一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结
“古诗文诵读”特色活动工作总结范文
“古诗文诵读”特色活动工作总结范文活动名称：古诗文诵读特色活动活动时间：2024年5月1日活动地点：XX小学活动人员：活动组织者、教师、学生及家长活动目的：通过古诗文诵读活动，引导学生了解和感受古人的智慧和美感，提高学生的语言表达能力和审美水平。
一、活动策划1.确定活动目标：通过古诗文诵读，激发学生学习古文化的兴趣，培养学生良好的审美情趣，提高学生的语言表达能力。
2.确定活动形式：古诗文诵读比赛、古诗文朗诵会、古诗文展览等。
3.制定活动流程：活动正式开始前，进行开幕式，介绍活动目的和流程；然后进行比赛或朗诵会等主要活动环节；最后进行总结发言和颁奖典礼。
二、活动准备1.活动场地的准备：保证场地宽敞，具备良好的音响设备和灯光效果，营造良好的诵读环境。
2.活动宣传：设计宣传海报，张贴于校园各处，发送短信通知学生及家长参与活动。
3.参赛选手的选拔：通过班级初赛、学校选拔等环节，选出较优秀的学生参加活动。
4.活动奖品准备：准备奖杯、奖状等奖品，鼓励和奖励参与者。
三、活动实施1.活动开幕式：由活动组织者主持，介绍活动背景和目的，鼓励学生积极参与。
2.比赛环节：按照年级或不同组别进行比赛，参赛选手逐个上台进行诵读比赛，评委给予评分。
3.朗诵会环节：选取一些优秀的学生进行古诗文朗诵表演，展现学生的语言表达能力和乐感。
4.古诗文展览：在活动现场设置古诗文展览区，展示经典的古诗文作品，激发学生对古代文化的兴趣。
5.总结环节：由活动组织者进行活动总结发言，回顾活动过程中的亮点和不足，并提出改进意见。
6.颁奖典礼：对比赛中表现优异的选手进行颁奖，鼓励他们继续努力。
四、活动效果评价1.参与人数和反馈：通过活动签到表和学生反馈调查表，统计参与活动的人数和参与者对活动的评价。
2.教师评价：收集教师的意见和建议，评估活动的教育效果和组织质量。
3.家长评价：了解家长对孩子参加古诗文诵读活动的认可程度和满意度。
五、活动总结通过古诗文诵读特色活动的展开，学生们了解了古文化的魅力，培养了他们的良好审美情趣。
小学诗朗诵活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱，我校于近日举办了一场别开生面的诗朗诵活动。
此次活动旨在让学生在朗诵中感受诗歌的魅力，提升自己的语言表达能力，培养良好的审美情趣。
二、活动目的1. 培养学生对诗歌的热爱，激发他们对文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的自信心。
3. 增强班级凝聚力，培养学生团结协作的精神。
4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、活动准备1. 活动前期，各班级积极筹备，挑选适合本班学生的诗歌作品，并组织学生进行排练。
2. 学校组织教师团队，负责活动的策划、组织、协调和指导。
3. 活动场地布置：学校精心布置了朗诵舞台，营造出浓厚的诗歌氛围。
4. 活动宣传：通过校园广播、班级群、学校官网等渠道进行活动宣传，提高师生参与度。
四、活动过程1. 开幕式：学校领导发表讲话，对活动的意义进行阐述，并对参赛选手表示祝愿。
2. 朗诵环节：各班级依次上台，进行诗歌朗诵。
选手们声情并茂，富有感染力，赢得了观众的阵阵掌声。
3. 互动环节：活动现场设置了互动环节，邀请观众上台参与朗诵，让更多同学感受到诗歌的魅力。
4. 评委点评：评委对选手的表现进行点评，提出宝贵意见，帮助选手提高朗诵水平。
5. 颁奖仪式：根据评委打分，评选出优秀选手，颁发奖状和奖品。
五、活动成果1. 活动得到了全校师生的积极响应，共有20多个班级参加了比赛。
2. 选手们在活动中表现出色，朗诵水平得到了很大提升。
3. 活动激发了学生对诗歌的热爱，提高了他们的文学素养。
4. 通过此次活动，同学们对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动筹备充分，组织有序，取得了圆满成功。
但在部分环节仍存在不足，如互动环节时间控制不够精准，评委点评环节可以更加深入等。
2. 学生参与度方面：部分学生参与度不高，可能是对诗歌兴趣不大或自信心不足。
古诗词诵读活动总结通用
古诗词诵读活动总结通用古诗词诵读活动总结篇一我们中华民族远流长、博大精深的传统文化给我们子孙后代留下了珍贵的精神遗产，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。
为了陶冶学生的情操，进步他们对传统文化的感受才能与表现才能，11月27日，食品科学与工程系举行了“我爱记诗词”活动，同学们在欢声笑语中寓学于乐，得到了知识和快乐。
让学院学子在现代喧嚣环境中感受诗歌的魅力，回忆“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的那份悲壮与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的那份____悲情。
让我们卸下所有的包袱，一起走进诗词的世界，聆听最纯洁的声音。
通过我爱记诗词这次活动，可以加强校园文化传播，促进同学之间的交流，在丰富我们的校园文化生活的同时，也为进步学院学风的建立添砖加瓦。
１、部内共同制定周全的方案，每个部门的工作都分配清楚，并认真执行。
２、提早向教务处申请活动教室和活动需要的音响等设备，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品；３、提早向参赛通知活动的时间、地点。
1、连连背；2、才艺展示；3、风险投资；4、词语接龙5、我来说你来猜1、选手剧烈精彩的答题和精彩的才艺表演；2、“正话反说”、“接七”等游戏；3、评委总结发言。
〔一〕、比赛过程剧烈有趣，场面热烈；〔二〕、以幻灯片方式展开，衔接较好；〔三〕、同学们对古诗词有初步复习，找出自己还未熟悉的古诗，以便于迎接即将到来的古诗词过级考试。
1、节目之间的衔接不理想；2、存在同学缺席的情况；3、会场纪律有点乱。
1、完善筹划书的细节，增强活动的逻辑连接；2、开展活动之前发动全体同学的参与积极性，加强同学们集体荣誉感的教育;3、活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备。
比赛决出了冠军、季军、亚军和优秀奖；此次比赛顺利进展，也得到了领导、老师的大力支持，相信在大家的共同努力下，我系一定可以建立得越来越好，成为新科学院一支具有影响力的队伍！古诗词诵读活动总结篇二为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的开展奠定扎实的语文根底，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五〔4〕班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。
一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结
一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结第一篇：一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结一、指导思想：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。
扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、古诗诵读内容及安排在一年级学生中开展诵读活动，各班级统一诵读编订好的三十余首古诗词。
（一）时间安排：1、利用每天早读、午读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。
2、各班每周抽出一节语文特色课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。
定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。
3、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
4、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
小学古诗文活动课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗文的学习兴趣，提高学生的文学素养，我校于近期开展了小学古诗文活动课。
本次活动的主题为“走进古诗，感受文化”，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中领略古诗文之美，增强文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如作者、作品背景、文学体裁等。
2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养学生鉴赏古诗文的能力。
3. 激发学生对古诗文的学习兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动内容1. 古诗文知识讲座活动伊始，我们邀请了具有丰富教学经验的语文老师为学生进行古诗文知识讲座。
讲座内容涵盖了古诗文的基本知识、著名诗人的生平事迹以及古诗文鉴赏方法等。
通过讲座，学生初步了解了古诗文的基本特点，为后续活动奠定了基础。
2. 古诗背诵比赛为了提高学生对古诗文的学习兴趣，我们组织了一场古诗背诵比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节。
在个人赛中，学生们积极踊跃，纷纷展示自己的背诵才华；在团体赛中，同学们团结协作，共同为班级争光。
通过比赛，学生们在背诵古诗文的过程中，不仅提高了自己的记忆力，还感受到了古诗文的无穷魅力。
3. 古诗创作活动为了让学生们更好地理解古诗文，我们组织了一场古诗创作活动。
活动中，学生们以小组为单位，发挥自己的想象力，创作了一首首富有创意的古诗。
这些作品不仅展现了学生对古诗文的理解，还体现了他们的创新精神。
4. 古诗表演活动为了让学生们更加深入地感受古诗文，我们组织了一场古诗表演活动。
学生们通过角色扮演、情景再现等形式，将古诗中的故事情节生动地呈现在舞台上。
表演过程中，学生们充分展示了自身的才艺，赢得了观众们的阵阵掌声。
5. 古诗书法比赛书法是我国传统文化的重要组成部分，为了让学生们更好地感受古诗文，我们组织了一场古诗书法比赛。
比赛中，学生们挥毫泼墨，用自己独特的书法风格诠释了古诗的韵味。
古诗词诵读学期总结7篇
古诗词诵读学期总结7篇篇1一学期来，我们在古诗词诵读活动中度过了一段美好时光。
通过这一学期的诵读与学习，我深感古诗词的魅力与内涵，现对本学期的学习活动作如下总结。
一、学习内容与安排本学期，我们主要围绕古诗词诵读展开学习。
课程内容涵盖了唐诗、宋词等经典篇目。
在每周的固定课时中，我们结合教材与学生实际情况，精心组织教学内容。
在教师的指导下，学生们逐步领略了古诗词的韵味，领略了诗人的情怀与抱负。
二、教学方法与效果在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲解、赏析、朗读、背诵等。
通过讲解，使学生了解古诗词的背景、作者及创作背景；通过赏析，让学生感受古诗词的韵味与美感；通过朗读与背诵，让学生更好地掌握古诗词的语言表达技巧。
通过这些教学方法，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。
三、课堂互动与参与在课堂上，我们鼓励学生积极参与互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。
同时，我们还组织了小组讨论、诗词朗诵比赛等活动，让学生在互动中感受古诗词的魅力。
通过这些活动，学生们对古诗词的理解更加深入，语言表达能力也得到了提高。
四、个人成长与收获通过一学期的古诗词诵读学习，我深刻感受到了自己的成长与收获。
首先，我对古诗词产生了浓厚的兴趣，对古代文化有了更深入的了解。
其次，我学会了如何赏析古诗词，领略了古诗词的韵味与美感。
最后，我在语言表达方面有了很大的提高，能够用更加准确、生动的语言来表达自己的思想。
五、课外活动与实践除了课堂学习，我们还积极参与各种课外活动与实践。
如参观古代文化遗址、参加诗词创作比赛等。
这些活动让学生们更加深入地了解古诗词的文化背景，增强了他们对古诗词的热爱。
同时，这些活动也锻炼了他们的实践能力，提高了他们的综合素质。
六、存在问题与建议虽然本学期我们在古诗词诵读方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，部分学生在背诵方面还存在困难，需要进一步加强指导。
其次，课堂教学方式仍需创新，以提高学生的学习兴趣。
古诗词诵读活动总结（通用10篇）
古诗词诵读活动总结古诗词诵读活动总结（通用10篇）古诗词诵读活动总结篇1本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
我们的具体活动安排是这样的：一、拟订比赛计划，明确比赛形式在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。
通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
中华经典诗词诵读活动总结5篇
中华经典诗词诵读活动总结5篇第1篇示例：中华经典诗词一直以来都是中华文化的精髓，是中华民族的艺术瑰宝。
为了弘扬中华经典诗词的魅力，激发广大群众对传统文化的热爱，近日举办了一场中华经典诗词诵读活动。
以下是本次活动的总结。
此次中华经典诗词诵读活动由当地文化局主办，旨在传承和弘扬中华传统文化，让更多的人了解、喜欢并传唱中华经典诗词。
活动邀请了各个年龄段的民众参加，从小学生到老年人都有参与者。
活动分为初赛、复赛和决赛三个环节，经过多轮激烈角逐，最终评选出了优秀的诵读者。
在初赛环节，参赛选手们各怀所长，各显神通，用自己的真情实感来诠释中华经典诗词。
有的选手以动情的语调演绎着《静夜思》中那份孤独与思念，有的选手以豪迈的气势唱响着《将进酒》中那份豪情与豪气。
他们或婉转柔情，或张弛有度，或含蓄怅惘，或豪情万丈，每一种表现都给现场观众留下了深刻的印象。
初赛环节的结束，复赛环节的开始。
在复赛中，选手们更加充分地展现出了自己对中华经典诗词的理解和诠释。
有的选手通过各种声音和肢体的表现形式，将诗词的内涵表现得淋漓尽致，有的选手则通过对情感的把控和情绪的转换，让人仿佛看到了诗词中的故事在眼前上演。
评委们不禁连连点头，纷纷赞叹选手们的表现。
最终，通过激烈的角逐，评选出了十名优秀选手晋级到决赛环节。
在决赛中，每位选手都发挥出了自己的最佳水平，他们表现出来的气质、才华和魅力让人叹为观止。
有的选手以清澈悠扬的声音，诉说着诗词中的美好情感，有的选手以婉转缠绵的歌声，抒发着对传统文化的热爱。
每一句诗词在他们口中都化作了一条灵动的音符，每一个字句在他们心中都闪耀出了独特的光芒。
在决赛结果揭晓之际，评委们给予了每位选手精心的点评和建议，鼓励他们继续努力，不断提升自己的诵读水平。
也希望这些优秀选手能够成为更多人传唱中华经典诗词的榜样，让传统文化得以传承和发展。
通过这次中华经典诗词诵读活动，不仅让更多人了解和喜爱中华传统文化，也让选手们收获了知识和经验，提升了自身的艺术修养和文化品位。
一年级经典古诗文诵读总结
一年级经典古诗文诵读总结第一篇：一年级经典古诗文诵读总结（古诗文诵读）总结诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，把雅趣社团的时间安排与小朋友们诵读经典诗文。
首先是时间的安排，我们把每周五的雅趣社团课程作为诵读时间。
一开始，为了给小朋友营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《三字经》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与<<三字经>>的相关内容联系起来。
在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住《三字经》，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。
经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。
诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己买相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听。
在这样的学习氛围中，班上的小朋友在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶”的劲头。
同时我也发现古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有一定效果。
古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。
我们从《三字经》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。
而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。
小学古诗诵读活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和审美价值。
为了弘扬中华优秀传统文化，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的语文素养，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了小学古诗诵读活动。
本次活动旨在让学生在诵读中感受古诗的魅力，培养良好的阅读习惯，提升语文素养。
二、活动目标1. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的语文素养，增强学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，提升学生的文化品位。
4. 促进学生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动准备1. 组织发动：学校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动时间、地点、内容等。
2. 宣传动员：通过班会、广播、海报等形式，广泛宣传古诗诵读活动，提高学生的参与度。
3. 教师培训：组织语文教师进行古诗诵读专题培训，提高教师的指导水平。
4. 资料准备：收集整理了适合小学生诵读的古诗作品，制作了活动课件。
四、活动过程1. 初赛阶段：各年级组组织学生进行古诗诵读比赛，选拔优秀选手参加校级决赛。
2. 复赛阶段：校级决赛分为个人赛和团体赛两个环节，选手们分别进行古诗词朗诵和个人才艺展示。
3. 评选阶段：由评委团根据选手的表现进行评分，评选出优秀个人和团体。
五、活动成果1. 参与度高：本次活动吸引了广大师生的积极参与，各年级组共有XX名学生报名参赛。
2. 成果显著：经过层层选拔，最终XX名学生和XX个团体脱颖而出，获得优异成绩。
3. 学生收获：学生在活动中提高了对古诗的理解和鉴赏能力，培养了良好的阅读习惯，增强了文化自信。
4. 教师成长：教师们在指导学生参与活动过程中，提升了自身的古诗教学水平。
六、活动总结1. 活动成效显著，达到了预期目标。
2. 学生在活动中积极参与，展现了良好的精神风貌。
3. 教师在活动中发挥了积极作用，提高了自身的教学水平。
4. 学校对活动给予了高度重视，为活动的顺利进行提供了有力保障。
小学古诗词诵读社团活动总结
小学古诗词诵读社团活动总结小学古诗词诵读社团活动总结不经意间，一个难忘的活动结束了，我们的个人能力得到了很大进步，一定有不少可以总结的东西吧。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的小学古诗词诵读社团活动总结，希望能够帮助到大家。
小学古诗词诵读社团活动总结1本学期我担任国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我认真扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
通过一学期的学习，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评选一次国学小标兵。
让老师、学生在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。
掬水月在手，弄花香满。
传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。
每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校园传统文化的教育氛围日益浓厚。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。
在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，展现着中华民族的精神。
其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与智慧的结晶。
注重国学教育，塑造校园文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的`国学进课堂活动。
每周一课，让学生更好地理解国学内容与今天的生活的关系;专门开展了国学经典诵读课，让感兴趣的同学得到更多的国学知识拓展。
2024年小学古诗文经典诵读活动总结(2篇)
2024年小学古诗文经典诵读活动总结2024年，我们学校举办了一场别开生面的古诗文经典诵读活动。
这次活动旨在增强学生对古代文化的了解，培养学生的文学素养和语言表达能力。
经过一段时间的准备和筹备，这次活动圆满成功，给学生们留下了深刻而美好的印象。
在活动前，学校组织了一次古诗文知识的培训，让学生们了解到中国古代文化的博大精深和独特之处。
我们邀请了资深的古文教师来给学生们上课，讲解古代文化的背景和文学作品的内涵。
学生们通过这次培训，对古代文化有了更深入的了解，并对接下来的古诗文经典诵读活动充满了期待。
在诵读活动中，学生们发挥了主动性和创造性。
学校精心准备了一些经典的古诗文，包括《静夜思》、《将进酒》、《岳阳楼记》等等。
学生们可以自由选择一首诗或一篇文章进行诵读。
活动开始前，学生们进行了自我准备，他们在家里或课堂上找到自己喜欢的诗和文章，并利用课余时间反复默记。
这样，他们就能更好地理解文本的内涵，把自己的情感融入到诵读中。
活动现场，学生们一个接一个上台进行诵读。
每个人都发挥了自己的特长和优势，将文字用声音演绎得淋漓尽致。
有的同学通过用声音的高低变化来表达情感，让观众更好地感受到文本的内涵；有的同学通过吟诵的方式来展示古诗的韵律美，让人仿佛穿越时空，回到了古代的诗意世界。
每个同学都尽力发挥自己的特长，展示自己的才艺，无论是语言表达能力还是情感的传递力都给人留下了深刻的印象。
除了学生们的精彩诵读，活动中还有一些额外的亮点和创新。
为了让诵读活动更加生动有趣，我们还邀请了一些专业的演员来进行现场表演。
他们通过舞蹈、音乐等多种形式来展现古诗文的内涵和美感。
这些演员们带给学生们不仅仅是视觉的享受，更是对古代文化的一次深度体验。
学生们看到了古代文学作品的多元表现形式，对古代文化也产生了更加浓厚的兴趣。
通过这次古诗文经典诵读活动，我们的学生们不仅仅是诵读了一些文字，更是感受到了古代文化的独特魅力。
他们通过诵读活动，进一步提高了自己的语言表达能力，锻炼了自己的台风和自信心。
小学生诗朗诵活动总结（精选5篇）
小学生诗朗诵活动总结小学生诗朗诵活动总结（精选5篇）在经历了某次活动以后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
那么什么样的活动总结才合适呢？以下是小编为大家整理的小学生诗朗诵活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生诗朗诵活动总结1中学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期，我们在经典诵读活动中，积极引导学生诵读经典，接受五千年文化的熏陶，为学生“知礼仪、识交往、明孝悌、通学习”打下了良好的基础。
如：我们在经典诵读活动中大力推崇“君子喻于义，小人喻于利”的义利观，倡导践行“其身正，不令而行”的修身观，师生共同体会“三人行，必有我师”的学习观，更将“人而无信，不知其可也”奉为圭镍。
在祖国优秀传统文化的`浸润和影响下，学生谈吐儒雅，文明守纪，勤奋自强，乐于助人蔚然成风。
拾金不昧，扶贫济弱，尊敬师长成为了校园的常态。
通过经典诵读活动的开展，拓宽了教育的内涵和活动面，培养了学生健康而坚定的心理品格。
通过动眼、动手、动脑、动口，激发兴趣，因材施教，因人而异，激发了学生自主学习、创新学习，领悟传统文化的魅力。
小学生诗朗诵活动总结29月27日，xx小学开展“迎国庆·庆中秋”暨中华经典诵读主题活动，来自学校2至6年级共11个班级的学生代表队同台竞技。
活动上，该校各班参赛选手们个个精心准备，服装整齐，道具特色各异，演绎的经典如诗如画如歌，或先声夺人，慷慨激昂……如一篇篇《少年中国说》、《中华好少年》、《中华经典串串烧》等经典诗歌；或细腻灵动，沁人心脾，如《面朝大海春暖花开》、《祖国妈妈》等等。
比赛场上有优美的音乐烘托气氛，用心指导，用心诠释，渐入佳境，引领全校师生走进中华经典文化的圣殿。
各班的经典诗歌精彩纷呈，活动现场气氛十分激烈，给在场的全体师生享受了视觉和听觉的丰富营养大餐。
经过激烈的角逐，此次活动最终评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。
随着淅沥的细雨，本次活动圆满结束，但中华经典美文诵读的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在孩子们心头荡漾。
经典古诗文诵读活动总结2篇
经典古诗文诵读活动总结 (2)经典古诗文诵读活动总结 (2)精选2篇（一）经典古诗文诵读活动是一种具有浓重文化气氛的活动形式，在传承中华优秀传统文化的同时，也可以培养学生们的审美才能、语言表达才能和情感体验才能。
下面是一份对经典古诗文诵读活动的总结。
1. 活动目的明确：活动前要明确活动目的，如培养学生对古代文化的兴趣和热爱，进步学生的语言表达才能等。
2. 热身环节：活动开场前可以设计一些热身活动，如读一段有趣的古诗文，或者组织学生们进展小游戏，从而引发学生们的兴趣和积极性。
3. 选材适宜：在选择诵读的古诗文时，要根据学生的年龄和特点进展挑选，确保诵读的古诗文内容既有一定的难度，又符合学生的承受才能。
4. 学生互动：可以将学生分成小组，让他们一起诵读古诗文，并进展互动和合作。
也可以设计一些小游戏，让学生们通过比赛的方式来展示他们的诗词才华和表演才能。
5. 奖励鼓励：在活动中，可以设置一些奖励措施，如最正确诵读奖、最正确表演奖等，来鼓励学生参与到活动中，同时也能增加活动的兴趣性和竞争性。
6. 结合实际：除了诵读古诗文，还可以结合实际生活，设计一些与古诗文相关的活动，如参观古代文化遗址、制作古代文化手工品等，使学生们可以更加深化地理解和体验古代文化的魅力。
7. 总结反思：活动完毕后，可以进展总结和反思，让学生们分享他们的感受和收获，同时也可以听取学生们对活动的建议和意见，以进一步改良和完善类似的活动。
通过这样的经典古诗文诵读活动，学生们既可以在诵读和表演中进步自己的艺术修养，又可以增加对中华传统文化的理解和认同，进一步提升他们的人文素养和综合素质。
同时，这样的活动也为孩子们提供了一种全新的学习和交流方式，丰富了他们的学校生活。
经典古诗文诵读活动总结 (2)精选2篇（二）经典古诗文诵读活动可以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品，进步语言表达才能和艺术修养。
以下是对经典古诗文诵读活动的一些总结：1. 活动目的：经典古诗文诵读活动的目的是培养学生对古代文学的兴趣，并进步他们的朗读和表达才能。
经典古诗文诵读活动总结7篇
经典古诗文诵读活动总结7篇篇1一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，我校特地组织了一场经典古诗文诵读活动。
本次活动得到了广大师生的热烈响应，参与人数众多，气氛热烈。
二、活动目的与内容本次活动主要目的是通过诵读经典古诗文，培养师生对传统文化的热爱之情，提升文化素养。
活动内容包括诗词朗诵、诗词知识竞赛、诗词创作等环节。
三、活动过程活动开始前，主持人简短介绍了活动背景和规则，随后便开始了精彩的诵读环节。
师生们纷纷上台，用不同的方式展示了经典古诗文的魅力，有深情并茂的朗诵，有优美的独唱伴舞，还有结合现代元素的创意表演。
在诗词知识竞赛环节，学生们积极参与，既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。
在诗词创作环节，学生们发挥想象，用笔墨抒发了对古诗文的感悟和理解。
活动过程中，老师们也积极参与，与学生们共同感受传统文化的美好。
四、活动总结与展望经过本次活动的开展，我们看到了师生们对经典古诗文的热情和喜爱。
许多学生在活动结束后主动找寻更多古诗文进行阅读和学习，以期在今后的活动中表现得更好。
同时，我们也发现了一些问题，如学生对古诗文的内涵理解不够深入，诗词创作能力还有待提高。
因此，我们希望在今后的活动中，能够更加注重学生对古诗文内涵的理解和感悟，同时加强诗词创作方面的培训和指导。
展望未来，我们相信经典古诗文诵读活动将会成为我校传统文化教育的一道亮丽风景线。
我们期待更多的师生加入到这个活动中来，共同感受传统文化的魅力，提升自己的文化素养。
我们也希望通过这个活动，能够激发更多人对中华优秀传统文化的热爱之情，让这种文化精髓在我们中间得到更好的传承和发展。
总之，本次经典古诗文诵读活动是一次非常成功和有意义的活动。
它不仅提高了全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，也增强了我们对传统文化的热爱之情。
我们相信，在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，让传统文化在我们的校园里得到更好的传播和发扬。
2024年小学古诗文经典诵读活动总结
2024年小学古诗文经典诵读活动总结2024年小学古诗文经典诵读活动在全校师生的积极参与下圆满结束。
通过活动，旨在启发学生对古代文化的热爱，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
经过一系列的准备工作和精心组织，活动取得了以下成果和收获。
首先，活动充分调动了学生的积极性和参与度。
学校在活动前成立了诵读小组，包括老师和学生代表，共同策划和组织活动。
诵读小组准备了一系列经典古诗文，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等，供学生选择并准备诵读。
同时，学校还开展了诵读比赛，给予学生展示才艺的机会。
通过这些措施，学生对活动的参与度大大增加，积极准备和表演诗词，展示了自己的才华和热情。
其次，活动提升了学生的诗文欣赏能力和表达能力。
在准备诵读过程中，学生们深入理解了古代诗词的内涵和美感，学会了欣赏古诗文的韵味和情趣。
通过反复朗诵和表演，学生们逐渐掌握了古诗文的韵律和节奏，提高了自己的语言表达能力和情感表达能力。
诵读比赛的表演阶段更是锻炼了学生的舞台表演能力和自信心，提升了他们的整体素质。
最后，活动加深了学生对中国传统文化的了解和热爱。
活动中，学校通过诵读经典古诗文，展示了古代文化的魅力和智慧，唤起了学生们对中华文化的自豪感和热爱。
学生们通过朗诵和表演，更加深刻地理解了古代文化的价值和意义，增加了对传统文化的认同感和自信心。
总之，2024年小学古诗文经典诵读活动在全校师生的共同努力下取得了令人满意的成果。
活动不仅丰富了学生的诗词文化素养，也培养了学生的艺术修养和自信心。
通过这次活动，学生们培养了对古文的热爱和欣赏能力，进一步加深了对中国传统文化的认知和情感联系。
这次活动将成为学校传统文化教育的重要组成部分，为培养学生全面发展奠定了坚实基础。
“古诗文诵读”特色活动工作总结范文
“古诗文诵读”特色活动工作总结范文古诗文诵读是一种通过朗诵古代诗词作品来传承和弘扬中华优秀传统文化的活动。
在这个活动中，参与者可以通过朗诵古诗文来感受诗词之美，学习古代文化，培养良好的语言表达能力和审美能力。
通过一段时间的组织和开展，我们取得了一定的成绩和经验，以下是对“古诗文诵读”特色活动的工作总结。
一、活动的目标和意义我们举办“古诗文诵读”特色活动的目标是多方面的。
首先，通过朗诵古诗文，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，使年轻人对中华传统文化的价值和魅力有更深入的了解和认识。
其次，通过参与朗诵活动，可以提高学生的语言表达能力和审美能力，培养他们的良好的文学素养和修养。
最后，通过这个活动可以促进同学们之间的沟通和交流，增强同学们的集体意识和团队协作精神。
二、活动的组织和准备为了确保活动的顺利进行，我们在活动前进行了充分的组织和准备工作。
首先，我们确定了活动的时间和地点，并制定了详细的活动计划。
然后，我们广泛宣传活动，鼓励同学们积极参与，并向他们介绍了活动的目标和意义。
同时，我们组织了一些培训班和读书会，以提高同学们的朗诵水平和对古诗文的理解能力。
最后，我们准备了一些小礼品和奖品作为活动的奖励，以激发同学们的学习积极性。
三、活动的开展和成果活动正式开始后，我们按照活动计划进行了精心的安排和组织。
每次活动，我们都邀请一些专业朗诵家或老师担任评委，对参赛同学的朗诵进行评定和点评。
在活动现场，同学们纷纷展示自己的才艺，以婉转动人的声音朗诵古代名篇，吸引了一大批观众。
他们通过朗诵，把古人的智慧和情感传递给现代人，让现代人对古代文化有了更加直观和深入的了解。
通过一段时间的努力和准备，我们取得了一定的成果。
首先，活动参与人数较多，达到了预期的效果。
其次，同学们的朗诵水平和对古诗文的理解能力有了明显的提高。
许多同学开始对古诗文产生了浓厚的兴趣，并主动参加了更多相关的学习和活动。
最后，活动促进了同学们之间的交流和合作，增强了他们的集体意识和团队精神。
2024年“古诗文诵读”特色活动工作总结(2篇)
2024年“古诗文诵读”特色活动工作总结____年“古诗文诵读”特色活动工作总结一、活动简介____年“古诗文诵读”特色活动是为了推广中国传统文化、提高学生的古诗文素养而开展的一项重要工作。
通过此次活动，我们倡导学生阅读、朗诵、理解和传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，促进学生的情感和品格教育。
本次活动设置了主题演讲、初赛、复赛和决赛等环节，为学生提供了一个全面展示自己才华的平台。
二、活动亮点1. 创新活动形式本次活动不仅仅局限于朗诵，还融入了学生的自主创作和表演。
学生可以选择自己喜欢的古诗文进行朗诵，也可以加入自己的创作元素，如加入舞蹈、音乐、绘画等，让活动更加多样化和有趣味性。
2. 引入评委点评和现场投票为了更加公正、客观地评选出优胜选手，本次活动特设评委点评和现场投票环节。
评委由专业老师和文学爱好者组成，评选出初赛和复赛的优胜选手。
决赛现场则由现场观众通过现场投票的方式选出优胜选手，增加了活动的趣味性。
3. 引入专业辅导老师为了提高学生的朗诵水平和文学素养，本次活动特邀请了专业辅导老师进行指导。
辅导老师通过专业的指导和讲解，帮助学生更好地理解古诗文的内涵，提高学生的表达能力和艺术水平。
三、活动成效1. 学生的古诗文素养得到提高通过本次活动，学生们不仅仅是单纯地朗诵古诗文，更加注重对古诗文的理解和传承。
学生们通过学习和朗诵古诗文，增加了对古代文学的了解和感悟，培养了对中华传统文化的热爱和自豪感。
2. 学生的表达能力得到提升通过朗诵古诗文的训练，学生们的表达能力得到了很大的提升。
他们学会了运用声音、语调、节奏和表情等手段来传达古诗文的内涵，提高了自己的口语表达能力和艺术修养。
3. 学生的创造力得到发展本次活动鼓励学生创新和表达自己的创造力。
学生们可以选择自己喜欢的古诗文进行朗诵，也可以加入自己的创作元素，如舞蹈、音乐等。
通过创作和表演，学生们的创造力得到了发展，增加了自信心和艺术修养。
2024年小学古诗文经典诵读活动总结范本（2篇）
2024年小学古诗文经典诵读活动总结范本一、活动背景随着时代的发展，古诗文的传统已逐渐被现代化的快节奏生活所冲击，小学生对优秀的古诗文了解不足，文化素养有待提高。
为了促进小学生对古诗文的认识和诵读能力的培养，我们于2024年举办了小学古诗文经典诵读活动。
二、活动目标1. 弘扬中华传统文化精髓，传承古诗文经典。
2. 增强小学生的文化自信心和文化认同感。
3. 提高小学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4. 培养小学生的审美情趣和艺术修养。
三、活动准备1. 确定活动时间：活动于2024年11月举行，持续为期一个月。
2. 确定活动主题：经典诵读，包括古诗、古文和文言文等形式。
3. 策划活动内容：编写小学生适合的经典诵读材料，涵盖不同年级的教材内容，增加活动趣味性和挑战性。
4. 确定活动形式：个人和班级为单位进行诵读比赛，优秀选手参加学校和区级的大赛。
5. 筹备活动场地和设备：确保活动的场地和设备满足诵读比赛的需要，如音响、麦克风和比赛用具等。
四、活动过程1. 宣传准备：在学校内外张贴宣传海报，组织学生进行宣传演讲和宣传团队招募等，提高学生对活动的认识和参与的积极性。
2. 选拔赛阶段：a. 个人赛：在各班级内选拔出优秀的个人选手，每个班级推荐两名选手参赛。
b. 班级赛：将各个班级的选手进行分组，进行班级比赛，选出本班级的前三名选手晋级。
c. 学校赛：各班级的前三名选手进行学校内的比赛，选拔出学校的优秀选手。
3. 决赛阶段：a. 区级赛：学校优秀选手参加区级比赛，与其他学校的选手同台竞技。
b. 学校决赛：通过区级比赛选拔出的优秀选手参加学校内的决赛，决出学校的前三名选手。
4. 颁奖典礼：对于所有参与的选手，我们为他们颁发参与奖，对于最终获奖的选手进行表彰和奖励，并邀请专家、家长和媒体参与到活动中。
五、活动成果通过本次活动，我们取得了以下成果：1. 小学生对古诗文的兴趣增加，诵读能力得到了锻炼和提高。
2. 整个学校的诵读氛围浓厚，形成了诵读的热潮。
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一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结
一、指导思想：
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。
扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、古诗诵读内容及安排
在一年级学生中开展诵读活动，各班级统一诵读编订好的三十余
首古诗词。
（一）时间安排：
1、利用每天早读、午读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。
2、各班每周抽出一节语文特色课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。
定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛。
3、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
4、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
三、主要措施：
2. 适度讲解，交流体会。
古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了。
3. 展开想象，悟意明理。
教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的
美好画面，让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美。
这样，既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深学生对古诗的理解
（1）．创造途径
赛，即班级举办诵诗会活动。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动评出优秀选手。
（2）每班每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。
（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5）配合学校的文化建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。
语文教师要善于在教学指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
（6）．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”
四、诵读经典古诗文的方法
读是语言学习的重要途径之一，只有读得多，才能悟得深。
多读有助于学生对语言的感知、吸收、积累，也有助于其思维的发展。
笔者在带领学生进行古诗文诵读时的具体做法如下
适度讲解，交流体会。
古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了。
3. 展开想象，悟意明理。
教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的美好画面，让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美。
这样，既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深学生对古诗的理解。
五．评价方法
1、家长与班主任相结合，每天都要有背诵情况记载。
2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的班级或学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、开展古诗诵读竞赛活动。
对成绩好的班级学校给予奖励。
4、建立古诗词诵读星级评价制度，定期对学生的背诵情况进行检查。
对每首诗的背诵检查采取自我评价、小组评价、教师评价三级评级制度，期末完成指定篇目背诵后，年级组从指定篇目中抽测检查，作出年级评价。
六、收获和体会
1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣，
形成了诵读的良好氛围。
使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
同事锻炼了学生各
方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2、诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道
德交涉和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的
校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。
3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是
对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德
情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光
的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中
华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发
了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
七、存在问题
1很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。
2古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。
3学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。
4校本课程有待进一步开发。
5家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
八、改进措施
1在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法.
2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
3学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施（一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、），确保古诗文诵读特色有实效。
4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。