人教部编版语文三年级下册第一单元《写作——我的植物朋友》(教案)

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人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案教学设计 (含同步练习)

习作·我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

3.要把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

教学重点：抓住植物的特点进行描写。

教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。

如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。

这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。

】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

2.小组内介绍。

3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。

】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计

部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

三年级下册语文教案 -习作一我的植物朋友人教部编版

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。

”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。

这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。

不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。

反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。

所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。

三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。

学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。

为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。

本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。

人教部编版三年级下册语文第一单元习作《我的植物朋友》教案

一单元习作《我的植物朋友》教案教学目标：1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。

2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。

教学重难点：1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。

2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：第一课时一、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。

那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下《荷花》一课。

出示荷花主要内容及写法。

有的荷花——样子多有的看到的想到的有的想象成荷花2.引出我的植物朋友。

（1）展示自己的植物观察记录卡。

（2）交流记录卡的内容。

植物名称：样子：叶花果实枝干看颜色：气味——闻其他：软硬程度、生长习性（摸一摸……）二、习作指导1.明确习作要求。

写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。

（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法，将植物的特点写清楚。

（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

2.口述作文。

（1）让学生说一说想写哪一种植物。

（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚？指名学生在全班交流，同学评议。

评一评是否抓住特点，说清楚了没有。

三、自主构思，完成初稿1.明确习作要求：（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。

（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。

（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

（4）书写认真。

2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。

3.学生写作，教师巡视。

板书设计：我的植物朋友样子写清特点气味加入感受颜色、生活习性。

【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案

【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。

2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。

2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。

2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。

4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。

六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。

2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。

这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。

2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。

在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。

新人教版(部编)三年级语文下册《一单元习作：我的植物朋友》教案_1

统编部编版教材三年级下册第一单元习作我的植物朋友一、教材分析《我的植物朋友》是部编版教材三年级下册第一单元的习作。

这一单元前四课的编排，已经让同学们初步学会了燕子、荷花、昆虫的观察方法，这为同学们奠定了良好的写作基础。

这一单元的写作题目为“我的植物朋友”，一共分为两个部分：一是为植物做记录卡，这一部分的设计让学生明确自己的写作对象，并初步观察植物的特点；二是将植物记录卡转化为优美的文字，这一部分提示学生学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是把自己观察到的和感受到的写清楚。

二、学情分析三年级的学生已经初步具备了写作的能力，但是对描写植物还不是很熟悉，因此这一节课我将着重指导学生制作记录卡，从中领悟观察植物的要点，并为写作提供丰富的素材；其次教学生写作小妙招，学会构思，将记录卡的内容转化为一段优美的文字。

三、教学目标1、观察一种植物，做简单的记录卡。

2、能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受3、培养学生观察植物的能力和方法，让学生感受到大自然的魅力。

四、教学重点、难点教学重点：观察植物，为植物做记录卡。

教学难点：根据记录卡写一写“我的植物朋友”。

五、教学准备多张植物幻灯片、纸制植物观察记录卡六、教学流程（一）谈话导入，解析题目1、谈话导入，引入正题（1）同学们，在上课之前，老师先问大家一个问题：你们在班里的朋友是谁？你能不能来说说他的特点。

生各抒己见（2）同学们对自己的朋友十分了解。

那说完了你的朋友，今天就让我们一起来写一写《我的植物朋友》吧。

板书课题2、解析题目，抓住题眼（1）“我的植物朋友”植物有哪些？什么样的关系才能称为朋友？生各抒己见，师小结。

(师明确：花、草、树木皆为植物；植物和你相处的快乐时光称为“朋友”) （二）初步学习观察植物的方法1、观察荷花，初步学习观察植物的方法（1）出示荷花谜语，猜想荷花。

（2）出示荷花不同时期的图片（早上的、傍晚的，含苞待放的、肆意绽放的），请同学们认真观察。

三年级下册语文教案第一单元《写作——我的植物朋友》(人教部编版)

人教部编版语文三年级下《写作我的植物朋友》教学设计
仿佛一掐就能掐出水来。

如果你用手摸一摸“肉肉”
的叶子，你就能感觉到它们非常光滑，要是用手指搓
的话，还会发出一种奇怪的“嘎嘎”声。

把身子俯下
去，用鼻子嗅一嗅，会有一股淡淡的清香扑鼻而来，
让人觉得神清气爽。

（调动多种感官参与观察，眼睛
看到“胖鼓鼓”“青翠欲滴”，手摸到“光滑”，
耳朵听到“嘎嘎”声，鼻子嗅到“清香”。

这样写，
植物真的是自己的朋友了。

）
“肉肉”，你真可爱呀，我要好好地照顾你！（总结
全文，写出作者发自内心地“要好好地照顾”它。

）
点评：
引导学生
对例文进
行分析和
点评。

评例文的过程种
，学习到了小作
者写作的方法和
思路，有利于学
生在构思自己的
文章。

课堂小结同学们，这节课我们学习了描写某种植物。

我们要描
写某种植物，首先要认真观察，抓住特点，做好准备。

；其次按照一定的顺序写；再次恰当地运用修辞
方法；最后要有联想地抒发感情。

板书我的植物朋友
要认真观察，抓住特点
按照一定的顺序写
恰当地运用修辞方法
要有联想地抒发感情。

部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案

部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。

二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。

教师展示图片，让学生通过图片认识植物。

2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。

（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。

（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。

（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。

3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。

（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。

4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。

四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。

在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。

同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。

在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。

部编人教版三年级语文下册教案第一单元习作：我的植物朋友(教案)

习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。

写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。

教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.一小盆绿萝。

学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。

2.准备做文本。

课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。

导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。

）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。

有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。

我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。

所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。

过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。

这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。

3.出示话题：我的植物朋友。

二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。

过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。

人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案

人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx习作：我的植物朋友教学目标1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡。

3．借助记录卡，写一写这种植物。

4．写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。

观察的时候，要抓住这种植物的特点。

5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。

重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。

6．写完后，把自己的习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。

重点难点1．选择一种植物，走近它，了解它。

2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。

3．抓住植物的特点进行描写。

课时安排1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。

在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。

二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

三、写作指导1．观察时，要观察植物的干、枝——大小、高矮、形状、色彩，叶——形状、色彩、变化，花——形状、姿态及颜色。

例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。

《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1

三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。

2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。

3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。

【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。

【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。

2.习作评价表。

学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。

2.已制作好的记录卡。

【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。

习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。

激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。

②从环境中获取灵感。

【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。

范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。

【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。

同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。

我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。

宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。

自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。

在我们身边就有很多令人喜爱的植物。

接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。

（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。

（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。

穿着粉红袄，模样真漂亮。

（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。

（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

《我的植物朋友》教案【5篇】

《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。

从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。

(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。

3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。

(重点)4．写出自己的感受。

(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。

学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。

前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。

你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。

看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。

生2：我观察的是小区里的迎春花。

看着它开出了金黄的花朵。

生3：我观察的是小河边的垂柳。

看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。

……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。

二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。

2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。

3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。

这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。

4．学生交流自己制作的记录卡。

预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。

叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。

花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。

其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。

很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。

……5．师生评价。

6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。

三年级下册语文教案习作一我的植物朋友人教部编版 (12)

部编版小学语文三年级下册第一单元习作习作·我的植物朋友——花一、教材分析《我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。

第一单元的语文要素是“体会优美生动的语句”，两篇精读课文已经引领学生细细体会并积累优美生动的语句，这些优美语句从“体会作者所写事物的鲜明特点”“体会作者笔下事物生动的状态”“体会作者细致生动的动作描写”等不同的角度体现优美生动，为学生在本单元习作中能实践运用打下基础。

本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。

本次习作提出借助“记录卡”初步掌握描写植物的方法。

教材中的“记录卡”为学生观察指出了方向：名称、样子、颜色、气味、其他，并引导学生通过“看一看、摸一摸、闻一闻”等多种方式去观察，教材充分考虑到学生的年龄特点，也考虑到三年级学习习作起步阶段的实际情况，这次习作目标定位为把观察和感受到的“写清楚”。

这是本次习作的重点也是难点。

教材为了引导学生重视、珍视自己的习作成果，还专门提出“写完后，把自己的习作读给同学听”，让学生在完成习作后积极与他人交流习作，听取别人的意见。

这样既可以让学生在完成习作之后能及时回头审视自己的作品，又能培养学生与他人交流分享的好习惯，更能在因为是给别人分享的基础上养成良好的书面表达习惯，可谓一举几得。

三年级的学生由于年龄特点，他们对事物的观察一般停留在感官刺激性比较大的方面，比如观察一种植物的花，他们更多的关注点在花的颜色上，因为鲜艳的颜色对人的感官刺激是很明显的，在观察过程中关注到花，也许更被在花间采蜜的小蜜蜂小蝴蝶吸引能分散注意力，忽略到自己要观察的主体内容，因此，教材中的“记录卡”给了学生一个方向，他们会在“记录卡”项目的引导下，完成观察任务。

小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-《我的植物朋友》教学设计

《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1、用心观察校园里的杜鹃花。

2、激发学生的想象，训练学生的说话能力。

3、感受杜鹃花的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学过程】一、谈话导入我们身边有许许多多的植物，只要我们留心观察，融入大自然，用心去体会，就一定能感受到它们的美。

老师叫同学们观察了学校花园里的杜鹃花，今天我们就仿照叶圣陶爷爷的《荷花》来写一些它吧！二、指导习作1、齐读《荷花》，回顾课文结构。

2、出示杜鹃花的图片，说说你观察它的时间？它的什么吸引了你？（颜色清香）3、走近后，你发现杜鹃花已经怎样了？叶子的数量、颜色和形状是怎样的？（挨挨挤挤碧绿小船）4、红红的杜鹃花从这些小船之间怎么样？（冒）5、这些杜鹃花的姿态是怎样的？①出示全开的杜鹃花图片，让学生仔细观察并说一说。

（有的花瓣儿......露出......就像无数张......）②蓝色方框里的杜鹃花是什么姿态呢？（有的还是......看起来就像......）蓝色圆圈里的杜鹃花又是什么姿态？（有的.......）③蓝色三角形里的杜鹃花又是什么姿态？（有的悄悄地躲在......就像......）6、这一丛杜鹃花的数量怎样？（多）颜色和姿态怎样？（漂亮）你会怎么做呢？（欣赏）7、一阵风儿吹过，满树的杜鹃花会怎样？（翩翩起舞）这时的你会有什么感觉？8、会有哪些小动物在花上活动呢？它们会对你说什么呢？（蝴蝶款款地飞来对我说：“”蜜蜂顺顺溜溜地折好它的膜翅，悄悄地对我说：“”）9、是什么声音让你从想象中回到了现实呢？（“叮铃铃”，上课的铃声响了，我才想起......）三、说一说四、写一写【教学设想】三年级是作文的起步阶段，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，成了小学作文的一个难题。

为了激发学生的写作兴趣，在学校花园里的杜鹃花盛开的时候，我先让学生走进大自然，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去触摸，用心去感受杜鹃花。

再在课堂上用多媒体课件展示杜鹃花，指导学生有重点地观察，把自己平时积累的词语、句式和拟人、比喻、排比等修辞手法运用到习作之中。

人教部编版语文三年级下册 第一单元《写作——我的植物朋友》(教案)