高中语文_江南的冬景教学设计学情分析教材分析课后反思

《江南的冬景》教学设计

设计指导思想：

“像山那样思考”这一专题中的第一板块“谛听天籁”主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表达自然之美。本文的课堂设计，主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美与探究能力，激发珍爱自然的情感。

《江南的冬景》一文比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征：行文如流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。教学时要让学生充分感受欣赏自然之美，培养学生感受和欣赏自然之美与文章之美的能力。

教学目标：

1、概括归纳作者笔下江南冬景的特点。

2、掌握作者写景绘物的艺术手法。

3、思考人与自然的关系，培养学生探究和谐美的能力。

教学重难点

1、较深层次分析、探究作者写景的“神奇”之处，看作者如何巧妙点化使景物如临其境，

如闻其声地展现在读者面前。

2、深层次理解作者笔下江南冬景与江南人的关系，进而思考人与自然的关系。

课时：一课时

教学方法：

诵读法；讨论法；探究法情景设置法

教学课时：一课时

教学手段：多媒体

教学过程：

一、导入

多媒体自动播放江南风景图片和林俊杰演唱的《江南》，让学生迅速融入课堂

感受梦里水乡的风姿绰绰；细读江南文化的古韵悠悠。

对于我们生活在北方的人来说，江南是烟雨蒙蒙的梦里水乡，江南有撑着油纸伞结着丁香样幽怨的姑娘，江南以她独特的魅力魅惑着我们想要接近她，今天，我们就跟随郁达夫，一起品读《江南的冬景》。

二、展示课堂学习目标

三、课前预习效果展示

1、读美文正字音：

涮羊肉( shuàn ) 蛰居( zhé)乌桕( jiù) 赭色( zhě)

槎桠( cháyā)给予( jǐyǔ)

剥花生米(bāo )泊船( bó)月晕(yùn )

2、找“江南”定地点

提问：作者笔下，江南不指哪些地方，而是特指哪些地方？

明确：不指闽粤：第四段“这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景。”指长江以南的江浙地区。

四文本探究赏析过程

（一）赏冬景，析手法

文章题目为《江南的冬景》，了解江南指的是哪些地方，就共同赏析冬景。

提问：江南的冬景有哪些特点？从文章的哪些语段的哪些词语中归纳？

明确：可爱（第二自然段“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？”）明朗（第三自然段“说得摩登些，便是一种明朗的情调。”）

生气（第五自然段“你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。”）

悠闲（第七自然段：这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。）

美丽（第八自然段：借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽的多？）

提问：作者又是运用了哪些手法使江南的冬景如在我们眼前？举例分析

明确：可爱：比喻——晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的

明朗：联想——作者让读者用“北方夏夜的一种特殊情调”来体悟江南冬景“明朗的情调”

（联想就是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物一种手法。）生气——色彩（敷彩）ppt展示芦花乌桕树草天空，直观形象的表现江南冬景生气勃勃的特点

悠闲——绘图法：再洒上一层、加上一层、再要点、添几个、加一味、画上一圈，美丽——引用前人诗句

以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意，又将人带进优美的画镜里，取得以少胜多的效果。

总结：作者运用了摹形、联想、敷彩、绘图、化用的手法写出了江南冬景可爱、明朗、生气、悠闲、美丽的特点。写得是如临其境，如闻其声。

二、品美句析美文

赏析1：晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的，黑女脸上是略施粉黛还是厚厚地一层？

明确：第二段“寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日”三个“又”写出了天气不冷。清晨的霜不厚。

这就提醒我们，我们的任何结论都不应该脱离文本。

作者运用比喻的修辞手法，使我们似乎已经感知到了那层薄得近乎透明的“黑女脸上的脂粉”

赏析2：第五段江南冬景的“生气”

明确：（1）ppt展示芦花乌桕树草天空，直观形象的表现江南冬景生气勃勃的特点芦花——白色、红叶——红色、桕子——雪白、草——赭色、

草根——绿色、碧落——蓝色

（2）74页“单元单元导读”第二段：“文字不是绘画，如何构图敷彩？文字不是音乐，如何摹声拟音？但是，文字恰恰能让人如临其境，如闻其声。这是怎样的一种神

奇！”（老师朗读提示）——敷彩。

（3）知识链接：两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，巧用色彩：黄绿交融，青白对比，

有声有色，鲜明生动

门泊东吴万里船。

——杜甫《绝句》

赏析3：江南的冬景的悠闲画面在文字中铺展，写得极美，极有江南的韵味。

明确：Ppt投影：

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”——苏东坡

Ppt投影：

“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”——刘海粟

郁达夫把美文作为画进行创作：再洒上一层、加上一层、再要点、添几个、加一味、画上一圈，

画面在文字中铺展，写得极美，极有江南的韵味。

赏析4：江南的雪景

明确：按照时间顺序写了江南日暮的雪景，雪月梅冬宵三友会合的情景，江南雪夜更深人静后的景况，弄雪的情景。

1、所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、

村童弄雪。

2、景物特点：色彩浓淡相宜。

3、作者感受：淡雅高洁、优美宁静。

4、所用手法：巧妙引用，写意传神。

引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意，又将人带进优美的画镜里，取得以少胜多的效果。

五、品情感，悟关系

提问：第6自然段可否删去？这是作者明显的败笔，还是生花的妙笔？

明确：第5自然段：“若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走”，第6自然段：“寒郊的散步”。

第9自然段：“因为晴和的日子多了，去郊外闲步逍遥的机会自然也多。”

这说明5、6、9段有潜在的联系，不能删去。

“人与自然的关系更需要我们深切关注”。

多媒体展示：景人

北国人：围炉煮茗、或吃涮羊肉、剥花生米、饮白干——蛰居。

江南人：郊外散步享受“清福”。

郁达夫：空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！（见郁达夫知识链接）

：人与自然和谐之美

“予欲无言。——孔子”

“天地有大美而不言。——庄子”