我国的海洋国土
我国海洋国土是如何构成
我国海洋国土是如何构成“海洋国土”是指在国家主权管辖下的一个特定的海域及其上空、海床和底土。
按照《联合国海洋法公约》的规定，一国的内海、领海属于国家领土的组成部分，国家对其行使主权，对其内的一切人和物享有专属管辖权。
因而，可认定是严格定义上的海洋国土。
“海洋国土”，它不仅包括一国的内海和领海；而且还包括该国管辖的专属经济区(EEZ)和大陆架，是一国内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。
本世纪60年代以后，大陆架的开发和对200海里海洋权的要求引起了海洋秩序的深远变化。
广大发展中国家为了保护在海洋上的利益，纷纷要求扩大管辖海域范围，极力促成新的海洋法律制度的建立，于是传统的领海之外即公海的海洋格局被打破了。
在这样的历史条件下，1973年第三次联合国海洋法会议拟定了《联合国海洋法公约》，一定程度地体现了广大发展中国家的要求，将世界海洋分为9个不同的区域，沿海国除拥有作为其领土一部分的内水和领海外，还可以拥有专属经济区（EEZ）、大陆架等其它新的管辖海域。
世界上许多沿海国家据此扩大了管辖海域范围。
例如EEZ制度的建立，将使全世界海洋中约有1.29亿平方公里的海域成为沿海国的专属经济区，占世界海洋总面积的35.8%。
那么，“海洋国土”就是国家的领土吗？答案是：不同区域的“海洋国土”并不完全都是国家的领土。
具体说，国家在内海、领域的水体、上空、海床和底土享有完全的排它的主权，因而，“海洋国土”中的内海和领海可称之为国家的领土；而国家在毗连区、专属经济区和大陆架上并不享有全排他的主权，只享有某些事项的管辖权、对自然资源的主权权利和对某些事项的管辖权。
从这个意义上讲，“海洋国土”与陆地领土有着不同的法律地位，是不能完全相提并论的。
因而将“海洋国土”称为一国的领土说法是不准确的。
如按《联合国海洋法公约》的规定，我国管辖海域约为300万平方公里。
地理说课稿我国的海洋国土
学习与探究——我国的海洋国土课标解读：1、在中国地理的疆域部分，课标的要求是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
”这一标准在“疆域”一节中基本都得到了落实，所以本节“我国的海洋国土”是对这一课标中“认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”的强化与细化。
2、地理课程的总目标是“掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。
”本节以问题探究为主的课，便是既要让学生了解知识形成的过程，而非简单地将结论呈现给学生，从而获得地理学习的基本技能和方法；同时通过了解我们的海洋国土，提升爱国主义情感，树立可持续发展观。
教材分析：我国是一个陆海兼备的国家，既有辽阔的陆地国土，又有广袤的海洋国土，教材首先介绍我国海洋的面积，接着引出随着世界人口激增、陆地资源短缺和生态环境恶化，人们越来越多地把目光移向海洋。
海洋以其富饶的资源、广袤的空间，给人类生存和发展带来新的希望，为全球经济和社会可持续发展奠定了坚实的基础。
很自然的介绍了中国的“蓝色财富”——海洋资源。
正是海洋资源背后的经济利益唤醒沿海各国的海洋意识。
与我国陆上相邻和隔海相望的八个国家，都与我国有海洋争端。
在东海，我国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领；在南海，我国海洋权益受到的侵犯更加严重。
我国人民要增强海洋国土意识，这是大势所趋，形势所迫。
所以教材设计活动，我国在南海设立海南省地级三沙市，探讨说出三沙市的设立对我国海洋管理和海洋资源开发的重大意义，旨在培养学生保护祖国领土完整的神圣责任感，激发爱国之情、兴国之志。
学情分析：学生经过前阶段的地理学习，已经具备了陆地领土的知识，有了一定的读图和分析材料的能力，对于海洋国土，仅限于平时从生活中得到的有限知识，没有一个系统的认识，没有形成海洋对人类的贡献及其开发的认识。
教学目标：1.通过阅读材料和数据，认识我国是一个海洋大国。
第十章 我国的海洋国土(共73张PPT)
洪磊强调，中国政府捍卫国家主权的决心和意志坚定不移，我们绝不会 容许菲方以任何形式侵占仁爱礁，不会容许菲方破坏《南海各方行为宣 言》。中方对菲方可能在南海采取进一步挑衅行动保持高度关注和警惕， 菲方必须承担由此产生的一切后果。
矿产资源丰富
大陆架：石油、天然气 滨海地区：砂、金属矿 海底：锰结核
我国海域已探明海洋矿物资源有65种， 储量约为1.6亿吨；不仅有重金属、稀有金属 ，而且有放射性元素和贵金属，在海底还有钻 结壳、锰结核和热液矿床
我们中国人看日本，总喜欢叫日本为“小日本”， 主要是因为日本面积小，但大家忽略了一个，日本仅 仅是陆地面积小，其海洋国土面积远远大于中国，中 国的海洋国土面积约为300万平方公里，但其中一半 以上跟邻国有争议，也就是实际控制面积远远小于这 个数字，但日本的海洋国土面积有780万平方公里， 而且争议比较小，与邻国争议部分不到日本总海洋国 土的1/5，因为日本有几个“吃海洋国土”的岛屿， 包括最东端的南鸟岛、小笠原群岛、八重山列岛等等。
2.海岸线漫长（1.8万多千米） 北起辽宁省的鸭绿江口，南到广西北仑河口 3.众多的岛屿
①大于500平方米的岛屿6500多个，绝大多数分布在东海和南海。 ②台湾岛和海南岛分别是我国第一和第二大岛屿
③.南海诸岛 （三沙市） 西沙群岛 中沙群岛 南沙群岛
中国海洋国土面积还不及日本 中国４０多岛礁遭非法登占
二、海洋资源及开发
在当今全球粮食、资 源、能源供应紧张与人口 迅速增长的矛盾日益突出 的情况下，开发利用海洋 中丰富的资源，已是历史 发展的必然趋势。
我国的海洋国土
第十章我国的海洋国土一、读图P98《中国海域分布图》1、指出我国四大海域的大致接线？2、说出我国14个沿海省级行政区域？二、世界海洋大国1、我国是世界海洋大国，近海海域包括、、、台湾岛以东的海域、，自北向南弧状分布。
三、漫长的海岸线自学课本，找出下列各题的答案1、我国大陆海岸线漫长曲折，北起辽宁省的，南到广西壮族自治区的，全长多千米。
2、我国大陆海岸主要有平原海岸和山地海岸两类，大致以为界，以北两类海岸交错分布，以南则基本上是山地海岸。
3、我国海岸自然资源丰富，仅潮间滩涂面积就有公顷，水深0---15米的浅海面积平方千米。
四、众多的岛屿1、我国拥有面积大于500平方米的岛屿多个，绝大多数分布在和岛屿海岸线的总长度约千米。
2、我国第一大岛是，第二大岛是，第三大岛是也是我国最大的冲积岛。
3、我国最大的群岛是，附近由我国最大的渔场是4岛屿与大陆之间的是海峡如和它们宽度较小、水流较集、深度也较大，多为交通要道。
5、我国的两个内海是和。
五、海洋资源开发及环境保护1、我国的海域自然资源丰富，有资源、资源、资源、资源、资源、资源、资源等，但这些资源日益匮乏。
2、四大渔场：_______、________、________、________。
其中最大是________. 北方盐区：__________盐场（最大）、_________盐场南方盐区：_________盐场、________盐场.3、我国的海洋保护刻不容缓，由于、等原因使得我国海洋面临的主要问题有、、等,保护措施：，。
课后检测1、我国濒临的海洋，从北到南依次是（）A、渤海、黄海、东海、南海B、黄海、渤海、南海、东海C、东海、黄海、渤海、南海D、南海、东海、黄海、渤海2、我国拥有18000多千米的大陆海岸线和约300万平方千米的海域，面积在500平方千米以上的海岛有7000多个。
领海基线是测量沿海国领海、毗连区、专属经济区和大陆架的起点。
我国主张管辖的海域空间结构示意图（1）我国主张的领海宽度是（）A、12海里B、24海里C、200海里D、350海里（2）我国主张管辖的海域总面积与陆地面积之和约为平方千米A、300万B、600万C、900万D、1260万（3）渤海和琼州海峡位于我国领海基线向内的一侧，属于我国的（）A、毗连区B、领海C、内海D、专属经济区。
海洋法 我国的海洋国土
1964年国务院发布《外国籍非军 用船舶通过琼州海峡管理规则》
三、我国的领海
1.领海的概念
领海：沿海国或岛国拥有的邻 接海岸或内水的一带水域。 十五世纪地理大发现后，海洋 由西班牙和葡萄牙两国瓜分。 内 领
十七世纪初，英荷崛起，海洋 重新划分。如何划分，莫衷一是。 荷兰法学家宾克雪克在其领海论 中主张“武力终止之地方即领域 终止之地方”。所谓武力指炮之 射程；十八世纪之炮程约为三海 里，是领海宽度定为三海里之由 来。
1992年颁布《中华人民共 和国领海及毗连区法》 1996年，中国宣布大陆领 海的部分基线和西沙群岛的 领海基线，其余领海基线再 行宣布。 2000年，中越北部湾划界
第四讲 我国的海洋领土
三、我国的领海
3.我国在领海内的权利
领海及其上空的不可侵犯 权 对自然资源享有专属权利 航行管理权 海洋科学研究的专属权 边防、关税和卫生监督权 管辖权
领海线：领海的外部界线， 是一条每一点同领海基线最近 点的距离等于领海宽度的线。
共同正切线法（略） 交圆法（略） 水 海Βιβλιοθήκη 内领平行线法
总参谋部、外交部《关于修改 我国领海基线的建议》：“领 海线仍以基线为准，向外平推 12海里。”
第四讲 我国的海洋领土
三、我国的领海
3.我国在领海内的权利
1958年发布《中华人民共 和国关于领海的声明》
第四讲 我国的海洋领土
三、我国的领海
2.领海界线的划分方法
混合基线法：在海岸兼有平 直和弯曲的情况下，可以混合 采用正常基线法和直线基线法。 特定基线法：考虑某些区域 内的特殊经济利益及特殊情况， 确定特定基线不受海岸线自然 地形的限制。
第四讲 我国的海洋领土
三、我国的领海
我国的海洋国土
渤海
天 津
渤 海
黄海
黄海
上海
东海
东海 香港、 澳门 南海
南海
在我国管辖海域范围内，我国拥有的海洋权益包 括：
第一，在内海和12海里领海内拥有排他性的主权。
第二，在我国领海以外宽度为12海里的毗连区拥有对海关、财政、 出入境管理、卫生以及安全的管制权。 第三，在宽度不超过200海里的专属经济区和大陆架拥有勘探和开 发、养护和管理海床上覆水域和海床及其底土的自然资源（包括生 物和非生物资源）为目的的主权权利，以及在该区内从事经济性开 发和勘探，如利用海水、海流和风力生产能等其他活动的主权权利； 拥有对人工岛屿、设施和结构的建造和使用，海洋科学研究，海洋 环境的保护和保全的管辖权。 第四，我国可以根据《公约》主张200海里以外的大陆架权利，经 联合国大陆架界限委员会确认后，享有与200海里内大陆架相同的 权利。 第五，我国对在我国版图上标注的“南海断续线”内的岛屿及其附 近海域拥有主权，并享有该线内依据《公约》产生的专属经济区和
日本近年对东海的调查投入大量资源，按照日本前国土交通 大臣扇千景的说法，这些海域中埋藏着足够日本消耗320年的锰、 1300年的钴、100年的镍、100年的天然气，以及其他矿物资源 和渔业资源，日本了解，获得这些海域，将使日本由资源小国而 成为东亚的资源大国。至于东海的油气储量大约77亿吨，亦足日 本使用近百年。 盛产飞花鱼，台湾省基隆、苏澳两地渔民，常靠此渔区生存。 最早发现时期：中国隋朝时期（那时中国的台湾和钓鱼岛邻 近着另一个独立的国家叫“琉球”，隋炀帝曾派使臣朱宽召其归 顺，又曾派陈棱、张镇周等率军入侵，入侵途中便有经过钓鱼 岛。） 最早记载文献：明朝永乐元年（1403年）的《顺风相送》、 清代名著《浮生六记》。 居民人数：无（因自然条件没有淡水的关系） 所属地区：台湾地区宜兰县头城镇大溪里管辖（1972年5月 15日，美国将琉球主权移交日本时，将钓鱼台列岛的行政管辖权 也交给日本。）
地理人教版八年级上册我国 的海洋国土
《第一节辽阔的海域》教案教学目标知识目标：识读地图，使学生记住濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的领海并能正确表述我国地理位置的优越性。
能力目标：在中国海域分布图上找出我国的四大海，海岸线的大致长度，；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
情感目标：1、对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的教育。
2、增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学重难点1、我国地理位置及其优越性。
2、我国的领海面积、所拥有的岛屿及海岸线长度。
教具多媒体课件教法多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合。
教学过程导入新课：我国既有广大的陆地，还有辽阔的海域。
中国地图显示我国濒临的海洋，教师说明，学生在图中指出相应的位置。
提问：领海和内海各指哪些海域？讲授新课：（一）我国濒临的海洋——海洋大国1、从北向南依次为渤海、黄海、东海和南海，东临太平洋。
分界：渤海—渤海海峡以西长江口北岸是黄海、东海、台湾海峡属东海，以南为南海。
2、我国的领海和内海领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。
内海是深入到大陆内部，只有狭窄水道同外海或大洋相通的海域。
内海：渤海、琼州海峡通过课件展示我国海域及岛屿图，闪烁大陆海岸线。
提问：从海洋疆域方面看，中国同英国有什么不同？同美国有什么不同和相同的地方？学生活动：请学生读地图册上的地图，找出上述这些隔海相望的国家。
（二）漫长的海岸线——1.8万千米[读图回答]：（请学生读“中国海域分布图”）1、找到我国的海岸线北起点及南终点，并由教师具体介绍这两点所在的位置。
（北起辽宁省鸭绿江口，南到广西壮族自治区的北仑河口）教师简单介绍海岸线所经过的省份或地区。
2、请学生用直尺量一下最北端到最南端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（三）众多的岛屿1、漫长的海岸线及众多的岛屿半岛：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。
2、岛屿：台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿。
[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。
海洋管理概论(专业论著)
引论“海洋国土”面积：我国管辖海域约为300万平方公里，包括内水、领海、毗邻区及专属经济区和大陆架。
在黄海，我国与朝鲜和韩国存在着18万km2的争议海区。
在东海，我国固有领土钓鱼列岛被日本非法占领，日本与我国有16万km2的争议地区。
在南海，有大约120万km2里的海洋国土处于争议中。
海岛数量：我国沿海面积在500m2以上的海岛共有6961个，其中面积最大的为台湾岛。
海岸线长度：大陆海岸线1.8万km，岛屿岸线1.4万km。
在漫长的人类史上，早期的人类逐水草而居，依水依海成为其必然的选择。
生活在沿海地区的人类，为了自身的生存，开始了对海洋资源的简单利用。
人类最初的海洋渔猎，航行和晒盐的行为。
经历了艰苦曲折的过程，人类对海洋的利用逐步形成传统的海洋渔业、海上交通运输和海洋盐业。
在我国的夏朝之时，海洋捕捞和海水制盐就有一定的规模。
沿海地区交纳的贡税主要是各种海货和海盐。
由于海洋能够给人类带来财富，特别是随着商业的发达，航海所带来的巨大利润，海上的军事活动也开始了。
公元前4世纪，雅典人色诺芬（公元前430—355）就认定，控制海洋对决定陆战结局有重要的作用。
也就是说控制海洋对繁荣经济有重要作用。
谁控制了海洋，谁就控制了贸易。
在罗马帝国的鼎盛时期,整个地中海地区都在罗马帝国的控制之下, 并成为罗马帝国繁忙交通的枢纽。
罗马帝国存在于公元前200年到公元后200年, 大概相当于我国的汉朝时期。
当罗马帝国衰落之后, 海上势力得到重新分配, 阿拉伯人通过伊斯兰教向西扩展, 占领了包括法国南部的大片土地, 控制了整个地中海, 到今天, 波黑仍有伊斯兰教盛行。
可见海洋在历史上是各个帝国进行扩展,运输贸易的主要渠道。
公元1200年左右, 意大利人处在欧亚交通线的中部,这是欧亚贸易的中心环节, 当时，意大利的航运业发达，意大利的小舟载着商品往来于塞浦路斯、君士坦丁堡等地，把巨额利润装进“载不动太多钱”的小舟运回意大利。
我国海洋划界
中国海洋划界
• 一、洋底地形的划分 • 二、中国海区及邻域海底地势 • 三、关于海洋国土的几个概念 • 四、我国海洋划界
一、洋底地形的划分
大陆架
大陆边缘
22%
大陆坡 大陆隆（基）
45% 大洋盆地
海盆、海槽、海岭、海台、深脊顶区
脊翼区
大洋中脊贯通四大洋
• 在各大洋的中部，都有一条高峻脊岭，它们虽然走向 曲折，但彼此相接，全长80000km，贯通四大洋，一 般统称为大洋中脊。 • 最壮观的是大西洋中脊，宽达1500—2000km，约占大 西洋面积1/3，相对高度约1000—3000m，巍然耸立于 洋底之上。它的位臵居中， 距东西两岸几乎相等， 山脉走向作S形，与两岸轮廓一致，“中脊”之名即 由此而来。 • 大洋中脊也是火山活动带，露出海面的火山成为岛屿， 太平洋中部就有很多这样的火山岛。
中日钓鱼岛之争
• 钓鱼诸岛由11个无人岛组成，包括钓鱼岛、黄尾屿、 赤尾屿、北小岛、南小岛、大北小岛、大南小岛等。 在中国的行政区划上属于台湾宜兰县。 • 钓鱼诸岛位于北纬25°44′- 56′、东经 123°30′- 124°34′，在东海大陆架的东南边缘， 台湾省东北海面，距基隆港约190公里，距日本冲 绳岛西南约420公里。 • 钓鱼诸岛总面积约5平方公里，岛屿周围的海域面 积约17万平方公里，相当于五个台湾本岛面积。钓 鱼岛本岛东西长3．5公里，南北宽1．5公里，周 长13．7公里，面积约为3．838平方公里，是钓鱼 诸岛中最大者。
大陆架
概念——沿海国的大陆架包括陆地领土的全部自然延伸， 其范围扩展到大陆边缘的海底区域，如果从领海基线 起，自然的大陆架宽度不足200海里，通常可扩展到 200海里，或扩展至2500米水深处（二者取一）；如 果自然大陆架宽度超过200海里而不足350海里，则自 然的大陆架与法律上的大陆架重合；自然的大陆架超 过350海里，则法律的大陆架最多扩展到350海里。
我国的海洋国土教案
我国的海洋国土教案教案标题：探索我国的海洋国土教学目标：1. 了解我国的海洋国土的范围和特点；2. 了解我国海洋资源的丰富性和重要性；3. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任感；4. 培养学生的合作与探索精神。
教学重点：1. 掌握我国的海洋国土的范围和特点；2. 了解我国海洋资源的丰富性和重要性；3. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任感。
教学难点：1. 培养学生的合作与探索精神；2. 培养学生对海洋环境保护的意识和责任感。
教学准备：1. 电子白板或黑板；2. 电脑和投影仪；3. 海洋地图和相关图片；4. 海洋资源的实物或图片。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示一张我国的海洋地图，引起学生对海洋的兴趣。
提问学生是否知道我国的海洋国土有哪些，以及对海洋有什么了解。
Step 2: 探索我国的海洋国土（15分钟）让学生根据提供的海洋地图，探索我国的海洋国土范围和特点。
指导学生观察海洋的分布情况、海洋的面积和周边国家。
引导学生发现我国的海洋国土包括哪些海域，并了解每个海域的特点。
Step 3: 讨论我国海洋资源的丰富性和重要性（15分钟）引导学生思考我国海洋资源的丰富性和重要性。
让学生分组讨论，列举我国海洋资源的种类，并讨论这些资源对我国的经济和发展的重要性。
每个小组选择一种海洋资源进行介绍，并展示给全班。
Step 4: 培养海洋环境保护意识和责任感（15分钟）通过展示一些海洋污染的图片和视频，引起学生对海洋环境保护的关注。
讨论海洋污染的原因和对海洋生态系统的影响。
引导学生思考如何保护海洋环境，提出自己的建议。
Step 5: 合作探索海洋国土的项目（20分钟）学生分组，每个小组选择一个海洋国土的项目进行深入研究。
可以选择某个海洋生物、某个海洋地理现象或者某个海洋资源进行研究。
小组成员合作收集资料，制作海报或PPT进行展示。
Step 6: 总结与展望（5分钟）学生展示各自小组的研究成果，分享彼此的发现和体会。
我国约有多少平方公里海洋国土
我国约有多少平方公里海洋国土
我国海洋面积是300万平方公里还是470万平方公里？
我国的海洋国土面积是300万平方公里。
这是根据我国国内法及《联合国海洋法公约》，我国主张管辖的海域面积，包括内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架以及属于中华人民共和国管辖的其他海域，是我国可以行使主权、主权权利及管辖权的海域范围。
470万平方公里是我国四大海域（渤海、黄海、东海、南海）的自然面积，精确一点是472.7万平方公里
因此说，300万平方公里是法律权利概念，472.7万平方公里是自然地理概念。
我国的海洋国土
第十章我国的海洋国土第一节辽阔的海域学习目标；1、能够说出我国的近海海域，并在地图上准确的指出其位置，分清渤海与黄海与东海及东海与南海之间的大体分解线。
2、记住我国有漫长的海岸线，沿海地区是我国人口和城市密集区，港口众多。
3、在图上指出我国三大岛屿和最大群岛的位置，记住台湾海峡、琼州海峡的位置及在海上交通方面的作用。
难点；台湾岛、海南岛和崇明岛的形成原因，海峡在作用。
学习流程；一、自学P98《中国海域分布图》1、指出我国四大海域的大致接线？2、说出我国14个沿海省级行政区域？展示总结；二、世界海洋大国P99自学《世界海洋大国》完成下列各题1、我国是世界海洋大国，近海海域包括、、、台湾岛以东的海域、，他们自北向南。
期中面积最小，被山东半岛和辽东半岛环保的是，因黄河泥沙导致海水呈黄色调而得名的，中国东部的海是，其南部为祖国大陆与台湾岛之间的，是南中国海的简称，分布有众多的岛屿、岩礁，沙洲和浅滩，统称南海诸岛。
P100活动参考答案（1）领海；我国领海的宽度为12海里，总面积约为37万平方千米。
我国在领海内享有完全的主权。
（2）毗连区；我国的毗连区为领海外12海里，我国有权在毗连区内，为防止和惩处在其陆地领土、内水或者领海内违反有关治安、海关、财政，卫生或者入境出境管理的法律、法规的行为行使管制权。
（3）专属经济区；我国的专属经济区为中华人民共和国领海以外并邻接领海的区域，从测算领海的宽度算起延至200海里。
中华人民共和国在专属经济区和大陆架有专属权利建造并授权和管理建造、操作和使用人工岛，设施和结构。
中华人民共和国对专属经济区和大陆架的人工岛、设施和结构行使专用管辖权，包括有关海关、财政、卫生、安全和出入境的法律和法规放面的管辖权。
中华人民共和国主管机关有权在专属经济区和大陆架的人工岛、设施和结构周围设置安全地带，并可以在该地区采取适当措施，确保航行安全以及人工岛屿、设施和结构安全。
（展示互评）三、漫长的海岸线自学课本，找出下列各题的答案1、我国大陆海岸线漫长曲折，北起辽宁省的，南到广西壮族自治区的，全长多千米。
我国海洋国土知识
我国海洋国土知识
最近一段时期，南海周边国家越南，菲律宾等国向联合国提交南海诸岛的主权要求，使我国人民对海洋国土引起了极大关注.南海是中国海域中最大的海,渤海,黄海，东海加在一起还不如南海大.每个中国人都要建立一个概念：中国不仅有960万平方公里的陆地国土，还有40多平方公里的领海，1. 8万平方公里的海岸线，将近300多万平方公里的海洋国土.
根据世界海洋法规定，中国拥有海洋国土面积是300万平方公里.包括内海，领海及专属经济区及大陆架.我觉得我们中国是一个在世界上有影响的大国.我们有人造卫星和众多测绘科技手段，我们连海洋国土面积都不能精确测绘.我们怎能捍卫主权?我国海洋国土与周边国家争议较大.越是有争端，越要数据清楚.不能用大约，将近这些含糊不清的词对我们普及海洋知识.
“如果你问起我国的国土面积有多大，许多人的回答都是'960万平方公里'，可我国还有300多万平方公里海洋国土面积不被人们所熟知啊！”来自海军某科研单位的范晓虹委员呼吁：国家有关职能部门要广泛普及海洋知识，大力增强国民的“蓝色国土”意识。
范晓虹委员介绍说，根据《中华人民共和国领海及毗连区法》，我国有着37万平方公里面积的内水和领海；另据1994年生效的《联合国海洋法公约》，国家管辖海域除内水、领海外，还包括200海里专属经济区和大陆架，这些置于国家主权和管辖下的地域空间的海上部分称为“海洋国土”，照此算法，我国实际拥有海洋国土面积应为300多万平方公里。
增强国民“蓝色国土”意识要从教育抓起，特别是中小学和高等院校要加强“海洋国土”的地理教育，进一步加强青少年的爱国主义教育。
《我国的海洋国土》课堂实录
C段视频文本——《我国的海洋国土》课堂实录版本：鲁教版五四制初中地理七年级上册第一章从世界看中国学习与探究——我国的海洋国土执教人：莱阳市高格庄中学宫乔乔班级：济南市辅仁中学初二2班时间：2013年12月6日师：每堂地理课都是一场精彩的旅程，本节旅程即将出发，同学们你们准备好了吗？生：准备好了。
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：同学们认识这两个卡通人物吗？生：认识，大头儿子、围裙妈妈师：大头儿子和围裙妈妈在家里产生了争议生：你知道吗?我们中国的土地特别特别的大，有960万平方千米呢。
妈妈我知道的可比960万平方千米多多了。
真的吗？师：同学们你们说呢?生：是、、、、、、不是、、、、、、、小伙子你说：我国的土地面积有960万平方千米加上海洋的面积就大多了。
师：同意他的说法吗?我国960万平方千米是我国的陆地领土，我国是海陆兼备的大国，除了陆地领土以外还有？生：海洋师：好，大头儿子、围裙妈妈你们明白了没有？生：明白了。
师：这节课就让我们走进我国的海洋认识我国的海洋国土。
同学们你知道我国的海洋的面积有多大吗？你们看一下老师给准备的材料，这位同学找到了，你说一下。
生：有37万平方千米。
师：有37万平方千米对吗？哪位同学还有？生：我国管辖的海域包括领海、专属经济区。
面积大约300万平方千米。
师：好、非常好，这位同学提取了这样的信息。
我国的领海37万平方千米，管辖的海域300万平方千米。
那什么是领海？什么是管辖的海域？它们有什么区别？你们知道吗？要想弄清楚这个答案还要引进一个经济专属区。
同学们拿出你的资料，阅读资料一解决这个问题。
这个男同学你上台来结合屏幕上的图给我们解释一下可以吗？大家欢迎。
生：领海；是领海基线向海上延伸12海里的区域。
我国的领海面积为37万平方公里，我国对于内水和领海拥有和领土一样绝对的主权。
生：专属经济区：指从领海向海上延伸200海里的海域，该区域内，我国对自然资源享有自主权利和其他管辖权，其他国家有航行、飞越自由等。
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思考
• 1.作为一个_________兼备的国家，海洋给 我们带来哪些地理现象？
夏季风带来的水汽 海洋交通——对外联系便利 海洋生物资源资源 海洋油气资源 宽阔的海面（空间） 海洋景观
Hale Waihona Puke 辽阔的海域• 渤海 • 黄海 • 东海 • 内海
海岸：大岸漫长曲折，北起 辽宁省鸭绿江口，南到广西 壮族自治区的北仑河口，全 长1．8万多千米。大陆海岸 主要有平原海岸和山地海岸 两大类
海洋环境的保护
• • • • 1．禁止过度捕捞海洋生物资源 2．防止海洋污染 3．加强立法管理； 4．增强全民的海洋意识
目前人类开发海洋资源主要是在海 洋的什么部位开发？ • 大陆架 • 我国在自然条件上，对海洋生物生 长有何优势？ • 我国海域辽阔，沿海大陆架面积广 阔，水温适中，利于海洋生物生长
捍卫南海主权的原因？
• • • • • 1、保护我国的海洋面积 2、油气、渔业资源丰富 3、海上交通要道 4、有利于国防安全 5、战略位置重要
4．海洋资源的开发与保护
• （1）开发：发展捕捞与养殖业、制取海盐、 采据油气、发展旅游 • （2）四大场：黄渤海渔场、舟山渔场、南 海沿岸渔场和比部湾渔场 • （3）著名盐场：长芦盐场，准北盐场、莺 歌海盐场和布袋盐场
4）问题：
• 由于破坏式开发和过度利用、以及管理不 当等导致海洋污染、近海渔业资源衰竭、 生态系统退化、赤潮与海岸侵蚀等灾害频 发，直接制的着海洋经济的可持续发展