《稻草人》读书交流会教案
叶圣陶《稻草人》教案
叶圣陶《稻草人》教案一、教学目标：1. 通过阅读叶圣陶的《稻草人》，使学生了解并感受农村生活的艰辛和稻草人的无私奉献精神。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 分析课文中的角色形象，探讨稻草人的无私奉献精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，把握稻草人的形象特点。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学难点：1. 深刻理解稻草人的无私奉献精神，引导学生将其内化为自己的行为准则。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，做到学以致用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨课文中的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解并感悟稻草人的无私奉献精神。
3. 采用情感教育法，以情动人，让学生在感受课文所描绘的美好情感的学会关爱他人。
4. 组织小组讨论，让学生在合作学习中，提高自己的道德素养。
六、教学准备：1. 准备课文《稻草人》的纸质或电子文本。
2. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 准备课堂讨论和小组活动所需的材料。
4. 提前让学生预习课文，了解基本内容。
七、教学过程：1. 导入新课：简要介绍叶圣陶及其作品《稻草人》。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答针对课文内容的问题。
3. 角色分析：讨论课文中各个角色的性格特点和作用。
4. 主题探讨：引导学生深入思考课文的中心思想——无私奉献。
5. 情感体验：通过情景模拟等方式，让学生体验课文中的情感。
6. 道德实践：联系生活实际，让学生谈谈如何在生活中体现关爱他人。
八、作业布置：1. 写一篇关于课文《稻草人》的读后感。
2. 设计一个关于关爱他人的活动方案，可以是公益活动、志愿服务等。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 阅读理解：检查学生的读后感，了解其对课文内容的理解程度。
3. 道德实践：评估学生作业中关于关爱他人的活动方案，看其是否能将所学应用于实际生活中。
《稻草人》读书交流会教案
《稻草人》读书交流会教案教学目标：1、了解著名的作家，教育家。
2、培养学生使用读书方法实行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
重点：使用读书方法实行阅读体验，形成技能。
难点：完整地说出自己独特的读书感受，培养读书的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。
（引出“书籍是人类的朋友”）（1）了解学生以前读过的书。
（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）（2）指说自己读过的书名。
（3）老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。
读书正是我们的快乐活动。
读一本好书就是和很多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《稻草人》就是这么一本好书。
几十年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡世界。
是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《稻草人》这本书。
1、说说你是怎样读这本书的，了解到哪些内容？2、学生汇报：（1）作者：叶圣陶，简介（2）他的文章（3）《稻草人》是童话集当中的一篇（4）读精彩片段（5）我还写了读后感（6）我还知道他的诗歌，读一读（7）知道大家对他的评价。
五、总结。
书是我们的精神食粮，它重塑了我们的灵魂。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
《稻草人》阅读教案
《稻草人》阅读教案《稻草人》阅读教案一、教学目标1.了解《稻草人》的主要内容和背景知识。
2.理解《稻草人》中的人物形象和情感表达。
3.培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学重点1.主要内容和背景知识的理解。
2.人物形象和情感表达的分析。
3.阅读理解和问题解答能力的培养。
三、教学难点1.理解和分析《稻草人》中的人物形象和情感表达。
2.运用所学知识解答有关问题。
四、教学过程1.导入通过与学生的互动，引导他们思考并回忆有关稻草人的知识，如稻草人在农田中的作用和形象等。
然后引出《稻草人》这本小说的主题和主要内容。
2.阅读(1)第一遍阅读：让学生快速阅读全文，了解故事的主线和基本情节，但不要求详细理解每个细节和形象。
(2)第二遍阅读：细读全文，重点关注人物形象、情感表达和细节描写，扣住重要事件和情节。
3.讨论与分析(1)引导学生讨论小说中涉及的主要人物形象和情感表达。
可以提问像"稻草人是一个什么样的人物形象？他的情感表达如何？"等问题，鼓励学生用自己的言语来表达。
(2)分析小说中的重要事件和情节，并与人物形象和情感表达联系在一起。
例如，探讨稻草人在小镇上遇到的困难和挫折，他如何克服并最终赢得了他人的尊重和认可。
4.阅读理解提供几个有关《稻草人》的问题，鼓励学生用自己的话回答问题。
例如："稻草人为什么受到小镇上其他人的歧视？他是如何克服这些困难的？"等问题。
5.写作训练让学生就《稻草人》中的某个情节或人物形象展开写作，培养他们的表达能力和创造力。
可以提供一些写作素材作为参考。
六、让学生进行个人或小组练习，然后互相分享和交流。
七、作业布置要求学生写一篇关于《稻草人》的读后感，包括他们对小说的理解和思考。
八、课堂总结回顾本节课的教学内容，强调学生在阅读理解、分析问题和表达能力方面的进步。
鼓励学生保持对文学作品的兴趣，继续深入阅读和思考。
《稻草人》推进课教学设计
《稻草人》推进交流课教学目标：1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法，感受作品丰富的想象和鲜明的人物形象。
2.愿意与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
3.喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，激发继续阅读的兴趣。
教学重点：1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法，感受作品丰富的想象和鲜明的人物形象。
2.愿意与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
教学难点：1.初步掌握一定整本书阅读的策略和方法，感受作品丰富的想象和鲜明的人物形象。
教学准备：教师：多媒体课件学生：课本、阅读单教学过程：一、闯关游戏，检查阅读效果1.谈话了解阅读进度：同学们，最近我们与《稻草人》做朋友。
你们读到哪儿了，什么时间读的？这些时光我们都可以与书相伴。
2.那大家读得怎么样？老师来考考你们，准备好了吗？（1）看插图，猜故事a 《小白船》b 《一粒种子》 c《芳儿的梦》小结：大家读得很仔细，提高难度！（2）听描述，猜人物a他忠诚地守护着夜间的田野，看到了许多凄惨的人和事，最后倒在了田地中间。
（稻草人）b他做梦都想着送给妈妈一件最特别的礼物，来表达他对妈妈比海还深的爱。
（芳儿）c他胖胖的脸像打足气的皮球，他把种子种在白金缸里，还雇了四个花匠专门管这粒种子。
（富翁）小结：看来同学们阅读很认真，难度再升级。
（3）看提示，说情节：一粒种子先后落在哪六个人手里呢？（国王、渔夫、富翁、商人、兵士、农夫）最后在谁的手里发芽？（农夫）难不住大家，同学们已经把故事记在了心里。
二、借助图表，梳理故事情节1.在读过的故事中，你最喜欢读哪个故事？你能说说这个故事吗？《稻草人》这个故事比较长，阅读指导中教我们用故事卡片来梳理故事内容，（出示故事卡片）稻草人在夜间都看到了哪几件事情?谁能连起来说一说这个故事？2.借助图表，梳通故事情节。
在阅读的时候，我们抓住故事中的人物和人物之间发生的事情就能快速地了解故事内容。
用上我们刚刚学的方法，你能填一填、讲一讲自己喜欢的故事吗？3.小结：童话故事的情节曲折完整，借用图表，就能帮助我们把故事内容记清楚、讲明白。
稻草人读书交流
《稻草人》读书交流会一、激趣导入读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《稻草人》就是这么一本好书。
今天就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受其中的魅力。
二、了解内容读完这本书，你一定了解了故事的内容，谁来给大家复述一下。
（交流、指名说）三、点击人物把握形象“世界上没有两片完全相同的树叶。
当然，也更不可能找到两张完全相同的面孔。
”这本书中很多个性鲜明、生动的人物形象，都给读者留下了深刻的印象，让我们一起来说说故事中人物的形象吧。
（生评价书中人物形象）四、故事知多少在这本书中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动或难忘的一个故事片段是什么呢？请你用自己的语言完整、生动地讲述一个故事片段吧。
五、谈收获著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。
”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。
听了这么多精彩的故事片段，下面我们来交流一下你的收获吧。
（生自由交流读书感受）六、关注细节学习品味1、稻草人是一个尽职善良的人，就让我们一起再来品读其中的片段，想想下面的问题。
2、品读作品文段。
（出示）（1）田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。
那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
（2）稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
（3）稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。
《稻草人》阅读指导课教学设计及反思
《稻草人》阅读指导课教学设计及反思一、引言《稻草人》是一本经典的儿童文学作品，通过讲述一个稻草人的故事，传达了关于友谊、勇气和奉献的深刻思考。
为了帮助学生更好地理解和欣赏这部作品，本文将设计一堂《稻草人》阅读指导课，并对教学过程进行反思和总结。
二、课堂设计1. 探究导入在开始阅读之前，通过图片展示、口头讲解或短片播放等形式，向学生介绍稻草人的形象和故事背景。
激发学生的阅读兴趣，引导他们思考稻草人的特点和可能面临的困境。
2. 理解阅读读故事时，学生可以根据教师的指导使用适当的阅读策略，如预测、推断、归纳等，帮助他们更全面地理解故事情节和角色内心的变化。
同时，教师可以引导学生分析故事背后的深层含义，例如友谊的力量、如何勇敢面对困难等。
3. 互动讨论在阅读过程中，教师可以设置问题，在小组或全班集体讨论的形式下，帮助学生思考和分享自己的观点。
例如，可以问学生他们对主人公的印象如何、稻草人和其他角色之间的关系如何发展，并且为什么主人公最终选择帮助稻草人等。
4. 反思与思考教学过程中，教师应适时引导学生对故事、角色和教学内容进行反思和总结。
通过提问如“你从这个故事中学到了什么？”或“你认为稻草人在这个故事里扮演了什么角色？”等问题，促使学生思考并表达自己的观点。
5. 创意发挥为了培养学生的创造力和自由表达能力，可以设计一些与故事相关的活动，如绘画、写作或角色扮演。
学生可以选择其中一种或结合多种形式进行表达，展示自己对故事的理解和想法。
三、教学反思通过这堂《稻草人》阅读指导课的教学实践，我发现了以下几个问题和启示。
首先，对于一些年龄较小或阅历较少的学生来说，理解故事和把握故事的含义可能存在一定的困难。
因此，我在教学中刻意选择了一些简单明了、与学生生活经验有关的问题，以帮助他们更好地沉浸到故事情节中并理解其中的情感变化。
其次，互动讨论的环节很受学生欢迎，他们喜欢在小组中交流和分享自己的观点。
尤其是通过一些开放性问题和引导，学生的思维会更加活跃，他们愿意提出自己的见解，并从其他同学的回答中获得启发。
《稻草人》教案设计及设计理念
《稻草人》教案设计及设计理念一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《稻草人》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句型。
学生能够通过阅读和分析，理解稻草人的形象及其象征意义。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等互动活动，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和绘画等创造性活动，表达自己对稻草人的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文的学习，培养对农村生活和农民工作的理解和尊重。
学生能够理解和欣赏稻草人在农业文化中的重要性和美学价值。
二、教学内容2.1 课文内容：《稻草人》是一篇描述农村生活和稻草人在农业中的作用的短文。
课文通过讲述稻草人的一天，展现了稻草人在农田中的重要作用，以及农民对稻草人的依赖和敬仰。
2.2 教学重点：课文的基本内容理解和词汇掌握。
稻草人的形象和象征意义的理解和分析。
三、教学过程3.1 导入：通过展示稻草人的图片，引导学生对稻草人产生兴趣和好奇心。
引导学生思考稻草人在农业中的作用和重要性。
3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解课文的基本内容。
学生通过讨论和回答问题，深入理解课文中的细节和象征意义。
3.3 互动活动：学生分组进行角色扮演，模拟稻草人和农民的对话，增进对课文内容的理解。
学生通过讨论和分享，表达自己对稻草人的理解和感受。
四、作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解和写作任务。
学生通过绘画或其他形式，表达对稻草人的理解和感受。
4.2 评价：通过学生的阅读理解作业和创造性作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过学生的参与和表现，评价学生在互动活动中的阅读理解和批判性思维能力。
五、教学资源课文文本《稻草人》稻草人的图片和相关信息资料分组讨论和角色扮演所需材料阅读理解和写作任务所需纸张和文具六、教学策略6.1 直接教学法：教师直接向学生传授知识，通过讲解和示范，帮助学生理解课文内容和稻草人的象征意义。
教师通过提问和回答，引导学生思考和讨论，促进学生的理解和思考能力。
《稻草人》教案(最新3篇)
《稻草人》教案（最新3篇）《稻草人》教案篇一一、教学目标：1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程：（一）谈话导入新课同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。
今天我们学习有关诚实的一个故事。
（板书课题，学生齐读）（二）阅读课文，整体感知自由读课文，说说课文讲了一件什么事？（三）细读课文，感悟理解学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？学习（2——14）自然段，思考：1、看到稻子成长的很好，老妇人的`心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习思考：稻草人具有什么样的品质？【学法提示】1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词2、读一读，读出所画的句子及词语3、想一想，稻草人是一个什么样的人？4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价小组交流学习成果（四）展示交流，汇报点拨（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。
]1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
《稻草人》阅读导读活动方案【精品】
《稻草人》阅读活动方案为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“悦读江南”的相关意见，决定本学期继续在年级组内开展课外阅读活动。
《稻草人》为本学期三年级学生必读书目之一。
一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标：1．更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。
2．通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。
使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
3.提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4．通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实“悦读江南”活动，构建理想的学生成长文化环境。
三．活动步骤：1.营造读书氛围各班要充分利用黑板、展板等宣传读书好处，在图书角设置醒目的标语，增添图书种类，营造温馨的读书氛围，激发学生的读书热情。
2.制定“读书计划”开学初各位语文老师根据本班实际和阅读量的要求制定班级读书计划，指导学生制定个人读书计划，要求有读书篇目和读书时间，确保读书活动的有序开展。
3. 上好“读书指导课”每位语文老师要在必读书目中选择一本自己认真阅读，阅读之后设计阅读指导课教案，总结课外阅读的方法，本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书指导课进行。
4.保证读书时间。
学生每天早上到校后坚持阅读15分钟，每天在家保证至少阅读半小时，每月一次周五的读书导读课语文老师进行导读，保证阅读有效落实。
5.提倡“亲子阅读”以班级为单位召开家长会，向家长宣传读书的好处，号召家长参与到读书的活动中来，利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。
6.建议“三分钟”演讲利用课前三分钟时间进行“三分钟”演讲，要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学，激发读书热情，锻炼语言表达能力，巩固读书成果。
《稻草人》阅读交流课课件
《稻草人》阅读交流课——奇妙的王国学习目标：1.通过读书交流活动，使学生对《稻草人》有更深更多的了解，激发学生读书的兴趣。
2.复述印象深刻的内容，品析人物形象，并能初步表达看法，促使学生养成乐于思考、乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3.帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力。
一、话题风暴，认识童话1.扬子江小学最新资讯，近期扬子江小学迎来了一波阅读热潮，在教室里、走廊上、长椅上都可以看到一群同学认真阅读的身影，经过调查发现他们阅读的书籍有这些《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《查理和巧克力工厂》《吹牛大王历险记》······这些书籍大家熟悉吗？他们都是——童话故事书。
2.你读过哪些童话故事书，其中最喜欢哪一篇故事，为什么呢？（PPT）（1）有趣的、激动人心的、扣人心弦的、让人读了还想继续读的夸张的故事情节：生动曲折的故事情节（2）令人印象深刻的、特点鲜明的、有正义感的主人公：特点鲜明的主人公（3）会说话的···会思考的···有想法的···具有人的特性的事物······拟人化的语言：打破常规的想象力（4）读后告诉我了我们一个道理饱含深意的道理原来在童话的世界里，帽子会飞，兔子会说话，胡萝卜也有远大的志向，看来童话王国真的很“奇妙”啊！3.小朋友们，现在你们知道我们所喜欢的这些童话故事都有什么共同点呢？一起来回顾一下，齐读（1）生动曲折的故事情节（2）特点鲜明的主人公（3）打破常规的想象力（4）饱含深意的道理二、趣读百科，扫障激趣1.同学们最近这段时间，老师和你们一起陶醉在叶圣陶爷爷的童话王国中，在这个奇妙的王国里，我们收获满满，你们肯定也会在心里留下很多感动，今天就让我们一起再回到叶圣陶爷爷的《稻草人》世界里共同分享收获的果实。
《稻草人》交流活动设计
《稻草人》阅读交流活动设计一、引入同学们大家好！经过了这样一段愉快的共读时光，相信大家已经完成了《稻草人》这本书的阅读了。
今天，我们就一起来交流下你在阅读中的收获吧！对于《稻草人》这本童话集，我们的阅读目标是：品味语言美，感受真与善。
你在阅读的时候有没有感受到作者优美生动的语言，认识故事中那些真实善良的人物呢？二、品味语言美《稻草人》一书的语言优美生动，非常富有画面感，边读边想象时，作者笔下的文字仿佛都动了起来，一幅幅生动的画面便浮现在了我们眼前。
在阅读时，相信你一定也会有这样的感受吧？让我们找一找那些生动优美的词句，一起来交流一下吧！1.首先，我们来交流下那些把事物当作人来写的词句。
这是童话王国里一面神奇的镜子，动物们、植物们只要照了这个镜子，就能变得像人一样有感情、能说话、有动作。
你在阅读时有没有找到那些照了“拟人魔法镜”的事物呢？瞧，老师就找到了好几个！（1）鲫鱼看见稻草人，就哀求说：“我的朋友，你暂且放下手里的扇子，救救我吧！我离开我的水里的家，就只有死了。
好心的朋友，救救我吧！”在这个句子中，鲫鱼就照了“拟人魔法镜”，拥有了像人一样的语言，它在被渔妇捉起来之后，开口向稻草人求救了。
（2）他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀。
在这两个句子中，星星、月亮、花草树木和稻草人都照了“拟人魔法镜”，拥有了像人一样的动作，星星在眨眼，月亮在笑，花草树木在甜甜地睡觉，而勤劳的稻草人则在看着田地，摇着扇子，赶走那些飞来的小雀。
（3）除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
在这两个句子中，稻草人有了像人一样的情感，他为田里的稻子发愁，想到主人辛苦种下的稻子被小蛾给吃光了，心里像刀割一样难受。
像这样的句子，读起来真是生动极了！把事物当作人来写的词句，你又找到了哪些呢？快和同学们交流一下吧！2.接下来让我们交流下那些富有画面感的句段。
《稻草人》整本书阅读交流课教学设计与反思
《稻草人》整本书阅读交流课教学设计与反思《稻草人》是中国现代第一本为儿童写的童话集，以其中的一篇《稻草人》为全书的名称。
鲁迅曾评价说，《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。
这些故事有的展现了劳动人民的苦难，表达了对弱者的同情，如《稻草人》；有的讽刺了残暴或徒有虚名的统治阶级，赞扬了人民团结进步的力量，如《古代英雄的石像》、《皇帝的新衣》；有的言辞恳切，关注儿童成长，如《梧桐子》；有的深入浅出，剖析社会众生，歌颂无私奉献、乐于助人的精神，如《蚕和蚂蚁》、《最有意义的生活》……总之，作者用丰富的想象力带领你走进一个奇幻多姿的童话世界，又用朴素简练且轻巧洒脱的笔致，道出对真、善、美、爱的执着与期盼。
叶圣陶用散文的形式来写童话，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，震撼人心。
《稻草人》这本童话集将现实世界引进童话创作的领域，真实而深刻地描写当时中国民众的生活，旨在启迪我们认识、关心周围发生的事，了解现实生活中成人的无奈。
教学目的1.回顾童话，品读语言，感受童话故事的美。
2.赏析角色，透过角色感悟作者的内心世界。
3.分享收获，引导学生继续阅读的兴趣。
教学重难点赏析角色，透过角色感悟作者的内心世界。
教学过程一、激趣导入，快乐学习。
1.师：同学们，这段时间，我们一直在童话世界里遨游，看到了许多引人入胜的童话故事。
今天，老师针对同学们近段时间阅读的童话故事设置了一个闯关游戏，（课件出示：阅读大闯关）你们能不能成功闯关？2.生：能！二、快乐闯关，回顾童话。
1.师：首先进入第一关。
（课件出示：第一关：看插图猜童话。
）生：看插图猜童话（出示第一幅图）师：这是选自哪个故事的插图呢？生：芳儿的梦。
师：回答正确，给你们这组加一颗星！让我们的闯关继续。
（出示第二幅图）生：梧桐子。
师：又答对啦，给第二组加一颗星！最后一幅图。
（出示第三幅图）生齐答：燕子。
师：同学们真是猜故事大王啊！给两组的同学都加一颗星！师：恭喜同学们，轻轻松松闯过第一关！（课件点亮大拇指）2.师：接下来，难度升级，进入第二关。
整本书阅读《稻草人》整本书阅读交流课教学设计
整本书阅读《稻草人》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1、通过读书交流活动，使学生对《稻草人》有更深更多的了解，激发学生读书的兴趣。
2、复述印象深刻的内容，品析人物形象，并能初步表达看法，促使学生养成乐于思考、乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3、帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力。
教学重点：1、通过读书交流活动，使学生对《稻草人》有更深更多的了解，激发学生读书的兴趣。
2、复述印象深刻的内容，品析人物形象，并能初步表达看法，促使学生养成乐于思考、乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
教学难点：帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力。
教学过程：一、谈话导入，激发交流兴趣1、师:古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，最近老师在书中游览了一处极美的地方，那儿有许多鲜活的人物，也有许多可爱的精灵……相信，同学们读了《稻草人》这本书一定也被其中一个个美丽的童话吸引住了吧?一个会读书的人在读过之后，应该主动找人交流，那么一种思想会变成两种思想，一份快乐会变成两份快乐.这节课我们就一起来交流分享一下我们的快乐.二、知识抢答，活跃思维1、芳儿送给妈妈的礼物是()。
A.凤仙花球B.小猎狗C.大理花D.星星串成的项链2、《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是()的眼泪。
A.珍贵B.同情C.爱恋D.婴儿3、是谁把田野里夜间的景色和情形告诉人们的?()A画家B诗人C稻草人4、稻草人的主人是谁?()A老妇人B老爷爷C稻草人5、稻禾的仇敌是谁?()A蝗虫B小蛾C毛毛虫6、稻草人警告主人的法子是()A.摇扇子B.叫喊C.哭泣7、经历了种种悲惨的事，稻草人最后()A倒下了B站着C弯着腰8、愚儿经常会()A.忘了时间B.穿错衣服C.做错作业9、“我”寻找真诚的眼泪是在()找到的。
A.草屋B.摇篮或母亲怀里C.戏院的舞台上D.车站码头10、稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是()，他的肌肉、皮肤是隔年的()，帽子是()做的。
小学课后延时服务阅读课《稻草人》读书交流活动教学设计
课后延时服务阅读课《稻草人》读书交流教学设计适合年级：小学3——6年级教学目的：1通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。
课前准备：阅读《稻草人》，并做好批注；PPT课件教学过程：一、揭示专题。
1、课件展示:童话故事图片2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？（学生讲自己知道的童话故事）你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）二、呼唤旧知、指导文本。
1、（1）叶圣陶是中国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。
他创作的中国第一部现代童话集《稻草人》，奠定了他现代童话奠基者的地位。
时光流逝，《稻草人》吸引着一代又一代的儿童读者，其文学史上的意义是不言而喻的。
他用孩子们天真明亮的眼睛去观照世界，用浪漫主义的手法和轻灵的笔描写孩子们可爱的笑靥和瑰丽多姿的奇思异想。
营造了一个充满幻想色彩和诗意化的童话意境。
（2）让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。
出示《安徒生童话全集》图书目录。
指导读书方法：浏览性的泛读法）对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。
从简介和目录上你知道了点什么？2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。
（1）下面我们就读读《稻草人》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。
出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
）（2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多速几遍甲笔划一划也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。
问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。
《稻草人》整本书共度交流课教学设计
做个自由行走的稻草人——《稻草人》整本书共读交流课教学设计小西瓜学习目标：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
3、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。
学习重点：能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
学习难点：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。
2、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。
教学过程：一、课前谈话师：（播放幻灯片）这些都是咱们班爱读书的孩子，谁想分享一下自己读书的方法？随机抽生。
师小结：看来，咱们同学个个都是会读书的孩子，真了不起！那咱们开始上课吧！二、调动记忆，快乐导入师：最近，咱们一直在读《稻草人》这本书，记得刚拿过这本书时，光是看着封面我就高兴地看了很久，如今读完我真是恋恋不舍！你们是不是跟我一样？这可真是一本好书呀！从你们灿烂的笑容里我就知道你们的收获一定很丰富！这样，咱们一边回顾以前学过的读一本书的方法，一边交流交流你的收获怎么样！首先拿过《稻草人》这本书，我们先看什么呢？读封面：知书名，知作者，了解书的相关信息。
——童话集（板书：童话）师：是呀，没错，《稻草人》正是一部童话集。
对于作者呢？你有哪些了解？预设生：作者是叶圣陶，叶圣陶爷爷……我们以前学过叶圣陶爷爷的诗歌《小小的船》。
师：你的记忆力可真好。
是呀，叶圣陶爷爷不但会写童话还会写诗歌呢。
我们刚刚学过的第五课《爬山虎的脚》作者就是叶圣陶，所以我们对叶圣陶爷爷已经有了一定的了解，谁来说说。
预设生：在课文学习中我们领略了叶圣陶爷爷的语言魅力，也知道了叶圣陶爷爷是一个留心观察生活，爱思考，热爱生活的人。
随机抽生。
师相机补充叶圣陶相关内容。
师：是呀，读一本书一定要读作者（板书：读作者），了解作者能够帮助我们读好这本书。
小组合作学习《稻草人》的教案
小组合作学习《稻草人》的教案。
一、教学目标1.理解《稻草人》的故事情节和主题意义。
2.学会用英语表达《稻草人》中出现的重要人物和事件。
3.锻炼学生的口语表达、听力理解和阅读能力。
4.通过小组合作学习，激发学生的思维、创造力和合作能力。
二、教学准备1.为每个小组准备《稻草人》故事书一本。
2.准备小组合作学习指导手册和小组分工表。
3.制作欢迎、结束语音，准备教学PPT。
三、教学过程1.活动1：故事导入（1）引入：利用PPT展示故事人物和场景图，引导学生进入故事环境。
（2）导读：教师讲解故事情节，逐个介绍主要人物，并向学生出示对应人物图片，让学生从视觉和听觉两个方面对故事情节进行理解。
（3）讲解：教师呈现故事中的重点场景和情节，激发学生的好奇心，并通过与学生互动的方式让学生理解故事情节。
2.活动2：小组合作学习（1）小组组成：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员都能积极参与学习任务。
（2）小组分工：依据小组成员个体差异，按照不同的工作内容给每位学生分配不同的学习任务，例如角色扮演、小组演讲、集体讨论等。
（3）小组合作：学生根据自己分配到的任务，结合故事情节进行小组合作，通过互相讨论、交流和协作，完成小组任务。
教师应在整个学习过程中注重小组成员之间的合作和互助，鼓励学生提出问题和思考，加深小组合作的互动效果。
3.活动3：小组展示（1）小组展示：每个小组用英语进行《稻草人》故事情节复述，用色彩鲜明的图片或图表展示出每个人物角色的特点和重要事件的顺序。
（2）小组借鉴：每个小组在展示完后，其他小组可以进行点评或者互相借鉴，以此加深故事理解和学习效果。
4.活动4：总结评价（1）总结回顾：教师展示各组使用的色彩图片和绘本，学生回顾和评价学习过程与学习成果，以及教学过程中的一些成功经验。
（2）教师总结：根据学生的表现和评价，教师做出综合性评价，并给予小组合适的奖励和激励。
四、教学建议1.教师应该根据学生的个体差异，适当调整小组成员合作和任务安排。
稻草人教案(4篇)
稻草人教案（4篇）稻草人教案篇一教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生**读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查→←生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却**为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
《稻草人》教案
《稻草人》教案一、教学目标1.了解《稻草人》这部小说的作者和背景知识；2.理解故事情节，分析人物形象；3.能够运用适当的阅读技巧阅读小说，并能就故事主题进行深入思考；4.培养学生的合作学习与表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解故事情节，分析人物形象，思考小说主题；2.难点：培养学生的合作学习与表达能力。
三、教学准备1.教材：《稻草人》故事书；2.多媒体设备：投影仪、音响设备；3.活动准备：学生小组分组卡片。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示《稻草人》的封面图片，向学生展示，并提问：“你们看到这个封面有什么感受？你们对《稻草人》这个故事有了解吗？”学生回答后，教师简要介绍一下《稻草人》的作者和背景知识。
2.阅读指导（10分钟）教师通过多媒体展示故事的第一章，并提醒学生在阅读时注意故事情节的转折点和人物形象的变化。
同时，引导学生思考故事中所呈现的主题。
3.小组合作阅读（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一本《稻草人》故事书。
学生在小组内合作阅读，并讨论故事情节的转折点和人物形象的变化。
教师适时提问，引导学生深入思考。
4.整体讨论（15分钟）教师组织全班进行讨论，学生可以就自己小组的讨论结果进行分享。
教师引导学生讨论故事的主题，并鼓励学生给出自己的见解和观点。
5.评价与总结（10分钟）教师向学生提问：“你们觉得《稻草人》这个故事想要告诉我们什么？你们对这个故事有什么深入的感受或思考？”学生回答后，教师进行总结，并给予肯定和评价。
6.拓展活动（5分钟）教师可以引导学生进行拓展阅读，例如推荐其他类似主题的小说或故事，或者组织学生进行创作活动。
五、教学反思本节课通过小组合作阅读和整体讨论的方式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。
学生在小组中互相交流，锻炼了合作学习和表达能力。
提问环节的设置也让学生充分参与到课堂中，增加了课堂的互动性。
然而，在评价与总结的环节，教师可能需要更加细致地引导学生提取故事中的主题，并给予必要的指导。
分享阅读稻草人教案
分享阅读稻草人教案教学意图：书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。
同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。
叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。
我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。
这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。
教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——，莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。
作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。
谁先来说说你的读书方法？3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。
关于读书方法我们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种，谁来回顾？4、对，叶圣陶爷爷曾说——你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读。
有了这些好习惯，我们肯定会在课外书籍的世界里畅游。
二、走近作者、了解作者。
我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书，这是——要读一本书，我们先要读带来这本书的人，关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？1、生畅谈课前收集的资料。
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《稻草人》读书交流会教案
教学目标：
1、了解著名的作家，教育家。
2、培养学生使用读书方法实行阅读体验，使之逐步形成技能。
3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
重点：使用读书方法实行阅读体验，形成技能。
难点：完整地说出自己独特的读书感受，培养读书的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。
（引出“书籍是人类的朋友”）
（1）了解学生以前读过的书。
（你们都读过哪些书？还记得书名吗？）
（2）指说自己读过的书名。
（3）老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。
2、了解学生读书后的感受。
举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？
3、指说。
4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。
读书正是我们的快乐活动。
读一本好书就是和很多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《稻草人》就是这么一本好书。
几十年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡世界。
是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《稻草人》这本书。
1、说说你是怎样读这本书的，了解到哪些内容？
2、学生汇报：
（1）作者：叶圣陶，简介
（2）他的文章
（3）《稻草人》是童话集当中的一篇
（4）读精彩片段
（5）我还写了读后感
（6）我还知道他的诗歌，读一读
（7）知道大家对他的评价。
五、总结。
书是我们的精神食粮，它重塑了我们的灵魂。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；
读书，使人目光远大，志存高远；
读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。