初中作文细节描写课件

人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 环境 (动物、静物) 的分类
场面描写：是事件发生过程中 人物活动的画面描写
品味经典，欣赏细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
如何让细节描写具体、生 动起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 了，我飞快地向家奔去………………. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………..不禁加快了脚步。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征， 具体、较形象生动。
经典人物回顾：
形象 细节
两弯似蹙cu非蹙罥juan 烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥ye之愁， 娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静是 如姣花照水，行动处似 弱柳扶风。心较比干多 一窍，病如西子胜三分。
注: 罥烟眉----眉像挂在空中的一抹轻烟
林黛玉
多聪柔 愁慧弱 善灵多 感秀病
经典人物回顾：
说说它们代表了什么意思？ 从哪里可以看出来？
细节描写
你听，笔尖在纸上沙沙作响，像 春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨， 像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢 唱。笔随着手腕运转，字随着思路 延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。 秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自 己的劳动成果，你不认为这是一种 乐趣吗？
1、初步理解“细节描写” 的内涵及作用。 2、初步掌握描写细节的方 法和技巧。
什么是
细节
描写
是把细小事物，如一 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的 描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。
？
它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。如《儒林外史》 （2）作用——细节描写在刻画人物形象， 连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重 要的作用，使文章生动传神、形象感人。
形象 细节
孔ห้องสมุดไป่ตู้ 已着了慌，伸开五 指将碟子罩住，弯下腰 去说道：‘不多了，我 已经不多了。’直起身 又看着豆，自己摇摇头 说：‘不多不多！多哉？ 不多也。’于是这群孩 子在笑声里走散了。
孔乙己
迂穷 腐困 书落 生魄
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个可爱的我。
练笔 我忘记和妈妈说今晚会晚些回家 了，我飞快地向家奔去。我透过树枝 与树枝间的缝隙向家里的窗口望去， 啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长 了脖子,向我回家的路上眺望着，随即 又向我平时不常走的小巷子张望了几 眼。我不禁心头一热，不禁加快了脚 步。
布置作业
文题：我从没有这样 过 要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。 ３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
牛刀小试
选择以上方法，试根据语境，任选一题， 给下面的句子添加细节描写。 1.下课铃响了，老师还在讲着，同学都很 着急。 2.我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦 的人。 要求：要有恰当的细节描写，用词准 确生动，能使用一定的修辞方法和描写方 法。
例文展示
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦的像 豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两 三天之后的焉豆芽。他很瘦，笔挺的西装到了 他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他 瘦的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要 离树远一点，离水远一点。他瘦的是那样的彻 底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置， 看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医 学标本。
甲文 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了 责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯” 了一声。
乙文
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正 碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲， 而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉 强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分 颤抖了。黄老师皱了皱眉头，鼻孔里“嗯”了一声。 我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ （动作、心情、老师的目光、老师点头的神态）