小学语文试卷讲评课第四单元导学案
四年级语文第四单元导学案
四年级语文第四单元导学案四年级第四单元导学案13 白鹅学习目标：1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入1．师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。
教师展示图片：师：看到这些白鹅，你想说什么？生：我觉得白鹅很美丽。
师：同学们有没有想起一首古诗——生：背诵《咏鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”师：同学们背的真好，请用自己手中的笔画一画鹅。
谁来黑板上画一画？抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。
师：请同学们相互简单评一评。
2．师：现在我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们翻开书63页，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
生评论。
3．师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。
教师板书课题：白鹅二、初读课文，学习生字1．师：让我们先来读一读课文。
播放媒体资源中的范读动画：师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学互相听一听读一读，开始吧！学生同桌互读2．板书：头颈狂吠倘若一丝不苟脾气厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫供养不周净角奢侈譬如侍候窥伺大模大样三眼一板教师让学生读黑板上的词语，并指导个别字的读音及“角”“供”多音字。
3．师：有不理解的词语吗？生：我想问老师“三眼一板”是什么意思师：这是一个问题还有吗？生：奢侈师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不认识的字，这时候你会怎么办？生：查字典。
四年级语文下册第四单元导学案
课题：我们的手教材分析：本课以诗歌的形式写出了手在人与人之间传递着幸福、友好、真诚和快乐。
学情分析：学生有自学生字，查工具书了解词义，和自读课文的能力。
学习总目标：1、会写6个生字，会认2个生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊。
学习重难点:通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊。
学习准备：学习评价单录音机导学方法：自主导学汇报交流总课时：2第一课时导学案序号24第二课时导学案序号25课后附记：课题：一双手教材分析：本文向我们介绍了全国“五一”劳动奖章的获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好的心愿及高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。
学情分析：学生乐于自己解决生字、词等知识的学习。
学习总目标：1、学会本课生字新词。
2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
学习重难点:1、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
2、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
学习准备：课件导学方法：自主导学、启发引导总课时：2第一课时导学案序号26第二课时导学案序号27课后附记：课题：手上的皮肤教材分析：本课是一篇说明文，介绍了手上的皮肤的特点及作用等各方面的知识。
学情分析：学生能自主预习课文，查找生字、词语。
学习总目标1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
学习重难点:了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力。
学习运用归纳课文主要内容的方法。
学习准备：学习评价单导学方法：自主学习、引导探究总课时：2第一课时导学案序号28第二课时导学案序号29课后附记：语文天地第一课时 30 教学过程一、摘录笔记1、出示书中的例子。
六年级上册语文第四单元试卷讲评教案设计
六年级上册语文第四单元试卷讲评教案设计一、教学目标1.通过对试卷的讲评，让学生更全面地了解自己在本单元学习中的优点和不足，明确下一步的学习方向。
2.通过对典型题型的讲解，让学生掌握答题的技巧和规范，提高解题能力。
3.通过引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。
二、教学内容与过程1.试卷分析（1）总结本次考试的基本情况，包括考试内容、难度、题型等。
（2）分析学生在试卷中出现的常见错误和问题，找出学生需要加强的地方。
2.重点讲解（1）针对学生在试卷中出现的普遍问题，进行重点讲解和剖析。
（2）通过典型例题的讲解，让学生掌握答题的技巧和规范，提高解题能力。
3.小组讨论与互动（1）将学生分成若干小组，让他们在组内交流自己的答题经验和教训。
（2）选取一些典型的题目，让学生进行小组讨论，寻找解题思路和方法。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。
4.学生提问与答疑（1）鼓励学生提出自己在考试中遇到的困难和问题。
（2）针对学生的问题进行答疑解惑，帮助学生解决学习中的困难。
5.总结与反思（1）对本单元的学习内容进行总结，梳理知识结构。
（2）引导学生反思自己的学习方法和效果，找出需要改进的地方。
三、教学方法与手段1.采用多媒体教学，将试卷中的题目进行展示和分析。
2.运用互动式教学，引导学生参与课堂讨论和小组合作探究学习。
3.通过典型例题的讲解和分析，让学生掌握答题技巧和规范。
4.鼓励学生提问和反思，帮助他们更好地掌握知识和提高学习效果。
四、教学评价与反馈1.对学生的学习效果进行评价，包括考试成绩和课堂表现等方面。
2.针对学生的答题情况和问题，及时反馈和指导，帮助学生改进和提高。
五、教学建议与拓展1.建议学生建立错题集，将考试中出现的错误和问题记录下来，以便于复习和巩固。
2.鼓励学生多阅读相关书籍和资料，拓宽知识面，提高阅读和理解能力。
3.针对学生的学习特点和需求，开展个性化辅导和指导，帮助学生更好地掌握知识和提高学习效果。
三年级语文第四单元导学案
洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第四单元课题：10.齐白石的画第一课时学习目标：1.学会10个字，会认7个字（其中一个多音字）。
2.正确流利的读课文，初步感知课文。
3.理解重点词的意思。
二、课前预习1默读第一遍课文：（两颗星）（1）圈出文中不会读的生字，查看课后生字表或字典，标注生字拼音；（2）查字典，完成生字表格（填写二类字）；生字音序拼音在字典多少页部首再查几画结构组两个词2、默读第二遍：（一颗星）（1）边默读边用“△”标出不理解的词。
（2）查字典，试解释下列词语的意思。
如果还有不懂的词，写在横线上。
取之不尽，用之不竭：微不足道：欣欣向荣：饥荒：我不理解的词还有：自己评：家长评：流程学生探究评价指南激趣导向台1.谈话导入。
（读一读）评价标准：1,用不同记号圈出生字。
2读音准确.流利。
3.认真倾听。
4.积极自信。
5.服从安排。
（说一说）评价标准）：1.书上有批注。
2.积极自信。
3.服从安排。
4.书写工整。
5.答题正确整。
（小组展示)评价标准：1.组织有序，配合默契。
2.积极自信回答声音响亮。
3.解决问题透彻。
4.参与面广。
自主学习屋1.读一读:1.读生字，读准字音。
蝌蚪腹佛扫雅貌著饥经绘虾富姓烛光欣2.读准生词。
著名贫困饥荒经历取之不尽，用之不竭绘画蝌蚪肚腹虾球仿佛稻穗丰富百姓微不足道蜡烛扫把清雅翅翼蝗虫面貌欣欣向荣3.理解词语。
4.正确流利读课文。
5. 说一说：5.这课有（）个自然段，课文主要讲了（）。
6.读课文第一自然段，在文中起什么作用？其它自然段写了哪些方面的内容？7.读读二，三自然段，你知道了什么？你有什么感受？交流提升营学习生字词。
1.读生字，读准字音。
2.读准自主学习屋中的生词。
3.理解词语。
初读课文，了解课文大意。
4.正确流利读课文。
5.这课有（）个自然段，课文主要讲了（）。
梳理课文，学习一，二，三自然段。
1.读课文第一自然段，在文中起什么作用？其它自然段写了哪些方面的内容？2.读读二，三自然段，你知道了什么？你有什么感受？质疑。
一年级语文第四单元导学案
一年级语文第四单元导学案
复习内容：复习一年级上册第四单元1-3课内容
课前准备：一年级上册语文课本、铅笔、作业本
学习目标：
1、认识秋、气、的、船、江、南等29个二类生字；
2、掌握了、子、人、大、月、儿、头、里、可、东、西等11个一类生字；
3、背诵秋天、小小的船、江南三篇课文；
学习过程：
1、先听课文朗读，利用晨读时间将三篇课文熟读后背诵；
2、朗读两遍三篇课文的生字，随机指一个都能认识；
3、按照指定格式抄写11个一类生字；掌握一类生字的读音、组词、笔顺、笔画数等；
课堂作业：
1、把下列字送回家。
星秋尖船头江
前鼻韵母的字（船）（尖）后鼻韵母的字（星）（江）复韵母的字（头）（秋）
2、完成乐教乐学的作业。
总结：教师整理当天班级孩子的学习情况。
2023年部编版语文一年级下册语文园地四导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗【教学目标】1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。
3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】3课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现月字旁的字和身体有关。
学生C：我发现足字旁的字和脚有关。
学生D：我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇，丰富语言。
1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。
4、指名读，齐读。
第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读，把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
小学六年级语文第四单元导学案
第四单元导学案14、卖火柴的小女孩一、读准音1、把课文入情入境地读三遍，读正确，读流利，读出感情。
2、读一读下面的词语，给画横线的字注音，并从课文中画出这些词。
乖巧（）围裙（）饥饿（）裂缝（）橱窗（）蜷着（）二、认清形3、下列易错生字，你是如何识记的？认真写一写。
裙：兜：橱：注意：“裙”是衣字旁，书写时要注意。
三、解词语4、用换词法解释下面句子中画横线的词语。
（1）奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
（）（2）这是一道奇异的火光。
（）（3）一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
（）（4）桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。
（）四、知内容5、根据课文内容，完成以下填空。
（1）本文是按照“________——擦火柴——____________”的顺序展开叙述的。
（2）小女孩共擦燃了五次火柴。
前四次她分别看到了___________、_________、_______、_______，第五次小女孩感受到奶奶抱着她飞走了。
（3）第一次擦燃火柴时小女孩看到了（），是因为她（）。
第二次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第三次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第四次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第五次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
五、提疑问5、小女孩饱尝了天气的寒冷，世人的冷漠，而她死去的时候为什么嘴上带着微笑？六、拓阅读8、阅读“主题读写”对对碰（试着写出文章主要内容，画出好词佳句，做三处批注）我读了《主题读写》中《》和《》这2篇课文，我从《》这篇文章中知道了感受到了。
我积累的好词有我给大家分享的好句1、2、15、凡卡一、读准音1、把课文认真读三遍，注意读出作者内心的真实感情。
2、下列生字你会读了吗？试着读一读并注音。
锈揉蘸噎搓吭搅3、选择画线字的正确读音。
（划横线）撇嘴（pie pie）挨打（ai ai）楦头（xuan xuan）摩平（ma mo）别墅（shu ye）耷拉（da song）匣子（xia za）逮住（dai dei）暖炕（kang keng）二、认清形4、选字填空（锈绣）生（）（）花苏（）铁（）（吭坑）（）声土（）（）气（）害（搓磋）（）手切（）（）商揉（）三、解词语5、联系课文内容理解下列词语的意思。
四年级语文下册(人教版)导学案(第四单元)
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案。
一年级语文第四单元检测讲评教案(通用5篇)
一年级语文第四单元检测讲评教案(通用5篇)一年级语文第四单元检测讲评教案篇一教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
四年级语文第四单元导学案
任务二： 你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句 标画出来。读一读，说一说。 任务三：我能回答下列问题 1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）
次。正是由于雨来____________________，才_______________________。 2、理解“有志不在年高”的意思。
四 班级 课题 四年级
年级第 学科
8 册语文第 语文
四
单元导学案 王霞 课时 张娜 2 课时
备课人
13 夜莺的歌声
１、正确、流利、有感情地朗读课文。自学生字词。 ２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表 学习目标 现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 ３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小 重、难点 夜莺的机智。 2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 导学过程 一、课前预习 1、这篇课文很长，我要练读二到三遍，把课文读熟练。 2、我要把课后的两个生字表标注好。 3、我要把本课难写的几个字写下来。 备注
表现了“小夜莺”的（
7、读了这个故事，我觉得小夜莺是一个 二、合作探究
任务一：小组内合作，分角色朗读课文。 （提示：可以分为军官、孩子、
四 旁白三部分）
年级第
8 册语文第
四
单元导学案
任务二： 找出文中写到夜莺歌声的句子， 说说每一次的歌声表示什么意思. 任务三：你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？画一 画，说一说。 三、展示交流 四、达标测评 《同步练习》五、六、八题
3、你觉得雨来是个什么样的人？
一年级语文下册第四单元导学案(新部编人教版)
一年级语文下册第四单元导学案（新部编人教版）8 静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。
因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体，制作生字卡片。
2．预习生字，熟读古诗。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示，激发兴趣.出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2．在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3．引出新课《静夜思》。
.学生看欣赏，会诵读的跟随诵读古诗。
2．学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3．齐读课题。
.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题，初识诗人.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2．指导识字：“静、夜。
”3．多媒体出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗？4．播放李白的图像，介绍李白。
5．引导学生观察插图，读懂图意。
6．引导学生说一说课文题目的意思。
.齐读课文题目，读准字音。
2．说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3．会背的学生主动背诵。
4．了解李白的同学可以做简单介绍。
5．学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
6．学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是朝的诗人。
3．自己试试说说《静夜思》的意思。
三、初读古诗，学习生字.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
四年级语文第四单元导学案（1）
四年级语⽂第四单元导学案（1）第四单元收获《落花⽣》【学习⽬标】１、学会本课⽣字，准确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体⾯、吩咐、分辨”等词语。
会⽤“居然”造句。
２、理解课⽂中含义深刻的句⼦，懂得“⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈”的道理。
3、能⽤⾃⼰的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
【重点难点】引导学⽣读后交流朗读的感想，懂得“⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈”的道理。
第⼀课时⼀、揭⽰课题，了解背景知识。
⼆、简介落花⽣通过课本P48页插图让学⽣知道落花⽣的⽣长特点及课题的意思。
三、⾃主学习1、⾃由读课⽂，画出⽣字新词，连词联句多读⼏遍。
2、正⾳。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在⽂中读轻声。
）3、准确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体⾯、吩咐、分辨”等词语。
4、重点体会“居然”⼀词。
（1）查字典理解“居然”：（2）联系课⽂内容理解“居然”：（3）⽤“居然”造句：四、导学引领1、分⾓⾊朗读课⽂，⽂章围绕落花⽣依次写了____ 花⽣，_____ 花⽣，____ 花⽣，_____花⽣。
其中_________、_________、________是略写的，_________是详写的，把___________作为⽂章的主要内容是为了突出__________________ 。
2、默读课⽂第三部分，花⽣的好处很多：__________、__________、___________。
其中最可贵的是___________________________。
这是通过_______的话启发孩⼦们由花⽣的特点体会到做⼈要的道理。
五、练习朗读课⽂。
六、达标检测，我能⾏1、我会读拼⾳，写词语Jiān jià huāng wú kāi pì cháng shì( ) ( ) ( ) ( )jū rán xì dì fēn fù huò dé( ) ( ) ( ) ( ) 2、⽕眼⾦睛，辨析组词。
部编版小学二年级下册语文第四单元导学案(表格式)
第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时9.《枫树上的喜鹊》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时10.《沙滩上的童话》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时11.《我是一只小虫子》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时语文园地四,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计
六年级语文下册第四单元试卷讲评课教学设计天马完小卫海贤课题：第四单元讲评课课型：讲评课时: 一课时教学目标知识与能力1.字词正音，能正确读写。
2.掌握句子改写的方法。
3.初步掌握一些做阅读题的技巧，用不同的方法解释词语；结合文章表达的中心回答问题。
过程与方法1.分析师卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的能力。
情感态度目标培养学生认真学习的态度,养成良好的审题习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学难点掌握阅读题的做题技巧。
教法：讲练结合。
学法：讨论交流，自主合作。
教学过程:一．导入本单元测试，从整体看做的还不错。
考好的同学不要骄傲，应继续努力，没考好的同学也不要灰心，想想自己错在哪呢，查缺补漏，牢记在心。
二.试卷及错误分析1.试卷分析本次试卷内容包括四大板块：基础知识、积累运用、口语交际、阅读园地。
题型多样，知识覆盖面广，题目难易适中，且难度安排分梯度，各小题分值划分合理，是一份能有效考查学生知识掌握情况的试题。
2.失分情况分析（1）有个别学生基础知识掌握不牢固，一些该掌握的没掌握。
（2）平时归纳的做题方法，学生不会灵活运用。
（3）、做大的问题是课外阅读，学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，不能深入进去，抓不住关键的内容。
(4)、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致失分。
(5)、学生把外国名著及作者弄混，不能正确连线。
三．典型错题将评级强化训练基础知识第2题补充词语鱼（）而入分析：有部分学生写成了“惯”，识记错误。
第3题给加点字选择正确的解释。
（3）、落荒．而逃1.荒野 2荒凉 3不正确的分析：这道题学生容易把1和2弄混了，选择2.落荒而逃是离开大路，向荒野逃去，所以应选择2.（4）填上合适的关联词语。
这道题考查学生的综合分析能力，应多思考句子之间的关系，从而判断用那个关联词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文五年级上册第四单元测试卷讲评课导学案学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。
学习重点：找到自己出错的真正原因。
学习难点：避免反复出错。
学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。
3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
①先独立完成。
②组内讨论交流。
③随即抽取小组集体订正。
④针对难点教师精讲点拨。
举一反三：
补充词语并选择一个造句
星（）棋布垂头（）气心灵手（）
依依不（）络（）不绝筋（）力尽
三、课后提升
1．反思总结
2．二次过关。