八年级历史下册试卷分析

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八年级下册历史期末试卷分析11篇

八年级下册历史期末试卷分析11篇分析英文：Analysis是将事物或物体从整体分解成不同的部分或属性。

虽然试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。

为教师的教学工作了导向作用。

二、考试结果情况及分析。

总体情况全班共有18名学生参加检测。

整体成绩很差。

通过本次考试，更能体现出本人教育教学存在严重不足，能科学地对学生的做答情况科学地进行分析，避免以后在教育教学中重蹈覆辙，所以我对整张试卷深思熟虑过，主要的问题出在哪儿为此对小学四年级数学试卷整体分析：这次考试与预期想象的相差得很远，其主要原因有：(1)课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于迎检性工作，独立和钻研教材的能力，未吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。

课前缺少教具、学具，所以课堂教学效果不佳，导致教学质量差。

教师的自身素质亟待。

教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。

多种因素课堂教学低下，是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次炒夹生饭，也很难的。

(2)平时教学抓得不实。

平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订正，学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣和信心。

(3)学习习惯的培养。

本次测试中，非常简单的计算，好多学生却看错加减号而失分，甚至连抄写数字也出现错误，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。

可见，良好的学习习惯是多么的重要。

三、学生失分原因分析。

1、做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生口决还不熟练，还需要进一步讲清算理，用递等式计算中的题目有80%的学生出错是运算顺序出错，计算能力不够，方法不对，同时我还发现平时的作业中很多学生用计算器来计算，这样就失去了计算能力的培养，在以后的训练中还要加强。

2、读题不仔细，题意不清楚就答题。

在认真思考，准确填空中的第8题，学生对相对位置掌握得还不够，需要加强巩固，还有第9题，一根木头锯3段要6分钟，那么锯6段要( )分钟。

八年级下册历史期末试卷分析

八年级下册历史期末试卷分析全部学霸都在强调错题集的重要性,但你必须不知道,他们还有一项技能,会科学的做试卷分析。

今日为大家细心打算了八年级下册历史期末试卷分析，盼望对大家有所协助!八年级下册历史期末试卷分析本次历史试卷，注意根底，重视应用，凸显实力。

以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计奇妙，立意高远，与时俱进。

以根底立意转向根底与实力并举，突出创新精神和实践实力的造就，把握了教学的改革方向，表达了新课程理念，导向显明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、试题及答题状况分析：1、试题注意对学生根底学问的考察。

考察的学问点全面、覆盖面宽，立意高远。

2、选择题。

此题型主要考察学生对根底学问的驾驭状况。

选择题得分率预料应当有80%左右，说明学生在平常的历史学习中比拟注意对根底学问的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供应了良好的条件。

3、判定题：学生对学问把握不牢，出现判定不准的现象较多。

4、材料分析题。

主要考察学生的综合实力、分析实力、思索实力等，学生的水平不等，结果丢分较多。

这充分反映了学生历史学习与考试的各项根本技能和综合实力有待提高。

表此时此刻：(1)学生的根本功不扎实，有待提高。

错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通八年级历史试卷分析)顺现象等大量存在。

(2)审题实力、分析问题、解决问题实力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很紧要。

有很多同学做题不谨慎，没有谨慎审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

如对近代化的相识模糊不清。

(3)没驾驭做材料解析题的方法、综合实力较差。

如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。

说明学生的综合实力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

(4)学生的应试实力不强。

如：材料分析题中的小题，不能绽开答复，造成失分。

说明学生如何选择有效信息作答的应试实力有待提高。

八年级下册历史试卷分析

八年级下册历史期末试卷分析何逵钱一、试题分析1、题型覆盖面广，符合课标从这次八年级历史试题的题型来看，有选择题、识图表格题，材料分析题、问答题等，题型符合课标的特点。

2、考查面广，综合性强从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，试题的综合性强，跨度大，如22的的第1小题，第21、23大题等，都体现了这一点。

甚至有小字部分。

3、难易适中，重点突出本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，如选择题大部分考查书中的基础知识，考的是学生对书本知识的记忆。

第21题，突出了以经济建设为重心的转变。

第23题以任务的形式考查了四个方面的综合性题。

这些题目都紧扣课标要求，突出重点。

4、试题灵活，侧重双基本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于八年级学生来说，时间有点仓促。

二、学生做题情况分析1、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

如第21小题第5小题，学生失分较严重，概括的不是很全面，漏了一点。

平时对知识死记硬背，针对题型的变化无从下手。

没有掌握解答材料题的基本方法和步骤。

对知识的综合运用不是很到位。

2、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

如第21小题第4问，有学生审题不仔细，导致该题失分较多。

三、教学建议1、落实好基础知识对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。

八年级中国历史下册月考试卷分析

八年级中国历史下册月考试卷分析八年级中国历史下册月考试卷分析此次期中考试试卷卷面分值为110分，其中选择题40分，概括题共3个小题共12分.简答题6 分.辨析题10分.观察与思题题2小题18分.探究题）24分，考试时间80分钟，采用闭卷的形式。

下面就试卷做进一步的分析：一、试题分析该套试卷的出题范围知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

客观题:第一大题是选择题, 分值是42分，每题3分。

该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

主观题：二大题是考察学生的概括能力,三大题是简答题考察学生对双基的掌握,第四大题简要分析题，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。

第五.六大题为观察思考题和问题探究题，，考查学生对基础知识的掌握情况和理解，侧重对学生综合能力的考查。

总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

二、试卷分析从统计分析来看，我校平均分为75.3 分，其中，90分以上12 人，80——89分35 人，70——79分82 人，60——69分21 人，不及格人数11 人。

成绩呈现的特点是：处于60——89分的中间层次的人数居多。

三、主要错误类型1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

例如，第17题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。

特别是材料分析题第19题，”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

八年级历史下册试卷分析

八年级历史下册试卷分析
八年级历史试卷分析
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一、试卷分析
本次试卷知识覆盖面较广，试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏题、怪题。

能力要求上符合课程标准，主要考查学生阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。

试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。

试卷分选择和非选择两部分。

选择题共15个小题，每题1分，计15分；非选择题共4个小题，计35分。

全卷分值50分，考试时间60分钟。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题
1、基础知识薄弱。

有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。

例如中国近代工业的起步最早可以追溯到什么时候，又如战略转变后党的工作重心是什么，部分学生乱答一气。

2、审题不清，答题不规范。

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。

譬如第19题的图片十一届三中全会，有的学生看成南方会谈。

3、学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料题中表现尤为突出。

材料题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。

很多学生无从作答，乱答一气。

例如最后一道题，“从票证A的使用和废止到票证B的出现，反映了我国经济体制发生了怎样的变化”，多数学生啰啰嗦嗦，答不到点子上。

还有就是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。

如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

三、今后努力方向。

八年级历史下学期期末试卷分析

八年级历史下学期期末试卷分析这次考试八四班共52人参加考试，及格人，及格率为；最高分为47分，最低分为分，两者相差分；其中40分以上为优秀，共人，占。

从总的来说，本份试卷难易适中，很好地体现了考试的导向功能。

一、试题特点：1、狠抓基础知识。

本试卷仍是注重历史基础知识，如4、7、9、10、11、13、14、19、21题体现了这一点，改变人们以往认为开卷考试只考察学生的能力而忽视基础知识的想法。

2 、概括性大，立足考察学生理解能力。

突出表现在第5、16、17、23、25题，从这不难看出，关注学生的历史想象力的形成和知识迁移能力的培养对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程。

3、本试题中的主观性试题和开放性试题的内容，有助于教师进行教学总结和反思，促使他们在教学中注意历史知识的纵向联系和横向比较，以此达到丰富历史知识的内涵和拓展外延，提高教师的业务能力。

4、多种题型鼓励学生通过多角度、多层次的思考，灵活而又原则地解决新的历史问题，大胆表达自己的观点，对于开启学生的历史思维的张力，训练学生历史思维的深度和灵活性，具有重大的指导作用。

二、答题中存在的主要问题在阅卷中，我们发现相当的学生初步表现出可贵的历史思维能力及综合运用、文字表达能力和创新意识，及对时事的关注，这种发现特别是在材料题的答案中得到印证。

但是我们也发现了如下一些问题：1、基本知识题不尽人意。

尽管是开卷考试，还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。

究其原因，某些学生对基础知识掌握不够。

2、审题不清，答题不规范。

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该的错误。

不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题。

有的学生不明题意，或思维模糊，反映出学生思维和表达能力的欠缺，这些都需要在平时历史教学中加以训练和指导。

三、关于对今后教学的启示1、必须加强历史教学，提高历史教学的质量。

八年级历史第二学期期末试卷分析

八年级历史第二学期期末考试试题分析马秀娟一、试题特点试题以中考为准绳，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，具有较强的导向作用。

试卷满分为100分。

全卷由选择题和非选择题两部分组成。

非选择题分为读图题、材料解析题和问题探究题。

(1)试题注重对学生基础知识的考查。

考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了40%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占60%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

知识范围分配合理。

试题全面覆盖八年级历史下册教材，期中考试前共37分，期中考试后内容占63分。

(2) 面向中考，题目综合性强。

今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

同时又具有较强的综合性和现实性，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，有一定难度。

（3）试题具有时代感。

如选择题17、19题，与当今时事紧密相连，考查了学生的知识面。

二、答卷情况总得分偏低，优秀率、及格率不高。

原因有二点：一是教师在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强，难度偏高。

（1）学生基本功不扎实，有待提高。

错别字现象、书写不规范、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。

如邓稼先的稼字写成嫁。

港澳台问题由来语言表述不清楚。

（2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

如材料题第2题（1）第一问外交政策的出发点答成外交政策，（2）第二问，促成握手的主要因素有哪些?很多学生回答了取得外交成就的原因。

（3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。

八年级下册历史期中考试分析

八年级下册历史期中考试分析一、考试概况本次历史期中考试涵盖了八年级下册的历史知识点，主要涉及中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。

考试形式为闭卷考试，考试时间为90分钟，满分100分。

试卷结构包括选择题、填空题、判断题、简答题和材料分析题等题型，旨在全面考察学生对历史知识的掌握程度和运用能力。

二、考试成绩分析1. 选择题：选择题主要考察学生对历史知识的记忆和理解。

从整体来看，选择题的得分率较高，说明学生们对基础知识的掌握较为扎实。

但在部分题目上，仍有部分学生出现误选的情况，这可能是因为对历史事件的理解不够深入，或者是对历史人物、时间的记忆出现混淆。

2. 填空题：填空题主要考察学生对历史知识的记忆和运用。

得分情况普遍较好，但仍有部分学生因忘记历史人物、事件等关键信息而失分。

3. 判断题：判断题的得分率普遍较高，说明学生们对历史知识的掌握较为准确。

但仍有部分题目出现判断错误的情况，这可能是因为对历史事件的认识不够全面，或者是对历史概念的理解出现偏差。

4. 简答题：简答题主要考察学生对历史知识的运用和表达能力。

整体来看，学生们在简答题上的表现较好，但部分学生在回答问题时，存在思路不清晰、要点不齐全的情况。

5. 材料分析题：材料分析题主要考察学生的分析能力和历史思维。

从考试情况来看，学生们在材料分析题上的表现有待提高，部分学生存在对材料理解不深、论述不充分的问题。

三、存在问题及改进建议1. 加强历史知识点的记忆：针对选择题和填空题中出现的错误，学生们应加强历史知识点的记忆，特别是重要历史事件、人物、时间等关键信息。

2. 深化历史事件的理解：学生们应加强对历史事件的理解，避免仅仅停留在记忆表面，提高对历史事件的分析能力。

3. 提高历史思维能力：针对材料分析题的不足，学生们应提高历史思维能力，学会从多元角度分析历史问题，培养自己的历史观念。

4. 加强练习与复习：学生们应加强历史练习与复习，通过多做题、多复习，提高自己的历史成绩。

八年级下册历史试卷分析

八年级下册历史试卷分析本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。

以新课标为准绳、本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。

以基础立意转向基础与能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、成绩统计1、年部成绩统计2、抽样成绩统计现以8年9班38份试卷做抽样分析二、逐题分析：（一）单项选择题1、本题考查的目的要求：本题为基础知识的掌握和运用，要求学生能够准确地再现和认识有关基础知识或能对有关基础知识进行解释、辨别、运用。

从总体看，问题设计符合新课程标准的要求，考察全面，难易适中，即注重基础知识的考查也注重了学科能力的渗透。

2、本题成绩统计表3、分析：从本题成绩统计表中可以看出此题及格率、满分率较高，也暴露出一定问题。

主要问题出现在第11、14、16、28、29题。

第11题的错误是一部分学生不能准确无误地再认教材中要求识记部分的基础知识。

第29、题的错误是说明学生马虎造成的。

第14题我的复习题篇中“后增设的经济特区”，学生对试卷中的问法不理解，造成丢分。

第28题学生误认为射击队，没有综合运用知识的能力。

（二）、链接题1、本题考查目的要求本题主要考查学生对课程标准中的基础知识的理解和掌握及灵活运用的情况，要求学生在充分理解掌握基础知识、基本观点的前提下，具有一定的分析辨别能力、综合运用的能力，要求能够准确无误连接相关知识。

2、本题成绩统计表 3、分析从本题成绩统计表中可以看出学生对基础知识的理解掌握和灵活运用的能力还有待进一步提高，通过本题可以看出学生文字功底还需加强，减少错别字丢分，第40题丢分多，说明在今后还应注意培养学生知识迁移能力。

（三）、列举题1、本题考查目的要求本题主要考查学生对课程标准中的基础知识的理解和掌握及灵活运用的情况，要求学生在充分理解掌握基础知识、基本观点的前提下，具有一定的分析辨别能力、综合运用的能力，要求能够准确列举相关历史知识。

八年级历史试卷分析(6篇)

历史试卷分析篇一(一)基本情况今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。

学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：(二)具体情况分析第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。

其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。

第二题考查的是连线题，学生答得也很好。

第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。

第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。

考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。

(三)教学反思对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：1、注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；2、一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；3、加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。

历史试卷分析篇二一、试卷特点及分析：1、立足基础，重视主体本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干资料的考查，试题灵活且易于入手。

第一题选取题共15个小题（每小题1分），占总分的30%，覆盖面较全难度适中，强调知识的理解及运用；大部分题目透过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移潜力。

第二题为简答题，共15分，占总分的30%：第1题设问明确，答案唯一，重视知识的认知和潜力再现；第2题题型新颖，共设置有3个小题，有务必梯度和难度，重视对学生审题潜力的考查。

八年级下册历史期末试卷分析

6、针对学生审题能力和知识点运用能力方面的不足，多启发，多教方法，多训练。
7、夯实基础性的知识点，提升分析类知识点运用能力，加强探究题答题能力的训练。
8、针对学生试卷失分现象，在今后教学中，具体问题具体分析，因材施教，解决好已存在之问题，防范于未然。
9、注重对基础较差学生的针对性辅导与引导。
10、加强对中层成绩学生的提升。
11、稳定好成绩拔尖的学习。
12、鼓励学生多思考、多提问、多质疑。
13、多听学生的合理建议，不断完善自己的教学方式方法。
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
8.1
45
54.3
17.8%
42.2%
95
18
8.2
43
62
30.2%
53.5%
94
21
8.3
42
56.6
19%
42.9%
94ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
22
合计
130
57.6
22.3%
46.2%
95
18
三、学生答题情况分析:
1、从学生答卷来看，不同学生之间的考试成绩存在明显的差异，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差。
中学20—20学年度第二学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
历史
任教年级
八年级
班级
一二三
一、试卷总体评价分析 :
总体来说，我感觉本次试卷考查比较全面。实体考查了学生知识积累、分析理解等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度。

八年级下历史期末试卷分析

八年级下历史期末试卷分析本份试卷由三大部分组成，其中第一部分是单项选择题，共25小题50分；第二部拆料分析题，共4小题35分；第三部分是活动探究题，共1题15分；一、试题特点从总体上说试卷有点偏难，题目基本上涉及了所要求掌握的基础知识，并且能在基本知识的基础有所提高。

在试卷题目中注重对教材基础知识的考查，符合八年级学生知识结构，取得了较好的测试目的。

同时结合热点，出现了开放性试题，这对学生提出了新的要求。

二、考生答题情况及思考在本次考试学生分数中，出现了两极分化现象，最终导致整体分数的下降。

现在就对在考试过程中比较典型的题目进行分析：1、选择题部分：最高的满分，最低的只有14分，这现象说明知识掌握的程度相差悬殊，而且选择题所考的基本上都是课本的基础知识，这说明学生对课本知识重视不够，得分率偏低。

2、组合列举题部分：学生能基本上取得这部分的分数，个别出错的学生，主要出错在记忆的不够清晰或者做题时过于粗心，导致在书写过程中出现错别字等现象。

3探究题部分：材料题第26题的材料主要摘自课本小字资料。

学生在平时看书的过程中重视不够，导致对材料出自哪里，讲述什么事情不够了解，使得总体得分不高。

材料题第30题，这题是学生得分比较高的一题，这题在平时练习中多次出现过，所以学生对这题有比较深的了解，所以得分较高，但也出现个别同学记忆混乱现象。

4、材料分析题部分：第28题，这道题的难度比较小，但由于试题联系现实的部分较多，学生在理解上出现失误，导致学生不能很好的答题，从而影响了学生得分。

第29题，这是考试中出现的开放性题型，能充分依据热点，对学生进行考核与教育，即符合今后的方向，又能对学生进行考核。

同时这也给学生和教师提出了新的要求与挑战。

三、改进措施通过这次考试结果中获取的教学质量信息，认真总结经验教训，在今后教学中努力提高教育教学质量。

坚持立足课本，夯实基础，构建知识网络，把基础知识的传授与训练并重，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力，丰富学生课外生活，扩充学生知识面，从而达到全面提高教学质量。

八年级历史下册期末考试试卷质量分析[修改版]

第一篇：八年级历史下册期末考试试卷质量分析八年级历史下册期末考试试卷质量分析今年八年级历史测试考试试卷正是在去年基点上，稳中求变，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。

一、试卷评价试题本着有利于基础教育为培养全面建设小康社会的合格人才与劳动力的水平测试，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。

从试卷中我们可以看出：（1）全卷五种题型，即：选择、材料分析、探究题、读图题、历史档案题。

五种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。

全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了45%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而其他题占55%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。

因而五种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。

充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

（2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。

试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族、等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。

这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。

(3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。

今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。

同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。

（4）试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达70%，侧重考查了学生多元历史思维能力。

八年级历史下册试卷分析

八年级历史下册试卷分析一、对试题的总体评价此份试卷主要考察学生对八年级所学知识的掌握情况。

试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为90分钟，满分为100分。

试卷共二大题，第一大题选择题，共计40分，第二大题综合题，共计60分。

本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、所教学生答题情况分析此次考试，试卷结构合理，题量适中，题意明确，体现了科学性和时代性的原则。

今年参加考试学生有30人，今年平均分为分，最高分72分，最低分5分，及格率％，优秀率％，从数据来看，今年的成绩好于去年。

1、单项选择题。

从此题答题情况来看，6、8、10、12题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题：学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料。

2、材料题第23题，根据材料“日出东方”“第一枪”“星火燎原”“力挽狂澜”分别指那些事件？由于学生平时懒惰不爱背诵，再加上灵活运用能力差，所以部分同学就不准哦到答案了。

24题（2）根据材料二，面对侵略者，中国人民“不屈不挠、浴血奋战”，结合所学知识，请用两例史实加以说明。

由于学生分析能力、表达能力差，加之不爱死记硬背，因此一部分学生答题不是很好。

（3）由于学生缺乏对知识的归纳和概括能力，因此有些学生答题不够完整。

三、对今后命题和教学工作的想法希望今后的试题贴近生活实际，和我们的日常生活密切相关。

以利于学生答题。

在教学中多举一些接近生活的例子，并要求学生平时多搜集一些与课本有关的事实，加深记忆。

多培养学生动脑动口的能力，加强背诵。

四、本校本学科教学现状及分析由于大部分学生学习态度不端正、目标不够明确，再加上课上习惯懒散，还有一些学生有智障，因而学习状态不好，影响了成绩。

今后要密切联系实际，因人而异制定出切实可行的教学计划，深钻教材，备出适合每个学生口味的一堂课。

提高学生学习兴趣。

五、实际教学中的疑问和困惑今后教学中通过各种有效活动，活跃课堂气氛，以达成和学生的积极互动，希望学生能够积极配合。

八年级历史试卷分析

八年级历史试卷分析八年级历史试卷分析（精选5篇）无论是在学习还是在工作中，只要有考核要求，就会有试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？以下是店铺为大家收集的八年级历史试卷分析，希望对大家有所帮助。

八年级历史试卷分析篇1一、试卷基本情况分析：1、试卷分选择题和非选择题两部分，选择题共15个小题，每题2分，计30分.非选择题计70分，全卷分值100分。

试卷总体来看命题者注重从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解。

难度较大。

2、试题简评(1)试题功能显著，知识覆盖面较广，题型向知识和实践靠拢，出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。

其中在变式的.基础上进行的史料的引用就涉及诗词、文学作品、时事等，变式较为新颖、丰富。

(2)试题注重考察学生对知识的深刻理解.(3)试题注重联系时事，结合社会习俗的变化，有一定的综合性和开放性。

3、试题欠缺之处(1)考察时间点的题目较多。

(2)从考试成绩来看，题目较难。

(3)考察比例不狗均衡。

(4)一些题目偏考老师的教学深度较多。

二、学生在试卷中反映出来的主要问题1、基本知识薄弱。

.如解放战争时期的四次著名战役，部分学生知识点混乱，导致出错。

2、审题不清，答题不规范.不少学生不注意审题或审题马虎.细心不够，以致出现不应该有的错误。

3、学生的历史思维能力和实践运用能力低下，语言表达能力不强。

三、教学反思1、把知识的背诵转向促进对知识的理解，这是教学的首要问题。

2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。

3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。

4、要培养学生兴趣。

从考试成绩来看，对历史有浓厚兴趣，阅读面宽广、注意思考的同学考分很高，而对历史学习没有热情，靠临时死记硬背的同学则考的很差。

八年级下历史期末考试试卷分析

八年级历史期末考试卷面分析一、试卷评价1、题型与题量全卷共有四种题型，分别为单项选择题（20分）、归纳列举题（20分）、材料分析题（30分）、综合探究题（30分）。

2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册历史教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。

纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《历史课程标准》的要求。

3、试卷特点等方面：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了历史课程标准精神。

有利于考察历史基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

其具体特点如下：（1）强化知识体系，突出主干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

但个别题分值较高，答案不清晰，容易让学生出现混淆，学习成绩较好的也都出现了答错的情况。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决历史问题等形式让学生从中体验、感受学习历史知识的必要性、实用性和应用价值。

二、学生答题分析1、基础不够扎实。

综观整套试题，可以说体现了对历史的综合分析能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。

我校学生在测试中，对于基础知识的掌握一般，很多不应该错的题也出现错误，中上水平的学生成绩不够理想。

2、分析问题的能力不强。

运用数学基础知识，分析材料，是历史课标中提出的最基本教学目标。

本次试题比较集中地体现了这一思想，暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点，对于讲过的题换一种问法就不会答了。

特别是材料分析题第15题第三问，学生不会看分值，答案不全，普遍都扣分了，作探究题第17题第2问，学生没有分析清楚问题，“创举”是什么没有理解。

3、基本情况三、错例分析本次考试易错题主要集中在，材料分析及合作探究题中，特别是材料分析题第15题第3问和合作探究第16题第2问，学生不会看分值，答案不全，思路不清晰，普遍都扣分了，合作探究题第17题第2问，学生没有分析清楚问题，“创举”是什么没有理解，答案应该是赎买政策，结果大部分同学回答的都是三大改造，这说明学生对于基础知识的掌握很不扎实，分析问题的能力有待提高！四、教学反思（一）此次测试，充分暴露了一些问题。

八年级历史试卷分析及反思[优秀范文5篇]

八年级历史试卷分析及反思[优秀范文5篇]第一篇：八年级历史试卷分析及反思八年级历史试卷分析及反思八年级历史下册试卷主要考察学生对八年级上册所学知识的掌握情况。

试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。

本次考试学生成绩不理想，主要从自身寻找原因。

今后改进的方向：１、加强课堂管理，加强基础知识的教学。

更新教学观念，进一步转变观念，尽快转变教学方式和学习方式，尤其注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

注重对基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。

教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，也不能忽视对学困生的辅导。

认真学习新课程标准，要依据《课标》进行教学《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。

并根据自已班的学生实际有针对性教学，最大限度地挖掘和发挥课堂效益，提高课堂效率，课内多讨论，分析问题时，宁求精、求细、求到位，不可一味求全，以培养学生举一反三的能力，学会综合分析多层次、多方位历史知识的联系。

以本为本，理清历史发展基本线索，注重学法指导，培养学生联系生活学历史的能力，２、加强对学生历史记忆能力的培养，课前通过提问听写等方式考查学生，狠抓基础知识落实。

基本知识点的落实包括人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。

教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。

一定要破除学生中认为开卷考试只是抄抄书，而闭卷考试就是死记硬背的错误观念，教学中应该强化理解记忆。

否则，在单位时间内难以考出的好成绩。

3.加强学生主动学习意识。

养成学生自学的意识。

养成勤与思考的习惯。

八年级下学期期末历史试卷分析

八年级下学期期末历史试卷分析一、试卷分析此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。

试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为7 0分钟，满分为100分。

试卷共六大题，由以下几个题型构成。

第一题选择题，共计40分，第二题相关链接题，共计8分，第三题是列举题，共计8分，第四题是识图释图题，共计13分，第五题是材料分析题，共计23分，第六题是读史有感题，共计8分。

本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。

2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。

3、本套试卷试题比较容易，但非常灵活，检测学生对知识点的运用。

4、注重培养学生的发散思维，体现在第六题，给两题，任选其一，给学生充分的自我空间。

二、学生答题情况分析：1、（选择题1０小题）邓小平理论被确立为党的指导思想是在答案选Ｄ，１９９７年中共十五大上，很多同学选Ｃ，１９９２年中共十四大上。

错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。

２、相关链接题和识图释图题学生答的较好。

但发现学生把图片的名称与图片反映的历史事件易混淆。

３、列举题中的第二题丢分较多。

列举文革后，我国在依法治国方面颁布的重要法律。

在复习中没有具体作为一个知识点拿出来结果失误较多。

４、材料分析题，组合性比较强，跳跃思维，基础性较强，大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。

５、开放性的问题，学生普遍答的较好，大部分学生选择３６小题，请把你学习这段历史对你感受最深的一个人或一件事写出来，并说明理由。

但也看出部分学生总结归纳能力较差。

该题说明大学生会学习。

三、整改办法：１、加强基础知识的教学。

不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。

教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。

基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。

八年级下学期历史试卷分析

八年级历史下册期中质量检测试卷分析一、试卷分析这是一次八年级历史下册期中质量检测考试。

本次考试的内容是从1949年中华人民共和国成立到香港、澳门的回归，海峡两岸的交往。

其目的在于考查学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学的历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。

试题共分两大类，一类是选择题，一类是非选择题。

从这次期中测试的成绩来看，执教八年级2个班级，学生总体上考得比较正常，由于前期有针对性督促检查部分学生复习，有一定效果，最大的收获是消灭了不及格现象。

从学生的成绩来看，合格率45％，但与同年级其他班级相比优分率不高，试卷满分为100分，70分以上为优分。

该班60分以下学生较多，说明该班基础差或学习习惯差的学生较多。

就学生答题情况来看，易错题主要有第一大类的第7、11、14、20、23小题。

第二大类的第33题中第3小题、第34题中的第4小题、第35题中的第4小题。

就考试而言，存在的问题主要是：1.基础知识掌握不牢固。

主要在第7、11、14、20、23小题失分较多。

第7 题从四种企业中选出有关王兰的身份，题眼可以说是1956年，从这一年可以判断是三大改造的内容，应该选择国营企业，因为当时是资本主义工商业的改造过程。

生产资料归集体所有，所以叫国有企业。

第11题，刘大爷是第一届全国人民代表大会代表，是建国初期，所以应该是第一部先发的颁布。

第14题考查学生对社会主义建设在探索中的曲折前进，可以归纳为是三大改造完成以后到文革以前，是成绩最突出的时间，所以应该选择1956---1966年。

第20题是通过1979年春联反映社会现象，突出人民公社化运动的失败。

第23题，歌声飘过30年，无论是希望的田野上还是春天的故事，都在30年以内，只有我是公社小社员不在，所以选择这答案。

学生答题情况说明，在基础知识的落实与巩固方面还需要加强。

2.分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高。

主要在第33题中第3小题、第34题中的第4小题、第35题中的第4小题失分较多。