一年级语文连词成句的方法和技巧(附练习)
小学语文一年级“连词成句”详解及专项练习(含答案)
基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”具体句型的举例第一种类型：①往南②飞③燕子④一群⑤排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。
因此排序为：一群燕子排队往南飞。
排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。
这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。
“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。
所以，“一群”要排在句子的最前面。
第二种类型：①做游戏②小朋友③在操场上分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。
因此排序为：小朋友在操场上做游戏。
首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。
那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。
第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。
因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。
句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。
“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。
第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。
整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。
排序是：老师带我们去秋游。
第五种类型：①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。
最新连词成句技巧和练习
精品文档一年级连词成句基本句型1、连词成句：我们学过的主要的句式有（1）谁（什么）是什么。
关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么.（3）谁（什么）怎么样。
看到“多么” “真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号！（4）谁干什么。
这句句子可以引申出多种句子：①谁在哪里干什么。
②在哪里，谁干什么。
③什么时候，谁在哪里干什么。
④什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
⑤什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
⑥什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
其实万变不离其宗，关键是要注意以下几点：1、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作, 比如打，叫，唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
（。
？！）4、词语不要漏掉，写完后读一读。
一、首先要理解什么是连词成句：连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
二、连词成句题型及解题技巧：技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例句1:①天地②广阔③这么④吗⑤？⑥也例句2:①大海②这么③原来④美丽⑤呀⑥！答案：例句1:天地也这么广阔吗？（①⑥③②④⑤）例句2:大海原来这么美丽呀！（①③②④⑤⑥）提示：在给顺序错乱的词语排列顺序时，需要特别注意标点符号的使用。
在上面的例句中，给了标点，但很多时候是不给标点让孩子自己根据语气来标注标点的。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
例如：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太! 啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。
技巧2.“的”、“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
一年级语文《连词成句》答题技巧+练习题
连词成句题型及解题技巧：1.读读词语；找找有没有特殊的词语；如果有；就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词；“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配；“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配；“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连；加上正确的标点。
注意：用掉一个序号；划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨；太阳从东方升起来了。
2）表示地点的词语放在句子开头：森林里；啄木鸟为树木治病。
3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈；你在哪里？4）第一层意思表达完了：太阳升起来了；牵牛花开了。
4.仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏；标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序；右手找词语；读一读是否通顺。
连词成句专项练习题一、连词成句。
1、风儿说话跟树_____________________________________2、我一把有花伞_____________________________________3、3、吃小羊在青草_____________________________________4、画了绿色的我一条金鱼_____________________________________5、几个花园里小朋友玩儿在_____________________________________6、水升高瓶子里的渐渐_____________________________________7、小白兔跑去往湖边的雪地里_____________________________________二、用序号把这些词语连成一句话并抄下来。
连词成句的方法和技巧
连词成句的方法和技巧
主要句式：
1、谁什么是什么; 关键：看到是就要想到这个句式;
2、什么像什么;
3、谁什么怎么样; 看到“多么”“真”这样的词语,就要注意,
标点符号用感叹号
4、谁干什么;可以引申：
谁在哪里干什么;
在哪里,谁干什么;
什么时候,怎么样的谁在哪里干什么;
什么时候,谁在哪里怎么样的干什么;
什么时候,怎么样的谁在哪里怎么样的干什么;
关键注意：
（1）时间、地点放在句首,要在后面加逗号
（2）“的”的后面加物品,比如小鸟、草地、云朵、小朋友,“地”
的后面加动作,比如打、叫、唱歌等
（3）句末的标点符号不要忘记,尤其是问句和感叹句;
（4）词语不要漏掉,写完后读一读;
一、基本句型
1、谁干什么
①往南②飞③一群④一群⑤排着队
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②在操场上③小朋友
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
9、什么时候,谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
二、较复杂的句型
1、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
2、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上。
一年级语文“连词成句”答题技巧详解
一年级语文“连词成句”答题技巧详解导语：将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面总结了连词成句的几大技巧，可以帮助小学生快速提高。
一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
小学语文连词成句答题技巧详解 (附例句和专项练习·含答案)
小学语文连词成句答题技巧详解(附例句和专项练习·含答案)将几个词语连成一个完整的句子，是孩子们经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面小编总结了连词成句的几大技巧，可以帮助孩子们快速提高。
一、首先要理解什么是连词成句连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
小学语文“连词成句”答题技巧详解(附例句专项练习)
1基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么2了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型。
下面总结了连词成句的几大技巧，可以帮助小学生快速提高。
3做题时应该注意什么？做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
4连词成句题型及解题技巧1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如（1）：①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也例如（2）：①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2、“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3、连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
一年级“连词成句”小妙招带习题.docx
基本句型1、在干什么2、干什么3、干什么4、什么候，在什么地方做什么5、什么候，在什么地方怎么的做什么了解句意，正确使用点符号感句与句：1、句中到：真、呀、多么、啊、极了⋯.用感号“！”2、句中到：怎么、哪里、呢、、是不是、什么、多少、几⋯..用号“？”具体句型的例第一种型：①往南② ③燕子④一群⑤排分析：个句子有“ ”“干什么”的含.因此排序：一群燕子排往南.排列前首先思考，句子的“ ”是什么？然后根据个“ ”是什么再思考“ ——干什么”. 就可以很快得出：句子的是“燕子”——“燕子”“排”“ ”.“一群”是数量，修限制“燕子” 个句子的的.所以，“一群”要排在句子的最前面 .第二种型：①做游②小朋友③在操上分析：个句子有“ ”“在什么地方”“干什么”的意思.因此排序：小朋友在操上做游 .首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用.那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的.第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义.因此排序为：妈妈为我买了一个皮球 .句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）.“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的.第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配.整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式.排序是：老师带我们去秋游.第五种类型：①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的.当然也可以放在句中（在通顺的前提下）.“赛跑”是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词.最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑.第六种类型：①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里分析：这个句式是“哪里——有什么样的——什么”，句中“池塘”是表示地点的词，表示什么地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含义.最后排序是：池塘里有一朵美丽的荷花.第七种类型：①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只分析：“树林里”是一个表示地点的词，可以放在句首，作为地点状语，如果放在句首，需要把“在”和“树林里”结合，这个句子的含义是“什么地方——有——什么——在干什么”.“啄木鸟”是句子的头，啄木鸟做什么呢？“为大树”“治病”.最后的排序结果是：在树林里，有一只啄木鸟为大树治病.或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病.第八种类型：①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队分析：这个句子中有一个表示时间的词“秋天”，表示时间和表示地点的词一样，放在句首作为时间状语或地点状语.这个句子符合“什么时候，谁——怎么样地——干什么”的句式.排序为：秋天，一群小燕子排着队往南飞.这里需要注意的是，本句中有两个动词“飞”和“排着队”，对于两个表示动作的词，要搞清楚先后顺序，针对这个句子，小燕子们是先“排着队”再“飞”的.因此，需要注意的是针对有两个动词（表示动作的）的句子，要搞清楚动作进行的先后顺序.第九种类型：①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地分析：这个句属于“谁——在什么地方——怎么样地——干什么”.其中有一个表示地点的词“在操场上”，这个词是表示地点的，可以放在句首，也可以放在句中.句子的头是“小朋友”，“快乐地”这个词是形容词，后面的助词是“地”，“地”一般都跟在动词的前面，组合成“快乐地做游戏”这个短语.排序：在操场上，小朋友快乐地做游戏.也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏 .第十种类型：①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上分析：这个句子符合“什么样的谁——在什么地方——怎么样地——干什么”.这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词，其中带有“地”的这个“开开心心”，属于形容词类型，前面的例子中我提到带有“地“的词长跟着动词，在这个句子中就是“开开心心地玩”；“可爱的”中有个“的”，这个“的”也是助词（词性），一般起到修饰和限制的作用，后面跟着的词大多是名词，在这个句子中是“可爱的小海星”.以后再碰到带有“地”或“的”的词，需要孩子们辨析后面是跟着什么词语的.排序：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩.或者：在沙滩上，可爱的小海星开开心心地玩 .小妙招1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后标注一下 .2.根据其中的词语，判断他是哪种类型？例如：①做游戏②小朋友③在操场上做游戏是是动作，是“干什么”，小朋友是人物，那就是代表“谁”，在操场上，是指地方，是“在哪里”，连起来，就符合”谁——在哪里——干什么“的类型，我们依次再写出他们的顺序，就完成了 .3.根据这种类型各词语之间的顺序，排列词语的顺序.练习及答案参考答案：1.松鼠的尾巴好像一把伞.2.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来.3.没有花没有草的地方长出了红的花和绿的草.4.我盼着自己快点儿长大.5.小娃娃捡起海螺和贝壳穿成彩色的项链.或（小娃娃捡起彩色的海螺和贝壳穿成项链.）6.猴子们爬上了井旁边的大树.7.青蛙为什么没参加？或（为什么青蛙没参加？）8.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里.9.小树长满了碧绿的叶子.10.蜗牛妈妈叫小蜗牛待在家里过冬.11.爸爸和妈妈正在看电视.12.蓝蓝的天空中飘着几朵白云.13.鲜艳的五星红旗迎风飘扬.14.雪白的浪花哗哗地涌向沙滩.。
一年级上册连词成句训练
连词成句是一年级上册语文学习的重要内容之一，它可以帮助学生掌握句子的基本结构和语法规则，提高语言表达能力。
以下是一些常见的连词成句训练方法：
1. 使用并列连词“和”、“或”等连接两个词语，组成简单的句子。
例如：“我喜欢吃苹果和香蕉。
”
2. 使用主谓宾结构，将主语、谓语和宾语组合成完整的句子。
例如：“小明在公园里跑步。
”
3. 使用形容词修饰名词，使句子更加生动形象。
例如：“那只小狗很可爱。
”
4. 使用副词修饰动词，表示动作的方式、程度等。
例如：“他跑得很快。
”
5. 使用疑问词引导疑问句，询问信息。
例如：“你叫什么名字？”
6. 使用感叹词表达强烈的情感。
例如：“哇！这个礼物真漂亮！”
7. 使用祈使句表达请求、命令等语气。
例如：“请把书拿给我。
”
8. 使用条件句表达假设和结果的关系。
例如：“如果你好好学习，你就会取得好成绩。
”
9. 使用比较级和最高级表达事物的优劣程度。
例如：“这本书比那本书更好看。
”
10. 使用被动语态表达动作的承受者。
例如：“这个问题已经被解决了。
”。
一上语文连词成句的方法和技巧及练习
一上语文连词成句的方法和技巧学校班级姓名连词成句：“谁”专指人，“什么”是除了人之外的事物。
一、我们学过的主要的句式有（这几个句式要记住）（1）谁（什么）是什么。
关键：看到“是”就要想到这个句式。
（2）什么像什么。
关键：看到是就要看到“像”想到这个句式（3）谁（什么）怎么样。
关键：看到“多么““真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号。
（4）谁（什么）干什么。
这类句子可以引申出多种句子：谁（什么）在哪里干什么。
在哪里，谁（什么）干什么。
什么时候，谁（什么）在哪里干什么什么时候：谁（什么）在哪里里怎么样地干什么什么时候，怎么样的谁（什么）在哪里怎么样地干什么。
二、关键是要注意以下几点：1、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
2、“的”的后面+名词，比如小岛，草地，云朵，小朋友等，“地的后面+动词，比如打、唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
4、词语不要漏掉，写完后读一读。
连词成句练习1.①蜗牛②住在③旁边④小树林的⑤一家________________________________________________ 2.①小画家②来了③雪地里④一群________________________________________________ 3.①的②我们③一年级④小学生⑤是________________________________________________ 4.①喝②乌鸦③找水④到处________________________________________________ 5.①叶子②树上③从④落下来⑤一片片_______________________________________________ 6.①洗衣服②妈妈③家里④在_______________________________________________ 7.①羽毛②像③黄叶④落下来⑤轻轻地⑥一样________________________________________________ 8.①打扫得②教室③把④干干净净⑤我________________________________________________ 9.①开车②厂里③爸爸④去________________________________________________ 10.①山上②日出③小朋友④看⑤在________________________________________________11.①美丽②多么③啊④花儿________________________________________________12.①好看②孔雀③的④最⑤尾巴________________________________________________13.①下来②飘落③雨点儿④云彩里⑤从________________________________________________14.①青蛙②洞里③没参加④他⑤为什么⑥睡着啦⑦在________________________________________________15.①落叶②小动物们③送给④风姑娘⑤把________________________________________________16.①准备②挖了③过冬④小青蛙⑤地洞⑥一个________________________________________________17.①他②画画③正在④毛笔⑤用________________________________________________18.①朋友②的③我④是⑤小明________________________________________________19.①美丽的字②用③在④白纸上⑤写出⑥我⑦铅笔________________________________________________20.①我②认识了③小朋友④在学校里⑤很多________________________________________________21.①草地上②小兔③在④跑步⑤早上________________________________________________ 22.①树叶②树上③从④下来了⑤落⑥秋天________________________________________________ 23. ①小青蛙②在③夏天④荷叶上⑤唱歌________________________________________________ 24.①青蛙②在③一只④写诗________________________________________________ 25.①天空②雪花③从④落下来________________________________________________。
【一年级语文】小学一年级语文下册“连词成句”方法及解析,附练习
一年级语文下册“连词成句”方法及解析（附练习题及答案）一将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型，下面总结了几个连词成句的技巧，帮助小学生提高。
连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二连词成句题型及解题技巧：1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
小学一年级语文下册“连词成句”的方法及解析
一.将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型，下面总结了几个连词成句的技巧，帮助小学生提高。
连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
二、连词成句题型及解题技巧：1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也①世界②这么③原来④美丽⑤呀！表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！2.“的”、“地”搭配好“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
一年级上册连词成句
一年级上册连词成句一、连词成句的基础概念。
1. 什么是连词成句。
- 在一年级上册，连词成句就是把一些打乱顺序的词语，按照一定的语法规则组合成一个通顺的句子。
这些词语可能是表示人物、事物、动作等的。
例如“我上学去”这几个词语，正确的句子是“我去上学”。
2. 重要性。
- 连词成句有助于一年级的小朋友初步建立句子的概念，学会用正确的语序表达自己的想法。
这是学习语文基础知识的重要一步，为以后的写作和阅读打下基础。
二、连词成句的方法。
1. 找关键人物或事物。
- 一般来说，句子中会有一个主要的人物或者事物作为主体。
比如“爸爸汽车开”这组词语，“爸爸”就是这个句子的主体人物。
- 练习：给小朋友一些词语，如“妈妈做饭”“弟弟皮球拍”，让他们先找出主体人物，再尝试连词成句。
2. 确定动作或状态。
- 在找到主体之后，就要看表示动作或者状态的词语。
像在“小鸟飞”中，“飞”就是小鸟的动作。
- 练习：提供词语“花朵红”“鱼儿游”，让小朋友说出动作或者状态的词语，然后连词成句。
3. 按照语序组合。
- 在汉语中，一般的语序是主语（人物或事物）+谓语（动作或状态）+宾语（如果有）。
例如“我吃苹果”，“我”是主语，“吃”是谓语，“苹果”是宾语。
- 练习：给出词语“小明看书”“姐姐唱歌”，让小朋友按照语序连词成句。
三、常见题型与示例。
1. 简单词语连词成句。
- 示例1：- 词语：“太阳升”- 答案：太阳升。
- 示例2：- 词语：“小狗跑”- 答案：小狗跑。
2. 带有修饰词的连词成句。
- 示例1：- 词语：“美丽的花朵开”- 答案：美丽的花朵开。
- 示例2：- 词语：“可爱的小猫睡觉”- 答案：可爱的小猫睡觉。
3. 多个词语连词成句（包含主语、谓语、宾语）- 示例1：- 词语：“我喝牛奶”- 答案：我喝牛奶。
- 示例2：- 词语：“他踢足球”- 答案：他踢足球。
四、练习题目。
1. 词语：“月亮亮”2. 词语：“高大的树长”3. 词语：“小朋友玩滑梯”4. 词语：“红色的气球飞”5. 词语：“老师写字”6. 词语：“我们做游戏”7. 词语：“绿色的叶子落”8. 词语：“小鸟树上在唱歌”（这里要引导小朋友理解“在树上”这个表示地点的词组的用法）。
一年级语文“连词成句”的技巧方法(附练习题+答案)5页
一年级语文“连词成句”的技巧方法（附练习题+答案）5页
连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想
这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。
练习中很多时候是不给
标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找
有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号。
而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
检查时可以用划掉已使用词语的方式帮助核对是否有遗漏。
一、首先要理解什么是连词成句：
连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅
1。
连词成句的方法和技巧
连词成句的方法和技巧 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-连词成句的方法和技巧主要句式：1、谁（什么）是什么。
关键：看到是就要想到这个句式。
2、什么像什么。
3、谁（什么）怎么样。
看到“多么”“真”这样的词语，就要注意，标点符号用感叹号4、谁干什么。
可以引申：谁在哪里干什么。
在哪里，谁干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候，谁在哪里怎么样的干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样的干什么。
关键注意：（1）时间、地点放在句首，要在后面加逗号（2）“的”的后面加物品，比如小鸟、草地、云朵、小朋友，“地”的后面加动作，比如打、叫、唱歌等（3）句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
（4）词语不要漏掉，写完后读一读。
一、基本句型1、谁干什么①往南②飞③一群④一群⑤排着队2、谁在什么地方干什么①做游戏②在操场上③小朋友3、谁在什么地方干什么①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的4、谁为谁干什么①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我5、谁带谁干什么①带②秋游③我们④老师⑤去6、谁和谁在什么地方干什么①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马7、什么地方有什么①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里8、什么地方有什么在干什么①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只9、什么时候，谁怎么样地干什么①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队二、较复杂的句型1、谁在什么地方怎么样地干什么①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地2、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上。
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连词成句的方法和技巧
1、连词成句：我们学过的主要的句式有
（1）谁（什么）是什么。
关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么.
（3）谁（什么）怎么样。
看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号
（4）谁干什么。
这类句子可以引申出多种句子：
谁在哪里干什么。
在哪里，谁干什么。
什么时候，谁在哪里干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
关键是要注意以下几点：
1、时间、地点放在句首，要在后面加逗号
2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
4、词语不要漏掉，写完后读一读。
一、基本句型
1、谁干什么
①往南②飞③燕子④一群⑤排着队
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②小朋友③在操场上
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
9、什么时候，谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
二、较复杂的句型
10、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
11、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上
一、把下列词语连成句子，并加上标点..
1、春雨纺出的春姑娘线是
2、有趣的正在一群一个争论小鸟问题
3、是个日子1985年的令人难忘的植树节
4、邓小平亲手栽种的已经长大了柏树爷爷
5、全家人兰兰这张画都喜欢看
6、妈妈晒棉被在给奶奶
7、地月亮窗户离开了悄悄地
8、家园是共同我们的地球
9、一班的同学去植物园参观一年级
10、松鼠地走进大森林高高兴兴
11、喜欢竹叶大熊猫新鲜的吃最
12、海里啊鱼儿你看真多的
13、的雨衣是这件呀谁呀
14、春天那么这里美丽的是
15、一个的奶奶又红又大我苹果把给
16、孩子一个很有丁丁的礼貌是
17、丁丁去苹果买爷爷拉着
18、司马光被小朋友缸里的掉在救出来了
19、小白兔菜子送给老山羊一包
20、放牛在山坡上王二小就叫他看见带路敌人
二、把下列词语连成句子，并加上标点。
1、爷爷种了地里许多在花生
2、爷爷院子里讲故事在
3、荷叶青蛙又圆又大的在叫上
4、手拉手又跳又笑三个围着小树小伙伴
5、羊儿奔向无边的蹦跳着一只只草原
6、画画小朋友们吗正在
7、和都是二年级小学生我李林的
9、吗爱看你比赛足球
10、姐姐呢哪儿到了去
三、组成句子写下来,别忘加标点哦。
1今天的好天气多么呀————————————————————————2．学校我们学习上高高兴兴————————————————————————3．小明关心同学非常———————————————————————4．花公园开得里的美丽很————————————————————————
5.排球叔叔打爱
————————————————————————6．浇浇你多给要水花儿————————————————————————7．这支爷爷送给铅笔我是的————————————————————————8．看见你王老师了吗———————————————————————9．妈妈姐姐帮助常常干活————————————————————————
10.是的真学习好爱他孩子个————————————————————————
11.刻苦应该你也————————————————————————
12.学校我们美丽真的
————————————————————————
13.认真小英学习都和小红非常————————————————————————
14.听见哥哥他人有叫————————————————————————
15.出来怎么你呀今天有空———————————————————————
16.的太阳从刚刚火红升起天边————————————————————————
17.小朋友上学高高兴兴去————————————————————————
18. 英勇的大门守着日夜祖国的解放军战士————————————————————————
19.在小鸟天上飞翔自由地————————————————————————
20.上学早上和我一起好朋友————————————————————————
21.高高兴兴地去同学们植树————————————————————————
22.我家一只有小猫可爱的————————————————————————
23.公园里美丽花儿的多么啊————————————————————————
24.水里金鱼在游来游去————————————————————————
25.说话小燕子正在小白兔跟————————————————————————
26.有前面草地青青一片的我家————————————————————————
27.吃草羊儿上山坡在————————————————————————
28.花给常常小红浇水————————————————————————
29.我们跑步在校园里————————————————————————
30.燕子快要飞得很低下雨了————————————————————————
31、常绿树人们称作老松树把————————————————————————
32、多么一只这云小白兔朵像————————————————————————
四、把下列词语连成句子，并加上标点。
1、①小兔②白菜③兔妈妈④带着⑤在菜园里⑥收
2、①高兴地②燕子妈妈③笑了④为什么
3、①公园里③菊花④开了⑤各种颜色的
4、①可爱的②在天空中③小鸟④飞来飞去⑤快活地
5、①聪明的②锯③的④鲁班⑤发明⑥是
6、①世界②这么③原来④美丽⑤呀
7、①你②吃③喜欢④水果⑤吗
8、①一年四季②吃到③蔬菜④人们⑤新鲜的⑥都可以
9、①公园里③桃花④开满了⑤迎春花⑥和
10、①清清的②划船③他们④小河里⑤在
11、在果园里阿姨苹果摘秋天
12、做游戏小朋友操场上快乐地在
13、一箱送给奶奶把早上爸爸草莓新鲜的
14、花朵天黑了夜来香张开了美丽的
15、小公鸡捉小虫在草地上小母鸡一起和
16、一条长出了啦新尾巴终于小壁虎
17、夜空中星星珍珠满天的像无数撒在
18、诸葛亮架人桥士兵江里让站在
19、有十来枝真美湖里荷花亭亭玉立的啊
20、小猴翻跟头在皮球上。