八年级语文永之氓PPT优秀课件

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氓 -完整版PPT课件

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。
爬上那垛破土墙，遥向复关凝神望。复关远在云雾中，不见情郎泪千行。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来，为我搬运好嫁妆。
桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋。嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻姑娘们，别对男人情依依。男人若是恋上你，要丢便丢太容易。女人若是恋男子，要想解脱难挣离。
桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。自从嫁到你家来，三年穷苦受煎熬。淇水茫茫送我归，水溅车帷湿又潮。我做妻子没差错，是你男人太奸刁。反覆无常没准则，变心缺德耍花招。
婚后多年守妇道，繁重家务不辞劳。起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。谁知家业已成后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知我处境，个个见我哈哈笑。静下心来细细想，独自伤神泪暗抛。
当年发誓偕白头，如今未老心先忧。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪料反目竞成仇。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！
《氓》
《国风·卫风·氓》
男子求婚，女子许婚男女恋人，相思结婚
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我Leabharlann 期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
劝诫女子不要痴情控告男子不要移情别念
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

《氓》优秀课件ppt

02
《氓》的内容解析
《氓》的叙事结构
叙事线索
以女主人公的视角展开，通过回忆和现实交织，叙述了女主人公与氓的相识、相恋、婚变和决绝的过程。
叙事手法
采用倒叙手法，先呈现结果，再逐步揭示原因，使故事情节更加紧凑，引人入胜。
《氓》的人物形象
女主人公
聪明、勇敢、善良，对爱情充满憧憬，但在遭遇背叛后，果断决绝地选择离开。
《氓》的对比手法
爱情对比
诗人通过对比“总角之宴，言笑晏晏”和“信誓旦旦，不思其反”来表达爱情的善变和不可靠。
人物对比
诗人通过对比“士之耽兮，犹可说也”和“女之耽兮，不可说也”来表达男女在爱情中的不同遭遇和命运。
04
《氓》的影响与评价
ห้องสมุดไป่ตู้
《氓》在文学史上的地位
01
《氓》是中国古代文学中的经典之作，被誉为中国诗歌史上最早的爱情诗，具有极高的文学价值和历史意义。
《氓》在语文课堂中的导入
通过介绍《诗经》的背景和《氓》的创作背景，引导学生进入课文情境，理解诗歌主题。
《氓》的文本解读
详细解读诗歌中的字词、意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
《氓》的主题探讨
引导学生探讨《氓》的主题，如爱情、婚姻、女性地位等，培养学生的批判性思维。
《氓》在文学创作中的应用
专家学者对《氓》的评价
专家学者普遍认为，《氓》是中国古代文学中的瑰宝，具有极高的艺术价值和思想内涵，是中国文学史上的经典之作。
许多专家学者对《氓》进行了深入的研究和探讨，从不同的角度挖掘其深刻的内涵和意义，为后人对《氓》的理解和研究提供了重要的参考和借鉴。
05
《氓》的实践应用

《氓》ppt课件

总结：决裂——启示河——清醒
●总结：诗中女子的形象。
① 对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳。 ②无辜被弃、无奈，不能抗争命运。 ③温柔、坚强。
深入分析：女主人公对这一悲剧有无责任？
（提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？）
初恋时：过于主动、过于热情；热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、
放弃自我；情变后：走极端，迷信爱情→怀疑爱情、怀
情节
恋爱
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年苦楚、处境(赋) 第六章：今昔对比的感受和决心(赋)
婚变决绝
感情基调
热情幸福
沉痛怨恨清醒刚强
随着情节的发展，男女主人公内心的情感是如何变化的？
恋爱
热情，幸福
女子婚前：生活幸福，性格
热情、温柔、纯真。
补充知识：何谓比兴？
宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与 “兴”常常连用。
比兴举例： 1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 2、“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝。” ——《上邪》 3、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 4、路遥知马力，日久见人心
5、画虎画皮难画骨，知人知面不知心
6、水至清则无鱼，人至察则无徒
6、人为财死，鸟为食亡
第三部分：决绝反思失败婚姻
偕老一事
同“畔”，边、岸快乐
6、及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰【xí】则有泮【pàn】。总角之宴，

《氓》优秀课件(共61张PPT)

“先言他物以引起所咏之辞”，也就兴---------------- 是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
5
读准字音
氓（méng）之蚩蚩（chī）匪（fēi）我愆（ qiān ）期将（qiāng)子无怒乘彼垝(guǐ）垣尔卜尔筮(shì）体无咎(jiù）言于(xū）嗟鸠兮犹可说（tuō）也其黄而陨（yǔn）
（冷酷无情）
亦已焉哉！
（毅然坚决）
诗歌中女主人公最痛楚的认识是什么？（用课文原句回答）：
于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！
三、人物形象分析：
• 男主人公： • 女主人公：
（1）分析恋爱（婚前）时男女主人公
的形象，概括其性格特点。
女主人公：
纯真、热情、痴情、温顺迁就。
的形象，概括其性格特点。
一、疏通文意，积累文言字词句：卫风 · 氓2 Nhomakorabea古今异义：
将子无怒
1、通假字：
以尔车来，以我贿迁。
匪来贸丝，来即我谋。自我徂尔，三岁食贫。
于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。淇则有岸，隰则有泮。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，三二其德言既遂矣
静言思之
总角之宴
二、整体把握：
《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。
指代少年时代
通x“í 畔”，边岸
总角之宴，言笑晏晏。回想少年时一起快乐玩耍，
欢乐欢乐和悦的样子我们有说有笑，欢乐和悦。
信誓旦旦，不思其反。（你的）誓言真挚诚恳，
誓言真挚诚恳的样子
违背、违反没有想到你会违背誓言。
反是不思，亦已焉哉！你违背誓言，不念旧情，
这，指代誓言

氓 ppt课件

《氓》对后世文学的影响
《氓》以其独特的叙事方式和深刻的思想内涵，影响了后世文学的发展，为后来的诗歌创作提供了重要的借鉴和启示。
《氓》以其深刻的社会批判和人性探索，激发了后世文学家对社会问题和人性的思考，促进了文学的发展和进步。
专家学者对《氓》的评价
专家学者普遍认为，《氓》是中国古代文学史上的经典之作，其思想性和艺术性都达到了极高的水平。
《氓》的人物形象
01
女主人公
忠于爱情、勇敢面对现实，对命运不屈不挠，具有强烈的自我意识和独立精神。
男主人公
02
03
其他人物
表面上忠厚老实，实则虚伪自私，对爱情不忠，是造成婚姻悲剧的元凶。
如女主人公的兄弟、父母等，他们或支持或反对女主人公的决定，丰富了人物群像。
《氓》的意象和象征
意象
诗中出现的“淇水”、“车帷”、“桑叶”等意象，都具有象征意义，如“淇水”象征女主人公的归宿，“车帷”象征婚姻的界限，“桑叶”则象征女主人公的勤劳和坚贞。
02
《氓》的内容解析
《氓》的叙事结构
叙事线索
《氓》以女主人公的视角展开叙述，从恋爱、婚变到决绝的情感历程，构成完整的叙事线索。
叙事时间
《氓》的叙事时间跨度较大，从女主人公的少女时代到婚后的多年，展现了时间的流转和人物命运的变化。
叙事角度
《氓》采用第一人称叙述方式，通过女主人公的自述，让读者能够深入了解她的内心世界和情感变化。
虚实相生
诗歌中的实景与虚境相互交织，如“车帷”、“涕泣”等实景与“淇水”、“桑树”等虚境相互呼应，营造出一种独特的艺术效果。
04
《氓》的影响与评价
《氓》在文学史上的地位

《氓》ppt课件完整版

婚姻中的感情因素
《氓》中的感情描写丰富而细腻，展示了婚姻中感情因素的复杂性和多样性。
家庭伦理道德观念的探讨
家庭伦理道德的重要性
家庭是社会的基本单位，家庭伦理道德对维护家庭稳定和社会和谐具有重要意义。
孝道与家庭伦理
《氓》中体现了孝道在家庭伦理中的重要地位，孝道是家庭和睦、社会稳定的重要基石。
家庭责任与义务
传递情感
人物形象塑造有助于传递诗人对自由爱情的向往和对封建礼教的批判情感。
04
社会价值观念的体现与反思
婚姻观念在《氓》中的体现
婚姻的重要性
在《氓》中，婚姻被看作是人生的重要事件，对个人的命运和社会地位有着深远的影响。
婚姻中的责任与义务
诗歌描绘了婚姻中夫妻双方的责任和义务，强调了家庭生活的和谐与稳定对婚姻的重要性。
THANKS
感谢观看
关注婚姻家庭问题
政府和社会各界应关注婚姻家庭问题，制定和完善相关法律法规，为建立和谐稳定的婚姻家庭关系提供有力保障。
05
跨文化对比：东西方爱情观念异同
东西方爱情观念概述
东方爱情观念
注重家庭、亲情和责任感，强调爱情的持久和稳定，倾向于把爱情和婚姻视为人生重要的一部分。
西方爱情观念
强调个人自由、独立和浪漫，认为爱情是短暂的、激情化的，更注重恋爱过程中的个人感受和体验。
03
人物形象塑造及其特点
氓的形象塑造
外貌形象
通过服饰、动作等细节描写，展现氓的粗犷、豪放形象。
性格特点
描绘氓的直率、敢爱敢恨、重情重义等性格特点。
行为表现
通过氓的言行举止，表现他的果断、勇敢和追求自由的精神。
其他人物形象描写

《氓》ppt课件

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静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。
中华传承
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《氓》ppt课件(36页)

概述故事，整体把握
• 《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从相恋、婚变到决绝的过程。 • 全诗分六章，每章十句。 • 第一、二章追述恋爱生活。 • 第三、四、五章追述婚后生活。 • 第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心 • 作者顺着“恋爱──婚变──决绝”的情节线索叙事。
章
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三岁为妇，靡室劳矣； [靡：没有。室劳，劳苦的家务活] 我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担当。夙（sù）兴夜寐，靡有朝矣。 [夙兴：早起] 起早睡晚，没有一天不是这样。言既遂矣，至于暴矣。第 [言，句首助词。遂，满足心意] 五你的心愿已经实现了，发展到对我施以虐待。章兄弟不知，咥（xì）其笑矣。 [咥：讥笑。] 关注蓝色兄弟不知道我的处境，见我回来都在讥笑。的字静言思之，躬自悼矣。 [言：音节助词。躬，自己。] 我静心想一想，自身感到很悲伤。
1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。
桑之未落，其叶沃若。 [沃若：新鲜润泽的样子] 桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。比于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚！以桑叶的润泽比喻 [于：通“吁”。叹息声] 女子的年轻貌美。唉呀斑鸠呀，不要贪吃桑椹。于嗟女兮，无与士耽！兴 [耽，沉迷。] 唉呀姑娘呀，不要对男子迷恋！以桑叶的润泽引出士之耽兮，犹可说也。女子婚后的生活 [说，通“脱] 男子迷恋爱情，还可以解脱。第女之耽兮，不可说也。三女子迷恋爱情，不可以解脱的。
淇则有岸，隰则有泮。
比
浩浩荡荡的淇水，总有堤岸；广阔连绵的沼泽，也有边际。言外之意，我的痛苦为何竟没有到头的时候？
这两个比喻，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。

《氓》PPT课件优质

谢君之伴，期再相见。
合作探究
①你认为《氓》中女主人公是个什么样的形象? （结合具体诗句，进行分析。）
②关于女主,有人觉得她“可怜、可悲、可爱、可敬、可贵等等?”请问你是怎么看的?
形象探究
女主
1.温柔、体贴善解人意、痴情 2.贤惠、勤劳能干吃苦、忠贞 3.刚烈、果敢清醒、坚强
人物评价
观点一:比较可怜。女子开始时自作主张与氓私订终身,后来还载着满车的财物嫁到氓家,嫁过去之后“三岁食贫”辛勤劳作,换来的是氓的变心和家暴,最终反遭遗弃,她的可怜让我同情。
人物评价
观点二:比较可爱。有个细节描写我很喜欢。“不见复关……”不见爱人焦急烦躁,泪花飞溅;见到爱人,欣喜若狂, 手舞足蹈,高声欢呼,天真烂漫,心无城府的女子,还有她的温柔动人心,“将子无怒”我很喜欢这样的女子。
人物评价
观点三:比较可敬。恋爱时“送子涉淇,至于顿丘”她热烈追求,浪漫多情;婚后“夙兴夜寐,靡有朝矣”辛勤劳作勇于承担;决绝时“反是不思,亦已焉哉”无畏无惧,自立自强。敬佩她。
总结
有多少爱可以重来，有多少人值得等待，当爱情已经桑田沧海，是否还有勇气去爱！
当我们就要轻轻合上《氓》的诗章时，我们的内心无法平静。2700年前的悲恻动人的歌声还在启迪我们要珍视自己的情感，做一个懂爱善爱的人。
爱情启示
如果我们把《氓》这首情诗视为她两千年前发来的 “爱情”的醒世恒言微博,请你给她发一条微博评论, 或表达你对她的慰藉与鼓励,或传达你的启示与感悟。 (30字以内)。
诗经 ·氓
学习目标
1.品味诗歌语言,把握诗歌情感。 2.通过合作探究,把握人物形象特点及典型意义。 3.培养对国学经典的热爱,树立正确的爱情观。

《氓》课件(42张)

社会进步
女性自我意识觉醒
仍需努力的方向
我国宪法和法律赋予女性与男性平等的权利和义务，保障女性在政治、经济、文化等方面的权益。
随着社会的进步和发展，女性的受教育程度、职业选择等得到了更广泛的认可和尊重。
越来越多的女性开始追求自我价值的实现和独立地位的确立，积极争取平等权利和机会。
尽管取得了显著进步，但在某些领域和地区，女性仍面临着歧视和不公平待遇。需要进一步加强法律执行力度、提高女性自身素质和社会认知度等方面的工作。
拟人
将非人的事物赋予人的特征，以增强表达效果。如“桑之未落，其叶沃若”中，将桑树拟人化，赋予其生命力和情感，形象地表达了女子对爱情的期待和渴望。
对比、夸张等表现技巧分析
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出事物的特点和差异。如“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”中，将男子和女子的爱情观进行对比，突出了女子对爱情的执着和坚定。
《氓》是《诗经》中的一篇，属于“国风”中的“卫风”，以叙事为主，通过女主人公的遭遇，揭示了当时社会婚姻制度的不合理和妇女地位的低下。
作者生平及成就
关于《氓》的作者，历史上没有明确的记载，一般认为是民间创作，经后人整理而成。
《氓》的作者在诗歌中运用生动的语言和形象的描绘，成功地塑造了女主人公的形象，展现了她的善良、坚强和反抗精神。
的同情和关注。
同时，《氓》也揭示了当时社会道德沦丧、世风日下的现实状况，表达了作者对礼崩乐坏、社会
动荡的不满和忧虑。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，通过叙述、描写、议论等手法，将故事情节和人物形象生动地展现出来。

氓优秀课件.ppt

以我h贿u迁ì
xū jiē jiū
shèn
dān tuō
于嗟鸠兮无食桑葚无与士耽犹可说也
yǔn
其黄而陨
自我c徂ú尔
淇水sh汤ān汤ɡ ji渐ān车c帷há裳nɡ
mǐ
靡室劳矣
sù mèi xì
夙兴夜寐咥其笑矣
隰xí则有p泮àn
7
语法现象
1、通假字
蚩——通“媸媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。
指想示。代代词词，，这你，指代违誓反言。。语思气了想词结，连，考用终虑，止。加。强语气，表示感叹。
译文：本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！
第三章
提示
兴：先言他物以引起所咏之辞比：比喻
2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 兴、比
唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！
兴：以兴起，引出观点。
于嗟女兮，无与士耽。
比：喻体
本体
斑鸠桑葚
女子男子
用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男子。
15
第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨” 兴、比
桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。
18
结构图：情节

《氓》课件(共62张PPT)

既见复关，载笑载言。已经看见复关了，
已经
shì 又，且 jiù
我就又说又笑。
尔卜尔筮，体无咎言。你用龟甲蓍草占卦，
占卜卦象不吉利预兆卦象没有不吉利的预兆。
以尔车来，以我贿迁。
用
把财物，指嫁妆用你的车来接我，
我就把嫁妆搬到你家。
提问教读
1、课文第一、二段描写了氓与女子的恋爱过程，他们的表现各反映了他们什么性格？
qiāng 延误
而是你没有好的媒人。
将子无怒，秋以为期。
把……当做请你不要生气，
愿，请
就把秋天订为我们的婚期。
chéng guǐ yuán
乘彼垝垣，以望复关。登上那垮塌的土墙，登上倒坍的墙壁连词，表目的，来来遥望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
没有看见复关，
zài 眼泪泪流不断的样子我的眼泪不断掉下来。
男子：愤怒、尔卜尔筮暴躁的性格、迷信的观念女子：将子无怒、泣涕涟涟温柔体贴、情深义重
桑之未落，其叶沃若。桑树没有落叶的时候，主谓之间,无意义润泽的样子它的叶子新鲜润泽。
于嗟鸠兮，无食桑葚。唉，斑鸠啊，
通x“ū 吁”，叹词
不要贪吃桑葚。
于嗟女兮，无与士耽! 唉，女子啊，
男子迷恋不要同男子沉溺于爱情中。
章节：第一二章－→第三—五章－→第六章情节：恋爱结婚－→婚变遭弃－→决绝离开感情热情幸福－→悔恨沉痛－→清醒刚烈基调：
二、《氓》中女子的形象
当代著名学者鲍鹏山说： “在《诗经》中最完美的女性，
我以为便是那位卫国女子。” 请结合诗文分阶段来谈谈她的完美体现在哪些地方？并概括女主人公的形象。
提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？

《氓》课件一(20张PPT)

人其公德容”颜的的显渐衰示，性他。的这爱一情切也随告风诉而我去，全们然“不士念”往的日恩变爱心，是无关情键的原遗弃因了。妻子，
这政金是治钱总由上之关社都，系会处女说特于主点附：人决属情迁“公是定地”士节的一的位， ”为悲个。，剧“ 骗“对在她具三取抱家男们有庭岁了布权的一不社生食钱贸定负会活贫财丝的责中天” ，”必任，地“生至然的女都性渐活“人性很和车由以.在狭普帷贫经小我遍济，裳到贿性上生”富，，活，，的幸福与否都维系可在以丈看夫出身婚上姻，如制果度遇建上筑一在个经对感济情上、，对家庭不负责任的丈正夫如，恩那格她斯的所悲剧说是家不庭可、避婚免姻的。反映出
这首诗是怎样写马的？为什么要这样写？ 3．这首诗在艺术上有什么特色？
1．这首诗表达了怎样的思想感情？
通过戍卒在归家途中的追思，描述了戍边的艰苦和戍卒的哀怨悲伤，同时也表现了爱国的思想感情。
2．《诗经》中经常写马，《采薇》这首诗是怎样写马的？为什么要这样写？用“兴”的手法写马：
也就是用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛。
以写实的笔法来突出战事频繁，戍役生活艰辛而紧张的。
3．这首诗在艺术上有什么特色？ 1）以景写情的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
2）用以薇起兴和比的手法，加上章法、词法上重沓叠奏，使内容深化，增强了作品的音乐美和节奏感。
3）记叙，描写，议论，抒情等多种表达方式的运用，使文章搭配错落有致，层次分明。
《氓》这首叙事诗，在叙事中抒情和议论，顺着“恋爱——婚变—— 决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望。

氓(完整授课版)70页PPT

成语：
成语夙兴夜寐白头偕老信誓夙旦兴旦夜寐总角白之头宴偕老二三信其誓德旦旦总角之宴
二三其德
初读感知整体把握
熟读全1诗、，《说氓说》故讲事述和了人一物个—怎—
样的故事？请用自己的语言复述故事。
2、划分诗歌结构，简要概括
结构图：
情节感情基调
• 第一章：男子求婚，女子许婚
古今异义
• 至于，古义：到；今义：表示到达某种程度。耽，古义：沉溺；今义：耽误。以为，古义：把……当作；今义：认为。泣涕，古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕。贿，古义：财物；今义：用财物贿赂。宴，古义：快乐；今义：宴会。三岁，古义：多年；今义：指年龄。
词类活用
• 黄（其黄而陨）：变黄（形容词作动词）二三（二三其德）：经常改变（数词作动词）夙（夙兴夜寐）：早起（名词作状语）夜（夙兴夜寐）：晚睡（名词作状语）贫（三岁食贫）：贫困的生活（形容词作名词）贰（士贰其行）：不专一，有二心（数词作动词）
愆：qiān 垣yuán 载：zài 陨：yǔn 渐：jiān 靡：mǐ 隰：xí 偕：xié
通假字
蚩蚩(氓之蚩蚩）通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。一说是忠厚的样子匪（匪来贸丝）通“非”，不是于（于嗟鸠兮）通“吁”，叹词，表感慨无（将子无怒）通“毋”，不要说（犹可说也）通“脱”，解脱泮（隰则有泮）通“畔”，边
婚后三年为你妇，繁重家务不辞劳。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。你的目的一达到，逐渐对我施凶暴。兄弟不知我处境，个个见我都讥笑。静下心来想一想，独自黯然把泪抛。
白头偕老当年誓，如今未老生怨愁。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。回想少时多欢聚，说笑之间情悠悠。当年山盟又海誓，哪料反目竟成仇。不要再想背盟事，既已恩绝就算了。

氓课件ppt

课堂表现
视察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、提出疑问等，可以反应学生对课程内容的理解程度。
作业完成情况
通过检查学生的作业完成情况，可以了解学生对课程内容的掌握程度和作业质量。
评判标准
知识掌握程度
评判学生对课程知识的掌 1
握程度，包括记忆、理解、应用等层面。
学习方法
4
评判学生的学习方法，包括学习策略、时间管理、笔记方法等。
知识点回想
在课程中，我们学习了《诗经》的基本知识，了解了古代诗歌的韵律和结构，以及《氓》一诗的主题和情感表达。
下一步学习建议
深入阅读《诗经》
建议学生深入阅读《诗经》中的其他诗歌，了解古代诗歌的艺术
特点和文化内涵。
学习古代文化背景
为了更好地理解《诗经》中的诗歌，建议学生学习相关的古代文化背景知识，了解古代社会的风
互动教学
互动教学是教学方法中的一种重要情势，它通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
互动教学的具体方法包括小组讨论、角色扮演、案例分析等，可以根据不同的教学内容和目标选择合适的方法。
在互动教学中，教师需要重视营造良好的互动氛围，引导学生积极参与互动进程，鼓励学生发表自己的观点和意见。
氓课件
汇报人： 202X-12-31
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 课程资源 • 课程评判 • 课程总结
目录
Part
01
课程介绍
课程目标
1
掌握氓的基本概念、特点及分类
4
提高学生视察、分析和解决问题的能力
Байду номын сангаас
2