部编版《呼风唤雨的世纪》教案7
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。
2.理解文章中的主要事件和人物。
3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的积极乐观态度。
二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。
2.生僻词语的学习和记忆。
难点1.理解文章中的暗示和含义。
2.联系课文内容进行思维拓展。
三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。
第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。
2.分组讨论课文中的主题和人物性格。
3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。
第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。
2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。
第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。
2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。
3.按要求完成阅读或写作作业。
五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。
人教(部编版)《呼风唤雨的世纪》教案
四年级上册语文教案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）7呼风唤雨的世纪1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
重点有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
难点了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
1.字词教学本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。
因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。
在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。
如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。
2.阅读理解本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。
在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。
在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。
3.表达运用让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。
1.预习提纲（1）初读课文，自学生字词。
“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。
通过查工具书理解文中生字词的意思。
（2）再读课文，把课文读正确、流利。
（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。
一、激趣导入，激发兴趣谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。
7 呼风唤雨的世纪(教案)人教部编版语文四年级上册
7 呼风唤雨的世纪教学准备学情分析《呼风唤雨的世纪》是部编版语文教材四年级上册第二单元中的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。
透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。
阅读单元的几篇课文是一个整体，以阅读策略教学目标的达成为中心，呈现阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
本篇文章处于第二单元的中间部分，是一个过渡篇目，经过前面两篇课文《一个豆英里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》的学习之后，学生已学会从多角度提问，也有大胆提问意识，之后在这一课中便要学会分类、整合、筛选问题，找出对理解课文最有帮助的问题，并付诸于语文学习实践，借助问题来理解课文。
教学工具现在的四年级学生生于21世纪，他们是20世纪科学技术成果的享用者，在他们看来，手机、电话、飞机、电灯、电脑等早已是司空见惯的物品，他们没有过去生活的体验，就难以感受到现在这种物质生活是科学进步带来的。
同时这是一篇事理说明文。
抽象事例、科学名词、理性和成人化的叙述语言，距离学生的生活较远，学生可能会感到陌生，造成了学生阅读本文的难度。
而从另一方面来说，四年级恰好是培养学生学习能力、情绪能力、意志能力和学生习惯的最佳时期。
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维开始从模仿向半独立和独立转变，因此要紧紧抓住孩子具有好奇心这一心理特点进行教学，培养学生主动质疑、主动学习的能力。
教学设计教学目标知识与技能：初步学习筛选问题的方法，能筛选出对理解课文有帮助的问题。
过程与方法：采用小组合作的学习方式，在合作交流中学习提问。
情感、态度与价值观：引发学生的提问意识，培养质疑精神。
教学重难点知识与技能：筛选出对理解课文最有帮助的问题。
板书设计教学过程一.激趣导入，揭示课题师：今天，王老师为大家带来一位神秘的人物。
（PPT：龙王图片），他是谁呢？师：那你们知道龙王有什么本领吗？（板书：呼风唤雨）师：其实，20世纪，人类利用现代科学技术，也能做到呼风唤雨，让我们走进呼风唤的世纪（板书：的世纪）。
7《呼风唤雨的世纪》(教案)部编版语文四年级上册
7《呼风唤雨的世纪》一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一篇科普知识性的课文。
文章通过介绍呼风唤雨的神话传说，引出我国古代科学家对气象的研究，以及现代气象科学的发展。
本文旨在让学生了解气象科学知识，感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解呼风唤雨的神话传说，认识气象科学的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
三、教学难点1. 理解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
2. 感悟科学家追求真理的精神。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课- 通过图片展示呼风唤雨的神话传说，激发学生兴趣。
- 提问：你们知道呼风唤雨的神话传说吗？它和气象有什么关系？2. 自主学习- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
- 教师检查学生自读情况，讲解生字词。
3. 合作探究- 学生分组讨论，总结课文内容，了解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
- 各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解- 教师讲解课文，分析呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。
- 引导学生感悟科学家追求真理的精神。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结气象科学的重要性。
- 强调科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。
六、板书设计1. 《呼风唤雨的世纪》2. 课文结构：引子——呼风唤雨的神话传说；正文——气象科学的发展；结尾——科学家追求真理的精神。
七、作业设计1. 抄写生字词，并用它们造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。
3. 以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。
八、课后反思本节课通过讲述呼风唤雨的神话传说，让学生了解了气象科学的发展，感受到了科学家追求真理的精神。
部编统编版四年级上册语文教案-7《呼风唤雨的世纪》
《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教学目标：1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
二、教学重点：了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、教学难点：搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
五、课前准备：教师准备：1.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
2.制作多媒体课件。
3.了解、整理学生的问题清单。
学生准备：1.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。
2.调查、访谈今天人们的愿望和梦想。
四、课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课，激发期待1.谈话：老师给大家带来了一些科技产品，大家想不想看看是什么？(课件出示一组镜头：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等。
)2.说说这些科技产品给我们的生活带来了什么好处。
3.你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！(板书课题)4.理解“呼风唤雨”。
当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？这个词在这里又作何解释呢？设计意图：阅读兴趣是良好阅读的开始。
通过让学生看课件、谈好处，使学生切实认识到、感受到科学技术与人们的生活息息相关，给人们的生活带来了方便。
从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，也满足了学生阅读课文的期待。
二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。
2.教师检查预习情况：(1)出示会认字组成的词语，指名朗读并识记。
7《呼风唤雨的世纪》(教案)四年级上册语文部编版
《呼风唤雨的世纪》教学设计第一课时教学目标：1.认读12个生字，会写15个字，读准“依赖、潜入”等词语，区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，了解课文大意。
2.能够按照“不影响理解”“帮助理解内容”“引发深入思考”对问题整理分类，筛选出能帮助理解课文的问题。
教学重点：认读12个生字，会写15个字，读准“依赖、潜入”等词语，区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，解课文大意。
教学难点：能够按照“不影响理解”“帮助理解内容”“引发深入思考”对问题整理分类，筛选出能帮助理解课文的问题。
教学过程一、谈话导入，揭示课题谈话导入，激发兴趣二、初读课文，筛选问题（一）回忆提问题的角度（二）讨论筛选问题（三）解决容易的问题1.发现和发明有什么区别？2.“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现代指什么？三、再读课文夯实基础（一）会认读呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质哲学家(二)会书写重点指导：唤、程、超、哲、善、奥、益四、布置练习1.完成本课生词的书写。
2.修改你的问题清单，再次筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.查阅有关“科技改变生活”的资料。
第二课时教学目标：1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重点：能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
教学难点：能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学过程一、复习导入，学法渗透（一）同学们好，欢迎同学们再次走进《呼风唤雨的世纪》上节课我们初读了课文，借助一些简单的问题初步了解了课文的内容，谁能说说你的收获？（二）回忆学习方法二、借助问题，理解课文（一）理解第一个问题（1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思？（2）20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？通过抓关键词句、联系上下文、大胆猜想、查找资料等方法解决了提出的问题。
(二) 理解第二个问题为什么说说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（1）“奇迹般的、出乎意料的发现和发明”体会到这些发现和发明超出了人们考虑的范围，“改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人教部编版四年级语文第七课呼风唤雨的世纪教案含反思
第七课呼风唤雨的世纪教案一、教学目标1. 帮助学生理解呼风唤雨的含义和世纪的意思，了解科技的发展和对人类社会的影响。
2. 培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生树立科技意识，激发他们对科技发展的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握呼风唤雨的世纪的含义和特点，了解科技的发展和对人类社会的影响。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学过程1. 引入：通过引入一些具有神秘色彩的神话故事，引导学生进入呼风唤雨的世纪的主题。
2. 知识点讲解：讲解呼风唤雨的世纪的含义和特点，以及科技的发展和对人类社会的影响。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例子，帮助学生理解呼风唤雨的具体运用。
4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对课文的理解。
5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果。
四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生理解呼风唤雨的世纪的含义和特点，掌握相关的运算方法。
2. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的观察和表达能力。
3. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和例题讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写总结性的小文章、总结科技的发展和对人类社会的影响等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高语文素养和应用能力。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体教学资源：使用PPT、视频等多媒体教学资源，展示科技的发展和对人类社会的影响，加深学生对课文的理解。
2. 实验器材：准备一些实验器材，如科学实验器材、计算机等，让学生进行实践性的操作和体验。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一、课文内容概述《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册中的一篇文章，主要讲述了一个关于中国工业化时期的神奇故事。
故事中主人公利用自己的智慧和勇气，解决了面临的难题，展现了中华民族勇敢进取的精神。
二、教学目标1.了解中国工业化时期的一些历史背景和情况；2.理解主人公在故事中所展现的聪明才智和勇气；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.提升学生的表达能力和批判性思维能力。
三、教学重点1.掌握文章的主要内容和情节发展；2.理解主人公面临的挑战和解决问题的方法；3.分析作者的写作意图和对读者的启示。
四、教学难点1.理解文章中一些抽象概念和象征意义；2.讨论主题中可能存在的多义性和对于历史事件的理解。
五、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.小组讨论和分享，促进学生思维的碰撞；3.阅读分析和写作批评相结合，培养学生的审美情趣。
六、教学过程第一步：导入教师可以通过引导学生回顾前几课的内容，然后提出“呼风唤雨”的话题，引起学生的好奇心。
第二步：整体阅读让学生自主阅读全文，掌握文章的主要内容和情节发展。
第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论主人公面临的问题和解决方法，并分享自己的看法。
第四步：整合思考引导学生整合讨论成果，思考这个故事对于我们的启示是什么，可以展开写作或口头表达。
七、课后拓展1.鼓励学生阅读相关背景知识，了解中国工业化的历史；2.可以组织学生创作类似题材的小故事，培养他们的想象力和写作能力；3.邀请学生分享自己对于故事的理解和感悟，促进学生间的交流和互动。
八、评估与总结教师可以通过观察学生的讨论和表现，以及作业的批改来评估学生对于这篇文章的理解和学习情况。
在课堂结束时，可以对本节课进行总结和反思，帮助学生对所学内容有一个深入的梳理和理解。
通过本节课的学习，学生不仅可以认识到中国工业化时期的一些历史背景，更可以从主人公的故事中体会到勇气、智慧和执着的重要性。
人教部编版小学语文呼风唤雨的世纪 教学教案(多篇)
7 呼风唤雨的世纪【核心素养目标】文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。
语言运用：通过多种形式的朗读，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题。
审美创造：能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【课前解析】关注语文要素：本单元要求通过阅读，积极思考，能从多个角度大胆提出问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。
教学中，教师可以引导学生回顾，然后运用学到的策略从不同角度提问。
在此基础上小组合作，参照课后问题清单整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
最后借助问题，引导学生理解课文，并培养学生爱提问、会提问的习惯和能力。
关注表达方式：《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。
通过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面。
教师应引导学生在阅读过程中体会语言简洁的特点，激发学生对未来生活的想象，点燃学生探索科学的兴趣。
【教学目标】1.认识“唤、纪”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
（重点）3.能借助问题理解课文内容。
（重点）4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
（难点）【课前准备】多媒体课件、卡纸【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“唤、纪”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题（出示课件3）观看《西游记》中龙王呼风唤雨的视频片段，揭示课题：今天，让我们一起走进第7课，看一看人类是怎么呼风唤雨的。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。
课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。
本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。
但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的科技发展资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。
引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。
如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
新部编版四年级上册语文 -呼风唤雨的世纪(教案)
7 呼风唤雨的世纪 (精读课文)【教学目标】1.认识本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
能从不同角度提出不同的问题。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
养成边读书边思考、提问的好习惯。
学会分类整理问题的方法。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
能从不同角度提出不同的问题。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】1.理解课文中含意深刻的词语和句。
2.养成边读书边思考、提问的好习惯。
学会分类整理问题的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。
（重点）第二课时【学习目标】1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
能从不同角度提出不同的问题。
（重点）2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
养成边读书边思考、提问的好习惯。
学会分类整理问题的方法。
（重点）3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。
学习文章的说明方法，提高阅读能力。
（难点）8呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
科技过去现在将来幻想现实？作比较课后反思成功之处1.本文是一篇说明文，较偏重工具性，但是，我们要有引领学生学习语言的语文意识，所以，在教学中注重说明方法感悟，更注重语言训练点的挖掘与人文提升。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一、教学目标•了解《呼风唤雨的世纪》的主要内容和故事情节•建立对于自然力量的认识和尊重•提高学生的阅读理解能力和表达能力二、教学准备•课本《新部编版四年级上语文》•教学课件•多媒体设备•彩色笔、粘贴纸等教学辅助工具三、教学过程1. 导入（5分钟）1.用多媒体设备播放相关自然现象的视频或图片，引导学生讨论自然力量的表现形式。
2.提出问题引导学生思考：“你们知道自然力量具有何种特点？”2. 学习与讨论（15分钟）1.师生共同阅读课文《呼风唤雨的世纪》，引导学生理解文中所描述的事情。
2.分组讨论，让学生结合文中的内容，谈一下他们对自然力量的认识。
3. 情境感知（15分钟）1.设计角色扮演活动，让学生分组扮演剧中人物，模拟对话表演关键情节，加深对文本的理解。
2.引导学生通过角色扮演，体验到自然力量带来的影响。
4. 拓展延伸（15分钟）1.提出问题：“你认为我们应该如何保护自然力量？”。
引导学生展开讨论，形成自己的见解。
2.让学生围绕讨论的主题展开写作活动，锻炼学生的表达能力。
5. 总结（5分钟）1.对本节课的内容进行回顾和总结，强调自然力量的重要性和我们与之相处的态度。
2.鼓励学生在日常生活中尊重自然力量，促进环境保护意识的培养。
四、课后作业1.完成课堂讨论的记录，总结自己在讨论中获得的新知识和观点。
2.撰写一篇短文，表达对自然力量的看法，并提出自己的环境保护观念。
五、教学反思这节课通过多种形式引导学生感知自然力量，帮助他们建立起对自然的敬畏和保护意识。
在教学设计中，也应该根据学生的实际水平和兴趣进行调整，让学生更主动地参与到学习过程中来。
7呼风唤雨的世纪(教案)部编版语文四年级上册
7呼风唤雨的世纪（教案）一、教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，这是一篇科普知识性的课文。
文章讲述了20世纪人类在科学领域的重大发现和突破，展示了科学技术的迅猛发展，以及它对人类社会产生的巨大影响。
课文语言浅显，条理清晰，对于学生了解科学知识、培养科学素养有着重要的作用。
二、教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，能联系上下文和生活实际理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己感受最深的部分背下来。
2. 过程与方法：通过阅读，能从课文中找出关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就；初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
3. 情感态度与价值观：了解20世纪科学技术的巨大成就，热爱科学，学习科学家勤奋钻研的精神。
三、教学难点：1. 理解课文中关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就。
2. 把握文章的表达顺序，初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示20世纪的科技成就，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文内容。
3. 课文解析：教师讲解课文，分析课文中的重点句子，帮助学生理解20世纪的科学成就。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对20世纪科学成就的了解，以及课文中的阅读体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。
六、板书设计：1. 课题：呼风唤雨的世纪2. 重点词语：20世纪、科学成就、科技发展、人类社会3. 重点句子：课文中的关于20世纪科学成就的语句。
七、作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，用自己的话简要介绍20世纪的科学成就。
2. 拓展阅读：阅读一篇关于21世纪科技发展的文章，与课文进行比较，了解科技发展的趋势。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思（教案）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
课文以“呼风唤雨”这个形象的比喻，展示了科学技术在现代社会中的重要作用。
本文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习本文，学生可以了解科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但是，对于20世纪一百年间的科学技术发展，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.难点：学生能够理解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受科学技术的发展对人类社会的影响。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨科学技术的发展，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所提到的科技成果。
2.视频：准备相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科学技术的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：什么是“呼风唤雨”？让学生联系生活实际，理解“呼风唤雨”的意思。
然后引出本课的主题，即20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪(教案)
教案：部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，本课是一篇阅读课文。
文章以宏伟的笔触，描绘了20世纪人类在科技领域取得的辉煌成就，展示了人类对自然界的驾驭能力。
通过学习本文，学生可以了解到20世纪科技发展的历程，以及科技对人类生活产生的深远影响。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，理解生词；正确、流利、有感情地朗读课文；了解20世纪科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会用关键词和中心句把握文章主要内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神；引导学生珍惜现在的生活，树立为人类造福的远大理想。
教学难点：1. 理解课文中的长句和复杂句式，提高阅读速度和理解能力。
2. 感悟课文所表达的思想感情，培养学生的审美情趣。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道20世纪人类取得了哪些辉煌的科技成就吗？今天，我们将学习一篇关于20世纪科技发展的课文——《呼风唤雨的世纪》。
2. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。
2. 教师检查学生的自学情况，指导学生正确朗读课文。
3. 学生交流课文的主要内容，教师点评并总结。
三、细读课文，深入理解1. 学生自主选择感兴趣的部分进行深入学习，画出关键词和中心句。
2. 教师引导学生围绕关键词和中心句进行讨论，深入理解课文内容。
3. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
四、品读课文，感悟情感1. 学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 教师引导学生关注课文中的美句，品味语言之美。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、总结全文，拓展延伸1. 教师引导学生回顾课文内容，总结20世纪科技发展的历程和影响。
部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的内容，理解其中的道理和情感。
2.学习《呼风唤雨的世纪》中的词语及字词的造词方法，学习课文中出现的生字。
3.能背诵《呼风唤雨的世纪》中的部分内容。
4.提高学生的朗读能力和口头表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文中的道理和情感，学习词语及字词的造词方法。
2.教学难点：背诵课文部分内容。
三、教学过程1. 导入新课1.以“课文阅读与生活”为主题，通过简短的问答和图片呈现，让学生思考和预测课文内容。
2.教师简单介绍《呼风唤雨的世纪》的作者和故事背景，引导学生探究。
2. 课文学习1.教师鼓励学生先自主阅读，整体了解这一章节中的内容和情感。
接着再进行文本分析，指导学生理解课文中的道理和情感。
2.分别对生字和词语的造词方法进行讲解和训练。
3.通过多媒体手段展示本课文的图文故事梗概，让学生能够更加直观地理解课文内容。
3. 课文表演1.指导学生进行分角色阅读，将课文通过表演的方式展示出来。
2.教师关注学生对课文情感理解的表达，对学生的表演进行反馈和指导。
3.教师对学生的朗读进行评估与纠正，提高学生口头表达和表现能力。
4. 口头作文1.要求学生根据《呼风唤雨的世纪》的情感和道理进行口头作文。
教师要引导学生如何结合文本内容，进行表达。
2.教师进行小组巡视，对学生的口头作文进行评估和反馈。
5. 课后作业1.要求学生背诵课文第一部分的内容，加深对课文的理解和记忆。
2.教师布置对课文情感和道理的思考整理作业。
四、教学反思本次课程，通过激发学生的学习兴趣和积极性，成功地引导学生深入探究《呼风唤雨的世纪》的内容和内涵，培养学生的阅读习惯和口头表达能力。
在教学中，有以下几点值得注意：1.教师应提前备好课件和多媒体资源，更好地展现出课文内容的图文和情感，加强学生对课文的直观感受。
2.教师要积极鼓励学生，让学生在教学当中体验到乐趣和成就感，增强学生学习的动力和信心。
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
四年级语文上册教案：第2单元《7 呼风唤雨的世纪》部编版
四年级语文上册教案：第2单元《7 呼风唤雨的世纪》部编版一、教学目标1.了解《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文的背景和主要内容。
2.掌握本文中重点词语的含义和用法。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
4.培养学生的表达和写作能力，让学生能够用自己的语言表达对课文的理解和感受。
二、教学重点1.分析《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文的主题和结构。
2.教授生词和短语，帮助学生更好地理解课文的内容。
3.引导学生深入思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。
三、教学内容1. 课文导入通过图片、视频或者故事激发学生对本课文主题的兴趣，引导学生思考“呼风唤雨”在现实生活中是否存在。
2. 教学主体1.教授生词：解释重点词语的含义，让学生掌握课文的基本词汇。
2.文本理解：分段讲解本课文的内容，引导学生理解每个段落的重点。
3.提问互动：提出问题，让学生思考并回答，激发学生的批判性思维。
4.课文分析：分析课文的结构和主题，让学生领会作者的写作意图。
3. 拓展延伸1.创设情境：组织小组讨论或者阅读相关材料，引导学生探讨呼风唤雨的传说在不同文化中的表现。
2.作文训练：布置相关作文题目，让学生通过写作记录对课文的理解和感受。
四、教学方法1.启发式教学：通过启发学生思考并引导他们自主发现知识点。
2.讨论互动：倡导学生之间的交流和合作，激发学生的学习热情。
3.多媒体辅助：利用多媒体资源丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学反思1.教学过程中是否足够引人入胜，激发学生的学习兴趣？2.学生的表现如何，是否理解了课文的主要内容和意义？3.是否有更好的教学方法和手段可以用于这个单元的教学？六、课后作业1.回顾课文内容，完成相关习题或者作业。
2.选择一个对自己有意义的事物，写一篇与呼风唤雨相关的短文。
3.阅读一篇相关文章或故事，提出对比意见。
通过以上教学设计，希望能够引导学生深入理解《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文，提高他们的文字理解能力和批判性思维，同时也希望激发学生对于中国传统文化的兴趣，培养他们对文学的热爱和感悟。
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四年级上语文教案-8.《呼风唤雨的世纪》人教部编版精读引领课8《呼风唤雨的世纪》教学设计教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标：1．结合课文内容理解“呼风唤雨、腾云驾雾、发现、发明”等词语。
感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2．有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、简洁的表达特点，学习作比较、举例子等说明方法。
学习过程：一、初读感知，了解内容1．师：同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章，它是由中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。
他就是——《呼风唤雨的世纪》坐端正，伸出右手和老师一起板书课题。
2.生：齐读课题。
3.师：知道什么是“世纪”？（世纪是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪）看到“呼风唤雨”这个词你想到了什么谁？生：我想到了神话中的神仙、孙悟空、妖魔鬼怪……4.大家的联想很丰富！那，我们这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。
师：是人类靠现代科学技术让20世纪成为一个——生齐：呼风唤雨的世纪。
二、品读课文，感悟方法1.那文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪呢？请大家默读课文2.3.4自然段，边读边想，画出相关句子，简单写下你的体会。
（提醒写字姿势）（1）生自读学习。
（2）全班交流。
刚才，老师发现大家不仅读得用心，圈画得也很仔细！谁来读读你找到的句子？预设一：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
①生读句子，谈感受。
谁还画了这个句子，你的感受是？师：咱们一起来看他们找到的这段话。
老师还有个发现，这段话有“发现”和“发明”这组词，你能告诉老师，它们有什么区别吗？生：发现是指……发明是……师：你们理解得很准确。
“发现”和“发明”从字面看，两者很相近，但仔细推敲却不同。
简单地说，发现是看到或找到原来存在的事物或规律。
发明就是创造出新的事物或者是新的方法。
你瞧，作者的用词是多么准确呀！让我们一起再读读这段话。
②我们接着谈，还有哪些句子让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪（你还画出了哪些句子？）预设二：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
生：读句子，谈感受。
人类太了不起了！有那么多的发现和发明。
科学技术越来越发达了……师：孩子们，仔细读仔细想，这些科技成就哪些是人类的发现？哪些又是发明呢？生:……师：你很厉害！能联系生活实际理解发现和发明了。
这句话前半句是写发现，后半句是写发明，作者在语言表达上，条理十分清楚。
为了让我们感受到了科技成就之大，像这样把这么多的发现和发明有条理地一一列举出来，这是什么说明方法呢？生：举例子师：是的，咱们在三年级学习《太阳》一文时，已经接触过这种方法。
请你把举例子这种方法批注在第四段旁。
④师：同学们，再关注这段文字，这里有一个分号和等字，老师把它们变换一下，你读出了什么？生：20世纪科技方面的成就还有很多。
人们的发明和发现还有很多……师：是的，除了文中所列举的这些，还有哪些发现和发明呢？谁能根据课前搜集的资料，运用举例子的方法来说一说，20世纪人类还发现了什么？20世纪人类发现了。
20世纪人类发明了。
师：你们了解的还真不少！正因为有了这些发现和发明，我们的生活才变得如此舒适、方便。
这是连过去的王公贵族想也不敢想的！在那科技并不发达的年代里，人们只能——学生读：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
师：20世纪的到来，科学技术让人们的美好愿望变成了现实。
古人幻想中的“千里眼”就是现在的？生：电视机，天文望远镜师：“顺风耳”呢？——电话、手机、广播……师：那，什么让我们有了腾云驾雾的感觉？飞机、飞船、火箭……⑥师：在短短的近一百年的时间里，科学让神话中的幻想变成了现实。
文中，作者引用一句古诗来形容这一变化，是：生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：边读边想这句诗，你是怎么理解的？生：……师：你大胆地说出了自己的理解。
是呀，忽然好像一夜春风吹来，千万树梨花的竞相绽放。
作者引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
让我们再合作着读读这两段文字，再次感受这两种社会的不一样。
男生读黑色，女生读蓝色。
男生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
女生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
师：读到这儿，你发现了吗？文章的题目明明是呼风唤雨的世纪，作者却还写了古代的农耕社会，这是为什么呢？生：作者这是用两个社会进行对比，让我们……只有这样写才……师：你们读懂了作者的内心。
作者运用的这种说明方法就是作比较，看谁还记得和老师一起批注。
（学生在书上第三自然段旁边批注）作者正是运用这种说明方法，进行古今对比，突出了两种社会的不同特点，让我们强烈感受到——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：刚才，我们通过读课文、抓关键词句感受到了是科学技术让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪。
同时也领悟到了作者运用举例子、作比较等说明方法，仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展。
三、迁移运用其实，这些说明方法在科普类的说明文中是经常用到的，请同学们把书翻到153页，默读《飞船上的特殊乘客》。
想一想：飞船上的特殊乘客是谁？作者运用了哪些说明方法？请你画出相关的句子，并简单写写体会。
出示1.生自读学习。
2.小组交流。
老师发现有的同学已经读完了，请读完的同学按照屏幕上的汇报方式在小组内交流交流。
出示：飞船上的乘客是。
我找到的句子是，我从中体会到。
3.全班交流。
(1)师：好了，孩子们我们一起来交流交流。
预设一：生：请大家看到《飞船上的特殊乘客》第二段，这里运用了举例子（和作比较）的说明方法。
我从中感受到经过太空之旅的茄子发生了很大的变化。
师：你的表述很清楚。
你从哪个地方看出来的？师：你很会抓关键词。
在说明文中，经常会用到“如、比如、譬如、打个比方说”等提示性的词语来进行举例说明。
预设二：师：我们接着交流，你还画出了哪些句子？生：请大家看到第三段。
这里运用了举例子的说明方法。
让我感受到……。
师：一起来关注这段话，从哪里看出这是举例子呢？生：例如……师：这样举例让我们感受到……生：经过太空之旅的蔬菜更加好看，也更加有营养，有益健康预设三：题目——拟人，设问，列数字师：小结。
同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途介绍清楚、具体了。
四、拓展延伸1.这节课，我们通过阅读两篇文章，学到了作比较和举例子两种说明方法。
现在请你大显身手，运用这两种说明方法写一个片段，介绍介绍科技给你的生活带来的变化。
大家可以从衣食住行等方面来介绍。
（1）生写。
（2）全班交流。
好，大部分同学都已经写完了，谁来分享一下你的文章？（3）汽车（评价：你运用了作比较和举例子的说明方法，写出了汽车给生活带来的方便。
）(2)冰箱（你也很好地运用了作比较和举例子的说明方法，写出了冰箱带给我们的方便。
）（3）电脑（你用举例子的说明方法清楚地介绍了电脑带给你的方便。
）（4）空调（你运用了作比较的说明方法写出了空调带给我们的舒适。
）同学们，你们字里行间流露出科学技术给我们带来了意想不到的惊喜。
在20世纪，人类虽然获得了这么多的发现和发明，不断改善了我们的生活，但是，人类并没有停止探索的脚步。
进入21世纪从2000年到2017年，人类又让火星车在火星登陆，发现了火星上曾经有水的证据。
还完成了人类有史以来第一个基因组草图。
发明了安全稳定的无人驾驶汽车、智能眼镜、鞋子手机、自动洗狗机等等科学成果。
师：短短的十五年人类的发明和发现还不止这些。
课下，请大家自由阅读主题丛书4《一生的珍藏》中《神奇的科技》单元，关注作者的说明方法，画出你感兴趣或者有疑问的句子，让我们进一步了解飞速发展的科学技术，感受现代科学技术的神奇和威力。
师：同学们，现在已经是21世纪，结合我们的生活实际，畅想21世纪，科学技术将会创造什么样的奇迹？（出示：21世纪是世纪。
）你也来当一个小小发明家，展开你的奇思妙想，课下同学们互相交流交流。
板书：人类举例子20世纪呼风唤雨的世纪作比较科学技术发明发现……21世纪？。