中华优秀文化艺术传承学校申报表
省教育厅关于公布湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
省教育厅关于公布湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校名单的通知鄂教体艺【2011】10号各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：根据《省教育厅关于在中小学校开展创建湖北省中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》（鄂教体艺【2010】23号）精神，经学校申报，县（市、区）教育行政部门推荐，市、州教育行政部门审核，我厅确定了226所中小学校为湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校（名单附后）。
现将以上名单予以公布。
二〇一一年五月十日附件：湖北省首批中华民族优秀文化艺术传承学校名单（共226所）一、武汉市（24所）：1、小学（14所）湖北省武昌水果湖第二小学武汉市育才小学武汉市实验小学武汉市三眼桥小学武汉市东方红小学武汉市红领巾学校武汉市武昌区三角路小学武汉市武昌区中山路小学武汉市洪山区珞狮路小学武汉市汉阳区西大街小学武汉市汉阳区钟家村小学武汉市汉南区育才小学武汉市东湖高新区光谷第四小学武汉市新洲区阳逻街第四小学2、中学（10所）华中师大一附中武汉市第四十九中学武汉市武钢第三中学武汉市武珞路中学武汉市育才高中初中部武汉市第三十六中学武汉市硚口区罗家墩中学武汉市鲁巷中学武汉市东西湖区北大附中武汉为民实验学校武汉实验外国语学校二、黄石市（17所）1、小学（10所）黄石市团城山实验学校黄石市中山小学黄石市沈家营小学黄石市湖滨路小学阳新县兴国镇中心小学黄石市马家咀小学黄石市西塞山区中窑小学黄石市有色小学黄石市铁山区第三小学大冶市师范附属小学2、中学（7所）黄石市第二十中学黄石市第二中学大冶市第六中学黄石市第十四中学黄石市女子艺术学校黄石艺术学校（高中）阳新高级中学三、襄阳市（22所）1、小学（16所）襄阳市米公小学襄阳市昭明小学襄阳市大庆路小学襄阳市人民路小学襄阳市襄州区实验小学襄阳市襄州区东津镇中心小学保康县实验小学南漳县城关实验小学南漳县实验小学谷城县粉阳路小学谷城县石花镇东风小学宜城市实验小学宜城市南街小学枣阳市第一实验小学枣阳市第二实验小学老河口市第八小学2、中学（6所）襄阳市第二十五中学襄阳市第三十一中学襄阳市第三十五中学襄阳市襄洲区第四中学襄阳市第二十中学襄阳市第三十九中学四、宜昌市（23所）1、小学（18所）宜昌市实验小学远安县实验小学宜昌市伍家区实验小学枝江市团结路小学宜都市实验小学宜昌市小溪塔第二小学宜昌市夷陵区实验小学宜昌市西陵区营盘路小学宜昌市伍家区隆中路小学宜昌市猇亭第一小学宜都市杨守敬小学兴山县外国语小学长阳县庄溪小学长阳县实验小学五峰县实验小学枝江市问安小学当阳市太子桥小学当阳市北门小学2、中学（5所）宜昌市夷陵中学宜昌市第八中学宜昌市第五中学宜昌市金东方学校秭归县夏明翰初级中学五、荆州市（21所）1、小学（9所）荆州市沙市大赛巷小学荆州市沙市实验小学松滋市实验小学石首市实验小学监利县实验小学监利县玉沙小学洪湖市实验小学洪湖市第一小学松滋市刘家场小学2、中学（12所）荆州市沙市艺术中学荆州中学沙市中学监利县新教育实验学校监利县长江高级中学洪湖市实验初级中学洪湖市文泉中学松滋市实验初级中学松滋市贺炳炎中学荆州市荆州区马山中学荆州市沙市区第五中学公安县车胤中学六、十堰市（10所）1、小学（5所）郧县实验小学郧县城关镇新区中心小学十堰市张湾区小学竹山县实验小学竹山县张振武小学2、中学（5所）郧阳中学郧县实验中学十堰市东风高级中学竹山县宝丰镇中心学校竹山县麻家渡中心学校七、黄冈市（14所）1、小学（12所）罗田县实验小学黄冈市实验小学麻城市第二实验小学黄冈市黄州区实验小学武穴市师范附属小学武穴市实验小学武穴市大法寺镇李边中心小学红安县实验小学团风县团风小学英山县温泉小学蕲春县实验小学黄梅县小池镇第一小学2、中学（2所）黄冈市黄州西湖中学麻城市福田河中心学校八、荆门市（15所）1、小学（10所）荆门市竹园小学京山县曹武镇中心小学京山县新市镇第一小学钟祥市柴湖镇小学钟祥市承天路小学钟祥市实验小学荆门市掇刀区十里牌小学沙洋县后港镇后港小学荆门市东宝区红旗小学荆门市屈家岭蔡垱小学2、中学（5所）荆门市第一中学荆门市掇刀区麻城中学钟祥市实验中学沙洋县五里初级中学湖北信息工程学校九、鄂州市（13所）1、小学（7所）鄂州市明塘小学鄂州市鄂城区杜山镇旭东小学鄂州市杨叶乡杨叶小学鄂州市碧石镇虹桥小学鄂州市汀祖镇中心小学鄂州市燕矶小学鄂州市葛店镇第二小学鄂州市西山街道小桥小学2、中学（6所）鄂州市第一中学鄂州市杜山镇旭光中学鄂州市第六中学鄂州市杨叶乡杨叶中学鄂州中等专业学校鄂州市花湖中学十、孝感市（12所）1、小学（8所）孝感市玉泉小学孝感市体育路小学孝感市孝南区实验小学汉川市实验小学汉川市垌家镇五一中心小学应城市实验小学云梦县城关镇第三小学安陆市紫金路小学2、中学（4所）孝感实验高中应城市第一中学安陆市陈家店乡初级中学大悟县中等职业技术学校十一、咸宁市（9所）1、小学（6所）咸宁市实验小学咸宁市咸安区西门小学崇阳县实验小学咸宁市横沟桥镇小学通城县隽水镇北门小学通山县通羊第一小学2、中学（3所）崇阳县城关中学通城县隽水镇寄宿中学赤壁市第五初级中学十二、随州市（10所）1、小学（6所）随州市曾都区五眼桥小学随州市曾都区实验小学随州市曾都区清河路学校广水市实验小学随县殷店镇中心小学随州市经济开发区淅河镇小学2、中学（4所）广水市实验高级中学广水市实验中学随县万和镇新城中学随县安居中学十三、恩施自治州（16所）1、小学（14所）恩施市实验小学恩施市施州民族小学利川市民族实验小学鹤峰县太平乡贺龙希望小学鹤峰县中营民族中心学校来凤县实验小学来凤县百福司镇民族小学宣恩县民族实验小学巴东县民族实验小学建始县民族小学建始县龙坪民族实验小学建始县长梁民族小学咸丰县朝阳寺镇中心小学咸丰县大路坝民族小学2、中学（2所）巴东县京信友谊中学恩施州第二中学十四、潜江市（7所）1、小学（4所）潜江市实验小学潜江市园林第一小学潜江市园林第三小学潜江市杨市办事处小学2、中学（3所）潜江市曹禺中学潜江市竹根滩初级中学潜江市高石碑第一中学十五、仙桃市（4所）仙桃市实验小学仙桃市第二实验小学仙桃市新生街小学仙桃市杨林尾镇第二小学十六、天门市（6所）1、小学（2所）天门市实验小学天门市第一小学2、中学（4所）天门中学天门市实验初级中学天门市杭州华泰中学天门市实验高级中学十七、神农架林区（3所）1、小学（1所）神农架林区实验小学2、中学（2所）神农架林区下谷坪民族学校神农架林区实验初级中学。
非物质文化遗产进校园申报表
我们泰安第十五中学为弘扬中华民族优秀传统文化，进一步深化素质教育，打造幸福课堂，激发师生爱国爱乡热情，形成具有鲜明的校园文化，积极的开展了泰山石敢当风俗文化进校园活动。
项目的优势与条件（600字左右）
开展泰山石敢当风俗文化进校园活动。本校具有以下优势：
优势一:领导重视。我校领导特别重视校本课程开发，重视传承和发展优秀的传统文化，始终致力于中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，为了调动师生学习优秀地域文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化，特组织专门的教师队伍对“泰山石敢当习俗文化” 进行开发和研究，到祝山等周边村庄实地考察、了解，形成了一套目标明确、特色鲜明、详实完整、科学严谨的校本教材-----《祝山青未了》，2009年该校本教材被区教育局评为全区校本教材一等奖。
2、协调配合，保障到位。我校专门划拨优秀非物质文化遗产进校园活动的经费投入，充分发挥自身优势，积极开展师资培训、教学指导等工作。不断创新优秀文化进校实践模式，注重加强优秀非物质文化遗产校本教课程开发，通过课堂教学、学生社团、兴趣小组等方式，使活动在学校广泛开展。
3、结合实际，创新形式。相关校本课程老师深入挖掘开发泰山石敢当习俗文化的内涵外延，增加其吸引力和趣味性，使之贴近当代学生的生活实际，符合学生的认知特点和兴趣特征，从而激发学生学习和保护非物质文化遗产的兴趣，扩大非物质文化遗产在校园的影响力，使之在校园扎根、传承下去。同时，有意识地引导学生了解具体的非物质文化遗产所蕴含的历史传统和人文精神，不断增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单
附件：第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单北京北京市海淀区西颐小学北京市顺义区杨镇中心小学校北京市第二实验小学北京市东城区府学胡同小学北京市大兴区第七小学北京市昌平区马池口中心小学北京市延庆县左所屯中心小学北京市通州区中山街小学北京市怀柔区九渡河镇中心小学北京市密云县第三小学北京市朝阳区安慧里中心小学北京市第九中学北京市门头沟区新桥路中学北京市房山区良乡行宫园学校北京市第十二中学天津天津市和平区岳阳道小学天津市河西区东楼小学天津市河西区湘江道小学天津市实验中学天津市第九中学天津市河北区红星路小学天津市河北区天泰小学天津市红桥区实验小学天津师范学校附属小学天津市河东区盘山道小学— 4 —天津市滨海新区塘沽中心庄小学天津市滨海新区油田第四中学天津市北辰区大张庄小学天津市西青区实验小学天津市静海县唐官屯镇小学河北石家庄市桥东区裕华西路小学唐山市乐亭县第三实验小学邯郸市复兴区王郎第二小学邯郸市丛台区曙光小学邯郸市丛台区逸夫艺术小学唐山市滦南县逸夫小学唐山市滦南县柏各庄镇喑牛淀小学沧州市南皮县冯家口镇车官屯小学承德市桥东小学秦皇岛市抚宁县抚宁镇第一小学石家庄市井陉县皆山中学秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学河北唐山外国语学校邯郸市广泰中学邯郸市武安市综合职业技术教育中心石家庄市正定县弘文中学河北定州中学山西太原市杏花岭区建设北路小学校太原市第三十六中学校太原市迎泽区桃园小学校清徐县职工子弟学校清徐县实验小学太原市晋源区实验小学— 5 —内蒙古通辽市科尔沁区铁路第一小学通辽市第一中学赤峰市克什克腾旗三义完全小学赤峰市元宝山区平庄中学鄂尔多斯市鄂托克旗蒙古族实验小学呼伦贝尔市海拉尔区呼伦小学呼伦贝尔市扎兰屯市卧牛河镇明德小学呼伦贝尔市鄂温克旗鄂温克中学满洲里市第五中学锡林浩特市蒙古中学锡林郭勒市西乌珠穆沁旗蒙古族第二小学巴彦淖尔市五原县第一小学乌兰察布市凉城县第二小学呼伦贝尔市牙克石林业第一中学辽宁沈阳市第九中学大连市实验小学鞍山市千山区宁远镇小学中心校抚顺市清原满族自治县实验小学本溪市溪湖区实验小学本溪市平山区实验小学丹东东港市菩萨庙镇中心小学锦州市凌河区吉庆小学营口开发区铁路小学阜新市太平区二纬路小学铁岭市银州区实验小学朝阳市建平县第二小学盘锦市大洼县实验小学葫芦岛兴城市南一小学大连市旅顺口区水师营中心小学— 6 —吉林通化钢铁集团有限责任公司第二小学白城市洮北区德顺蒙古族乡小学白山市外国语学校前郭尔罗斯蒙古族自治县实验小学四平市铁西区地直街小学敦化市第七小学校吉林特殊教育实验学校吉林市昌邑区第二实验小学校吉林市船营区第一小学校长春市双阳区通阳小学长春市明德小学长春市二道区腰十小学校长春市春光小学黑龙江哈尔滨市道里区朝鲜族中心小学校哈尔滨市阿城区龙涤小学哈尔滨市道里区兆麟小学哈尔滨市兴华小学齐齐哈尔市光荣小学齐齐哈尔市第三中学牡丹江市第五中学佳木斯同江市第四小学大庆市直机关一小大庆市第二十三中学鸡西市第四中学伊春市铁林小学大兴安岭地区呼中第二小学黑龙江省856农场青山学校—7 —上海上海市格致中学上海市第一师范学校附属小学上海市卢湾区第一中心小学上海市徐汇区汇师小学上海市姚连生中学上海市虹口区第二中心小学上海市闸北区第一中心小学上海市闵行区颛桥中心小学上海市同洲模范学校上海市石笋中学上海市嘉定区城中路小学上海市三新学校上海市尚美中学上海市奉贤区育秀实验学校上海市崇明县城桥中学江苏南京市第一中学南京市南昌路小学无锡市五爱小学无锡市羊尖实验小学徐州市睢宁县实验小学常州市武进区湖塘桥中心小学苏州市第二十六中学江苏省海门中学江苏省南通师范学校第二附属小学连云港师范高等专科学校第一附属小学东海县实验小学淮阴师范学院附属中学淮安市人民小学盐城市实验小学扬州市新华中学宝应县广洋湖镇中心小学—8 —丹阳市实验小学沭阳县东关实验小学沭阳县第二实验小学苏州市吴中区越溪实验小学浙江杭州市大关小学杭州市采荷第二小学宁波市荷花庄小学余姚市肖东第一小学温州市教师教育院附属学校温州市龙湾区永兴第二小学嘉兴市秀洲区磻溪小学湖州市安吉县递铺镇第三小学嵊州市城南小学东阳市巍山镇中心小学衢州市新华小学遂昌县实验小学临海市回浦实验小学舟山市定海区海山小学义乌市后宅中学安徽合肥市屯溪路小学合肥市少儿艺术学校淮北市第二实验小学淮北市杜集区双龙实验小学安徽省蚌埠第一实验小学六安市舒城师范附小马鞍山市幸福路小学安徽工业大学附属中学安徽省和县第一中学巢湖市庐江县城关小学—9 —繁昌县繁阳镇城关实验小学宣城市第三中学宣城市绩溪县实验小学铜陵市第十二中学安庆市石化第三小学安庆市四照园小学安徽省行知学校黄山市屯溪四中福建福州市旅游职业中专学校泉州市第六中学泉州市培元中学泉州市惠安县第三实验小学漳州市东山县实验小学漳州市实验小学福建省永春华侨中学福建省厦门何厝小学厦门第二实验小学福州市台江第四中心小学福建省龙岩第一中学福建省福州实验小学莆田市涵江实验小学南平市胜利小学江西南昌市松柏小学南昌师范附属实验小学吉安市第一中学上饶市上饶县第一小学上饶市玉山县瑾山小学萍乡市城区小学九江市双峰小学抚州市广昌县实验小学—10 —宜春市上高县实验小学新昌市第一小学赣州市信丰县第二中学赣州市文清路小学山东山东省实验中学枣庄市第十五中学莱芜市莱城工业区（口镇）中学临沂市费县薛庄镇初级中学临清市第一中学莱州市双语学校烟台市芝罘区南通路小学山东省菏泽第一中学山东省青岛市福林小学胶州市常州路小学山东省泰安第一中学淄博市临淄区齐陵镇第一中学广饶县陈官乡中心小学潍坊市寒亭区实验小学高密市康成中学日照莒县第一实验小学博兴县京博希望小学济南市南上山街小学河南河南省实验学校郑东小学郑州市第十四中学郑州市二七区汉川街小学新郑市新华路小学新密市市直第三小学开封市第一职业中专洛阳市涧西区中州西路小学安阳市第十中学—11 —鹤壁市湘江小学新乡市第二中学商丘市第四高级中学濮阳市子路小学南阳市第十五小学周口扶沟县红旗小学确山县第二高级中学信阳市潢川县实验小学济源市济水东庄学校永城市第一小学湖北武汉市育才小学武汉市江岸区实验小学襄樊市襄城实验小学宜昌市实验小学远安县实验小学荆州市沙市大赛巷小学松滋市实验小学罗田县实验小学荆门市竹园小学孝感市玉泉小学潜江市实验小学仙桃市实验小学华中师范大学第一附属中学武汉市第四十九中学襄樊市第九中学孝感市实验高中崇阳县城关中学巴东县京信友谊中学湖北省天门中学—12 —湖南长沙市芙蓉区曙光路小学株洲市醴陵市实验小学湘潭市第二中学湘潭市江声实验学校岳阳市汨罗市第三中学益阳市桃江县灰山港镇小学常德市第七中学常德市桃源县钟家铺乡杜坪中学衡阳市实验小学娄底市双峰县曾国藩实验学校邵阳市第二中学郴州市第二中学郴州市桂阳县城南完小怀化市第三中学湘西自治州花垣县民族中学湘西自治州凤凰县阿拉完小永州市江华瑶族自治县沱江镇第一小学广东广州市南海中学广州市荔湾区三元坊小学广州市东风东路小学深圳市福田区岗厦小学深圳市宝安区宝城小学深圳市高级中学珠海市斗门区第三中等职业学校汕头市林百欣中学汕头市澄海实验小学佛山市禅城区石湾第一小学梅州市梅县华侨中学惠州市龙城第二小学东莞市常平镇第一小学中山市东升镇胜龙小学—13 —江门市蓬江区发展小学茂名市第九小学清远市连南瑶族自治县民族小学潮州市潮安县松昌实验学校佛山市顺德区大良实验中学华南师范大学附属中学广西南宁市滨湖路小学南宁市逸夫小学柳州市铁二中学柳州市柳南区实验小学柳州市景行小学桂林市德智外国语学校桂林市职业教育中心学校北海市海城区第二小学北海市北海中学钦州市永福小学广西百色高级中学百色市那坡县实验小学贺州市八步实验小学河池市金城江区第五小学来宾市第二中学海南儋州市那大第一小学三亚市第七小学儋州市第二中学文昌市文昌中学文昌市华侨中学三亚市第五中学—14 —重庆重庆市第一中学校四川外语学院附属外国语学校重庆市梁平县西苑小学重庆市铜梁县第一实验小学重庆市綦江县陵园小学重庆铁路中学重庆市求精中学重庆市南岸区教师进修学院附属小学校重庆市江北区玉带山小学校重庆市荣昌安富中学校重庆市沙坪坝区儿童艺术学校重庆市渝北实验小学重庆市涪陵城区第五小学校重庆市巴县中学重庆市北碚区实验小学四川西昌市第五小学梓潼县文昌第二小学校蓬溪县下河街小学攀枝花市第一小学校乐山市实验中学眉山市第一小学南部县升钟镇小学自贡市蜀光中学四川省达州市通川区第一小学四川省泸州市泸州老窖天府中学四川省安岳实验中学宜宾市中山街小学四川省泸州高级中学校成都市成华小学校乐山市外国语小学绵竹市紫岩小学—15 —平昌县实验小学四川省广元中学贵州黔南州独山县城关一小安顺市实验学校黔南州龙里县城关第一小学校安顺市普定县后寨民族小学贵阳市小河区第一实验学校织金县第三小学普定县猴场苗族仡佬族乡猴场中学安顺市西秀区刘官初级中学黔南州都匀市坝固中学黄平县旧州中学黔东南州榕江县民族中学关岭布依族苗族自治县民族高级中学云南大理市少年艺术学校保山市腾冲县民族完全中学红河州绿春县第一中学丽江市玉龙县黄山镇白马完小昭通市水富县第一中学楚雄州武定县近城小学文山州文山县第四小学玉溪市新平县扬武中学西双版纳州景洪市第一小学石林县长湖镇维则青联希望小学临沧市沧源县职教中心大理州巍山县为民小学云南省弥渡县第一完全中学云南艺术学院附属艺术学校迪庆州维西县职业高级中学—16 —陕西西安市大华中学西安建筑科技大学附属小学宝鸡市渭滨区经二路小学宝鸡市金台区西街小学咸阳市旬邑县逸夫小学铜川市王益区红旗街小学渭南市富平县陕压小学延安市吴起县城关小学榆林市神木县第七中学汉中市城固县考院实验小学汉中市洋县南街小学安康市旬阳县城关小学商洛市镇安县第二中学甘肃兰州市第十四中学兰州市安西路小学白银市会宁县东关小学庆阳市镇原县东街小学庆阳市华池县列宁学校张掖市山丹县城关小学张掖市肃南县第一中学天水市武山县滩歌初级中学天水市师范附属小学平凉市庄浪县第一中学武威第十八中学临夏州积石县吹麻滩中学金昌市永昌县第一中学陇南市徽县第四中学陇南市成县红川小学—17 —青海青海师范大学附属中学青海省文化艺术职业学校西宁市第一中学西宁市第十二中学青海湟川中学第一分校大通县第一完全中学湟中县第一中学乐都县高级实验中学互助县城南学校乐都县第一中学西宁市城西区贾小庄小学西宁市城北区三其小学西宁市城东区晓泉小学宁夏银川市金凤区第五小学银川市第三中学石嘴山市第十五中学吴忠市利通区第十一小学平罗县城关回民小学银川市西夏区第六小学石嘴山市第二十四小学宁夏隆德县中学新疆巩留县阿尕尔森乡中学和布克赛尔蒙古自治县城关小学塔城市第三小学沙湾县第三小学沙湾县少儿艺术学校阿勒泰市实验小学—18 —富蕴县恰库尔图牧业寄宿制学校哈巴河县初级中学福海县喀乡顶山牧业寄宿学校乌鲁木齐市第十四小学和静县第四中学哈密地区一中巴里坤县第一中学喀什市第十二小学麦盖提县第一小学兵团农一师一团中心小学农三师第一中学农三师图木舒克中学农三师五十团第一中学农七师一三一团小学农九师中学农十师北屯高级中学农十师北屯中学兵团第二中学—19 —。
教育部公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单
教育部公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单
作者：
来源：《广东教学·教育综合》2018年第13期
日前，教育部在官方网站公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单。
其中，广东省共有44所中小学校（含中职学校）上榜。
据介绍，2017年，教育部开始在全国中小学校和中等职业学校创建中华优秀文化艺术传
承学校，传承项目主要包括戏曲、书法（篆刻）、民族民间美术、传统手工技艺、民族民间音
乐、民族民间舞蹈等。
经学校自主申报、省级教育行政部门推荐、教育部組织专家复核，教育部认定1036所第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校并公示。
（范津）。
镜头与旁白
中华优秀文化艺术传承学校申报开头由姜校长提供素材山东省肥城师范学校附属小学现有教学班58个，学生近3500余人，教职工160人，其中艺术教育专兼职教师30余人。
有大学以上学历97人，省级荣誉获得者5人，泰安市级荣誉获得者19人。
第一篇章：优秀传承文化教育理念及办学思想师范附小紧紧围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），以“感恩、诚信、笃学、善思”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面发展之优，示素质教育之范”为学校发展目标，突出办学的实验性和示范性。
学校全面推进素质教育，规范办学行为，坚持以育人先育德为核心，以提高质量为重点，以丰富多彩的活动为载体，以创新工作为抓手，以提高学生综合素质为落脚点，依靠全体教职工，工作一年一大步，取得了优异成绩。
近年来，师范附小以十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，认真落实省市素质教育精神，把中华优秀文化传承教育作为实施素质教育的突破口和总抓手。
大力加强艺术教育教师队伍建设，全面实施素质教育，着力落实艺术教育教学常规，搞好“五环跟进”艺体校本研修，增强艺术教育工作的实效性，力求在规范管理上见实效，坚持育人为本，面向全体学生，把学校建设成艺术教育殿堂，促进了学生德智体美全面发展。
第二篇章：优秀传承文化教育校园文化建设一、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。
其一，注重校园美化、绿化、净化和香化。
其二，打造特色楼道文化。
校园北面墙壁上中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，“穿越千年画卷，探寻民族根基”，车棚上张贴的历代名人书画，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。
步入教学楼，学生又会被处处散发着书香的走廊文化所震撼。
中华优秀文化艺术传承学校申报书
中华优秀文化艺术传承学校申报书对本校开展传承项目的简要说明（800字左右）乔乐，山清水秀！处西山之脚，与湾里、奉新、高安相邻！乔乐，与文相通！明英宗钦点状元谢一夔乃乔乐乡前泽人！乔乐，与武结缘！江西省武警总队训练基地与之一步之遥！乔乐中学创建于1957年，历史文化底蕴深厚，学校占地面积近百亩。
近年来，共筹集资金1400万元，先后兴建了新教学楼、学生公寓、教师周转房，并对两栋老教学楼进行了改造；新建了校门、食堂、幼儿园、塑胶运动场；新建了体艺大楼、“谢一夔主题公园”，校园绿化率达到75%以上。
学校变化翻天覆地，初步实现了管理规范化，教学楼房化，设备现代化，校园园林化。
2015年9月将马溪小学并入建成九年一贯制学校后乘势发展，秉承状元谢公之遗志，依托毗邻江西省武警总队之优势，确立了“崇文尚武，胸怀天下”的远大目标，旨在培养文韬武略、励志爱国的乔乐学子。
近三年来获得了“全国青少年特色足球学校”、“中国好老师江西基地校”、“江西省知识产权试点校”、“江西省德育示范基地”、“江西省妇联家风家教基地”、“南昌市文明学校”、“南昌市优秀少年宫学校”、“南昌市绿色环保学校”等光荣称号。
乔乐中学尚武之道从武术、舞龙、街舞、广场舞、常规体育锻炼、军训中求得！舞龙运动在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族灿烂文化的一部分。
它既具有很高的艺术欣赏价值，同时又能锻炼学生的身体和意志，起到弘扬民族精神，激励学生团结、奋进、向上的作用，成为凝聚龙的传人的一股巨大的力量。
乔乐乃靖安、奉新、安义三县交界处，自古乃兵家必争之地，绿林好汉聚集之处，民风强悍。
人们为保卫家园，广泛习武，习练者遍及乔乐乡野。
学校秉承先祖习武之遗风，借助毗邻江西省武警总队训练基地之优势，以军事化管理为载体，以继承发扬传统文化“舞龙”为抓手，让学生在活动中体验到对华夏民族的亲切感，归属感和欣慰感；通过舞龙陶冶学生的情操，磨炼学生的意志；提高学生审美情趣。
中小学课题申报书：中华优秀传统文化进校园实践研究
中华优秀传统文化进校园实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：传统文化进校园预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1、问题的提出我校是十堰市教育局指定的进城务工人员子女定点就读学校之一，现有学生973人，其中外来务工人员子女学生763人，占78.4%。
进城务工人员学生家庭文化背景不同，学习习惯、行为习惯方面存在着缺失的问题，再加上家长们忙于生计起早贪黑，导致孩子的家庭教育有很大的缺位。
为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，树立以德立校、以德树人的理念，始终把“知礼”做为学校主题文化的背景。
知书明礼是读书人的基本要求，旨在引领我校师生常读书、讲礼仪、明事理、共进步。
用中华优秀传统文化的精典来育人，从行为规范入手，培养小学生良好的待人接物的习惯；通过中华优秀传统文化的潜移默化，陶冶孩子们的性情、启迪其心智、健全其人格，将孩子们培养成为聪明健康、知书明理、有同情心、有创新能力的一代新人。
2、课题界定中华优秀传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。
我校为进城务工人员子女就读学校，学校对本校传承已久基本成型的校园文化进行了深入的思考、提炼，秉承“立德启智”的办学理念，确定了“知书明礼”的学校文化特色。
围绕“知书明礼”的文化主题对校园进行环境建设。
通过校园文化建设，将中华优秀传统文化与现化教育有机融合，努力营造出一种“博学约礼”的校园文化氛围。
3、国内外研究现状述评改革开放以来，中华优秀传统文化教育得到了大力的发展与弘扬，中央和各级政府为推进优秀传统文化教育制定了一系列的政策措施。
2010年，教育部下发《关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》。
2014年，教育部下发《关于印发完善〈中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》。
从实践上看，有些中小学校编写了校本教材，许多中小学校开展了优秀传统文化进校园活动，优秀传统文化教育内容的系统性、整体性还明显不足，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍、课程和教材体系有待完善，长效机制有待建立。
优秀文化传承学校申报表
对本校开展传承艺术项目的简要说明桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。
尤其是以竹子制成的民族乐器——二、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材；以二为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。
孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。
基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学针，提出了“创办艺术特色学校” “以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳” 的响亮口号。
灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。
为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每开始两次专业培训。
2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖；2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：一、校外相结合，破解师资瓶颈。
我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。
为此，我校一面采用“培”的式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一面采用“外聘”式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有绝技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。
整理中华优秀文化艺术传承学校申报表
20年月日
附件2：
中华优秀文化艺术传承学校申报表
省（区、市）
地（市）
县（市）
学校名称
通信地址
邮 编
学校类型
□小学；□初中；□完中；□普通高中；□职业高中；□其他（ ）
学校性质
□公办；□民办
全校班级数个；全校学生人数人；
全校教师人数人
专职艺术教师
人 数
音乐人；
美术人
兼职艺术教师
人数人，占全校学生的％
对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000字左右）
本校传承该艺术项目的优势与条件（800字左右）
本校传承该艺术项目曾取得的成果描述 （600字左右）
本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（1500字左右）
地（市）或县（市）教育行政部门意见
（盖章）
负责人 日期： 年 月 日
省级教育行政部门意见
（盖章）
负责人 日期： 年 月 日
全国“传承学校”评审专家组意见（传承项目意义价值、学校传承工作的亮点、存在的不足等）
评审专家组签名：
日期： 年 月 日
整理丨尼克
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人 数
音乐人；
美术人
学校负责人
职务
联系电话
电子邮箱
学校分管艺术教育的负责人
职务
联系电话
电子邮箱
本校传承艺术项目名称（注明是否列入“国家级或地方级非物质文化遗产项目”名录）
具有该艺术项目指导能力的教师数
本校教师人（其中:专职人，兼职人）
校外聘请教师人
教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.12.07•【文号】教体艺厅函[2011]46号•【施行日期】2011.12.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于公布第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知（教体艺厅函[2011]46号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《教育部办公厅关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》（教体艺厅〔2010〕6号）下发后，各地高度重视，按照文件要求认真组织申报推荐工作。
根据评选条件与办法，我部组织专家组，对各地报送材料进行了认真审核评选，现确定北京市海淀区西颐小学等449所学校为第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。
中华优秀文化艺术传承学校要以党的十七届六中全会精神为指导，通过开展中华优秀文化艺术传承活动，引领青少年学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养文化自觉和文化自信，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，促进青少年学生德智体美全面发展。
中华优秀文化艺术传承学校要认真落实教育规划纲要关于“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”的要求，将中华优秀传统艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育全过程，把中华优秀传统艺术纳入艺术课程课堂教学和课外艺术活动中，努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化。
要健全艺术教育管理机构，加强教师队伍建设，优化艺术教育资源，提高艺术教育质量，形成艺术教育特色和传统。
中华优秀文化艺术传承学校要在教育行政部门指导下，与社区文化建设相结合，开发利用当地社会文化艺术资源，形成具有鲜明特色的校本课程和传统艺术项目。
创建中华优秀文化艺术传承学校是一项长期的过程性工作，各省级教育行政部门要加强领导，把握育人宗旨，坚持创建活动原则，定期总结、推广学校在中华优秀传统文化艺术教育实践中形成的好的经验和做法。
优秀非物质文化遗产进校园项目申 报表
项目曾取得的成果描述 （500字左右）
我校自2007年对梁氏正骨疗法进行系统的开发和研究，取得了一定的成果。
六是小课题研究成果《梁氏正骨》在二零一三年十月全国教师教育学会综合实践活动学科委员会组织的“全国教师教育学会综合实践活动学科委员会第七届学术年会暨综合实践活动课程区域推进理论与实践研讨会”成果展评中被评为优秀成果二等奖。
项目实施的目标、计划、策略和措施等（1000字左右）
一、项目实施的目标
1、通过开展梁氏正骨疗法进校园活动，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，加强地方文化艺术的保护、保存、传承、传习工作，进一步深化素质教育，打造幸福课堂，激发师生爱国爱乡热情，调动师生学习优秀地域文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化，培养学生参与活动的兴趣。培养学生的自豪感。优秀非Biblioteka 质文化遗产进校园项 目申报 表
申报学校（章）：肥城市安驾庄镇中心小学
学校类型：
申报项目：安驾庄镇梁氏正骨疗法
泰安市教育局制
优秀非物质文化遗产进校园项目申报表
学校名称
通信地址
邮 编
学校类型
□小学；□初中；□九年一贯制；□普通高中；
□完中；□职业高中；□其他（）
学校性质
□公办；□民办
全校班级数个；全校学生人数人；
4、狠抓落实，强化督查。我校按照目标要求，制定出具体实施方案，抓好贯彻落实，建立完善长效机制。学校定期对活动开展情况进行督促考核，并把考核结果记入到年终的考核结果中。
中华优秀文化艺术传承学校申报表
专人美育教师
人数
音乐5人；
美术6人；
其他人
兼职美育教师
人数
音乐人；
美术人；
其他人
学校负责人
职务
联系电话
电子邮箱
校长
学校分管美育
的负责人
职务
联系电话
电子邮箱
副校长
本校传承艺术项目名称（注明是否列入“国家级或地方级非物质文化遗产项目”名录）
马头琴（国家级非物质文化遗产）
具有指导该传承项目能力的教师
建校以来，师生共同的努力创建了“把科尔沁文化引入课堂，推进素质教育与民族特色完美结合”的民族特色氛围。成功完成了民族特色自治区级课题《蒙古族文化为载体培养学生创造力》（美术课题）、《民族学校科尔沁文化特色建设的研究与实践》（音乐课题）、《传承发展科尔沁民歌》（音乐课题）三个美育教育大课题，效果显著，有了属于本校的音乐美术校本课题与教材。为下一步开展传承马头琴演奏项目奠定了稳定的基础。
蒙古族马头琴在蒙古族最具特色和独有的乐器,称之神品。它的产生和发展标志着蒙古民族独特的草原文化的飞跃,是蒙古族人民集体智慧的体现。在蒙古族聚居的内蒙古、新疆、青海、辽宁、吉林等省和自治区,马头琴艺术从业者超过1万人,使马头琴艺术的传承发展呈现繁荣景象。中国内蒙古自治区对马头琴演奏人员的培养方面非常的重视。
申报学校意见：
（盖章）
负责人：日期：年月日
教育行政主管部门意见
（盖章）
负责人：日期：年月日
省级教育行政部门意见
（盖章）
负责人：日期：年月日
马头琴有着非常悠久的历史,是蒙古族特有的拉弦乐器,象征并代表着蒙古族音乐。2005年6月2日,蒙古族马头琴音乐被列入“第一批国家级非物质文化遗产”名录中。马头琴琴声悠扬动听、声音圆润、音域广阔。马头琴音乐深沉、粗犷、激昂,是蒙古民族几千年游牧民族生产、生活实践在音乐艺术提炼的精神结晶。马头琴音乐的传承,从传统的师徒传承、家族传承的传承方式,到现在进入学校课程,实现了跟随时代变迁的不断发展。
中华优秀文化艺术传承优秀案例
中华优秀文化艺术传承优秀案例
本篇文章介绍了中华优秀文化艺术传承优秀案例，旨在引领青少年学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者，传播中国价值，增强文化参与感、获得感和认同感。
该学校通过开展各种活动，如日常朗诵、诵读经典比赛、四大名著知识竞赛、书法比赛等，提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向美、向上的校园文化。
报告指出，文化是民族的血脉，是人民的家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
该学校实现了学生的多元和谐发展和学校办学的可持续发展。
以确立“做德才兼备之师育合格特长之生创规范特色之校”的办学理念，注重学生的全面发展，形成了景行学子“勤奋好学，
自主创新”的浓郁学风。
该学校在艺术教育方面不断探索和前进，进一步完善了各种制度，成立了艺术教育领导小组，深化素质教育，健全了艺
术教育管理体系，制定、修改、完善了各项教育教学规章制度、教学常规、管理常规等，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。
通过开展日常朗诵、诵读经典比赛、四大名著知识竞赛、书法比赛等活动，提高了学生的审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向美、向上的校园文化。
为了传承中华文化，提高学生的书法水平，我校开展了多项书法活动。
首先是开设书法课程，让学生在课堂上研究书法基础知识和技巧。
其次是举办书法比赛活动，让学生在比赛中展示自己的书法作品，激发他们的创作热情和艺术才华。
这些活动不仅提高了学生的书法水平，也增强了他们的文化素养和审美能力。
课题申报范本：4359-中华优秀传统文化进校园的探索
中华优秀传统文化进校园的探索1. 问题的提出近年来，随着中国力量的崛起，一带一路的发展，全球都在关注中国，世界各国都在试图了解和学习更多的中国文化，而作为历史传承主体的我们，也更有必要重视中华优秀传统文化本土的继承和发扬。
在党的十八大强调“建设优秀传统文化传承体系”，“完善中华优秀传统文化教育”之后，国家教育部也发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件，提出培育和践行社会主义价值观要立足中华优秀传统文化，并对教育体系的构建提出了若干重要的要求。
培养社会技能型人才的高等职业院校是传承中华优秀传统文化的主要落脚点，中华优秀传统文化走进职业教育校园成为当前素质教育工作和人才培养的重中之重。
我国高等职业教育经过30多年的发展，已从数量规模建设转向质量内涵建设，量变到质变，使得加强中华优秀传统文化进校园的理论与实践探索研究成为高职高专院校素质教育持续健康发展的关键。
中华优秀传统文化进校园的探索势在必行。
2.课题界定中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。
走进高职院校的中华优秀传统文化，不仅仅包括物质文化遗产和非物质文化遗产；还应包括传统节日习俗、中华传统美德、隆礼重法等；从认知文化层面看，还包括汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精髓、中华优秀传统价值观、中华民族精神等。
实施中华优秀传统文化教育的高职校园是学生从学校走向社会的最后一个环节，需要满足学院办学的行业特性和培养社会所需要高素质专业人才。
作为中华优秀传统文化传承与推广体系这样一个大系统，走进高职校园的路径：一是教学方式全切入，进网络、进教材、进课堂、进头脑、进实践。
二是文化团体活动“请进来，走出去” 多渠道多融通，全方位渗透。
3.国内外研究现状评述当中外学者纵论“传统文化何处去”的时候，外国学者认为，传统是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，又是一个社会的文化遗产。
中华优秀文化艺术传承学校申报书
松枝鸟列入（列入山东省非物质文化遗产项目）
木刻版画（未列入山东省非物质文化遗产项目）
具有指导该传承项目能力的教师
（如有非物质文化遗产传承人，请在兼职教师后的括号中填写相关信息）
本校教师3人
校外聘请兼职教师4人（非物质文化遗产传承人
3人，姓名：冯玉喜、李广祥、商显勇、赵恒莲）
开设该传承项目校本课程的年级/班级
本校传承该项目的目标、计划、策略和措施等（1500字左右）
一、传承该艺术项目的目标
1．学校坚持艺术课开课率达到 100%。
2．深化艺术课教学改革，大力提高艺术教育技术手段，提升现代化教学水平， 大幅度地提高学校艺术教育的教学质量。
3．建设并完善一支能满足我校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的师资队伍。
一、组织管理科学
1．领导重视，管理科学。学校领导从理念到制度到操作层面都非常重视艺术教育，在管理上形成了系统 的管理体系，突出发展优先制、项目领衔制和绩效考核制。
2．发展优先制。学校的艺术教育优先发展，在人力、物力、财力上予以鼎力支持。
3．项目领衔制：每一个艺术项目都责任到人。
二、聘请校外辅导员。邀请校外跑竹马继承人、滕县松枝鸟传承人到校亲临指导。
中华优秀文化艺术传承学校申报表
中华优秀文化艺术传承学校申报表
省（区、市）
地（市）
县（市）
学校名称
通信地址
邮编
学校类型
□小学；□初中；□完中；□普通高中；□职业高中；□其他（）
学校性质
□公办；□民办
全校班级数个；全校学生人数人；
全校教师人数人
专职艺术教师
人数
音乐人；
美术人
兼职艺术教师
人数
音乐人；
美术人
学校负责人
职务
联系电话
本校传承该艺术项目的优势与条件（800字左右）
本校传承该艺术项目曾取得的成果描述（600字左右）
本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（1500字左右）
地（市）或县（市）年月日
省级教育行政部门意见
（盖章）
负责人日期：年月日
全国“传承学校”评审专家组意见（传承项目意义价值、学校传承工作的亮点、存在的不足等）
电子邮箱
学校分管艺术教育的负责人
职务
联系电话
电子邮箱
本校传承艺术项目名称（注明是否列入“国家级或地方级非物质文化遗产项目”名录）
具有该艺术项目指导能力的教师数
本校教师人（其中:专职人，兼职人）
校外聘请教师人
开设该艺术项目校本课程的年级/班级
参与该艺术项目课外活动的学生数
人数人，占全校学生的％
对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000字左右）
评审专家组签名：
日期：年月日
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本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（1500 字左右）
一、音乐教育的目标 通过传承音乐教育，实施自能课堂，成就才情教师，促使学生不断获得基本的音乐知识技能以
及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的能力，提高生活情趣，形成
②鸣凤艺术学校。如果说音乐课程超市是对音乐教育的普及，那么鸣凤艺术学校就是在此基础
上的发展和提高。在鸣凤艺术学校里，我们开设了声乐、二胡、琵琶、笛子、钢琴、古筝、扬琴、
大提琴、口琴、唢呐、竖笛、合唱、乐队等十几个校级音乐兴趣小组，为有音乐爱好和特长的学生
提供进一步学习发展的平台。长期的活动形成了“时间固定（每周三次）、地点固定（艺术楼的专用
高校录取类：近年来，共有 49 名学生被高一级学校录取。其中潘丽莎、任雯、程聪等同学被南 京艺术学院录取；汪碧洋等同学被南师大音乐系录取；贡米同学现就读于北京电影学院表演系， 2009 郑州唱区 10 强 全国 300 强，参与《李小龙》等多部影视剧的拍摄，现已加盟香港 A Music 唱片公司。
人） 师数
校外聘请教师 4 人
开设该艺术项目校本课程的年
级/班级
全校一至六年级，共计 59 个班级
人，兼职
参与 100％
对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000 字左右） 一、艺术教育历史悠久 我校始建于 1771 年，中国名校 600 强，是一所历史悠久的百年老校，人才辈出的教育名校，设 施先进的现代学校，走读寄宿的窗口学校，面向未来的特色学校，努力让每一位学生都充分发展， 让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，为每一位学生一生的发展奠定坚实的基础。 200 多年前，着名诗人龚自珍在鸣凤书院（我校的前身）任主讲席，提出“不拘一格降人才”的 办学思想；100 多年前，着名画家、美术教育家吕凤子在这里创办“正则艺术专科学校”，乱针绣名 扬海内外；上世纪 50 年代，着名二胡演奏家闵惠芬在这里接受启蒙教育；60 年代，我校创办的小红 花艺术团下基层，进社区，蜚声大江南北；80 年代，我校在小红花艺术团的基础上成立了鸣凤艺术 学校。多年的传承和发展，我校为社会培养了一批又一批艺术新苗。 艺术教育已经成为我校素质教育百花园中一朵光彩耀眼的奇葩，在省内外产生了广泛而深远的 影响。 2000 年 12 月，我校被国家教育部评为“全国艺术教育先进单位”，连续两届被江苏省教育 厅评为“江苏省艺术教育特色学校”。 二、音乐课程特色明显 我校的音乐课程突出课内打基础，课外求发展，旨在促进每一位学生的素质发展和生命品质的 提升。 1.国家课程校本实施 我校是着名二胡演奏家闵惠芬的母校，为进一步弘扬民族音乐，注重音乐课程的校本化建设， 努力彰显“鸣凤”特色。在建设中注重将音乐课程置于整个《鸣凤课程规划》（学校课程规划）的框 架之中，基于每一位学生的发展，基于学校的办学传统和师资专长，在传承中发展，在发展中创 新：二、三年级开设二胡启蒙课，四至六年级开设音乐综合实践课。先后编写了校本教材《少儿二胡 初级教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》，全部配备专业教师和专用教室，旨在培养学生的兴趣，开发 学生的音乐潜能，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高。 2.特色课程系列开展 ①音乐课程超市。多年来，我校利用每周三的下午两节课开设音乐课程超市，以年级为单位， 打破班级界限，让学生自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，让 学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。
专职艺
术教师 音乐 10 人；
兼职艺术教师 音乐 0 人；
人
美术 6
人
人数
美术 3 人
数
学校负 责人
职务
袁远芳
学校分管 艺术教育 的负责人
陈跃红
校长 职务 副校长
联系电话 联系电话
电子邮箱
电子邮箱 C
本校传承艺术项目名称（注明是否列入 “国家级或地方级非物质文化遗产项
小学音乐教育
目”名录）
本校教师 10 人（ 其中 : 专职 10 具有该艺术项目指导能力的教
二、教师成果 论作专辑类：朱留凤老师出版发行个人演唱专辑《女儿心，中国情》。音乐组编写校本教材《少 儿二胡初级教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》。 课堂教学类：先后在省市级教学比赛中有 18 人次获等级奖，其中，朱留凤老师获全市音乐教师 专业基本功比赛全能一等奖，全国音乐学科录像课比赛一等奖；眭辉军老师获镇江市音乐教师专业 基本功比赛一等奖；王娟老师获中央教科所优质赛课一等奖；李志芳老师获江苏省和谐杯赛课二等 奖；眭辉军、赵瑾等老师多次获镇江、丹阳市赛课一等奖。 校外演出类：音乐组教师均有市以上外出演出经历，其中，全体教师参加大爱镇江文艺演出； 潘丽莎老师参加北京奥运会闭幕式二胡演奏，今年春节，赴北京慰问演出；朱留凤老师先后参加丹 阳迎春晚会、五四歌会等演出，还曾进部队慰问演出；眭辉军、王娟、王丽参加丹阳市庆祝教师节 演出。 论文发表类：近三年来，音乐组老师在《中小学生音乐报》《儿童音乐》《中国音乐教育》《中 小学音乐教育》《琴童》《小演奏家》等专业杂志发表学术论文 40 余篇。 辅导学生类：音乐组教师先后有 34 人次在省市级学生演出、比赛中获辅导奖，其中，朱留凤老 师获江苏省合唱比赛优秀辅导教师称号，指导学生的练琴感悟发表于《小演奏家》杂志；李志芳、王 娟、眭辉军连续几年获丹阳市青少年校外活动优秀辅导教师称号；赵瑾、李志芳等老师多次获丹阳 市文娱汇演优秀指导奖；眭辉军老师获镇江市艺术展演民乐类优秀辅导教师称号。 三、学生成果 大型活动类：1999 年，摇滚说唱《丹阳好》在中央电视台播出；2004 年，我校选送的《群猴闹 春》参加中央电视台少儿频道开播演出； 2004 年 5 月，我校与中央电视台联合举办 “十二生肖卡 通奥运会”，央视九位少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞，影响巨大，在央视少儿频道向全 国播映。2001 年、2006 年，先后在丹阳电视台举办庆六一“鸣凤翱翔”文娱晚会，向全市现场直 播。2007 年，20 余名学生与女子十二乐坊同台演出；2008 年，百名同学在丹阳市“丹凤朝阳”大 型文艺演出中进行二胡演奏，受到央视编导的高度赞誉。 比赛获奖类：近年来，共有 856 名学生在省市级音乐比赛中获奖。其中吉梦月同学获得全国二 胡演奏大赛一等奖，在丹阳市“堂皇”“万新”杯钢琴比赛中，实小的选手包揽所有的一、二等 奖。 个人展示类：眭中舟、顾月、陆之羽、吴菲、蒯乐等学生先后举办个人钢琴独奏会。
中华优秀文化艺术传承学校申报表
省
江苏省
地（市）
镇江
县（市区）
丹阳
学校 名称
丹阳市实验小学 通信地址
丹阳市白云街 62 号
邮 编 212300
学校类 √小学；□初中；□完中；□普通高中；□职业高中；□其他（ ）
型
学校性 √公办；□民办
质
全校班级数 人； 全校教师人数
59 个 ； 全 校 学 生 人 数 3001 174 人