2016-2017学年高中语文第5单元《庄子》选读一无端崖之辞讲义新人教版选修《先秦诸子选读》
高中语文无端崖之辞教案新人教版选修《先秦诸子选读》
《无端崖之辞》人物简评引入:逍遥的神人——庄子庄子(约前369~前 286 年),名周,战国时代宋国蒙(今安徽蒙城人,另说河南商丘)人。
有名思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子思想的继承和发展者。
后代将他与老子并称为“老庄”。
他也被称为蒙吏、孟庄和孟叟。
庄子曾做过漆园(今安徽蒙城县)小吏,生活很穷。
据《庄子 ?外篇 ?秋水》记录,楚威王曾派人邀请庄周管理楚国政事。
庄子以宁为泥里玩耍的龟而不为庙堂之龟为由,拒绝了楚威王的邀请。
他一世淡泊名利,主张修身养性,安静无为,向来过着足不出户的隐居生活。
庄子主张精神上的逍遥自在,所以在形体上,他也试图达到一种不需要依靠外力而能成就一种逍遥自在境地;庄子主张宇宙中的万事万物都拥有同等的性质,人融入于万物之中,进而与宇宙相一直;庄子倡导护养生命的主宰亦即人的精神是要服从自然的法例,要安时而处顺;庄子要求重视内在德行的涵养,德行充分,生命自然流注出一种自足的精神的力量。
庄子所持的宇宙与人的关系是“天人合一”的,是物我两忘的,所以他有着通畅的存亡观;庄子认为是道给了我们的容貌,天赐予了我们形体,我们要做的是不要由于好恶而伤害自己的天性。
他以人的完好生命为起点来思虑人应当度过一个如何的生活旅途。
庄子留给我们的,是他那些充满了寓言和小故事的文章。
庄子一世贫寒落魄,却能超越贫穷乐在此中,庄子能说会道,特别善用寓言和小故事来表达自己的看法,同时嘲讽那些追名逐利的小人。
庄子的文章充满了天马行空的想象,充满了尖酸苛刻的嘲讽和奚落。
他的所作所为,常常令人目瞪口呆,又令人赞不绝口。
在知识分子的心目中,老庄,特别是庄子的哲学是最为适应创建力的需要,最贴合他们心里深处隐微的部分的。
它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲严重之间,给中国的知识分子供给了一块能够自由呼吸的空间,它是任性的,是适应自然的,而反对人为的约束的,它在保全自由“生命”的过程中,竭尽了最大的心力。
教课目的:掌握本章的实词、虚词及特别句式。
高中语文5.1无端崖之辞课件新人教版选修《先秦诸子散文》
原的处世则很有几分英雄主义的色彩。尽管那样的英雄在那样的时代
必定要成为悲剧,但是屈原还是挺身而出了。在沉重的飞翔里,他居然
对神话传说、自然现象一气提出了一百多个问题。这些问题令后人
惊叹不已、忙乱不已,这就是《天问》。后人有从宇宙生成方面去考证
的;有从太阳循环的角度去引申的;还有从夏民族图腾崇拜去阐释的,莫衷一
些。尽管社会后来的发展明显地循孔说来立名立言,可是要让自己怡悦
和自在一些,则不妨多多翻动庄子的文墨,在这里,我们可以知道这只大鸟如何
地飞翔。
第九页,共35页。
单元
(dānyuán) 概说
作家(zuòjiā) 作品
高考(ɡāo kǎo)档案
美文共品
庄子的超脱很轻易被捕捉。据说他曾经做过蒙地的漆园吏,也曾经有楚威 王拜他为相遭拒绝之说,余下的生活痕迹就不甚了了了。现在似乎也没有什 么人去对庄子行踪做细致的考订。那个时节各式各样的人物,都离我们太远 了,有的已经模糊得如同雾色一般不可一掬。庄子的生动诙谐无所拘囿, 使他从历史迷雾中走了出来,让我们感受点滴。我当然也品味了老子的 玄乎、孔子孟子的实在、韩非子的狡黠。不同的人有不同的敏感度,
节是我们情感上牵绊颇深的时节,百家争鸣,百花齐放,极一时之秀。庄子
是那时的一首诗,一首自由磅礴、灵气冲天的长诗。由于看不懂的人多
了,这首诗就被耽搁下来。庄子异于常人,他的笔墨里,不时就出现一系列
怪状错落的意象,结伴而过,姑射山神人、浑沌、水、镜,都成了超时空的
象征。而现实中的他,即便是夫人过世,也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相
层梦幻般的色彩,营造出超现实的幻觉氛围来。读他的《逍遥游》,首句
突兀而起:“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为
高中语文第五单元庄子选读一无端崖之辞练习新人教版选修先秦诸子
高中语文第五单元庄子选读一无端崖之辞练习新人教版选修先秦诸子第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞在先秦诸子中,庄子和他的后学们最注重也最擅长营造艺术表现形式。
他们营造的艺术表现方式,最鲜明的一个特点就是奇。
他们自己都说自己的学说文章是“谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”,亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。
人到中年,活着感觉越来越沉重。
这种沉重就像一个人陷入沼泽,你拼命想挣脱泥水的围困,想让自己的身体变得轻盈,从而从泥沼的吸引中脱颖而出,但是你似乎越挣扎,陷得越深。
我感觉自己正陷入这种恐惧。
我周围的生活就像一个巨大的泥沼,我深陷其中,不能自拔。
这时候我想到了庄子,想到了那个贫穷而中年丧妻的庄子。
这只蝴蝶,或者大鹏。
这是长翅膀的庄子,从1【课内挖掘】课内素材淡然物外的庄子庄子的一生平平淡淡无拘无束,不为名利不求金钱,他的精神似乎已超出了常人。
庄子那种逍遥豁达、积极乐观的思想使他成为一代圣人。
庄子的生活尽管是这样贫穷,日子是这样难熬,但并没有销蚀他的清高和孤傲,这一方面表现了他对权势名利的轻蔑,另一方面也表现了他对独立人格和精神自由的追求,因此他对苦难世界的冷峻审视和对人生悲剧的深刻体验,给人类留下了一笔难得的精神财富,在整个中国文化史上烙下了深深的印章。
庄子思想之所以一直能引起深远而持久的影响,是因为它以独特的力量穿透黑暗现实的重重屏障,告诉生活在绝望中的人们,如何在内心深处守护最后的不可剥夺的尊严,平息那些追求名利者的心灵。
庄子一生淡泊名利,主张修身养性、清静无为,然而,在他的内心深处则充满着对当时世态的悲愤与绝望。
正因为世道污浊,所以他才退隐;正因为有黄雀在后的经历,所以他才与世无争;正因为人生有太多不自由,所以他才强调率性。
庄子是以率性而凸显其特立的人格魅力的。
正因为爱得热烈,所以他才恨得彻底。
他认为做官戕害人的自然本性,不如在贫贱生活中自得其乐,其实就是对现实情形过于黑暗污浊的一种强烈的觉醒与反弹。
高中语文第五单元《庄子》选读一无端崖之辞教案2新人教版选修《先秦诸子选读》
无端崖之辞【教材分析】《无端崖之辞》是新人版高中语文教材选修《先秦诸子选读》中的《庄子》选读第一节。
庄子思想、文章的奇诡美妙,历史上罕有可比。
其后学予以继承和发展,使之更加蔚为壮观。
鲁迅在评价先秦诸子时曾说:“……言辞之美富者,实惟道家,《列子》《冠子》书晚出,皆为后人伪作;今存者有《庄子》。
庄子……著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空言无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。
”清儒林云铭则称《庄子》为“文字中鬼神”,“不可不全读”。
这些评断,十分恰当地说明了《庄子》在中国文学史上的特色、价值和地位。
本节内容主要是引导学生领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。
【学情分析】先秦的文章,对于我们学生来说,在字词方面有难度,但课文下的注释比较详细,字词问题可以独自解决,只要给学生时间预习与疏通文意。
而文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧才是难点,学生理解起来会比较吃力,老师要多加引导。
【教学目标】知识与能力:1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式,能翻译课文。
2、分析、评价庄子的哲学思想。
3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
过程与方法:1、借助工具书及课下注释,落实文言基础知识。
2、疏通文意,加强诵读,理解第1、7则的大意,感知庄子思想。
情感态度与价值观:理解庄子的思想观点并给予客观的评价,认识庄子与惠子的关系,树立正确的友情观。
【教学重点、难点】1.重点讲授第1则、第7则选文。
2.引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
【教学过程】一、导入:1、通过引导学生回忆曾经学习过的《庄子》中的篇目来相机导入。
2、检查预习作业:学生表演关于庄子的小故事。
二、解题:在先秦诸子中,庄子和他的后学们最注重也是最擅长营造艺术表现形式。
他们营造的艺术表现方式,最鲜明的一个特点就是“奇”,他们自己都说自己的学说文章是“谬悠之说,荒诞之言,无端崖之辞”语出《庄子·天下》:“以谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”。
高中语文第五单元一无端崖之辞课件新人教版选修《先秦诸子选读》
句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.秦王有病召医,破痈溃痤者得车一乘,舐痔者得车五乘。所治愈 下,得车愈多。
译文:秦王有病召见医生,把毒疮疖子弄破的得到一辆车子,舔痔 疮的得到五辆车子。治的病越下作(越脏),得到的车子越多。
点评:庄子把曹商获得的“车数乘”“车百乘”讽刺为是“舐痔”而得 来的,并且说:“所治愈下,得车愈多。”借此对那些通过卑污下贱的 行为去博得统治者的欢心而获得功名利禄的人进行了辛辣的讽刺 和无情的嘲笑。在庄子看来,追求这样的“功利机巧”,最终会导致 “必忘夫人之心”。
第五单元 《庄子》选读
一、无端崖之辞
新课助读 自主梳理
文中选了七个小故事,内容很杂,没有统一的主题,但都蕴含着大 智慧。“庄子送葬”一章是写庄子对惠施的怀念。“列子射箭”一章 中,伯昏无人评论列御寇射箭是有为之射,不是无为之射。“上窥青 天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变”,才是射之极致。“浑沌之死”一章 叙述了浑沌受人为伤害失去本真而死去的故事,寓指有为之政祸害 无穷,寄托了庄子无为而治的政治主张。“任公子钓大鱼”的故事,是 讽刺目光短浅好发议论的浅薄之士,比喻治理世事的人必须立志有 所大成。“曹商受赏”一章中,曹商得意忘形地在庄子面前夸耀自己。 庄子则把得宠、富贵跟最肮脏的“破痈溃痤”“舐痔”相比较,说他越 得宠,得车越多,干的活就越肮脏。这反映了庄子对附庸权贵追名 逐利者的蔑视。
新课助读 自主梳理
2.识通假 今汝怵然有恂.目之志 “恂”通“瞬”。 钅臽没而下 “钅臽”通“陷”, 没入。
·
骛扬而奋鬐. “鬐”通“鳍”,鱼鳍。 惮.赫千里 “惮”通“怛”。 苍梧已.北 “已”同“以”。 趣.灌渎 “趣”通“趋”,趋向、奔向。 王说.之 “说”通“悦”,喜欢。 夫处穷闾阨.巷 “阨”通“隘”,狭窄。
高中语文第五单元《庄子》选读一无端崖之辞自主检测与反馈新人教版选修《先秦诸子选读》(new)
自主检测与反馈
一、基础知识
1.下列各句中,加点词的解释正确的一项是( )
A.处穷闾阨巷穷:贫穷
B.履危石危:危险
C.惠子相梁相:辅佐
D.益车百乘益:增加
答案 D
解析 A项应为“偏僻”之意.B项应为“高”之意。C项应为名词作动词,做国相。
2.下列各句中,不含通假字的一项是( )
A.趣灌渎
B.今汝怵然有恂目之志
二、阅读理解
阅读下面的文言文,完成文后题目。
马融字季长,扶风茂陵人也,将作大匠严之子.为人美辞貌,有俊才。初,京兆挚恂以儒术教授,隐于南山,不应征聘,名重关西。融从其游学,博通经籍.恂奇融才,以女妻之。永初二年,大将军邓骘闻融名,召为舍人.非其好也,遂不应命,客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起,边方扰乱,米谷踊贵,自关以西,道殣相望。融既饥困,乃悔而叹息,谓其友人曰:“古人有言:‘左手据天下之图,右手刎其喉,愚夫不为。’所以然者,生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞,灭无赀之躯,殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年,拜为校书郎中,诣东观[注]典校秘书.是时,邓太后监朝,骘兄弟辅政。而俗儒世士,以为文德可兴,武功宜废,遂寝蒐狩之礼,息战阵之法,故猾贼从横,乘此无备。融乃感激,以为文武之道,圣贤不坠,五才之用,无或可废。元初二年,上《广成颂》以讽谏.颂奏,忤邓氏,滞于东观,十年不得调。因兄子丧,自劾归。太后闻之怒,谓融羞薄诏除,欲仕州郡,遂令禁锢之。太后崩,安帝亲政,召还郎署,复在讲部。出为河间王厩长史。时车驾东巡岱宗,融上《东巡颂》,帝奇其文,召拜郎中。融才高博洽,为世通儒,教养诸生,常有千数。善鼓琴,好吹笛,达生任性,不拘儒者之节。居宇器服,多存侈饰。尝坐高堂,施绛纱帐,前授生徒,后列女乐,弟子以次相传,鲜有入其室者。尝欲训《左氏春秋》,及见贾逵、郑众注,乃曰:“贾君精而不博,郑君博而不精。既精既博,吾何加焉!”著《三传异同说》.注《孝经》《论语》《诗》等,所著赋、颂、碑、诔……凡二十一篇.初,融惩于邓氏,不敢复违忤势家,遂为梁冀草奏李固,又作大将军《西第颂》,以此颇为正直所羞.年八十八,延熹九年卒于家。遗令薄葬.
人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第1课《无端崖之辞》优秀教案
《无端崖之辞》教案太和一中段国强【教材分析】《无端崖之辞》是新人版高中语文教材选修《先秦诸子选读》中的《庄子》选读第一节。
庄子思想、文章的奇诡美妙,历史上罕有可比。
其后学予以继承和发展,使之更加蔚为壮观。
鲁迅在评价先秦诸子时曾说:“……言辞之美富者,实惟道家,《列子》《冠子》书晚出,皆为后人伪作;今存者有《庄子》。
庄子……著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空言无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。
”清儒林云铭则称《庄子》为“文字中鬼神”,“不可不全读”。
这些评断,十分恰当地说明了《庄子》在中国文学史上的特色、价值和地位。
本节内容主要是引导学生领会《庄子》写作艺术的新颖奇妙。
【学情分析】先秦的文章,对于我们学生来说,在字词方面有难度,但课文下的注释比较详细,字词问题可以独自解决,只要给学生时间预习与疏通文意。
而文章的奇妙艺术和深刻的思想智慧才是难点,学生理解起来会比较吃力,老师要多加引导。
【教学目标】知识与能力:1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式,能翻译课文。
2、分析、评价庄子的哲学思想。
3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
过程与方法:1、借助工具书及课下注释,落实文言基础知识。
2、疏通文意,加强诵读,理解第1、3、4则的大意,感知庄子寓言的特色。
情感态度与价值观:理解庄子的思想观点并给予客观的评价,认识庄子思想的现实意义,树立正确的人生观。
【教学重点、难点】1.重点讲授第1则、第3则、第4则选文。
2.引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。
【教法、学法】拟用两课时完成:第一课时主要运用学案让学生预习,自行疏通,同时让他们熟读,完成积累文言基础知识的目标,把握课文大意。
第二课时重在对文本思想内涵进行研究性的讨论学习,完成鉴赏方面的目标。
根据“自主、合作、探究”的诱思探究教学论,具体作法是:教师设计问题,学生思考,写好发言稿,以交流、讨论的形式把对课文的理解引向更深的层面。
2017_2018学年高中语文第五单元《庄子》选读一无端崖之辞教师用书新人教版选修《先秦诸子选读》
无端崖之辞作者简介庄子,名周,字子休。
一般认为其生年约为公元前369年,卒年约为公元前286年,战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人,曾做过蒙城漆园吏。
他是战国时期著名的思想家和散文家,是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。
庄周的生平已不可详考,但《庄子》一书和其他史料可作印证。
估计他出身于没落的贵族家庭,生活贫苦,住在穷闾陋巷,困窘时以织屦为生,弄得面黄肌瘦,据说楚王派人迎他到楚国去做国相,他却拒绝了。
庄子学问渊博,能言善辩,是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。
他鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世中保持独立的人格,追求逍遥无所待的精神自由。
庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义。
其源出于老子,又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。
魏晋以后,与老子并称“老庄”。
背景扫描战国时代,各种学派纷纷登台表演,形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。
老庄的道家学派,与儒家和名家学派是相对的,尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。
庄子作为道家学派的代表人物,其思想立场是鲜明突出的。
他对黑暗的社会现实强烈不满,追求绝对的思想自由,排除一切功利目的和一切人为的桎梏,清静无为、逍遥自由。
在这种情况下,《庄子》就产生了。
单元导读本单元的重点是欣赏庄子的散文。
《汉书·艺文志》著录《庄子》有五十二篇。
西晋著名学者郭象加以删定,并注释了三十三篇,分内篇、外篇、杂篇三部分。
内篇有七篇,即《逍遥游》《齐物论》《养生主》《人间世》《德充符》《大宗师》《应帝王》;外篇有十五篇,包括《田子方》《秋水》等;杂篇有十一篇,包括《徐无鬼》《外物》《列御寇》等。
郭象注精深、独特,为历代所推崇,因此该本唐代以后广为流传,渐渐成了定本。
大多数学者都认为,内篇基本上出自庄子本人,外、杂篇则基本上出自庄子的后学。
《无端崖之辞》讲了七个小故事,思想高远,手法奇特。
庄子善于讲故事,他把自己对人生的感悟蕴藏在这些故事里面。
庄子善用各种修辞手法,语言的运用达到炉火纯青之境,尤其善于夸张描写。
语文人教版高中选修系列 先秦诸子选读人教新课标版 选修 先秦诸子选读 第五单元《庄子》选读 一、无端崖之
—《庄子》
教学目标:
知识与能力:识记、积累选文1字音字形,归纳积累典型文言 现象,提高翻译能力
过程与方法:朗读课文,合作探讨、课堂交流文段的内容及寓
意
情感态度与价值观:
学习蓄积博大、不自满的精神,深入领会学无止境、力求
上进的思想观点。
请两位同学朗读课文,看看预习 情况。(注意以下字词的读音)
2、海神若的话阐述了什么道理?他又 是如何阐述的?
地域、时间、所受教育 蒙蔽
超 越 自 我 、 不 应 自 满
道 理 :
—— —— ——
自多 _
→人 ← 突破
海神若春秋不变,水旱不知,却未尝以此
修 辞 :
海神→天地 四海→天地 比 → → 中国→海内 喻 人类→万物
←
小石小木→大山 礨空→大泽 稊米→大仓 毫末→马体
jīng sì zhǔ shǎo fú dài
泾
涘
渚
lěi
少
tí
弗
cuì
殆
dǔ lǘ shàn
笃闾Leabharlann 礨稊卒禅
齐读课文,然后归纳探究文中重点字 词句
重点实词: 旋: 野语: 笃: 丑: 过: 多: 中国: 号:
殆: 大理: 比: 卒:
危险
大方之家: 已: 虚: 礨空: 豪末:
懂得大道理的人
转
俗语
制约 所 超过
鄙陋 赞许
大道理
停止
“墟”,处 小土堆
“庇”,遮蔽
虚词:
于: 被 吾长见笑于大方之家。 拘于虚也。 被 今尔出于崖涘。 从 莫大于海。
比
词类活用:选出用法不同的一个 ( D)
人教版高中语文选修五庄子无端崖之辞电子课文及注译
庄子《无端崖之辞》电子课文及注译1、庄子送葬,过惠子之墓,顾谓从者曰:“郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠人斫之。
匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。
宋元君闻之,召匠石曰:‘尝试为寡人为之!’匠石曰:‘臣则尝能斫之。
虽然,臣之质死久矣!’自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣!”——《徐无鬼》注释——顾:回头。
漫:污,弄脏。
匠石:名为石的工匠。
斫:用斧头砍。
听:任意。
尽垩……:全部把那点白色的垩土砍了下来,郢人的鼻子却没有受伤。
失容:面容变色。
虽然:虽是这样。
质:对象、目标。
自……:自从惠子先生死了之后,我没有对手了,我没有谁可以说话了。
2、列御寇为伯昏无人射,引之盈贯,措杯水其肘上,发之,适矢复沓,方矢复寓。
当是时也,犹象人也。
伯昏无人曰:“是射之射,非不射之射也。
尝与汝登高山,履危石,临百仞之渊,若能射乎?”于是无人遂登高山,履危石,临百仞之渊,背逡巡,足二分垂在外,揖御寇而进之。
御寇伏地,汗流至踵。
伯昏无人曰:“夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变。
今汝怵然有恂目之志,尔于中也殆矣夫!”——《田子方》注释——引:拉开弓。
盈贯:拉足弓弦。
措:安放。
一支箭刚刚射出去,一支箭又搭在了弦上。
适:往。
沓:合。
象人:木偶人。
履:踩踏。
若:你。
逡巡:退却。
揖:拱手行礼、请。
进之,让他走向前。
踵:脚后跟,也泛指脚。
至人:修养达到最高境界的人。
又神人、真人。
挥斥:纵放、意气奔放。
八极:八方。
恂:通瞬。
恂目,眨眼,眼睛转动。
殆,危险。
3、南海之帝为儵,北海之帝为忽,中央之帝为浑饨。
儵与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。
儵与忽谋报浑沌之德,曰:“人皆有七窍以视听食息,此独无有,尝试凿之。
”日凿一窍,七日而浑沌死。
——先秦·庄周《庄子·应帝王》儵:倏的异体字。
相与:共同。
谋:计议、商议。
4、任公子为大钩巨缁,五十以为饵,蹲乎会稽,投竿东海,旦旦而钓,期年不得鱼。
已而大鱼食之,牵巨钩,錎没而下,鹜扬而奋鬐,白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里。
高语文《庄子》选读《1 无端崖之辞》教案 新人教版《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文
(人们都知道有用的用处,但不懂得无用的更大用处。)
5、泉涸,鱼相与处于陆,相呴以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。
(泉水干了,好多鱼被困在陆地上,相互用嘴吐气,用吐沫相互沾湿,但是比不上从前在江湖中生活自由自在,相互忘掉。)
6、夫大块载我以形,劳我以生,佚我以老,息我以死。故善生者,乃所以善死也。
让我们到他的作品中去领略庄子诗意洒脱的人生境界吧!
二、课前积累
《庄子》名言
1。吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已;已而为知者,殆而已矣。
(我们的生命是有限的,而知识却是无限的。要想用有限的生命去追求无限的知识,便会感到很疲倦;既然如此还要不停地去追求知识,便会弄得更加疲困不堪!
2、名也者,相轧也;知也者,争之器。二者凶器,非所以尽行也。
儵:倏的异体字。相与:共同。谋:计议、商议。
南海的帝王叫倏,某某的帝王叫忽,中央的帝王叫浑沌。倏和忽时常在浑沌的地方见面,浑沌款待他们特别好。倏和忽共同商量报答浑饨的美德,说:“人们都有七窍用以看、听、吃喝、呼吸,唯独浑沌没有,我们试着给他凿成七窍。”一天凿成一窍,凿到七天浑沌就死了。
第3则:
违背了事物的发展规律,即使是好心做事,也会造成惨重的后果,不能不引起人们的警觉。
注释—引:拉开弓。盈贯:拉足弓弦。措:安放。一支箭刚刚射出去,一支箭又搭在了弦上。适:往。沓:合。象人:木偶人。履:踩踏。若:你。逡巡:退却。揖:拱手行礼、请。进之,让他走向前。踵:脚后跟,也泛指脚。至人:修养达到最高境界的人。又神人、真人。挥斥:纵放、意气奔放。八极:八方。恂:通瞬。恂目,眨眼,眼睛转动。殆,危险。
译文:庄子送葬,经过惠子的墓地,回过头来对跟随的人说:“郢地有个人让白垩泥涂抹了他自己的鼻尖,像蚊蝇的翅膀那样大小,让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼呼作响,漫不经心地砍削白点,鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤,郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事,召见匠石说:‘你为我也这么试试’。匠石说:“我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。虽然如此,我可以搭配的伙伴已经死去很久了。”自从惠子离开了人世,我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了!”
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一、无端崖之辞[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音郢.(Yǐnɡ)人 恂.(shùn)目 垩.(è)漫其鼻端 匠石斫.(zhuó)之 太暤.(hào) 五十犗.(jiè) 骛.(wù)扬而奋鬐.(qí) 怵.(chù)然 声侔.(móu)鬼神 惮.(dá)赫千里 相.(xiànɡ)梁 离而腊.(xī)之 鹓.(yuān chú)后世辁.(quán)才讽说 醴.(lǐ)泉 守鲵.(ní)鲋.(fù) 饰小说以干.(ɡān)县令 鸱.(chī)得腐鼠 处穷闾.(lǘ)阨.(ài)巷 困窘.(jiǒnɡ)织屦.(jù) 槁项黄馘.(xù) 破癕.(yōnɡ) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)今汝怵然有恂目之志(“恂”,通“瞬”) (2)没而下(“”,通“陷”)(3)骛扬而奋鬐(“鬐”,通“鳍”)(4)自制河以东(“制河”,同“淛河”,指钱塘江,其上游为新安江)(5)苍梧已北(“已”,同“以”)(6)趣灌渎(“趣”,通“趋”,趋向,奔向)(7)王说之,益车百乘(“说”,通“悦”)(8)穷闾阨巷(“阨”,通“隘”)第3步一词多义——看我七十二变(1)尝⎩⎪⎨⎪⎧尝.试为寡人为之(试,动词)臣则尝.能斫之(曾经,副词) (2)听⎩⎪⎨⎪⎧听.而斫之(任意,副词)视听.食息(用耳朵接受声音,动词)(3)若⎩⎪⎨⎪⎧若.蝇翼(好像,动词)若.能射乎(你,代词)任公子得若.鱼(此,代词) (4)过⎩⎪⎨⎪⎧庄子送葬,过.惠子之墓(经过,动词)日过.午已昏(偏过,动词)闻大王有意督过.之(责备,动词) (5)引⎩⎪⎨⎪⎧引.之盈贯(拉开,动词)引.壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜(端起,动词)引.以为流觞曲水(引来,引导,动词)不宜妄自菲薄,引.喻失义(称引,引用,动词) (6)乘⎩⎪⎨⎪⎧其往也,得车数乘.(辆,量词)聊乘.化以归尽,乐夫天命复奚疑(顺应,动词)秦以区区之地,致万乘.之势(古代四匹马拉的 兵车,量词)因利乘.便,宰割天下,分裂山河(趁,就着,副 词)公与之乘.,战于长勺(乘车,坐上战车,动词)(7)乃⎩⎪⎨⎪⎧君乃.言此(竟,竟然,副词)约车百乘,兵乃.出(才,副词) (8)岂⎩⎪⎨⎪⎧君岂.有斗升之水而活我哉(也许,副词)子岂.治其痔邪(难道,副词) (9)于⎩⎪⎨⎪⎧故往贷粟于.监河侯(向,介词)于.是鸱得腐鼠(在,介词)发于南海而飞于.北海(到,介词)其于.大达亦远矣(对于,介词) 第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)饰小说..以干县令 古义:指偏颇琐屑的言论今义:一种文学体裁(2)虽然..,臣之质死久矣 古义:虽然这样今义:连词,表转折(3)背逡巡..,足二分垂在外古义:退却今义:犹豫不决,有顾虑而不敢前进(4)辁才讽说..之徒古义:传说、道听途说今义:讽刺的话(5)于是..鸱得腐鼠古义:在这时候今义:连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是由前一事引起的(6)相与遇于浑沌..之地古义:寓言人物的名字今义:糊里糊涂第5步词类活用——词性变异含义迥(1)日.凿一窍(名词作状语,每天)(2)离而腊.之(名词作动词,做成干肉)(3)一悟.万乘之主而从.车百乘者(均为使动用法,使……醒悟,使……跟从)(4)君岂有斗升之水而活.我哉(使动用法,使……活)(5)惠子相.梁(名词作动词,做相)第6步文言句式——特殊句式多留意(1)是以未尝闻任氏之风俗。
(宾语前置)译文:因此没听说过任氏钓鱼的风俗。
(2)子何为者邪!(宾语前置)译文:你是干什么的呢?(3)搜于国中三日三夜。
(状语后置)译文:命人在都城中搜寻了三天三夜。
(4)挥斥八极。
(省略句)译文:意气奔驰(于)八方。
(5)吾无与言之矣!(省略句)译文:我没有(谁)可以说话了![常识·速览][识作者]“南华真人”——庄子庄子,名周,字子休。
一般认为其生年约为公元前369年,卒年约为公元前286年,战国时宋国蒙(今河南商丘市东北)人,曾做过蒙城漆园吏。
他是战国时期著名的思想家和散文家,是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。
庄周的生平已不可详考,但《庄子》一书和其他史料可作印证,估计他出身于没落的贵族家庭,生活贫苦,住在穷闾陋巷,困窘时织屦为生,弄得面黄肌瘦,但据说楚王派人迎他到楚国去做国相,他却拒绝了。
庄子学问渊博,能言善辩,是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。
他鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世中保持独立人格,追求逍遥无待的精神自由。
庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义,其源出于老子,又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。
魏晋以后,与老子并称“老庄”。
唐开元二十五年被诏号为“南华真人”。
[探背景]战国时代,各种不同学派纷纷登台表演,形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。
老庄的道家学派,与儒家和名家学派是相对应的,尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。
庄子作为道家学派的代表人物,其思想立场是鲜明突出的。
他对黑暗的现实社会强烈不满,追求绝对的思想自由,排除一切功利目的,排除一切人为的桎梏,清静无为,逍遥自由。
在这种情况下,《庄子》自然产生了。
[整体·感知]庄子是一个很会讲故事的人,但他觉得天下之人沉滞混乱,不能跟他们讲严正的话,所以他在表达自己对社会、人生的思考时,常常使用“谬悠之说”“荒唐之言”“无端崖之辞”,也就是虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻、无边可见的文辞。
文中选了七个小故事,内容很杂,没有统一的主题,但都蕴含着大智慧。
“庄子送葬”是写庄子对惠施的怀念,因为有的时候,搭档难求。
“列子射箭”中,伯昏无人评论列御寇射箭是有为之射,不是无为之射。
至人“上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变”,才是射之极致。
“浑沌之死”叙述了浑沌受人伤害失去本真而死去的故事,寓指有为之政祸害无穷,寄托了庄子无为而治的政治主张。
“任公子钓大鱼”的故事,是讽刺眼光短浅好发议论的浅薄之士,比喻治理世事的人必须立志有所大成。
“曹商受赏”中,曹商得意忘形地在庄子面前夸耀自己。
庄子则把得宠、富贵跟最肮脏的“破癕溃痤”“舐痔”相比较,说他越得宠,得车越多,干的活就越肮脏。
这反映了庄子对附庸于权贵追名逐利者的蔑视。
“庄周借贷”中,借涸辙之鲋的故事说明顺应自然、依其本性的必要。
“惠子相梁”借讲鹓的故事,辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸,表现了庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”的态度。
[文脉·梳理]无端崖之辞⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧运斤成风⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫送葬过墓斫垩不伤质死无言知音难觅搭档难寻要善于合作不射之射⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫百发百中临渊垂足有心而射(小境界)至人无心而射(大境界)浑沌之死⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫儵忽报德七日凿窍浑沌死去违背人性善意不善任公子钓大鱼⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫无心而钓——得有心而钓——难实现大志强求必不得顺应自然曹商舐痔⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫使秦而富处闾而穷丧失尊严为了名利不择手段为人不齿涸辙之鲋⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫得金而贷激水迎子违反自然之道说大话,讲空话遭人唾弃惠子相梁⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫庄子见疑鹓飞天鸱鹰多虑讽刺权迷心窍之人阐明轻视权贵之心 [文本·层析]1.细读第二则寓言,简要说明前后两次射箭的不同及启示。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【答案】 射箭在古代司空见惯,然而列御寇善于射箭,把满满一杯水放在胳膊肘上,引弓连发数箭,箭箭中的,而滴水不洒,这已经让人惊愕了,但在“射之射”之上进一步翻出伯昏无人的“不射之射”,说他背对深渊,脚掌三分之二悬空,面不改色心不跳,让列御寇汗流至踵,导致难中目标的结局。
实际上这是“有心而射”和“无心而射”的区别,前者是为射而射,因善射而中的;后者是前者的继续,只有达到“至人”之境,才能出现“不射之射”即“无心而射”的状态。
在写法上体现了以实衬虚、逐层深入的特点,用通俗的寓言揭示深刻的道理,即只有超凡脱俗、万念成空,才能达到至高境界。
2.简析第六则寓言蕴含的寓意。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】本篇选自《庄子·杂篇·外物》。
鲫鱼在车辙中只要借斗升之水即可活命,如果等庄子去游说吴越之王,开凿运河,把蜀江的水引过来,鲫鱼早就渴死了,远水解不了近渴,这是人们的常识。
这个故事揭露了监河侯假大方、真吝啬的伪善面目。
讽刺了说大话,讲空话,不解决实际问题的人的惯用伎俩。
3.阅读本文七则寓言,结合有关资料,简要谈一下庄子寓言的突出特点。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】《庄子》全书共有一百多个寓言,可以称得上是一部寓言故事集。