四年级上册数学教案合理安排时间1.沏茶问题 人教新课标
四年级上数学册合理安排时间教学设计-经典教学教辅文档
合理安排工夫教学设计一、教学内容：人教版课标教材数学四年级（上册）数学广角例1沏茶成绩。
二、教学目标:1．使先生经过简单的实例，初步领会运筹思想在解决实践成绩中的运用。
2.使先生在自主探求、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排工夫的良好习气。
会用流程图表示事情的安排按次。
3.经过教学活动，感受合理安排工夫的重要性，养成爱护保重工夫的习气。
三、教学重难点：重点：使先生认识到解决成绩策略的多样性，构成寻觅解决成绩最优方案的认识。
难点：引导先生从优化的角度在解决成绩的多种方案中寻觅最优方案。
四、教学预备：课件学具卡片教师器具（卡片）教学过程一、课前说话，引出课题猜字谜游戏（课前小游戏）师：谜题：世界上有一样东西，它最长也最短，最快也最慢，最珍贵也最容易被人们忽略（打一词语）生：不难得出工夫。
二、展现预习成果昨天老师给同学们留了有关合理安排工夫的知识，请同学们展现自主学习成果！三、创设情境，自主、合作学习探求1、导入沏茶话题听！光头强家的门铃响啦！熊大熊二来到了光头强家里，叫光头强给他们沏杯茶，光头强想：怎样才能尽快让臭狗熊喝上茶呢？沏茶共需求做哪几件事？（先生回答）2.自主合作探求解决成绩的策略小组合作要求：（1）、小组讨论：沏茶的工序中先做甚么，再做甚么，哪些事情可以同时做？(2)、动手操作：根据讨论结果，用工序图片摆出沏茶的流程图。
(3)、算一算你们安排的方法需求多长工夫。
（屏幕出现沏茶工序和成绩）小组合作探求，设计方案3、教师巡查、指点先生，先生汇报展现4、感知寻觅最优方案的方法选择最优化方案师强调先做……再做……（表现有序性）不冲突同时做，节约工夫（表现同时性）留意合理安排，就能达到节约工夫的目的了。
四、运用知识、解决成绩（以小故事方式进行梯度练习）故事1：进森林前，光头强需求做以下几件事：楼拿电锯，需求1分钟②整理背包，需求2分钟。
③整理工具箱，需求3分钟。
④给电锯充电，需求5分钟。
四年级上册数学教案-《合理安排时间-沏茶问题》人教版
3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论与分享，提高沟通与表达能力；
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维和数学应用意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握时、分、秒的换算关系：学生需熟练掌握1时=60分，1分=60秒的换算关系，并能在实际情境中灵活运用。
四年级上册数学教案-《合理安排时间-沏茶问题》人教版
一、教学内容
四年级上册数学教案-《合理安排时间-沏茶问题》人教版，本章节内容主要涉及以下方面：
1.认识时间单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系；
2.掌握时间的加减运算，并能应用于实际情境中；
3.通过沏茶问题，学习如何合理安排时间，提高时间管理能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时、分、秒的换算关系以及时间加减运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理安排时间相关的实际问题，如如何在早晨有限的时间内完成洗漱、吃早餐等任务。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在沏茶过程中合理安排时间，提高效率。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是一切事物发生的先后顺序和持续的间隔。它是我们生活中不可或缺的一部分，合理安排时间可以提高我们的效率，让生活更加有序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在沏茶过程中合理安排时间，以及它如何帮助我们解决问题。
合理安排时间-沏茶问题(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗教学内容:人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
教材分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
学情分析：优化问题是们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学已有这的经验，例如活中他们会注意怎么做会省时些，只是更多的是意识的，要实现从经验到数学法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学边的简单事例出发，让学在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化案的意识，从提学解决问题的能。
教学目标：（一）知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与法：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点: 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点: 如何找出最佳的排序方法。
教学准备:学具：6张工序卡纸片，答题纸教具：课件、6张工序卡教学过程：一、联系生活，谈话引入1、师生谈话，你会用“一边……一边……”说一句话吗？学生说……2、师：刚才同学们说的几件事都可以同时进行做的，（板书：同时进行）3、想一想：下面哪些事情可以同时做(1)洗菜和切菜( )(2)扫地和用洗衣机洗衣服( )(3)走路和唱歌( )(4)用电饭煲煮饭和盛饭( )(5)烧水和拖地( )(6)看电视和吃饭( )今天，我们就来学习这方面的知识。
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1【教材分析】本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
（2）会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
【教学重难点】重点：能根据实际情况合理安排时间。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、直观演示法、启发诱导法【学习方法】小组合作法、操作练习法、联系生活法【教学过程】一、创设生活情境，激趣导入1.墨墨是我的女儿，她每天早上7:00起床，每天都要做以下几件事情。
吃早餐10分钟、起床1分钟、洗漱3分钟、听英语单词朗读8分钟、步行上学10分钟。
2.请你为墨墨安排合理的做事顺序，如果墨墨要在7:25到校，她会迟到吗？3.下面的事情哪些可以同时做？①三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。
②看电视、泡脚、洗脸。
③坐车、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。
（设计意图：渗透有序做事、同时可以做的事，为学习新课奠定基础）4、了解华罗庚的优化法，渗透数学史，了解数学文化。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教学设计1
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教学设计1一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一课。
本节课主要通过沏茶问题引导学生理解和掌握合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，能够从生活中发现和提出问题。
但是，学生在解决问题时，往往只关注问题的本身，忽视了合理安排时间的重要性。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会合理安排沏茶的时间，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
2.难点：学生学会合理安排时间，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设沏茶的情境，引导学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.启发式教学法：教师引导学生从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备沏茶的视频或图片，用于导入和呈现问题。
2.教师准备问题卡片，用于引导学生思考和解决问题。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录问题和解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示沏茶的视频或图片，引导学生观察和描述沏茶的过程。
然后提出问题：“你们认为怎样才能最快地完成沏茶呢？”学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现沏茶问题卡片，引导学生从不同角度思考问题。
问题卡片包括以下内容：•沏茶时，先烧水还是先洗茶具？•沏茶时，是用热水还是用冷水？•沏茶时，是先倒水还是先放茶叶？学生思考并回答问题，教师引导学生认识到合理安排时间的重要性。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)5 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。
2. 学习解决沏茶问题的方法。
3. 讨论如何合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。
（2）学习解决沏茶问题的方法。
教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。
（3）讨论如何合理安排时间。
让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。
（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。
4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。
五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。
2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。
六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。
这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)3 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位之间的换算。
2. 合理安排时间：通过实例，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间。
3. 沏茶问题：探讨在沏茶过程中如何合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的谜语，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解时、分、秒的关系，并进行时间单位之间的换算练习。
3. 案例分析：呈现一个关于合理安排时间的实例，让学生思考并讨论如何在日常生活中合理安排时间。
4. 沏茶问题：介绍沏茶问题的背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
让学生分组讨论，探讨如何在沏茶过程中合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
5. 总结提升：让学生分享自己的解决方案，总结合理安排时间的方法和技巧。
引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
6. 课后作业：设计一些与合理安排时间相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。
五、教学评价1. 学生能够正确理解时间的概念，进行时间单位之间的换算。
2. 学生能够通过实例，学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励学生积极思考、交流与合作。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
合理安排时间-沏茶问题(教案)——四年级上册数学人教版
合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。
一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。
例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。
烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。
问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。
难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。
四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。
学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。
2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。
之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。
3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。
4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。
作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案一、教学内容本节课选自新课标版四年级上册数学教材第七单元《解决问题》中的第3课时《沏茶问题》。
详细内容包括：运用加减乘除及四则混合运算解决生活中的实际问题，通过实际情景的引入，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握加减乘除及四则混合运算在实际问题中的应用，能解决生活中的沏茶问题。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：加减乘除及四则混合运算在实际问题中的应用。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计时器。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个沏茶的动画，让学生观察并说出动画中的数学信息。
2. 例题讲解（10分钟）引导学生根据动画中的数学信息，列出算式并求解。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第82页第1题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论教材第82页第2题，组内交流解题思路，共同解决问题。
六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）数学信息（2）列式求解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：教材第82页第3题。
答案：根据题意，列出算式并求解。
2. 拓展作业：联系生活实际，设计一个类似的沏茶问题，与同学交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在观察、讨论、练习中掌握数学知识，提高了解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对沏茶问题的掌握情况，并进行拓展延伸，如引入其他生活实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度，培养其合作精神，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案1
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案1一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一课。
本节课主要通过沏茶这一生活情境，引导学生理解合理安排时间的重要性，掌握简单的优化问题的解决方法。
教材中通过图示和问题引导学生思考如何用最短的时间完成沏茶任务，从而引出排列组合的概念，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对生活中的问题充满了好奇心。
但是，对于优化问题，他们可能还没有接触过，因此需要通过生活情境来激发他们的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解合理安排时间的重要性，学会用简单的排列组合方法解决优化问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解合理安排时间的重要性，学会用简单的排列组合方法解决优化问题。
2.难点：学生能运用排列组合方法，解决实际生活中的优化问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过沏茶这一生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.实践教学法：让学生在实际操作中感受排列组合的方法，增强对知识的理解和应用能力。
六. 教学准备1.准备沏茶的相关材料，如茶叶、水、杯子等。
2.制作课件，展示沏茶的过程和问题。
3.准备时间记录工具，如计时器或手表。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师展示沏茶的过程，引导学生思考如何用最短的时间完成沏茶任务。
2.学生发表自己的想法，教师总结合理安排时间的重要性。
呈现（10分钟）1.教师提出沏茶问题，让学生思考如何安排任务顺序，使总时间最短。
2.学生独立思考，教师巡回指导。
合理安排时间-沏茶问题(教案)——四年级上册数学 人教版
合理安排时间-沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决沏茶问题，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。
2. 使学生掌握简单的流程图和列表法，并能运用这些方法解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习流程图和列表法的应用。
3. 解决沏茶问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用。
2. 教学难点：解决沏茶问题，将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合理安排时间的重要性，流程图和列表法的应用。
2. 案例分析法：通过沏茶问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间管理的实例，引出本节课的主题——合理安排时间。
2. 新课导入：讲解合理安排时间的重要性，让学生认识到时间管理对日常生活的影响。
3. 讲解流程图和列表法：通过实例，讲解流程图和列表法的概念及作用，让学生掌握这两种方法。
4. 沏茶问题：提出沏茶问题，引导学生运用流程图和列表法解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，以及流程图和列表法的应用。
7. 作业布置：布置与沏茶问题相关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课堂延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对合理安排时间的重要性及流程图和列表法的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对沏茶问题的解决能力。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对本节课的收获和感悟。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
人教版数学四年级上册沏茶问题教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教学设计第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。
31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。
大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）1二、创设情境，探究方法。
31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。
（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)2 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让他们在合作中体验数学的魅力。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间三、教学重点、难点1. 教学重点：理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。
2. 教学难点：如何合理地安排时间，使事情能够顺利完成。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小明沏茶的图片，引导学生观察并思考：小明在沏茶过程中都做了哪些事情？他是怎样安排这些事情的？2. 探究新知（1）小组讨论将学生分成小组，每组讨论小明沏茶的过程，并尝试用流程图表示出来。
（2）小组汇报每组派一名代表汇报讨论结果，教师将各组的流程图展示在黑板上，引导学生观察并比较。
（3）总结最优方案引导学生总结出最优方案，即先洗水壶、烧水，在烧水的同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，最后沏茶。
3. 实践操作（1）小组合作每组按照最优方案进行沏茶实践，教师巡回指导。
（2）分享经验每组派一名代表分享实践过程中的感受和经验，引导学生进一步理解合理安排时间的重要性。
4. 巩固拓展出示一些生活中的实际问题，让学生用今天所学的知识来解决，巩固合理安排时间的方法。
5. 总结提升让学生谈谈今天的学习收获，引导他们认识到合理安排时间的重要性，并鼓励他们在生活中运用所学知识。
五、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生学会了合理安排时间的方法，提高了他们解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分发挥他们的主体作用。
同时，要加强实践操作，让学生在实际操作中体验数学的魅力，培养他们的时间观念和合作交流能力。
六、课后作业（略）注：本教案根据人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间编写，适用于2000字以内的教学设计。
在实际教学过程中，可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
人教版数学四年级上册沏茶问题教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。
师：你有什么感受？（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。
）2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？生：板演。
预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。
四年级上册数学教案-八_1《沏茶问题》人教新课标
四年级上册数学教案-八_1《沏茶问题》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握沏茶问题的数量关系，能根据实际情况选择合理的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容沏茶问题，人教新课标四年级上册数学第八单元第一课。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握沏茶问题的数量关系，能根据实际情况选择合理的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的沏茶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察沏茶问题，发现其中的数量关系。
（2）引导学生运用所学的数学知识，解决沏茶问题。
（3）引导学生总结解决沏茶问题的方法，形成自己的认知。
3. 实践应用（1）布置课堂练习，让学生独立解决沏茶问题。
（2）选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结提升通过对本节课的学习，引导学生总结解决沏茶问题的方法，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学的数学知识解决。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生发现生活中的沏茶问题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，通过合作交流，提高学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心环节，关系到学生对沏茶问题数量关系的理解、计算方法的掌握以及实际问题解决能力的培养。
因此，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，从而提高学生的数学素养。
1. 导入新课导入新课环节，教师可以通过创设一个学生熟悉的情境，如家里来客人需要沏茶，引导学生发现其中的数学问题。
四年级上册数学教案合理安排时间1.沏茶问题人教新课标
合理安排时间沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年上册数学广角例 1教学目：知与技能：使学生通的例，初步体会筹思想在解决中的用。
程与方法：使学生到解决策略的多性，形成从多种方案中找最方案的意，提高学生解决的能力。
情感度与价：使学生在自主探索、合作交流中累从事数学活的，逐养成合理安排的良好。
教学重点、点：重点：合理安排的程，体会合理安排的重要性。
点： 1.掌握合理安排的方法。
增合理解决生活中的的意。
教学程：一、情境：1.：同学，大家喜玩游？咱在来玩个游，用“一⋯⋯一⋯⋯〞造句，比比看，筋的最第1 页快！学生用“一⋯⋯一⋯⋯〞一句，学生可能会：一吃，一看；一唱歌，一跳舞等等。
：〔合学生的答复引学生分析，有些事情是可以同完成的，合理安排可以省。
〕同学的真不，我同学的两件事情都是可以“同〞行的。
〔板：同行〕：然大家的都不，但不知道在生活中碰到的候做的好不好，来我一起看一看你能帮助老解决一个小？今天老早上就遇到了一件事：同学学校早上定我什么候到校啊，—— 7：30，，老也必7：30到，否就到了，可是老今天起晚了，醒来一看手表，哇，已7：00了。
但在离家前要完成几件事，起床穿衣4分，整理被子2分，刷牙洗6分，蒸10分，吃早餐6分，中途坐10分。
你能很快的帮老算算做完些事要花多少？4+2+6+10+6+10=38〔分〕：老能在定的到学校？〔不能〕：呵呵，老就是老，我不但做完了全部的事，准到了学校，知道什么？呵呵，因老有秘，想知道是什么秘？〔想〕7.：同学想一想，我用了“一⋯⋯一⋯⋯〞造句，也就是有候几件事情可以同做，那你能第2 页猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？学生想一想，口头汇报出结果。
4+10+6+10＝30〔分钟〕师：你真是老师的知音，我就是这么做的。
伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
人教新课标四年级上册数学教案：合理安排时间一一沏茶问题
教案标题：人教新课标四年级上册数学教案：合理安排时间——沏茶问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解合理安排时间的重要性，掌握简单的事件排序方法。
2. 过程与方法：通过沏茶问题的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、提高效率的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高生活效率。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：沏茶过程的图片、钟表模型等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个沏茶的图片，引导学生观察并描述沏茶的过程。
b. 提问：同学们，你们知道沏茶的过程中需要做哪些事情吗？2. 学习新课a. 老师引导学生将沏茶的过程进行排序，并说明排序的理由。
b. 提问：同学们，你们认为这些事情应该按照什么顺序来完成呢？c. 学生分享自己的排序方法，老师总结并给出正确答案。
d. 老师讲解合理安排时间的重要性，并举例说明。
3. 实践环节a. 老师出示一个沏茶的实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。
b. 提问：同学们，如果我们在沏茶的过程中遇到了一些问题，你们会怎么解决呢？c. 学生分享自己的解决方案，老师总结并给出正确答案。
4. 总结与反思a. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结合理安排时间的方法。
b. 提问：同学们，通过今天的学习，你们知道了如何合理安排时间了吗？c. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考并举例说明合理安排时间的重要性。
2. 让学生用所学知识解决一个实际问题，并写出解决过程。
六、板书设计1. 板书标题：合理安排时间——沏茶问题2. 板书内容：a. 沏茶过程的排序b. 合理安排时间的方法c. 实际问题的解决方案七、教学反思本节课通过沏茶问题的实例，让学生理解了合理安排时间的重要性，并学会了简单的事件排序方法。
新课标人教版四年级数学上册 8.1 合理安排时间—沏茶问题公开课教案
合理安排时间【教学内容】课本第104页，例1.【教学目标】1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3.使学生学会合理安排时间，知道如何来表达几件事情同时做。
【教学重难点】1.让学生通过独立思考与合作交流，体验解决问题策略的多样性，体会优化的必要性。
2、如何表达几件事情同时做。
【教学过程】一、课前导入在我们的生活中有许多事情是必须按一定的先后顺序来做，如：每天早上我都是先刷牙、洗脸后吃早餐。
你也能举个例子吗？而与此同时有些事情是可以同时做的，如：我在煲饭的同时洗菜。
你能也举个例子吗？（点评是否科学合理）。
为什么这些事情可以同时做呢？（不会发生冲突）同时做有什么好处吗？（节约时间，提高工作效率）。
同学们沏过茶吗？（沏过）那今天我们就来学习沏茶的策略。
看看在沏茶中又有那些学问值得我们去探讨？板书课题：沏茶的策略二、新授情景导入：“叮咚”门铃响了，原来是李阿姨来家里做客了。
这时妈妈需要小明帮忙沏茶给李阿姨喝。
（一）出示情景图（课本第113页例2）（1）请学生说说平时沏茶需要做那些准备工作？生：……（2）（多媒体出示沏茶的环节，并明确各环节各需时间）引导学生明确那些事是一定要分先后做的，那些是可以同时做的？（生集体回答）（3）分小组讨论。
用教具摆出自己的想法。
思考（同时做应该怎样摆放呢）。
（4）讨论后，先后请两个小组到黑板摆出自己的方案，并说明理由。
板书如下：方案一、（先上）洗水壶接水烧水找茶叶洗茶杯沏茶1+1+8+1+2+1=14(分钟)方案二、（后上）板书：（优化）洗水壶接水烧水沏茶找茶叶洗茶杯1+1+8+1=11(分钟)通过比较两种方案所花费的时间，得出方案二更加的优化，强调：同一时间能一起做的事情越多，所花的时间就越少。
在大家的帮助下李阿姨很快就喝到了小明沏的茶。
聊着聊着，不知不觉就到了吃中午饭的时间。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)1 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 让学生掌握沏茶问题的解题方法，并能将其应用到实际生活中。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间（沏茶问题）三、教学重点与难点重点：理解合理安排时间的重要性，掌握沏茶问题的解题方法。
难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生认识到合理安排时间的重要性。
例如，让学生思考：为什么同样是做作业，有的同学用的时间短，有的同学用的时间长？2. 探究新知（1）出示沏茶问题，让学生独立思考解决方法。
问题：小明要请几位朋友来家里喝茶，他需要烧开水、洗茶具、拿茶叶。
怎样才能在最短的时间内完成这些任务？（2）学生分享自己的解决方法，教师引导学生总结出最优解。
最优解：先烧开水，同时洗茶具、拿茶叶，这样可以节省时间。
3. 巩固练习出示类似的合理安排时间的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生谈谈在本节课中学到了什么，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实际，思考还有哪些地方可以合理安排时间，提高效率。
2. 让学生回家后，向家长讲解沏茶问题的解题方法，并尝试应用到生活中。
六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论，提高解决问题的策略。
同时，要注重课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高教学效果。
总之，本节课旨在培养学生的优化意识，让他们在实际生活中能够合理安排时间，提高效率。
在教学过程中，教师要注重引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
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合理安排时间沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1.掌握合理安排时间的方法。
2.增强合理解决生活中的问题的意识。
教学过程：一、创设情境：1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最快！让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。
2.师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）3.师：虽然大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来让我们一起看一看你们能够帮助老师解决一个小问题吗？4.今天老师早上就遇到了这样一件事：请问同学们学校早上规定我们什么时候到校啊，——7：30，对，老师也必须7：30到，否则就迟到了，可是老师今天起晚了，醒来一看手表，哇，已经7：00了。
但在离家前要完成这几件事，起床穿衣4分钟，整理被子2分钟，刷牙洗脸6分钟，蒸馒头10分钟，吃早餐6分钟，中途坐车10分钟。
你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？4+2+6+10+6+10=38（分钟）5.师：老师能在规定的时间到学校吗？（不能）师：呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时到了学校，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）7.师：同学们想一想，刚刚我们用了“一边……一边……”造句，也就是有时候几件事情可以同时做，那你能猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？学生想一想，口头汇报出结果。
4+10+6+10＝30（分钟）师：你真是老师的知音，我就是这么做的。
伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”时间如此宝贵，我们只要掌握了合理安排时间的方法，就能节约很多时间。
8.师：现在你们知道老师的秘诀了吧？对老师的秘诀就是---合理安排时间（课件出示）板书课题。
学好这节课你们就明白了合理安排时间的重要性。
(设计意图：创设思考环境，把学生的思维吸引到课堂上，激起学生的学习热情和兴趣，同时也是告诉孩子解决问题的方法不止一种，培养孩子勤于思考的良好的学习生活品质。
）二、新授1.我们国家具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人都教养有素，礼貌待人，处事有节。
当然老师也有着自己独特的待客之道。
你们想看看老师是怎么做的吗？接下来跟着老师一起来接待老师的好朋友。
（一）老师的待客之道之接风洗尘老师星期天必须在9：30 去车站接好朋友。
醒来一看手表，哇，已经9：00了。
但在离家前要完成这几样事，你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？（设计意图：再引入新课前创设情境，让学生在初步感受新知的同时感受祖国的传统美德，让学生形成思想上的触动。
）（二）老师的待客之道第一曲——沏茶（品茶悟道）。
1.我们国家还有一种风俗习惯，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。
（设计意图：引出书上例题，让学生在日常生活中的一些小事上学会待人处事的道理，告诉孩子品茶悟道是我们国家传统的美德。
同时教育孩子要珍惜和节约时间，还学到了一些数学知识，可谓一举多得。
）师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？生：烧水，接水，洗茶杯……师提问：你会怎么安排这些事情？有没有尽快品到茶的方法？2.看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一步呢？师：如果叫你来做你会怎么做？列出算式，要多少时间？学生单独想1分钟，再小组讨论，摆一摆。
小组合作要求：（1）分工：一人操作，一个记录，一人算时间，一人汇报。
（2）用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法，需要多少时间。
（3）把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。
（设计意图：1.把课堂教给学生，让学生感受学习的乐趣。
2.在合作过程中学会合理的分工合作可以高效的完成任务，同时也可以节约时间。
体会互帮互助的乐趣。
）讨论过程中指定两种不同方法的两位学生到黑板上板演。
（先站着）再请这两位学生说说是怎么安排的？3.生汇报小组讨论后的方案：生1：先做洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。
也就是一件一件做。
（师板书）师：那应该怎么列式？1+1+8+2+1+1=14（分钟）师：一件一件完成这些事，花14分钟可以吗？（可以）掌声送给他。
生2：先是洗水壶，再接水，在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶，最后沏茶。
这样也可以完成对吗？（可以）掌声送给他。
师：“同时”这个词用的真精炼，他把三件事同时做了。
为什么这三件事情可以同时做？（板书：同时）生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事。
师：为了分清是同时做，我把同时做的移到下面重叠起来。
师：谁是他是知音？再来说一说。
（再请3名同学）师：那这种方法应该怎样列式呢？师一项一项对齐。
1 + 1 + 8 + 1 = 11（分钟）师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶同 时 做沏茶1分钟洗茶杯2分钟烧水8分钟 接水1分钟 洗水壶1分钟找茶叶1分钟的3分钟哪里去了？生：烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，所以同时做需要8分钟。
4.选择方法，方法优化。
师：我们看到这两种方法。
两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。
哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）多请几名学生说一说。
小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书）譬如我国著名的数学家——华罗庚。
他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。
（老师希望你像华罗庚一样珍惜时间，好好学习，为祖国创造更多的知识财富（设计意图：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
）三、迁移巩固，掌握新知。
1.师：如果要去做下面这些事情。
你认为哪些事情可以同时做？你会怎样的顺序完成？洗漱，泡脚，看电视，写家庭作业，关灯睡觉（课件演示流程图）师：对呀，学生应该以学习为主，应该先写家庭作业，再来干其它的事。
找杯子倒开水，等开水变温，找感冒药，量体温（课件演示流程图）洗衣机洗衣服，晾衣服，扫地（课件演示流程图）2.师：刚才我们一起解决两个问题。
有句话叫做“三思而后行”，所以我们拿到一件事后，并不是一件一件做，并不是把这些事情简单的相加，而是应该先排一排（板书：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）刚才的你能不能先晾衣服再用洗衣机洗衣服呀，明显是不能的.排完后还要再想一想（板书：想）想什么呢？这么多事情摆在我们面前，想什么呢？（师指着‘同时’两个字）生：哪个事情和哪个事情可以同时做（师板书）师：对，这是最主要的，因为有些事情同时做才能节约时间，才能合理的安排时间呀。
只要抓住了这两点就一定能合理安排时间了。
3.我女儿今年6岁，是一个很自立的孩子，她很小的时候我就培养她的自理能力，昨晚放学回家我发现她感冒了，需要早点休息，下面这些事情她怎样合理安排才能节省时间？（课件出示）倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟（设计意图：教导孩子自主自力，从小培养孩子的自理能力。
）（四）老师的待客之道第二曲——热情款待。
怎样才能让客人最快吃上饭？（五）老师的待客之道第三曲——乐中取道。
做完这些事情至少要多少时间？帮老师想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。
四、总结归纳1.在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件（1）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（2）为了节省时间，王老师在走路时认真读书。
（3）强强一边弹琴一边唱歌。
（合理吗？你有何想法？）师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）2.师：你有什么收获？最后老师送你一名名言：“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”---爱迪生。
是啊一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这名话告诉我们时间十分珍贵，对于商人来说时间就是金钱，对于医生来说时间就是生命，对于我们来说时间就是知识。
可想而知，珍惜时间是多么的重要！所以我们要怎样做啊？（珍惜时间，好好学习，做个爱祖国、爱学习的好孩子)。
板书设计：合理安排时间洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）一件一件的做比较费时，同时做更加省时。
排：先……再……想：同时做。
还要讲究科学。