如何提高小学后进生的英语成绩

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如何提高后进生的英语成绩

如何提高后进生的英语成绩？在每一个学科的教学中，都有一部分学习成绩差的学生，我们称之为后进生，英语因其非母语的特殊性，在这方面表现得尤为突出。

今年3月份，按照区里的要求，我到元宝区石桥小学下校兼课，任英语教师。

石桥小学是元宝区位置最偏远、设施最落后的一所学校，学生的综合素质与与市内的学生相比差距很大，特别是他们从未接触过英语，在英语学习上都可以称之为“后进生”。

陶行知先生曾指出，“教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼”。

半年来，我以不放弃任何一个孩子为目标，全身心投入到这些“后进生”的英语教学中，取得了令人满意的成绩，所教班级的学生都具备了背单词的能力，百分之九十的学生能够熟读课文，熟知其中的意思，英语考试已经消灭了0分。

结合半年来的教学实践，我认为提高后进生的英语成绩可从以下四个方面入手。

一、用爱心感化苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

”我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。

”爱是一种最有效的教育手段，教师只有用心去爱学生，学生才会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

对待后进生，更应如此。

因为后进生，他们本身就不自信，不敢面对老师，也不愿意主动接触老师，如果老师不主动与他们沟通，真心去爱他们，很容易形成抵触情绪，进而影响学生的学习和进步。

教师对后进生发自内心真挚的爱，能使他们感到温暖，给他们以鼓舞，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

石桥小学五年级的王东成绩很差，性格偏执，很少与他人交流，几次英语小考都是零，他看我的眼神总是躲躲闪闪的，很自卑。

为了让他感受到老师没有放弃他，而且很喜欢他，我找了一件与学习无关的事，当着全体同学的面表扬了他，并且当众说我喜欢他，他当时激动得红着脸低下了头，我知道他内心很高兴，而且也会下决心学好英语，因为他已经感受到了老师对他的关注和爱。

果然，第二天他就主动拿着书走到我面前，腼腆地问我：“老师，单词该怎么背，你能帮帮我吗？”当时，我的心里充满了喜悦。

谈如何提高后进生的英语成绩

内容摘要：《国家英语课程标准》指出:“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，……”。

“为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展”是我国课程改革的宗旨；“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是这次基础教育改革的核心思想。

作为英语教师，在教学过程中，我们应努力使每一位学生的英语水平在原有的基础上都有一定的提高。

如果忽视、抛弃后进生，则面向全体学生，大面积提高英语教学质量，将成为一句空话。

要提高后进生的学习，我个人认为主要应从以下几方面做起：一、端正教育态度，帮助后进生树立“我能赶上去”的信心，使他们想学，这是提高后进生成绩的前提。

经调查发现大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中。

一方面，他们的自尊心强，当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情，决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差，几堂课听不懂，题目做不好，马上就会心灰意冷了。

他们感叹自己不是学习英语的材料，背上了沉重的包袱。

如果这时得不到恰当的帮助，就会发展成自暴自弃，破罐子破摔，成绩自然越来越差。

可见，信心不足是提高后进生成绩的最大障碍。

怎样树立学生英语学习的信心？可从以下三方面入手：(1)首先树立教师的自信心调查表明，几乎有一半的差生是由于过去教师在教学中的失误造成的，如果教学方法得当，就一定能使后进生的成绩获得提高，使他们达到正常的水平。

通过调查，我们要坚定信心------我们能教好这些学生。

(2)建立良好的师生关系，树立差生的自信心教师对后进生的满腔热情，可以点燃他们自信心的火种；走进教室，要用亲切的、充满信任的眼睛扫视全体学生；当后进生回答问题不畅时，可再提出几个辅助性的问题加以启发，不要换人作答或立即纠正；不要打断学生有错误的答问，要让他们把话讲完；永远不要说：“这么简单的问题，都说过多少遍了，你怎么还不会？”；注意分层布置作业，同时，注意后进生作业的选择性；不要在后进生作业上面作有刺激性的记号和批语；要用放大镜去看后进生在学习上的进步；不要怕差生成绩出现反复，要反复抓，抓反复。

如何提高后进生的英语

如何激发后进生的英语学习兴趣？“兴趣是最好的老师”，如果学生对某一科产生了浓厚的兴趣，那么这一科他学习起来会显得特别轻松，也会起到事半功倍的效果，后进生也不例外。

因此，该如何激发后进生的英语学习兴趣呢？本人从几年的教学经验中，总结了以下几点：一．找出原因，具有针对性。

后进生的形成具有很多不同的因素，因此作为教师应该对学生的日常生活进行密切关注，找出他们形成的不同因素后，再开始采取针对性的措施。

实施措施时，老师应做到“好看的要爱，有伤疤的更要疼”，只要教师对他们充满信心，爱心，耐心和有针对性的措施，就能达到好的教学目的，收到好的教学效果。

后进生得到了老师的帮助和认可，也会学习起来倍感有劲和充满兴趣。

二．巧用教学方法，多多考虑后进生。

一堂课教学的好与坏在于该教师是否能让尽可能多得学生受益知识。

每一个教师在教学过程中，要深钻教材，活跃课堂气氛，让后进生学习起来不觉得枯燥和困难。

并且还可以运用上一些后进生特别感兴趣的教学方法在其中，比如，音乐，谜语，歌谣，游戏等等。

后进生也找到了学习的兴趣处，不但不会影响课堂的正常教学，还会提高他们自身的英语成绩。

三．多表扬，少批评多表扬，少批评。

对后进生来说很重要。

他们在学习成绩上经常受到老师的批评，家长的辱骂，同学的嘲笑。

因此，对很多事情产生了消极，悲观的想法。

因此，老师应该在日常生活和课堂教学中，找到他们的闪光点，多表扬，少批评。

在平时的作业中，多批注上几个“Good”，让他们觉得老师很喜欢他们，并没有歧视他们，他们自己的成绩也在进步，这样，学习兴趣又可以得到很大程度的提高。

四．课内教学与课外辅导相结合对于后进生来说，课堂上的40分钟学习是不够的。

所以需要我们教师牺牲一些课外时间来辅导他们，孜孜不倦，这样他们的成绩就会得到真正的提高。

一个教师应给与学生尊重与爱护，用语言和行动来感化学生，这样他们才能深刻并且真切地感受到老师的爱，对该教师所授学科产生浓厚的兴趣。

后进生成绩落后，既有学生自身的原因也是教师的因素。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语是学习英语的基础阶段，对于英语水平较低或者刚开始学习英语的学生来说，可能会感到困难重重。

然而，如何提高小学英语后进生的英语水平呢？下面我们来探讨几种有效的策略。

一、积极主动地参与课堂活动为了提高英语水平，后进生不能躲避英语课堂，而应该积极主动地参与课堂活动。

需要认真听老师的教学内容，专注听讲，不要打盹或者玩耍。

学生可以主动回答问题，表达自己的看法和想法，充分发挥自己的语言能力。

二、多听英语歌曲和故事，提高听力理解能力听力是英语学习的基础，所以后进生应该多听英语歌曲和故事，提高自己的听力理解能力。

可以先听懂简单的英语歌曲和短篇故事，逐渐增加听力难度，如听长篇故事，电影等。

三、多看英语原版电影和电视剧学生可以多看英语原版电影和电视剧，最好选择中英双字幕的版本，结合听力和阅读双重训练，提高对语言的理解和运用能力。

四、多做练习题、阅读文章和写作文通过做练习题、阅读文章和写作文，可以增强后进生的英语语感，提高一些基础的语法和词汇水平。

同时也要在平时多积累一些常用词汇和句子，加深记忆。

五、参加英语角和英语竞赛学生可以积极参加学校的英语角活动和各类英语竞赛，锻炼自己的口语和听力能力。

通过与其他学生进行交流，共同进步。

六、多利用网络资源网络资源是非常丰富的，学生可以利用网络进行英语学习，加入英语学习群体，与其他学生进行交流和练习。

可以在网络上找到很多适合自己的英语学习资源和方法，如英语课程视频、英语学习网站、英语留言板等。

七、培养爱好，积极参与英语活动学生可以通过参加英语晚会、英语协会等活动，拓宽各方面的英语技能，培养自己的爱好，激发自己学习英语的兴趣。

总之，学习英语需要坚持不懈的努力和不断的练习，后进生可以通过积极参与课堂活动，多听英语歌曲和故事，多看英语电影和电视剧，多做练习题和阅读文章，参加英语角和英语竞赛，利用网络资源和积极参与英语活动等策略，提高自己的英语水平。

小学英语后进生应该如何进行辅导

小学英语后进生应该如何进行辅导后进生是学习、表现、思想都有待改进的学生,每个班的后进生一直是各位老师最头疼的事情之一。

他们也渴望获得好成绩,但基于种种原因,他们的成绩往往不理想。

如何帮助后进生转化，是老师最为关心的问题。

下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

如何转化英语学习后进生1.激发后进生的学习兴趣,是转化后进生的关键兴趣是最好的老师,后进生只有对英语有兴趣,才会近之、亲之、乐之。

然而英语兴趣的培养不是一蹴而就的,对于初中的学生来说,要学的科目多,内容繁杂,家庭作业成绩多,很多知识半生不熟,甚至还没有完全掌握,就进入到下一个知识网络中,久而久之,学生就会感到学习吃力。

对于英语学习也是这样,因此有些思想不太集中、自制力较差的学生就不能紧跟老师,成绩就会退步。

针对这一现象,要想提高他们的英语学习兴趣,其有效途径就是简化他们的知识网络,让他们的学一些浅显易懂的知识,慢慢学,慢慢培养兴趣,兴趣培养起来了,就不存在多大问题了2.培养积极乐观的学习态度走进我们班,后墙上写着醒目的大字“态度决定一切”。

可以说大部分后进生对英语学习很不屑。

英语作业与其他科目作业的不同在于客观试题居多,我留意过,很多时候,作业布置下去了,有部分学生根本没想起去做,但课代表收上作业后,竟不差几个。

但有的错误率却极高,后来才知道75个客观题,有的学生在5分钟内就选好答案上交了。

我没想到辛辛苦苦费了半天劲批改的学生作业却是学生未经任何思考5分钟内就划好的选项,这是英语学习态度不端正的表现。

另一个表现就是学生在做书面表达时,信手拈来,想到哪写到哪,错了就涂改,圈圈点点。

针对这种现象,我采取了一些相应措施,多加督促、严格要求,同时也采取了一些惩罚,对于5分钟就做好客观题的学生,先是口头批评教育,然后罚写字母;对于书面不清洁的学生,我时不时地在全班面前展览其文章。

初中生都是一些大孩子,他们有自尊、怕难堪。

2023小学英语后进生辅导工作计划(4篇)

2023小学英语后进生辅导工作计划（4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划（精选4篇）2023小学英语后进生辅导工作计划篇1一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。

”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。

如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。

可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。

小学英语老师要如何帮助转化后进生

小学英语老师要如何帮助转化后进生转化后进生一直是教育工作者关注的焦点之一。

作为小学英语老师，如何帮助这些后进生赶上其他同学的学习进度，提高他们的英语能力，让他们更好地适应学习环境，是我们应该思考和解决的问题。

本文将从三个方面探讨如何帮助后进生转化，并提出有效的教学策略和方法。

一、了解后进生了解后进生的情况是帮助他们转化的第一步。

在了解后进生前，我们不仅要关注他们的学习成绩，还要了解他们的学习习惯、学习动力以及可能存在的学习障碍。

可以通过课堂观察、听取其他老师的意见以及和学生的家长交流来获取这些信息。

同时，我们还可以与后进生沟通，了解他们对英语学习的困惑和感受，进而找到切入点，有针对性地帮助他们。

二、针对性的教学策略针对后进生的特点和问题，我们可以采取一些针对性的教学策略，帮助他们转化。

首先，我们可以调整课程内容和难度，适当降低学习难度，增加学习的兴趣和参与度。

例如，在教学中可以引入一些趣味性的活动和游戏，这样可以激发学生的兴趣，培养他们对英语学习的积极性。

其次，我们还可以将课堂分成小组活动，让后进生和其他优秀生互相学习和帮助。

这样的小组学习可以提供一个相互学习和讨论的机会，后进生可以通过与优秀生的交流，更好地理解和掌握英语知识。

同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和人际交往能力。

最后，我们可以采用差异化教学的方法，根据每个学生的差异，有针对性地提供个性化的教学辅导，帮助他们填补知识和能力的差距。

三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是帮助后进生转化的关键。

作为英语老师，我们要倾听后进生的心声，尊重他们的个性和价值观，关心他们的成长和学习进步。

在教学过程中，可以多给予后进生一些鼓励和肯定，及时发现他们的优点和进步，并及时给予赞扬。

此外，还可以采用积极的行为激励方法，给予一定的奖励和认可，激发他们学习的积极性和动力。

通过建立良好的师生关系，我们能够更好地理解后进生的需求，为他们提供更加个性化的教学帮助。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语学习对于一些学生来说可能是一个挑战。

作为教师或家长，我们需要给予后进生更多的关注和帮助，以帮助他们转变并提高他们的英语水平。

以下是一些可能有效的策略。

1. 制定个性化学习计划：每个学生都有自己的学习习惯和能力。

了解学生的学习特点，配合他们的进度和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。

这将帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

2. 鼓励多样化的学习方法：通过使用多种学习方法，可以帮助后进生更好地理解和掌握英语。

使用视听材料、游戏和角色扮演等多种形式，使学习更有趣和生动。

3. 强化听力训练：英语学习的第一步是听力。

后进生可能在听力方面有些困难，因此可以增加听力练习的时间和频率，提供更多的听力材料，例如听力录音和英语歌曲等。

给予他们在听力理解上的支持和指导。

4. 提供额外的辅导：为后进生提供额外的辅导课程和学习资源。

这些辅导可以是一对一的指导，也可以是小组辅导，根据学生的需求和学习进度来安排。

5. 鼓励口语练习：很多后进生在英语口语方面有些害羞和不自信。

教师和家长可以通过多种方式鼓励他们参与口语练习，例如角色扮演、小组讨论和英语演讲比赛等。

提供鼓励和积极的反馈，激发后进生的自信心。

6. 强调词汇和语法的重要性：对于后进生来说，掌握词汇和语法是学习英语的基础。

教师和家长可以通过制定词汇和语法学习计划，帮助他们提高词汇量和语法理解。

7. 创造良好的学习环境：为后进生创造积极、支持和鼓励的学习环境。

这包括提供良好的学习资源和设施，建立合作伙伴关系，并与后进生的同学分享他们的经验和学习方法。

8. 增加学习的趣味性：对于后进生来说，学习英语可能是一项乏味的任务。

为了增加他们对学习的兴趣，可以使用一些有趣的教学材料和活动，例如英语游戏、戏剧表演和影视欣赏等。

9. 激发学习动力：为后进生提供目标和奖励，激发他们的学习动力。

可以设定小目标，当他们达到目标时给予奖励，例如表扬或特殊待遇，以鼓励他们更加努力学习。

小学英语后进生转化计划

小学英语后进生转化计划【一】:小学英语后进生转化措施小学英语后进生转化措施一、造成后进生原因1、由于智力较差或纪律较差，导致很多单词重复数次后依旧记不住。

2、缺乏自觉学习英语的积极性，懒惰贪玩，上课注意力不集中，回家又没有及时完成英语巩固性作业。

3、在家庭方面，有些学生家长忙于自身工作忽视孩子的作业，有些家长教育方法不当，忽略孩子正确的学习习惯的培养。

4、在教师方面，教师担任班数多，人数多，无暇顾及每个孩子的英语学习，很难深入了解每个孩子的英语学习情况。

二. 转化措施1、多鼓励、少批评、积极评价在英语课中，进行大量的日常交际用语操练是必然的，有的学生由于心理胆怯的原因；在运用时难免会出现各种各样的错误，相应地，教师在纠正学生的错误时要结合学生不同的心理特征，讲究一些技巧方法、而不是一味地横加指责。

特别是成绩不好的学生由于缺乏自信心，他们会特别看重外界教师和同学的评价。

所以，我们在教学中对学生要尽量做到肯定多于否定，鼓励多于批评，积极评价。

2、发现闪光点，树立信心，全面发展教师在评价学生时不能片面的只看考试成绩，而应进行综合评价，要善于发现学生的闪光点，发扬闪光点，从而带动他们全面发展。

口语较好的学生，教师可以多给他们机会在班上表演，对话。

学生在有要求的口语对话下自然而然会加强一些背单词，句型的练习，久而久之，自然会得到全面发展，擅长笔试的学生往往表现为会做试卷上的“死”题目，像口语对话，听力之类就比较差。

这样的学生，教师可以在课前安排的听写中，让他们上黑板默写，发扬他们的优势，表扬他们。

随后，教师与这些学生进行对话，这时学生会显得很为难的样子，此时，老师应及时鼓励“你默写这么棒，相信你的口语也一定能说的很好。

”这样一来，相信学生一定会在口语方面下功夫。

在我的教学中，我尽力挖掘学生的闪光点，采用上面的方法，确实见到了一些成效。

3、改进方法，消除疑虑词汇是英语教学中的重要部分，但大量的词汇使学生记忆起来感到特别累，无从下手。

如何提高后进生英语成绩

如何提高后进生英语成绩
1背单词。

单词的积累在英语的学习中是最基础也是非常重要的一步。

但是不少同学经常会出现背看就忘的情况，最好结合一下读音来背，边读这个单词，边用手指划一下怎么写。

除此之外还要注意，记单词不要只会看着中文背英文，也要反过来看着英文说中文，最好边背边写。

2背课本。

背书虽然是一件非常枯燥的事情，但是对于提升英语成绩却是实打实的有用，所以同学们一定要坚持住，慢慢的你就会看到质的变化。

3学会听。

提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在选择听力材料时要考虑自己的词汇量水平。

另外，要学会精听和泛听。

精听指能够听出原文中的所有细节（特别是数字），包括时态，单复数，第三人称等。

泛听指能够在听力材料中汲取重现巩固知识点，培养耳朵对英文的敏感度，获取新的知识。

4大胆说。

学习英语最忌讳的就是闭口不言，在心里默念跟讲出来真的很不
一样。

同学们平时可以尝试反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。

5记笔记。

初中的知识点不多，平时上课的时候就养成做笔记的习惯，如果课上做的笔记太乱，可以课后再用笔记本整理一下，整理下来你会发现很多知识点老师都在重复地讲，最后发现就那么些知识点要掌握。

6提兴趣。

培养学习英语的兴趣可以从美剧入手，一开始先尝试简单易懂的剧，不要第一次就挑谍战片、科幻片，大量生词的那种，很影响剧情理解。

英语学习一定要持之以恒，同学们加油吧！。

如何提升小学英语成绩

一、主要措施
1、认真备课上课，熟悉教材，在课堂教学中给学生讲到考试重难点，提高课堂效率。

2、激发学生学习兴趣。

老师可以运用多种不同教学方式，比如：情景教学法、实物直观教学法、直接教学法等，也可以在上课时采用一些有趣的游戏活动进行单词和句型的操练，设置竞争机制，提高孩子积极性主动性。

3、注重分层教学。

优生除了要求必须背诵课文、默写听写单词句子、作文背模板等全部过关外，还要格外练习更多的题；中等生做到基本的背诵和默写听写过关，掌握大部分重点，按时完成作业即可；后进生要求会认读粗黑体单词和重点句子，知晓意思，完成作业。

4、采用“优带后”的方式。

让优生带领后进生一起学习，设置任务，完成后给予一定的奖励，有时候学生教学生效果更好；
5、抓住“零碎时间”。

中午午餐前后，趁餐前排队或洗碗后的时间，每天中午喊5位中下成绩学生到跟前读学习过的单词和重点句子，大课间或晚自习前同样适用。

6、课后多做练习，勤能补拙。

比如：利用好教室后的黑板（留出一小部分即可）。

日日清：每天早上去教室出10个题，当天完成，英语可以出连词成句、单选题等。

也可以额外打印题给学生练习。

7、做好培优辅后工作。

抽课余时间给后进生补落下的知识，主要是讲错题，多过关读书等；优生同样的可以练习更多的题，单独批
改。

8、及时的给予奖励。

当学生完成了一定的过关任务或考试进步等，给与奖励，偶尔可以物质奖励，这会大大提高他们学习的冲劲。

9、让学生明确自己的目标。

开学就喊他们自己设置半期或期末要达到的目标分数，写下来上交，考完试再看是否完成。

浅谈小学英语后进生的成因及转化策略

浅谈小学英语后进生的成因及转化策略随着社会的不断发展，小学英语已经成为孩子们学习的重要部分。

然而，一些学生却表现出较为明显的后进状况。

其主要原因可能是学习态度不正确，缺乏英语学习兴趣，缺少英语学习方法，以及课堂外环境等各种因素。

为了帮助这些后进生提高英语学习水平，我们要采取相应的转化策略。

首先，我们应该重视学习态度问题。

学习态度是决定学生学习成效最重要的内在因素。

英语学习需要投入足够的热情和精力，因此，我们需要教育学生重视英语学习，形成积极向上的学习态度。

我们可以通过开展有趣、生动、富有创造性的课堂教育和丰富的校外活动，激发学生的学习热情。

其次，我们应该学会调整教学方法。

对于后进生来说，他们可能因多种原因而较难掌握英语，如听力、口语、阅读、写作能力方面等方面有缺陷，我们应该针对性地采取积极的教学方法。

例如，对于听力差的学生，我们可以通过多听多说，提高他们的听力水平。

对于口语差的学生，我们应该尽量减少语言环境的压力，创造良好的口语环境，让他们自信地说英语。

对于阅读和写作能力差的学生，我们应该多让学生阅读和写作，培养和提高他们的阅读和写作能力。

再者，我们应该正确引导孩子对待英语学习，培养英语学习兴趣。

对于后进生，增强英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情，将会是一个非常关键的问题。

我们可以通过丰富多彩的教学资源、游戏化教育、英语普及周等系列活动，让学生感受到英语的魅力，从而增强学生英语语言的学习兴趣。

最后，我们应该建立合适的评估机制，了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

教师需要客观且及时的评估后进生的英语学习状况，有针对性地开展有关的补课和培训，并及时进行跟踪和反馈，不断调整教学策略，突出后进生的英语学习重点，推进学生英语学业正常发展。

总之，针对小学英语后进生，我们需要重视学生的学习态度问题，采取针对性的教学方法，正确引导孩子对待英语学习，建立有效的评估机制，制定科学、有效的教育策略，努力帮助后进生提高英语学习水平，减少他们在英语学习方面的被动性，建立学习信心，在英语学习中获得成功感，从而为未来的学业奠定良好的基础。

小学英语后进生进行转化的方法有哪些

小学英语后进生进行转化的方法有哪些后进生之所以成为后进生，其原因多种多样，但是他们中的大多数是由于缺乏科学的学习方法和习惯、教师的引导和帮助等非智力因素才成为了后进生。

因此老师要重视对后进生的教学，帮助其转化为优等生。

下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学英语后进生转化策略一、帮助后进学生做好预习工作做好预习工作是高效课堂的前提和基础，良好的预习是对课堂的充分准备，不仅可以确保后进生在课堂中快速接受新知识，还能辅助学生形成良好的习惯，因此教师应该重视预习的环节，自觉帮助后进生做好预习工作。

比如“My friends”这一课的重点是掌握介绍朋友这一话题以及学会he，she，my等几个单词，讲这一课之前我布置了预习作业：第一，学会Goodbye这首英文歌曲;第二，试着用英文介绍自己周围的人;第三，熟读课文，对照单词表把不懂的单词含义标注出来，试着翻译全文并找出不理解的词句。

这样的预习任务帮助后进生规划了预习的步骤，还使他们明确了预习目标。

在讲授新课的过程中，对于用英文介绍人，同学们经过预习也已经有所掌握，因此我讲授新课的过程十分轻松、顺利，而大家因为对新课认真地预习过所以对新知识接受得也很快，与我的互动也变得更加积极。

同时我还会重点提问班级里的后进生，检测他们预习情况的同时给予他们更多关注。

这样的方式为后进生指引了预习的方向，通过预习，他们可以提前了解课堂内容，找出自己对于新知识的不懂之处以便于带着问题听课，促进课堂效率的提高。

同时教师的提问等关注方式还激励他们做好预习工作，其效果可见一斑。

二、适量增加与后进生的互动许多后进生在课堂上容易开小差，不能长时间跟随老师的讲课思路，还有的后进生不能认真学习是因为想要得到教师更多的关注。

同时，现阶段我国学生英语口语能力普遍较低，而小学阶段正是学生口语能力形成的初期。

据此，教师在课堂中可以适当地增加与后进生的交流互动，促进提高他们的听课效率和口语能力。

老师要怎么对小学英语后进生进行教学

老师要怎么对小学英语后进生进行教学在小学英语教学中，我们常常会遇到一些后进生，他们对于英语学习的兴趣和能力相对较低。

作为老师，我们应该采取何种教学方法和策略来帮助他们克服困难，提高他们的学习成绩呢？本文将从不同的方面来探讨老师对小学英语后进生的教学方法。

首先，老师要充分了解每个后进生的学习情况和学习特点。

通过课堂观察、阶段性测评等方式，多角度地了解他们的英语学习现状。

这样有助于老师更好地制定个性化的教学方案，针对性地解决他们在学习上面临的问题。

其次，老师应该采用多样化的教学方法来激发后进生的学习兴趣。

除了常规的课堂教学外，可以通过一些趣味性的教学活动，如游戏、唱歌、小组合作等，来吸引后进生的注意力。

此外，利用多媒体教学手段，如投影仪、电子课件等，来呈现生动有趣的教学内容，也能提高后进生的学习积极性。

第三，老师要注重强化后进生的基础知识和技能。

很多后进生的英语基本功比较薄弱，所以需要老师加强对他们的基本知识和技能的训练。

可以通过课外辅导和个别辅导的形式，对后进生进行有针对性地反复训练，巩固他们的基础。

第四，老师要鼓励后进生多参与口语练习。

口语是学习英语的重要环节，对于后进生来说尤为重要。

因此，老师应该鼓励后进生多参与课堂口语练习和口语对话的机会，提高他们的口语表达能力。

同时，可以组织一些小组对话的活动，让后进生能够在轻松的氛围中与其他同学进行口语交流。

最后，老师要给予后进生充分的鼓励和肯定。

在教学过程中，老师要注意及时发现并表扬后进生的进步和努力，激发他们的学习动力。

通过积极正面的反馈，让后进生感受到自己在英语学习上的成就感，从而更有信心地面对学习困难。

总之，对于小学英语后进生的教学，老师应该运用个性化的教学方法，了解每个后进生的学习情况，通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣，注重强化基础知识和技能的训练，鼓励他们多进行口语练习，并及时给予肯定和鼓励。

相信只要老师采取正确的教学方式和策略，能够很好地帮助后进生克服学习困难，提高他们的英语学习成绩。

小学英语中的“后进生”辅导策略

小学英语中的“后进生”辅导策略小学英语中的后进生辅导策略素质教育让小学生在以往沉重的课业负担中解脱出来，各方面的知识和能力得到了相应的提高。

但不可避免在学习上仍有一小部分学生感觉比较吃力，特别是英语科，因为是一门外语，缺少环境和应用，又需要花费一定的时间去读和记，因此在英语教学中出现的后进生比较多，这是摆在英语老师面前的一道难题。

下面我们一起来研究小学英语后进生的辅导策略。

后进生形成分析1．学习态度不正确。

小学生都贪玩，特别是现在的独生子女，家庭环境好，没受过苦，更吃不了苦，到学校学习就是玩。

学英语可是件苦差事，每天都要花时间去读和记，因此，就会有一小部分学生因为懒惰，不去读和记，甚至作业不完成而成为了暂时的后进生，成绩停滞不前。

2．智力因素影响。

一个班，每个学生的智力都不大相同，有的甚至相差很远。

老师上课不可能对每个学生都能照顾得到，那么接受能力较慢的学生就很有可能成为了后进生。

3、根据多年的教学经验，以上两种因素都存在的后进生占大多数，这给小学英语的教学增加了难度，给一线老师添了难题。

后进生的辅导策略1．培养兴趣，明确目标玩是人类最大的兴趣，小至刚出世的婴儿、大到六七十的老头都喜欢玩。

贪玩是小学生的天性，因此要让后进生学好英语，首要任务是要从玩入手，培养他们的兴趣。

举个例子：现在老师甲想让后进生乙记住一些单词的拼写，假如用传统的方法，老师板着脸坐着，后进生一遍一遍地拼读该单词，记住一个向老师汇报一次，这种索然无味的方法不但不能培养后进生的兴趣，反而让后进生更加讨厌英语。

那该怎么办呢？玩游戏！玩最能激发学生的兴趣。

玩游戏不能单纯地玩，玩只是一道幌子，要通过玩的过程让学生从不知不觉中掌握这几个单词的拼写，并且印象比较深刻。

其实这方面的游戏比较多，如吊死鬼，排顺序，字谜等。

如果觉得这些没新意，学生玩腻了，老师可以花点心思去想一些其它的游戏，其实我们的宗旨只有一个：玩中学，让后进生爱上学英语。

兴趣培养了，老师再不断向后进生晓之以理，让他们明确好学习目标，处理好玩与学习的时间，这样贪玩的后进生很快就会脱掉后进生的帽子。

如何提高后进生的英语成绩

如何提高后进生的英语成绩作者：杨丽娟来源：《读与写·教育教学版》2012年第01期作为教语数英的老师来说，主要的问题就是想让那些学习上缺少自主性、学习习惯不好、学习兴趣不高、自信心不足等等的学生提高成绩，而英语更是因其学科特殊性，在每个班里产生个别后进生更是不在少数。

如何把他们的那些表现，如：上课不认真听、不认真读、单词记不牢，语法不理解，句型不会等等问题真正解决使他们的英语基础扎实些，在教学中，笔者根据每个孩子的性格、特点，采用一些有针对性的方法，使这些后进生的英语成绩逐步提高，接下来笔者就结合自己的教学实践来谈谈。

1 一定要了解“后进生”，与他们建立和谐融洽的关系课内尽可能为“后进生”创造条件，让他们参与课堂活动。

给他们提供参与机会。

如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给中“后进生”机会，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和信心。

5班的黄同学，性格偏执，很少与他人交流，几次英语练习都让笔者头大，他看笔者的眼神总是躲躲闪闪的，很自卑。

为了让他感受到老师没有放弃他，而且很喜欢他，在课上提出问题时，有比较简单的，笔者就会给他机会，每当他回答正确时，笔者就会表扬他，同时再结合他最近的作业、默写上有哪些进步也一起表扬，果然，他在现在的英语课上，有时候会主动的举手，最初他连举手都是有些不敢的，但是次数多了，他不再一直低头而不与老师有目光交流；有一次他回答时，语调不是那种平板板的了，笔者就夸他的语音语调有所提升，现在的他，课文背得也积极，语音语调也更好一些了。

他不仅学习上有了提高，而且性格也开朗了，见面也能主动与我打招呼，目光也不再闪烁，正是因为老师的对他的肯定使他的心灵得到缓解和释放，逐渐走出了自卑的心里阴影，找到了自己的位置和价值，并对今后的学习和生活充满信心。

2 找到“后进生”的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力每个孩子哪怕是学习成绩不好，但都会有一个闪光点，我们就是要找到这个闪光点作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。