铺满金色巴掌的水泥路的教学设计

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铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计教案

铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注并欣赏生活中的美好事物。

2. 激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的美好事物。

2. 分享个人的观察和感受，激发学生的想象力和创造力。

3. 学生进行观察练习，用语言表达所看到的美好事物。

教学活动：1. 教师展示图片或实物，引导学生关注并欣赏。

2. 学生分享个人的观察和感受。

3. 教师组织学生进行观察练习，用语言表达所看到的美好事物。

第二章：金色巴掌的描述教学目标：1. 培养学生对细节的观察能力。

2. 培养学生的语言表达和描述能力。

教学内容：1. 教师引导学生观察金色巴掌的细节特征。

2. 学生用语言描述金色巴掌的特征和美丽之处。

教学活动：1. 教师展示金色巴掌的图片或实物，引导学生观察细节特征。

2. 学生用语言描述金色巴掌的特征和美丽之处。

第三章：水泥道的铺展教学目标：1. 培养学生对空间和形状的感知能力。

2. 培养学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 教师引导学生观察水泥道的铺展情况。

2. 学生想象并创造自己的水泥道设计。

教学活动：1. 教师展示水泥道的图片或实物，引导学生观察铺展情况。

2. 学生想象并创造自己的水泥道设计，可以用画图或语言描述。

第四章：金色巴掌与水泥道的结合教学目标：1. 培养学生对色彩和纹理的感知能力。

2. 培养学生的创新思维和综合能力。

教学内容：1. 教师引导学生观察金色巴掌与水泥道的结合情况。

2. 学生创新性地思考如何将金色巴掌融入水泥道设计中。

教学活动：1. 教师展示金色巴掌与水泥道结合的图片或实物，引导学生观察。

2. 学生创新性地思考如何将金色巴掌融入水泥道设计中，可以用画图或语言描述。

第五章：创作自己的水泥道设计教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力。

2. 培养学生的审美观念和评价能力。

教学内容：1. 学生动手创作自己的水泥道设计。

铺满金色巴掌的水泥道的教案

铺满金色巴掌的水泥道的教案三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1、会写一叁个字，正确认读由生字组成的词语。

2、总结课文，感悟意境。

3、习得方法，练笔拓展。

教学重点1、会写一叁个字。

2、总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了平时从未发现的美丽景色。

大家快来看啊！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面二(出现梧桐树掉叶子的画面)：你又会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小作者仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1、一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。

)(若学生找不到，教师可直接指导。

)2、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的'修辞手法，让句子更生动、形象。

)4、一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

)四、学习字词，认真书写1、出示要求会写的字，读一读。

2、为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3、教师范写，学生观察书写时要注意什么。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案

小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案小学语文三年级《铺满金色巴掌的水泥道》教案1教学目标1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。

会写“水泥、放晴”等词语。

2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能抄写自己喜欢的句子。

3、能初步了解作者的写作角度。

体会作者笔下水泥道的美。

教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

初步了解作者是如何描写水泥道的美的。

体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。

教学难点1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。

教学课时：2课时第一课时教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶教学过程一、出示图片，导入新课。

1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。

3、交流收集到的资料。

（课件出示）法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。

树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。

幼枝、幼叶密生褐色星状毛。

叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。

花序头状，黄绿色。

多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。

是世界著名的优良庭荫树和行道树。

适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）4、带着愉快的心情一起齐读课题。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。

4.学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。

6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。

紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。

四、指导朗读朗读课文。

把你喜欢的句子抄写下来。

（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。

在理解的基础上，读出水泥道的美。

铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇

铺满金色巴掌的水泥道教案优秀5篇铺满金色巴掌的水泥道教案（精选篇1）设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。

教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。

学前准备1.观察每天行走的水泥路。

（学生）2.自学生字、制作生字卡片。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测一、精读感悟（用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。

2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。

3.欣赏文中的比喻句。

4.根据课文内容释题。

1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。

2.联系课文内容和利用工具书理解词语。

3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。

4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。

6.仿写词语。

亮晶晶________________7.仿写比喻句。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。

______________________________________________________二、赏析美句（用时：20分钟）1.默读课文，用“”画出写美景的句，用“”画出作者高兴的句。

（学生读后，课件相应出示）2.欣赏、体会这些句中的美。

1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……8.填上合适的词语。

（）的水洼（）的地毯（）的巴掌（）的天空（）地走着（）地歌唱三、总结仿写（用时：10分钟）1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

人教部编版三年级语文上册-铺满金色巴掌的水泥道(课时)(教学设计)

人教部编版三年级语文上册-铺满金色巴掌的水泥道（课时教学设计）一、教学目标1. 知识目标•通过学习课文，让学生了解什么是日常生活中的道路，以及道路建设的意义和重要性。

2. 能力目标•培养学生的观察、体验和感受的能力，通过自己的努力和实践，获得知识，积累经验。

•培养学生的口头表达和书面表达的能力，能用简明扼要的语言描述场景，表达情感。

3. 情感目标•培养学生的社会责任感和团队合作精神，共同维护好公共设施。

二、预习导学请同学们预习课文《铺满金色巴掌的水泥道》，思考以下问题：•什么是道路？•道路建设的意义和重要性是什么？•你在生活中有没有观察过道路建设的情景？1. 导入（5分钟）•为了了解同学们对道路的认识，老师准备了一个小游戏，让同学们一起猜出道路的定义。

游戏规则：老师说出一些形容词，让同学们用这些形容词来描述道路，看看谁能猜出道路的定义。

2. 新课学习（35分钟）•首先，老师朗读课文，帮助学生理解和记忆。

•其次，老师引导学生逐段出读课文，帮助学生理解课文内容、意义和思想。

3. 端午节课程拓展（20分钟）•老师通过图片展示和视频叙述，介绍中国传统文化中的“赛龙舟”的习俗，让学生了解端午节的由来和文化背景。

4. 课堂互动（15分钟）•老师设计问题，让学生进行讨论，帮助同学们加深印象、掌握知识和能力。

•问题例如：–你在生活中有没有观察过道路建设的情景？–如果有机会，你愿意参与到道路建设中吗？为什么？–如何保护公共设施，共建美好家园？5. 总结（5分钟）•最后，老师总结本节课学习的内容，并向同学们发出倡议，希望他们能够在日常生活中保护公共设施，共建美好家园。

本节课通过教授《铺满金色巴掌的水泥道》，旨在让学生认识到道路建设的意义和重要性，并培养他们保护公共设施、感恩社会、共建美好家园的意识。

通过朗读课文、讨论问题、观看图片和视频、互动答题等方式，使其学生学以致用、知行合一，达到内隐目标和外显目标的双重效果。

《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)

《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。

2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。

【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。

【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。

二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。

2.检查预习情况。

（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。

迟：“之”字底要舒展。

（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。

）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。

2.写一写。

在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。

第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

5《铺满金色巴掌的水泥道》 (教学设计)部编版语文三年级上册

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。

2. 过程与方法：通过观察、阅读、讨论等方式，初步感受课文中“铺满金色巴掌的水泥道”的美。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 教学重点：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察封面图画，激发阅读兴趣。

（2）学生分享观察到的图画内容，教师总结并引入新课。

2. 自主阅读（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师检查学生的阅读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受水泥道的美。

（2）教师指导学生朗读技巧，强调语气、节奏的把握。

4. 精讲课文（1）教师讲解课文内容，引导学生理解水泥道的美。

（2）学生分享对水泥道美的感受，教师总结并板书关键词。

5. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何保护环境，让水泥道更美？（2）小组代表发言，教师总结并板书关键词。

6. 总结全文（1）教师引导学生总结全文，回顾水泥道的美。

（2）学生分享学习收获，教师总结并强调保护环境的重要性。

五、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：水泥道、美、保护环境3. 插图：水泥道图画六、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解水泥道的美。

（2）用“印、明朗、潮湿”造句，写在作业本上。

2. 拓展作业：（1）观察生活中的水泥道，记录下美的瞬间。

（2）以“我心中的水泥道”为主题，画一幅画。

七、课后反思1. 教学效果：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学生学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计

铺满金色巴掌的水泥道教学设计一、教学目标1、会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个字，会写“水泥、放晴”等 15 个词语。

2、能理解“明朗、熨帖”等词语的意思，积累文中优美的语句。

3、能仿照文中的句子，用“像”说句子。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天水泥道的美。

二、教学重难点1、教学重点（1）会认、会写生字词，理解词语意思，积累优美语句。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天水泥道的美。

2、教学难点（1）仿照文中的句子，用“像”说句子。

（2）理解文中作者对水泥道的喜爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、展示秋天落叶的图片，引导学生观察并说一说秋天的景色。

2、提问：你们在秋天的道路上走过吗？有什么特别的发现？3、揭示课题：今天我们要学习的课文就和秋天的道路有关，题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）强调“洼、印、凌”等字的读音。

（3）理解“明朗、熨帖”等词语的意思。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么？4、交流讨论，概括课文主要内容。

（三）精读课文，感受美景1、学习第 1-2 自然段（1）自由朗读，说说这两段写了什么。

（2）理解“一夜秋风，一夜秋雨”的反复手法，体会其作用。

（3）指导朗读，读出秋风秋雨的凉爽。

2、学习第 3-7 自然段（1）默读课文，画出描写水泥道的句子。

（2）交流汇报，重点体会“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话，感受水泥道的美。

（3）引导学生想象画面，有感情地朗读。

（4）小组讨论：作者为什么说“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”？（5）指导学生用“像”说句子。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

铺满金色巴掌的水泥道第二课时教学目标：一、能用多种方法理解难懂词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

二、有感情地朗读课文，体会雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，抄写自己喜欢的句子。

三、培养学生观察生活，发现美、欣赏美的能力。

教学重点：一、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

二、感受雨后铺满金色巴掌的水泥道的美，体会我对大自然的喜爱之情。

教学准备：多媒体教学过程一．导入新课1.导入同学们，上节课的学习中，我们已初步感知了上学路上的迷人风景。

这节课我们还将继续学习，深入赏析。

2.出示课件指生读我背着书包去上学，天放晴了，明朗的天空下，不时能看见一个个亮晶晶的水洼。

我走在铺满金色巴掌的水泥道上，整条道路就像铺上了一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯。

1指生朗读2生读完说感受（景很美）3过渡：明朗的天空，亮晶晶的水洼在1--4自然段的学习中已具体赏析。

接下来让我们重点感受铺满金色巴掌的水泥道之美吧！二．讲授新知1.自由朗读五至七自然段，以小组为单位交流，感受水泥道美的词句并想象作者描写的画面。

2.交流汇报（1）道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。

我感觉这金黄金黄的叶子很美。

（金黄金黄多么亮眼醒目的色彩呀，你从这个词中读出水泥道的颜色之美。

金黄金黄还是个叠词读起来很有韵律，富有音乐美。

请同学们一起读，来感受感受吧！）（2）水泥道像铺上了一块儿彩色的地毯这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯。

师提问并引导这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（把铺满梧桐落叶的水泥道比作彩色的地毯）那为什么闪闪发光呢？(因为一夜秋雨之后，落叶上有水珠。

现在，天空明朗，在太阳的照射下就闪闪发光)你理解的真透彻。

抓住了比喻句和关键词，读出了水泥道的美。

“闪闪发光”让我想起了钻石、星星、大眼睛、衣服上的亮片装饰........多么有光泽、多么富有动感呀！请你再美美的读一读吧！指导朗读:语气要高昂、“闪闪发光”要重读,抓住比喻句和关键词读出喜爱之情.（3）从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头....... 从“很远很远”这个词及句末的省略号，感觉这块地毯特别特别的长，都望不到头。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计教案

铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：导入1.1 课程背景引导学生关注身边的环境，提高对生活中美好事物的感知能力。

1.2 教学目标了解水泥道的由来和特点，认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。

1.3 教学方法情境教学法、讨论法1.4 教学准备图片、视频等教学资源1.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生观察水泥道的特点。

Step 2：播放视频，介绍水泥道的制作过程。

Step 3：讨论金色巴掌的含义，引导学生思考生活中的美好事物。

Step 4：总结本节课的内容，布置作业。

第二章：水泥道的制作2.1 课程背景让学生了解水泥道制作的过程，培养学生的实践能力。

2.2 教学目标掌握水泥道制作的基本步骤，能够独立完成一个小规模的水泥道。

2.3 教学方法实践教学法、合作学习法2.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料2.5 教学步骤Step 1：讲解水泥道制作的基本步骤。

Step 2：学生分组，进行实践活动。

Step 3：教师巡回指导，解答学生疑问。

Step 4：学生展示制作成果，互相评价。

Step 5：总结本节课的内容，布置作业。

第三章：金色巴掌的含义3.1 课程背景引导学生理解金色巴掌的象征意义，培养学生的价值观。

3.2 教学目标认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。

3.3 教学方法情境教学法、讨论法3.4 教学准备图片、故事等教学资源3.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生关注金色巴掌的特点。

Step 2：讲述与金色巴掌相关的故事，让学生感受其象征意义。

Step 3：讨论金色巴掌在生活中的应用，引导学生向往美好生活。

Step 4：总结本节课的内容，布置作业。

第四章：设计属于自己的金色巴掌水泥道4.1 课程背景培养学生动手实践能力和创新意识，激发学生对美好生活的向往。

4.2 教学目标设计并制作出具有个人特色的金色巴掌水泥道。

4.3 教学方法实践教学法、合作学习法4.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料，画笔、颜料等绘画工具4.5 教学步骤Step 1：讲解设计金色巴掌水泥道的注意事项。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计(完整版)1

5 铺满金色巴掌的水泥道一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

二、教学目标：1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

难点：运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

四、教学准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.今天我们一起学习一篇新课文，走进一条水泥道。

水泥道大家都见过，你看它灰突突、光溜溜的，看起来普普通通。

秋天到了，经过一夜秋风、一夜秋雨，你们再看！（出示图片，引导学生感受落叶之美）2.走在这样水泥道上，你的心情是怎样的？带着感情读课题（开心愉快）。

3.有一个字需要我们写一写，就是“铺”，指导书写“铺”字，当堂练写。

二、初读课文，理解重点词。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，用“”画出你认为难读或难懂的词语。

2.学习生词（难读的词：粘在、熨帖；词语登楼梯）3.交流难懂的词语：熨帖、凌乱。