读书分享(课堂PPT)
合集下载
正面管教 读书分享(课堂PPT)
9
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人,不是我们大人呼之即去, 叫之即来的物品,他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论,赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式,走入孩子的内 心,倾听并帮助。
6
如何有效管教?
1. 是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励) 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)
3. 是否长期有效?(惩罚在短期有效,但长期有负面效果)
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能, 培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作)------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练:生气的时候能很好的解决问题吗?
案例:当孩子没有按照约定的规则行事时,你是大 发雷霆呢?还是友善的暂停一下并等待时机解决问题?
怒吼者:手指拍桌子,大喊大嚷,威风凛 凛,逞一时之快。 平静者:运筹帷幄,气定丹田,睿智友善。
心情好才是真的好!
8
经典回放:
1. 一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。(不要含蓄) 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教?
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法,简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础,把和善和坚定融为一体,以此为基石, 在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是?
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人,不是我们大人呼之即去, 叫之即来的物品,他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论,赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式,走入孩子的内 心,倾听并帮助。
6
如何有效管教?
1. 是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励) 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)
3. 是否长期有效?(惩罚在短期有效,但长期有负面效果)
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能, 培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作)------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练:生气的时候能很好的解决问题吗?
案例:当孩子没有按照约定的规则行事时,你是大 发雷霆呢?还是友善的暂停一下并等待时机解决问题?
怒吼者:手指拍桌子,大喊大嚷,威风凛 凛,逞一时之快。 平静者:运筹帷幄,气定丹田,睿智友善。
心情好才是真的好!
8
经典回放:
1. 一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。(不要含蓄) 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教?
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法,简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础,把和善和坚定融为一体,以此为基石, 在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是?
读书分享(课堂PPT)
32
小说中的著名对白
你忍耐一会儿,别逼着我回答,我——我现在多么依
赖你,唉,该怎么办呢?简爱,有这样一个例子,有个年
轻人,他从小就被宠爱坏了,他犯下个极大的错误,不是
罪恶--是错误。它的后果是可怕的,唯一的逃避是逍遥
在外,寻欢作乐。后来他遇见个女人,一个二十年里他从
未见过的高尚女人,他重新找到了生活的机会,可是世故
• 简:“我怎么会呢?”
• 罗彻斯特:“你忍耐一会儿,别逼着 我回答。我……我现在多么依赖你。 哎, 该怎么办?简,有这么一个例子 :有一个年青人,他从小被宠坏了, 他犯下了一个极大的错误,不是罪恶 ,是错误!它的后果是可怕的。唯一 的逃避是逍遥在外, 寻欢作乐!后来 他遇见一个女人——一个二十年里他34
29
作品赏析
亮光深深地射进来,铺席冰冷地显出蓝色,火车站上 的灯光,因为寒冷的缘故,闪铄不停。”
“在镜子的底面,傍晚的景色变动着,也就是镜面 和它映现的景物象双 “重电影画面似的流动着。上场 的人物和背景是什么关系也没有的,而且人物在变幻 无常的透明中,哕景在朦胧流动的薄暮中,两者融合 在一起,描绘出并非这个世界的象征世界。”
3
• 5、分享者做好以下准备:
• 你的书籍 • 标记好词好句 • 你的心得感悟
• (通过投影展示你的书和标记的词句)
4
• 奖励设置:将评出最佳分享者 3-5名
• 奖励:拍照上传至高一二班家长群
赠送书籍以资鼓励
• (以上为初计划,解释权归师 生 所有 )
5
•读书,打好精神底色 •读书,塑造美好人生
仅次于选择益友,就是选择好书。 ——考尔德
阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、 最适合自己所需要的读物。
小说中的著名对白
你忍耐一会儿,别逼着我回答,我——我现在多么依
赖你,唉,该怎么办呢?简爱,有这样一个例子,有个年
轻人,他从小就被宠爱坏了,他犯下个极大的错误,不是
罪恶--是错误。它的后果是可怕的,唯一的逃避是逍遥
在外,寻欢作乐。后来他遇见个女人,一个二十年里他从
未见过的高尚女人,他重新找到了生活的机会,可是世故
• 简:“我怎么会呢?”
• 罗彻斯特:“你忍耐一会儿,别逼着 我回答。我……我现在多么依赖你。 哎, 该怎么办?简,有这么一个例子 :有一个年青人,他从小被宠坏了, 他犯下了一个极大的错误,不是罪恶 ,是错误!它的后果是可怕的。唯一 的逃避是逍遥在外, 寻欢作乐!后来 他遇见一个女人——一个二十年里他34
29
作品赏析
亮光深深地射进来,铺席冰冷地显出蓝色,火车站上 的灯光,因为寒冷的缘故,闪铄不停。”
“在镜子的底面,傍晚的景色变动着,也就是镜面 和它映现的景物象双 “重电影画面似的流动着。上场 的人物和背景是什么关系也没有的,而且人物在变幻 无常的透明中,哕景在朦胧流动的薄暮中,两者融合 在一起,描绘出并非这个世界的象征世界。”
3
• 5、分享者做好以下准备:
• 你的书籍 • 标记好词好句 • 你的心得感悟
• (通过投影展示你的书和标记的词句)
4
• 奖励设置:将评出最佳分享者 3-5名
• 奖励:拍照上传至高一二班家长群
赠送书籍以资鼓励
• (以上为初计划,解释权归师 生 所有 )
5
•读书,打好精神底色 •读书,塑造美好人生
仅次于选择益友,就是选择好书。 ——考尔德
阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、 最适合自己所需要的读物。
读书分享-信任的速度(课堂PPT)
• 2011年8月23日20:00 海底捞掌门人张勇发布微博 ,承认从未真正杜绝这些现象。责 任在管理不在青岛店,不会因此次危机发生后追查责任,已派心理辅导师到青岛以防 该店员工压力太大。此篇微博瞬间转发近4000次,评论1500次。
• 随后,海底捞邀请媒体记者,全程记录骨汤勾兑过程,视频、照片瞬间布满网络,事
让自己变得值得 自己和别人信任
10
信任的四个核心
4.成果
3. 自我 的信任
是结果,最容易 被人看到和评价
树枝,是我们创 造成果的能力
地表以下的基础, 是信用赖以生长 的树根
3.能力
2.动机 1.诚实
地表之上2
4. 关系 的信任
13
匡救弥缝 匡:纠正
弥:弥补
匡救弥缝,意思是纠正错误,弥补过失,不仅 仅是简单的道歉,它还包括补救和恢复。它的反面 是否认和抵赖,为自己的错误行为找借口。
1. 信任 的重要 性
历史变迁的真相是什么?
唐朝
宋朝
元朝
明朝
清朝
1
奥巴马
小布什
老布什
克林顿
华盛顿
2
信任的速度
The Speed of Trust
3
世界上,每一个个人、团队、家庭、组织、 国家、经济和文明都拥有一个共同的力量。如果没 有这个力量,最强大的政府,最成功的企业,最繁 荣的经济,最具影响力的领导者,最伟大的友谊, 最坚强的个性,最深的爱,统统都会被摧毁。
假冒的匡救弥缝实际上制造了双重的信任税, 一是来自于你的错误本身,二是来自于你的遮掩。
14
事件: 2011年8月22日 信报报道《记者卧底"海底捞"·揭秘》,直指骨汤勾兑、产品不承重、偷
读书分享(课堂PPT)
” 35
• 罗彻斯特:“简!” • 简:“你为什么要跟我讲这些!她跟
你与我无关!你以为我穷,不好看, 就 没有感情吗?我也会的,如果上 帝赋予我财富和美貌,我一定使你难 于离开我! 就象现在我难于离开你 !上帝没有这样!我们的精神是同等 的!就如同你跟我经 过坟墓,将同 样站在上帝面前!”
• 罗彻斯特:“简!” • 简:“让我走吧!” • 罗彻斯特:“我爱你!我爱你!” • 简:“不,别拿我取笑了!” • 罗彻斯特:“取笑你?不,我要你!36
28
简介
岛村研究一些欧洲舞蹈,但却是个无所事事的纨绔子弟。 他结识在多雪那里出卖声色的驹子,驹子年轻貌美,不但能 弹一手好三弦,还努力记日记,他们之间虽说是买卖关系, 但驹子对岛村表现了真挚的感情;岛村则认为二人无非是露 水姻缘,人生的一切均属徒劳。驹子表示理解,嘱他“一年 来一次就成,带夫人来也欢迎,这样可以持久”。岛村一共 来雪国3次,驹子对他则伺候饮食,陪同游玩。尽管这一切都 按艺妓制度计时收费,但岛村追求驹子的美貌,驹子则赏识 岛村的大度和学识。两人之间也流露了互相爱慕之情,最后 挥手而别。
这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历成功地塑造了一个不安于现状不甘受辱敢于抗争的女性形象反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难一个小写的人成为一个大写的人的渴望
爱阅读 同分享
——九江县一中高一(二)班阅读分享课
1
一、活动目标: 通过交流阅读感悟,培养阅读兴趣 营造阅读氛围,提高语文学习兴趣
凿壁偷光 、悬梁刺股 、孙康映雪夜读
38
猜书名:
鬼话连篇(我国古典名著)(聊斋志异 ) 大声疾呼(鲁迅著作)(呐喊) 冬天过去了(猜我国白话文文学著作)(春 ) 老家(猜鲁迅短篇小说名)(故乡) 拜年(猜鲁迅短篇小说名)(祝福 ) 旧社会(猜外国文学名著)(悲惨世界)
• 罗彻斯特:“简!” • 简:“你为什么要跟我讲这些!她跟
你与我无关!你以为我穷,不好看, 就 没有感情吗?我也会的,如果上 帝赋予我财富和美貌,我一定使你难 于离开我! 就象现在我难于离开你 !上帝没有这样!我们的精神是同等 的!就如同你跟我经 过坟墓,将同 样站在上帝面前!”
• 罗彻斯特:“简!” • 简:“让我走吧!” • 罗彻斯特:“我爱你!我爱你!” • 简:“不,别拿我取笑了!” • 罗彻斯特:“取笑你?不,我要你!36
28
简介
岛村研究一些欧洲舞蹈,但却是个无所事事的纨绔子弟。 他结识在多雪那里出卖声色的驹子,驹子年轻貌美,不但能 弹一手好三弦,还努力记日记,他们之间虽说是买卖关系, 但驹子对岛村表现了真挚的感情;岛村则认为二人无非是露 水姻缘,人生的一切均属徒劳。驹子表示理解,嘱他“一年 来一次就成,带夫人来也欢迎,这样可以持久”。岛村一共 来雪国3次,驹子对他则伺候饮食,陪同游玩。尽管这一切都 按艺妓制度计时收费,但岛村追求驹子的美貌,驹子则赏识 岛村的大度和学识。两人之间也流露了互相爱慕之情,最后 挥手而别。
这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历成功地塑造了一个不安于现状不甘受辱敢于抗争的女性形象反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难一个小写的人成为一个大写的人的渴望
爱阅读 同分享
——九江县一中高一(二)班阅读分享课
1
一、活动目标: 通过交流阅读感悟,培养阅读兴趣 营造阅读氛围,提高语文学习兴趣
凿壁偷光 、悬梁刺股 、孙康映雪夜读
38
猜书名:
鬼话连篇(我国古典名著)(聊斋志异 ) 大声疾呼(鲁迅著作)(呐喊) 冬天过去了(猜我国白话文文学著作)(春 ) 老家(猜鲁迅短篇小说名)(故乡) 拜年(猜鲁迅短篇小说名)(祝福 ) 旧社会(猜外国文学名著)(悲惨世界)
小学生读书分享会课堂教学PPT课件
书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
书籍是巨大的力量。 ——列宁
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ,绿得 干净, 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ,悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ,绿得 干净, 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ,悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ,绿得 干净, 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ,悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
一望无际的田野上泛起一片片绿色的 涟漪。 草木是 绿的、 山水是 绿的、 棋格般 划分的 田野更 是绿了 ,绿得 干净, 绿得出 奇。漫 山遍野 都是荡 漾着春 意的绿 ,悄悄 地用这 般蓬勃 的绿染 到了我 的心间 。
读书名言、读书故事
为中华之崛起而读书。 —— 周恩来
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
中国 名言
书犹药也,善读之可以医愚。——刘向 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅 读书百遍,其义自见。——《三国志》 刻苦读书,积累资料,这是治学的基础。——秦牧 读过一本好书,就像交了一个益友。——臧克家
当地有个叫“文不识”的富豪,家里藏书很多。匡衡便请人介绍,去文家当长工。到了 一望无际的田野上泛起一片片绿色的涟漪。草木是绿的、山水是绿的、棋格般划分的田野更是绿了,绿得干净,绿得出奇。漫山遍野都是荡漾着春意的绿,悄悄地用这般蓬勃的绿染到了我的心间。
教师读书分享交流会ppt课件
教师阅读挑战与机遇
挑战
教学工作繁忙,时间分配困难;信息 过载,筛选有效信息难度大;阅读习 惯难以养成,需要持续自我激励。
机遇
数字化阅读提供便捷获取信息的途径 ;跨学科阅读有助于拓展视野,创新 教学方法;社群化阅读促进教师之间 的交流与合作,共同成长。
03
精选图书推荐及理由
教育类图书推荐
《教育心理学》
校园阅读活动设计
1 2 3
读书节、阅读月活动
定期开展读书节、阅读月等大型阅读推广活动, 集中展示优质图书和阅读成果,激发学生的阅读 兴趣。
学科阅读推广活动
结合学科特点,开展与学科相关的阅读推广活动 ,如文学讲座、历史读书会等,提升学生学科素 养。
阅读挑战与竞赛
设立阅读挑战和竞赛项目,如阅读量挑战、读后 感征文比赛等,激发学生的阅读积极性和竞争性 。
拓展阅读视野
通过分享交流,教师们可以了解其他同事的阅读成果和推 荐书目,从而拓展自己的阅读视野,丰富自己的阅读资源 。
02
教师阅读现状与趋势
教师阅读现状
01
02
03
阅读时间不足
教学工作繁重,导致很多 教师阅读时间不足,难以 持续深入地阅读。
阅读内容单一
部分教师阅读范围局限于 教材、教参,缺乏对其他 领域书籍的涉猎。
06
教师阅读成长计划制 定
个人阅读目标设定
提升专业素养
通过阅读教育学、心理学等专业书籍,深化对教育教学的理解, 提高教育教学水平。
拓展知识视野
广泛涉猎文学、历史、哲学、科学等领域的书籍,丰富自己的知 识储备,提升综合素养。
解决实际问题
针对教育教学中的实际问题,选择相关书籍进行阅读,寻求解决 问题的思路和方法。
小学读书交流活动读书分享会PPT课件
战果。不信你听我下面的就行了。关羽是五虎大将之首,不 幸战死、常胜将军赵子龙(赵云)是长寿将军,不幸战死、 聪明的诸葛亮,也是死,可为什么人家是战死?诸葛亮是病 死,如果每次打仗都考虑周全,或许关羽、赵云他们活的时 间更长,或许能帮助刘备恢复汉室。所以打仗要多动脑子。 学习也要多动脑子,才会学的更好
书名:《爱的教育》 作者: 亚米契斯(意大利)
这是一本日记体的小说,以一个意大利 小学四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四 年级10月份开学的第一天到第二年10月份在 校内外的所见、所闻和所感,全书共10卷, 由100篇文章构成,包括发生在安利柯身边各 式各样感人的小故事,包括亲人为他写的许 多劝诫性的、有启发意义的文章,以及老师 在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
02
PART
读书经验交流
读书经验交流
尊敬的老师,亲爱的同学们: 你们好!我叫当小图 ,我今天交流的题目是《书,我的好老师》。 孔子曰:“三人行,必有我师焉。”意思是说,在生活学习中处处都有自己的老师。从小到大,我遇见过许多
为学生传授知识的好老师,我十分尊敬他们;同时,在我的生活中,还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。 书,把我带到了美丽的童话世界中,让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美人鱼欢聚在一起;书,
此PPT下载后可自行编辑修改
我读书 我快乐
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀。
上课啦!请遵守课堂纪律保持安静哦!
01 怎样读书
03 好书推荐 05 成果展
目录
CONTENTS
02 读书经验交流
04 读书感言
01
PART
怎样读书
读书注意事项
1 养成做读书笔记的习惯。 2 学会选择适合自己的书籍。 3 坚持每天安排一段时间看书。 4 能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。 5 能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。 6 做任何事情都要劳逸结合,再好的书也不能拿起不放,要做到看会
书名:《爱的教育》 作者: 亚米契斯(意大利)
这是一本日记体的小说,以一个意大利 小学四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四 年级10月份开学的第一天到第二年10月份在 校内外的所见、所闻和所感,全书共10卷, 由100篇文章构成,包括发生在安利柯身边各 式各样感人的小故事,包括亲人为他写的许 多劝诫性的、有启发意义的文章,以及老师 在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
02
PART
读书经验交流
读书经验交流
尊敬的老师,亲爱的同学们: 你们好!我叫当小图 ,我今天交流的题目是《书,我的好老师》。 孔子曰:“三人行,必有我师焉。”意思是说,在生活学习中处处都有自己的老师。从小到大,我遇见过许多
为学生传授知识的好老师,我十分尊敬他们;同时,在我的生活中,还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。 书,把我带到了美丽的童话世界中,让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美人鱼欢聚在一起;书,
此PPT下载后可自行编辑修改
我读书 我快乐
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀。
上课啦!请遵守课堂纪律保持安静哦!
01 怎样读书
03 好书推荐 05 成果展
目录
CONTENTS
02 读书经验交流
04 读书感言
01
PART
怎样读书
读书注意事项
1 养成做读书笔记的习惯。 2 学会选择适合自己的书籍。 3 坚持每天安排一段时间看书。 4 能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。 5 能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。 6 做任何事情都要劳逸结合,再好的书也不能拿起不放,要做到看会
07867_教师读书分享会(课堂)课件
,并分析其成因。
2024/1/26
03
心理辅导技巧与方法
分享心理辅导的基本原则和技巧,如倾听、共情、引导等,以及针对不
同心理问题的辅导方法。同时强调教师在心理辅导中的角色和职责。
20
05
当代教育热点问题探讨
2024/1/26
21
素质教育与应试教育关系辨析
素质教育
注重学生的全面发展,强调德、智、体、美等多方面的培养 。
实践中如何平衡两者关系
加强学校教育和家庭教育的结合,注重 学生的个性和兴趣培养。
改革考试制度,减少应试压力。
鼓励学生参加社会实践和志愿服务等活 动,培养其社会责任感和团队协作精神 。
2024/1/26
24
家庭教育在孩子成长中作用
01
家庭教育的定义及重要性
2024/1/26
02
03
家庭教育是指父母或其他监 护人对未成年人进行的以生 活为基础、以情感为纽带的
预览与扫读
通过预览书籍目录、章节标题等,了解 大致内容;通过扫读快速定位关键信息 。
意群阅读
以意群为单位进行阅读,提高阅读速度 和理解能力。
限时阅读
设定阅读时间和目标,有计划地进行阅 读,提高阅读效率。
复习与回顾
定期复习阅读过的内容,巩固记忆和理 解,形成长期记忆。
12
03
经典教育著作分享
2024/1/26
等。
培养青少年深度阅读的习惯 ,鼓励其进行思考和探究。
营造良好的阅读氛围,如家 庭共读、学校阅读角等。
01
02
03
04
2024/1/26
30
05
06
互动环节:教师阅读心得 交流
教师读书分享会ppt
明确阅读目的
根据需要和兴趣选择读物,如提升专业素养 、拓展知识面等。
了解作者和出版社
参考专家、学者、教师等推荐的书目,获取 优质阅读资源。
参考推荐书目
选择知名作者和出版社的读物,保证内容质 量和权威性。
试读和比较
通过试读和比较不同读物的内容、风格等, 选择最适合自己的读物。
06
阅读与教学实践结合探讨
如何引导学生培养良好的阅读习惯
1 制定阅读计划
指导学生制定个人阅读计划,合理安排阅读时间和进度 。
2 教授阅读方法
教授学生有效的阅读方法,如略读、扫读、精读等,提 高阅读效率和理解能力。
3 推荐优质读物
向学生推荐适合年龄和认知水平的优质读物,包括经典 名著、科普读物、文学作品等。
4 营造阅读氛围
在班级和学校中营造浓厚的阅读氛围,如设立读书角、 组织读书分享会等,鼓励学生积极参与阅读和分享。
碰撞。
01
02
03
04
05
制定阅读计划
教师可以根据自己的时间 和兴趣制定阅读计划,合
理安排阅读时间。
提高阅读深度
引导教师进行深度阅读, 通过思考、笔记、讨论等 方式加深对书籍的理解。
提供阅读支持
学校可以为教师提供丰富 的阅读资源和良好的阅读 环境,如增加图书馆藏书
、建设阅读空间等。
04
精选图书分享
04
推动跨界合作与交流
促进不同领域、不同行业之间 的合作与交流,共同推动阅读 事业的发展和创新。
感谢您的观看
THANKS
教师读书分享会ppt
目录
• 引言 • 阅读的重要性 • 教师阅读现状与挑战 • 精选图书分享 • 阅读方法与技巧分享 • 阅读与教学实践结合探讨 • 总结与展望
根据需要和兴趣选择读物,如提升专业素养 、拓展知识面等。
了解作者和出版社
参考专家、学者、教师等推荐的书目,获取 优质阅读资源。
参考推荐书目
选择知名作者和出版社的读物,保证内容质 量和权威性。
试读和比较
通过试读和比较不同读物的内容、风格等, 选择最适合自己的读物。
06
阅读与教学实践结合探讨
如何引导学生培养良好的阅读习惯
1 制定阅读计划
指导学生制定个人阅读计划,合理安排阅读时间和进度 。
2 教授阅读方法
教授学生有效的阅读方法,如略读、扫读、精读等,提 高阅读效率和理解能力。
3 推荐优质读物
向学生推荐适合年龄和认知水平的优质读物,包括经典 名著、科普读物、文学作品等。
4 营造阅读氛围
在班级和学校中营造浓厚的阅读氛围,如设立读书角、 组织读书分享会等,鼓励学生积极参与阅读和分享。
碰撞。
01
02
03
04
05
制定阅读计划
教师可以根据自己的时间 和兴趣制定阅读计划,合
理安排阅读时间。
提高阅读深度
引导教师进行深度阅读, 通过思考、笔记、讨论等 方式加深对书籍的理解。
提供阅读支持
学校可以为教师提供丰富 的阅读资源和良好的阅读 环境,如增加图书馆藏书
、建设阅读空间等。
04
精选图书分享
04
推动跨界合作与交流
促进不同领域、不同行业之间 的合作与交流,共同推动阅读 事业的发展和创新。
感谢您的观看
THANKS
教师读书分享会ppt
目录
• 引言 • 阅读的重要性 • 教师阅读现状与挑战 • 精选图书分享 • 阅读方法与技巧分享 • 阅读与教学实践结合探讨 • 总结与展望
二年级读书分享(课堂PPT)
1、“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生 通过学习而受到教育”; 2、“如果我跟他一起解除了他的苦恼,他就绝不会 欺骗我。”; 3、“为了建立师生之间的友谊,必须具有巨大的丰 富的精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成 一种庸俗的亲昵关系,而这对于教育是一种危险的现 象。”
3
哪怕天底下所有人都 看不起你的学生,做教师 的也要眼含热24 1
姚锡《请记住,没有也不可能有抽象的学生》 王璟璐《教师,要爱护儿童对你的信任》 明清《为“后进生”插上阅读的翅膀》 龙明范《怎样才能使儿童愿意好好学习》 熊英《怎样检查练习本》 谭雨芳 《怎样学习别的教师的经验》
2
《教师,要爱护儿童对你的信任》
4
3
哪怕天底下所有人都 看不起你的学生,做教师 的也要眼含热24 1
姚锡《请记住,没有也不可能有抽象的学生》 王璟璐《教师,要爱护儿童对你的信任》 明清《为“后进生”插上阅读的翅膀》 龙明范《怎样才能使儿童愿意好好学习》 熊英《怎样检查练习本》 谭雨芳 《怎样学习别的教师的经验》
2
《教师,要爱护儿童对你的信任》
4
教师读书分享会ppt课件
阅读文学作品和人文社科类书籍,丰富了教 师的情感世界,提升了他们的人文素养和审 美情趣。
未来阅读计划与目标
制定个人阅读计划
每位教师将根据自己的兴趣爱好和专业发展需求,制定个性 化的阅读计划,明确阅读目标和时间安排。
团队共读活动
组织教师团队共读活动,选择一本或一系列书籍进行深度阅 读和讨论,促进团队交流和共同成长。
04
学科专业书籍分享
Chapter
学科知识拓展
经典教材解读
分享各学科经典教材,深入剖析 其中的知识点和理论体系,帮助 教师更好地掌握学科基础知识。
专题研究著作
介绍针对某一专题或领域的研究著 作,探讨其中的新观点、新方法, 拓展教师的学科视野。
学术期刊论文
推荐高质量的学术期刊论文,了解 最新的研究成果和学术动态,提升 教师的学术素养。
《资本论》 马克思的经济学巨著,揭示资本主义经济制度的 本质和矛盾,对现代社会经济现象有深刻的洞察 力。
《乌合之众》 勒庞的社会心理学名著,分析群体心理和行为的 特点,对理解当代社会现象有重要启示。
文学艺术鉴赏
《红楼梦》
中国古典小说的巅峰之作,通过描写贾、史、王、薛四大家族的 兴衰荣辱,展现人性的复杂和丰富。
学科前沿动态
学科发展趋势
分析当前学科的发展趋势和未来 发展方向,帮助教师把握学科发
展脉搏。
前沿技术应用
介绍学科领域中的前沿技术应用, 如人工智能、大数据等,探讨其
对教育教学的影响和变革。
热门话题探讨
针对学科领域中的热门话题和争 议点进行深入探讨,激发教师的
思考和讨论热情。
跨学科融合与创新
跨学科思维模式
教师读书分享会ppt课件
目录
好的教育读书分享PPT
通过差异化教学、个性化辅导等方式,满足学生的个性化需求,促进学生的全面发 展。
个性化教育方法要求教师具备较高的教学技巧和心理素养,能够准确评估学生的需 求和发展潜力。
04
教育资源
教育资源的种类和获取方式
01
02
03
04
传统教育资源
教科书、教材、教辅等。
在线教育资源
网络课程、在线学习平台、教 育APP等。
将所学的教育知识传播给更多的人, 帮助他人提升教育理念和教学方法。
分享的内容概述
教育理念
分享关于教育理念的书籍 ,如《教育的目的》、《
给教师的建议》等。
教学方法
分享关于教学方法和技巧的 书籍,如《如何阅读一本书
》、《学习之道》等。
教育心理学
教育政策与改革
分享关于教育心理学的书 籍,如《儿童心理学》、
激发教育创新思维
阅读让我接触到不同的教育理念和方法,激发了我对教育创新的思考 和探索。
对未来教育的展望和期待
个性化教育发展
教育资源公平分配
随着科技和心理学的发展,教育将越来越 注重个体差异和个性化需求,因材施教将 成为主流。
期望未来教育资源能够更加公平地分配到 各个地区和群体,减少教育不平等现象。
国际视野
借鉴国际先进的教育评价理念和方法 ,推动我国教育评价的改革和发展。
06
结语
分享的收获和感悟
深刻理解教育理念
通过阅读,我对教育的本质和目的有了更深刻的理解,意识到教育 不仅是传授知识,更是培养人的综合素质和能力。
学会自我反思
读书过程中,我不断反思自己的教育Βιβλιοθήκη 式和观念,发现不足之处并 尝试改进。
教育评价
传统教育以考试成绩为主 要评价标准,现代教育理 念则注重多元评价和过程 评价。
个性化教育方法要求教师具备较高的教学技巧和心理素养,能够准确评估学生的需 求和发展潜力。
04
教育资源
教育资源的种类和获取方式
01
02
03
04
传统教育资源
教科书、教材、教辅等。
在线教育资源
网络课程、在线学习平台、教 育APP等。
将所学的教育知识传播给更多的人, 帮助他人提升教育理念和教学方法。
分享的内容概述
教育理念
分享关于教育理念的书籍 ,如《教育的目的》、《
给教师的建议》等。
教学方法
分享关于教学方法和技巧的 书籍,如《如何阅读一本书
》、《学习之道》等。
教育心理学
教育政策与改革
分享关于教育心理学的书 籍,如《儿童心理学》、
激发教育创新思维
阅读让我接触到不同的教育理念和方法,激发了我对教育创新的思考 和探索。
对未来教育的展望和期待
个性化教育发展
教育资源公平分配
随着科技和心理学的发展,教育将越来越 注重个体差异和个性化需求,因材施教将 成为主流。
期望未来教育资源能够更加公平地分配到 各个地区和群体,减少教育不平等现象。
国际视野
借鉴国际先进的教育评价理念和方法 ,推动我国教育评价的改革和发展。
06
结语
分享的收获和感悟
深刻理解教育理念
通过阅读,我对教育的本质和目的有了更深刻的理解,意识到教育 不仅是传授知识,更是培养人的综合素质和能力。
学会自我反思
读书过程中,我不断反思自己的教育Βιβλιοθήκη 式和观念,发现不足之处并 尝试改进。
教育评价
传统教育以考试成绩为主 要评价标准,现代教育理 念则注重多元评价和过程 评价。
读书分享会PPT课件
03 读 书 分 享 会 读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
读书知识竞赛
问答一 问答二 问答三
趣味知识问答
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
结语
熊猫 办公
感谢您的欣赏
老师:某某
时间:202X/X
读书知识竞赛
互动游戏
读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会读书分享会
读书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享
读书分享会读书分享会读 书分享会
读书分享
读书分享会读书分享会读 书分享会
读书分享
读书分享会读书分享会读 书分享会
第四章
阅读书目推荐
阅读书目推荐
读书分享会
读书分享会读书会读书会读书分 享。
,读书分享会读书会读书会读书 分享。
个人读书分享
读书分享会读书
读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会 读书分享会
读书分享会读书
Please enter a title
读书分享会读书分享会读书分享会读 书分享会读书分享会读书分享会读书 分享会
读书的益处
读书分享会读书
读书分享会读书会读书会读书分享会读 书会读书分享会读书会读书分享会读书 会读书分享会读书会读书分享会读书会。
读书分享会读书
读书分享会读书会读书会读书分享会读 书会读书分享会读书会读书分享会读书 会读书分享会读书会读书分享会读书会。
读书知识竞赛
问答一 问答二 问答三
趣味知识问答
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
读书分享会
读书分享会读书分享会读书分享 会读书分享会读书分享会读书分 享会读书分享会
结语
熊猫 办公
感谢您的欣赏
老师:某某
时间:202X/X
读书知识竞赛
互动游戏
读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会读书分享会
读书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享
读书分享会读书分享会读 书分享会
读书分享
读书分享会读书分享会读 书分享会
读书分享
读书分享会读书分享会读 书分享会
第四章
阅读书目推荐
阅读书目推荐
读书分享会
读书分享会读书会读书会读书分 享。
,读书分享会读书会读书会读书 分享。
个人读书分享
读书分享会读书
读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会 读书分享会读书分享会 读书分享会
读书分享会读书
Please enter a title
读书分享会读书分享会读书分享会读 书分享会读书分享会读书分享会读书 分享会
读书的益处
读书分享会读书
读书分享会读书会读书会读书分享会读 书会读书分享会读书会读书分享会读书 会读书分享会读书会读书分享会读书会。
读书分享会读书
读书分享会读书会读书会读书分享会读 书会读书分享会读书会读书分享会读书 会读书分享会读书会读书分享会读书会。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
今天我要给分享的是该书的第一部分《读 书与教师生命成长》。这部分共分九讲,读什么书?怎样读书?
2
教师为什么要读书
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。 用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着 一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师, 需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜 能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而 实现生命的飞跃。”
6
教师怎样读书
首先作为教师读书得与教学联系在一起。古人云 “教学相长”,这学就包括读书。我们或许有这样的 经验,特级教师的教案我们拿来了,可课堂上却往往 捉襟见肘,破绽百出。什么原因?可能就是我们本身 的文化素养不够,不能尽得其妙。所以我们除了仔细 研读教材和教参,更要关注教材和教参之外的更大范 围的文化知识。由于读书有了属于自己的话语和思想, 就能够“旁征博引,纵横捭阖,进入教学如有神”的 境界,就能把读书与教学联系在一起,用深厚的文化 素养来滋养教学,从而使我们的课堂也能登堂入室。
4
教师应该读什么书
既然读书是教师生命成长的必需,那么教 师应该读些什么书呢?陶老师的回答很清楚, 那就是“取法乎上,读古今中外经典”。读书 应有所选择,经典能不断滋养人的精神和心灵; 而非经典的书不但不能滋养生命,反而会损害 和破坏已有的文化积淀,产生负面作用。所以 读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下 品”,选择那些一流的“上品”。
11
有句古语叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能 算得上是鹦鹉学舌,邯郸学步,或说是传话筒录音机。 我们都有这样的感受,有的人做报告我们屏息凝神,生 怕错过一句话,而有的人做报告,对于我们的耳朵和神 经来说都是一种折磨。这种经历促使我们当教师的要把 读书和思考结合起来,这样我们的课堂因为有了我们的 思考而散发出更加迷人的芬芳。
7
其次读书要和写作结合起来。用陶老师 的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。 广泛的阅读能为写作积累大量的素材,而时 常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容, 二者相互作用,使阅读更有品位,使写作更 有思想和深度。
8
第三、教师要把读书和思考结合起来。陶老师认为, “深度思想的介入,是阅读主体和作者的心灵对话”。 只有把读书和思考结合起来,才能让阅读深入我们的内 心,渗入我们的灵魂和血液。
3
以前我们常说“要给学生一碗水,老师得有一桶 水”。可现在就不是那么回事了。一是现在的孩子知 识面很广甚至已经超过我们老师了;二是社会的发展 要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高; 三是世界越来越小,知识的需求日新月异,我们桶里 的那点水根本满足不了现在的学生。所以,当代的教 师得有源源不断的活水才行。这正是“问渠哪得清如 许,为有源头活水来”的真实写照。想一想我们熟知 的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车? 所以从教师这份职业的需要来说,我们教师离不开读 书。
9
另外我们阅读时有些内容受时代和作者经历 的限制,具有一定的局限性和片面性,需要我们 用清醒的头脑和睿智的目光去判断,去选择,从 这方面来说思考就更重要。鲁迅先生曾提到过 “拿来主义”,就是要我们审慎地对待书中的内 容。从这个角度讲,光读书,读死书是不行的, 还必须有自己的思考,甚至是“深入的思考”。 因为“没有思考或很少思考的阅读,仅仅是在表 面行走,难以抵达心灵的深处”,也就难以融入 我们的灵魂和血脉之中。
10
结束语
陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书, 深深地启发和激励着我,坚定了我与书终生为 伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华,摇曳 着思想的要义”的经典文化中,不断汲取营养, 拓宽生命的维度,寻找生活的幸福。
最后我倡议让我们每个人保持一颗进取的心, 用阳光心态享受教育,享受读书,享受生活, 做一个幸福的教师!
读经典文化 品幸福人生
—读陶继新《做一个幸福的教师》有感
黄花小学 周长军
1
陶继新老师的《做一个幸福的教师》
一书共分三部分,分别是《读书与教师生命成长》 《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中 《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养,《孔 子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究 《论语》的成果和心得。
5
什么是经典?陶老师认为经典就是“经过时间的流 逝,大浪淘沙,仍然定格在有文化品格者的心灵层面 的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精 神产品”。经典无国界:不管是中国的《四大名著》 还是外国的《莎士比亚全集》;经典无年代,不管是 现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》; 经典无新旧,孔子的“三人行,必有我师焉”“学而 不思则罔,思而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万 丈。经典不会过时,因为他们的“思想是永恒的,他 们的思想可以穿越时空,慰藉不同时代的天下苍生”。 当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵,那我 们的生命将是何等灿烂。
2
教师为什么要读书
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。 用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着 一种特殊的历史使命,是人类灵魂的工程师, 需要在精神和心灵层面涵养学生,通过对其潜 能的开发,让其拥有丰盈的知识与智慧,从而 实现生命的飞跃。”
6
教师怎样读书
首先作为教师读书得与教学联系在一起。古人云 “教学相长”,这学就包括读书。我们或许有这样的 经验,特级教师的教案我们拿来了,可课堂上却往往 捉襟见肘,破绽百出。什么原因?可能就是我们本身 的文化素养不够,不能尽得其妙。所以我们除了仔细 研读教材和教参,更要关注教材和教参之外的更大范 围的文化知识。由于读书有了属于自己的话语和思想, 就能够“旁征博引,纵横捭阖,进入教学如有神”的 境界,就能把读书与教学联系在一起,用深厚的文化 素养来滋养教学,从而使我们的课堂也能登堂入室。
4
教师应该读什么书
既然读书是教师生命成长的必需,那么教 师应该读些什么书呢?陶老师的回答很清楚, 那就是“取法乎上,读古今中外经典”。读书 应有所选择,经典能不断滋养人的精神和心灵; 而非经典的书不但不能滋养生命,反而会损害 和破坏已有的文化积淀,产生负面作用。所以 读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下 品”,选择那些一流的“上品”。
11
有句古语叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能 算得上是鹦鹉学舌,邯郸学步,或说是传话筒录音机。 我们都有这样的感受,有的人做报告我们屏息凝神,生 怕错过一句话,而有的人做报告,对于我们的耳朵和神 经来说都是一种折磨。这种经历促使我们当教师的要把 读书和思考结合起来,这样我们的课堂因为有了我们的 思考而散发出更加迷人的芬芳。
7
其次读书要和写作结合起来。用陶老师 的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。 广泛的阅读能为写作积累大量的素材,而时 常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容, 二者相互作用,使阅读更有品位,使写作更 有思想和深度。
8
第三、教师要把读书和思考结合起来。陶老师认为, “深度思想的介入,是阅读主体和作者的心灵对话”。 只有把读书和思考结合起来,才能让阅读深入我们的内 心,渗入我们的灵魂和血液。
3
以前我们常说“要给学生一碗水,老师得有一桶 水”。可现在就不是那么回事了。一是现在的孩子知 识面很广甚至已经超过我们老师了;二是社会的发展 要求孩子越来越全面,家长对孩子的期望也越来越高; 三是世界越来越小,知识的需求日新月异,我们桶里 的那点水根本满足不了现在的学生。所以,当代的教 师得有源源不断的活水才行。这正是“问渠哪得清如 许,为有源头活水来”的真实写照。想一想我们熟知 的那些特级教师,哪一个不是博览群书,学富五车? 所以从教师这份职业的需要来说,我们教师离不开读 书。
9
另外我们阅读时有些内容受时代和作者经历 的限制,具有一定的局限性和片面性,需要我们 用清醒的头脑和睿智的目光去判断,去选择,从 这方面来说思考就更重要。鲁迅先生曾提到过 “拿来主义”,就是要我们审慎地对待书中的内 容。从这个角度讲,光读书,读死书是不行的, 还必须有自己的思考,甚至是“深入的思考”。 因为“没有思考或很少思考的阅读,仅仅是在表 面行走,难以抵达心灵的深处”,也就难以融入 我们的灵魂和血脉之中。
10
结束语
陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书, 深深地启发和激励着我,坚定了我与书终生为 伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华,摇曳 着思想的要义”的经典文化中,不断汲取营养, 拓宽生命的维度,寻找生活的幸福。
最后我倡议让我们每个人保持一颗进取的心, 用阳光心态享受教育,享受读书,享受生活, 做一个幸福的教师!
读经典文化 品幸福人生
—读陶继新《做一个幸福的教师》有感
黄花小学 周长军
1
陶继新老师的《做一个幸福的教师》
一书共分三部分,分别是《读书与教师生命成长》 《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中 《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养,《孔 子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究 《论语》的成果和心得。
5
什么是经典?陶老师认为经典就是“经过时间的流 逝,大浪淘沙,仍然定格在有文化品格者的心灵层面 的、他所挥之不去的、能不断引领人的生命成长的精 神产品”。经典无国界:不管是中国的《四大名著》 还是外国的《莎士比亚全集》;经典无年代,不管是 现代的《茅盾文学奖作品》还是古代的《古文观止》; 经典无新旧,孔子的“三人行,必有我师焉”“学而 不思则罔,思而不学则殆”等经典名言至今仍光芒万 丈。经典不会过时,因为他们的“思想是永恒的,他 们的思想可以穿越时空,慰藉不同时代的天下苍生”。 当我们每天都用经典来滋养我们的精神和心灵,那我 们的生命将是何等灿烂。