文化生活第十课第一框说课稿
文化生活第一课文化与社会第一框体味文化教案设计
教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。
比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
（三）合作探究、精讲点拨1、文化“万花筒”文化的形式和现象（PPT图片展示）总结：①在当代社会生活中，文化的表现形式多种多样；②在人类社会发展中文化现象无时不在、无处不在；③人人都有自己的文化生活，都呈现出各自独有的色彩。
2、文化是什么讨论：引导学生对文化的理解(1)文化的含义广义的文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。
与“文明”的含义相近。
狭义的文化：专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度。
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
内容：①文化实质上是精神现象，不同于经济和政治。
②文化包括意识形态部分和非意识形态部分。
补充：什么是意识形态和非意识形态？（2）文化的特征（事例引入）特点一：文化是人类社会特有的现象A、由人所创造，为人所特有。
B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。
C、文化是人们社会实践的产物。
（图片引入）特点二：文化又是一种文化素养人的文化素养不是天生的，而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的。
（讨论引入）特点三：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
文化生活第十课知识点
文化生活第十课知识点文化是社会发展的重要组成部分，通过学习和了解不同文化的知识点，可以拓宽视野，丰富自己的人生阅历。
本文将介绍文化生活第十课的知识点，帮助读者全面了解和掌握相关内容。
一、文化的定义和特征1. 文化的定义：文化是指人类社会的思维方式、价值观念、行为模式、艺术风格等非物质层面的创造性成果。
2. 文化的特征：文化具有普遍性、历史性、综合性、开放性等特征。
它通过传承和交流，不断发展演变。
二、文化的分类1. 材料文化和非材料文化：材料文化指物质领域的文化成果，如建筑、工艺品等；非材料文化指思想观念、价值观念等无形文化。
2. 传统文化和现代文化：传统文化是指历史悠久、深深扎根于民族之中的文化形态；现代文化是指在现代社会产生并逐渐形成的文化。
三、世界各国的文化特色1. 中国文化：中国文化强调和谐、中庸、礼仪，注重人际关系和家庭责任。
有着丰富的传统节日和文化文物。
2. 印度文化：印度文化以宗教为核心，尊重生命，崇尚和平与宽容，有着多元化的语言和风俗习惯。
3. 美国文化：美国文化注重个人自由和个人成就，强调人权和机会平等，对科技和时尚有着深远的影响。
4. 日本文化：日本文化强调纪律、秩序和团队合作，尊重长辈和传统价值观。
富有浓厚的艺术氛围。
四、跨文化交流与文化冲突1. 跨文化交流：不同文化之间的交流合作，可以促进文化的互补和发展，增进相互了解和友谊。
2. 文化冲突：由于文化差异，不同文化之间可能存在误解、冲突和矛盾，因此需要尊重和包容他人的文化。
五、传统文化的传承和发展1. 传统文化的保护：政府和社会应加大对传统文化的保护力度，修复古建筑、传习古艺等。
2. 传统文化的发展：传统文化需要与现代社会相结合，吸收新鲜事物，创新传统文化形式，以适应时代发展的需要。
六、文化与个人发展1. 文化素养的培养：通过学习和了解不同文化，可以提升个人的文化素养，培养自己的审美能力和综合素质。
2. 文化的影响力：文化对个人的思维方式、价值观念和行为模式有着深远的影响，可以引导个人的价值追求和生活态度。
文化生活 文化与社会 第一框 体味文化教案设计
教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。
比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
（三）合作探究、精讲点拨1、文化“万花筒”文化的形式和现象（PPT图片展示）总结：①在当代社会生活中，文化的表现形式多种多样；②在人类社会发展中文化现象无时不在、无处不在；③人人都有自己的文化生活，都呈现出各自独有的色彩。
2、文化是什么讨论：引导学生对文化的理解(1)文化的含义广义的文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。
与“文明”的含义相近。
狭义的文化：专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度。
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
内容：①文化实质上是精神现象，不同于经济和政治。
②文化包括意识形态部分和非意识形态部分。
补充：什么是意识形态和非意识形态？（2）文化的特征（事例引入）特点一：文化是人类社会特有的现象A、由人所创造，为人所特有。
B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。
C、文化是人们社会实践的产物。
（图片引入）特点二：文化又是一种文化素养人的文化素养不是天生的，而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的。
（讨论引入）特点三：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
高中政治文化生活第一课 第一框《体味文化》说课稿
3、总结归纳教学法： 通过归纳总结，让学生从对文化的感性认识上升为理性
认识，从而明确了文化的内涵和力量。
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（一）导入（3-5分钟） 设置小表演：请班上几位舞蹈爱好者或唱歌爱好 者到讲台上表演精彩舞蹈或歌唱。
设计意图：以学生身边的文化活动这种鲜活、 生动、直观的方式导入新课引起学生的兴趣，体 现新教材重体验、以生活主题为出发点以及乐学 好教的理念。
2、作用： 本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅 入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己的 生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，从而学生 形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情 。
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三维目标 （1）知识目标： 识记文化的内涵，理解文化是人类特有的现象，理解 文化是一种社会精神力量。 （2）能力目标： 提高归纳分析能力、合作探究和实践参与能力。 （3）情感、态度与价值观目标： 能激发对文化与生活的兴趣，增强对本地区、家乡文 化的认同感，不断提高自身的文化素养，从而提高整个民 族的文化竞争力的使命感。
（2）文化是人类社会特有的现象 学生讨论：原始的石笋— 定海神针是文化吗？将石笋定 海神针开辟成旅游区或拍摄成 艺术作品能称得上文化吗？两 者有什么区别？ 教师总结:文化是人类社 会特有的现象 ，文化是由人 所创造、为人所特有的。纯粹 “自然”的东西不能称为文化。
(3)个人所具有的文化素养，不是与生俱来的，而是后天习 得的；人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活 中获得和享用文化。
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（三）课堂总结与板书设计（3分钟） 《体味文化》 一、文化“万花筒” 1、文化形式多种多样 2、文化现象无时不在、无处不在 3、文化具有区域的特色 二、文化是什么 1、文化的内涵 2、文化的特点 3、文化具有非常丰富的形式 三、文化的力量——文化是一种精神力量
人教版七年级语文下册(部编版)第10课《老王》说课稿
《老王》说课稿近日参加了市里的说课比赛||，我选择了杨绛先生的经典作品《老王》||。
比赛获得了一等奖的好成绩||。
赛后整理了自己的说课稿||，希望能对今后的教学有所帮助||。
一.说教材这篇课文主要写了一个不幸者的善良||，穷苦心善是老王的特点||，文章便突出地写了他的“不幸”和“善良”||。
老王的不幸（穷苦）可以从“三独”、“三破”这两个侧面进行分析||。
“三独”即为“独干”；“独眼”；“独居”||。
一“破”即他用“破旧”的三轮支撑生活||，写出了维持生计的艰辛||。
二“破”即他用“残破”的身体出力干活||，写出了生活的痛苦||，三“破”即他居住在“塌败”的小屋苦度光阴||，写出了生活的艰苦||。
不仅如此||，老王其实也时时在遭受着精神上的苦痛||，因为眼瞎||，有人说他是年轻时不老实||，害了什么恶病||，从心灵上摧残他||，打击他||。
所以||，无论是从物质上||，还是从精神上||，我们都可以读出老王的凄苦与艰难||。
他是这么的不幸||，可是他却有一颗金子般的善良之心||。
他的善良我们可以从“三送”体会到：“一送”送冰；“二送”送钱钟书；“三送”送鸡蛋香油||。
老王的命苦与心善通过这“三破”、“三送”在作者的笔下成为一个有机的整体||。
其巧妙之处就在于利用“我”与老王的平平淡淡的交往||，用“我”的慧眼来看老王||，他的不幸之至与善良之至就得以体现||。
不仅如此||，从“我”的眼里看老王还可以看出“我”及其家人的同情心与爱心||。
从作者的情感态度中||，我们不难体会到该文的写作目的||。
本专题主要由“殉道者之歌”、“烈士的抉择”、“底层的光芒”这三个板块组成||，可见||，这个专题的主题主要是体现不同人的人生精神及追求的||。
而《老王》正是“底层的光芒”中的一篇散文||。
同时结合《老王》一文的特点||，我拟定了本课的学习目标及学习的重点和难点如下：学习目标：1、知识和技能：把握人物形象||，体会作者感情||。
小学一年级文化与生活教案设计
小学一年级文化与生活教案设计一年级是小学阶段的起点，是孩子们开始接受正式学习的阶段。
文化与生活是小学一年级的一门重要课程，它不仅仅教育孩子们基础知识，还将教育孩子们如何理解和运用这些知识，以及如何应对生活中的各种情境。
因此，在设计一年级文化与生活教案时，需要考虑到孩子们的认知水平和生活经验，并以此为基础，制定相应的教学计划。
一、教学目标教学目标是教案设计的核心，而在制定文化与生活教案时，我们所需要指导的内容包括语文、数学、科学等方面，但是，考虑到孩子们的年龄和认知能力，需要将相应的内容分解为更小的学习目标，并确保这些目标体现出尽可能全面的学习要求。
以下是一年级文化与生活教学目标之一部分：1.培养孩子们的阅读能力和语言表达能力，让孩子们能够理解简单文章，并用正确的语言表达出来。
2.学习基础数学知识，包括数字的认识、数的大小比较和简单的加、减运算。
3.学习科学知识，包括日常生活中的自然现象，植物的生长变化等。
4.培养孩子们的观察能力和表达能力，让孩子们能够观察身边的事物，了解它们的特征和用途，并形成自己的见解。
二、教学内容在教学内容的规划过程中，我们需要从基础知识出发，并依据教学目标制定相应的教学计划。
在一年级文化与生活教学中，我们可以选择从孩子们感兴趣的方面入手，以激发孩子们的学习兴趣，以下是一些建议的教学内容：1.面向孩子的社区生活：在这个教学单元中，我们可以带领孩子们熟悉自己的社区，让他们认识生活在社区中的人，了解各种服务设施的作用，并学习如何使用它们。
2.认识数字：在这个教学单元中，我们可以教导孩子们如何认识数字和数的大小比较，并引导他们进行简单的计算。
3.爱护动物：在这个教学单元中，我们可以引导孩子们了解不同的宠物动物，以及如何和它们相处，如何为它们提供合适的饮食和生活环境。
4.种植植物：在这个教学单元中，我们可以教导孩子们种植植物的基本知识和技术，让他们能够了解植物的生长变化，以及如何给植物提供适当的水和光线。
文化生活第一课第一框
根据自己的兴趣爱好，选择适合自己的文化活动，如书法、绘画、 摄影等。
拓展社交圈
通过参加文化活动，结交志同道合的朋友，拓展自己的社交圈。
创新文化产品
支持原创作品
01
鼓励和支持原创的文化产品，如小说、音乐、电影等，促进文
化创新。
发挥创意
02Байду номын сангаас
发挥自己的创意和想象力，创作出具有个性和特色的文化产品。
详细描述
文化是一个广泛的概念，涵盖了一个群体或社会在历史发展 过程中所形成的各种精神和物质财富。它包括语言、文学、 艺术、信仰、道德、法律、风俗习惯以及各种相关的物质财 富。
文化与生活的关系
总结词
文化与生活紧密相连，文化影响和塑造人们的思想观念、行为方式和生活方式。
详细描述
文化是人们生活中不可或缺的一部分，它影响着人们的思考方式、行为习惯和生 活方式。不同的文化背景下，人们会有不同的价值观、信仰和习俗，这些都会影 响人们对生活的理解和态度。
发展，在发展中创新。
03
文化多样性的意义
文化多样性是人类文明进步的重要动力，是民族生存与发展的基础。尊
重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的
必然要求。
对未来的展望
1 2 3
弘扬中华优秀传统文化
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”， 应大力弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。
文化生活第一课第一框
目录
• 引言 • 文化与生活 • 文化生活的重要性 • 文化生活的现状与问题 • 如何提升文化生活品质 • 结论
01
引言
主题介绍
文化与文化生活
介绍文化的定义、内涵及其在人们生活中的表现形式，强调文化对个人和社会 的重要性。
公开课高中政治说课稿范文(5篇)
公开课高中政治说课稿范文（5篇）公开课高中政治说课稿范文篇1一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课主要讲述了我国目前所处的文化环境，正确认识和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织、相互激荡，国家应该奏响主旋律，弘扬中国特色社会主义文化，建设社会主义核心价值观，加强思想道德建设。
所以为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，依据教学目标和课程标准要求，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必然要求。
2、能力目标：学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感、态度与价值观目标：坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
三、材料处理与教学的重、难点分析1、对教材内容的处理，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。
而第二部分提高眼力、拒绝污染作为本课的重点和难点，建议重点分析和讲解，并且补充部分案例和材料，以增强同学对该部分的理解。
同时要求学生不仅要正确区分，还要自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。
第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提升，增加20_年“感动中国”评选、央视“最美”系列评选活动和党的报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料，以增强主旋律的权威性，以提高同学们的认识，理应成为本课的第二个重点。
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案3
人教部编版语文一年级上册第10课《升国旗》教案一、教学目标1.了解升国旗的重要意义，培养学生对国旗的尊敬之情；2.掌握升国旗的基本动作，提高学生的国旗仪式规范性；3.培养学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
二、教学重点1.进行国旗升降礼仪的学习；2.讲解国旗的含义，提高学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学难点1.让学生理解国旗所代表的意义；2.引导学生自觉尊重国旗，认真参与升降国旗仪式。
四、教学准备1.准备一面国旗；2.准备相应的教学课件；3.分发相关绘本或图片，让学生了解更多关于国旗的知识。
五、教学过程第一步：导入1.教师与学生一起回顾上节课的内容，引导学生回想有关国旗的知识；2.出示国旗图片，让学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
第二步：学习国旗升降的基本动作1.展示国旗升降的基本动作，细致地讲解每一个动作的含义和操作方法；2.让学生模仿教师展示的动作，动作要规范、整齐。
第三步：讲解国旗的意义1.引导学生思考国旗的颜色代表着什么，国旗上的图案有什么含义；2.解释国旗的含义，培养学生对国旗的尊重和热爱情感。
第四步：实际操作1.学生分组，进行升国旗的实际操作练习；2.每组轮流进行国旗升降动作，教师纠正学生的动作不规范之处。
第五步：总结与拓展1.回顾本节课的内容，让学生总结升国旗的基本动作和国旗的含义；2.鼓励学生主动了解更多与国旗相关的知识，提高爱国情感。
六、作业布置1.让学生回家整理国旗学习笔记；2.带上国旗，与家人一起谈谈自己对国旗的感受。
七、教学反思本节课学生表现活跃，参与度高。
但在实际操作中仍有一些学生动作不够标准，需要加强训练。
下节课将继续巩固国旗升降的动作，并引导学生更深入理解国旗的意义。
以上就是本节课《升国旗》的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解国旗的重要意义。
部编版道德与法治七年级下册第十课《法律伴我成长》说课稿 含板书、反思 初中
道德与法治七年级下册第十课《法律伴我成长》说课稿《法律为我们护航》说课稿一、说教材《法律为我们护航》是人教部编版初中道德与法治七年级下册第四单元第十课的第一框内容。
本框由“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两目组成。
从未成年人自身特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护，引导学生从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。
学会运用法律维护自己的合法权益。
本节课是“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、说学情七年级的学生初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。
他们对于法律知识并不陌生，经常收看《今日说法》等电视节目。
但是对于法律具体规定知之甚少，从学生乐于探究的实际情况出发，安排学生课前搜集具体法律规定，课上交流展示的形式降低难度，取得较好的学习效果。
三、说教学目标1.通过经验分享，认识法律对青少年的特殊关爱以及未成年人需要特殊关爱的原因和重要作用。
2.通过了解保护未成年人的法律法规，初步培养运用法律维护自己的合法权益的法律意识。
3.通过了解保护未成年人合法权益的“四道防线”，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。
四、说教学重难点重点：法律保护未成年权益的四道防线。
难点：增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。
五、说教学学法情景教学法启发式教学六、教学过程情景导入：老师导语：同学们好，在开始新课之前我们先看一个小视频，并思考如果悲剧发生在了我们身上，你会怎么办。
（老师播放网传校园欺凌的视频）。
学生活动：观看视频并回答。
老师总结：看完视频同学们感慨良多，作为未成年的我们，自我保护能力还不够，容易受到各方面的伤害，但是国家颁布了很多的法律来保护未成年人的健康成长，那么大家对这些法律了解吗？我们又该怎样运用法律保护我们的合法权益呢？接下来老师带领大家一起学习今天的新课《法律为我护航》，解开大家的疑惑。
文化生活第一课.教学讲义
物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
感谢观看
文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化，以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点，提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情，提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径，培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合，同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则，同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动，丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动，感 受艺术魅力，丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式，人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位，对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力，推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识，减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下，民族文化面临着外来 文化的冲击，因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题，需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。
《关心国家发展》说课稿
《关心国家发展》说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，为大家准备了《关心国家发展》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我的说课内容是：人教版八年级上册《道德与法治》第四单元第十课第一框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《关心国家发展》是人教版初中道德与法治八年级上册第四单元第十课第一框，属于整本书的收尾内容的一部分。
学生在前面已经认识了我与集体、他人、社会、国家的关系，在本学期的最后应该养成关心国家发展的政治敏感性，学会一分为二地看问题，既知道祖国取得的伟大成就，增强民族自豪感，同时也能正确看待祖国在发展中出现的问题及解决措施，对祖国未来充满信心。
本框的学习可以为第二框《天下兴亡匹夫有责》的学习奠定良好的认识基础。
二、说学情初二学生已经具备一定的政治素养和政治眼光，学习能力较强，知识面正在逐渐展开，对祖国发展现状有一定的了解。
但是仍有部分同学不能自觉关注时政信息，或者只能看到祖国的发展成就，而不能正确看待发展中出现的问题，抱有消极态度。
因此，教师在授课时，既要看到学生的学习兴趣点，补充时政新闻，同时也要调动学生的积极性主动性，布置课前搜集相关资料的任务，并在课堂上进行分享，从而加深学生对时政信息的认识，学会一分为二地看待问题，对祖国未来发展充满信心和期待。
三、说教学目标依据课程标准、教材内容及学生情况，我设定了以下教学目标：【情感态度价值观目标】提高关心国家发展的积极性，激发对祖国的自豪感，树立对国家发展的信心。
部编人教版道德与法治七上《中学时代的中学序曲(第一框)》说课稿
部编人教版道德与法治七上《中学时代的中学序曲（第一框）》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《中学时代的中学序曲（第一框）》这一课，主要让学生认识到进入中学时代的重要性，以及如何适应新的学习环境。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生理解中学时代的学习任务和责任，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学，他们对新环境充满了好奇和期待，但同时也可能会遇到各种困难和挑战。
在这个阶段，学生需要适应新的学习节奏，建立良好的学习习惯，同时也需要学会与同学相处，形成良好的团队合作意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中学时代的重要性，明确中学阶段的学习任务和责任。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待中学时代的挑战，树立积极向上的心态，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到中学时代的重要性，明确中学阶段的学习任务和责任。
2.教学难点：如何引导学生适应新的学习环境，形成良好的学习习惯和团队合作意识。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法。
通过生动案例的导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，让学生在实践中学会学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中学时代的照片或者视频，让学生回忆起自己的中学生活，引发学生对中学时代的思考。
2.案例分析：给学生展示一些关于中学时代的案例，让学生分析这些案例中的人物是如何适应中学生活的，他们遇到了哪些困难，是如何解决的。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在中学时代遇到的问题，以及他们是如何解决的。
4.引导发现：教师引导学生发现中学时代的重要性，以及如何适应中学生活。
5.总结提升：教师对学生的讨论和发现进行总结，强调中学时代的重要性，以及如何适应中学生活。
六年级上册美术教学设计-第10课 我做的乐器 人教新课标
六年级上册美术教学设计-第10课我做的乐器
一、教学背景
“我做的乐器”是人教新课标中六年级上册美术课程中的第10课，主要目的是通过手工制作一个乐器，了解乐器的结构和音乐原理，同时培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标
1.了解乐器的种类和构造；
2.掌握简单的手工制作技巧；
3.培养学生动手能力和想象力；
4.了解音乐原理和乐器在音乐中的作用。
三、教学内容和步骤
1. 乐器的种类和构造
通过幻灯片或者实物展示，让学生了解一些常见乐器的种类和结构，并请学生自己手摸一下这些乐器的形状和材质，让他们体会到乐器的造型中蕴含着音乐的内涵。
2. 制作乐器
1）材料准备
老师在课前准备好制作乐器所用的材料，包括纸张、吸管、塑料瓶、小木棍、铁丝、彩纸、颜料、胶水等。
2）示范制作
老师现场示范制作一个简易乐器，比如吉他、口琴或鼓等，让学生了解乐器的基本原理和制作方法。
3）学生自制
学生按照老师的示范，自己动手制作一个乐器，比如吉他、口琴或鼓等，老师在旁边指导，鼓励他们多动手、多尝试，发挥自己的想象力，在制作过程中培养学生的动手能力和想象力。
3. 乐器的演奏
制作好乐器后，老师邀请同学们拿出自己刚刚制作好的乐器，让他们来一次小型的演奏会，可以尝试合奏或者独奏，让学生体验到自己亲手制作的乐器带来的快乐和成就感。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生不仅了解了乐器的种类和构造，还掌握了简单的手工制作技巧，并且通过演奏乐器体验到了制作乐器的乐趣和成就感。
在这个过程中，学生的动手能力得到了锻炼，想象力得到了培养，并且开发了学生的审美和音乐素养。
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案一、教学目标1.能够认识和书写本课文的生字：升、国、旗。
2.了解升国旗的意义，培养爱国情感和家国意识。
3.通过朗读课文和讨论学习，激发学生对国旗的浓厚兴趣和热爱。
二、教学准备1.课文教材：《人教部编版语文一年级上册》第十课《升国旗》。
2.教学工具：黑板、彩旗、国旗图样等。
3.教学环境：保持安静整洁的教室环境。
三、教学过程1. 导入•让学生看一面国旗，引导学生谈一谈国旗的形状和颜色。
师生共同讨论什么是国旗，国旗的重要性。
2. 学习课文•朗读课文，讲解生字：升、国、旗。
学生跟读。
•教师解释课文内容，引导学生理解国旗升起的意义。
3. 课文赏析•让学生围绕国旗的图案、颜色、寓意等方面展开讨论。
鼓励学生表达自己对国旗的感受和想法。
4. 情感教育•引导学生思考什么是爱国，爱国的表现方式是什么。
通过课文内容，培养学生的家国情感和爱国情怀。
5. 课堂练习•让学生进行国旗绘画活动，体验绘制国旗的乐趣。
教师指导学生用简单的线条勾勒出国旗的轮廓。
6. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和意义。
鼓励学生在课后继续深入思考国旗的意义。
四、作业布置•布置家庭作业：让学生写一篇关于“我眼中的国旗”的作文，表达对国旗的理解与感情。
五、板书设计•生字：升、国、旗•教育目标：培养爱国意识，认识国旗的重要性•他山之石：以小学生喜欢的形式，培养国旗知识六、教学反思本课主要围绕国旗展开，通过课文学习和活动让学生了解国旗的意义和重要性，并培养对国旗的热爱和尊重。
课程设计可视情况调整，确保学生能够充分理解和接受教学内容，达到预期的教学效果。
文化生活第十课第一框说课稿
《加强思想道德建设》说课稿一、说教材：1．说课内容：《文化生活》第十课第一框加强思想道德建设2．教学内容的地位、作用和意义：第九课主要讲"建设中国特色社会主义文化"，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。
有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。
既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。
可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。
二、本课教学目标的确定：学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。
但本框涉及理论较深，内容相对传统，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。
1．知识与能力：懂得道德具有时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，争当“四有”好公民。
2．过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。
3．情感、态度与价值观：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的思想，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。
4．教学重点和难点教学重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。
社会主义思想道德建设的基本要求。
教学难点：如何树立社会主义荣辱观。
三、说教法1．教学设计思路：考虑到现在学生道德现状不容乐观，道德的教育并不是一件容易的事情，由于各种原因，很多学生对此也呈现麻木的感觉。
〖2021年整理〗《高三《文化生活》第一轮 第十课集体》优秀教案
宁德市高三政治一轮复习集体备课之主备方案集体备课主备方案精、追求完美和极致的“工匠精神”。
完成下列小题。
弘扬“工匠精神”时代价值之在于：①为社会主义核心价值观提供理论依据②为社会主义核心价值观增添时代内涵③为我国实现制造业转型升级提供现实路径④为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持A.①②B.①③C.②④D.③④（三）、全面提高公民的道德素质课堂检测：（2016浙江卷35）4.慈善涉及慈善组织慈善募捐捐赠慈善财产慈善服务等为推动我国慈善事业的发展，规范慈善活动，弘扬乐善好施的传统美德，践行社会主义核心价值观，十二届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国慈善法》。
这表明①我国坚持依法治国和以德治国相结合②弘扬传统美德需要扶正祛邪、扬善惩恶③弘扬传统美德需要从小事做起④依靠法律才能提升公民的道德素养A.①②B.①④C.②③D.③④（四）：思想道德修养与科学文化修养1、生活中的思想道德冲突(1)出现道德冲突的原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
(2)解决道德冲突的重要途径就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
易错点：1、一个人的思想道德修养与科学文化修养是相互冲突的（）2、思想道德修养比科学文化修养更重要。
（）3、科学文化修养高的人，思想道德修养也高。
（）4、学生阶段主要是提高科学文化修养，提高思想道德修养是以后的事。
（）5、提高自身的思想道德修养只能依靠社会实践（）2.追求更高的思想道德目标（1）为什么加强自身的科学文化修养和思想道德修养是一个无止境的过程。
（2）怎么办①我们要不断提高科学文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。
第十课第一框教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一框题：正确对待理想与现实（课本125板书）教学目标□知识与能力：1.理想的含义。
2.理想的作用。
3.实现理想的途径。
4.找出自己理想和现实之间的差距，培养学生分析分析的能力。
□过程与方法1.以“理想”为主题贯穿始终，让学生规划自己的理想并检查自己理想实现的可能性。
2.用列举事实例的方法，让学生了解一些名人在规划理想时的做法，进一步明确实现理想的途径，以便更好地指导自己今后的行为。
□情感、态度与价值观：1.树立人生理想，在不断超越自己的同时感受实现自身价值的喜悦。
2.激励学生脚踏实地、全力以赴地为自己的理想付出努力。
教学重难点1.“给未来插上翅膀”是本框题中的重点。
谈到理想，很多学生还局限在学业成绩或未来职业方面。
而对于初三学生而言，即将面临升学和就业的选择。
而恰当、合适的理想能给他们提供导向、驱动和调控的作用，所以，“给未来插上翅膀”是本课的重点。
2.“通向理想之路”是本框题中的难点。
我们都希望实现自己的理想，但是，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距。
而要正确认识这些差距，对初三的学生来说有一定的难度，尤其是在这些无法消除，必须要调整自己理想时就更有难度。
因而“通向理想之路”是本课时的难度。
教学方法：例分析法。
通过对一些具体的、有榜样意义的事例分析，让学生们自己领悟理想的作用以及实现理想的途径，学生自己分析得出的结论比老师说教效果更好些。
导入新课理想高于现实却起源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力，青春的心灵，需要知识的营养去滋润，终生学习将为我们人生增光添彩；青春的辉煌，需要理想去激励，去创制，智慧的选择将为我们的理想插上翅膀；青春的成长，需要经受一定的考验，用积极的态度和行动去面对学习压力，我们从中获得的将不仅仅是学习成绩。
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《加强思想道德建设》说课稿
一、说教材：
1．说课内容：《文化生活》第十课第一框加强思想道德建设
2．教学内容的地位、作用和意义：
第九课主要讲"建设中国特色社会主义文化"，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。
有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。
既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。
可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。
二、本课教学目标的确定：
学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。
但本框涉及理论较深，内容相对传统，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。
1．知识与能力：懂得道德具有时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容；正确评价传统美德，树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，争当“四有”好公民。
2．过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中，掌握处理与分析信息、获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。
3．情感、态度与价值观：自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，树立为人民服务的思想，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。
4．教学重点和难点
教学重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。
社会主义思想道德建设的基本要求。
教学难点：如何树立社会主义荣辱观。
三、说教法
1．教学设计思路：考虑到现在学生道德现状不容乐观，道德的教育并不是一件容易的事情，由于各种原因，很多学生对此也呈现麻木的感觉。
新课程强调学生的参与,注重老师的引导。
如何去调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是国家社会对个人的要求，同时也是个人的需要。
因此，在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题去引导，对知识如何重新处理，是上好这堂课的关键。
让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
2．教学方法：启发性教学；小组讨论法；尝试性教学
3．教学媒体的选择与运用：这一课涉及到一些生活中的事例，用课件直观展示。
四、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自我阅读法，列举法，讨论法，归纳法等自主学习法。
五、教学程序设计
（一）课前准备
1．学生的学习准备：初步阅读教材，课前利用网络等资源查阅自己心中道德楷模的事迹，查阅道德规范在法律中的表现。
（注意古今中外）2．教师的教学准备：
(1) 钻研教材，明确教学目标及教材重难点。
(2)收集学生己有的知识经验和调查的资料信息，了解学情。
(3)收集相关有价值的课堂教学资源。
（二）教学流程
1．体验：我心目中的道德典范
展示一些道德模范的图片与先进事迹视频，
让学生了解他们的事迹。
作为不同时期的道德典范，他们有什么共同特点？
结论：作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。
他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人，当然，人们心目中的道德典范，总是带着不同的时代的印记。
道德总要随着时代的发展而被赋予新的内涵。
2．紧紧抓住中心环节
探究1：思想道德建设为什么是文化建设的中心环节。
【自主学习】自主阅读教材，从思想道德建设与特色社会主义文化建设的关系角度说明为什么要加强社会主义思想道德建设?
结论：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节；思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。
所以，必须紧紧抓住中心环节。
设计意图：教材对思想道德建地位与作用叙述清楚，因果关系明确，学生可自学完成。
教师可提醒学生注意：思想道德建设也是社会主义核心价值观体系的内容之一；整个国家的工作中经济建设与文化建设的不同；思想道德建设的作用可以从文化对社会的影响角度理解。
探究2：社会主义思想道德建设的主要内容。
【自主学习】让学生回到教材，用投影打出概括角度，让学生说出具体内容（1）社会主义思想道德建设的四个基本教育和三观教育；
（2）以及社会主义思想道德建设的核心原则、重点、基本要求、着力点（3）公民思想道德建设的基本道德规范，更高目标。
设计意图：因为教材内容与结构层次清楚，认知难度不大，所以要求学生自学，划出主要内容和要点。
教师可强调思想道德建设的重点与层次；精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容的区别。
3．树立社会主义荣辱观
教师讲授：社会主义思想道德的集中体现。
我们无论在家庭、学校，还是社会，都要树立社会主义荣辱观。
懂得什么是必须提倡的，什么是坚决反对的；懂得什么是真善美，什么是假丑恶；懂得什么是可以做的，什么是不该做的。
设计意图：问题理论性较强，有难度，有必要通过教师的讲授完成。
材料一：2008年3月以来，陕、甘、宁、豫、鲁、湘、鄂、苏、皖、赣等省出现“肾结石宝宝”，其中甘肃省已报告59例，并有2人死亡。
这些肾结石
宝宝都是用三鹿奶粉喂养。
事情经媒体披露后，卫生部着手紧急追查，9月11日晚间，三鹿发布声明称，三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨，将全部召回。
三鹿婴幼儿奶粉事件发生后，质检总局又紧急开展了液态奶三聚氰胺专项检查，结果显示，市场上绝大部分液态奶是安全的。
但蒙牛、伊利、光明生产的液态奶仍被检测出含有三聚氰胺。
【问题】你如何评价乳制品企业的经营行为?
材料二以前，浙江温州是假冒伪劣的代名词。
痛定思痛，温州人竖起“质量立市”大旗。
从2002年起，每年的8月8日为温州的“诚信日”。
经过几年努力，如今的温州已成为了名副其实的“中国鞋都”。
【问题】浙江温州为什么要这样做？
小组合作：在市场经济条件下有下列两个典型观点。
你支持哪个观点，说说自己的理由。
观点1：诚信为本、操守为重是社会主义市场经济的内在要求。
观点2：诚信缺失、欺骗欺诈是市场经济的必然产物。
设计意图：社会主义思想道德体系与市场经济的适应是难点与疑点。
三个探究材料与学生的社会生活、校园生活相关，且这里的生产者与经营者的行为都与道德、法律有关，通过正面和反面事例加深学生对道德重要性的理解，有利于增强思想道德教育的实效性。
在典型案例的基础上生成两个观点是自然的，通过小组合作学习与教师的提示是可以突破的。
结论：社会主义思想道德体系与市场经济应该适应、可以适应。
公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范，既有先进性的导向，也有广泛性的要求。
（三）小结：
1．为什么要进行思想道德建设？
是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。
规定着文化建设的性质和方向，是文化
2．社会主义思想道德建设内容是什么？
集体主义,为人民服务等
3．怎样建立社会主义思想道德体系
（1）应该与社会主义市场经济相适应。
（2）应该与社会主义法律规范相协调。
（3）应该与中华民族传统美德相承接。
（4）树立社会主义荣辱观。