九年级物理上册15.2认识电功率教案(新版)粤教沪版
沪粤版初中物理九上 15.2 认识电功率 教案
认识电功率教学目标⒈知识与技能⑴结合实例让学生理解电功率；知道电功率的单位。
⑵知道电功率与电流、电压之间的关系，能运用电功率的公式进行简单计算。
⒉过程与方法经历探究电功率与哪些因素有关的过程，用控制变量法设计并进行实验。
培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力。
⒊情感、态度与价值观通过了解电功率在实际中的重要应用，意识到物理知识是有用的，进一步培养学生学习物理的兴趣与实事求是的科学态度。
教学重难点⒈重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
⒉难点：探究灯泡的电功率与哪些因素有关的实验设计及实验操作。
课时安排1课时教学资源：灯泡2个（规格不同），多媒体等教学过程一、视频引入：通过顾客与售货员的对话设置了这节课的悬念二、通过与机械功率对比引出电功率机械功功率电功率定义机械做功多少与时间之比电流做功多少与时间之比物理意义描述机械做功快慢描述电流做功快慢公式P=W/t P=W/t单位J/s w kw J/s w kw三、电功率⒈活动2：认识电功率将标有“220V 15W”和“220V 100W”的两个灯泡同时接入家庭电路中，观察哪一个灯泡比较亮。
100W 15W想一想，在相同时间内，哪个灯泡消耗的电能比较多?这表明，在相同的时间内，两个灯泡消耗电能不同，灯泡比较亮的消耗的电能会比较多。
亮的灯电流做功快即电功率大。
由此可见：灯的亮度由电功率决定；电功率的大小由灯的亮度反映出来四、探究灯泡的电功率跟哪些因素有关（控制变量法）⒈猜想与假设有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？⒉制订计划与设计实验①研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变②研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变请设计实验电路，选择实验器材，画出实验电路图：⑴探究电功率与电压的关系（将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同）⑵探究电功率与电流的关系（将两个灯泡并联，使他们两端电压相同）⒊进行实验与收集证据实验一：当两盏灯的电流相同时：电压U／V 灯泡亮度（选填“明”或“暗”）灯泡L1U1＝灯泡L2U2＝实验二：当两盏灯的电压相同时：电流I／A 灯泡亮度（选填“明”或“暗”）灯泡L1I1＝灯泡L2I2＝⒋分析与论证电功率的大小跟加在用电器两端的电压和通过用电器的电流有关。
梅州市第四中学九年级物理上册 第十五章 电能与电功率 15.2 认识电功率教学课件 新版粤教沪版
太阳能热水器 风的形成
水循环
风力
水力
石油
照明
发电机
动植物生长
食品
煤 化工原料
汽车
燃气灶
家庭影院 笔记本电脑
电熨斗 电车
机床
通过上图可以发现 , 我们生产、生活中利用 的能量追根溯源 , 大都来自太阳。太阳的辐射向 地球传递了巨大的能量。
（三）能量守恒定律
我们在力学部分已知道 , 在只有重力或弹 力対物体做功的条件下 (或者不受其他外力的作 用下〕 , 物体的动能和势能〔包括重力势能和 弹性势能〕发生相互转化 , 机械能守恒。
A．实验要选取规格差别的灯泡 B．实验中将两灯并联控制了灯两端电压相同 C．将滑动变阻器串联在干路中可以完成实验 D．将题中并联电路改为串联电路也可以完成实验
【知识点3]电功率的计算〔重要考点〕 1. 电功率和电流、电压之间的关系式是 : P=UI.使用公式 P=UI时 , U的单位为V , I的单位为A , P的单位为W. 2.P=W/t 是根据功率的定义得出的 , 是功率的的定义式 , 反映了功率跟功和时间的关系 ; P=UI揭示了电功率跟电流、 电压的关系 , 适用于电功率的测量和计算. 3. 根据P=UI和欧姆定律 , 还可以推出另外两个计算电功率 的公式 : P=U2/R 和P=I2R , 这两个公式只适用于纯电阻电 路或用电器〔如电灯、电炉等〕
注意 : ①电功率的作用是描述电流做功的快慢。电功 率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做 功快 , 并不表示电流做的功多.
②电功率可以反映用电器通过电流时产生的效果。如 : 灯泡的电功率大 , 说明单位时间内电流通过灯泡做的 功多 , 也就是说单位时间内灯泡消耗的电能多 , 那么 灯泡的亮度就大.
15.认识电功率-沪科粤教版九年级物理上册教案
15. 认识电功率-沪科粤教版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电功率的概念和单位；2.掌握电功率的计算方法，能够运用电功率计算公式解决相关问题；3.培养学生动手实验的能力，能够通过实验理解电功率的概念和计算方法。
二、教学重难点1.电功率的概念和单位；2.电功率的计算方法。
三、教学内容及进度安排章节内容课时第十五章节认识电功率 1第十五章节电功率的计算方法 2第十五章节实验：测量电功率 2四、教学方法1.授课法：通过介绍电功率的概念和计算公式，让学生掌握电功率的基本原理。
2.实验法：通过实验测量电功率，让学生深刻理解电功率的概念和计算方法。
五、教学资源准备1.电功率计；2.电流表；3.电压表；4.铁丝、灯泡、导线等实验器材。
六、教学步骤第一步：了解电功率的概念和单位1.通过P=U×I公式，引出电功率的概念和单位；2.定义电功率的概念和单位，让学生掌握；3.通过实际例子，让学生理解电功率的定义和意义。
第二步：掌握电功率的计算方法1.讲解电功率的计算方法，让学生掌握；2.进行练习和讲解，让学生掌握计算电功率的方法；3.通过实际例子，让学生深刻理解电功率的计算方法。
第三步：实验测量电功率1.分组进行实验，让学生掌握实验方法和步骤；2.进行数据录入和分析，让学生掌握数据分析的能力；3.通过实验，让学生深刻理解电功率的计算方法和意义。
七、教学评价方式1.通过口头提问，检查学生掌握电功率的概念和计算方法的情况；2.通过作业和小测验，检查学生对电功率的掌握程度；3.通过实验记录和报告，检查学生对电功率的理解和分析能力。
八、教学后记1.通过课前准备和实际操作，教师能够更好地掌握教学流程和各环节时间分配；2.学生通过实验讨论和数据分析，能够提高动手实践和科学研究的能力；3.教师通过教学评价方式，能够更好地了解学生的学习情况和进步趋势。
沪粤版九年级物理上册教案： 15.2 认识电功率
15.2认识电功率
师：那什么是电功率呢？
(二)电功率
师：演示不同的灯泡接入电路中，并引导学生观察电能表转动的情况.
1.先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察
研究电功率和电流的关系
如图乙，两灯并联，控制电压相等，用电流表分别测出
的电流，记录灯泡的亮度.
当通过两个灯的电压相同时：
电流I/A
灯泡L1I1＝
师：由实验发现，电流相等时，电压越大，灯越亮，消耗电能越快，说明电功率越大；电压相等时，电流越大，灯越亮，消耗电能越快，说明电功率越大.
实验表明：电功率等于电压
师：请同学们思考并完成下题：
某家庭节能灯的功率为11W
生：解：家庭电路电压U＝
┃教学小结┃。
粤沪版九年级物理教案：15.2认识电功率
粤沪版九年级物理教案：15.2认识电功率作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，主要目的是通过有趣的活动，帮助孩子们认识和理解电功率的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情境引入，让孩子们通过观察和操作，理解电功率的概念。
课程的思路是通过有趣的实验和实践活动，让孩子们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握电功率的概念，理解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解电功率的概念和计算方法，难点是让孩子们能够运用电功率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备五、活动过程1.实践情境引入：我通过展示电灯的亮度，让孩子们观察电灯的亮度与电流的关系，引导孩子们思考电功率的概念。
2.讲解电功率的概念：然后，我向孩子们解释电功率的概念，电功率是电流做功的速率，它的单位是瓦特(W)。
4.实践活动：然后，让孩子们自己动手进行实验，通过改变电阻的大小，观察电压和电流的变化，理解电功率的概念和计算方法。
六、活动重难点本节课的重难点是让孩子们能够理解电功率的概念和计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析实践情境引入是让孩子们理解电功率概念的重要环节。
通过展示电灯的亮度，我可以让孩子们直观地观察到电灯的亮度与电流的关系。
在这个实践情境中，我可以向孩子们解释电功率的概念，告诉他们电功率是电流做功的速率，单位是瓦特(W)。
这样的引入方式能够让孩子们在实际情境中感受到电功率的存在，为后续的学习打下基础。
讲解电功率的计算方法是让孩子们掌握电功率概念的关键。
通过电压表和电流表的读数，我可以向孩子们演示电功率的计算方法，即P=UI。
在这个环节中，我会详细解释电压、电流和电功率之间的关系，让孩子们理解电功率的计算原理。
同时，我还会通过举例和互动，让孩子们参与到计算过程中，加深他们对电功率计算方法的理解。
5490.粤教沪科初中物理九上《15.2 认识电功率》word教案
15.2认识电功率班级：姓名：教学目标1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2．知道电功率与电流、电压的关系，会用电功率的公式进行简单计算。
教学重点：电功率的概念、公式。
教学过程：一、新课引入：观察电器铭牌，提出问题，引入新课。
二、新课教学：1、结合机械功的功率认识电功率。
2、合作探究电功率跟哪些因素有关。
三、课堂练习：1.灯泡上面的“220V 100W”中的“100W”表示（）A.灯泡正常工作时，每小时消耗电能100JB.灯泡正常工作时，每秒电流做功为100JC.灯泡正常工作时，每秒电流做功100WD.灯泡正常工作时，每秒消耗电能220V2.下列关于电功率的说法中正确的是（）A.用电器消耗电能越多，它的电功率越大B.用电器工作时间越长，它的电功率越大C.用电器工作时间越短，它的电功率越大D.相同时间里消耗电能越多的用电器，它的电功率越大3、一只小电灯接在2.5V的直流电源两端，通过的电流为0.3A，小电灯的电功率是多少瓦特？若通电1分钟，电流所做的功是多少焦耳？（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
2019秋沪粤版九年级物理上册教案：15.2 认识电功率
教案：2019秋沪粤版九年级物理上册教案：15.2 认识电功率一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版九年级物理上册第15章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 实际生活中的电功率应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率单位的理解；3. 影响电功率的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中各种用电器的功率差异，引发学生对电功率的思考。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
（2）电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
（3）电功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
3. 例题讲解：举例讲解如何根据电功率公式计算家庭电路中用电器的功率。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，计算给定电压下，电流为2A的用电器的电功率。
5. 影响电功率的因素：（1）电压：电压越高，电功率越大；（2）电流：电流越大，电功率越大；（3）电阻：电阻越小，电功率越大。
6. 实际生活中的电功率应用：通过展示不同用电器的功率，让学生了解其在生活中的应用。
六、板书设计1. 电功率的概念；2. 电功率的计算公式：P = UI；3. 电功率的单位：瓦特（W）；4. 影响电功率的因素：电压、电流、电阻。
七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭电路中用电器为什么不能随意更换电源线。
答案：更换电源线会导致电路中的电流发生变化，从而影响用电器的功率。
（1）电压220V，电流10A的电风扇；（2）电压110V，电流5A的笔记本电脑。
答案：（1）P = 220V × 10A = 2200W；（2）P = 110V × 5A = 550W。
九年级物理上册15.2认识电功率名师公开课省级获奖课件(新版)粤教沪版
3.电功率的单位 主单位瓦特，简称瓦，用符号W表示 其他单位 1kW=1000W 1W=1000mW 三、探究小灯泡的功率与哪些因素有关 1.当电流相同时，电压越大，电功率就越大。
当电压相同时，电流越大，电功率就越大。 2.实验表明：P=UI
15.3
怎样使用
电器正常工作
是什么？ 台灯的额定电压是220V;台灯的额定功率是40W.
3.实际电压、实际电流、实际功率 （1）用电器实际工作时的电压叫做实际电压； （2）用电器实际工作时的电流叫做实际电流； （3）用电器在实际电压下消耗的电功率叫做实际功率。 问题: 实际电压与额定电压、实际功率与额定功率有没有可 能相同？ 用电器在额定电压下工作时，这时的实际电压就等于
灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器，电压表
（2）画出你设计的电路图:
（3）进行实验、收集证据： 改变电路中滑动变阻器的电阻，在观察电压表 示数变化的同时，观察灯泡的亮度变化情况。
（4）实验结论：
①当灯泡两端的实际电压等于其标出的电压时，灯泡 正常 发光； ______ ②当灯泡两端的电压高于标出的电压时，灯泡不能 ____ （填 “能”或“不能”）正常发光；与正常发光相 比，灯泡的 发光亮度偏______ 亮 （填“亮”或“暗”）； ③当灯泡两端的电压低于标出的电压时，灯泡____ （填 不能
第十五章 电能与电W
灯泡
额定电压 220V 额定频率 50Hz 额定功率 1000kW
吹风机
电风扇
电 饭 煲
铭牌上的“220–25”是什 么意思吗？
额定电压是指用电器或电学仪表 正常工作时的电压。 功率是指用电器在额定电压下 正常工作时的功率。
“能”或“不能”）正常发光；与正常发光相比，灯泡 暗 （填 的发光亮度偏_____
沪粤版初中物理九年级上册15.2认识电功率教案
教案：沪粤版初中物理九年级上册15.2 认识电功率一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版初中物理九年级上册第15.2节，主要讲述电功率的概念、计算方法以及电功率的变形公式。
具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电能的消耗速率。
2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电能，t表示时间。
3. 电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW）。
4. 电功率的变形公式：W = Pt，其中W表示电能，P表示电功率，t表示时间。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算方法和单位，能够运用电功率的变形公式进行相关计算。
2. 培养学生对物理知识的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用所学的物理知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法和单位。
难点：电功率的变形公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如电风扇、空调等，让学生观察这些电器在工作时的情况，引导学生思考这些电器在工作时消耗电能的快慢。
2. 讲解电功率的概念：教师通过多媒体课件或黑板板书，讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 讲解电功率的计算方法：教师引导学生回忆学过的功的计算公式，然后引入电功率的计算公式P = W/t，解释公式中各符号的含义，让学生理解电功率的计算方法。
4. 讲解电功率的单位：教师介绍电功率的单位瓦特（W）和千瓦（kW），让学生掌握电功率的单位换算。
5. 讲解电功率的变形公式：教师讲解电功率的变形公式W = Pt，让学生学会运用变形公式进行电能的计算。
6. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤，让学生学会运用所学的电功率知识解决问题。
7. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。
15.认识电功率-沪科粤教版九年级物理上册教案
15. 认识电功率 - 沪科粤教版九年级物理上册教案本文主要介绍了沪科粤教版九年级物理上册中第15课“认识电功率”的教学内容及教学方法。
一、教学目标1.知道电功率的概念和计算方法；2.理解电功率与电路中元件的耗电量的关系；3.能够应用电功率的概念解决实际问题。
二、教学重点1.了解电功率的概念；2.掌握电功率的计算方法；3.理解电功率与电路中元件的耗电量的关系。
三、教学难点1.理解电功率的计算方法；2.掌握利用电功率解决实际问题的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过发问导入新课，如：“你们在家用电时，有没有想过电费是怎么算出来的？”或者“家里用电器越多电费就越贵，你们知道原因吗？”2. 带着学生观察实验老师将电阻器、电流表、电压表、电流计、电压计等实验器材逐一摆放，进行观察与讲解。
3. 带着学生讨论老师引导学生讨论：当家庭用电器加大时电费会增加，这是为什么？为什么一些电器发热或灯泡发光时耗电会增多？讨论中发现，电器耗电多少与所需的功率有着很大关系。
4. 引入电功率的概念引导学生观察实验内容，引入电功率的概念。
从实验实际操作中引导学生理解电功率的概念：电功率是单位时间内能量的变化量，是用于描述一个电器的用电效率的物理量。
5. 计算电功率通过实验演示和计算，引导学生计算电功率。
修改电流强度，或改变电压，观察计算结果的变化。
6. 讨论电功率的应用引导学生讨论电功率的应用，例如：如果一台电视机在3小时内消耗的电能为90度，求这台电视机在使用过程中的电功率是多少？7. 带着学生进行实际操作让学生尝试用万用表来测量电流、电压、电阻等物理量，掌握电功率的计算方法，编写程序计算电功率，提高学生运算能力。
8. 总结本课课程学生自主总结本课程内容。
老师提出问题，让学生回答，对问题进行讨论，帮助学生加深对本课程内容的理解。
五、教学反思本节课通过实验、讨论、计算、应用等多种方式，让学生逐渐了解和掌握电功率的概念和计算方法，并能应用电功率解决实际问题。
15.2 认识电功率—2020秋沪粤版物理九年级上册教学设计
15.2 认识电功率—2020秋沪粤版物理九年级上册教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握电功率的概念和计算方法；•理解电功率与电路中的电流和电压之间的关系；•运用所学知识解决与电功率相关的问题。
2. 教学重点•理解电功率的概念；•掌握电功率的计算方法。
3. 教学准备•教材《物理九年级上册》课本；•课堂展示工具（如电力计、示波器等）；•计算器。
4. 教学过程步骤1：导入•提出问题：你们家中的电灯的亮度是如何调节的？•学生回答：可通过调节开关、调光器等方式改变亮度。
•引导学生思考：亮度的改变是否会影响电路中的电流和电压？•学生思考后回答：影响。
步骤2：引入电功率•向学生介绍电功率的概念：电功率是指电路中单位时间内消耗或产生的电能。
•解释电功率与电流和电压之间的关系：电功率等于电流与电压的乘积，即 P = I \* V。
•引导学生思考电功率和亮度的关系：电力灯泡的亮度和电功率有什么关系？•学生思考后回答：亮度和电功率成正比。
步骤3：计算电功率•向学生介绍计算电功率的方法：根据电流和电压的数值，用 P = I \* V 公式计算电功率。
•分发计算器，并让学生根据给定的电流和电压计算出对应的电功率。
•学生完成计算后，进行讨论和校对答案。
步骤4：实例练习•出示一个电路图，并给出电流和电压的数值。
•要求学生利用所学知识计算该电路的电功率。
•学生独立完成计算后，进行批判性思考和答案讨论。
步骤5：小结•汇总学生的回答，总结电功率的概念和计算方法。
•确保学生能够准确理解和运用所学知识。
步骤6：拓展练习•提供几个与电功率相关的应用场景，如电动车充电、太阳能发电等。
•要求学生运用所学知识解决相关问题。
•学生独立完成计算后，进行回答和解析讨论。
5. 课堂讨论在课堂讨论环节中，可以向学生提出一些与电功率相关的问题，引导学生思考和讨论：1.电功率的单位是什么？2.电流为0时，电路中的电功率是否为零？3.电压为0时，电路中的电功率是否为零？4.为什么电功率与电流和电压的乘积是单位时间内的消耗或产生的电能？6. 总结通过本节课的学习，我们了解了电功率的概念和计算方法，并且理解了电功率与电流和电压之间的关系。
沪粤版初中物理九年级上册 15.2 认识电功率 说课稿
沪粤版初中物理九年级上册 15.2 认识电功率说课稿一、教材分析《沪粤版初中物理九年级上册》是上海和广东两地合编的物理教材，本单元是该教材中的第15章电学部分的第2节课，主要内容涉及到电能与电功率的关系。
本节课的学习目标主要有：1.了解电功率的概念和计算方法；2.掌握计算电功率的公式；3.理解电功率与电能的关系。
本节课适合于初中九年级上学期进行教学，属于基础知识，学生对电路和电能有一定的了解。
二、教学内容分析电功率是电路中的一个重要概念，通过本节课的学习，学生将能够理解电功率的含义以及如何计算电功率。
本节课主要包括以下内容：1.什么是电功率：通过生活中的例子引导学生了解电功率的概念；2.电功率的计算：介绍电功率的计算方法，并通过实例演示计算过程；3.电功率与电能的关系：通过电功率和电能的定义及示例，引导学生理解二者的关系。
通过本节课的学习，学生将能够进一步理解电路中的能量转化，并能够正确计算电路中的功率。
三、教学目标1.知识与技能目标•理解电功率的概念；•熟练掌握计算电功率的公式；•理解电功率与电能的关系。
2.过程与方法目标•培养学生观察分析和解决问题的能力；•激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力；•加强学生的动手实践能力。
3.情感目标•培养学生的实践动手能力，提高实践技能；•培养学生的合作意识，增强团队协作能力；•培养学生的创新思维，激发学生的科学探索兴趣。
四、教学重点和难点教学重点•掌握计算电功率的方法和公式；•了解电功率与电能的关系。
教学难点•理解电功率和电能的概念及他们之间的关系。
五、教具及资源准备•教材：《沪粤版初中物理九年级上册》；•黑板、粉笔；•课件、投影仪。
六、教学过程安排1. 导入（5分钟）•引入话题：通过一个生活实例，让学生观察并思考家庭电器在运行时是否会消耗电能，以及电能是如何被转化的。
2. 讲授电功率的概念（15分钟）•通过示意图和简明扼要的语言，给学生介绍电功率的定义以及其在实际中的应用。
粤沪版九年级物理教案设计15.2认识电功率
粤沪版九年级物理教课设计设计：认识电功率课题名称：认识电功率年级学科九年级教材版本沪粤版一、教课内容剖析《认识电功率》是沪粤版物理九年级第十五章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能以后学生学习的又一个电学基本观点。
本节内容，既是对电能知识学习的深入和详细化，又为本章第三节实验“丈量小灯泡的电功率”的学习做理论上的准备，并且它是生活顶用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实质中也有宽泛的应用，对学生此后体验生活意义重要。
本节拥有承上启下的重要作用。
二、教课目的【教课目的】(1)知道电功率是表示电流做功的快慢，理解电功率的观点;知道电功率的单位有W和kW;会用电功率的公式P=W/t和P=UI进行简单的计算;【教课要点】电功率的观点、公式【教课难点】电功率的观点，用电功率的公式进行计算.三、学习者特点剖析本节课《认识电功率》是第十五章第二节内容，学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响要素，掌握了一些解决电学识题的基本方法（如控制变量法），拥有必定了的电学基础，学生感性思想能力较强，同时经过对前方力学功率的学习，也有必定的抽象思想能力，但本节内容学生理解起来也相对较难，他们的实验设计能力和思想深刻性还需要进一步提升。
四、教课过程1/5粤沪版九年级物理教课设计设计：认识电功率一、新课引入（目标:引入电功率）（3分钟）请同学们比较课件图片与教材P91图15—6，回答活动1所提出的问题，引出电功率。
二、新课教课（目标:电功率观点、单位、计算公式以及影响要素）研究点一：电功率（15分钟）阅读教材P91活动2，回答所提出的问题。
演示实验，得出结论：100W的灯泡更亮，说明在同样时间里，100W的灯泡耗费的电能更多。
学生阅读教材P92，思虑以下问题：1．什么是电功率？2．电功率的计算公式是什么？3．电功率的单位是什么？学生阅读后回答：1．电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。
2．公式：P=W/t，公式变形有：W=Pt和t=W/P。
九年级物理上册15-2认识电功率教案新版粤教沪版(1)
中小学教育教课资料15．2 认识电功率1．认识电功率的观点，知道电功率是表示电流做功的快慢。
2．知道电功率的单位是瓦和千瓦。
3．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
4．经过实验，研究灯泡的电功率与电压、电流相关。
要点实验研究电功率与哪些要素相关。
难点电功率的定义。
小灯泡 (2.5V ， 3.8 V两种规格)、电池盒(带干电池)、小灯座、电压表、电流表、开关、导线若干。
一、创建情境，导入新课从认识用电器铭牌开始活动 1：察看用电器的铭牌在我们使用的用电器的铭牌上，都标有一些数值：铭牌上的7W、 40W、 1200W有什么意义吗？通过下边的学习，我们就会对它有所认识。
二、新课教课( 一) 电功率活动 2：认识电功率将标有“ 220V、15W”和“ 220V、 100W”的两只灯泡同时接到家庭电路中，哪一只灯泡更亮？这表示，在同样时间内，不一样的用电器所耗费的电能多少，一般说来是不一样的。
因此，用电器耗费电能的速度有些快，有些慢，人们在采纳电器时，更为关注的是电流做功的快慢。
电功率：(1)物理意义：物理学顶用电功率来表示电流做功的快慢。
(2)定义：物理学中把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比叫做电功率。
(3)公式： P＝ W/t(4)单位： W、 kW(5)此刻你知道用电器铭牌上的25W、 100W有什么意义了吗？为何不一样用电器的电功率一般不同呢？(6)P＝W/ t 的变形式：① W＝ Pt ；② t ＝ W/ P。
典例解读小刚利用电能表测出某家用电器的电功率。
当电路中只有这个用电器工作时，测得在 15 min 内，耗费电能 0.3 kW·h，这个用电器可能是( )A．空调 B．电冰箱C．电视机 D．收音机W 0.3kW·h【分析】已知 15min＝ 0.25h ，＝0.3kW·h，＝＝＝ 1.2kW，该用电器可能是空调。
W P t0.25h中小学教育教课资料【答案】 A练习： (1) 有一台电热水器，通电 10 min ，电能表标有 3000r/kW · h，转过 100 圈，求电热水器的电功率。
2018年九年级物理上册152认识电功率教案粤教沪版
丰富丰富纷繁15.2认识电功率【教课目的】（1）知道电功率是表示耗费电能的快慢，理解电功率的观点；（2）知道电功率的单位有 W和 kW；（3）会用电功率的公式进行简单的计算；（4）认识电功率的大小是仪器的主要指标之一.【教课要点】电功率的观点、公式【教课难点】电功率的观点，用电功率的公式进行计算.【教课过程】一、引入新课师: 用幻灯片展现一些用电器的铭牌.1．察看桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？2．假如此灯泡两头加的电压小于22 0V，那么灯泡的电功率是25W吗？生:灯泡发光时的电压是220V ，电功率是25W.生:不是，可能会变小.经过一、二两个阶段，引出课题，开始实验研究小灯泡的电功率.二、认识电功率教师：演示60W和 25W灯泡正常工作状况；问 1：电灯泡工作时能量是如何转变的？从方才实验看出60W的电灯泡比25W的更亮，这说明什么问题呢？问 2：如何来比较电流做功的快慢呢？学生察看灯泡亮度电能转变为光能和热能；这表示同样时间内 60W的电灯泡把更多的电能转变为光能和热能. （也就是说电流做功有快慢之分 . ）教师类比启迪：（1）如何比较物体运动的快慢？（2）如何比较力对物体做功的快慢？1（3）能够如何来比较电流做功的快慢呢？学生思虑并回答：（1）利用物体单位时间内经过的行程（即速度）；（2）利用物体单位时间内达成的功（即功率）；（3）单位时间电流所做的功 .教师：物理学中就引进了一个十分重要的物理量来描绘电流做功的快慢，它就是电功率 . 从方才的比较中得出应当怎么来描绘电功率呢？电功率就是电流在单位时间内所做的功.假如用Ρ表示电功率，用 W表示电功，用 t 表示通电时间，用数学公式就应当这样表示：WPt指引学生说出其物理意义、数值和单位教师：但在工农业生产上的用电器，如起重机上的电动机，功率常常很大，这时就要用更大的单位千瓦（kW）来表示 .1kW=1000W如农田浇灌时用来带动水泵的电动机，功率大概在几千瓦到几十千瓦之间.电功率在数值上等于电流在单位时间内所做的功.当电功的单位是焦（J），时间的单位是秒（S），电功率的单位就是焦/ 秒（ J/S ），常用瓦特（ W）来表示 .学生熟习电功率的常用单位.平时我们说40W的灯泡、 150W的电视机说的就是电功率. 电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各样用电器的铭牌和说明书中都有标示.三、研究电功率跟哪些要素相关.教师：不一样的用电器工作时其电功率一般不一样，请同学们猜想一下影响电功率大小的因素可能是什么？把你的猜想写下来，而后与组员议论，提出共同猜想的影响要素.教师在教室里巡视，指引敦促学生进行猜想，防止学生盲目猜想.1、猜想假定：（1）可能与两头的电压相关；（2）可能与经过的电流相关；（3）可能与用电器的电阻相关 .学生各自猜想后，与小构成员进行议论，提出小构成员共同同意的猜想，在班级里进行沟通，每个小组选出一位代表与全班同学沟通本组的猜想.教师将学生主要提出的猜想列在黑板上 . 帮助学生清除去一些不用要的要素，确立出需要研究的猜想 .学生在教师的指导下，确立出可能影响的要素. 明确只要研究电功率跟电压、电流的关系.2.设计实验，进行实验教师：以小组为单位进行议论，设计一个考证我们提出的猜想的实验方案，画出电路图.学生思虑议论，设计实验方案，画出电路图，各小组内进行方案沟通.教师：每组派代表与大家沟通你们小组的实验方案.教师指导学生沟通，重申研究方法--- 控制变量法 .学生沟通议论得出实验方案.经过察看灯泡的亮度来判断灯泡电功率的大小，操作以下：（1）将小灯泡串连，保持电流相等，测量灯泡两头的电压；（2）将小灯泡并联，保持电压相等，丈量灯泡的电流.教师：依据实验方案，选择实验仪器，分小组进行实验.教师巡视指导学生实验.学生进行实验.3. 采集数据、剖析论证教师：请设计表格，记录实验数据，而且进行剖析.教师对学生进行合时指导.学生设计表格，采集数据，进行剖析，得出小组结论.4. 沟通议论教师组织、指导学生沟通议论得出实验结果.小组选出代表报告实验结果，全班进行沟通议论，获得结论：（1）经过用电器的电流同样时，用电器上的电压越大，电功率越大；（2）用电器两头的电压同样时，经过用电器的电流越大，电功率越大.5.评估教师：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？丈量数据与所得结论能否可靠？学生审察思虑教师：进一步实验发现：电功率等于电压与电流的乘积.即 P=UI公式中 I 表示电流，单位是安(A) ，U表示电压，单位是伏（V），P表示电功率，单位是瓦（ W）．学生领悟两个计算电功率的公式：W（1）Pt（2）P=UI推导出公式： W=UIt.四、例题解说：联合最新中考题【讲堂小结】本节课我们研究了电功率，知道了电功率的观点、计算公式、单位；并能利用所学知识进行计算，解决实质问题.【部署作业】。
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15.2 认识电功率
【教学目标】
（1）知道电功率是表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念；
（2）知道电功率的单位有W和kW；
（3）会用电功率的公式进行简单的计算；
（4）了解电功率的大小是仪器的主要指标之一.
【教学重点】
电功率的概念、公式
【教学难点】
电功率的概念，用电功率的公式进行计算.
【教学过程】
一、引入新课
师: 用幻灯片展示一些用电器的铭牌.
1．观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？
2．如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率是25W吗？生: 灯泡发光时的电压是220V，电功率是25W.
生: 不是，可能会变小.
通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电功率.
二、认识电功率
教师：演示60W 和25W 灯泡正常工作情况；
问1：电灯泡工作时能量是如何转化的？从刚才实验看出60W 的电灯泡比25W 的更亮，这说明什么问题呢？
问2：怎样来比较电流做功的快慢呢？
学生观察灯泡亮度
电能转化为光能和热能；这表明相同时间内60W 的电灯泡把更多的电能转化为光能和热能.（也就是说电流做功有快慢之分.）
教师类比启发：
（1）怎样比较物体运动的快慢？
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？
（3）可以怎样来比较电流做功的快慢呢？
学生思考并回答：
（1）利用物体单位时间内通过的路程（即速度）；
（2）利用物体单位时间内完成的功（即功率）；
（3）单位时间电流所做的功.
教师：物理学中就引进了一个十分重要的物理量来描述电流做功的快慢，它就是电功率.从刚才的比较中得出应该怎么来描述电功率呢？
电功率就是电流在单位时间内所做的功.
如果用Ρ表示电功率，用W 表示电功，用t 表示通电时间，用数学公式就应该这样表示：t
W P 引导学生说出其物理意义、数值和单位
教师：但在工农业生产上的用电器，如起重机上的电动机，功率往往很大，这时就要用
更大的单位千瓦（kW）来表示.1kW=1000W
如农田灌溉时用来带动水泵的电动机，功率大约在几千瓦到几十千瓦之间.
电功率在数值上等于电流在单位时间内所做的功.
当电功的单位是焦（J），时间的单位是秒（S），电功率的单位就是焦/秒（J/S），常用瓦特（W）来表示.
学生熟悉电功率的常用单位.
平常我们说40W的灯泡、150W的电视机说的就是电功率.电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各种用电器的铭牌和说明书中都有标示.
三、探究电功率跟哪些因素有关.
教师：不同的用电器工作时其电功率一般不同，请同学们猜想一下影响电功率大小的因素可能是什么？把你的猜想写下来，然后与组员讨论，提出共同猜想的影响因素.
教师在教室里巡视，引导督促学生进行猜想，避免学生盲目猜想.
1、猜想假设：
（1）可能与两端的电压有关；
（2）可能与通过的电流有关；
（3）可能与用电器的电阻有关.
…………
学生各自猜想后，与小组成员进行讨论，提出小组成员共同赞成的猜想，在班级里进行交流，每个小组选出一位代表与全班同学交流本组的猜想.
教师将学生主要提出的猜想列在黑板上.帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定出需要探究的猜想.
学生在教师的指导下，确定出可能影响的因素.明确只需探究电功率跟电压、电流的关
系.
2.设计实验，进行实验
教师：以小组为单位进行讨论，设计一个验证我们提出的猜想的实验方案，画出电路图.
学生思考讨论，设计实验方案，画出电路图，各小组内进行方案交流.
教师：每组派代表与大家交流你们小组的实验方案.
教师指导学生交流，强调研究方法---控制变量法.
学生交流讨论得出实验方案.
通过观察灯泡的亮度来判断灯泡电功率的大小，操作如下：（1）将小灯泡串联，保持电流相等，测量灯泡两端的电压；（2）将小灯泡并联，保持电压相等，测量灯泡的电流.
教师：根据实验方案，选择实验仪器，分小组进行实验.
教师巡视指导学生实验.
学生进行实验.
3.收集数据、分析论证
教师：请设计表格，记录实验数据，并且进行分析.
教师对学生进行适时指导.
学生设计表格，收集数据，进行分析，得出小组结论.
4.交流讨论
教师组织、指导学生交流讨论得出实验结果.
小组选出代表汇报实验结果，全班进行交流讨论，得到结论：（1）通过用电器的电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大；（2）用电器两端的电压相同时，通过用电器的电流越大，电功率越大.
5.评估
教师：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据与所得结论是否可靠？学生审查思考
教师：进一步实验发现：电功率等于电压与电流的乘积.
即P=UI
公式中I 表示电流，单位是安(A)，U 表示电压，单位是伏（V ），P 表示电功率，单位是瓦（W ）．
学生领会两个计算电功率的公式：
（1）t
W P （2）P=UI
推导出公式：W=UIt .
四、例题讲解：结合最新中考题
【课堂小结】
本节课我们探究了电功率，知道了电功率的概念、计算公式、单位；并能利用所学知识进行计算，解决实际问题.
【布置作业】。