浅谈如何提高学生的数学成绩

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浅谈如何提高小学数学计算能力

浅谈如何提高小学数学计算能力提高小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。

在数学考试中，由于计算出错而丢分的现象越来越严重。

因此，作为一位数学老师，应该有意识地培养学生的计算能力。

首先，要遵循学生的认知规律。

计算教学的内容和要求应该适应学生的年龄特点。

教学顺序也应该适合学生的心理发展顺序。

例如，一年级的学生可以掌握20以内的进位加法和退位减法，能够做100以内比较容易的加减法。

此外，随着年龄的增长，学生可以逐渐减少依靠实物计算的程度，进入抽象数的加减计算。

其次，严格的教学要求是提高计算能力的前提。

教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占地位、作用区别对待。

对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求，要达到熟练。

对于除此外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。

对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。

因此，小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。

第三，要重视数学基础知识的掌握。

学生在面临各种各样的计算题时，需要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。

因此，充分理解和掌握这些基础知识是学生正确计算的前提。

有些学生在考试中计算题做错，并不是真正的不会算，而是由于运算定律或是运算法则没有弄清，导致计算出错。

只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。

最后，要培养学生良好的计算惯。

良好的计算惯可以提高计算效率，减少出错率。

例如，学生可以掌握凑十法和看加减计算，而不是依靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法。

这样，即使计算结果正确，也可以提高计算能力。

总之，提高小学生的计算能力需要教师根据学生的认知规律，严格的教学要求，重视数学基础知识的掌握，以及培养学生良好的计算惯。

只有这样，才能帮助学生在数学研究中取得更好的成绩。

浅谈如何提升小学生的数学计算能力

浅谈如何提升小学生的数学计算能力在实际的教学当中，不管是当堂练习或是家庭作业，学生的计算都多多少少容易出错，甚至有些计算过程不甚标准,在小学阶段，计算能力是新课程标准中一项非常重要的数学能力，它是学习数学的基础，只有先提高数学计算能力，才能进一步学好数学。

一、小学生数学计算急需解决或改善的问题（一）教师需重视学生口算能力的提高在小学阶段，口算作为整个小学阶段最开始学习的计算内容，它是笔算、估算以及简便运算的基础，贯穿整个小学数学学习，同时也是计算能力的重要组成部分，可以说口算在数学计算这一领域占有很重要的地位。

但在实际的教学过程中，有些教师则认为口算太过简单，所以并没有花费太多时间提高学生的口算能力，以致一些学生一开始的口算能力无法得到锻炼，数感也越来越弱。

应当在学生学习伊始就加强口算训练，加强数感，提高口算能力以保证计算的准确性。

（二）教师需重视估算能力在小学数学中的地位随着社会的发展，在现今的小学数学教学当中，可以看到越来越重视估算的能力，由于当今社会的需要，人们的估算意识也越来越强烈。

在小学数学课本中，估算也已经涉及到教材中的多个领域，无论在现实生活中还是数学学习中都有着非常广泛的应用。

但是在小学数学教学中，估算的教学往往不被老师学生重视，往往一笔带过，或者在教学估算的过程中，因为估算本身的特点，导致教师自己的教学内容也模棱两可，直接影响学生的估算能力。

（三）教师需重视鼓励学生算法多样性在小学数学计算教学中，教师经常鼓励学生算法多样性，这是一个培养学生计算能力的很好的习惯，但我们在提倡算法多样化的同时，经常听老师们这样说：你喜欢用哪种方法就用哪种方法。

听起来非常人性化，充满人情关怀和以学生为本的教学理念，但我们容易忽略一个问题，如果没有将多种算法进行优化，这样做的后果就是没有起到提高计算技能和教学效果的作用。

1.教师需设计丰富的计算形式口算和笔算两者都具有快速以及灵活的特点。

但是一般训练的方式都是以大量重复达到熟练计算为主，形式比较单一、并且枯燥无趣，小学学生正处于对事物保持强烈好奇心的阶段，这样机械化的训练容易使学生失去计算兴趣，而且无法提高学生的思维品质。

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施数学教学中，学生的差生成绩是一个常见的问题。

对于教师而言，如何帮助差生提高数学成绩成为了一项重要的工作。

针对这一问题，本文将从多个方面进行探讨，提出一些可以帮助教师提高差生成绩的措施。

一、分析学生的学习情况教师需要对差生成绩的学生进行深入的分析，了解他们的学习情况。

这包括他们的学习习惯、学习动机、学习方法等方面。

通过与差生成绩学生进行交流，了解他们的学习困难所在，以及他们对数学学习的态度和意愿。

只有深入了解学生的学习情况，教师才能有针对性地制定教学方案，帮助他们提高成绩。

二、建立良好的师生关系差生成绩的学生往往有一些心理障碍，对数学学习产生了抵触情绪，这就需要教师从心理上进行调适。

教师应该与学生建立良好的师生关系，增加学生对数学学习的信心和兴趣。

在日常的教学中，教师要多关心学生，及时发现学生的学习问题，并给予及时帮助和鼓励。

只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意接受教师的指导和帮助，积极参与到数学学习中来。

三、因材施教针对差生成绩的学生，教师应该因材施教，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

对于一些基础薄弱的学生，可以通过设置不同的课程难度或者分组教学的方式，帮助他们补齐基础知识，提高学习能力。

在教学过程中，教师还可以根据学生的学习风格和兴趣，采用不同的教学方式，比如通过实例分析、游戏练习、互动讨论等方式，激发学生学习的兴趣和动力。

四、注重基础知识和技能的训练对于差生成绩的学生，他们的数学基础知识和技能往往相对薄弱，这就需要教师在教学中注重基础知识和技能的训练。

教师应该针对学生的基础薄弱环节，有计划地进行训练和巩固，比如加强基本计算、代数运算、几何图形的认识等方面的训练。

只有打牢了基础知识和技能，学生才能在进一步的学习中更加得心应手。

五、设置合理的目标和任务在教学中，教师应该为差生成绩的学生制定合理的目标和任务。

这些目标和任务应该既能激发学生的学习动力，又不至于太难以完成，以免给学生造成过大的压力。

浅谈如何通过提优补差来提高学生的数学成绩

浅谈如何通过提优补差来提高学生的数学成绩摘要：“提优补差”工作是教学工作中的重要环节，直接关系到对学生教学质量水平的提高。

“补差”重在全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平。

而“补差”的关键是要认真分析学生差的原因，然后对症下药。

关键词：提优补差数学成绩当前，初中数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

而学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂教学，就要切实抓好提优补差工作，根据学生的素质“因材施教、对症下药”。

一、原因分析对于学困生，首先你不能让他觉得你看不起他，而是要让他觉得你很重视他。

那你必须很了解他，必须对他们进行差原因分析：1.不良的学习习惯学困生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师、家长，学习并没有变成他们内在的需要。

2.环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

像蒋xx同学，家庭的确特殊，父母都没正当工作，只顾自己打麻将，对他的学习从不过问，只会粗暴打骂。

二、解决措施分析好原因后就采取相应的措施：1.激发学习兴趣，让学生体验数学的趣味大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

浅谈如何提高小学生的数学计算能力

浅谈如何提高小学生的数学计算能力在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。

题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。

那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？一、老师认为应从以下几方面入手分析原因：1.不看清楚题目下笔。

小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。

所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况，比如：把“3”写成“8”，将“26”写成“62”；把“+”写成“×”等。

在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。

2.容易被假想迷惑。

有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误，除上述的原因外，还非常容易出现被假想迷惑的情况，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错。

比如在进行小数简算的过程中，32.78-（8.9+2.78）可以变成分别减去后两个数，而类似的32.78-（8.9-2.78）就不能简算，去括号后要变成32.78-8.9+2.78。

3.多受负迁移的影响。

学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响，即学习中的迁移。

如果已学的知识促进知识的掌握，就是正迁移，反之即负迁移。

计算学习过程中，学生容易受到负迁移的干扰，影响计算的准确性。

比如：计算乘法的时候，不少的孩子就经常出现加法的计算情况。

二、措施方法1．激发学生口算的兴趣针对学生注意力易分散的特点，老师要分散口算练习的时间。

让学生在最佳的时间练习，发挥练习的实效。

“兴趣是最好的老师”。

机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。

为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：如既可用口算比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式又可用卡片、小黑板或扑克牌等印发口算题、限时比赛等方式。

浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣以提高学生的学习成绩

系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更板” 中解脱出来，运用探究、参与、研究的教学方法，进而促进学生从被动听、
困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣ｌ这种爱是教师教做笔记、围绕解题、习、练考试关心分数向独立思考、自主探索、动手实践、合育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，会“ 就亲其师 ”从而“ ，信其作交流、阅读自学等有效的学习方式转变。
教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，具有十分强烈的质量意识，应要局面，我开展了四环一步” 预习～上课一整理＿作业） “ （＿的学习法讲座，
真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对让他们学会怎样预习、怎样上课、怎样整理知识、怎样做作业，知道只有忠实自己的学生充满执着的爱，能激发出做好这一工作的高度责任感，能坚完成这四个环节中的每一环节，才才才能跃过章、段这一大步，进入下一阶段内
定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动容的学习。事实告诉我们，有当学生掌握了好的学习方法，只掌握了学习主中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这动权，才能使思维活动更加持久，更加深入，从而促进学生智力发展并学好
、
设法唤起学生学好数学的热情
在教学中，数学语言能力的提高可以通过以下两条途径来培养。１学生学不好数学，、不能全怪学生，教师首先要自己找原因，教师的任根本，

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施随着教育改革的不断深入以及对教育方式的不断探索，数学教学中提高差生成绩的问题逐渐成为教育工作者关注的焦点之一。

数学是一门基础学科，是科技领域、自然科学甚至社会科学中所必不可少的学科。

但是，由于各种原因，在数学学习中存在困难的学生占比比较高，而提高差生成绩的措施也非常重要。

一、制定差生专项计划针对差生成绩问题制定差生专项计划是解决差生问题的一种有效措施。

根据学生的实际差距，比如学习倦怠、自学能力不强、基础知识缺陷等问题，制定相应的差生专项计划。

专项计划可以确定学习目标、计划进度、教学资源、学习方式、考核标准等，以确保差生能够依据个人差异制定合理的学习计划，掌握相关知识，从而提高差生成绩。

二、建立差生档案建立差生档案是帮助差生成绩提高的有效手段之一。

在教师每节课的上课记录本上，记录每个学生学习状态、难点掌握情况、掌握程度和需要加强的知识点等信息。

通过关注学生学习情况、难点掌握情况，以及掌握程度等，为差生成绩问题的分析和诊断提供重要的数据，从而针对实际问题制定相应的解决方案，有针对性地对差生进行辅导，帮助差生提高成绩。

三、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围对于提高差生成绩有着不言而喻的重要作用。

教师可以通过多种方式，如建立小组学习、组织讲座和参观等形式，为学生提供更多的学习机会和资源。

同时，加强与学生之间的沟通，了解学生的学习情况，帮助差生消除焦虑和压力，激发差生学习热情，主动参与到学习过程中来，从而提高差生成绩。

四、鼓励个性化教学鼓励个性化教学是提高差生成绩的重要手段。

对于差生成绩的学生，教师需要加强他们的自信心，提高他们的学习热情，鼓励他们发挥个人优势。

因此，教师在教学中可以采用多元化的教学方法，如图像化教学、游戏化教学和案例教学等，提高教学的针对性和实用性，鼓励差生成绩的学生充分发挥自己的优势，更好地适应数学学习。

总之，提高差生成绩是数学教学中必须解决的问题之一，而有效的措施可从专项计划、差生档案、学习氛围和个性化教学四个方向入手。

浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施

浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的措施在小学数学教学中，提高学生计算能力是非常重要的。

计算能力是指学生在进行数学运算时所需要的技能、知识和技巧，是学生学习数学的基础。

下面就小学数学教学中提高学生计算能力的措施进行浅谈：一、加强基础知识的学习对于小学生来说，首先要保证的就是基础知识的掌握。

例如，加减法、乘除法的基本运算规律、口算等等，这些是进行高级运算的必备技能。

因此，在教学中应该注重对基础知识的讲解和强化，以便学生能够掌握基础技能。

二、注重技巧的讲解计算能力不仅仅是数学知识的掌握，还涉及到运算技巧的应用。

在教学中，教师应该重点讲解一些数学运算的技巧，如分数的通分、分母的分解等等。

同时，还可以引导学生采用不同的运算方法来计算，例如纵式计算、逐位相加等方法，以提高学生的计算准确度和速度。

三、丰富课程内容要提高学生的计算能力，课程内容的设置也非常重要。

教师可以通过丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如，在教学中可以加入一些有趣的数学游戏和趣味数学问题，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。

四、加强练习练习是提高学生计算能力的关键所在。

教师应该在课堂上安排足够的练习时间，鼓励学生课下进行积极的练习。

同时，教师还可以组织学生进行一些竞赛或小比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。

总之，在小学数学教学中提高学生计算能力要有良好的教学方法和教学策略，注重基础知识的强化，重视运算技巧的讲解，丰富课程内容，加强练习和竞赛等方法，从而让学生更好的理解数学知识和提高计算能力。

如何提高数学成绩

如何提高数学成绩提高数学成绩是许多学生都面临的挑战。

数学作为一门基础学科，对于学生的学术发展和未来职业发展都有着重要的影响。

然而，很多学生在学习数学时遇到了困难。

本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高数学成绩。

一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高数学成绩的基础。

首先，制定一个合理的学习计划。

合理安排学习时间，每天定期进行数学练习，并确保有足够的复习时间。

其次，保持专注和集中的学习状态。

避免分心和拖延，努力克服学习上的困难。

此外，及时总结和复习已学知识，以巩固基础。

二、理解概念和原理要提高数学成绩，理解基本概念和原理是关键。

首先，全面理解教材中的定义、公式和定理，弄清楚它们的含义和应用。

其次，通过解题和练习运用这些概念和原理，将它们与实际问题联系起来。

同时，了解不同概念之间的关联和联系，帮助加深理解和记忆。

三、注重实际应用数学是一门实用的学科，将数学与实际问题相结合，可以提高学习的兴趣和动力。

学生可以尝试将数学与生活、科学等领域相结合，找到数学在实际中的应用场景。

例如，通过解决生活中的实际问题，如购物、理财和统计数据等，培养实际问题的解决能力，同时提高对数学的理解和应用。

四、寻求帮助和资源如果学生在学习数学中遇到困难，应积极寻求帮助和资源。

首先，可以向老师请教和征求意见，及时解决疑惑。

其次，可以利用互联网和图书馆等资源，寻找适合自己的数学辅导资料和习题。

此外，与同学进行学习探讨和合作，共同提高。

五、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高数学成绩也非常重要。

首先，选择一个安静、整洁的学习场所。

避免在杂乱或嘈杂的环境中学习，以免影响注意力和思维。

其次，调整学习状态和心态，保持积极乐观的态度。

相信自己能够克服困难，并取得进步。

六、多做练习和实践学习数学需要不断的练习和实践。

通过大量的习题练习，可以巩固已学知识，提高解题能力。

在解题过程中，如果遇到不会做或有困难的题目，不要放弃，要多思考、多实践，直到找到解题的方法和思路。

如何提高孩子的五年级数学成绩

如何提高孩子的五年级数学成绩数学作为一门基础学科，对于孩子在学业上的发展起着至关重要的作用。

而对于许多孩子来说，五年级是他们接触到更加抽象和复杂的数学知识的时候。

因此，提高孩子的五年级数学成绩就显得尤为重要。

本文将介绍一些方法，帮助家长和老师提高孩子的五年级数学成绩。

一、培养良好的数学基础要提高五年级数学成绩，首先要确保孩子有良好的数学基础。

这包括掌握基本的加减乘除运算、认识数字和数量的概念，以及简单的几何知识等。

家长和老师可以通过游戏、练习题、数学故事等形式来巩固和加深孩子的基础知识。

同时，要注重培养孩子的数学思维和逻辑推理能力。

二、建立学习兴趣和动力培养孩子对数学的兴趣和动力是提高数学成绩的关键。

家长和老师可以通过多样化的教学方法和教材，使数学学习变得有趣和生动。

例如，可以利用数学游戏、数学竞赛等活动，激发孩子的学习兴趣。

同时，及时给予孩子正面的鼓励和奖励，让他们感受到数学学习的成就感和乐趣。

三、合理安排学习时间和方法学习时间和方法的合理安排对于提高数学成绩至关重要。

家长和老师可以根据孩子的特点和学习情况，合理安排每天的学习时间，并确保孩子有足够的时间复习和巩固数学知识。

同时，要根据孩子的学习风格和能力，选择适合的学习方法。

有的孩子适合通过解题来学习，有的孩子适合通过讲解和练习来学习。

因此，要因材施教，采取不同的教学方法和策略。

四、注重基础概念的理解和掌握在五年级的数学学习中，许多概念和公式都相对复杂和抽象。

为了提高孩子的数学成绩，需要注重基础概念的理解和掌握。

家长和老师可以通过讲解、例题和练习来帮助孩子深入理解和掌握数学知识。

同时，要注意及时解答孩子遇到的问题，确保他们不会对基础概念产生困惑。

五、拓宽数学学习的途径数学是一门广泛而深入的学科，除了学校教育的内容外，还可以通过其他途径来拓宽数学学习。

家长和老师可以鼓励孩子参加数学兴趣班、数学竞赛等活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，还可以引导孩子尝试数学应用于日常生活中，如计算购物时的折扣、使用几何知识布置房间等，以提高孩子对数学的实际运用能力。

浅谈如何提高农村初中学生的数学成绩

一、背景分析农村学生与城市学生相比，学习成绩较差，综合分析主要有以下几个方面的原因：1.家庭教育和管理不足。

农村学生成绩较差的一个很重要的原因就是家长的教育观念问题，对于孩子而言，父母是最好的老师，在孩子上学以前，父母充当着启蒙老师的角色，可以说父母是孩子最早的老师，所以家庭教育对孩子的成长具有非常大的影响，在我国农村，由于父母的文化程度较低，他们往往对孩子的教育不是很关心，对于教育的重要性也没有很清楚的认识，所以家庭教育往往较差。

他们往往更重视孩子对家庭的及时贡献，想孩子能早些出去打工，减轻家庭的负担，即使学习好也不能得到父母的认可和支持，所以在农村学生的辍学率很高，这严重影响农村孩子学习的积极性，家庭教育观念对农村孩子的学习影响之大可见一斑。

2.教育水平低。

在我国农村，经济水平很低，大部分的经历都投入在生产上，在教育上花费的精力和财力有限，与城市的教育水平相比差距很大，可以说是天壤之别，在特别贫困的地区表现的更为突出，教育的硬性条件方面和教师的整体水平差距在很大程度上限制了农村教育水平的提高，这种落后的教育方式根本无法满足现在社会发展的需要。

因此，教育水平的低下自然而然影响了学生的成绩。

二、提高成绩的必要性在当前社会下，政府提倡素质教育，要求学校教育要面向全体学生，要促进学生的全面发展，提倡学生主动学习。

学生成绩无法提高，升学率就无法提高，这就意味着很多孩子没有进入更高层次的学校学习的机会，这不利于农村孩子自身的发展，更不利于农村的发展。

对于教师而言，能教出一个好学生多么的不容易，特别是在农村。

这是每一位老师的毕生追求，每个学生都是老师大部分都是我们在日常生活中比较常见的物品，所以笔者就经常会带一些小东西进行实物导入教学。

比如说笔者在教学生们水果这一章节的时候，就事前跟学生商量带了多种多样的水果，有banana，apple，peach，pear等。

在进行课堂导入的时候，笔者就拿出这些水果，吸引学生的注意力，问学生这些水果的英文名字应该怎么读呢？卖了关子之后，在进行解答，这也是设置疑问导入教学的一种的方法。

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施在数学教学中，提高差生成绩是一个常见但具有挑战性的任务。

以下是一些提高差生成绩的措施：1. 理解学生差异化学习需求：了解学生的不同学习风格和能力水平，为每个学生制定个性化的学习计划。

这可以通过对学生进行评估和观察来实现。

2. 设置目标和期望：确保学生清楚他们的学习目标和期望，并帮助他们制定可以实现这些目标的策略和计划。

为学生设定具体、可衡量和可实现的目标，以激发他们的学习动力。

3. 打造积极的学习环境：创造一个轻松、安全和支持性的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。

提供良好的资源、工具和教学材料，以帮助学生理解和掌握数学概念。

4. 引入具体实例和应用：将抽象的数学概念与具体的实例和应用相结合，以帮助学生更好地理解数学原理和概念。

提供实际生活中的数学问题，引导学生将数学知识应用于实际情境中。

5. 清晰的解释和示范：使用简单明了的语言和生动的示例来解释数学概念和解题方法。

提供步骤和技巧，引导学生正确地解答数学问题。

通过示范、练习和反馈，帮助学生逐步提高解题能力。

6. 练习和复习：提供足够的练习和复习机会，以巩固学生的数学知识和技能。

设计不同难度和类型的练习题，以帮助学生逐步提高解题能力。

定期回顾和复习已学知识，以加深学生的理解和记忆。

7. 鼓励积极参与和自主学习：激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们积极参与数学学习。

提供自主学习的机会和支持，引导学生掌握学习方法和策略，培养他们的学习能力和自信心。

8. 提供个性化反馈和辅导：根据学生的学习表现和需求，及时提供个性化的反馈和辅导。

发现学生的问题和困惑，帮助他们解决难题和提高学习效果。

与学生和家长保持密切的沟通，共同关注学生的学习进展。

9. 培养良好的学习习惯和思维方式：鼓励学生养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考和独立解决问题。

培养学生的数学思维和解题能力，引导他们逐渐独立思考和解决复杂的数学问题。

提高差生成绩需要综合运用多种措施，把握学生的个性化需求，建立积极的学习环境，提供有针对性的教学和辅导，激发学生的学习动力和能力，并帮助他们建立良好的数学学习习惯。

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法一、改进教学方法1. 多样化的教学手段针对不同水平的学生，教师在教学中需要采用多样化的教学手段。

对于后进生，可采用图表、实物等具体形象化的教学方法，帮助他们更好地理解数学知识。

利用多媒体技术、教辅软件等现代化教学手段，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。

2. 分层次教学在课堂教学中，教师可以根据学生的水平差异，对学生进行分层次的教学。

对于后进生，可以设置专门的课时，进行重点、难点的讲解和训练。

在日常的作业布置和课外辅导中，也要根据学生的具体情况，提供针对性的帮助。

3. 引导学生自主学习教师在教学中应该引导学生养成自主学习的习惯，培养他们独立思考和解决问题的能力。

对于后进生，可以通过课外练习、小组合作等形式，让学生主动参与到学习中来，从而提高学习积极性和主动性。

二、培养良好的学习习惯1. 勤奋笃学学习数学需要勤于练习，多花时间去理解和掌握知识。

后进生在学习数学时，要树立信心，保持耐心，不断地进行练习和巩固。

2. 注重课下辅导除了课堂上的学习，后进生还需要进行课下的辅导。

家长要给予适当的帮助和支持，鼓励孩子多进行课外练习，及时解决疑难问题。

3. 做好笔记学生在课堂上要认真听讲，做好笔记。

在回顾学习内容时，可以通过笔记进行复习，加深理解，提高记忆。

4. 多阅读数学相关书籍学生可以在课外多阅读一些数学相关的书籍，增加对数学知识的理解和应用。

三、提高心理素质1. 树立信心后进生在学习数学时，要树立信心，相信自己可以通过努力克服困难，提高成绩。

教师和家长要多给予他们鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。

2. 坚持不懈学习数学需要耐心和毅力，后进生在学习中要保持坚持不懈的精神，不要轻易放弃。

3. 积极进取学习数学需要积极进取的心态，后进生在学习中要树立目标，坚定前行，不断进取。

提升初中后进生数学成绩的方法有多种途径，需要学校、教师和家长等多方共同努力。

教师可以改进教学方法，培养学生自主学习的能力；学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率；家长要给予学生适当的帮助和鼓励，帮助他们树立信心，培养积极的心理素质。

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法提升初中后进生的数学成绩是一个综合性的任务，需要从多个方面入手，包括学习方法、学习态度和学习环境等。

下面将从这些方面分别进行详细的探讨。

一、改善学习方法：1. 强化基础知识：初中后进生数学成绩下降的一个主要原因是基础知识薄弱。

学生和家长应该注重巩固基础知识，建立起扎实的数学基础。

2. 掌握解题方法：学习数学的核心是解题能力。

初中后进生往往在解题过程中存在困惑，不知道如何下手。

学生应该学会正确分析题目，理清解题步骤，灵活运用各种解题方法，提高解题技巧。

3. 瞄准试题要点：学生在解题时往往存在迷失方向、泛泛而论的问题。

解决这个问题的方法是，学生应该在备考过程中认真研究历年的试题和高分答案，分析试题的要点和解题思路，熟悉考试的出题规律，瞄准试题的重点和难点。

4. 注重实践训练：数学是一门实践性很强的学科，需要通过大量的实践训练来提高解题能力。

学生应该多做练习题，尤其是一些典型的难题和高考试题，逐步增加解题难度，提高解题水平。

二、培养良好的学习态度：1. 树立信心：初中后进生往往因为数学成绩不好而自卑，缺乏学习的动力。

学生和家长应该积极树立信心，相信通过自己的努力是可以提高数学成绩的。

2. 保持积极的心态：面对困难和挫折，学生应该保持积极的心态，不要轻易放弃。

数学是一个需要长期坚持和反复磨练的学科，学生要有足够的毅力和耐心。

3. 养成良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，如定时定量的学习、按部就班的复习、做到作业和课堂笔记的及时整理等。

良好的学习习惯能够帮助学生提高学习效率，将有助于数学成绩的提升。

1. 家校合作：学生的学习成绩离不开家长和学校的支持和关心。

家长应该与学校保持良好的沟通，了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

学校也要加强与家长的合作，提供相应的教学资源和辅导服务。

2. 创设良好的学习氛围：学生在良好的学习氛围中容易产生学习的兴趣和动力。

家庭应该创设安静、整洁的学习环境，为学生提供必要的学习资源，如参考书籍、习题集等。

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施

浅谈数学教学中提高差生成绩的措施一、以学生为主体，以问题为导向在教学中，教师应该以学生为主体，发挥他们的主动性和积极性，尤其是在提高差生成绩方面更为重要。

在授课的过程中，把学生放在学习的主体位置，让他们成为课堂的中心，以有趣的问题为导向，激发学生的学习兴趣，引导他们思考，发掘问题，从而提高他们的学习积极性，提高差生成绩。

二、注重个性化授课在教学中，教师应该注重个性化授课，发扬差异化教育，对于不同的学生适当地进行个性化授课，千人千面。

对于一些学习进度较慢或有学习障碍的学生，教师应该通过分组、小组竞赛等方式让学生彼此学习、相互帮助，在确保学生基本掌握知识点的前提下，有针对性地对其进行补救教学。

这样可以使提高差生成绩的效果显著。

三、注重启发式教学在教学中，教师应该注重启发式教学。

启发式教学是指以启发和引导为基础的教学方法，让学生在学习的过程中得以发挥主观能动性。

教师在教学中应该采用讨论、问答、引导学生发表看法等方法，鼓励学生主动思考、积极参与、互相启发，提高学生掌握数学的能力和成绩。

四、多元化教学策略在教学中，教师不能仅仅依靠传统的教学手段，需要采用多元化的教学策略。

在教学中，教师可以通过现代教学方式如多媒体教学、网络教学、实验教学等方式授课，以及运用活泼、轻松、富有趣味性的教学手段例如游戏、竞赛、作品展示等方式进行辅助教学，提高学生学习的效率和成绩。

五、注重学生情感体验在教学中，教师应该注重学生的情感体验，尊重学生的个性，用互动、参与、情感、体验等方式呈现新的教学内容，创造开放的学习氛围，让学生在轻松、愉悦、感性的心理状态下学习和成长，从而提高差生成绩。

总之，提高差生成绩需要教师采取多种教学手段和策略，切实提高教学质量，从而激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和创新能力，取得更好的教学效果。

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法

浅谈提升初中后进生数学成绩的方法一、了解学生情况，制定个性化学习计划作为老师，首先要了解每位学生的学习情况和学习习惯。

要了解他们对数学的态度和学习动力，了解他们的数学基础知识掌握程度和学习能力。

只有全面了解学生的情况，才能有针对性地制定学习计划，满足学生的个性化学习需求。

对于不同水平的学生，可以设置不同的目标和要求，制定不同难度的练习和作业，激发学生的学习兴趣。

二、注重基础知识的巩固和提高对于数学后进生来说，基础知识的掌握程度往往是影响其学习成绩的关键因素。

在教学中要注重对基础知识的巩固和提高。

可以通过课堂讲解、练习、作业等方式，加强学生对基础知识的理解和掌握，建立起坚实的数学基础。

要及时发现学生的漏洞和短板，针对性地进行辅导和弥补，确保每个学生都能够掌握基础知识。

三、灵活多样的教学方法针对数学后进生，我们需要采取灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

可以通过趣味性的数学游戏和小组活动来加强学生对数学知识的理解和掌握，激发学生的学习兴趣和动力；可以通过数学实际应用来引导学生学习，让学生从实际生活中找到学习数学的乐趣和意义；可以借助多媒体教学、互动教学等现代教学手段，吸引学生的注意力，提高教学效果。

四、鼓励和引导学生多练习“熟能生巧”，多练习是提高数学成绩的重要途径。

针对数学后进生，要鼓励和引导他们多进行练习，巩固和提高数学知识。

可以通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生多次反复练习，加深对知识的理解和掌握，提高解题能力和速度。

要及时批改学生的作业，指出错误和不足之处，让学生及时发现并纠正错误，加强对知识点的记忆和掌握。

五、重视学生的情感教育数学后进生往往存在自卑感和学习动力不足的问题，需要我们重视学生的情感教育，引导他们正确面对学习和生活。

要及时关心和鼓励学生，让他们感受到老师和同学的关爱和支持，树立正确的学习态度和信心，激发学生的学习潜能。

要给予学生足够的信任和自由，让他们在愉快轻松的氛围中学习，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

报告范文如何提高学生的数学成绩

报告范文如何提高学生的数学成绩报告范文：如何提高学生的数学成绩学校教育一直以来都重视学生的学习成绩，其中数学成绩更是备受关注。

良好的数学成绩不仅对学生的未来发展有着积极的影响，更能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

然而，在实际教学中，我们发现一部分学生的数学成绩并不理想。

本文将探讨如何提高学生的数学成绩，以期给教育工作者提供一些建设性的方法和策略。

一、优化教学方法教学方法对于学生的学习成绩起着至关重要的作用。

在数学教学过程中，教师可以采用多种有效的教学方法帮助学生提高数学成绩。

首先，引入启发式教学法，鼓励学生独立思考和解决问题，培养其逻辑思维和创新能力。

其次，采用示范教学法，通过具体的例子和实践操作，帮助学生理解数学概念和解题思路。

此外，互动式教学法也是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效果。

二、建立合理的学习计划学习计划对于提高学生的数学成绩至关重要。

学生应该根据自己的时间安排和学习进度，合理安排每天的学习时间和任务。

首先，根据教材和课程大纲，制定每周的学习计划，合理分配时间，确保每个知识点都得到充分的复习和巩固。

其次，要培养学生良好的学习习惯，建立每天坚持学习的意识，形成持续学习的动力。

最后，鼓励学生定期做练习题和模拟试卷，及时发现问题并及时纠正，提高自己的解题能力和应试技巧。

三、提供个性化的辅导和支持针对每个学生的特点和学习状况，提供个性化的辅导和支持，是提高数学成绩的重要途径。

教师可以结合学生的学习情况，针对性地制定个性化的教学计划和辅导方案。

例如，对于数学较弱的学生，可以提供额外的辅导课程或小组学习活动，帮助他们更好地理解和消化知识。

同时，建议学生积极参加数学竞赛和讲座，扩宽数学知识面，培养数学兴趣。

四、家校合作家庭教育在学生的学习中起着重要的辅助作用。

学校可以与家长建立紧密的联系，加强家校合作，共同关注学生的数学成绩。

学校可以组织家长教育讲座，传授给家长一些数学学习方法和技巧，使他们能更好地指导孩子学习。

浅谈如何有效提高学生的数学成绩

记忆不牢，只会机械地模仿。也有的教师草草地讲一道例味着向课堂教学要效率，这无疑给教师提出了更高的要求。既肤浅，学生只会机械地模仿，生搬硬要教师 “ 教” 得有效率，又要学生“ 学” 得有效率，以科学的理念和题就通过大量的题目来训练学生，操作为前提，以学生为主体，全面开展教学活动。
一
套；照葫芦画瓢，思维水平较低，将简单问题复杂化。三、重视给学生参与学习的机会
、
夯实基础。熟练掌握基本的解题技能
基础是很重要的，离开基础谈能力，谈提高成绩，无异于无
苏霍姆林斯基说：在学校里，重要的不是学的多少知识和技
而是学会一种学习的能力，拥有自己去学习的能力。在教学源之水，无本之木。夯实基础，培养最基本的解题能力，是轻松能，
浅谈如何有效提高学生的数学成绩
江苏省泰州实验中学孙宜宾
就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题减负，对高中教学来说不应该是一句空话。它是检验教师掘其内在的规律，教学效率的一个标尺。减负，意味着不能再搞题海战术，减负意
去“ 悟” 出某些道理，结果是多数学生 “ 悟” 不出方法、规律，理解
等于做无用功。而现实恰恰相反，因为这些基本技能、基本方法
的。” 在教学互动中，我们要不断强化学生的能动性，使学生认
识到，学习的过程不是消极地“ 等、靠、听、记” ，而是一个主动进
步与发展的过程：学习是快乐的，所以我应该主动去学习。
掌握得不牢固，使得学生有解题思路却得不到相应的分数，造成学生眼高手低的现状。同时基础知识掌握的程度直接影响较高层次知识的接受。可见，重视基础知识，培养学生基本技能和掌握基本方法尤为重要。

浅谈如何提高数学学习成绩

浅谈如何提高数学学习成绩在推行新课程改革的今天，学生学习成绩的高低，虽然没有以前那样受到特别的重视，但依然是衡量教师教学成功与否的一个重要的方面.成绩的好坏也依然牵动着很多学生及家庭.因此，作为一名教师在推行课改的同时，应该努力提高学生的学习成绩.我是一名初中数学教师，在多年的教学实践中做了一些尝试，并取得了一定成效.总结以下几点：一、建立良好的师生关系.教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流.教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友.教师的品格，会成为学生学习的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用.学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱.师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习课程的积极性就越高.反之，就会产生逆反心理，积极性就无从谈起.二、培养学生的学习主动性.每个教师提高学生学习主动性方法各不相同.我尝试从以下几个方面入手：1.明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求.2.创设情境教学，培养学生学习兴趣营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段.教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境，就能达到教学的最佳效果.为此，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上.同时教师还应不断地创设问题情境，激发学生潜在的求知欲，使之自觉地去思考，从而提高学习的主动性.3.强调教学内容的新颖性、形象性和具体性新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪.强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受.保持教学内容的形象化，就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份.课堂上恰当地运用启发式教学，结合具体的实验内容，不仅能培养学生创造性的思维，而且也能很好的活跃课堂气氛.三、努力提高课堂教学效果解决了学生的主动性之后，就看教师的表现了.我在平时教学始终贯彻“实、活、准、精”的原则.1.“实”即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进①注重对尖子的培养，以B组题为他们的作业，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题的完整、完美.②注重后进生的转化.首先如何调动后进生的积极性呢？采取低起点，出课本的例题、习题，使之考得兴趣，树立信心.其次，考不及格者，面批面改作业，组织补考，直到考好为止.③注重中档学生成绩的大幅度提高.这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四.因此，力求解题严密、细心，使其不因此而造成常规失分甚多.2.“活”即教学方法和手段要灵活，就是要尽量采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法，比较法等多种教学和手段如平时对应用题，一般可采用图表法来分析题意，列出方程而求解.其次还要教给学生解题数学思想方法，重视能力培养，加强“联想、想象、转化”思维训练.如今年中考最后“压卷题”学生做得较好，这都与平时注重数形思想的强化分不开的.3.“准”即以大纲和教材为准以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基、重视训练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去.4.“精”即要做到精选、精讲、精练、精评不搞题海战术，但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍.这就要从“精”字作文章.四、适当地表扬以增强他们的信心学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固.自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极.因此，在适当的时候对学生适当的表扬和肯定，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习.这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取.学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己"发现"的，自己"创造"出来的，从而使其体会到自己的成功和进步. 这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解必然是深刻的.学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习.当然，提高学生的学习成绩是一个很复杂、很漫长的过程，对不同的学生应因材施教，才会取得满意的效果.以上几点教学心得可能还很不成熟，，望大家的指点，更进一步提高我的教学水平.。