小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
五年级上册美术教案第14课 校园海报｜沪教版
教案标题：五年级上册美术教案第14课校园海报｜沪教版教学目标：1. 让学生了解校园海报的特点和作用，提高学生对校园海报的认识和理解。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，使学生能够独立设计出具有个人特色的校园海报。
3. 通过校园海报的设计，提高学生的审美能力和美术表现力。
教学内容：1. 校园海报的特点和作用2. 校园海报的设计要素3. 校园海报的设计步骤4. 校园海报的制作方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些校园海报的图片，引导学生观察并思考校园海报的特点和作用。
2. 学生分享自己对校园海报的认识和观察结果。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解校园海报的特点和作用，如：校园海报是校园内宣传和交流的重要方式，具有直观、形象、生动等特点。
2. 教师讲解校园海报的设计要素，如：主题、色彩、构图、文字等。
3. 教师讲解校园海报的设计步骤，如：确定主题、选择色彩、构图设计、文字设计等。
4. 教师讲解校园海报的制作方法，如：手工制作、电脑制作等。
三、实践操作（20分钟）1. 教师布置设计任务，要求学生设计一份校园海报，主题自选。
2. 学生根据教师讲解的设计步骤和方法，进行校园海报的设计。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己设计的校园海报，并简要介绍设计思路和创作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 学生之间相互欣赏和评价作品，交流设计心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在设计校园海报过程中的体验和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，提出进一步的学习建议。
教学评价：1. 学生对校园海报的特点和作用的理解程度。
2. 学生设计校园海报的创新意识和设计能力。
3. 学生作品的美观程度和美术表现力。
教学资源：1. 校园海报的图片素材。
五年级美术上册《入场券设计》优秀教学案例
在本章节的教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。通过本章节的学习，学生将能够独立完成入场券设计，并在创作过程中收获成长和快乐。
3.学生在完成作业过程中，教师进行个别辅导，关注学生的创作过程，及时发现问题并给予指导。
4.作业完成后，教师组织展示活动，让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
5.通过作业小结，教师总结本节课的学习成果，强调学生在创作过程中取得的进步，激发他们继续学习美术的兴趣和热情。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张精美的入场券实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”
2.学生回答后，教师总结入场券的作用，如身份的象征、参与活动的凭证等。
3.教师接着提问：“你们想不想自己设计一张入场券？”激发学生的兴趣。
4.由此引出本节课的主题——《入场券设计》。
4.针对字体设计，教师介绍常见的字体种类及其特点，引导学生选择合适的字体来突出入场券的主题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如：学校运动会、文艺晚会等），讨论并确定入场券的设计方案。
2.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
3.各小组讨论结束后，教师组织分享活动，让每个小组介绍自己的设计方案，其他小组提出意见和建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握入场券设计的基本原则和要素，如色彩搭配、构图、字体设计等，使他们在实际创作中能灵活运用。
沪教版五年级上册美术教学设计《第14课 入场券设计》
沪教版五年级上册美术教学设计《第14课入场券设计》一. 教材分析《入场券设计》是沪教版五年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生了解入场券的基本构成和设计原则，培养学生运用美术知识设计入场券的能力。
教材内容通过实例分析、设计原则讲解和设计实践，使学生掌握入场券设计的基本方法。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对设计类课程有一定的认识。
他们在生活中接触到各种入场券，对入场券有初步的了解。
但学生对入场券设计的原则和技巧尚缺乏系统认识，需要在教学中引导学生进行观察、分析和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解入场券的基本构成，掌握入场券设计的原则与方法，能独立设计出具有创意的入场券。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：入场券的基本构成，设计原则与方法。
2.难点：如何将设计原则运用到实际入场券设计中，创作出具有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解入场券的基本构成、设计原则和方法。
2.示范法：展示优秀入场券设计案例，分析设计思路。
3.实践法：学生动手设计入场券，培养实际操作能力。
4.互动法：学生之间交流设计心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备入场券样本，用于分析讲解。
2.准备设计原则相关资料，方便学生查阅。
3.准备画纸、彩笔、剪刀等美术用品，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种入场券样本，引导学生关注入场券的设计。
提问：“你们在生活中见到过哪些入场券？它们有什么共同点和不同点？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）讲解入场券的基本构成，如标题、日期、场次、座位信息等。
阐述设计原则，如美观、简洁、易于识别等。
通过实例分析，让学生了解优秀入场券设计的特点。
3.操练（10分钟）分发画纸、彩笔等工具，让学生动手设计入场券。
沪教版小学美术五年级上册全册教案
沪教版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《感受漫画造型》 (2)第5课《玩偶巧制作》 (5)第9课《都市情怀》 (9)第10课《上海弄堂》 (12)第13课《彩墨风景》 (15)第14课《入场券设计》 (19)第1课《感受漫画造型》1教学目标1、知识与技能:了解漫画人物的基本特征,学习漫画人物的基本造型手法,培养学生的观察能力、造型能力。
2、过程与方法:通过欣赏、探究、实践、合作,运用简练夸张的表现手法创作漫画人物,表现自己的理想。
3、情感、态度、价值观:感受漫画创作的乐趣,鼓励学生从小树立理想目标,能为实现自己的梦想努力奋斗。
2学情分析本课学习主体为小学高年级学生,这一年龄段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。
能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新。
3重点难点教学重点:学习创作漫画人物。
教学难点:漫画简练夸张手法的运用。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、欣赏教师的漫画像,感受漫画的趣味。
2、小结:漫画是用简练而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,构成幽默诙谐的画面。
2【讲授】探究示范一、体验与发现1、动画演示同一个人的真人像、速写像、漫画像的演变过程。
2、出示不同的漫画人物。
3、在学生讨论的基础上引出漫画人物简练、夸张、趣味的造型特征。
二、示范与合作1、出示真人图像,启发学生如何观察人物的造型特征。
2、用“学做减法”的形式,表现漫画“简练”的创作手法,指导学生如何学会概括与归纳。
3、引出漫画“夸张”的手法运用。
4、出示不同的脸型、五官、身材、衣着。
5、示范如何用漫画“简练夸张”的手法表现人物的头部五官,突出造型特征。
6、师生合作,共同完成真人的头部漫画造型图像。
3【活动】游戏与创作1、开展“快乐大搜索”的游戏,轮流出示学生的自拍头像。
五年级上册美术教学设计第14课入场券设计｜沪教版
五年级上册美术教学设计第14课入场券设计｜沪教版教学内容本课为沪教版五年级上册美术课程中的第14课，主题为“入场券设计”。
教学内容主要包括入场券的设计理念、设计要素、设计步骤及实践操作。
通过本课学习，学生能够了解入场券的基本构成，掌握设计入场券的方法，并能够运用所学知识创作出具有创意和美感的入场券。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握入场券设计的基本知识，包括版面布局、色彩搭配、字体选择等，并能运用所学知识独立完成入场券设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力，提高设计水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术设计的兴趣，培养合作精神，增强实践操作能力。
教学难点1. 入场券的版面布局：如何使版面既美观又实用，突出主题，吸引观众。
2. 色彩搭配：如何运用色彩心理学，使色彩搭配和谐，符合主题氛围。
3. 字体选择：如何选择合适的字体，使文字既清晰易读，又具有艺术感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教材、优秀入场券案例等。
2. 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀入场券案例，引导学生关注入场券的设计要素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解入场券设计的基本知识，包括版面布局、色彩搭配、字体选择等。
3. 实践操作：学生分组进行入场券设计，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示设计作品，互相评价，教师总结优点与不足，提出改进建议。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点知识，布置作业。
板书设计1. 入场券设计- 版面布局- 色彩搭配- 字体选择2. 设计步骤- 确定主题- 收集素材- 设计草图- 制作正稿3. 实践操作注意事项作业设计1. 根据本课所学，独立设计一份具有创意和美感的入场券。
2. 撰写设计心得，总结自己在设计过程中的优点与不足。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生认知水平。
小学美术入场券设计教案设计思路
小学美术入场券设计教案设计思路教案标题：小学美术入场券设计教案设计思路教学目标：1. 了解入场券的设计原则和要素；2. 学习使用基本的美术工具和材料；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 美术工具和材料（如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水等）；3. 学生的美术作品或示例；4. 入场券设计的参考资料。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片展示一些入场券的设计样本，并与学生一起讨论它们的特点和吸引力。
2. 引导学生思考：为什么入场券设计很重要？入场券上应该包含哪些信息？探究：1. 介绍入场券设计的基本原则和要素，如平衡、对比、重复、层次等。
2. 向学生展示一些关于入场券设计的技巧和注意事项，如使用适当的颜色、字体和图案等。
3. 给予学生一些入场券设计的参考资料，让他们自行研究和探索。
实践：1. 让学生分组，每个小组设计一张小学美术展览的入场券。
2. 提供美术工具和材料，并鼓励学生使用自己的创意和想法进行设计。
3. 指导学生在入场券上包含必要的信息，如展览名称、时间、地点等。
4. 鼓励学生在设计中运用所学的原则和要素，使入场券更加吸引人。
展示和评价：1. 让每个小组展示他们设计的入场券，并向全班介绍他们的设计理念和创意。
2. 鼓励学生互相评价和提供建议，以促进他们的成长和改进。
3. 教师对学生的入场券进行评价和反馈，重点关注他们是否充分运用了所学的设计原则和要素。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调入场券设计的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生继续发展他们的美术技能和创造力，并在日常生活中运用所学的设计知识。
拓展活动：1. 邀请学生参观当地的美术展览，并观察入场券的设计特点。
2. 组织学生设计其他场合的入场券，如学校活动、音乐会等。
这个教案设计思路旨在通过引导学生探索和实践，培养他们的美术创造力和审美能力。
通过设计入场券，学生将学习使用美术工具和材料，运用设计原则和要素，同时提高他们的观察力和表达能力。
小学美术《参观券的设计》优质课教
《参观券的设计》教学设计一、谈话导入师：咱们都知道大部分的景点或者活动场所在进入时都需要出示什么？生：参观券师：对，也就是我们平时所说的门票，有很多人都喜欢收藏参观券，你知道是为什么吗？生：具有收藏价值，具有纪念意义。
师：今天我们就来学习《参观券的设计》。
（出示课题）二、讲授新课1、初步探究师：今天老师带来了一张参观券，看，这是哪里的参观券？生：迪士尼乐园师：对，是上海迪士尼乐园，请同学们仔细观察，这张参观券上有哪些内容？生：（1）图案主券上采用了最具有代表性的“米奇”作为它的主图案，对于这个主题特别具有代表性。
（2）文字主题、副券、相关信息都是通过文字呈现的。
（3）色彩这张参观券运用的色彩是非常鲜艳的，吸引人的视线，色彩充满童趣，产生一种活泼动感的效果，切合迪士尼乐园轻松愉悦的主题。
师：不论是文字的设计、图案的运用、还是色彩的搭配都是紧紧围绕着主题的。
2、深入探究师：再看这张参观券，请同学们仔细观察这张参观券，说一说它的图案、文字及色彩的特点。
好，快速讨论一下，找到一个你研究的方向。
生小组讨论。
师：谁来说说你们小组的研究成果。
你们的研究方向是什么？生：（1）图案券面的右侧是一尊观音菩萨头像，采用了摄影照片的表现形式。
（2）文字文字在参观券的设计中占有重要地位，它可以使参观券更加精美、别致。
标题采用了黄底白字和褐底红字组成，尽管都是宋体美术字，但由于有了大小变化和英文展览名称的搭配，便凸显出中华民族瑰宝在世界上的重要地位。
（3）色彩色调和谐统一，采用纯度较低的色彩，给人一种肃然起敬的感觉，很有沉稳、庄重的效果。
师：正如刚才同学们交流讨论的一样，参观券不仅仅是一张简单的出入凭证，也是一种文化的体现。
3、欣赏图片师：老师还收集了一些精美有创意的参观券，咱们一起来看一看（简单介绍）。
请同学们说一说哪一张参观券的设计打动了你，并说说原因。
生发表观点。
师：设计参观券不仅要美观、新颖还要实用。
真正的从人的需求出发、方便我们的生活，这样的参观券才是好的设计。
沪教版五年级上册美术教学设计《第14课入场券设计》
沪教版五年级上册美术教学设计《第14课入场券设计》一. 教材分析《第14课入场券设计》是沪教版五年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解和掌握入场券设计的基本知识和技巧。
教材内容包括入场券的定义、作用、设计要素以及设计方法等。
通过本课的学习，学生将能够了解入场券的重要性，并运用所学的设计方法创作出具有创意的入场券。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力。
他们对于设计有一定的了解，但可能对于入场券设计的具体要求和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解入场券的重要性，并通过示例和练习让学生掌握入场券设计的方法。
三. 教学目标1.让学生了解入场券的定义和作用。
2.培养学生运用设计原则创作具有创意的入场券的能力。
3.培养学生的审美能力和创新意识。
四. 教学重难点1.入场券设计的要素和原则。
2.如何创作出具有创意的入场券。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解入场券的定义、作用和设计方法。
2.示范法：教师展示优秀入场券设计案例，引导学生分析和讨论。
3.练习法：学生通过实践操作，创作出自己的入场券设计作品。
4.评价法：学生之间相互评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备入场券设计的相关资料和案例。
2.学生准备美术用品，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些入场券实例，引发学生对入场券的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解入场券的定义、作用和设计方法。
重点讲解入场券设计的要素和原则，如版式设计、字体选择、颜色搭配等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法，开始创作自己的入场券设计作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将入场券设计运用到实际生活中，如学校活动、家庭聚会等。
沪教版五年级美术上册《入场券设计》说课稿
沪教版五年级美术上册《入场券设计》说课稿一、教材分析1. 教材背景•本教材属于沪教版五年级美术上册内容，是为了帮助学生提高绘画技巧和创意能力而设计的。
•《入场券设计》是该册教材中的一个单元，旨在通过设计入场券这一实际任务，让学生掌握绘画设计和艺术创作的基本要素。
2. 教材特点•本单元注重培养学生的创作能力和艺术表达能力，鼓励学生发挥想象，自主设计入场券。
•通过此单元的学习，学生将了解入场券的主要元素和设计原则，同时提高绘画技巧和色彩搭配能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解入场券的设计要素，包括图案、文字、配色等。
•学习常用的绘画技巧和表现手法，如线条勾画、色彩填充等。
•掌握简单的色彩搭配原则和构图要点。
•能够独立进行入场券的设计，并加以实践和完善。
2. 情感态度价值观目标•培养学生的艺术欣赏能力，培养对美的感知和鉴赏能力。
•鼓励学生发挥想象，培养创造力和创新思维。
•提倡学生展示自己的个性和风格，并培养对作品的自信心。
三、教学内容1. 入场券的设计要素•图案设计：学生学会通过简单的几何形状组合和变化，创作出各种有趣的图案。
•文字设计：学生学会使用字体和手写风格，将活动名称和时间等信息进行排版设计。
•配色设计：学生学会运用色彩搭配的基本原则，选择适合主题和氛围的色彩。
2. 绘画技巧和表现手法•线条勾画：学生学会运用不同粗细、弯曲和直线、虚实等线条来描绘图案和文字。
•色彩填充：学生学会运用色彩填充工具，将图案和文字进行上色和渲染。
•表达形式：学生学会通过调整画笔的压力、角度和速度等来表现不同的笔触和纹理。
3. 艺术创作和实践•创意发散：学生通过多种方式的头脑风暴，寻找多样化的元素和创意点来设计入场券。
•实践操作：学生按照自己设计的方案，进行手工绘制或利用电脑软件进行入场券的制作。
•完善修改：学生进行作品的评价和改进，提出意见并进行修改，不断完善作品的细节。
四、教学策略1. 启发式教学•引导学生发散思维，鼓励他们提出不同的设计方案，并通过讨论和交流，激发更多的创意和灵感。
沪教版五年级上册美术说课稿《第14课入场券设计》
沪教版五年级上册美术说课稿《第14课入场券设计》一. 教材分析《第14课入场券设计》是沪教版五年级上册美术的一节课。
本节课的教学内容是通过设计入场券，让学生了解和掌握设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种入场券的样式和设计元素，为学生提供了丰富的参考资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和设计基础，对美术课程充满了兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在设计过程中可能会遇到一些困难，如设计原则的理解和运用、创意思维的培养等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解入场券设计的基本原则和方法，掌握设计工具的使用，独立完成一幅入场券设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱和审美情趣，提高自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：入场券设计的基本原则和方法，设计工具的使用。
2.教学难点：创新意识和审美能力的培养，独立完成入场券设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示入场券样例，使用设计软件进行设计实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同种类的入场券样例，引发学生对入场券设计的兴趣，导入新课。
2.教学讲解：教师讲解入场券设计的基本原则和方法，引导学生了解和掌握设计要点。
3.示范教学：教师通过示范设计一幅入场券，展示设计过程和方法，帮助学生理解和运用设计原则。
4.实践环节：学生分组合作，利用设计软件进行入场券设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行互评和教师评价，共同提高审美能力和创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括入场券设计的基本原则、设计方法和设计步骤等内容，以图文结合的方式展示教学要点，帮助学生理解和记忆。
五年级上册美术教学设计第14课入场券设计｜沪教版
五年级上册美术教学设计第14课：入场券设计一. 教学目标1.知识目标：学生能够了解入场券的设计和制作过程，掌握基本的创意设计技巧和造型表现方法。
2.技能目标：学生能够使用所学美术知识和技能实现入场券的设计与制作。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生的审美意识和创新思维，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二. 教学重点、难点1. 教学重点1.创意设计和造型表现；2.利用鲜明的色彩和图形展现主题；3.运用多种美术语言实现设计创意。
2. 教学难点1.如何灵活运用美术语言表达创意；2.如何将感性思维转化为理性思维，实现设计创意；3.如何调控色彩的饱和度、对比度和亲和力，创作出上乘的作品。
三. 教学方法本课采用讲授、示范和实践相结合的教学方法，兼顾教师引导和学生自主探究。
四. 教学过程1. 课前准备1.写下课堂提纲，明确本次课的目标和难点；2.准备各种材料，包括颜料、水彩纸、笔刷、颜料板、剪刀、印刷纸和设计主题等。
2. 导入新课（1）提问教师出示一张入场券，问学生制作这样的入场券需要注意哪些问题？（2）简介新课通过分析入场券的设计特点和表现手法，引导学生了解入场券的设计和制作过程。
3. 学生自主探究（1）了解语言的表现方式教师为学生展示一系列有关表达感情和意境的艺术作品，并提供一些简单的情境，要求学生自由地发挥想象和创意，表达自己的心情和意境。
（2）结合主题创意设计教师提供一个主题，例如“梦幻小江南”，要求学生结合主题，设计并制作一张主题明确、造型新颖、色彩鲜艳、符号清晰的入场券。
4. 课堂展示评价学生在课堂上展示自己的设计作品，教师针对学生的作品进行评价，并就学生在作品创作中出现的问题进行讲解。
五. 教学评价1.学生是否能够用所学美术知识和技能实现入场券的设计与制作；2.学生的设计作品是否能够体现创意和设计感；3.学生是否能够培养审美意识和创新思维。
五年级美术上册《入场券设计》教案、教学设计
4.个体差异：学生在美术素养、创作能力、审美观念等方面存在一定差异，需要教师关注并针对性地进行教学。
针对以上学情，教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，同时关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在设计实践中获得成长和提高。
3.学生回答，教师总结入场券的基本功能和设计要素。
（二）讲授新知
1.介绍入场券设计的基本要素：主题、色彩、图案、文字等。
教学策略：采用讲授法，结合实例分析，让学生了解各设计要素的作用。
2.讲解如何将这些要素巧妙地运用在入场券设计中，强调创意和审美的重要性。
设计意图：帮助学生掌握入场券设计的方法和技巧，提高他们的创作能力。
二、学情分析
五年级的学生在美术学科方面已具备一定的基础，他们对绘画、色彩、图案等元素有一定的了解和掌握。在此基础上，学生对本章节《入场券设计》的学习有以下特点：
1.兴趣浓厚：学生对设计与创作具有浓厚的兴趣，对入场券设计这一新颖课题充满好奇心。
2.思维活跃：五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对设计元素和创意表现有较强的接受能力。
3.小组合作：分组进行设计任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导学生互相学习、取长补短，提高自我反思能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的创作欲望。
2.引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
2.学生分享学习心得，教师点评、鼓励。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习打下基础。
小学美术《设计入场券》教案
-创新思维的培养：如何引导学生跳出传统思维框架，进行独特的创意设计。
-美术表现技巧的应用：学生在实际操作中如何将所学的美术知识和技巧灵活运用到设计过程中。
-设计与实际应用的结合：如何使学生在注重创意的同时，考虑到入场券的实际使用功能和可操作性。
举例解释：
-为了突破创新思维的难点，可以通过头脑风暴、思维导图等方式激发学生的想象力，提供非传统的设计灵感来源。
-在美术表现技巧的应用上，教师可以提供具体的指导，如如何使用剪刀、胶水、彩笔等工具，以及如何混合颜色、制作纹理等。
-强调实用性时，可以讨论入场券的尺寸、材质选择、信息清晰度等因素，确保设计既美观又实用，例如避免使用过于复杂的图案导致信息难以辨认。
通过上述教学难点与重点的明确和细化，教师可以在教学过程中更加精准地指导学生，帮助他们理解核心知识，并有效地突破学习难点。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在设计入场券的过程中，既掌握了基本知识，又培养了创新意识和实际操作能力。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面值得总结和反思。
首先，关于导入新课环节，通过提问引导学生关注日常生活中的入场券，这个方法很有效，学生们都表现出浓厚的兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，如播放相关视频、展示实物等，以进一步提高学生的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解入场券的基本概念。入场券是一种用于标识参与者身份，并作为活动入场凭证的卡片。它是活动组织者与参与者之间的重要联系纽带，具有很高的实用性和艺术性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了入场券在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地宣传和参与活动。
五年级上册美术说课稿第14课 校园海报｜沪教版
五年级上册美术说课稿第14课校园海报｜沪教版教材与内容本次美术课的教材为《美术五年级上册》沪教版，第14课节目为“校园海报”。
本课的要求是通过绘画表现校园环境与文化，强调观察与想象的重要性。
首先，让学生观察校园周围的环境，比如教学楼、图书馆、学生宿舍等，了解校园的特点和文化。
然后，教师将引导学生在观察的基础上想象，让学生想象他们自己是设计师，在创作中能够加入自己的想象和创意。
接着，老师通过展示一些富有艺术感的校园海报，让学生了解海报的特点和设计手法。
通过引导学生仔细观察，并分析其中的设计元素，比如色彩、构图、文字等，培养学生的审美能力和批判性思维。
最后，学生根据自己的观察和想象，以及老师的指导，进行校园海报的创作。
教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生了解校园的特点和文化；2.提高学生的观察能力和想象力；3.培养学生的审美能力和批判性思维；4.鼓励学生创新思维，创造富有特色的校园海报。
教学过程导入环节1.回顾上一节学习的内容，引导学生再次思考设计作品的重要性；2.引入本节课的主题，让学生听一些与校园海报相关的信息，比如海报的种类、功能、设计元素等。
学习环节1.观察校园环境：让学生走遍校园，找到能够成为校园海报素材的建筑或场所。
2.想象设计：利用幻灯片展示大量富有艺术感的海报，让学生了解海报的各种元素和设计特点，并开展小组讨论，鼓励学生展现自己的创造力和想象力。
3.培养审美能力：展示一些海报，引导学生分析其中的设计元素和特点，从而提高学生的审美能力和批判性思维。
4.创作实践：学生开始进行校园海报的创作，老师给予必要的指导和辅导。
总结环节1.学生介绍自己的作品，分享自己的思路与灵感；2.老师做出评估与总结，评价学生的作品，并为下一节课做出铺垫。
教学评估评估方案是要求学生在课后提交自己的作品，同时老师通过作品和日常表现来进行评估：•创意与设计能力（占总分的40%）：学生是否能够充分运用他们的创意和想象，呈现出与众不同的设计作品。
沪教版五年级上册美术说课稿《第14课入场券设计》
沪教版五年级上册美术说课稿《第14课入场券设计》一. 教材分析《第14课入场券设计》是沪教版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解入场券的基本构成要素，掌握入场券设计的基本方法，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生了解入场券的格式、色彩、文字等设计要素，并通过实践作业，让学生亲自动手设计制作入场券。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、图形、文字等设计元素有一定的了解。
但学生在入场券设计方面的实践经验较少，需要在活动中逐步培养学生的设计意识和创新能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动，但部分学生对自己的设计作品要求不高，容易满足于现状。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解入场券的基本构成要素，掌握入场券设计的基本方法，能够独立设计制作一张入场券。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力，培养学生的团队协作精神和审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：入场券的基本构成要素，入场券设计的基本方法。
2.难点：如何运用设计元素和设计原则，创作出具有创意的入场券。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、实践教学法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物标本、设计作品等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以一场精彩的演出为例，引导学生思考入场券的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识：介绍入场券的基本构成要素，如图案、文字、色彩等，并通过实例分析，让学生了解入场券设计的基本方法。
3.实践操作：学生分组合作，设计制作一张入场券。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4.作品展示：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评，总结入场券设计的要点。
5.拓展延伸：引导学生思考如何将入场券设计应用于实际生活，提高学生的设计意识。
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。
过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。
在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。
情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
2学情分析(一)学生技能与知识基础关于剪贴技能,学生已基本掌握了折叠多层剪法、具象物体的剪贴法、镂空剪贴技法、剪贴与绘画结合的基本主次构图方法等。
关于色彩,学习过色彩的强烈对比搭配以及协调柔和的搭配方法。
关于设计技能,学生基本掌握物像的概括化美术表达方法如:简笔化设计、标志化设计、纹样化设计。
(二)学生生活体验基础入场券是日常常见的物品,学生外出游玩,观看展览都会看到用到。
我校设有五彩童梦课程,学生在每天的活动都与此相关。
结合校园文化资源,可让美术设计最后服务于校园文化。
(三)学生兴趣基础小学学段的学生喜欢鲜艳的色彩,爱好剪纸、拼贴等动手活动,为本课打下了兴趣基础。
3重点难点教学重点:图文结合的构图形式。
教学难点:与主题相关的图案设计。
4教学过程4.1第一学时教学目标知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。
过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。
在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。
情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
学时重点图文结合的构图形式。
学时难点与主题相关的图案设计。
教学活动1【导入】情境导入1.老师模拟情境,要参加活动,缺少一样物品无法进入。
学生猜想,由此引入主题,入场券。
2.揭示主题:入场券设计【设计意图】通过模拟情境,结合生活经验,激发学生对本课的学习兴趣。
2【活动】回忆与游戏1.学生结合生活经验,尝试列举入场券的组成要素:主题文字、时间、地点、主办单位、票价、主题图案。
五年级上册美术教案第14课入场券设计｜沪教版
五年级上册美术教案第14课入场券设计 | 沪教版
一、课程目标
通过本课的学习，学生将会掌握设计入场券的基本原则和技巧，学会运用线条、色彩、形状等元素进行入场券的设计。
同时，培养学生审美能力和创意能力。
二、课程引入
1.观看入场券示例，介绍入场券的作用和设计要求。
2.鼓励学生围绕主题进行创意构思。
三、课程过程
1.学生收集主题相关素材，准备入场券设计所需素材。
2.教师讲解入场券设计的基本规律和要点，例如：色彩和字体的搭配、形式和内容的关联等。
3.分组让学生进行合作，设计入场券初稿。
4.鼓励学生对彼此的作品进行认真分析和评价，并汇总出构思最好、最契合主题的入场券设计方案。
5.学生根据汇总方案进一步完善自己的入场券作品。
四、课程总结
1.学生互相欣赏展示自己的入场券作品。
2.教师点评分析每位学生的作品，肯定优点并提出建议。
3.总结本课所学习到的入场券设计原则和技巧，为下次更好地进行美术创作积累经验。
五、课后拓展
1.学生可以继续探索各种形式的入场券设计，并适当展示到班级美术板块进行交流学习。
2.关注文化活动和展览入场券订制的内容和设计风格，拓宽思考角度。
3.班级可以组织入场券设计比赛，鼓励学生进行创意设计与艺术创作。
五年级上册美术教案第14课 入场券设计｜沪教版
五年级上册美术教案第14课入场券设计｜沪教版
一、教学目标
1.了解入场券的功能和种类；
2.了解入场券的设计要素，掌握设计入场券的基本方法和技巧；
3.能够设计一个符合主题、有意义的入场券。
二、教学重难点
1.如何设计一个符合主题的入场券；
2.如何掌握入场券的设计要素。
三、教学内容和教学步骤
1. 教学内容
1.背景介绍：引导学生了解入场券的功能和种类，以及入场券的设计要素；
2.设计入场券：分别给学生指定不同的主题，要求学生用所学的知识和技巧设计符合主题的入场券；
3.展示作品：鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
2. 教学步骤
（一）背景介绍
1.引导学生讨论入场券的功能和种类；
2.介绍入场券的设计要素，分别是：主题、色彩、形式、字体、材质等。
（二）设计入场券
1.老师依次给学生指定不同的主题，如：春天、夏天、秋天、冬天、寒假、暑假等；
2.学生根据所指定的主题，使用不同的颜色和形式，将入场券进行设计；
3.老师在学生设计入场券的过程中，会进行点评和指导。
（三）展示作品
1.学生将自己设计的作品悬挂在教室中，进行展示；
2.在展示的过程中，老师如果发现作品存在不足之处，可以给出指导意见，并帮助学生进行改进；
3.同时，学生也可以相互欣赏、评价，并对其他同学的作品进行点赞。
四、教学评价
在本节课的教学中，学生能够较好地掌握入场券的设计要素，并通过自己的设计和整理思路的过程中提高了自己的审美能力和设计能力。
在展示自己的作品过程中，学生也更好地理解了同学们的作品，培养了大家的观察能力和艺术鉴赏能力，同时还丰富了学生的课外生活。
五年级上册美术说课稿第14课入场券设计｜沪教版
五年级上册美术说课稿第14课入场券设计｜沪教版1. 美术课程背景本课程是五年级上册美术课程的第14课，是学习绘画的一节课。
本课程将教授学生如何用画笔和纸张创造出美丽的画作，并让学生了解艺术创作的规律和方法。
2. 设计理念入场券通常被用作活动或演出的门票，也是名片的一种形式。
本课程的入场券设计旨在增强学生的创意和艺术审美能力。
设计理念是创造一个与本课程相关的入场券，以实现美术学习的目的。
入场券的设计一般应当具有足够的表现力和吸引力，能够激发学生的表现欲望和创意能力，同时也能够在门票上表达出本次美术课程的主题。
3. 设计要素3.1 主体:人物人物是整个入场券设计的主体，表达出本次美术课的主题——学会画人物。
默认的人物为小学生，使其更加贴近学生的实际情况，方便学生对画人物的情感表达。
人物的表情可以是喜悦、悲伤、惊奇等等，以吸引学生表现出不同的情感。
3.2 图案课程主题是学会画人物，故图案以学生手中拿笔状图案，突出本次课程画笔使用的重要性。
3.3 颜色本次课程设计应具有吸引力和辨识度。
因此，设计中主要用到的颜色是桃红色和深蓝色。
桃红色呈现了活泼可爱的小学生形象，同时也更符合学生们青春朝气的心态。
深蓝色呈现了学习的稳定和专注。
4. 设计方法入场券的设计可以使用绿色教学方法，即让学生自己进行创作。
设计师提供一定的材料和技巧，但是由学生自己选择和组合，以创造出个性化的入场券。
在完成后，学生还可以利用互相交流和评论的方式来提升自己的创作水平。
5. 设计步骤5.1 选择设计素材设计师可以提供一些简单的素材作为选项。
例如，人物的建构步骤和姿态，创作过程等等。
5.2 阐述设计主题宣传口号将本次美术课程的主题和口号呈现在入场券上，以增强学生对主题的关注和理解。
5.3 设计草图设计师可以提供一些基础的草图，让学生参考。
学生还可以自己进行设计。
5.4 制作成品学生可以根据自己的设计范围和想象力来制作这个入场券。
完美的作品并不是最重要的，重要的是通过创作来增强学习兴趣和主动性。
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小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。
过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。
在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。
情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
2学情分析
(一)学生技能与知识基础
关于剪贴技能,学生已基本掌握了折叠多层剪法、具象物体的剪贴法、镂空剪贴技法、剪贴与绘画结合的基本主次构图方法等。
关于色彩,学习过色彩的强烈对比搭配以及协调柔和的搭配方法。
关于设计技能,学生基本掌握物像的概括化美术表达方法如:简笔化设计、标志化设计、纹样化设计。
(二)学生生活体验基础
入场券是日常常见的物品,学生外出游玩,观看展览都会看到用到。
我校设有五彩童梦课程,学生在每天的活动都与此相关。
结合校园文化资源,可让美术设计最后服务于校园文化。
(三)学生兴趣基础
小学学段的学生喜欢鲜艳的色彩,爱好剪纸、拼贴等动手活动,为本课打下了兴趣基础。
3重点难点
教学重点:图文结合的构图形式。
教学难点:与主题相关的图案设计。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。
过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。
在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。
情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。