体育教学反思 (2)

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一年级体育游戏教学反思(2)

一年级体育游戏教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级体育课程，主要涉及《体育与健康》第一章第三节“体育游戏”。

具体内容包括：体育游戏的基本概念、分类、规则及其在体育教学中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解体育游戏的基本概念，理解体育游戏在体育教学中的重要性。

2. 培养学生参与体育游戏的兴趣，发展学生的团队合作意识和竞技能力。

3. 引导学生遵守体育游戏规则，培养学生的自律性和尊重他人的品质。

三、教学难点与重点重点：体育游戏的基本概念、分类和规则。

难点：如何运用体育游戏于实际教学中，提高学生的兴趣和参与度。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、体育器材（如篮球、足球、羽毛球等）、挂图。

学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过组织学生进行一场简单的体育比赛，让学生体验体育游戏的乐趣，引发学生对体育游戏的兴趣。

2. 理论讲解：介绍体育游戏的基本概念、分类和规则，引导学生理解体育游戏在体育教学中的重要性。

3. 例题讲解：以篮球游戏为例，讲解如何将体育游戏运用到实际教学中，提高学生的兴趣和参与度。

4. 随堂练习：让学生分组进行篮球游戏，引导学生学会遵守游戏规则，培养学生的团队合作意识和竞技能力。

六、板书设计体育游戏：1. 基本概念2. 分类3. 规则4. 在体育教学中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一堂体育游戏课程。

2. 作业题目：请列举三种你在学校最喜欢的体育游戏，并说明原因。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸在课后拓展延伸环节，可以让学生自主设计体育游戏，提高学生的创新能力和实践能力。

同时，教师应关注学生在体育游戏过程中的表现，及时发现和解决存在的问题，提高学生的体育素养。

重点和难点解析一、教学内容的选取在一年级体育游戏教学中，教学内容的选取是非常关键的。

根据学生的年龄特点和身心发展需求，选择适合他们的体育游戏至关重要。

一年级的学生好奇心强、活泼好动，因此，在选取教学内容时，应注重游戏的趣味性、互动性和教育性。

体育教学反思20篇简短(精选9篇)

体育教学反思20篇简短（精选9篇）体育课的教学反思篇一因为年幼的孩子很年轻，但他们有广泛的兴趣和必要的独立技能，教师要从学生的实际出发进行学习，打破以往初中教学中教师组织学生一起做同样的活动的做法，给学生更多有选择的自由练习空间，让学生找到实践的乐趣，找到自己的优势，为终身体育打下坚实的基础。

因此，在本学期的教学中，我首先以这一理念进行教学：把课堂还给学生，给学生独立表演的空间。

老师让学生自己练习和学习，这给了一些学生一个很好的表演机会。

例如，一些学生想成为运动员，因此他们大胆邀请老师参加他的活动，并通过表演实现他们的愿望。

有些学生想当小学老师，所以他们组织一些有共同爱好的学生一起练习，有些学生在练习中想出了新花样，得到了老师的肯定，更不用说他们有多自豪了。

第二：让他们真正体验体育带来的乐趣教师贯穿“健康第一，幸福第一”的指导思想，注重学生身心健康的协调发展，在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动学生学习的主动性，引导学生在教学中学会评价、合作和欣赏他人。

我这学期的主要教材包括排队、以各种方式走路和跑步、以各种方式站立跳远、投掷和跳绳。

接下来，我对具体教材有以下几点思考：第一：队列形成小学体育队列形成的教学一直是体育教师头疼的问题。

排队是基础。

只有完成队列形成的教学任务，才能更好地组织教学。

队列形成的教材枯燥乏味，难以激发学生的。

学习兴趣。

因此，教师要激活课堂气氛，激发学生潜能，利用潜能提高实践效果，从而达到体育锻炼的目的，培养学生的情感，就有必要的难度。

在队列形成的教学中，除了关注学生的练习外，我更关注学生的展示，并指定“任务”给那些通常注意力不集中的学生。

例如，在教学队列之前，体育教师分配“任务”事先，和一些学生指定后，教学显示队列的行动。

在“善意”的压力下，所有的学生都将专注于与老师“学习和实践”，并根据自己的能力激发学生的教学兴趣。

第二：以各种方式走路和跑步因为走路和跑步是非常枯燥的教材，为了完成教学任务，引导和提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣通过各种教学变化来提高。

体育课堂教学反思五篇示例

体育课堂教学反思五篇示例体育课堂教学反思一因为低年级小朋友年龄虽小，但兴趣广泛，并有了必须的自主本事，教师应研究从学生的实际出发，打破以往低年级教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法，而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自我的特长，为终身体育打下坚实的基础。

所以我在这一学期的教学中我本着这样的理念进行教学第一：要把课堂还给学生，给学生自主表现的空间。

教师放手让学生自我去练、自我去学，就给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为运动员，就大胆邀请教师参与他的活动，经过表现来实现他的愿望;有的学生想当小教师，就组织一些有共同爱好的同学一齐来练习，培养了组织本事;有的学生在练习时想出了新花样，得到了教师的肯定，那劲别提有多得意。

第二：让他(她)们真正体会到体育课带来的乐趣教师贯穿了“健康第一，欢乐为本”的指导思想，注重了学生心理健康和身体健康的协调发展，在教学中，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动了学生学习的进取性，并且在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。

本学期我主要的教学资料有队列队形、各种方式的走、跑，立定跳远，各种方式的投掷、跳绳。

下头我针对具体教学资料有以下的反思：第一：队列队形小学体育队列队形的教学一向是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，仅有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学资料比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。

所以，教师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有必须的难度。

在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。

在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”;根据学生本事，激发学生兴趣进行教学。

第二：各种方式的走、跑因为走和跑都是十分枯燥的教学资料，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习兴趣，在教学中经过多种变化形式来提高学生学习兴趣。

体育课后教学反思(优秀5篇)

体育课后教学反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育教学反思范文(通用6篇)

体育教学反思范文(通用6篇)【篇一】体育教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。

这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生个性是有倾向性的使学生认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我立刻跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。

最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以用心的心态迎接新的挑战。

二、培养善于理解意外事实的潜力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。

便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。

这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，情绪十分恶劣。

对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并带给再赛的机会。

同时还能够透过中国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在必须的意外，包括裁判不公等，培养学生理解意外事实的潜力，从而增强抗挫折潜力和自我调节情绪的潜力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。

体育教案教学反思8篇

体育教案教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育课后教学反思(11篇

体育课后教学反思（11篇在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受：首先我觉得，体育本是一个来自于嬉戏，进展于嬉戏的学科，本应受到学生的宠爱。

但令人圆满的是有很多学生在接触了一段体育课后，就发觉现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢快的、玩的体育课之间的差距实在太大了。

固然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。

(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，假如此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。

于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。

那么如何转变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培育学生对体育的兴趣、爱好、意识和力量呢?其次，转换教师角色有助于培育学生的创新精神和实践力量。

在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，表达学生做课堂小仆人的特点。

教师则是指导者，参加教学活动的组织者，学习过程的帮忙者。

整个40分钟，90%是由学生支配，学生去参加课堂上的问、谈、议、实践，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的把握起到了很好的作用，而且学生间的沟通合作也很是融洽，与教师之间的距离也好像一下子缩短了许多。

这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，供应了展现自我的时机，供应了寻求制造胜利的时机，增加了学生的自信念。

这样做从眼前看，的确是铺张了一些时间与精力，但从长远的角度、进展的方向去看，眼前消耗的时间和精力应当说是值得的。

我们也同时需要家长、社会、一些教师赐予理解与支持。

真正为我们学生的终身体育意识打下坚固的根底。

我愿与大家一起探究体育课教学的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜爱我们的体育课。

体育课后教学反思篇2学校这次优质课竞赛是在教育处的细心组织和学校全体前勤教师的共同参加下完成的。

每位教师既是评委同时又是别的评委的评价对象。

可以说通过这次活动，我获益颇多。

下面我结合各位评委的评价与建议，谈一下自己的教学感悟。

体育教学反思20篇

体育教学反思20篇反思1：课堂管理在体育教学中，我发现自己在课堂管理方面还有很大改进的空间。

我需要更好地组织学生的活动和注意力，并确保课堂秩序的维持。

反思2：学生参与度有些学生在体育教学中表现得不够积极。

我需要采用更多吸引学生参与的策略，例如设置小组活动和游戏，来激发学生的兴趣和主动性。

反思3：示范动作我意识到自己在示范体育动作时，没有给学生提供清晰的指导和演示。

我需要更多地展示正确的动作技巧，并解释每个动作的要点，以帮助学生更好地理解和模仿。

反思4：定期检查我在体育教学中未能定期检查学生的研究情况和技能进展。

我意识到这对学生的研究效果和自我评估能力有一定的影响。

我需要建立起定期检查和评估的机制，以便及时了解学生的研究进展。

反思5：个体差异每个学生的体育技能和体能水平都存在差异。

我在体育教学中需要更好地考虑到学生的个体差异，制定合适的教学策略和练内容，以满足不同学生的需求。

反思6：安全意识我发现自己在体育教学中未能充分强调学生的安全意识。

我需要更加重视学生在体育运动中的安全问题，并及时提醒他们采取必要的防护措施。

反思7：评价方式我的评价方式主要集中在学生的技能表现上，而忽视了学生的合作精神和团队意识。

我需要更全面地评价学生的体育素养，包括技能、合作和精神方面。

反思8：课程设置我意识到自己在体育课程设置上没有充分考虑到学生的兴趣和需求。

我需要更了解学生的兴趣爱好，并根据他们的意愿进行合理的课程设置。

反思9：衔接问题我注意到自己在体育教学中未能很好地与其他学科进行衔接。

我需要更加注重跨学科的教学，培养学生的综合能力和运用知识的能力。

反思10：自身研究作为体育教师，我应该不断提升自己的专业素养和知识水平。

我需要持续研究并关注最新的体育教学理论和实践，以提供更好的教学效果。

反思11：资源利用我需要更加合理地利用教学资源，包括体育设施和器材。

我要确保教学资源的充分利用，提供更丰富和灵活的教学内容。

反思12：分层差异我需要更好地识别和管理学生的分层差异。

体育教学反思(通用10篇)

体育教学反思（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《体育教学反思（通用10篇）》，快快拿去用吧!体育教学反思篇1本次活动幼儿的生活阅历。

“搭洞”幼儿平常也经常会做，所以幼儿会觉得很简洁。

此活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。

或许，平常搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有很多种方法搭“洞”。

在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动乐观，对活动的爱好格外的深厚。

但由于乐观性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，老师没有把握好一个度。

我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感爱好当然重要，但是在感爱好的同时要让幼儿遵守确定的规章，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。

我上次上的这节课的最终一个玩耍就毁灭的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩玩耍了，假如加上一句“我们刚刚每个小伴侣都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的玩耍，好不好？”，那么就使得上下会自然的连接下来。

因此，老师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。

一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。

在选课、设计课的时候，应留意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有确定的挑战性。

假如一堂没有挑战性的课，幼儿会简洁厌倦，而且会沾沾自喜。

在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。

很多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。

在这种状况下，我只能缩短教学时间，由于再反复也是多此一举。

我在设计合作搭洞、钻洞的时候：①、应当给他们一点难度。

如：在搭洞的小伴侣必需保持姿态不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。

钻洞的人必需不遇到洞，遇到就算失败，看看哪一组能最成功的完成。

②、不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的玩耍。

体育教学反思【优秀8篇】

体育教学反思【优秀8篇】体育教学反思篇一一场大雪带来了寒冷，却给孩子带来了快乐。

于是在组织孩子进行体育活动《玩雪球》中，因为孩子有了经验的积累，孩子更加乐意活动了。

在这个活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，着重以幼儿的兴趣入手。

先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球可以怎么玩？通过讨论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。

在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。

在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。

活动场上到处是孩子的呼雀跃声。

除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。

活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。

情景化的教学方式对幼儿尤为重要。

因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。

因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。

使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。

这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。

营造浓厚的民主氛围，我始终是以参与者的身份进入课堂，与孩子共同参与到整堂课活动中。

师生间没有命令似的语言，平等的对话呈现了一种民主氛围。

体育锻炼要加强安全教育。

在游戏中不断强调安全纪律，没有出现安全事故。

但是，体育锻炼有一定的危险系数，我们要时时教育，时时强调，学会自我保护，就如该游戏中提醒孩子不能瞄准孩子的脸部投掷。

体育活动教学反思（精选4篇）

体育活动教学反思（精选4篇）体育活动教学反思（精选4篇）作为⼀名⼈民教师，教学是重要的⼯作之⼀，借助教学反思我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒，快来参考教学反思是怎么写的吧！下⾯是⼩编帮⼤家整理的体育活动教学反思（精选4篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

体育活动教学反思1 我们班的孩⼦们在平时玩球的时候总是愿意⽤来扔,所以我想可以给他们提供⼀些条件,让他们扔得更开⼼,并且能锻炼幼⼉的⼿眼协调能⼒。

这次的体育游戏，我选择了球类，本来我想⽤⼤的⽪球的，但是我⼜考虑到孩⼦的⼿臂⼒量还不够，⽪球的体积过⼤，孩⼦们对于⽪球的抓拿和扔、投，未必会掌握的很好，所以我还是选择了体积⽐较⼩的⼩⽪球，这种⼩朋友可以⽐较⽅便于幼⼉的抓握，可以先引导幼⼉学习球类的抛投。

游戏⼀开始时，孩⼦们看到⼩⽪球就兴奋起来了，因为在⼩班的时候孩⼦们对于投球的掌握不是很好，在做游戏的时候也⽐较少运⽤到，所以孩⼦们都很期待我的这个游戏。

在教授抛投⼩⽪球的过程中，孩⼦们还是很认真的，⽽且都很迫不及待地想试试把⼩⽪球抛投到纸箱⾥去的感觉会是怎么样的。

体育活动教学反思2 《风婆婆和⼩树叶》是在“秋天”主题活动下的⼀个体育活动。

本次活动的⽬标是能听信号练习⾛跑交替以及初步学习在奔跑时⽤眼睛观察前⽅，避免碰撞。

在做完准备动作后，游戏就开始了。

我对孩⼦们说：今天我们来玩⼀个关于⼩树叶的游戏，请⼩朋友扮演“⼩落叶”，⽼师扮演“风婆婆”，⽼师说“风来了”，“⼩落叶”就在风中飞舞;⽼师说“风停了”，⼩朋友就蹲在原地不动。

当⽼师来扫落叶时，摸到头的⼩朋友就表⽰被扫起来了，就要跑到圈⾥休息。

在活动开展的过程中，幼⼉能够较好地听信号练习⾛、跑交替，同时幼⼉的兴趣很⾼。

在活动中，孩⼦们对按规则进⾏游戏基本上是达成得⽐较好的，⼤多数孩⼦能进⼊到游戏情境中，根据⽼师的语⾔指令来进⾏想象，⽤不同的肢体语⾔来表现⼩树叶被不同的风吹动的情景。

当我说“微风吹来，⼩树叶轻轻的摆动”时，孩⼦们张开双臂或举⾼着左右轻轻摇摆;“风变⼤了，⼩树叶被吹到东来吹到西”，孩⼦们有的作跑步状加快速度，有的则把举⾼的双臂晃动的更加厉害;当说到“狂风来啦!”时，⼀些孩⼦则在场地上笑着乱跑起来，有点还边跑边说：“我被吹来吹去，飞得很快的。

体育教师教学反思(5篇)

体育教师教学反思（5篇）体育教师教学反思1体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课原来就是培育学生身体素养，以学生进展为本的宗旨。

从学生的兴趣着手更为重要。

让学生在轻松、开心的学习气氛中熬炼身体。

让学生在不知不觉中对体育活动产生深厚的兴趣。

我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出学生简单感兴趣的地方，激发学生的求知欲望，从而培育学生对体育的深厚兴趣，成为他们学习，熬炼和创新的动力。

让学生在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进展适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。

感觉转变角色，敬重共性让学生在自主、合作、探究中学习重视学习过程和方法的指导关注情感态度价值观的培育等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。

学生们都有着良好的精神面貌课件下载，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、布满自信。

课堂教学布满活力。

课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。

下面浅谈几点感想。

一、明确目标，使教学实践不盲目教学时要把握总体目标。

明确阶段性目标。

定准课时目标。

只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让学问鲜活起来教师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。

课堂互动常常会生成各种各样的资源。

教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。

如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。

必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。

既要敬重学生的共性，也要让学课件下载生学会遵守规章。

要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。

体育教学反思(优秀10篇)

体育教学反思（优秀10篇）体育课教学反思篇一这一次我一直在跳绳的一段体育反映，我是单系列跳绳教学的第二年，跳过是跳跃传统运动的能力的发展。

在教学中如何动员学生的热情学习，使我首先突破困难，为此我在开始准备和准备一些训练的一些比赛。

如：报告更快，积极和消极的话，动员学生的热情提高他们的注意力。

为了突破本课的教学重点交替手和臀部，我在设计的基本部分以一种激情的方式让学生通过显示他们掌握的'不同的跳跃方法，这导致了焦点本课的单跳跳跳看到其他学生跳得这么好，有些学生长期以来一直不耐烦，在我的鼓励下他们必须跳，但绝大多数学生都失败了，这次我建议一个好机会，我展示他们并解释他们，他们被分成小组，互相学习彼此，学生在学习自己的优势，进步已经展示，并建立坚强的意志品质和良好的合作学习态度，以更好地发展学生跑步，跳跃的灵活性和合作意识，我在基本部分设计的鹰抓小鸡游戏，学生在巡演经验的集体活动的快乐，我们收获了很多教训，我的收获更多。

1.教导自然亲切，注意使用教学方法，学生应学习为主体，注意安全问题的实践。

2.教学的目标应该是清楚的，已经行使了语言技能。

3.缺乏专业知识，教学方法有待改进，缺乏教学预测教学准备。

总之作为实习老师，如何准备一部分体育课？如何良好的身体课？是我未来工作的重点和困难。

我将反思作为一个时刻来监测自己的改进，学习。

体育教学反思篇二小班体育活动《爬行动物运动会》是我在参加桥东区标兵评选活动中所作的公开课，以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的本次活动的教学反思。

小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。

以此为指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。

2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。

设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。

各环节之间自然过渡，在玩中学习。

体育课课后的教学反思(精选5篇)

体育课课后的教学反思（精选5篇）体育教学反思篇一本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。

本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。

下面就谈谈本人上完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。

因此，我在教学中始终坚持快乐教学。

无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。

整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法，即掌握投掷的交叉部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用，达到了较好的`效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。

这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。

我在课的结束部分设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生根据游戏的器材、场地该创编规则，调节游戏→←的竞争程度，适应不同学生练习的需要，取得了很好的效果。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。

新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。

体育课教学反思(精选11篇)

体育课教学反思(精选11篇)体育课教学反思(篇1)近期给二年级的孩子们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个比赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的孩子偷偷地超过起跑线开场起跑，以便于缩短间隔，获得比赛的成功。

在之前听过的体育课上我发现，大多数老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进展；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和比赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫学生不逾越起跑线。

事实证明这样的处分收效甚微，甚至伤害了小学生游戏的兴趣。

陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩承受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐惧与烦恼。

”深以为然也！有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。

”这就说明采用一定的惩罚艺术让学生体会到做错事的后果，学生是否就会控制自己的行为，自己“缩回被烫的手”，从而养成良好的行为习惯？然而在我上这堂课之前有了充分的认识，使我很轻松的处理了这一现象的发生。

下面就是我处理的方法：当我第一次发现有超过起跑线开场起跑的孩子的时候，我立即吹响了象征命令的哨音。

问到：“老师发现有小朋友偷偷的超过起跑线跑怎么办呢？”“这样不公平。

”有几个孩子愤愤不平的说。

“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”“开除出去，不让他们参加了。

”有学生这样说。

“我觉得太残忍了，罚他们做仰卧起坐吧。

”几个小女生这样说。

“我有一个方法，但凡犯规的，就用一条腿跳着比赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。

我暗喜此法甚好，当即说明可以这样一试。

效果呈现：从此就用这个方法来惩罚偷越起跑线的学生。

只要是有人犯规的小组，比赛成绩肯定不会好，知道这个后果后就再也没有学生敢偷越起跑线了。

用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。

体育课教学反思(篇2)在理解的根底上尊重、交融到孩子当中，我认为那是最好的教育。

体育优秀的教学反思(通用5篇)

体育优秀的教学反思（通用5篇）体育优秀的教学反思1不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量。

我觉得课堂教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下：针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时光充分活动，全身心的投入就是一堂好课。

认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。

要思考学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。

提出了此刻的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的潜力。

于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育潜力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。

于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。

学生在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻简单松在欢笑中下了课。

试问学生的潜力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。

我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必须的距离。

象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。

体育教学反思6篇

体育教学反思6篇体育教师教学反思篇一课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中得以升华，反思取“好坏”，得“扬弃”，求“纠正”，促“提高”。

是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化、理论化过程。

1、成功的经验它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩的对话……这些成功的教学经验值得以后的借鉴。

本课最成功之处就是在运球中利用了“相互追逐”的游戏；在游戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔。

2、失败的教训再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。

那么在今后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。

在变向运球的教学中，一味的讲究“变向”，而忽视了学生带球的变向，所以在协调能力较差的学生展示时，球是变向了，身体没有及时变向，发现自己没有深入到这一层次的学生中去。

因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。

3、教学的应变课堂教学中，随着基本部分的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。

这种“做法”要比自己平时想的高明得多。

这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

4、教案的修正课上完后，静心沉思：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法还有何新招？教法、学法上有哪些创新？易发生的误区有没有突破？引导是否得当？练习是否到位？体现了哪些教学规律？等等。

及时记下这些得失，并进行必要的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何处理，并记录下来，可成为今后教学的丰富素材。

总之，教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。

教学的探索创新不是一两天就能完成的。

要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。

一年级体育教案教学反思20篇简短

一年级体育教案教学反思20篇简短一、体育课教学反思1在本节课中，我发现学生在进行跑步训练时，有些学生跑步姿势不正确，步伐不稳，导致速度较慢。

下一节课我将重点对学生的跑步姿势进行讲解和示范，以帮助学生改善跑步技巧。

二、体育课教学反思2在进行篮球传球训练时，我发现学生之间的合作意识不强，导致传球不畅。

下一节课我将引导学生进行合作传球训练，培养学生之间的配合意识。

三、体育课教学反思3在进行体育操表演时，发现有些学生动作不协调，节奏不准。

下一节课我将加强对体操动作的细节讲解，帮助学生提高动作的协调性和准确性。

四、体育课教学反思4在进行跳绳训练时，有些学生跳绳技巧不够熟练，导致跳绳次数不多。

下一节课我将组织学生进行跳绳比赛，创造竞争氛围，激发学生的学习积极性。

五、体育课教学反思5在进行排球接发球训练时，发现学生害怕接到快速发球，导致发球失误较多。

下一节课我将引导学生进行反应速度训练，提高学生的接球能力。

六、体育课教学反思6在进行田径比赛训练时，发现学生的耐力不够，无法坚持长跑。

下一节课我将加强学生的长跑训练，提高学生的体能水平。

七、体育课教学反思7在进行游泳教学时，发现有些学生对水性不够熟悉，害怕下水。

下一节课我将采取分组教学的方式，针对不同水平的学生进行针对性教学。

八、体育课教学反思8在进行足球控球训练时，发现学生对控球技术掌握不够扎实。

下一节课我将进行控球技术讲解和示范，并加强练习训练，提高学生的控球水平。

九、体育课教学反思9在进行篮球投篮训练时，发现有些学生投篮动作不标准，导致命中率不高。

下一节课我将重点对学生的投篮动作进行讲解和指导，帮助学生提高投篮准确性。

十、体育课教学反思10在进行体育操练习时，发现有些学生的柔韧性不够，无法完成柔韧性动作。

下一节课我将增加柔韧性训练，提高学生的身体柔韧度。

十一、体育课教学反思11在进行羽毛球发球训练时，发现学生的发球力量不够，无法达到远距离发球。

下一节课我将进行发球力量训练，帮助学生提高发球距离。

体育教学反思20篇

体育教学反思20篇体育教学反思（一）：新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。

这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。

做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。

1、树立"健康第一"的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。

异常是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。

如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。

所以，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。

2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。

如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换主角，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。

体育课教学反思_2

体育课教学反思体育课教学反思1在本课里我着重呈现激发学生学习的兴趣，引导学生在学习中相互帮助，相互学习学会合作，在学练中体验到成功的乐趣，使学生身心在原有的基础上得以发展。

课开始时我积极带领学生开火车、做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以最佳的状态投入到这节课上来。

教学中，教师先进行示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观认识,再用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和注意事项。

在这样的示范、讲解、分析动作下学生很快就明白怎么做了。

为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮流交换着做。

我在一旁巡视指导时，发现有的学生做起来很容易，但有的学生做起来比较吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调配合及发力部位等。

听完同学的经验之谈后，让学生再次进行练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商量怎样做才最轻松，而且做得最规范。

学生初试后，对仰卧起坐有着进一步认识，我积极引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生根据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。

学生练习后动作明显做得最轻松多，我积极引导学生挑战一个自己，组织学生进行一分钟比赛，看谁做得又规范又多。

一分钟对于小学生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种情况，我就提醒学生注意要吸气，吸一口气就往上冲。

在这种情况下，学生很多还是能够坚持下来的。

达到的效果也比较好，我又及时对他们进行鼓励和表扬。

为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造思维，学生在我的启发下，学生间合作创造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有个性的想象力及非凡的创造力。

在“快跳快跳”的游戏中，以接力赛的形式引导学生积极参与，在游戏的同时练习仰卧起坐。

让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的快乐。

在练习的间隙教师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。