黄山奇松

四、课外拓展 赏黄山美丽风景
“黄山绝胜处”的玉屏楼工作委员会 黄山绝胜处” 黄山绝胜处 最近招聘导游，条件是：讲普通话， 最近招聘导游，条件是：讲普通话，口 才好，必须将三大名松的“奇美” 才好，必须将三大名松的“奇美”介绍到 位，给游人留下深刻的印象。
松 林 处 处 倚 群 山
层枝争辉美无限
细读课文， 细读课文，品味三松
迎客松姿态优美 姿态优美， ③迎客松姿态优美，
迎 客 松
枝干遒劲，虽然饱经风 枝干遒劲，虽然饱经风 却仍然郁郁苍苍 郁郁苍苍， 霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。 充满生机。④它有一丛 青翠的枝干斜伸出去， 青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手 臂，热情地欢迎宾客的 到来。 如今, 到来。 如今,这棵迎 客松已经成为黄山奇松 的代表,乃至整个黄山 的代表,乃至整个黄山 的象征了。 的象征了
挺拔秀美青峰立
邀 得 白 云 共 缠 绵
四、争当小导游示例 黄山松千姿百态， 黄山松千姿百态，有的像 ），有的如 （ ），有的如 ），有的仿 同（ ），有的仿 ），有的状 佛（ ），有的状 如（ ）， 它们（ ）。请到黄山 它们（ ）。请到黄山 一游吧。 一游吧。
形如蛟龙卷波浪
势若黑虎啸山涧
生 。
青 槐 绿 荫 作 于 风 林 年 寅 庚
回 归 自 然 好 人
落 辉 浮 素 面 ，
尽 空 明 。 掬 捧
尘 ， 看 得 人 心
黄 山 奇 松 无 纤
夕 吟 黄 山 松
，
松
送 客 松
送客松姿态 ⑦送客松姿态 独特，枝干蟠曲， 独特，枝干蟠曲， 游人把它比作“ 游人把它比作“天 然盆景” 然盆景”。⑧它向 山下伸出长长的 手臂” “手臂”，好像在 跟游客依依不舍地 告别
黄山奇松
三 、总结全文
三、总结全文
一、黄山以“四绝”闻名于世，而人们对黄山 奇 松更是情有独钟。（总写黄山，开篇点 题。） 二、黄山最妙的观松处是“玉屏楼”，楼前有 三大名松：“迎客”、“陪客”、“送客”， 各具特色。 （分写“三松”，本文主体。） 迎客松——如同好客的主人伸出手臂 陪客松——如同一个绿色的巨人站在那儿 送客松——比作“天然盆景” 三、黄山松的姿态各异，装点着黄山。（总写 奇松，小结全文。）
听读课文，整体感知
黄山最妙处，当然是曾被徐霞客称为“ 黄山最妙处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝 胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“ ”“陪 胜处”的玉屏楼了。楼前悬崖上有“迎客”“陪 客”“送客”三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒 ”“送客”三大名松。迎客松姿态优美， 送客 姿态优美 虽然饱经 劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍 充满生机。 郁郁苍苍， 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠 的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂， 的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情 地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山 地欢迎宾客的到来。如今 这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉 乃至整个黄山的象征了 奇松的代表 乃至整个黄山的象征了 陪客松正对玉 一个绿色的巨人站在那儿， 屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿 屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人 观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲， 送客松姿态独特 观赏美丽的黄山风光 送客松姿态独特，枝干蟠曲， 游人把它比作“天然盆景” 游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的 依依不舍地告别 手臂” 好像在跟游客依依不舍地告别。 “手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别
听读课文，整体感知
被誉为“天下第一奇山”的 天下第一奇山” 黄山， 奇松、怪石、云海、 黄山，以奇松、怪石、云海、温 泉“四绝”闻名于世，而人们对 四绝”闻名于世， 黄山奇松更是情有独钟。山顶上， 更是情有独钟 黄山奇松更是情有独钟。山顶上， 陡崖边，处处都有它们潇洒 潇洒、 陡崖边，处处都有它们潇洒、挺 的身影。 秀的身影。
五岳归来不看山， 五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。 黄山归来不看岳。
——徐霞客
奇 松 石 怪
黄山四绝
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黄山奇松
情有独钟
黄 山 三 松
黄山绝胜处—— 黄山绝胜处 黄山最妙的观松处
整体感知
品味三松
总结全文
课外拓展
一、听读课文 整体感知
1、本文主要写作对象是什么？ 、本文主要写作对象是什么？ 2、听了本文的朗读，你了解到了 、听了本文的朗读， 哪些信息呢？ 哪些信息呢？ 3、你最感兴趣的信息是什么？能 、你最感兴趣的信息是什么？ 不能告诉大家你为什么对它感兴 趣呢？ 趣呢？
B
D C
A
一、听读课文
整体感知
1、本文主要写作对象是什么？ 、本文主要写作对象是什么？ 2、听了本文的朗读，你了解到了 、听了本文的朗读， 哪些信息呢？ 哪些信息呢？ 3、你最感兴趣的信息是什么？能 、你最感兴趣的信息是什么？ 不能告诉大家你为什么对它感兴 趣呢？ 趣呢？
整体感知
本文主要写作对象是——黄山奇松。 我了解到的主要信息有： 1.黄山四绝。 2.黄山最妙的观松处。 3.黄山三松。 4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山松姿态千百。
体如孔雀云中舞
神 似 仙 人 醉 归 晚
近 可 挽 手 相 随
远 能 极 目 歌 狂
天工妙笔
课外乐学
1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。 、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。 2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家 、今天我们感受了黄山奇松的奇特， 能不能选你印象最深或最喜欢的松树， 能不能选你印象最深或最喜欢的松树，把它 画出来 。 3、写一则有关黄山的公益广告语。 、写一则有关黄山的公益广告语。 4、上网，提供学习网站。 、上网，提供学习网站。 http://www.csglxx.com/wangluketang/ yuwen/huangshan2/qsxx.php
听读课文，整体感知
黄山松千姿百态。它们或屹立， 黄山松千姿百态。它们或屹立，或 千姿百态 斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧； 斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有 的状如黑虎，有的形似孔雀… …它们 的状如黑虎，有的形似孔雀 它们 装点着黄山 使黄山更加神奇 更加秀 着黄山， 神奇， 装点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀 美。
二、 细读课文、品味三松
梦笔生花
细读课文， 二、细读课文，品味三松
1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 2、读第二自然段，用①这种符号标出句子 读第二自然段， 序号。 序号。并分别找出描写这三大奇松的句 （）表示出来 表示出来。 子，用（）表示出来。再用单竖线∣理 出本自然段的层次来。 出本自然段的层次来。 3、这三大奇松各有什么特点？“奇”在 这三大奇松各有什么特点？ 哪里？ 哪里？
松
， 松
奇松傲立玉屏前， 奇松傲立玉屏前， 阅尽沧桑色更鲜。 阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客， 双臂垂迎天下客， 包容四海寿千年。 包容四海寿千年。
细读课文， 细读课文，品味三松
⑥ 陪客松 陪 客 松
正对玉屏楼， 正对玉屏楼， 如同一个绿色 如同一个绿色 的巨人站在那 的巨人站在那 儿，正陪同游 人观赏美丽的 黄山风光。 黄山风光