古代诗歌鉴赏规范答题(总结篇)
古诗鉴赏答题技巧总结
古代诗歌鉴赏(知识·方法·技能篇——回归教材）1.人物形象鉴赏题提问方式1)本诗刻画了怎样的主人公形象/诗人形象？2)本诗刻画的某形象有怎样的特征？答题步骤第一步，点明塑造了什么人物形象。
第二步，结合诗中人物的语言、神态、动作、心理、生活环境和意象词等具体分析人物的性格特点。
（逐条说明）答题套路本诗塑造了______的人物形象。
通过对_____的描写，表现了人物_____的特点（逐条说明）。
示例：《归园田居》塑造了伏恶官场，喜爱田园生活的诗人形象，“误落尘网中”表现了诗人对污浊官场的厌恶，“方宅十余亩”等对田园生活的描写抒发了诗人辞官归隐后的喻快心情。
答题术语古代诗歌中常见的人物形象①不慕权贵、傲岸不置的形②友人送别、思念故乡的形象③怀才不遇、壮志难酬的形象④寄情山水、归隐田园的形象⑤献身边塞、反对征伐的形象⑥心忧天下、忧国忧民的形象⑦爱恨情长的形象⑧矢志报国、慷慨愤世的形象⑨爱民惜才的形象2.事物形象鉴赏题提问方式1)本诗描写了怎样的（野菊）形象？2)这首诗中的某物象具有什么品格？3)诗中的某物象是带有寓意的艺术形象，请指出它指哪类人。
4)某物象寄托了作者怎样的情感意愿？答题步骤第一步，分析事物品质，概括事物形象。
第二步，结合诗句具体分析事物形象。
（逐条说明）第三步，点出塑造事物形象的意义。
（即作者要表达什么情感意愿）答题套路本诗塑造了______的事物形象，从某句诗中可以看出事物的_____特点（逐条说明）,此事物形象中寄托了作者的情感意愿。
示例：《墨梅》一诗塑造了淡雅芬茅、卓尔不群的墨梅形象。
从“个个花开淡墨痕”可以看出墨梅颜色淡雅的特点，从“不要人今好颜色”可以看出墨梅不向世俗献媚的特点。
作者托物言志，表达了自己淡泊名利的胸襟和不愿媚俗的高尚品格。
古代诗歌鉴赏规范答题总结
提问方式： 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想情感？
解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境， 是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的 让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。 答题时三方面缺一不可。
答题要求： 1.描绘诗中的画面（优美）； 2.概括氛围特点（准确）； 3.分析思想感情（具体）。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即 可，例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉 等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什 么而“感伤”。
一片月色，家家户户捣衣声——浓郁 的秋意，深切的思念。
意象:
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的 亲人。
意境：
境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼 在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声， 那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这 寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传 递着对于边关的思念。
【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安 春雨初霁》）
答题套路： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而 表达了作者（ ）的情感（心情， 心境）。
请记住：任何鉴赏题的答案中应该有适 度的引号。
请用简洁的语言概括这首诗的意境。 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、 雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小） (步骤一)，营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步 骤二)，表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步骤三)。
古诗鉴赏各题型答题规范
古诗鉴赏各题型答题规范一、炼字、诗眼（炼句）题答题规范：1、解释该字的含义2、把该字放入原句中描述（若使用手法，则须点出运用手法）3、点出该字在形象刻画、意境营造和情感表达上的作用（或直接指出作者的思想感情）二、语言特色（语言风格、语言艺术）鉴赏答题规范：1、明特色：用一两个词（最好是四字短语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动）概括语言特色2、结合相关诗句具体分析这种语言特色3、指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果（或直接指出作者的思想感情）三、情感提答题规范：1、情感要点2、抓住关键句子关键词（意象词、情感词等）和逐句分析（能体现情感的句子或词如使用手法，则把手法一并点出）四、表现手法（技巧）题题规范：1、明手法2、结合诗句分析怎样使用了这种手法3、析作用，对形象刻画、意境营造和情感表达上的作用（或直接指出作者的思想感情）如果是结构章法方面的技巧，则需概述这种结构技巧的效果及表情达意上的作用五、形象题：（一）人物形象题：1、概括形象：性格特点+身份2、结合诗句分析形象（如一言一行一心理等）3、形象意义：情感+社会意义（二）事物形象题：1、概括特征：外在特征+内在品质2、结合诗句具体分析形象（有表现手法则结合表现手法）3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
（三）景物形象（意象）题：1、指出意象2、概括景物特点（四字短语），表明季节、时令、地域等特点，或描绘意象构成的图景画面3、作者情感（四）意境题：1、描绘诗中展现的图景画面2、概括景物所营造的氛围特点（四字短语）3、作者的思想感情（如使用了情景关系如借景抒情等的最好点明）（五）景物作用题：1.营造氛围、渲染气氛、烘托心情2. 含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)5.奠定感情基调其他注意事项：景情关系：1、即景抒情——先写景后抒情2、借景抒情3、寓情于景4、融情入景5、情景交融写景角度或方法：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近……2、感官：听觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉等2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张……）表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、正面描写、侧面描写……）3、色彩的渲染：色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。
语文必备：古代诗歌鉴赏答题技巧总结
语文必备：古代诗歌鉴赏答题技巧总结古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
示例1：XXX的《春行即兴》请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
示例2：XXX的《游月陂》这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，营造了宁静的意境，表达了诗人闲适的心情。
3解答分析：语言特色是指诗歌在语言表达上的独特性，包括词汇、语法、修辞等方面。
要准确答题，必须熟悉常见的语言特色。
4答题步骤：1)准确指出诗歌的语言特色。
2)结合诗句阐释为什么是这种语言特色。
3)此语言特色有效传达出诗人的情感和意境。
答题示例1：赋得古原草送别XXX离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，XXX接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗的语言特色是什么？请分析其效果。
语文古诗词鉴赏题型答题规则
语文古诗词鉴赏题型答题规则语文古诗词鉴赏题型答题规则(精选3篇)语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。
下面是为大家整理的语文古诗词鉴赏题型答题规则，希望能帮助到大家!语文古诗词鉴赏题型答题规则（精选篇1）1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
你同意这种观点吗?请作简要说明[分析]这是一首典型的诗词评价题型。
诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。
所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。
*借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
[答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。
诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。
后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
语文古诗词鉴赏题型答题规则（精选篇2）1提问方式：某词是全诗的关键，为什么?2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版对于古诗歌的鉴赏一直是我们语文考试的考点，要想做好古诗鉴赏题就要利用好古诗大答题技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌鉴赏技巧精华版，希望大家可以帮助到大家!诗歌鉴赏技巧精华版(一)(1)意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX 的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人XX的情感。
画面特点：恬静优美、清远含蓄、清新明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽寂寞、沉郁忧伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远辽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、宁静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、繁荣富丽。
(2)意象的含义：描绘诗中表现的图景画面+主观感受(营造氛围的特点)+交融的感情描绘了一幅XX(名词)XX或描绘了一幅XX图(时间+季节+人物活动),营造了XX的氛围，表达了诗人XX的感情。
飞鸟：自由鸥鸟：毫无心机、不与人争斗、悠闲自在的生活、归隐、与世无争孤鸟：思乡、思归、离群、失群青山：永恒、历史沧桑、永恒不变的深情故山：故乡捣衣、砧声：思乡流水：情感的阻隔、情感的表达浮萍、飞蓬：漂泊船：隐居、漂泊落红、落花：时光流逝、生命无常、红颜易衰、时代由盛转衰沙漠、古道、落日、寒风、冷遇、杜鹃：思乡、漂泊杨柳、兰舟、关山、长亭、鹧鸪：离愁别绪春日、清风、明月、清泉、小溪、花草：闲情逸致乌鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、哀婉、凄楚登楼、凭栏：报国壮志、悲慨、激愤燕子：惜春、思念亲人、昔盛今衰、人事代谢、羁旅行驿之苦小楼：思念闲情(3)字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是XX,运用的了XX的修辞，写出了XX的景象，表达了诗人XX的思想感情。
(4)人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了XX(特定的环境和氛围)的一个XX(思想、性格、特征)的XX的形象。
语文古诗词鉴赏答题方法总结
语文古诗词鉴赏答题方法总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!语文古诗词鉴赏答题方法总结语文古诗词鉴赏答题方法总结(精选3篇)语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
诗歌鉴赏专题规范答题
随堂练习
水槛遣心二首(其一) 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其" 缘情体物，有天然之妙"。请你谈谈这两句诗的"妙"处，并结合全诗说说 作者表达了什么样的感情。
答 题 步 骤
(1)解释该字在句中的含义（联系该字所涉及的对象） (2)概括描绘诗句情景（场景）或特点 (3) 该字词的作用：烘托了怎样的意境，表达了怎样
的感情……
练习操作
岁晚 王安石 月映林塘澹，风含笑语凉。俯窥怜绿净①，小立伫幽香。 携幼寻新的②，扶衰坐野航。延缘③久未已，岁晚惜流光。
注：①绿净:绿水 ②新的：菊花始开。③延缘：徘徊流连
12年绍兴一模
月出于天山云雾间，一派清冷苍茫的景象。漫天遍野的大漠 朔风，吹遍玉门关内外。诗人巧借“长风”把“关”“山”“月” 三个相互独立的意象有机地联系在一起，这些广阔无垠的物象淋 漓尽致地渲染出雄伟壮阔而又苍凉悲壮的意境，奠定了全诗边塞 苦寒的苍凉基调。景因情而怨，情因景更伤，为下文将士翘首故 里编织了“思乡”的情结。（“内涵”2分，“作用”2分，语言 表述1分）
随堂练习
春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿 化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴 的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 春 雪 韩 愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 新年是春天到来的标志，还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久 盼春色的人们分外焦急，在焦急等待中终于见到“春色”的萌芽。作者 为写出人们内心情绪的跌宕腾挪，采用了什么表现手法？ 欲扬先抑的手法。增加了诗的浪漫主义色彩，“却嫌”、“故 穿”，把春雪描写的美好而有灵性。
古代诗歌鉴赏的规范化答题
♦ 【 答案 】 （ 1 ） 对偶 。 “ 芳草 ” 对 “ 春 答案】 对偶。 芳草”
”“自落 自落” 山 ” ， “ 花 ” 对 “ 鸟 ”“ 自落 ” 对 “ 空 啼” ♦ （2）这首诗写了作者春行时的所见所闻， 这首诗写了作者春行时的所见所闻， 有草有水， 有树有山有花有鸟， 有草有水 ， 有树有山有花有鸟 ， 可谓一 句一景，且每个画面都有特色。 步骤一) 句一景，且每个画面都有特色。(步骤一) 但诗又不是纯粹写景， 而是景中含情， 但诗又不是纯粹写景 ， 而是景中含情 ， 情景交融。（步骤二）诗中“花自 ”“鸟空啼 鸟空啼” 落 ”“ 鸟空啼 ” 之景都显出了山中的宁 从中更透出一丝伤春、 凄凉之情。 静 ， 从中更透出一丝伤春 、 凄凉之情 。 步骤三） （步骤三）
绝句二首（其一） 绝句二首 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
♦ [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波
流离之后，暂时定居成都草堂时。
♦ 此诗描绘了怎样的景物 表达了诗人 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人
怎样的感情?请简要分析。 怎样的感情 请简要分析。 请简要分析
♦ 参考答案： 参考答案：
此诗描绘了一派美丽的初春景象： 此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿， 春天阳光普照，四野青绿，江水映 春风送来花草的馨香， 日，春风送来花草的馨香，泥融土 燕子正繁忙地衔泥筑巢， 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽 沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步 沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步 骤一) 这是一幅明净绚丽的春景 骤一 步骤二) 表现了诗人结束奔 图。(步骤二 步骤二 波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三 。 步骤三)。 步骤三
♦
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ♦ 前人认为，“看”字看似平常，实际上 前人认为， 字看似平常， 非常传神， 非常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗?为什么 为什么?。 的形象。你同意这种说法吗 为什么 。 ♦ 参考答案：同意。 参考答案：同意。 在诗中指回望。 步骤一 步骤一) 看，在诗中指回望。(步骤一 离人孤独地 走了， 还频频回望， 每一次回望， 走了 ， 还频频回望 ， 每一次回望 ， 都令 自己肝肠寸断。 自己肝肠寸断 。 此字让我们仿佛看到抒 情主人公泪眼朦胧， 情主人公泪眼朦胧 ， 想看又不敢看的形 步骤二) 象 。 (步骤二 只一 “ 看 ” 字 ， 就淋漓尽 步骤二 只一“ 其所有致地表现了离别的酸楚。 步骤三 步骤三) 其所有致地表现了离别的酸楚。(步骤三
古代诗歌鉴赏答题规范
答 题 示 例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 前人认为， 字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法 为什么？ 吗?为什么？ 为什么 答：同意。 同意。 在诗中指回望(步骤一) 看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都 令自己肝肠寸断。 令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二) 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 只一“ 步骤三) (步骤三)。
当然，“第一、二、三步”这几个字是不用写出来的。
此小题要求“结合诗句分析”，但你的答案里全是自己 此小题要求“结合诗句分析” 的语言。所谓“结合” 更多的时候就是前面说的第二步： 的语言。所谓“结合”，更多的时候就是前面说的第二步： 翻译一下诗歌。这个是很容易的， 翻译一下诗歌。这个是很容易的，但是很多学生却不屑于去 以为“这不是照抄么” 其实这个环节很有猫腻的， 做，以为“这不是照抄么”。其实这个环节很有猫腻的，简 述诗意既是答题要求，也能让你的答案显得丰满，有依据。 述诗意既是答题要求，也能让你的答案显得丰满，有依据。
答 题 示 例
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：分析这首诗的语言特色。 分析这首诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤 此诗语言特点是清新自然，口语化(
诗歌鉴赏出题角度及答题规范
“诗歌鉴赏”出题角度及答题规范出题角度：特定形象（意象）解读、诗歌意境鉴赏、情感主旨提炼、表达技巧分析、语言文字推敲一、特定形象解读类角度1：人物形象【基本格式】确定形象中心词（身份）——基本特点（经历、性格等）——形象意义例1：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
（有时还要结合诗句分析）例2（2010 福建卷）访隐者郭祥正一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。
山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。
答：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。
角度2：事物形象————找寻物的特点，物与人的契合点（多用象征和托物言志）【基本格式】说明形象的具体特征+揭示形象内涵（即作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义）例1（2008安徽卷）小孤山[宋] 谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
问：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？解答：小孤山是长江之中地势险要的军事要地（要点一：进一步说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念（要点二：揭示这一形象的象征意义和时代内涵）。
二、诗歌意境鉴赏类【基本格式】描绘了什么样的客观形象图景+图景的特点+作者在其中交融了什么样的感情【格式阐释】1．一定要结合诗中的意象，在忠实于原诗的前提下，展开联想与想像，描绘成图景画面，语言力求优美。
2．在概括景物所营造的氛围特点时，注意准确地把准景物的特点和情调，一般用两个双音节词概括即可。
如：自然清新、清旷冲淡、雄浑壮阔、苍凉萧瑟等等。
百强重点名校高考备考_古代诗歌鉴赏的规范答题(完美整理版)
古代诗歌鉴赏的规范答题诗歌鉴赏指导1217 2101：古代诗歌鉴赏的规范答题（一）答题的要求1．符合题目的要求解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。
就2003年全国高考古诗鉴赏题，有一考生这样作答：我认为“咽”和“冷”，用拟人化的手法，生动地描写出了泉水从石头上流过的声音，给人一种清幽恬静的感觉，同时表达了诗人对路过香积寺所领悟到的这股自然美景的喜悦的心情。
解题的要求是：“这首诗第三联两句诗的‘诗眼’分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
”但是，此答案只分析了“咽”，将“冷”置于不顾，又没有结合全诗的意境分析其妙处。
这一解答就不符合题目的要求。
2．符合诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。
请看下面的答案答案一：分别是“危”和“青”字。
“古木无人径，深山何处钟”说明了香积寺的偏僻，无人知，快没人继承这所寺庙，突出了“危”字。
而“薄暮空潭曲，安禅制屠龙”体现了“青”字，在此环境下，来制“毒龙”，突出了“青”字。
此答案与文本不符。
诗眼错，分析错，无意境。
答案二：分别是“咽”和“冷”。
经过香积寺写了所看到的一派景象，尤其突出第三联中的描写景物的凄惨、阴凉，从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪，突出世态阴凉、冷漠与无情。
分析欠准确，意境不准确。
答案三：分别是“咽”和“冷”。
本诗写出了诗人经过香积寺的所见、所闻、所感，“泉声咽危石”，一个“咽”字，突出了香积寺的静，泉声动听；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，显得青松的苍劲、挺拔，从而更突出寺的冷峻。
无意境，分析欠准确。
答案四：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。
作为山水田园诗派，其特点是“诗中有画，画中有诗”，而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过香积寺的游景，全诗突出一个静字，而咽冷将泉声月色动静结合，同时照应前后联。
诗歌鉴赏，应结合原诗的语言，不能架空分析。
此答案没有结合原诗语言进行具体分析。
答案五：分别是“咽”和“冷”。
诗歌鉴赏答题技巧总结
诗歌鉴赏答题技巧总结【一、诗歌的文体常识】古代诗歌包括诗、词、曲。
按形式分为：（1）古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
如：《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》、《迢迢牵牛星》、曹丕《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《渭川田家》。
（2）近体诗包括律诗和绝句。
①绝句：五言或七言，全诗四句；无须对仗。
②律诗：五言或七言，全诗八句；律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。
（3）词①词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。
简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。
如《东坡乐府》、《白石道人歌曲》、《稼轩长短句》。
词形成于唐，盛行于宋。
其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
②词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
③词的分类：按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。
按段落分：单调、双调、三叠、四叠。
④词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。
（4）曲又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
【二、如何正确理解诗歌】1、关注诗歌题目因为题目往往揭示诗歌写作的缘起、时间、地点、人物、场合、事件、主旨、感情基调等，确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。
唐诗宋词鉴赏题的规范答题技巧
红安县第一中学 李晋
答题示例
分析诗中塑造的人物形象。 分析诗中塑造的人物形象。 人物形象 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】斩楼兰：西汉时期，楼兰王贪财，屡次杀掉前 斩楼兰：西汉时期，楼兰王贪财， 域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域， 往西 域的汉使，傅介子受霍光派遣出使西域， 计斩楼兰王，为国立功。 计斩楼兰王，为国立功。
参考答案
本诗的前四句写出了身处边塞的战士们作 战环境的苦寒， 战环境的苦寒，五、六句写出了战士们白 天冲锋陷阵，晚上枕戈待旦的紧张、 天冲锋陷阵，晚上枕戈待旦的紧张、激烈 的军旅生活， 的军旅生活，最后两句写出了战士们甘愿 身赴绝域、杀敌报国、 身赴绝域、杀敌报国、建功立业的雄心壮 。（第一步 诗歌塑造了不畏艰苦， 第一步） 志。（第一步）诗歌塑造了不畏艰苦，为 国杀敌的边关将士形象，（第二步） ，（第二步 国杀敌的边关将士形象，（第二步）表达 了对边关将士的赞美， 了对边关将士的赞美，抒写了诗人希望像 边关将士那样报效祖国，建功立业之情。 边关将士那样报效祖国，建功立业之情。 第三步） （第三步）
象类题型。 、本题属于古诗鉴赏中的鉴赏形象类题型。 鉴赏形象类题型 2、提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形 、提问方式： 作者为什么要描写这一形象？ 象？作者为什么要描写这一形象？…… 3、答题步骤： 、答题步骤： 找到诗中描绘形象的相关语句 诗中描绘形象的相关语句， ①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解 象的基本含义。 形 象的基本含义。 用精练的语言（最好是鉴赏术语 概括形 鉴赏术语） ②用精练的语言（最好是鉴赏术语）概括形 象的特征。 象的特征。 结合文章的主旨指出所描绘的形象的表达 主旨指出所描绘的形象的 ③结合文章的主旨指出所描绘的形象的表达 作用和艺术效果。 作用和艺术效果。
古代诗歌鉴赏应考策略与规范答题
古代诗歌鉴赏应考策略与规范答题策略一：如何回答“面”上设计的问题表现手法所涵盖的内容较为复杂，在一般情况下，命题不会笼统地要求“请鉴赏这首诗的表现手法”，而是问得比较详细，如“这首诗在抒情方式上有何特色？”。
但如果遇到笼统的题目，同学们也不要大惊小怪，在熟记上述诗歌表现手法的基础上，选择重点进行评论就可以了。
行文先“盖帽”，然后条分缕析。
对问得比较具体的题目，只需就这个方面结合诗句内容简要作答即可。
策略二：如何回答“点”上设计的问题“点”上设计问题，有两种回答方式：一是“点”上作答，即回答用了何种表现手法即可；二是“面”上作答，即回答用了何种表现手法之后，再结合全诗作具体分析。
规范答题模型1、古典诗歌表现手法鉴赏题文字表述基本流程：这首诗（或词或曲）采用何种表现手法（或抒情方式、或修辞方法、或描写手法），写出了人物（或物象、或景象）的（什么）特征，表达了（突出了）诗人（什么样）的思想感情，产生了（什么样）的艺术效果。
2、古典诗歌鉴赏题基本题型解题思路点拨：简答题型：抓问号，有几问，就回答几问。
问什么，就答什么。
要什么，就给什么。
综合表述题型：若无角度，按“写了什么（主要对象）——怎么写的（抒情方式、修辞方法、描写手法）——什么感情（诗人）——什么效果”的思路来回答，若有分析角度，就按题目要求作答。
评价题型：针对题目中的评价语，首先要表明你的态度（同意与否），然后根据评论的角度，联系原文，具体阐释其原因，注意“点”和“面”的结合。
比较题型：通读给定的几段诗文，宏观把握各自的内容和写法，再根据题目要求进行异同比较。
注意：①要点全②条理清③层次明。
比较异同时，可从借景抒情、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、委婉含蓄、抑扬、正侧、照应、象征、衬托、比兴、联想、想象、典故等角度入手；亦可从叙述、描写、抒情等角度入手；还可从修辞方法角度入手。
3、古典诗歌表现手法鉴赏题文字表述例析提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或表达技巧，或艺术手法，或手法)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结篇古代诗歌鉴赏之规范答题古诗鉴赏的各种题型及答题技巧（模式）一、分析意境型●提问方式：●一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？●变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？解答提示：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
●答题要求：1.描绘诗中的画面（优美）；2.概括氛围特点（准确）；3.分析思想感情（具体）。
●这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
◆请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）(步骤一)，营造了一种雄阔、苍凉的氛围(步骤二)，表现了盛唐诗人广阔的胸襟(步骤三)。
二、分析技巧型●提问方式：●一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？●变式提问：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法）。
（或诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？）解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
四野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
●答题要求：1.指出用了何种手法（明确）；2.结合诗句解释手法（具体）；3.分析表达效果（具体）。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
●答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。
踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜近处是青山，行人更在青山外。
◆请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句的艺术手法。
答：这句诗用了比喻的修辞手法，（步骤1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水），（步骤2）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（步骤3）。
三、分析语言型●提问方式：●一般提问：这首诗在语言上有何特色？●变式提问：请分析这首诗的语言风格。
（或谈谈此诗的语言艺术）●解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……●答题要求：1.点明语言特色（明确，简练）；2.结合相关诗句分析（具体）；3.分析表现了作者怎样的情感（具体）。
●答题步骤：（1）用一、两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
●答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求?◆这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。
答：这首诗语言风格自然清新。
（步骤1）；如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（步骤2）。
作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境（步骤3）。
四、炼字型●提问方式：●一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？为什么？●变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（或：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
●答题要求：1.解释该字含义（准确，结合诗句）；2.结合诗句描述景象（具体，展开联想）；3.分析表达效果（具体）。
●答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
●答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
◆简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。
答：“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意（步骤1），写出高高的树阴遮住了西沉的明月（步骤2）；“没”字在诗中是“淹没（于）”之意（步骤1），写出了银河淹没在破晓的曙光中（步骤2），衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪（步骤3）。
五、一词领全诗型●提问方式：●一般提问：某词是全诗的关键，为什么？●解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
●答题要求：1.分析该词对突出主旨的作用（内容方面）；2.分析该词在结构上所起的作用（形式方面）。
●答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
山行即事王质浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。
鹊声喧日出,鸥性狎波平。
山色不言语,唤醒三日酲。
注:①蘋：一种水草。
②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。
③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。
狎(xiá)：戏耍，玩弄。
◆首联的“议”字是全诗的关键，为什么？答：“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（步骤1）；在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”（步骤2）。
六、判断观点型●提问方式：●一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？●变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。
●答题步骤：1.表述自己的观点（明确）；2.用原诗句证明此观点（具体）。
●答题套路：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。
九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！◆有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。
你同意这种看法吗？试说明你的理由。
答：同意。
诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。
不同意。
从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。
七、对比鉴赏型●提问方式：●一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
●变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
●答题步骤：1.找出相关的比较点（题眼）；2.对原诗中具体语句分别分析，分条做答。
窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
木芙蓉吕本中辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）答：描述了木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏严寒的自然属性。
运用了拟人手法。
耐寒（1分）拟人（1分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：《木芙蓉》一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）；《窗前木芙蓉》一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。
八、分析主旨型●提问方式：●关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
●这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。
就诗（词）中有关句子，结合全诗加以赏析。
解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。
认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。
●答题要点（步骤）：①分析诗句具体写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
◆分析这首词的内容主旨。
答：这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（步骤1）。
抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀（步骤2）。
九、分析句意型●提问方式：●最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？●结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
●答题要点（步骤）：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：1.绿绮：古代名琴。
2.流水：借用“高山流水”典故。
3.霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
◆谈谈对李白《听蜀僧濬弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。