3.熟练运用护理程序进行教学工作，并让学员共同参与整体式护理工作模式。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.具有护师及以上职称。4.临床工作满四年及以上。5.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
□临床中专护生带教老师□临床大专护生带教老师□临Байду номын сангаас本科护生带教老师
□临床规培/进修生带教老师
本人签名：护士长签名：科护士长签名：护理部主任签名：
类别
职责
资格要求
临床护理教学组长
1.协助护士长进行临床护理教学管理工作，组织开展具体的教学活动。2.定时检查护生的学习效果，了解存在的问题，检查教学计划实施情况。3.负责本科室护士的继续教育工作。4.制定年度教学计划和年终教学总结。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.工作年限满五年及以上，具有护师及以上职称（特殊科室依照实际情况而定）。4.临床经验丰富，专业技能熟练；具有高度的工作责任心，热心教学，为人师表，能严格管理和爱护学生；表达、沟通、组织能力强，可胜任本专业的授课任务和教学安排，善于学习、总结和创新。5.由本人提出申请，科室民主推荐。
临床规培/进修生带教老师
1.坚持结合临床的小讲课制度，根据学员情况安排教学讲课形式。2.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。3.熟练运用护理程序进行教学工作，并让学员共同参与整体式护理工作模式。
1.具有护士执业证书及护士资格证。2.具有大专及以上学历。3.具有护师及以上职称。4.临床工作满四年及以上。5.有参与临床护理教学热情和实际教学能力，由本人提出申请，科室民主推荐。
护理教学评价标准-ppt课件
改进措施：规范实习生带教，制定培 训考核计划，
严格按照计划实施培训考 核
15
实习生教学
11、实习生着装符合规范
质控问题：实习生着装欠规范 改进措施：加强实习生管理（院级 及科内培训）
16
实习生教学
12、科内带教每月有记录、分析、改 进
质控问题：科内带教无记录、分析、 改进
改进措施：将临床带教工作纳入科 内质量控制内容
8、科室对院级教学质控小组反馈 的问题有 改进措施，有落实记录
26
护士分层培训
9、按时参加护理部培训，并有学习笔 记
质控问题：学习笔记不完全，内容 过于简单
改进措施：分析原因，责任到人
27
谢谢大家！
28
进。
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内
2
实习生教学
1、带教老师资质符合要求
质控问题：无带教资质带教 无本科带教资质带教本科
改进措施：明确带教老师资质，建立资质档 案
3
带教老师资质认证
临床护理教学评价标准
科室
日期
检查人
合格率
一 、实 习生 教学 1. □带教老师资 质符合 要求。 2. □实行一对一 带教。 3. □ 结合 护 理 部 带 教目 标 制 定 本 科 室 带 教计划。 4. □带教老师有 个体化 带教计 划。 5.□科室有培训计划，每周培训不少于 1 次。 6. □按时完成培 训计划 。 7.□随机抽查 1 名实习生是否掌握培训 内容。 8.□每组实习生完成 1 次护理教学查房。 9.□每名实习生出科前完成 1 份护理病 历。 10. □实习生出科前 有理论 和技能 考核。 11. □实习生着装符 合规范 。 12. □科内带教每月 有记录 、分 析 、改进 。 13. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 14. □每 名 实习 生 在 带 教 老师 指 导 下 分管 2-3 名病人。 二 、进 修生 教学 15. □带教老师资质 符合要 求。 16. □实行一对一带 教。 17. □带教老师有个 体化带 教计划 。 18.□有培训计划，每周培训不少于 1 次。 19. □按时完成培训 计划。 20.□随机抽查 1 名进修生是否掌握培训 内容。 21.□每名进修生出科前完成 1 次护理教 学查房。 22.□每名进修生出科前完成 1 份护理病 历。 23.□进修生每月理论或技能考核 1 次。 24. □进修生着装符 合规范 。 25. □科内带教每期 有记录 、分 析 、改进 。 26. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 三 转科护士教学 27. □带教老师资质 符合要 求。 2 8.□实行一对一带 教。 29 .□结合护理部教 学目标 制定个 体化带
严格按照计划实施培训考 核
15
实习生教学
11、实习生着装符合规范
质控问题：实习生着装欠规范 改进措施：加强实习生管理（院级 及科内培训）
16
实习生教学
12、科内带教每月有记录、分析、改 进
质控问题：科内带教无记录、分析、 改进
改进措施：将临床带教工作纳入科 内质量控制内容
8、科室对院级教学质控小组反馈 的问题有 改进措施，有落实记录
26
护士分层培训
9、按时参加护理部培训，并有学习笔 记
质控问题：学习笔记不完全，内容 过于简单
改进措施：分析原因，责任到人
27
谢谢大家！
28
进。
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内
2
实习生教学
1、带教老师资质符合要求
质控问题：无带教资质带教 无本科带教资质带教本科
改进措施：明确带教老师资质，建立资质档 案
3
带教老师资质认证
临床护理教学评价标准
科室
日期
检查人
合格率
一 、实 习生 教学 1. □带教老师资 质符合 要求。 2. □实行一对一 带教。 3. □ 结合 护 理 部 带 教目 标 制 定 本 科 室 带 教计划。 4. □带教老师有 个体化 带教计 划。 5.□科室有培训计划，每周培训不少于 1 次。 6. □按时完成培 训计划 。 7.□随机抽查 1 名实习生是否掌握培训 内容。 8.□每组实习生完成 1 次护理教学查房。 9.□每名实习生出科前完成 1 份护理病 历。 10. □实习生出科前 有理论 和技能 考核。 11. □实习生着装符 合规范 。 12. □科内带教每月 有记录 、分 析 、改进 。 13. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 14. □每 名 实习 生 在 带 教 老师 指 导 下 分管 2-3 名病人。 二 、进 修生 教学 15. □带教老师资质 符合要 求。 16. □实行一对一带 教。 17. □带教老师有个 体化带 教计划 。 18.□有培训计划，每周培训不少于 1 次。 19. □按时完成培训 计划。 20.□随机抽查 1 名进修生是否掌握培训 内容。 21.□每名进修生出科前完成 1 次护理教 学查房。 22.□每名进修生出科前完成 1 份护理病 历。 23.□进修生每月理论或技能考核 1 次。 24. □进修生着装符 合规范 。 25. □科内带教每期 有记录 、分 析 、改进 。 26. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 三 转科护士教学 27. □带教老师资质 符合要 求。 2 8.□实行一对一带 教。 29 .□结合护理部教 学目标 制定个 体化带
护理教学评价标准
15.□带教老师资质符合要求。
34.□科室对院级教学质控小组反馈的问题有改进措
16.□实行一对一带教。
施，有落实记录。
17.□带教老师有个体化带教计划。 18.□有培训计划，每周培训不少于1次。
35.□按时参加护理部培训，并有学习笔记。
19.□按时完成培训计划。
20.□随机抽查1名进修生是否掌握培训内容。
30.□按时完成培训计划。
13.□护士长对教学计划及时进行修订。
31.□随机抽查1名护士是否掌握培训内容。
14.□每名实习生在带教老师指导下分管2-3名病人。
二、进修生教学
32.□按计划完成考核：N0、N1、N2考核每月不 少于1次，N3、N4每季度不少于1次。
33.□护士长对教学计划及时进行修订。
护理教学评价标准
神经外科 刘丽红 2014年10月23日
临床护理教学评价标准
一、实习生教学
21.□每名进修生出科前完成1次护理教学查房。
1.□带教老师资质符合要求。
22.□每名进修生出科前完成1份护理病历。
2.□实行一对一带教。
23.□进修生每月理论或技能考核1次。
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实习生教学
1、带教老师资质符合要求
质控问题：无带教资质带教 无本科带教资质带教本科
改进措施：明确带教老师资质，建立资质档案
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带教老师资质认证
临床护理教学评价标准
科室
日期
检查人
合格率
一 、实 习生 教学 1. □带教老师资 质符合 要求。 2. □实行一对一 带教。 3. □ 结合 护 理 部 带 教目 标 制 定 本 科 室 带 教计划。 4. □带教老师有 个体化 带教计 划。 5.□科室有培训计划，每周培训不少于 1 次。 6. □按时完成培 训计划 。 7.□随机抽查 1 名实习生是否掌握培训 内容。 8.□每组实习生完成 1 次护理教学查房。 9.□每名实习生出科前完成 1 份护理病 历。 10. □实习生出科前 有理论 和技能 考核。 11. □实习生着装符 合规范 。 12. □科内带教每月 有记录 、分 析 、改进 。 13. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 14. □每 名 实习 生 在 带 教 老师 指 导 下 分管 2-3 名病人。 二 、进 修生 教学 15. □带教老师资质 符合要 求。 16. □实行一对一带 教。 17. □带教老师有个 体化带 教计划 。 18.□有培训计划，每周培训不少于 1 次。 19. □按时完成培训 计划。 20.□随机抽查 1 名进修生是否掌握培训 内容。 21.□每名进修生出科前完成 1 次护理教 学查房。 22.□每名进修生出科前完成 1 份护理病 历。 23.□进修生每月理论或技能考核 1 次。 24. □进修生着装符 合规范 。 25. □科内带教每期 有记录 、分 析 、改进 。 26. □护士长对教学 计划及 时进行 修订。 三 转科护士教学 27. □带教老师资质 符合要 求。 2 8.□实行一对一带 教。 29 .□结合护理部教 学目标 制定个 体化带
临床护理教师授课质量的评价与分析
共发放评估表 ５ ３ ３份 ， 收回５ ３ ３份 ， 回收率为 １ ０ ０ ％， １ ７名 授课教 师讲课质量评 估平均 成绩 为 ９ ４ ． ９分 （ 合格 ９ Ｏ分 ） 。见
表 １ 。
表１ 护理业务讲课质量评估情况及所 占比例
３ 分 析
有２ １ ． ４ ％的护生对教师 的课堂纪律评价 良， ０ ． ８ ％的学生认为课
师在学历层次和带教水平 与快 速发展的护理教育存在差距 ， 加
３ ． ３ 授 课教师 的课 堂气氛不 活跃 、 与护 生互动效果差 ， 讲 课 只是照本宣科 ， 缺乏理论联 系实际。 部分教师表达能力差 ， 讲 课 时只是一味地在念课件 ， 不 注重 与实际工作 中的具体病例 相 联系， 不 能激起学生 听课 的兴趣 ； 形式单 一 、 缺乏条 理性 ， 不 与
段。 护生进入临床实习 ， 我 院实行“ 一对一” 的方式进行带教 ， 首
先老师做每项护理 、 操作前 或抢 救危重 患者后针对其 中的操作
要点 、 知识点 给护生进行讲解 ； 其次科 室带教组 长每周五下 午 对本科室常见病 、 多发病 、 常见护理操作给护生进行详细讲解 ； 再次是 ２周 １ 次的多媒体集 中授课。为了评价授课教师集中授 课 的质量 ，我 院护理部制 订 了护 理业务 讲课 质量评 估表 ， 对
基层 医学论坛 ２ ０ １ ３ 年７ 月第 １ ７ 卷第 ２ １ 期
２ ８ ｌ ６
■ 回国俄窗
头接耳 、 窃窃私语 ， 扰乱 了课堂 纪律 。 ３ ． ２ 授课教师的课件准备欠充分 ， 讲课 内容不够新颖 。从 表 １中可 以看 出：有 ２ ０ ． ５ ％的护生认为 教师 的课件 准备 良好 ， １ ． ６ ％的护生认为一般 。 原 因分析 ： 授课教 师年轻化 ； 忙于应付临 床 工作 ， 精力不足 ； 忽视教 学的重要性 ； 观念陈 旧 ， 授 课教师 的
医院优秀护理带教老师评选标准(量化)
（30分）
带教方法
（10分）
带教有计划、有特色（5分）。认真完成教学大纲规定的带教内容（5分）。
小讲课
（10分）
能承担实习生讲课任务（护理部安排大讲课），能按时完成小讲课和教学查房（10分）。
上报反馈
（10分）
以实习生评分表上报为准，截止4月1日，及时上报0.3分/人，上报规范0.2分/人
带教质量
（30分）
上不封顶，有即减分
实习生工作安排
工作安排不合理，出现护理安全隐患
服从教学安排
以护理部记录为准，不服从护士长实习安排，不服从院内授课安排，问卷配合度不高，回收率≤90%，有效率≤80%等，2分/次/人
按实际情况进行测算，实事求是计算得分，不设分数上限及下限
上不封顶，有即加分
教学类科研项目
以科研科公布资料为准，教学类科研项目负责人所在科室3分/次，参与人所在科室2分/次
教学论文
以科研科公布资料为准，教学类论文一作所在科室2分/次，参与人所在科室1分/次
严格管理
及时按要求上报实习生各类情况，1分/次
减分项
带教事故
以护理部统计为准，误报学生问题，要求学生做舞弊行为等，2分/次/人
优秀护理带教老师评选标准（量化）
项目
内容
评分参考指标
备注
综合素质
（30分）
基本要求
（15分）
具有带教资格，临床工作3年以上（5分），护理师职称（5分）。爱岗敬业，出勤率≥98%（5分）。
素质要求
（15分）
专业技术过硬，责任心强，全年差错≦1（5分）。带教工作认真（5分），做到放手不放眼理部统计为准，科室带教满意度在95%以上（10分）。
带教老师满意度（10分）
带教方法
（10分）
带教有计划、有特色（5分）。认真完成教学大纲规定的带教内容（5分）。
小讲课
（10分）
能承担实习生讲课任务（护理部安排大讲课），能按时完成小讲课和教学查房（10分）。
上报反馈
（10分）
以实习生评分表上报为准，截止4月1日，及时上报0.3分/人，上报规范0.2分/人
带教质量
（30分）
上不封顶，有即减分
实习生工作安排
工作安排不合理，出现护理安全隐患
服从教学安排
以护理部记录为准，不服从护士长实习安排，不服从院内授课安排，问卷配合度不高，回收率≤90%，有效率≤80%等，2分/次/人
按实际情况进行测算，实事求是计算得分，不设分数上限及下限
上不封顶，有即加分
教学类科研项目
以科研科公布资料为准，教学类科研项目负责人所在科室3分/次，参与人所在科室2分/次
教学论文
以科研科公布资料为准，教学类论文一作所在科室2分/次，参与人所在科室1分/次
严格管理
及时按要求上报实习生各类情况，1分/次
减分项
带教事故
以护理部统计为准，误报学生问题，要求学生做舞弊行为等，2分/次/人
优秀护理带教老师评选标准（量化）
项目
内容
评分参考指标
备注
综合素质
（30分）
基本要求
（15分）
具有带教资格，临床工作3年以上（5分），护理师职称（5分）。爱岗敬业，出勤率≥98%（5分）。
素质要求
（15分）
专业技术过硬，责任心强，全年差错≦1（5分）。带教工作认真（5分），做到放手不放眼理部统计为准，科室带教满意度在95%以上（10分）。
带教老师满意度（10分）
护理临床教学讲课评分表
16 护理运用教具，现代化教学手段。
10 8 6 4
5432 5432 5432 5432 3 2.5 2 1.5 2 1.5 1 0.5
总评价： □ 总分≥90分评为优
□ 总分≥80分评为良
□ 总分≥60分评合格
□ 总分≤60分评为差
评价人签名：
年
月
日
5 逻辑性强，主次分明，突出难点，重点。
运用灵活多样的教学方法，采用参与式与启发教育方
6
法，注重授课者育学员之间的互动，引导学员科学性 思维的方法，活跃学员的思路，启发学员的灵感，课
堂气氛活跃。
教学方法 7 授课时间安排合理，时间掌握准确。 （30分）
8 善于设问情景，培养学员独立思维和解决问题的能力
11
用普通话教学，声音清晰洪亮，语言规范，语速适 中，节奏得当，授课条理清晰，表达清楚。
12 基本概念和原理阐述准确，表达清楚。 教学效果
（10分）
13Leabharlann 提高学员的学习兴趣和培养了学员的自学能力，提高 了学员分析问题和解决问题的能力。
14 多媒体课件设计合理，图文清晰，详略得当。 课件及 教具应用 15 多媒体课件设计生动，合理应用声、情、景及动画。 （10分）
10 8 6 4 10 8 6 4 5432
10 8 6 4
5432 5432
9
能结合实例解释基本概念和原理，深入浅出帮助学员 掌握，理解讲课内容，注重学员能力的培养。
10 8 6 4
语言表达
10
语言生动流畅，恰当应用形体语言，富有激情，能吸 引学员的注意力，引起学员的共鸣，理解教学内容。
（15分）
护理临床教学讲课评分表
项目
序 号
10 8 6 4
5432 5432 5432 5432 3 2.5 2 1.5 2 1.5 1 0.5
总评价： □ 总分≥90分评为优
□ 总分≥80分评为良
□ 总分≥60分评合格
□ 总分≤60分评为差
评价人签名：
年
月
日
5 逻辑性强，主次分明，突出难点，重点。
运用灵活多样的教学方法，采用参与式与启发教育方
6
法，注重授课者育学员之间的互动，引导学员科学性 思维的方法，活跃学员的思路，启发学员的灵感，课
堂气氛活跃。
教学方法 7 授课时间安排合理，时间掌握准确。 （30分）
8 善于设问情景，培养学员独立思维和解决问题的能力
11
用普通话教学，声音清晰洪亮，语言规范，语速适 中，节奏得当，授课条理清晰，表达清楚。
12 基本概念和原理阐述准确，表达清楚。 教学效果
（10分）
13Leabharlann 提高学员的学习兴趣和培养了学员的自学能力，提高 了学员分析问题和解决问题的能力。
14 多媒体课件设计合理，图文清晰，详略得当。 课件及 教具应用 15 多媒体课件设计生动，合理应用声、情、景及动画。 （10分）
10 8 6 4 10 8 6 4 5432
10 8 6 4
5432 5432
9
能结合实例解释基本概念和原理，深入浅出帮助学员 掌握，理解讲课内容，注重学员能力的培养。
10 8 6 4
语言表达
10
语言生动流畅，恰当应用形体语言，富有激情，能吸 引学员的注意力，引起学员的共鸣，理解教学内容。
（15分）
护理临床教学讲课评分表
项目
序 号
临床护理教学质量考核标准
•
4、带教老师及学生仪表规范，不得闲坐，闲谈，玩手机。遵守劳动纪律， 无迟到早退，旷工旷课（现场查看，查阅听课记录）
•
5、文明用语。四轻、三查七对及患者身份识别制度。按要求带治疗盘、 治疗车、操作规范、保护病人隐私（现场查看，一项不合格扣2分）20分
•
6、规范带教，放手不放眼，做好安全防范（现场查看，严重缺陷不得分， 一般缺陷扣5分，学生单独操作扣2分）
THANK YOU
临床护理教学质量考核标准
消化内科：张影
检查内容
• 1、带教老师符合资质准入标准并根据准入条件带教各层 级学生 • 2、根据专科特点制定带教实习、进修生带教计划并落实 • （查看专科带教计划及落实情况，无计划不得分，有计划 老师及学生部知晓扣5分，询问查看计划落实情况，一项 未落实扣1分）20分 • 3、学生班次安排合理，带教老师履行带教义务 • （查看排班本）
•
7、开展临床小讲课、床边查房。带教老师及学生座谈会等教学活动，学 生掌握专科知识（查看科内教学活动记录，抽考一名学生对专科知识的掌 握情况，无活动扣1分，学生未掌握扣2分）
•
8、按时完成实习生出科考试，及时检查实习手册的填写情况（查看实习 手册，一人一项不合格扣1分）
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总分100分，》90分为合格
护理带教老师绩效考核标准
临床带教老师及科室绩效考核规定1、标准考核单上监考老师签名必须由本科轮转生带教考核后签字，轮转生带教外出学习或请假可由实习生带教或护士长亲自考核签字，其余人一律不许签字,否则扣轮转生带教绩效考核分数0。
5分。
2、轮转生操作考核前应由专人示教，轮转生带教应主动给轮转生提供帮助，操作补考者每人每次扣所在科室轮转生带教绩效0.5分,理论补考者每人每次扣所在科室轮转生带教绩效0.5 分，每次考核有50％人员在同一科补考将从所在科室调走一个轮转生。
3、轮转生、实习生入科一周内带教计划表应由带教老师告知科室每个轮转生、实习生，固定讲课人员及时间，轮转生每月可参与科室岗位培训课程一次，单独培训必须有一次,实习生要求每周一次讲座,抽查时要求有听课记录、签名单、相应课件，缺一项扣0.5分。
4、轮转生手册及实习生周记,平时统一放在科室,便于护理部抽查,院部讲课时随身携带，抽查时忘记携带一次扣绩效0。
5分，记录不全一次扣绩效0.5分。
5、实习生转科时最后一天不准安排夜班，保证星期一按时到岗，刚入科室实习生，前三天不准安排夜班,发现一次调走实习生一名。
6、发现科室有实习生携带手机罚实习生本人100元，并从科室调走一名实习生，直至调完为止，处罚跟班带教一个月不准带实习生，并扣科室年度绩效分2分。
7、每周六上午12:00前从OA系统按时上传下周实习生排班表到科室文件夹,逾时不传迟一天扣0.5分，若发现实际学生与排班表不符者,将转走所有学生，一月之内不安排实习生，并扣科室年度绩效2分。
8、护理部抽查时当班带教老师不知其所带学生或学生不知其所跟老师，扣科室年度绩效1分.（备注:若科室年度带教补助3000元，则每分30元，带教老师每人每年总分100分,每分12元，扣完为止,罚款用于奖励无补考者科室）护理部。
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临床护理带教讲课评分准则
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
讲课生动风趣（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）
2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）
3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）
2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）
3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）
讲课生动风趣（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）
讲课生动风趣（20分）
1、讲者讲课生动有趣，具吸引力、感染力。（10分）2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2、能较好的与听众互动、感情融合在一起。（10分）
PPT视觉效果佳
（20分）
1、幻灯片显示内容主题突出、清晰直观。（10分）
2、幻灯片整体设计佳，字体颜色对比明显，形象有趣，具吸引力。（10分）
总得分
注意事项：每位讲者讲课时间需控制在8分钟以内。
2014年临床护理带教老师遴选讲课评分标准
姓名讲课时间________
评价项目
评价要点
得分
内容专业正确（30分）
1、讲课传达的内容符合“精神障碍护理”的主题。（10分）2、讲者对护理学知识理解正确、解释恰当、应用合理。（10分）3、条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，无逻辑错误。（10分）
讲授熟练、表达流畅、内容突出（30分）
1、讲者语言规范、吐字清晰，表达准确、流畅。（10分）2、有一定的深度和扩展性，用工作中常见例子说明所讲护理学知识。（10分）3、要求重点突出，讲授内容有详略之分，容易被学生所接受和理解。（10分）