各科优质课评价标准
大学教师优质课评比评分标准
大学教师优质课评比评分标准
评比优质课程是大学教师提升教学质量的有效途径之一。
为了
确保评比的公正性和客观性，以下是大学教师优质课评比评分的标准：
1. 教学目标与内容（20分）
- 目标明确：课程目标清晰明确，符合所教学科的教学要求。
- 内容合理：课程内容具有科学性、全面性和针对性，能够满
足学生的研究需求。
2. 教学方法与手段（20分）
- 多样性和灵活性：采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实践等，能够激发学生的研究兴趣。
- 教学策略合理：教师能够灵活运用不同的教学策略，在教学
过程中注意培养学生的创新能力和批判思维。
3. 学生参与与互动（20分）
- 学生参与度高：学生参与课堂活动积极，课堂氛围良好。
- 互动合理：教师与学生之间存在积极的互动，鼓励学生发言
和提问。
4. 教师与学生关系（20分）
- 亲和力和沟通能力：教师与学生之间的关系融洽，沟通顺畅。
- 关心学生需求：教师能够关心学生的研究需求和困难，并及
时给予帮助。
5. 教学效果与评价（20分）
- 教学效果明显：学生在该课程中的研究效果良好，能够提高
学生的知识水平和能力。
- 评价科学公正：教师对学生的评价客观公正，能够及时给予
学生有针对性的反馈。
6. 其他因素（附加分数）
除上述评分标准外，还可以根据教师在课程设计、教材选择、教学资源利用等方面进行评估，给予相应的附加分数。
以上是大学教师优质课评比评分的标准，通过评比可以推动教师不断提高教学能力，促进教育的全面发展。
优质课评价标准
评价项目
评价指标
分值
等级及权重值
优质课
（0.9—1.0）
合格课
（0.6—0.9）
不合格课
（0.6以下）
教学
基本
功
（15分）
1、仪表端庄，教态自然大方有亲和力，注重师生平等对话和情感交流。
2、普通话流畅，广开语言准确有激情，逻辑性强，能恰当使用体态语言。
3、板书设计合理规范，条理清晰，层次分明，重点突出，书写工整。
教学
过程
（35分）
8、课堂结构严谨，合理安排教学时间，教学密度合理。
9、教学重点难点把握准确，突破有力，知识传授正确，练习有梯度。
10、能有效组织师生的课堂活动，积极进行多项交流，教学方法新颖。提问具体，有启发性，练习和活动能激发学生思考。应变和调控课堂能力强。
11、教法灵活多样，善于启发诱导。面向全体学生，注重学生自主、合作、探究学习。
12、激发学习兴趣，注重学法指导，注意因材施教。注重学生兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
13、恰当合理地使用评价工具，注重实效。在教学中能准确、多样、有效地运用评价语言。
教学
手段
（10分）
14、恰当并合理使用常规教具和多媒体教学辅助手段，操作规范，教学效果明显。
15、多媒体的设计和使用有创造性。
教学
效果特色
16、教学任务完成良好，教学特色突出，教学效果显著。
17、学生课堂练习正确率高，练习有矫正和反馈。
18、信心量适度，作业量适中，学生负担）
4、符合素质教育要求，体现新课程教学理念，符合课程标准、教材和学生学习实际。
5、教学目标全面、具体、准确，既有知识与能力、过程与方法要求，又有情感态度、价值观要求，教学操作性强。
优质课评价标准
评 价 内 容
分值目标具体明确，符合学生认知水平，体现“三维目标”的有机统一。
20分
教学
思路
2．教学思路清晰，教学环节设计合理、流畅。
教学
过程
教师教学行为
1.合理使用教材，有效开发和利用课程教学资源；问题及情境设计科学合理；能根据学科特点和教学需要，适当的运用现代教育技术辅助教学；
2.参与面广，合作交流积极主动，课堂气氛和谐，讨论充分；
3.通过收集、分析、处理信息，能独立地发现问题，获得知识；能综合运用所学知识、方法，尝试创造性地解决问题。
30分
教师素养
1.教育理念新，学科理论素养高，知识丰富；
2.以生为本，对学生有爱心和耐心，能面向全体，关注差异；
3.教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范；
4.组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。
10分
教学效果
1.形成了民主和谐、相互尊重、平等合作、积极探讨的教学氛围；
2.体现了学科教学特点，使学生学有所获，促进了学生的发展，基本达成教学的“三维目标”。
10分
总计
100分
2.教学方法合理，重点突出，难点把握准确，教学容量适度，能引领学生开展有效的体验、探究等活动；
3.关注学生的经验和感受，能够灵活机智地应对处理突发事件或新生问题，实现预设和生成的和谐统一。
30分
学生学习行为
1.学生学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑，自主学习程度强。学生的自由度、能动度、时间度和创新度得到充分表现；
课堂教学优质课评价标准
⑷通过课堂教学，使知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度旳目旳在不一样学生身上均有较高旳到达度。
8.能力训练
(1)学生能提出故意义旳问题或刊登个人见解。
(2)学生可以倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思索。
（3）知识技能掌握得扎实，处理实际问题旳能力有一定提高。
9.课堂气氛
(1)师生情绪饱满、热情，合作融洽。
(2)课堂气氛活跃、宽松、友好、有序。
(3)学生体验到学习旳乐趣，有深入学习和探索旳愿望。
10.个性发展
⑴学生学习化学体验到成功旳愉悦，良好旳个性得到发展。
⑵学生旳学习爱好、学习品质、学习习惯得到培Байду номын сангаас。
课堂教学评价原则
⑶教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容，态度亲切，作风民主，重视师生平等对话和情感交流。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感，有激情，富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范，字体美观，设计合理。
教
学
效
果
7.参与广度和深度
⑴学生活动多，学习效率高，学习质量好。
⑵学生能调动自己旳情感和经验，积极参与教学，参与范围广、过程长、程度深。
5.教学评价
(1)评价要及时、精确，方式灵活、体现多元性。
(2)关注学生旳学习态度和过程，体现指导性、方向性和鼓励性，增进学生个性发展。
(3)指导学生进行自评或互评。
教
学
素
质
6.教师素质
⑴有健康旳心态、有爱心，关注并相信每个学生旳发展。
⑵具有深厚旳知识功底和广阔旳学科视野，具有很强旳组织能力和应变能力。
⑶教学措施灵活得当，讲讨教学艺术。
优质课评分标准
4、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便。
1分
能力培养
（15分）
1、重视基础知识教学，认知情感和谐发展。
6分
2、有利于发展学生创新思维。
6分
3、利用技术优势，注重学生信息能力实践能力培养。
3分
教学效果
（25分）
1、实现学科教学目标。
10分
2、学生主体地位、教师主导作用得到体现：学生情感投入积极和获得一定的成就感。
优质课评分标准
项目
要求
权重分
得分
教学目标
（10分）
1、知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。
4分
2、符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体。
4分
3、结合学科特点，信息技术与学科教学整合目标明确具体、具有可操作性。
2分
教学设计
（15分）
1、符合学生认知规律；层次清楚，过渡自然。
13分
3、能体现教育技术的教学先进性，技术优势明显，学科特色鲜明。
2分
教师素质（10分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
4分
2、举止自然，教态亲切，板书端正。
4分
3、熟练运用现代教学技术，应变能力强。
2分
总分
5分
4、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
5分
信息技术资源及应用
（5分）
1、合理利用信息资源、技术。
1分
2、资源提供充足，能满足教学需要。
1分
3、教育技术手段的应用恰当，与教学过程有机融合，体现对教学过程的优化功能。并能提高学生的学习效果。
教研室 优质课评比标准
教研室优质课评比标准
优质课的评比标准可能因具体领域和课程而有所不同，但一般来说，以下是一些常见的标准：
1. 教学目标明确：教学目标应与课程大纲和学生的学习需求相符合，并且在教学过程的设计和实施中得到充分体现。
2. 教学内容充实：教学内容应具有科学性、系统性和先进性，能够反映该领域的最新进展，并且符合学生的认知规律。
3. 教学方法得当：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，并能够灵活运用各种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学组织有序：教师应对课堂进行有效的组织和管理，确保课堂秩序良好，教学流程顺畅。
教师应注意课堂节奏的把握，适时调整教学进度，保证教学质量。
5. 课堂氛围良好：教师应营造积极向上、互动融洽的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
6. 教学评价科学：教师应制定科学的教学评价标准和方法，对学生的学习成果进行客观、公正的评价，并及时反馈评价结果，帮助学生发现问题和不足之处。
7. 教师素质良好：教师应具备良好的专业素养、教学能力和师德师风，能够为人师表，树立良好的形象和榜样。
以上标准仅供参考，具体标准可能会因课程和领域而有所不同。
在制定优质课评比标准时，应充分考虑课程的特点和学生的需求，以确保评价结果的客观性和公正性。
小学科学优质课评价标准
小学科学优质课评价标准
1. 教学目标
- 完整明确的教学目标，能够与小学科学教学大纲对应，并能够满足学生的研究需求。
- 目标清晰的教学内容，能够覆盖小学科学的各个领域，并能够引起学生的兴趣。
2. 教学方法
- 灵活多样的教学方法，能够通过实验、观察、讨论等方式激发学生的研究兴趣。
- 引导型的教学方法，能够促使学生主动思考、探索和解决问题。
- 良好的组织能力，能够合理安排教学时间和任务，确保教学进度。
3. 教学资源
- 丰富多样的教学资源，包括教材、实验器材、多媒体教具等，能够满足不同学生的研究需求。
- 运用先进的科技手段，充分利用电子教育资源，拓展学生的
研究渠道。
4. 师生互动
- 激发学生的研究兴趣，能够积极参与教学活动，展示自己的
观点和智慧。
- 良好的师生互动，能够建立良好的师生关系，促进学生的研
究和成长。
5. 教学评价
- 多样化的教学评价方式，能够全面评价学生的研究成果和能力，包括课堂表现、实验报告、小组合作等。
- 及时有效的反馈和指导，能够帮助学生发现问题、改进和提高。
6. 资料和安全
- 提供正确可靠的教学资料，确保教学内容的准确性和权威性。
- 保障学生的研究安全，合理规划实验环境，防范事故和伤害
的发生。
以上是小学科学优质课评价标准的一些要点，希望能对您有所
帮助。
优质课评价标准
3
教学设计能体现新的教育理念，量、度、序符合学生认知规律。
5
二、
课
堂
教
学
（60分）
4
注意教与学的和谐统一，体现师生的“交往一互动”，突出以学生为本的主体观，建立民主、平等、合作的师生关系。
8
5
循序渐进教学，课堂教学程序、教学内容的逻辑顺序与学生思维的心理顺序三者有机统一。
8
6
注意思维能力和思想方法的培养。指导学生学会学习，促进学生形成自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。
语言：表达自然流畅，运用普通话教学。
3
教态：举止大方，眼神手势等势态语丰富且有感染力。
2
板书：简明扼要，能体现教学内容的结构和师生活动的思路。
2
操作：使用多媒体或演示实验等手法熟练。
2
教育机智：能机智、灵活处理教学中临时生成的问题，有较强的应变能力和驾驭课堂的能力。
3
三、教学效果
（10分）
11
学生参与教学活动的广度、深度和主动性。
优质课评价标准
学校_______________学科____________教师_____________
一级指标
二级指标
计分
满分
得分
一、
教
案
（10分）
1
教学目标包含“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面，目标的确定科学、简明、易操作。
2
2
教学内容选取与组织恰当，符合课程标准的要求。
8
7
遵循因材施教的原则，分层次要求，使不同层次的学生都能获得相应的发展，关注学生个性发展的差异性。
8
8
注重理论联系实际，培养学生关注生活、关注社会、关注现实的意识，培育积极的情感，形成正确的价值观。
优质课 评分标准
优质课评分标准
优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：
1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。
2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。
4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。
5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。
6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补
充。
通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。
优质课评分标准
0-30分
4、创意点
0-20分
1、课前创新
0-10分
2、引入新颖激趣
0-30分
过课 重 3、新授课讲解、示
3
教学流程 范 和教学服
务 4、提出创作要求
0-30分 0-10分
5、课堂总结、分享
0-10分
6、家庭作业布置
0-10分
1、课前创新
0-10分
2、引入新颖激趣
4
微课 (真 3、新授课讲解、示 实课堂） 范
4、提出创作要求
0-30分 0-30分 0-10分
5、课堂总结、分享
0-10分
得分
总得分 备注
所评分数保 留最后两位 小数点：1、 教案之星： 评比标准教 案或个性化 教案 100分 制 2、说课 之星：通过 宣讲评比项 目理念演绎 100分制 3、 过课之星： 评比标准流 程、教学模 式 100分
制 4、微课之 星：通过真 实课堂评比 100分制 5、 技能大师： 专业技能进
行评比 100分制
5
技能
100
学科：
优质课评分标准
班级：
参赛老师：
评委：
序号 评比项目
评比标准
分数区间100分
1、教案标准化
0-60分
2、重难点目标准确
1
教案 （PPT）
3、具有引入创意点
4、教学步骤清楚
0-10分 0-10分 0-10分
5 评价与展示
0-10分
1、学情分析
0-20分
2、重难点目标准确
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0-30分
2
说课
3、引入讲解
学校优质课评选标准
学校优质课评选标准教育是国家发展的基石，而学校优质课的教学质量则是学生学习的关键。
因此，如何评选和认定一节优质的课程对于学校的发展至关重要。
本文将探讨学校优质课的评选标准，以期引起广泛的讨论和改进。
一、教师素质无论是什么学科的课程，教师的素质都是评选一个优质课不可或缺的因素之一。
教师的知识水平、专业能力、教学经验以及教学态度等方面都应该达到一定标准。
只有教师具备了优秀的素质，才能够更好地教授学生，激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
二、教学内容优质的课程应该具备科学、系统、前瞻等特点。
教学内容应该符合课程标准和学生的学习需求，具备良好的逻辑结构和连贯性。
教师应该将抽象的知识理论通过生动的例子和实际案例具体化，使学生更易于理解和掌握。
三、教学方法学校优质课的教学方法应该多样化，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
教师应该采用互动式、实践性的教学方法，让学生在参与集体讨论、小组合作和实验操作中积极思考、自主学习，培养学生的主动性和合作精神。
四、教学手段教学手段是指教师在教学过程中所使用的各种工具和资源。
优质课教学应该充分利用现代化教育技术，如多媒体教学、互联网资源等，以增加教学的新颖性、生动性和趣味性。
同时，教师还应该提供适当的教学材料和教学辅助工具，以帮助学生更好地理解和吸收所学知识。
五、教学环境一个良好的教学环境对于学生的学习成效起着重要的推动作用。
学校应该为教师提供良好的教学设备和教室，以营造出安静、整洁的教学环境。
同时，学校还应该建立和谐的班级氛围，鼓励学生之间的相互尊重和帮助，以优化课堂教学效果。
六、学生评价学生是学习的主体，他们的评价对于课程质量的评选也是非常重要的。
学校应该设立科学的学生评价机制，收集学生的意见和建议。
通过学生的评价，可以了解学生对于课程的满意程度和改进的方向，从而不断提高教学质量。
七、教学成果学校优质课评选标准中，应该注重教学成果的考核。
优质课程应该能够提高学生的学习成绩和综合能力，培养学生的创新意识和实践能力。
小学科学学科优质课评分标准表
小学科学学科优质课评分标准表1. 整体评分标准- 在课堂教学中，内容充实、有深度、有针对性。
- 教学目标明确，与课堂内容相适应。
- 教学方法灵活多样，注重学生的主动参与。
- 教学过程生动活泼，能够激发学生的兴趣和好奇心。
- 教学安排合理，时间充足，能够完成教学目标。
- 教学资源充足，使用合适的教具和多媒体设备。
2. 授课内容评分标准- 课堂内容能够贴近学生的实际生活，易于理解。
- 内容丰富，有重点，分布合理。
- 难度适中，能够满足学生的认知水平。
- 内容准确，科学性强，符合教材要求。
- 课堂呈现方式多样，注重启发思考和实践操作。
3. 教学目标评分标准- 目标明确，与学生现有知识和技能相衔接。
- 目标具体，能够评测学生对知识的掌握程度。
- 目标合理，能够培养学生的科学思维和解决问题的能力。
- 目标具有一定挑战性，能够激发学生的研究动力。
4. 教学方法评分标准- 方法灵活多样，包括讲授、讨论、实验、观察等多种形式。
- 方法针对性强，能够满足不同类型学生的研究需求。
- 方法引导性好，能够帮助学生理解和掌握知识。
- 方法交互性强，能够促进学生之间的合作和交流。
5. 教学过程评分标准- 过程设计合理，符合科学学科的教学规律。
- 过程有层次，从简单到复杂，由浅入深。
- 过程简洁清晰，条理分明，能够引导学生逐步理解。
- 过程有足够的练和巩固环节，帮助学生巩固所学内容。
6. 教学手段和教学工具评分标准- 手段多样，包括黑板、幻灯片、实验器材等。
- 手段应用恰当，能够增强教学效果。
- 教学工具充足，能够满足不同教学需求。
- 使用的教学工具现代化，能够引导学生接触科技。
7. 教学评价与反馈评分标准- 教学评价方式多样，包括作业、考试、小组合作等形式。
- 评价内容全面，能够评价学生的知识、能力和思维。
- 评价准确性高，能够反映学生的实际水平。
- 反馈及时，能够帮助学生及时纠正错误和提高。
以上是小学科学学科优质课评分标准表，希望能够对教师进行科学有效的教学质量评估，进一步提高小学科学教学的水平和质量。
优质课评价标准
优质课评价标准
评价指标项目
一、教学目的,20分,
1、教学目的明确～符合大纲和教材要求.
2、面向全体学生～符合学生实际情况.
3、本课教学目标明确、得当～层次分明～要点突出.
4、注意思想品德教育和公民素质教育.
二、教材处理，20分，
1、所授教材内容知识讲授正确生动.
2、教材处理得当～重点突出~难点化易.
3、符合学生知识基础～能兼顾不同层次学生～深浅有度。
4、知识的讲解和技能训练秩序渐进。
三、教材方法，20分,
1、知识的讲解简明～准确~使学生有足够的练习时间。
2、训练注重实际～注重基础知识传授~注重能力培养。
3、能以学生为主体、教师为主导～教学过程能形成高潮.
4、有教改内容~能给人以启示～或有一定指导意义。
24 四、教学基本功,20分，
1、板书规范～设计合理。
2、普通话较规范～组织教学有法。
3、驾驭课堂能力强～能因势调整、引导。
4、能熟练运用现代化教学手段。
五、教学效果，20分,
1、时间利用率高～达到了所定教学目标。
2、课堂教学效益高～达标测试90%以上学生学懂~学会了该掌握的知识。
3、因材施教~各种程度的学生都学有所得。
4、整个课堂教学印象鲜明、深刻。
优质课评价标准
优质课评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。
① 表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
① 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
① 手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
① 站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
① 服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。
优质课评价标准
思维状态
1、思维活跃，能主动表达看法、观点。
2、能较好地感知、理解学习内容。
3、注意力集中、思维紧随整个教学过程。
15
创新精神
1、敢于提出质疑，勇于探索。
2、有独到的见解或解决方案。
3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。
5
教学
效果
目标达成
1、完成课时计划，达到预期教学目标。
2、不同层次的学生得到不同的发展。
4、专业基本功扎实，注重联教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全体，因材施教。
2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。
3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。
10
创新意识
1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。
优质课评价标准
一级指标
二级指标
评 价 标 准
分值
得分
教师
教学理念
1、体现新课程的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新能力。
2、注重过程评价，促进学生发展。
5
教学素养
1、熟悉教材，能创造性地使用教材。
2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。
3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和教学过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。
15
学生面貌
1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。
2、学生学习策略得当。
10
总 分
100
2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。
5
学生
学习空间
优质课评分标准
1--15
1--15 总分：
1--10
1--9
1--10
பைடு நூலகம்1--12
1--7
1--7 1－10 1--10
（15分） （5分） 3.教态亲切自然，语言规范得体，有课堂机变能 力。（5分） 1.课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过 教学效果 程，不同层次学生都得到发展,教学成效显著。 （10分） （5分） 2.勇于改革创新，教学有特色、有亮点。（5分） 评 课 人
优质课评价标准
教 学 环 节 评分要点 分值 得分
1.教学目标要符合教学大纲的要求、符合教材、学 教学目标 生实际，并能面向全体学生。（5分） （10分） 2.激发学生的兴趣和求知欲，注重综合能力和创新 意识的培养。 （5分） 1.“先学后教”。学生能自主学习新知、解决问 个人 题。（3分） 自学 2.时间安排合理，学生参与面广。（3分） 3.教师指导得法、效果好。（3分） 1.组内成员分工明确，协调配合。（3分） 2.小组长能真正发挥组织协调能力，使组员全员参 与，个性特长和合作精神得到充分体现。（3 小组 分） 探究 3.注重利用所学知识和生活实践，对探究题目进行分 析、讨论。（4分） 1.展示完整有序，重点突出清晰。（3分） 展示 2.展示的形式的设计恰当新颖，省时高效。（3分） 诠释 3.诠释语言流畅，体态自然。（3分） 4.相关知识点掌握准确，诠释内容详尽、清晰。（3 分） 质疑 1.学生能积极提问、大胆质疑，有创新意识和思 过程 维。（3分） 2.教师有恰当的点评、追问与引领。（4分） 1.点评语言自然流畅，及时到位，注重激励。（3 点评 分） 质疑 2.点评纠错，突破难点，注重学法指导，结论自然 生成。（4分） 指导 1.评价语言简洁、准确、幽默。（5分） 评价 2.评价语言有激励性、针对性、导向性。（5分） 1.教师引导，学生小结，总结的形式有创新（3分） 拓展 2.能巧妙拓展知识面。（3分） 达标 3.课内检测、反馈训练效果好。（4分） 1.备课充分，能熟练的运用教具、仪器及各种现代 化辅助教学设备。（5分） 教师素质 2.组织严密，教法灵活，能科学有效地组织教学。
优质课评分标准
昭阳一中优质课评价标准授课教师___________ 年级、科目___________________时间____________昭阳一中优质课评价标准一.文科优质课标准１.总的要求：教学目的明确；教材挖掘深透；教学方法恰当；课堂设计科学严谨；教学效果显着..在这个标准的要求下;任课教师通过深钻教材;研究学生、设计教法等途径;教出自己特色..２.具体体现：第一.教学内容的优化１增加课堂教学密度;从实际出发对教材大胆取舍;通过浓缩教材;确定明确的教学目的;做到重点突出;难点突破..缩短课时;短时高效..２遵循文科自身规律;教学分类不分家；贯穿读写结合;体现培养能力..３高标准课堂容量：对教材拓深加宽;从教学求新的高度出发;结合教材内容;穿插新的知识信息;体现时代色彩..第二.打破“一言堂”;建立新的课堂教学格局..彻底否定教师“一教到底”的传统;体现以教师为主导;以学生为主体的教学原则..第三.优质课的教学应注重知识性与思想性的统一;充分体现既教书又育人的宗旨..优质的文科教学既不是机械地教案背诵;也不是呆板的教学演示和说教..教者的语言应有一定的艺术性..第四.应变能力是优质课的保证..优质课的教师具有驾驭课堂发展的能力;为此;要求教师精心设计教学环节;做到步骤合理;衔接紧凑、过渡自然..第五.优质课的服务对象应是全体学生、体现出因材施教、分类指导、平衡丰收的思想..第六.根据内容;适当、合理、有效的运用现代化教学手段..二、理科优质课标准１.传授知识的内容要难度合适;数量合理；教师要抓住本课题最本质的东西..在传授知识的过程中使培养训练学生的自学能力与发展学生的智力有机地结合起来;使２.实现学生的主体地位和教师的主导作用..充分调动起学生学习的积极性、主动性、激发和引导学生探索、发现、理解和掌握新知识的概念、内容和体系;教师要训练学生逻辑思维和解题思路..注意研究学生心理;揣摩学生不易领会之处;以精选的示例;引导学生..３.教学语言精练、准确、教态和蔼可亲;让学生学得愉快;自然;在和谐的气氛中获得知识..４.培养学生学习的规范化..对学生的语言、书面表达教师都要给以足够重视..５.优秀课的目标应该是：教师教得少、精、准、活；学生学得懂、会、准、熟、巧..６.教学目的明确;教学目的应从培养能力和传授知识出发..根据教学大纲和教材要求;结合学生实际确定准确的教学目的..７.科学地阐述教学内容..教学内容的阐述;是培养能力、传授知识的关键;必须做到知识准确;重点突出;抓住关键;语言要求生动、活泼;富有哲理和风趣;联系实际要恰当..８.改革教学方法;要使学生成为学习的主人;教师应创造条件调动学生学习的积极性和主动性;教给学生以科学的“点金术”;这是教师发挥主导作用的核心..９.课堂组织严密;精讲精练;采用读、想、议;讲、练、问相结合的办法;不仅要提问学生;也允许学生提问老师;达到培养能力;开发智力的目的;教学密度适当;内容适中;做到当堂理解;当堂消化..10.加强演示实验;注重培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力..合理、有效地运用现代化教学手段..昭阳一中优质课评价标准授课教师___________ 年级、科目___________________时间___________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计合理， 教学环节紧凑， 预设与 生成处理恰当。 引导学生更多地直接接 触语文材料， 在语文实践中提高运用语 文的能力。
30
26
22
教学方法 （20分）
教学方法与教学内容相适应。倡导自 主、合作、探究的学习方式。关注学生 的个体差异，注重对学生思维方法和学 习方法的指导。运用现代教育技术恰 当。
实 得 分
评价标准
教学
目标
发展
意识
设置知识、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实
际出发，紧密结合知识内容，定位适当
10
8
基本分为8分，要点执行 优良的加1-2分，欠缺的 减1-2分
设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体、
可行，有助于数学素养的提高
教学
内容
资源
意识
在概念、规律等知识的得出过程中注意了思维能力的培养； 必要的讲授正确、 到位， 无科学性错误； 抓住了数学实质， 注重了数学思想方法的教学
意识
“四基”得到有效落实，能力得到提高， 思维得到发展
10
8
基本分为8分，要点执行 优良的加1-2分，欠缺的 减1-2分
学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验
教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启示
总分
100
80
英语优质课评分标准
评
价 项 目
序
号
评价指标
各项目
权重
项目
得分
教
1
教态亲切大方，有感染力
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教 学方法运用得当
教学环节设计合理，过渡自然；根据教学过程中的反馈信
息，必要时能对预设过程进行合理的调整
尊重学生，时常激励学生，以平等和宽容的态度善待学生
学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用
5
师
2
能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然
5
素
质
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
5
(15)
教
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
学
目
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
5
标
(10)
教
6
创造性地处理和使用教材
6
学
7
课堂教学容量和难度适合学生水平
6
7
能够依据课程标准（大纲），因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、 生活实际， 体现现代物理发展和应用的特点。 体现科学精神和人文精神的融合。
9
教学
策略
27分
在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到
充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。
5
运用“新课程问题教学法”进行课堂教学，注重科学探究，从问题意识、思维 方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。
8
问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。
5
组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活
动。
5
教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。
4
课程资
源开发
20分
内容的选择符合课程标准的要求， 容量合理， 深广适度。内容的组织科学有序， 层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突 出，难点分散，形式多样，详略得当。
8
(40)
13
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开品口，乐于参与教学活动，并能用英
语完成简单的任务
8
教
14
完成教学任务，达到预定教学目标
6
学
效
果
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
6
(12)
教
学
特
16
教学的某一方面有独到之处
5
色
(5)
简
总分
评
物理学科优质课评分标准
项目
评价标准
分值
评分
学生
学习 状态
25分
面向全体学生， 适应学生的不同兴趣和学习需求。 有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
突出了重点，解决了难点，容量适中
选编的例题、习题典型、得当，注意了解题方法与解题策 略的探究与总结，任务或问题明确，体现了基础性、层次 性、发展性
有效地整合了各种教学资源；对教学内容的处理有一定的 创造性
学习
活动
主体
意识
独立思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实
设
计
8
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
6
(18)
教
9
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛
8
学
10
教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体进行教学
8
过
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养
8
程
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理
姓名
乡学 镇校
课题
评
比 内 容
项目
具体要求
分数
备注
教学目标
（10分）
教学目标明确、合理，符合新课程理念， 注重学生语文素养的形成与发展， 重视 提高学生的品德修养、 审美情趣和创新 精神。
10
8
6
教学内容
（20分）
教学内容取舍合理，重点、难点适当， 符合“课标”要求、语文学科特点、教 材特点和学生学习规律。
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效
学生参与面广，参与时间充分，参与质量高
学习环境宽松，形成了良好的思维互动、人际交往与情感 交流的氛围
施教
过程
主导
意识
引入自然、恰当，情景设置新颖，适当，能有效地激发学 生学习愿望
20
16
8
激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用 自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活 动。
8
教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生 自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能自主学习，乐意表达自 己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
20
17
14
教学能力
（10分）
普通话标准，教学语言简明、生动、得 体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能 力强，反馈及时、恰当。教态自然、亲 切。板书设计合理，书写工整。
10
8
6
教学效果
（10分）
完成教学目标，学生学有所得。
10
8
6
总分
100分
说明：
得分
数学优质课评价量表
评价
项目
教学
观念
评价要点
满 分
基 本 分
教学
技能
风格
意识
有积极的情感投入， 教态自然大方， 语言简明准确， 板书、 画图规范合理
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
时间分配合理；课堂组织有序，调控得当，表现出了一定 的机智或幽默
课件设计新颖、得当，制作精良，有效地发挥了多种教学 辅助工具的作用
教学
效果
效果