人教版八年级语文下册复习教案

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【语文】部编人教版八年级语文下册八年级下册语文全册总复习导学案

部编人教版八年级语文下册八年级下册语文全册总复习导教案八年级语文拟订日期课型复习年级课八下复习主备人执教人使用时间题（一）知识与技术1、掌握作者及文学知识。

2、掌握说明及重点句子翻译。

目标教3、梳理课文内容。

能把知识有课内向课外迁徙。

学过程与方法经过学生的自主背诵、复习,识记课内的重点考点,经过做中考目试题及老师的解说提高学生的理解文言文的能力。

目标标感神态度与与先人对话,学习先人的智慧,提高自己的情操。

价值观教课重点1掌握说明及重点句子翻译。

能把知识由课内向课外迁徙。

教课难点能把知识由课内向课外迁徙。

教学过程个人订正一．导入新课在古代社会有好多隐士，他们退居山林，怡然自得。

同学们能找出这样的人吗？（生畅所欲言）二．出示目标学习方法：屏幕显示目标，学生齐读。

三．回首：依据复习重点，自由复习。

1、文学知识：《与朱元思书》作者，南朝梁文学家。

《五柳先生传》作者是代的。

2、课下说明（用手中的笔勾勒你还不太熟习的词语或句子）3、文章内容理解：《与朱元思书》运用什么手法写景？表达了作者如何的思想感情？《五柳先生传》刻画了如何的一个五柳先生形象？4、同桌相互发问。

（重点：你勾勒的不太熟习的词语或句子，内容部分的问题）四、稳固：1、重点字词。

《与朱元思书》(1)随意东西东西：（(2)猛浪若奔奔：（）(3 )负势竞上负：（）(4)相互轩邈轩邈：（）(5 )天下独绝绝：（）猿则百叫无绝绝：（）《五柳先生传》吝情：（（1）每有会意会意：（）（2）曾不惜情去留（3）不戚戚于贫贱戚戚：（）（4）不汲汲于荣华汲汲：（））学习方法：指名学生板演，重点是每组的最后两个号，其余学生在教案上达成。

学生做完后，本组2号学生上黑板批阅，改正。

教师重申，学生改正。

学生记忆。

2、翻译以下句子。

1）风烟俱净，天山共色。

从流飘扬，随意东西。

2）夹岸高峰，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。

3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

语文八年级下册复习教案大全6篇

语文八年级下册复习教案大全6篇语文八年级下册复习教案大全（篇1）教学目标：（1）以学生活动为主、教师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与能力。

（2）揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

（3）加强听说训练。

教学设想：（1）安排二课时。

（2）注重学生活动，安排讨论，强化听说。

教学过程：第一课时一、诵读课文，感知内容。

１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并查字典注音。

争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。

２．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。

３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。

初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。

包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。

“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。

讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深入理解课文时解决。

二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

两人一组，讨论下列问题，参加全班交流。

１．说说下列词语的表达作用。

（１）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。

失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了）（２）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。

（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路）（３）“惨淡”一词。

除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？（心境也是惨淡、凄苦的）２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦）３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？（完全是为了宽慰儿子）说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入了解父亲爱子之心打下基础。

人教版八年级语文下册复习教案

八年级下册语文期末复习教案第1、2课时现代文字词一、带领学生复习字词，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。

落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊怵抠不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯城隍庙招徕肃然起敬囊萤映雪铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达第3课时第一、二单元课文理解1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。

这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。

文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。

文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。

（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。

（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。

人教版语文八年级下册第二单元复习教案

作业布置
教后小记
第七课雷电颂 1、郭沫若作品：《女神》白话诗《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧 2、本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。 3、分段 1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者 4、本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式 5、象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神 1 风雷电：象征变革社会现实的力量 2 洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 3 有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离），斗争的精神，坚定的信念 4 土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚 5 小岛：象征一个理想的社会 6、本文的艺术特色 1 运用了象征手法 2 修辞手法的综合运用 3 想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉 7、在文中的要找到以下的句子，结合语境理解。哭，苦有什么用？„„：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质鼓动吧，风！„„毁灭呀！：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 8、抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆）第八课短文两篇巴金 1、主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放 2、巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。巴金作品：长篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）中短篇《将军》《神·鬼·人》《复仇》散文《龙·虎·狗》《还魂草》

人教版八年级语文下册期末复习教案 (2)

五、小结
要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。
六、练习试卷巩固。
第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文
复习内容
1、文言文实词、虚词积累。
2、文言文翻译。
3、文言文主要内容和写作特色。
4、古诗文的朗读和背诵。
2、仿句考查的知识点：
（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。
解析：这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
5、重要的作家作品常识。
复习过程
一、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。

八年级语文下册复习教案

八年级语文下册复习教案八年级语文下册复习教案1教学目标1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文;了解有关陶渊明的文学常识;掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;理清文章的叙事线索，理解课文内容;学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。

2、过程与方法：在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容;通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。

情感态度价值观体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

教学重点朗读、背诵文言文;理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。

教学难点理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

教学过程第一课时一、导语。

我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。

东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。

统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦!有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。

它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。

今天，我们就来学习这篇文章二、作者简介。

陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。

生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得展。

做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。

后称靖节先生。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。

在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

八年级语文下册第一单元复习教案

人教版八年级下第一单元复习教案一、单元内容：本单元的五篇课文，均是名家之作。

它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。

二、复习目标1. 了解课文的相关文学常识及课文的大致内容。

2. 重点语句分析感知3. 相关修辞手法的运用。

三、课文回顾复习藤野先生一、文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家。

首次使用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

先后出版了小说集《呐喊》《彷徨》。

本文选自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、课文回顾1. 未识藤野——与藤野相识、相处、离别——怀念藤野2. 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材3. 线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情清国留学生的生活（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（为下文写藤野先生做正面衬托。

）日本“爱国青年”寻衅（为藤野先生做反面衬托。

）写课堂上看电影（与藤野先生告别的直接原因。

）4. 以事写人——没有狭隘的民族偏见添改讲义——工作认真、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、尊重科学关心解剖实习——诚恳热情、热情无私了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度5. 人物描写外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）——生活俭朴、治学严谨6. 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚三、重点语句回顾1. “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。

2. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。

3. “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

八年级下册语文复习首选教案五篇

八年级下册语文复习首选教案五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。

下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。

初中八年级语文教案1《醉翁亭记》教学要点：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

第一课时新授课教学目的及要求：1、题解，了解本文作者及写作背景。

2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

3、熟读课文，注意句中停顿。

教学重点：1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

2、熟读课文，注意句中停顿。

教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。

教学过程：一、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者：欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

2、写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。

滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。

欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。

滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

3、出处：选自《欧阳文忠公集》。

文忠是他的谥号。

二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：chúhèlángyáchánniàngzhé滁壑琅琊潺酿辄fēimínghuìyǔlǚlièyáo霏暝晦伛偻洌肴sùhānyìgōngchóuyì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。

八级下册文言文复习教案人教版

2.教学难点
（1）文言文词汇的理解：文言文中的古今异义词、一词多义、通假字等现象，如《出师表》中的“表”、“誓”等。
（2）文言文句式的理解：如判断句、被动句、倒装句等特殊句式，如《岳阳楼记》中的“吾谁与归”等。
（3）课文深层含义的领会：深入理解课文中的寓意和哲理，如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒”等。
其次，我在讲解文言文的时候，可能过于注重语法和句式，而忽略了文章的整体理解和感悟。我觉得我应该更多地引导学生去思考文言文背后的思想和情感，让他们学会从中汲取智慧和灵感。
再者，我在课堂互动环节可能过于依赖学生们的主动参与，而忽略了我自己对于问题的引导和挖掘。我觉得我应该更积极地引导学生去发现问题、分析问题，并帮助他们解决问题，从而提高他们的批判性思维能力。
（4）古代文学文化知识的掌握：对古代文学文化背景、人物关系、历史事件等的理解，如《出师表》中的三国历史背景等。
（5）自主学习能力和批判性思维能力的培养：引导学生自主探究、深入思考，提出问题并解决问题。
（6）创新思维能力的培养：鼓励学生对课文内容进行创造性解读，提出新颖的观点和见解。
教学方法与手段
教学方法：
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的文言文阅读与理解能力，加强古代文学文化素养的培育。通过复习《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典文言文篇目，引导学生掌握文言文的词汇、语法、句式等基本知识，提高对文言文的理解和鉴赏能力。同时，通过深入学习课文内容，使学生能够深刻领会作者的思想感情，提升文学素养，培育审美情趣。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和创新思维能力，使学生在复习过程中能够自主探究、深入思考，提升综合素养。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

八年级下册语文复习教案

八年级下册语文复习教案八年级下册语文复习教案1教学目标1明确说明对象，理清*思路。

2.掌握说明顺序中逻辑顺序。

3.体会*生动有趣的语言。

4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

教学重点1.帮助学生理清*的思路，弄清说明的层次。

2.学习*生动有趣的语言。

3.掌握说明顺序。

教学难点：1.帮助学生理清*的思路，弄清说明的层次。

2.掌握说明顺序。

教学步骤一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。

(屏幕显示)。

我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。

那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。

(屏幕显示标题)二、识记字词腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)下面，我们大声齐读一遍。

三、整体感知课文1.打开书63页。

《时间伯伯》这首小诗既是*的引子，又紧扣题目。

我们一起来看正文。

请同学们给正文部分的自然段标上序号。

明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。

提纲如下：(屏幕显示)第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。

又分为两层：第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。

第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。

2.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。

那么，岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。

第五段独句成段，引出下文。

从结构上讲，这是一个过渡段。

请大家推荐一位朗读水平较高得同学读第六自然段。

读得好极了。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。

岩石的运动规律是什么?被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。

这是总起段。

岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。

初二下册语文复习教案（精选2篇）

初二下册语文复习教案（精选2篇）初二下册语文复习教案篇1第1课时《南京大屠杀》总第 24 课时课题《南京大屠杀》教师：学习贵有疑【学习目标】1、学习本文在记叙中穿插议论和抒情的写法。

2、初步了解史实性报告文学的基本特征。

3、了解南京大屠杀的历史真相，培养爱国情感，揭露日本右翼势力的嘴脸。

【学习重点】学习本文在记叙中穿插议论和抒情的写法。

【学习过程】一、自读感知：1、了解历史事实和写作背景：1937年12月13日，侵华日军功陷南京。

在以后长达六个星期的时间内，日军对我无辜市民和放下武器的中国士兵进行了惨绝人寰的大屠杀，遇难者达30多万人。

“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。

”历史不容抹杀。

但是，日本右翼势力长期以来一直企图抹杀这段铁一般的事实，他们声称：经“研究”发现日军在“南京事件”中并没有对当地平民实施有组织的屠杀行为，中国方面应该就南京大屠杀的事实提出证据;并说如果真有那种“破天荒”的事情，当时的外国随军记者为何没有报道?难道真是这样吗?2、自读课文，给下列加点字注音并抄写：蹂躏 ( ) 褴褛 ( ) 鼓噪 ( ) 蛊惑 ( ) 举世闻名步履蹒跚( ) 毛骨悚然( ) 令人发指凶神恶煞( )惨绝人寰 ( ) 罄竹难书( )抄写3、课文揭露了日本法西斯在南京大屠杀中“令人发指的兽行”，细读课文，概括一下课文着重记叙了哪几起大屠杀惨案。

二、研读揣摩：1、课文引用了美国护士的、多家新闻媒体的报道和1946年2月中国南京军事法庭的查证等大量史料，在文中标画出来，然后说说在揭露日本侵略者的罪行上，引用这些资料起了怎样的作用?2、本文在记叙中穿插了精当的议论和抒情，把他们找出来，并体会其作用。

三、诊断评价：阅读“半个世纪过去了……怎么走。

”1、找出议论性的句子，并体会其作用。

2、可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡，请同学们体会一下“永远”一词的表达作用。

3、文中说“我又感到欣慰”，“我又感到自豪”，用自己的话说说作者为什么感到“欣慰”、“自豪”?4、课文最后说“记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。

八年级语文下册语法复习教案新人教版

八年级语文下册语法复习教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本册语文中的重点语法知识，如句子成分、词性、短语、句子结构等。

（2）能够正确运用各种语法知识进行造句、改写句子等。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对语法知识的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学内容第一章：句子成分1. 掌握主语、谓语、宾语、定语、状语的定义及作用。

2. 能够正确判断句子成分，并进行成分分析。

第二章：词性1. 掌握名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词的定义及特点。

2. 能够正确判断词性，并进行词性转换。

第三章：短语1. 掌握短语的类型，如并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语等。

2. 能够正确判断短语类型，并进行短语划分。

第四章：句子结构1. 掌握简单句、并列句、复合句、疑问句、祈使句、感叹句的结构及特点。

2. 能够正确判断句子结构，并进行句子改写。

第五章：语法错误辨析1. 分析常见的语法错误，如词语搭配不当、句子成分残缺、语序混乱等。

2. 能够识别并修改语法错误，提高语言表达能力。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解语法知识，引导学生理解和掌握。

2. 运用案例分析法，分析具体句子，让学生在实践中学会运用语法知识。

3. 采用小组讨论法，让学生合作探究，提高学生的团队合作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对语法知识的掌握程度。

3. 测验成绩：定期进行测验，评价学生的学习效果。

五、教学时间第一章：句子成分（2课时）第二章：词性（2课时）第三章：短语（2课时）第四章：句子结构（2课时）第五章：语法错误辨析（2课时）总计：10课时八年级语文下册语法复习教案新人教版六、教学内容第六章：被动语态1. 掌握被动语态的构成及用法。

部编人教版八年级语文下册册总复习全册教案

八年级下册期末总复习专题一生字词教学目标：复习全册字词，让学生读准字音，写准字形，理解词义。

教学重点：锻炼学生读准字音，写准字形。

教学难点：使学生在理解字词的基础上学会运用。

课时：4课时教学内容：第一课时第一单元一、读准字音1.社戏撺掇cuān duo 絮叨xù dāo怠慢dài màn 家眷jiā juàn 蕴藻yùn zǎo 纠葛jiū gé潺潺chán chán 漂渺piāo miǎo 凫水fú shuǐ皎洁jiǎo jié舒展shū zhǎn 朦胧méng lóng 归省guī xǐng 行辈háng bèi 偏僻piān pì照例zhào lì欺侮qī wǔ宽慰kuān wèi 踊跃yǒng yuè屹立yì lì撮cuō好歹hǎo dǎi嘱咐zhǔ fù礼数lǐ shù惮ｄàｎ钳qián2.回延安盏zhǎn 登时dēng shí糜子méi zi 油馍yóu mó脑畔nǎo pàn 眼眶yǎn kuàng 3.安塞腰鼓瞳仁tóng rén 恬静tián jìng 亢奋kàng fèn 晦暗huìàn束缚shù fù羁绊jī bàn 闭塞bì sè冗杂rǒng zá严峻yán jùn 震撼zhèn hàn 磅礴páng bó辐射fú shè渺远miǎo yuǎn大彻大悟dà chè dà wù叹为观止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiá rán ér zhǐ4、灯笼争讼zhēng sòng 领域lǐng yù斡旋wò xuán静穆jìng mù思慕sī mù怅惘[chàng wǎng]锵然qiāng rán 褪色tuì sè燎原liáo yuán熙熙然xī xī rán暖融融nuǎn róng róng马前卒 mǎ qián zú人情世故rén qíng shì gù二、字词理解1．社戏消夏：避暑。

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八年级下册语文期末复习教案第 1、2 课时
现代文字词一、带领学生复习字词，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写
一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊怵抠不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯城隍庙招徕肃然起敬囊萤映雪铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2.征通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1.和通过学理解的蛔1.虫过1观适、察于3程.观六阅蛔寄内列察、读虫生出蚯让材标容生3根.常蚓学料本教活 2据了见身生：，师的、问解的体巩总鸟看活形用作题蛔线的固结类雌动态手业自虫形练本与雄学、三4摸：学对动状习节人蛔生结、、一收后人物和同课类虫活构请一蚯摸集回体并颜步重关的动、学、蚓蚯鸟答的归色学点系形教生生让在蚓类问危纳。习并从状学理列学平的题害线蚯四线归人、意特出四面体生以形蚓、形纳类大图点常、五观玻表存及动的鸟请动本文小引以见3引、察璃，现预物身类学物节明有言及的、导巩蚯上是状防的体之生和课历什根蚯环怎学固蚓和干，感主是所列环学史么据蚓节二样生练引牛燥鸟染要否以举节到揭不上适动、区回习导皮还类的特分分蚯动的晓同节于物让分答。学纸是减方征节布蚓物一起，课穴并?学蚯课生上湿少法。广的教些，体所居归4在生蚓前回运润的；.泛益鸟色学生纳4靠物完的问答动的原.蛔，处目类和习活环近在成前题蚯的？因了虫以。标生就体的节身其实端并蚓快触及解寄上知物同表内特动体结验和总利的慢摸我蚯生适识学人有容点物前构并后结用生一蚯国蚓在于与的类什，的端中思端线问活样蚓的人? 飞技基有么引进主的的考形题环吗十生体能本着特出行要几变以动1境？节大活，的.方密征本“特节化下物让并为近珍习会形理法切。课生征有以问的2小学什腹稀性引态解。的.课物。什游题主结生出么面鸟和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？处类适哪构虫系察：的特的特用确蚓，等于些特适。蛔章形殊形征板，这是资穴疾点于可虫我态结式。书生种光料居病寄是的们结构，五小物典滑，生？重生鸟内学构5，学、结的型还以活.要生类部习与其习巩鸟结是爱的如原活生结了功颜消固类构线粗鸟形何因的存构腔能色化练适特形糙护态预之结的，肠相是系习于点动？鸟、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构8特环以生？8特乐虫形观部特征境小理三页观的动点位点梳相组等、这；，哪物教相，2理适为方引.鸟些，育同师知应单面导鸟掌类结了；？生2识位的学你握日构解.互。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理5生报.蛔？物，与的解参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒课的情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；3的.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点1病.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；2置.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。