二年级数学上册 3的乘法口诀3教案 西师大版
二年级上册数学教学设计-3的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教学设计-3的乘法口诀1 西师大版一、设计背景学生在二年级期间，数学学习的重点是认识数字和数量，并初步接触一些基本的加减法和乘法概念。
在这个学习阶段，数乘法口诀是一项非常重要的知识点。
本次教学设计旨在帮助学生掌握3的乘法口诀，并提供一些基本练习。
二、教学目的1.掌握3的乘法口诀；2.通过练习，加深对口诀的理解和记忆；3.初步理解乘法的意义。
三、教学内容1. 3的乘法口诀妈妈的三个“三”斗大，一行数字排好一二三：三一得三，三二得六，三三得九；再来三排得好，三四得十二，三五得十五，三六得十八；最后三上三下乘，三七得二十一，三八得二十四，三九得二十七。
2. 练习1.请背诵口诀，独立完成以下题目：•3×1=？•3×5=？•3×8=？•3×9=？2.基于口诀，填充下表：乘数积3×2___3×4___3×7___四、教学过程1. 导入教师可通过歌谣、简单题目等方式，导入本次课程内容。
2. 授课教师可以首先给学生简单介绍乘法的意义，然后讲解3的乘法口诀，帮助学生理解口诀的规律和记忆方式。
3. 练习教师可以通过口算和书写表格等方式，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本次教学设计结合了口算、记忆等多种方式，旨在帮助学生掌握3的乘法口诀。
在练习环节中，教师要注意及时纠正学生的错误，并鼓励学生多加练习，提高记忆效果。
此外，如果条件允许，教师可借助配有投影仪等设备，将3的乘法口诀展示在黑板或墙壁上，以便学生更好地查看和学习。
西师版二年级数学上册 3的乘法口诀第一课时
3×5=15（元）
小红买3包饼干， 一共用了多少元？
3×4=12（元）
填一填。
12 9 6 3
18 21 24 27
读口诀，写算式。
三五十五 （3 ）×（5）= （15） （5 ）×（3）= （15）
三七二十一 （3 ）×（7 ）= （21） （7）×（3 ）= （21）
3的乘法口诀 第一课时
一一一二二九五一九五得得得 一十九五一十八 一一二二六二二六得得得 十四六二二 一一二二七三三七得得得 十六七三四 一一二二八四四八得得得 十八八四六
比一比，谁是神算子？
2×7= 14 8×1= 8 2×9= 18 2×2= 4 1×7= 7 8×2= 16
6×2=12 2×5= 10 1×9=9 2×4= 8 3×2= 6 1×1=1
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2 算一算
3×6= 18 三六十八
7×3= 21 三七二十一
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
填三三得（ 九 ） 三（ 六 ）十八 （ 三 ）五十五 （ 三 ）七二十一 （ 三九 ）二十七 三八（ 二十四 ）
算一算。
三九二十七 （ 3）×（ 9）= （27）
（ 9）×（ 3）= （27）
谢谢
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(3)-西师大版
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(3)-西师大版
教学目标
1.学生能够通过实例认知乘法的运算方式。
2.学生能够较好地理解乘法的概念。
3.学生能够进行简单的口算和计算练习。
教学准备
1.学生课本及练习册。
2.教师课件及教具。
教学内容
乘法口算
教师进行口算操练，要求学生牢记乘法口诀表，例如：“一乘任何数等于那个数，零乘任何数都等于零。
”
实际应用
举例介绍乘法在日常生活中的应用。
例如：“5个苹果，每个苹果3元，一共
需要多少元？”，引导学生使用乘法计算出答案。
认知小结
引导学生回忆上节课所学习的内容，提醒学生记住乘法的概念和运算方式，巩固学生的认知。
构建思维模型
教师通过举例，让学生思考乘法可使用的场合，并帮助学生构建乘法思维模型，通过案例演示，帮助学生理解乘法在实际问题中的应用。
教学方法
本节课主要采用举例法进行教学，让学生通过实际例子来了解乘法的应用。
教学评估
教师进行课堂测试，以检查学生是否理解了乘法的基本概念和运算方式，测试题目为口算和简单计算题。
教学延伸
教师引导学生进一步探索乘法的其他应用场合，并提供相关学习资源，例如乘法测验、乘法游戏、相关教育视频等。
总结
通过本节课的学习，学生已经较为深入地了解了乘法的基本概念和运算方式，同时能够进行口算和简单计算。
同时，本节课的案例演示，引导学生进行思考和构建思维模型，进一步强化学生的概念认知。
接下来，教师应引导学生进行练习和深入探索，提高学生的数学能力和思维水平。
西师大版-数学-二年级上册-《3的乘法口诀》知识点1 3的乘法口诀
3的乘法口诀知zhī 识shí 点diǎn 1 3 的d e 乘chéng 法f ǎ 口kǒu 诀jué问题wèntí：3 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén ? 5 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén ? 7 组z ǔ 同tóng 学xué 有yǒu 多duō 少shǎo 人rén?讲 解：从cóng 图t ú 上shàng 可k ě 知zhī：3 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＝9(人rén )，即j í 3×3＝9(人rén )；4 组z ǔ 有yǒu3＋3＋3＋3＝12(人rén )，即j í 3×4＝12(人rén )；5 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＝15(人rén )，即j í3× 5＝15(人rén )；6 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18(人rén )，即j í 3×6＝18(人rén )；7 组z ǔ 有yǒu3＋3＋3＋3＋2＋3＋2＝21(人rén )，即j í3×7＝21(人rén )；8 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝24(人rén )，即j í3×8＝24(人)；9 组z ǔ 有yǒu 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝27(人rén )，即j í 3×9＝27(人rén)。
组数 3 45 6 7 8 9 人数 9 12 15 18 21 24 27 所suǒ 以y ǐ 3 的d e 乘chéng 法f ǎ 口kǒu 诀jué 是shì：三sān 三sān 得d é 九jiǔ ，三sān 四s ì 十shí 二èr，三sān 五w ǔ 十shí 五w ǔ ，三sān 六liù 十shí 八b ā ，三sān 七q ī 二èr 十shí 一y ī，三sān 八b ā 二èr 十shí 四s ì，三sān 九jiǔ 二èr 十shí 七q ī。
二年级上数学教案-用乘法口诀求商-西师大版
二年级上数学教案用乘法口诀求商西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上数学教材，主要涉及第四章“用乘法口诀求商”这一部分。
具体内容包括：理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀求商的理解和运用。
教学重点：乘法口诀求商的方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法口诀求商的概念。
2. 乘法口诀求商的概念：讲解乘法口诀求商的定义，通过例题让学生理解乘法口诀求商的过程。
3. 乘法口诀求商的方法：讲解乘法口诀求商的方法，通过例题让学生掌握乘法口诀求商的方法。
4. 课堂练习：布置一些实际的题目，让学生运用乘法口诀求商的方法解决问题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀求商1. 定义：……2. 方法：……七、作业设计1. 题目：根据乘法口诀求商的方法，完成下列题目：答案：……八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了乘法口诀求商的方法，是否能够运用乘法口诀求商解决实际问题，还需要在课后进行观察和辅导。
拓展延伸：可以布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，也可以结合生活实际，让学生在生活中运用乘法口诀求商，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自西师大版二年级上数学教材第四章“用乘法口诀求商”部分。
这一部分内容是学生学习乘除法的基石，对于他们来说具有重要的意义。
具体内容包括理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，以及运用乘法口诀求商解决实际问题。
二年级上册数学教案一表内乘法 第三节 3的乘法口诀 4课时 西师大版-精选教学文档
第三节 3的乘法口诀第1课时：3的乘法口诀教学内容：教科书13—14页，例1、例2，相应的课堂练习教学重点：1．经历编3的乘法口诀的过程，感知乘法口诀的来源。
2．熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的乘法算式。
3. 通过观察、比较、操作、交流、讨论、推理、归纳等，培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移学习能力。
教学重点：经历编乘法口诀的过程，熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的乘法算式板书设计：3的乘法口诀3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18 三六十八3×7=21 三七二十一3×8=24 三八二十四3×9=27 三九二十七教学流程：一．谈话引入前面学了1、2的乘法口诀，你能说一说吗？（集体背、对口令）按你的理解，知道今天学的内容吗？板书：3的乘法口诀二．探索新知——编3的乘法口诀（教学例1）1.观察例1插图，把例1补充完整。
（1）观察：图上你看到些什么？（小朋友跳绳，每组3人）（2）引导：3组几人？算式是？口诀是？4组呢？5组呢？6组呢？（3）你能根据1、2口诀的学习，把例1的表格、算式、口诀补充完整吗？（4）学生独立思考，把例1补充完整。
2．探索口诀编法，促进口诀理解。
课件显示完整的例1。
（随机抽取图或算式、口诀）提问：表格中哪个数可以表示8个组跳绳的人数？（课件闪烁）提问：哪个算式可表示4组跳绳人数？（3×4=12或4×3=12，课件闪烁）提问：7个组有几个人跳绳？可以用哪个算式表示？（课件闪烁）、提问：“三九二十七”这句口诀表示什么意思？它表示几个组跳绳的人数应用哪个算式？（课件闪烁27人、口诀、算式）3．读3的乘法口诀。
4．找特征，总结规律。
提问：3的乘法口诀有哪些特征和规律呢？预设1: 3的口诀共有7句；预设2：3的口诀第一个字都是三；预设3: 3的口诀共有7句。
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版教案：乘法的初步认识年级：二年级上册数学西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决简单问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决实际问题。
难点：学生理解和掌握乘法口诀的推导过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，观察例子，发现乘法的规律，尝试用语言描述乘法的意义。
教师巡回指导，收集学生的不同看法，适时给予鼓励和指导。
3. 讲解演示（10分钟）教师讲解乘法的意义，用黑板和粉笔演示乘法的过程，引导学生理解乘法口诀的推导过程。
4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，及时纠正错误，巩固乘法的理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识意义：口诀：例子：七、作业设计（1）小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了5个橘子，每个橘子有3个果瓣，一共有多少个果瓣？答案：（1）小红有6个苹果。
（2）一共有15个果瓣。
2. 运用乘法解决实际问题：小明有2个足球，小红的足球数是小明的3倍，小红有多少个足球？答案：小红有6个足球。
《3的乘法口诀(二)》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《3的乘法口诀（二）》一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：3的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点：3的乘法口诀的记忆和应用。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组合作学习的环境。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。
2. 学习3的乘法口诀（1）教师带领学生学习3的乘法口诀，让学生通过观察、发现、总结，掌握3的乘法口诀。
（2）学生自主练习3的乘法口诀，教师巡回指导。
（3）小组合作学习，互相检查3的乘法口诀的掌握情况。
3. 3的乘法口诀的应用（1）教师出示一些关于3的乘法口诀的应用题，引导学生运用所学的3的乘法口诀解决问题。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）小组合作学习，互相讨论、交流解题方法。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确3的乘法口诀的重要性。
（2）教师进行拓展，引导学生发现4的乘法口诀的规律，为下一节课的学习打下基础。
六、课后作业1. 抄写3的乘法口诀表。
2. 完成3的乘法口诀的应用题。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握3的乘法口诀。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的合作学习精神，提高学生的课堂参与度。
3. 课后作业的布置要适量，避免给学生造成过重的课业负担。
综上所述，本节课通过学习3的乘法口诀，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生合作学习的精神，为学生的数学学习打下了坚实的基础。
重点关注的细节：3的乘法口诀的掌握和应用详细补充和说明：一、3的乘法口诀的重要性3的乘法口诀是数学学习的基础，对于培养学生的计算能力和记忆力具有重要意义。
二年级上册数学教案-第三节 3的乘法口诀4 西师大版(版)
二年级上册数学教案-第三节 3的乘法口诀4 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：3的乘法口诀的掌握与应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过复习1、2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。
2. 新课讲解（1）教师带领学生一起学习3的乘法口诀，让学生跟随老师一起朗读、记忆。
（2）通过PPT展示3的乘法口诀表，让学生观察、发现规律。
（3）讲解3的乘法口诀的运用，例如：3×4=12，4×3=12等。
3. 实践操作（1）让学生分组进行3的乘法口诀接龙游戏，加强记忆。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用3的乘法口诀进行解答。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。
（2）教师针对学生的完成情况进行讲解、指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确3的乘法口诀的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述3的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过讲解、实践操作、巩固练习等环节，让学生掌握了3的乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出3的乘法口诀的重点。
可以采用表格、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握3的乘法口诀。
2. 学生能够运用3的乘法口诀解决实际问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。
4. 学生能够完成课后练习题，正确率较高。
5. 学生能够向家长复述3的乘法口诀。
八、教学资源1. PPT课件。
2. 课后练习题。
二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 用乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些简单的除法算式，引导学生观察并发现它们之间的联系。
- 提问：同学们，你们发现这些除法算式有什么特点吗？- 学生回答：它们都是用乘法口诀来求商的。
2. 探究新知- 出示乘法口诀表，引导学生观察并找出规律。
- 提问：同学们，你们发现乘法口诀表中的规律了吗？- 学生回答：乘法口诀表中的每个算式都可以用来求商。
- 教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
3. 实践操作- 分组让学生进行用乘法口诀求商的练习。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
- 提问：同学们，你们会用乘法口诀解决这些问题吗？- 学生回答：会。
- 教师点评并总结。
5. 总结反馈- 让学生谈谈本节课的收获。
- 教师点评并总结。
五、课后作业1. 用乘法口诀求商的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用乘法口诀。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了用乘法口诀求商的方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握所学知识。
同时，要加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案适用于西师大版二年级上册数学教材。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 导入新课- 利用多媒体展示简单的除法算式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。
二年级上数学教案-3的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案3的乘法口诀西师大版秋作为一名资深的教师，我对于二年级上数学教案3的乘法口诀西师大版秋有着深入的理解和实践经验，下面我将详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容：本节课的教学内容是3的乘法口诀。
我们将通过教材第75页的例题和练习来学习这个口诀。
具体内容包括3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等等。
二、教学目标：本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握3的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够记住3的乘法口诀，并且能够熟练地运用。
难点在于让学生理解口诀的意义，并能够通过口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地学习，我准备了一些卡片，上面写着3的乘法口诀。
我还准备了一些小礼物，用来奖励那些能够熟练掌握口诀的学生。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实践情景来引入这节课。
我会让学生想象一下，如果他们有3个苹果，然后他们的朋友又给了他们3个苹果，他们会有多少个苹果呢？3. 练习：在讲解完口诀之后，我会让学生做一些随堂练习。
我会给出一些问题，让学生用口诀来解答。
比如，我会问学生：如果我有3个橘子，然后我又买了3个橘子，我会有多少个橘子呢？4. 应用：我会让学生运用口诀来解决一些实际问题。
我会给出一些问题，让学生用口诀来计算答案。
比如，我会问学生：如果我有3个糖果，然后我又给了每个朋友一个糖果，我会剩下多少个糖果呢？六、板书设计：在课堂上，我会将3的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每个口诀的顺序和意义。
七、作业设计：为了让学生更好地巩固这节课的内容，我会布置一些作业。
具体的作业题目是：请写出3的乘法口诀，并且用实际的例子来解释每个口诀的意义。
答案是：3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9等等。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否能够熟练掌握3的乘法口诀，并且能够运用到实际问题中。
西师大版二年级上册数学《3的乘法口诀》表内乘法研讨说课复习课件
根据这些算式编出4的乘法口诀？
4×4=16 4×5=20 4×6=24
4×7=28 4×8=32 4×9=36
对口令。
把一根木料锯成2段需3分。如果据一次的时间相 同，那么锯成5段需要多长时间呢？
5－1＝4（次） 3×4＝12（分） 答：需要12分。
9=（ 36 ） 口诀： 四九三十六
3=（ 12 ） 口诀： 三四十二
24 27
组数（组） 3
4
5
人数（人） 9 12 15
乘法算式
3×3=9 3 × 4 = 12 3 × 5 = 15 3 × 6 = 18 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24 3 × 9 = 27
6
7
8
9
18 21 24 27
口诀
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
2 算一算。 3 × 6 = 18
各用哪句口诀算？
7 × 3 = 21
三六十八
三七二十一
课堂活动
1. 摆一摆，说一说。
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五
课堂活动
1. 摆一摆，说一说。
三五十五 3×5 = 15 或 5×3 = 15
三三得九
3×3 = 9
课堂小结
通过这节课的学习你有哪些收获？
乘法口诀 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
乘法算式 3×3 = 9 3×4 = 12 或 4×3 = 12 3×5 = 15 或 5×3 = 15 3×6 = 18 或 6×3 = 18 3×7 = 21 或 7×3 = 21 3×8 = 24 或 8×3 = 24 3×9 = 27 或 9×3 = 27
西师大版小学二年级数学上册《3的乘法口诀》教学教案
西师大版小学二年级数学上册《 3 的乘法口诀》教课教课设计教课内容：教科书第13～14 页的教课内容。
教课目的：1、经历编 3 的乘法口诀的过程，感知 3 的乘法口诀的根源。
2、熟记 3 的乘法口诀，能运用口诀进行口算。
3、能经过察看、比较、操作、议论、沟通、推理、概括等，踊跃主动地参加学习，培育学生的着手能力、口头表达能力和迁徙学习能力。
教具学具：学具盒（小棒）。
教课过程：一、引出新课教师：前面我们已经学习了1，2 的乘法口诀，你能说一说吗？按你的理解，知道我们今日的学习内容吗？学生： 3 的乘法口诀。
（板书： 3 的乘法口诀）二、研究新知1、教课例 1（1）察看例 1 插图，把例 1 增补完好。
教师：图上画的是谁？他们在干什么，他们是如何分组的？你能依据1，2 的乘法口诀的学习，把例 1 的表格算式和口诀增补完好吗？学生独立思虑，把例 1 增补完好，教师指定一学生登台（黑板上）增补。
（2）研究口诀的编法，促使口诀理解。
课件显示完好的例 1。
（随机抽取图或算式、口诀）教师：表格中的哪一个数能够表示8 个组跳绳的人数？教师：谈谈哪一个算式能够表示 4 个组跳绳的人数。
教师： 7 个组有几个人在跳绳？能够用哪一个算式来表示？教师：三九二十七这句口诀表示什么意思？它表示几个组跳绳的人数？应当用哪个算式？三九二十七这句口诀表示9 个 3 是 27；它表示 9 个组跳绳的人数；应付应39=27（或 93=27）这个算式。
（3）读 3 的乘法口诀。
学生全班拍手齐读 3 的乘法口诀。
（4）找特点，总结规律。
教师： 3 的乘法口诀有哪些特点和规律？3 的乘法口诀共有7 句。
口诀的第一个字都是三。
口诀的第二个字从上到下挨次增添1。
口诀的积从上到下挨次增添3。
教师：为何会有这些特点、规律？教师：同学们真能干，自己找出了这么多的特点，总结出这么多的规律。
你能利用这些特点和规律把下边的口诀增补完好吗？并谈谈你是如何想的。
【新】西师大版小学数学二年级上册第一单元第三课 《3的乘法口诀》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
,7组有21人,8组有24人,9组有27人。增加1组就增加(15
3×6=18
三三得九
三四十二
三五十五
三六十八
3×7=21
3×8=24
3×9=27
三七二十一
三八二十四
三九二十七
3.用3的乘法口诀计算。
(1)计算3×6时,想3的口诀,三六(
),所以结果就是18。
(2)计算7×3时,两个因数是7和3,7的口诀还没有学,就想较小的因数3的口
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
3.教师：你们提出的问题都在这个表格里。（课件出示表
格） 请同学们把表格填写完整。
（1）学生独立完成，教师巡视，发现问题，个别辅导。 （2）小组内交流。 （3）指名汇报：2组有6人，3组有9人，4组有12人，5组 有15人，6组有18人，7组有21人，8组有24人，9组有27人。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第一单元 第三课《 3的乘法口诀 》。本节课主要内容是让学生经历编乘法口诀的过 程，熟记3的乘法口诀，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法；学生在掌 握了1和2的乘法口诀的基础上学习的。所以学习3的乘法口诀比较容易上手。 教学时，教师对于3的乘法口诀全放手，让学生利用知识迁移，自己试着编 口诀，通过小组内交流，集体订正这一过程，让学生加深理解每句口诀的 来源和意义。在总结完口诀后，让学生对口诀进行分析，发现规律，便于 记忆。
西师版二年级上册数学全册教案
西师版数学二年级上册泸县潮河镇尚春中心小学校备课笔记学校：潮河镇尚春中心小学校学科：数学班级：二年级二班教师：王红杰2019年8月31日教学计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、观察物体、测量长度、表内除法。
表内乘法和表内除法是本册教科书的主要内容，包括乘法的初步认识、乘法口诀和用口诀求积、除法的初步认识、用乘法口诀求商、倍的认识和解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。
二、本学期教学的主要目的要求1、结合现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣，增强学好数学的自信心。
5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
7、能说出角的各部分名称，会辨认角。
认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。
8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。
9、体会厘米、米的含义，建立1 cm，1 m的实际长度观念，会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。
在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。
10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。
二年级上数学教案-3的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案-3的乘法口诀-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生发现生活中的3的倍数现象。
- 学生分享自己发现的3的倍数现象，教师总结。
2. 学习3的乘法口诀- 教师带领学生学习3的乘法口诀。
- 学生跟读、齐读，熟悉3的乘法口诀。
- 学生自主练习3的乘法口诀，教师个别辅导。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
- 学生互相批改，交流解题心得。
- 教师针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动- 学生分组，每组设计一个关于3的乘法口诀的游戏或故事。
- 各小组分享自己的设计，全班同学参与评价。
5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 家长监督孩子熟练掌握3的乘法口诀。
2. 家长协助孩子设计一个关于3的乘法口诀的游戏或故事。
六、板书设计1. 3的乘法口诀2. 3×1=33. 3×2=64. 3×3=95. 3×4=126. 3×5=157. 3×6=188. 3×7=219. 3×8=2410. 3×9=27七、课后反思本节课通过引导学生发现生活中的3的倍数现象，激发学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握3的乘法口诀。
在巩固练习环节，关注学生的个别差异，进行针对性辅导。
通过实践活动，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在掌握3的乘法口诀的同时，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。
西师大版数学上册二年级《3的乘法口诀》教学反思
西师大版数学上册二年级《3的乘法口诀》教学反思
西师大版数学上册二年级《3的乘法口诀》教学反思
今天，我和同学们一起学习了《3的乘法口诀》，同学们虽然记住了3的乘法口诀，但同学们对本节内容兴趣不大，我也觉得没到达我想要的教学效果。
上课一开始，我让同学们用3根小棒摆一个三角形，接着摆2个、3个……9个，意在通过三角形的个数知道小棒的`根数，从而探求有关3的乘法口诀。
可是，在摆小棒的过程中，我发现了有孩子没有独立摆三角形，而是用三角形拼成了新的图形，三角形的个数是对的，但因为有了公共边，影响了小棒的总根数。
我认为这些孩子没认真地听清我的要求，于是，我生气地说，不能这样摆，要一个一个的摆。
孩子们有点不乐意的按照我说的机械的操作着。
很快就下课了，可是，我总觉得这节课中孩子们被我攥得紧紧的，课堂气氛很压抑。
我想，如果我肯用一点时间解释一下为什么要一个一个的摆，同学们既彻底弄懂了乘法的意义，又会乐意的承受我的建议。
如果，我叫孩子们自己用3根小棒分别自由的设计，也许他们会组成一个个“大”字，或“个”字……这样，既拓展了他们的思维，又让课堂异彩纷呈，真正实现自主学习，他们学习起来也会觉得是一件快乐的事。
西南师大版二年级数学上册3的乘法口诀教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第一单元表内乘法（一）第5课时3的乘法口诀【教学内容】教材第11页例1、例2及课堂活动与练习三第1、2题。
【教学目标】经历3的乘法口诀的编制过程，感知3的乘法口诀的来源，熟记3的乘法口诀。
【重点难点】重点：掌握并熟记3的乘法口诀。
难点：熟记3的乘法口诀。
教学过程一、情境引入课件出示3人一组，共2组小朋友在跳绳。
引导：图上的小朋友在干什么？几个人一组？有几组？学生观察图，教师指名回答。
提问：一共有几人？你能列出乘法算式吗？拥有哪句口诀？指名回答。
（学情预设：学生列出3×2=6或2×3=6，两个算式应用“二三得六”这句口诀。
）教师：同学们真棒，利用我们学过的2的乘法口诀解决了问题，今天我们来继续学习3的乘法口诀。
（板书课题。
）二、探究新知1.理解图意，填补表格。
（1）追问：如果有3组，一共有几人？你是怎样想的？（教师边提问边利用课件出示情境图和表格。
）学生独立思考后教师指名口答，学生可能有以下几种想法：①3+3+3=9；②两组6人，三组比两组多一组，多了3人，6+3=9；③通过数人数得出共有9人。
教师根据学生的回答在表格“3组”对应“人数”栏上标上得数9。
用同样的方法引导学生算出4组、5组、6组各有几个小朋友，教师根据学生的回答把结果填在表格里。
（2）提问：从表格里你发现了什么？学生通过观察、思考、交流得出：每一个不同的组数就对应着一个不同的人数。
从左到右组数依次增加1，人数就依次增加3。
请你根据表格里的组数和人数的规律，猜猜7个组、8个组、9个组各有多少人。
学生同桌交流后，教师指名口答，并让学生说说自己的想法，最后教师把表格补充完整，验证学生的猜想。
2.尝试编口诀。
（1）同学们，“3组有9人”你能用乘法算式表示吗？为什么这样列式？教师指名回答，并板书：3×3=9。
提问：你能根据3×3=9试着编一句乘法口诀吗？并说说你这样编的理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3的乘法口诀
第1课时
教学内容：教材第11—12页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。
小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二、学习例1
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。
小组交流
板书：3×3＝9
3×4＝12
……
3×9＝27
教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？
①小组活动。
编出口诀，组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
板书：三三得九
三四十二
……
三九二十七
③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？
④你怎样记住这些口诀？
⑤自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀？
四、课堂活动。
1、教材12页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3、游戏。
教材12页第3题。
同桌活动，对口令。
五、课堂小结：这节课学习了什么？
第2课时
教学内容：教材第13—14页练习三1——3题
教学目标：
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根，摆5次。
每次摆3根，摆7次。
……
2、对口令。
①三七———二十一
②3×4———三四十二
③三五十五———3×55×3
二、巩固练习
1、看图填表。
练习三第1题①学生独立填表
②反馈。
说说你是怎样想的？
2、算一算。
练习三第2题①学生独立完成。
②反馈。
说说你用的哪句口诀？
3、解决问题。
练习三第3题。
①学生看图，你知道了什么？
②列出算式，填在书上。
三、课堂作业
2×3＝3×5＝5×4＝
7×2＝3×7＝9×3＝
8×2＝3×3＝
第3课时
教学内容：教材第14—15页练习三4——9题
教学目标：
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
4、对学生进行爱护动物的教育
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、巩固练习
1、对口令。
①三七———二十一
②3×4———三四十二
③三五十五———3×55×3
2、练习三第4题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。
①学生填在书上。
说说你是怎样想的
二、发展练习
1、练习三第5题。
读一句口诀，写两个乘法算式。
①独立填在书上
②全班交流。
③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？
2、练习三第6题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
②反馈。
选择一组算式，说说它们之间有什么联系？
3、练习三第7题。
看图填空。
①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。
②学生独立完成。
4、解决问题
练习三第9题。
①分组讨论
②说出解决这个问题的办法？
三、完成思考题
四、课堂作业
练习三第8题。