让美在笔尖绽放——浅谈初中语文课堂上渗透写字教学的心得体会
让美在笔尖流淌——在语文写字教学中的点滴体会
作者： 罗俊芬
作者机构： 浙江省衢州市巨化第三小学
出版物刊名： 吉林教育：教研
页码： 69-69页
年卷期： 2011年 第7期
主题词：�语文课程标准》 写字教学 终身学习能力 文化艺术 精神面貌 审美情趣 中华民族教学任务
摘要：俗话说,＂字如其人＂,一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。
汉字是中华民族几千年文明历史的见证,是世界上最古老的文字之一,是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
《语文课程标准》非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重要的教学任务。
能否写一手好字,它不单单是一种终身受用的技能,而且是培养学生终身学习能力的基础,对学生的学习和发展都有着重要的奠基作用。
怎样让学生爱上写字,该如何练字,笔者从自己这几年在写字教学的探索中,谈谈几点自己切实的体会。
让写字在语文课堂中妙笔生花
让写字在语文课堂中妙笔生花语文课堂上，写字是学生们接触语言文字、表达思想的最直接方式。
很多学生对写字并不感兴趣，字迹潦草、肆意涂鸦。
如何让写字在语文课堂中妙笔生花，成为了每一位语文教师都需要思考和努力的问题。
一、营造良好的学习氛围要让写字在语文课堂中妙笔生花，首先要营造一个良好的学习氛围。
教师可以通过布置丰富多彩的写字任务和相关的练习，让学生感受到写字的乐趣和意义。
语文教师也应该注重笔墨纸砚的配置和摆放，让学生在写字时能够感受到一种神清气爽的境界，从而激发他们对写字的兴趣和热情。
二、注重字体规范为了让写字在语文课堂中妙笔生花，教师需要重视字体的规范和美感。
在日常的教学工作中，语文教师可以通过多种途径来让学生掌握正确的字体书写规范，比如利用多媒体展示优美的字体作品，组织写字比赛等。
老师还可以鼓励学生在课外自主学习，比如引导学生欣赏优秀的书法作品、参加书法培训班等，让他们在不知不觉中提高自己的字体书写水平。
三、激发学生的创作热情写字不仅仅是一种文字表达的方式，更是一种创作的过程。
要让写字在语文课堂中妙笔生花，教师需要激发学生的创作热情，让他们能够在写字的过程中体会到自己的思想和情感得以真实的表达。
语文教师可以通过安排一些富有创意的写字任务，比如写一篇散文、一首诗歌，或者是一封书信等，来引导学生开展自由的写作活动，让他们在写字的过程中感受到创作的快乐和乐趣。
四、加强个性化的指导每个学生的写字水平都不尽相同，教师在进行写字教学时，需要根据学生的实际情况进行个性化的指导。
对于书法基础好的学生，可以开设一些书法小组，集中进行专项的书法训练；对于字迹较差的学生，教师可以通过一对一的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的写字方法和技巧。
只有在个性化的指导下，学生才能更好地提高自己的写字水平，从而在语文课堂中妙笔生花。
五、注重情感体验写字是一种情感的表达，教师在开展写字教学时，要注重学生的情感体验。
比如在教学中，可以通过朗读一些优美的古诗词或者现代诗歌，让学生感受到其中蕴含的情感和意境，然后再让他们用自己的文字去表达。
写字教学心得体会范文（通用18篇）
写字教学心得体会范文（通用18篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的写字教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
写字教学心得体会篇1一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。
由于低年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、比较观察，示范演示，体会书写美。
教师在教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
语文教师写字课培训心得体会
语文教师写字课培训心得体会字字如珠，字画有神。
在我们看似寻常的字里行间，蕴含着文化的沉淀和审美的追求。
作为一名语文教师，对于字的书写和教学显得尤为重要。
为了提高自己的书写水平和教学水平，我参加了一次针对语文教师的写字课培训。
通过这次培训，我深感收获颇丰，不仅提高了自己的书写能力，而且对于如何有效地教授字课也有了更深刻的认识。
以下是我的心得体会。
一、书写能力提高在这次写字课培训中，我学到了许多提高自己书写能力的方法和技巧。
首先，我了解到了正确握笔的方法，以前我握笔时往往是靠着手掌和拇指来支撑，导致字写得不够利落，而现在我知道了应该用中指和无名指来支撑笔杆，这样可以提高书写的稳定性和笔画的流畅性。
其次，我学会了正确的字形结构和笔顺。
在以往的教学中，我在讲解字形结构和笔顺时往往是通过课本上的图片或者自己的临摹来说明，但是效果并不好。
这次培训中，老师通过实际演示和示范，让我更直观地了解了字形结构和笔画的正确方式。
这对于我来说是一个重要的突破，不仅提高了自己的书写能力，也可以更好地教授学生。
最后，我还学到了一些书法技巧，比如点画结合、顺墨见干等等。
这些技巧可以让我的字更有层次感和美感，使我的书写更加精致。
二、教学水平提升作为一名语文教师，如何有效地教授字课一直是我关注的问题。
在这次写字课培训中，我学到了一些提高教学水平的方法和技巧。
首先，我学会了如何制定合理的教学计划。
在以往的教学中，我往往是按照课本的顺序来教授字，但是这样往往会造成学生知识点的跳跃性，不利于学生的掌握和消化。
现在，我会根据学生的学习进度和能力，合理安排字的教学顺序，使学生能够由简到繁，循序渐进地学习字。
其次，我学会了通过多媒体和实物展示来进行教学。
以前的字课教学往往只有黑板上的书写，让学生很难感受到字的真实形态和美感。
现在，我会准备一些字帖、字画和相关书籍，通过多媒体的展示，让学生在视觉上更直观地了解字的结构和美感，激发学生学习字的兴趣。
中学教师书法的心得体会
作为一名中学教师，我深知书法教育在培养学生审美情趣、提高文化素养方面的重要性。
近年来，我国教育部门高度重视书法教育，将其纳入中小学课程体系。
作为一名中学教师，我有幸投身于书法教育，以下是我在书法教学过程中的心得体会。
一、书法教学的意义书法是我国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和实用价值。
通过书法教学，可以使学生了解我国书法艺术的历史、流派和技法，培养学生良好的审美情趣，提高学生的综合素质。
同时，书法教学还可以培养学生的耐心、细心和毅力，有助于学生形成良好的学习习惯。
二、书法教学的方法1. 理论与实践相结合在书法教学中，我注重理论教学与实践操作相结合。
首先，向学生介绍书法的基本知识，如书法的历史、流派、工具和技法等。
其次，通过示范、讲解，让学生了解正确的握笔姿势、坐姿和书写顺序。
最后，让学生亲自练习，掌握书法的基本技法。
2. 个性化教学每个学生的性格、兴趣和接受能力不同，因此在书法教学中，我注重个性化教学。
针对学生的特点，制定相应的教学计划，使每个学生都能在书法学习中找到自己的兴趣点，提高学习积极性。
3. 激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在书法教学中，我注重激发学生的兴趣。
通过举办书法比赛、展览等活动，让学生展示自己的书法作品，提高学生的自信心。
同时，我还鼓励学生参加书法社团，与其他同学交流学习心得，共同提高。
4. 营造良好的学习氛围良好的学习氛围是提高学习效果的关键。
在书法教学中，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
首先，注重课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯；其次，关注学生的心理健康，关心学生的生活，让学生感受到老师的关爱。
三、书法教学的收获1. 提高了学生的审美情趣通过书法教学，学生们对书法艺术有了更深入的了解，审美情趣得到了提高。
许多学生在书法学习中找到了自己的兴趣所在，为今后的学习和发展奠定了基础。
2. 培养了学生的耐心、细心和毅力书法是一门需要长期练习的艺术，学生在学习过程中培养了耐心、细心和毅力。
初中语文教学中写字训练浅议3
初中语文教学中写字训练浅议王双珠偶听朋友朗读“一个好胃被酒代替了，一笔好字被打印机代替了，……”的短信，感慨了很久，从中师毕业的我，对“三字一话”颇有几分情结，无论是走访亲朋好友，还是逛游街市，都要对人家堂前的精美书法作品，门框上俊秀洒脱的对联美美的欣赏一番，今年春节，朋友送我一副杨旺春老师的行楷横幅墨宝，我更是如获似宝，每有会意，便拿出来驻足一番，很久的被杨老师清醇古雅，神采蔚然，笔意隽秀的书法风格所感染，更激起了我作为一个语文老师对写字教学的思考。
长期以来，我们中学语文教学一直忽视写字训练，尤其是信息化的飞速普及，使现在的学生也步入了少纸、无纸的时代，更严重的是新课改的实施，老师在黑板上写的少了，教案改革成了打印文稿了，想到这，让我不寒而栗，到底是什么原因忽视了写字教学呢？我们想有以下几点：第一，信息化的普及。
信息化工具的普及，使现在的中小学生从刚开始学习写规范字的时候就步入了少纸、无纸的时代，现在计算机从输入到打印，大面积的代替了用笔书写，很多人也嫌弃卸载麻烦，浪费时间。
第二，观念的忽视。
当今社会，人们的价值观日趋功利，从家长到学生，没有多少人在乎写字的问题了，能写一笔好字已不再是什么让人羡慕的事了，只有骄人的学业成绩才能给人带来实惠，给学生带来前途，给学校带来声望。
第三，应试教育的弊端。
从教学实际看，由于学生的课业负担普遍较重，书写质量每况愈下，书写问题不胜枚举，已成为提高书写质量的严重阻碍。
正视现实，作为语文老师，加强学生写字教学就成了当仁不让的责任，如何在教学中进行有效的写字训练呢？一、以身作则，率先垂范人们常说“书如其人”，也就是说字如其人，一个人的行为，作风上所表现的思想、认识、品行等方面的本质，都或多或少的在字里行间流露出来。
作为语文老师，一笔好字不仅能让人赏心悦目，更能体现一个人的人格魅力，增加学生对老师的信服力，教师的字写的棒不棒，必然会影响学生的态度和热情，更不必说语文作业、作文的整体美观程度了。
让写字在语文课堂中妙笔生花
让写字在语文课堂中妙笔生花现如今，社会发展如此迅速，形势瞬息万变。
然而，在这快节奏的生活氛围中，人们对语文教育更加强烈地追求美学方面的提高，并不仅仅是追求只是文字表面的好数，而是追求把优美的文字内容内化为自己的文学素养，在日后的生活中更能达到以文化熏染人的目的。
而在语文教学中，写字无疑是其中重要的一环，它不仅可以让学生感受到语文的美，还可以让学生在这个过程中进行思考和体会，让写在语文课堂中妙笔生花。
首先，笔者认为，要想写字在语文课堂中妙笔生花，这需要给学生一个畅快的思维空间，同时引导他们尝试不同的写作方式。
比如，在教学中可以让学生选择自己喜欢的课内外主题进行写作，以文本为载体，深入挖掘各个主题之间的内涵、历史背景、重大事件等，激发学生写作的灵感，从而在思考的过程中，让字洒在纸上变得生动有趣。
此外，老师还可以鼓励学生在课堂上口述朗读自己的文章，这也是让学生在思考中“获得快感”的良机。
通过教学方式的创新，让学生愉悦、自主的探索和发挥，这样无形中也能“开拓语文天地”，给学生培养出编纂自己美好想象故事的技能。
其次，为了让写字在语文课堂中妙笔生花，还需要在教学中增加对书法水平的培养。
笔者认为，好的字体赏心悦目，能够给人以美的感受。
因此，在日常的语文课堂上，应该加强对学生书法的指导与纠正，帮助学生掌握基本笔画、字形和字体等方面；同时还要关注学生的书法心态，教育学生要懂得把字写好、书法漂亮带来内心的愉悦和精神上的满足，让学生在书写过程中达到自我升华。
最后，让学生能够在写字中找到乐趣和意义。
在提高孩子的笔力情况下，还要考虑如何让学生在感性的过程中感受到文字所蕴含的情感，让学生对字的感悟起到“开窍”之效。
比如，在作文中体现作者的情感、态度和思想等等，这样不仅能够培养学生的审美能力，也能让学生时刻追求自己的文学素养。
此外，教师还应该注意与家长沟通，培养学生良好的写作习惯，帮助学生在家中密切关注他们的文章和思路发展，为语文教学建立起广泛的联合体，以便达到更好的教学效果。
写字教学心得体会
写字教学心得体会写字教学心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的写字教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
写字教学心得体会1识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。
如何让孩子们有趣而又有效的识记生字呢？在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。
下面来说说我的教学心得。
我觉得识字教学应体现层次性，灵活运用多种方式复现生字。
低年级学生识字的特点就是“认得快，忘得快”。
在教学中，我根据生字特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去拼音识字，再到游戏中识字，让识字有趣起来。
识字教学应注重引导发现，指导学习方法。
识字教学不仅仅是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。
因此，在教学中，我特别注重引导学生发现并掌握识字方法。
如，教学“网”字，先画蜘蛛网的图，再写“网”这个字，引导学生观察，说说发现了什么？又如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引导学生发现，借形声字特点识字的方法，如，在读儿歌前问学生，如果在读的过程中遇到不认识的字怎么办呢？启发孩子自己想办法。
在教学中，我充分利用教材，在完成识字读书的基础上，引导学生完成语言实践活动。
通过说话练习，鼓励孩子运用课文的句式说句子，让孩子感到“我也能编儿歌”，“我也能做一个小诗人”，从而使孩子体会到学习生字，运用语言的乐趣，调动孩子的学习积极性。
一、在图画中识字在识字教学时，我根据生字特点，充分利用多媒体课件、教学挂图及课文插图，让学生既认识图片，又认识生字、生词。
如：教学“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字时，充分发挥学生的想象力，在教“火”字时，孩子们一眼就看出是火，让孩子们说一说、画一画，不需讲解，当孩子们掌握了一些象形字以后，再充分发挥他们的分析能力，会意字也就比较容易掌握了。
让写字在语文课堂中妙笔生花
让写字在语文课堂中妙笔生花语文课堂是培养学生文学素养和写作能力的重要场所，而写字作为语文学习的基础，更是不可或缺的一环。
如何让写字在语文课堂中妙笔生花，让学生在写作中展现出自己的想象力和表达能力，是每位语文老师都要思考和关注的问题。
本文将探讨如何激发学生的写作潜能，让他们在语文课堂中写字妙笔生花。
要注重启发学生的想象力和创造力。
语文课堂上，老师可以通过朗读优秀文学作品、讲解诗词、讲述历史故事等方式，让学生接触到丰富多彩的文学世界，激发他们的想象力和创造力。
而写字作为表达思想和情感的工具，需要学生有丰富的想象力和创造力才能写出精彩的文字。
语文老师在课堂上可以通过各种方式引导学生自由发挥想象力，鼓励他们勇敢表达自己的观点和感受，从而让他们的写字妙笔生花。
要注重培养学生的语言表达能力。
语言是写作的基础，而优秀的语言表达能力是妙笔生花的关键。
语文课堂上，老师要注重培养学生的语言表达能力，让他们掌握丰富的词汇、灵活的语法和准确的表达方式。
老师可以通过阅读好的文学作品、分析优秀的文章等方式，让学生学会借鉴他人的语言表达，提高自己的写作水平。
还可以通过课堂讨论、写作指导等方式，提高学生的语言表达能力，让他们在写作中能够准确、生动地表达自己的思想和情感，从而让他们的写字妙笔生花。
要注重激发学生的写作兴趣。
写作是一项需要耐心和毅力的工作，而学生的兴趣是坚持下去的动力。
语文老师要注重激发学生的写作兴趣，让他们在写作中找到乐趣，愿意花时间和精力去思考和表达。
可以通过选用生动有趣的写作题材、开展有趣的写作活动、赞扬学生的优秀作品等方式，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体验到成就感和快乐，从而不断提高他们的写作水平，让他们的写字妙笔生花。
要注重引导学生多读多写。
阅读是写作的源泉，多读多写是提高写作水平的有效途径。
语文老师要引导学生多读好书，多写作文，不断提高他们的文字素养和写作能力。
可以通过推荐优秀的文学作品、组织读书分享活动、开展写作训练等方式，引导学生多读多写，让他们在不断的阅读和写作中提高自己的语言表达能力和文字运用能力，让他们的写字妙笔生花。
写字教学心得体会6篇
写字教学心得体会6篇写字教学心得体会 (1) 新课标指出：语文学习过程中，要培养高尚的道德情操和审美情趣，培植热爱祖国语言文字的情感。
我们要引导学生反复诵读、品味，体味汉语的抑扬顿挫的音律之美。
汉字有一字多音、一字多义、一音多字的特点，我们要随时点拨，帮助理解。
如：当说完四个有关美的句子时，教师点明：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我国语言文字的精妙之处。
久而久之，哪个孩子的心中不涌动自豪感？当学生书写汉字时，要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构合理，用新课标的话：必须规范、端正、整洁。
一句话，学生要感受汉字错落有制的形体美。
郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样的习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。
写字可免除这些毛病。
”在书写时，要指导学生根据不同的结构把握笔画的轻重缓急，部件的高矮胖瘦，注意谦让或穿插，尽量做到正确、端正，得到美的熏陶。
学生是有生命、有思想、有情感、有智慧的健全的人，需要学习，需要发展，需要机会和空间，我们理应关注他们的真情体验，为他们的成长创设一个良好的环境，鼓励他们主动地探索，积极地进取，体验学习的快乐，感受成功的喜悦，得到创造性的发展。
充满智慧的识字写字教学，是学生在教师、文本和生活这个大环境中不断学习，展示个性，凸现灵性，丰富心智，提升灵魂，锻铸人格的整合过程，是低段语文教学的重中之重。
写字教学心得体会 (2)1、引导学生课前预习，克服孩子畏难的心理。
⑴预习，早已经是教学过程中不可缺少的一个环节了，但对于一年级的教学任务来说，识字量相当的大，孩子难免会出来厌倦和畏难的心理。
课前把学生编好组，给孩子明确的预习任务把不认识的字相互学习，相互交流。
相信孩子，或许他们在互帮互助中有更多的收获。
这样在课堂教学中老师可以有更多的时间进行对字的分析，形近字，形声字等的拓展。
写字教学心得体会
写字教学心得体会写字教学心得体会1随着市场经济的发展和计算机的普及，电脑打字可以替代手的书写，人们逐渐淡化对汉字书写的认识，汉字书写也越来越遭到冷落。
学校、尤其是教师教学思想的偏差，致使学生片面追求主科成绩，忽视其他学科学习的倾向日趋严重，学生对写字课提不起精神，书写情绪低落，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋习较为普遍……这样，极大地影响着写字课的正常开展及学生书写能力的提高。
面对社会现状和教学中的种种“陋习”，书法教师责无旁贷，怎样组织写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。
一、提高认识，振奋精神，勇于克服自身困扰。
写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
通过写字教学，使学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是基础教育课程的目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的“三个一”质量目标之一。
积极引导学生“正确、规范、美观”地书写汉字，是使学生有效进行书面交流和实现“一手好字”的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
因此，作为书法教师，首先要提高自己对写字课的认识，并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，牢固树立“为学生终身发展负责任”的思想，正视社会现状，正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋习，振奋精神，以乐观向上、务实进取的工作态度，努力克服自身的困扰，踏踏实实地做好自己的本职工作。
第二，加强舆论导向，重视开学第一课的沟通与引导，积极向学生介绍习字的多重功能，使学生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写字教学的目的和意义的认识，增强传承祖国文化的责任感。
第三，加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转变自己的教育教学观念，不断提升自己的`专业水平和课堂管理能力。
写字教学心得体会例文
写字教学心得体会例文
在我担任写字教学的这一年里，我深切地感受到了写字教学对学生的重要性。
通过这
一年的实践和探索，我有了以下几点体会：
首先，培养良好的写字习惯是写字教学的首要任务。
在开始写字教学之前，我学生们
通常都存在着一些不良的写字习惯，比如握笔错误、姿势不正确等。
通过个别指导和
集体训练，我注重引导学生正确的握笔姿势和身体姿势，并重视练习笔画的准确性。
经过一段时间的努力，我发现学生们的写字习惯逐渐改变了，他们的字也越来越漂亮。
其次，写字教学需要激发学生的兴趣和动力。
在教学中，我经常通过一些趣味性的活
动和游戏让学生们感受到写字的乐趣。
比如，我会组织笔画接龙比赛，让学生们在竞
争中提高写字的速度和准确性。
我发现，激发学生的兴趣和动力能够让他们更积极地
参与到写字教学中，提高学习效果。
此外，写字教学需要注重个性化的指导。
每个学生的书写能力和问题都不相同，所以
我会针对每个学生的特点制定相应的指导方案。
有些学生需要更多的练习来提高笔画
的准确性，有些学生则需要注意字形的美观度。
通过个性化的指导，我帮助学生们解
决了各自的问题，使他们的书写能力得到了显著的提高。
总的来说，写字教学是一项重要而细致的工作。
通过培养良好的写字习惯、激发学生
的兴趣和动力，以及个性化的指导，我相信学生们的写字能力会得到有效的提高。
同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，力求为学生提供更好的写字教育。
中学生书法教学心得体会
随着我国传统文化的复兴，书法教育逐渐受到重视。
作为中学生书法教师，我有幸参与其中，见证了学生们在书法艺术道路上的一步步成长。
在这段时间里，我深刻体会到了书法教育的魅力，也总结了一些教学心得。
以下是我对中学生书法教学的一些体会和思考。
一、激发兴趣，培养热爱书法艺术是一门博大精深的学问，要想让学生们真正喜欢上书法，首先要激发他们的兴趣。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 营造良好的学习氛围。
在课堂上，我尽量创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生们感受到书法的魅力。
同时，我还邀请书法名家来校授课，让学生们近距离接触书法艺术，激发他们的学习热情。
2. 讲解书法历史。
通过讲述书法的发展历程、书法家故事等，让学生们了解书法的起源、演变以及在中国文化中的地位，从而增强他们的民族自豪感。
3. 传授书法知识。
从基本的执笔、姿势、笔画入手，逐步引导学生掌握书法的基本技巧。
同时，我还介绍一些书法名家作品，让学生们欣赏、分析，提高他们的审美能力。
4. 鼓励学生参与比赛。
组织学生参加各类书法比赛，让他们在实践中检验自己的学习成果，激发他们的学习动力。
二、注重实践，培养技能书法是一门实践性很强的艺术，要想提高学生的书法水平，必须注重实践。
以下是我在这方面的一些做法：1. 坚持练习。
要求学生每天坚持练习书法，养成良好的学习习惯。
对于初学者，我鼓励他们从楷书开始练习，因为楷书是书法的基础。
2. 逐步提高。
根据学生的掌握程度，逐步提高练习难度。
从简单的笔画到复杂的字，从单个字到整篇作品，让学生们在实践中不断提高。
3. 指导纠正。
在学生练习过程中，及时发现并纠正他们的错误，避免形成不良习惯。
对于个别学生，我还会进行一对一辅导，确保他们能够掌握正确的书法技巧。
4. 鼓励创新。
在保持传统书法韵味的基础上，鼓励学生进行创新，发挥自己的个性。
例如，在创作过程中，可以尝试不同的笔法、墨色和构图，丰富作品的表现力。
三、注重品德教育，培养全面发展书法教学不仅是传授技艺，更是对学生的品德教育。
心得体会 写字教学心得体会范文4篇
写字教学心得体会范文4篇写字教学心得体会范文1一转眼，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师团结合作，密切配合，共同完成了如下工作：一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
抓书写促语文教学的点滴体会6篇
抓书写促语文教学的点滴体会6篇篇1书写作为语文教学的重要组成部分，不仅关乎学生语言表达能力的提升，更是文化传承与发展的重要载体。
在我从事语文教学的过程中，抓书写工作成为了我工作中的重要一环。
下面，我将结合个人教学实际，谈谈在抓书写促语文教学过程中的点滴体会。
一、书写在语文教学中的定位语文教学不仅仅是语言文字的教学，更是文化传承的基石。
书写作为语文学科的重要技能之一，对学生的综合素质提升具有重要意义。
我认为，书写不仅仅是字的表象，更是学生内心世界的表达，是情感、态度、价值观的综合体现。
因此，在语文教学中，抓书写工作应当贯穿始终。
二、实践中的点滴体会1. 重视书写启蒙教育对于小学生而言，书写是他们学习语文的基础技能之一。
在启蒙阶段，我注重培养学生良好的书写习惯，通过生动的课堂示范、适当的字帖练习，激发学生对书写的兴趣。
同时，我会布置简单的书写任务，让学生在实践中感受书写的魅力。
2. 课堂教学与书写相结合在日常的语文教学中，我注重将课堂教学内容与书写紧密结合。
在教授课文时，不仅要求学生掌握知识点，还注重引导学生在朗读中体验文字之美，通过抄写、默写等活动让学生感受书写的韵律。
3. 定期评价与激励措施为了提高学生书写的积极性，我定期布置书写作业并进行评价。
通过设立书写之星、优秀作业等荣誉称号，激发学生的上进心。
同时，我还与家长沟通合作，共同关注学生的书写进步，通过家校共同激励促进学生养成良好的书写习惯。
4. 书写与文化传承相结合在抓书写工作的过程中，我注重将书写与文化传承相结合。
通过介绍汉字的历史演变、名家的书法风格等，让学生在练习书写的过程中了解中华文化的博大精深。
这种文化熏陶不仅提高了学生的书写水平，还增强了学生的文化自信心和民族自豪感。
三、面临的挑战与对策在抓书写促语文教学的过程中，我也面临一些挑战，如学生重视程度不够、师资力量不均等。
针对这些问题，我认为应当从以下几个方面着手解决：一是加强宣传教育，提高学生和家长对书写的重视程度；二是加强师资培训，提高教师的书写素养；三是开展丰富多彩的书写活动，营造浓厚的书写氛围。
教师培训书写汉字心得体会
教师培训书写汉字心得体会汉字是中华文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲。
作为一名教师，书写汉字是培养学生美术素养、传承中华文化的重要任务之一。
作为一名中学语文教师，我每天都要和学生们一起进行汉字书写训练。
多年来，我积累了一些书写汉字的心得体会，希望能与大家分享。
首先，书写汉字是一项需要耐心和毅力的工作。
每个汉字都有自己的结构和笔画，需要我们仔细揣摩和反复练习。
在练习中，我们需要经常修正自己的错误，并对每个字的结构和形态进行深入的理解和分析。
只有耐心和毅力，才能够在书写中不断提高，达到更高的水平。
其次，书写汉字需要有良好的笔画习惯。
每个字的笔画都有自己的规定顺序，这是为了保证字的优雅和整齐。
我们需要在书写时严格按照规定的笔画顺序进行，这样才能够保证字的结构和形态的准确性。
良好的笔画习惯还能够培养学生的观察力和动手能力，对于培养学生的美术素养和形象思维也有很大的帮助。
此外，书写汉字需要注重练习和模仿。
学生在书写时应该经常进行练习，并且注重与优秀的字帖进行对比和模仿。
通过模仿，学生能够更好地理解和掌握每个字的结构和形态，并且能够逐渐形成自己的风格和特点。
在练习过程中，学生还可以通过参与各种书法比赛和活动来提高自己的水平，增加对汉字书写的兴趣和热爱。
此外，书写汉字还需要注重规范和美感。
汉字书写是一门艺术，要求我们在书写中追求规范和美感的统一。
我们在书写时要注意字的结构和形态的规范，追求每个字的形美、神美和意美。
通过规范和美感的追求，我们能够更好地传达我们自己的思想和情感，让读者能够感受到我们的用心和专注。
最后，书写汉字需要有创意和个性。
汉字书写并不只是照搬字帖上的字，更要在书写中加入自己的创意和个性。
我们可以在书写中加入自己的心情和感受，通过字体的变化和笔触的灵动，表达出自己独特的审美观和艺术感受。
创意和个性的发挥，能够让我们的书写更加有生命力和个性，使汉字书写成为一种艺术的表达。
通过多年的教学实践和个人的努力，我逐渐认识到书写汉字是一种能力和修养的提升过程。
从实践中总结出的七年级写字教学经验之谈
从实践中总结出的七年级写字教学经验之谈2023年了，教学方式和手段也在不断的更新换代。
而我在过去七年的教学实践中总结出了一些写字教学的经验，在这里分享给大家。
一、授课方式教学方式多种多样，但在我的实践中，我更偏向以互动式授课为主，并且可以融入实物操作。
这样可以让学生更快速的记录文字和表达自己的意思。
同时在课堂上多进行集体讲解，以避免出现个别学生的疏忽，提高教学效果。
二、教学内容授课内容也非常重要。
在我的实践中，我会将字的基本构造和笔画的连结等基础知识讲解得明确易懂，并在教学过程中添加字帖练习，以巩固学生的基础之上进行难度递增的讲解。
三、教学手段在教学手段上，我会运用多种不同的方法，如黑板、电子白板、画板等来让学生更好地掌握字的笔画和构造，同时也会利用多媒体等现代化工具帮助学生了解更多关于字的背景知识，以激发学生的学习兴趣。
四、学生评价学生评价也是一种非常重要的教学手段。
在我的教学中，我鼓励学生主动发言，并针对他们的表现进行活泼有趣的评价和点评，让学生更好的了解自己的不足之处并加以改进。
五、评价标准在教学评价标准上，我会将字的结构、笔画的连贯性、节奏感、重心位置、书写规范等各个方面纳入评价范围，并通过阅读、演讲、作文等多项考核来全面评价学生的学习情况。
六、教学氛围在我的课堂中，我注重创造一个和谐轻松的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习。
同时我也关注每个学生的身心健康，调整好心态，达到教育目的。
七、教学方法在教学方法上，我会利用小组竞赛、游戏、角色扮演等多种方法来激发学生的兴趣和参与度，同时也尽可能地创造多样性的活动来发掘学生的强项和潜力。
总之，在我的教学实践中，我总结出了一些比较实用的教学经验。
希望这些经验可以为更多的教师提供借鉴和启示，改善教学质量，实现学生成长和发展。
教师写字教学心得体会
教师写字教学心得体会随着科技的不断发展，越来越多的人开始忽视了写字的重要性，甚至忘记了如何正确地书写汉字。
然而，对于一名教师来说，教授学生正确的字写法应该是其中一项重要的工作。
在教学实践中，我总结出了一些关于写字教学的心得体会，希望与大家分享。
1. 教师应重视写字教学首先，我们应该意识到书写能力在现代社会中的重要性。
虽然现在有很多电子设备可以帮我们完成日常工作，如电脑、手机等，但是在某些场景下，我们还是需要运用自己的手写能力。
比如，写贺卡、填写表格、签名等，这些都需要我们有良好的书写能力。
因此，我们可以意识到教授学生正确的写字技巧和规范是非常有意义的。
其次，写字是一个基础技能，也是学习其它知识的前提。
随着年级的升级，学生接触的课程和学科越来越多，但是书写作业和笔头作业却是贯穿始终的。
因此，我们可以认为，一名学生的书写能力直接影响到对其它知识的掌握和理解。
在这里，教师可以通过让学生多写字的方式来提高其笔头作业的水平，帮助其掌握书写规范和基础写字技巧。
2. 教师应营造良好的写字环境在书写环境方面，我们同样应该给予足够的重视。
在课堂上，我们可以根据教学内容配备不同类型的纸张，在黑板上准确书写，设置书写板等措施，以此帮助学生正确地书写汉字。
同样，书写的位置和姿态也是影响写字效果的关键因素，因此我们还需注意学生就座的高度和角度，以及书写时所使用的姿态是否正确。
此外，在书写词汇或者文章时，选用的纸张和笔杆的大小和硬度也有一定影响作用。
在这里，教师可以引导学生选用适合自己的笔杆和纸张，以此帮助学生找到适合自己书写习惯的写字工具。
3. 教师应充分利用辅助工具和技巧在书写技巧方面，教师也可以引导学生利用一些辅助工具和技巧来提高其写字效率和质量。
在一些复杂汉字的书写上，教师可以引导学生分解字形，从字形的单笔入手，辅以训练练字本课程，让学生通过练习来掌握完整汉字的书写方法。
另外，可以引导学生分别用左右手进行书写训练，以此帮助学生锻炼笔速手速，提高书写效率和质量。
抓书写促语文教学的点滴体会
抓书写促语文教学的点滴体会促进语文教学，提高学生的书写能力是教师们一直以来的追求。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了一些书写促进的点滴之处。
接下来，我将分享一些我个人的体会，希望对其他教师在语文教学中提高学生书写能力有所启示。
培养正确的姿势和习惯非常重要。
学生在写字时，必须保持正确的坐姿或站姿，使得整个身体放松，手腕和手指能够自由活动。
正确的握笔姿势也是非常关键的。
我们可以通过示范和讲解的方式指导学生正确的握笔方法，例如中指、食指和拇指合力握笔，使得笔尖能够轻松地在纸上滑动。
还要培养学生良好的写字习惯，例如保持笔尖锋利、书写速度适中、字迹工整等。
这些良好的姿势和习惯的养成，对学生书写能力的提高起到了关键作用。
注重写字技巧的训练。
写字技巧的训练包括了字形、布局和结构等方面。
在字形训练中，我善于利用模板和字帖，引导学生学习正确的笔画方向和顺序。
我还会让学生多观察、多模仿优秀的字体，培养他们对于字形的感知能力。
在布局训练中，我鼓励学生注重字的大小、间距和整齐度，使得每一行字都能够符合规范要求。
在结构训练中，我着重培养学生对于字的结构的把握能力，例如横平竖直、左右对称等。
激发学生对于书写的兴趣和热爱。
学生只有对于书写感兴趣和热爱，才会主动去提高自己的书写能力。
为了激发学生的兴趣，我经常在课堂上展示优秀的书法作品，并解析其中的技巧和美感。
我还利用各种创意和趣味的活动来培养学生对于书写的热爱，例如书法比赛、绘画联想等。
这些活动不仅能够提高学生的书写能力，还能够增强他们的艺术修养和审美能力。
及时给予学生具体的书写指导和反馈。
在学生完成书写作业后，我会认真检查他们的字迹，给予具体的指导和反馈。
例如指出字迹模糊的地方应该加强笔画的刻画，字迹歪斜的地方应该调整握笔的姿势等。
我还鼓励学生多写多练，积极参加各类书写比赛和活动，提高自己的书写水平。
这样的指导和反馈能够帮助学生及时纠正错误，进而不断提高他们的书写能力。
促进语文教学中提高学生的书写能力是一个长期的任务，需要教师们倾注心血和耐心的指导。
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让美在笔尖绽放
——浅谈初中语文课堂上渗透写字教学的心得体会汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。
它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。
它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。
汉字的形体结构闪现着的民族智慧,体现了我国古代劳动人民丰富的想象力和创造力；不同字词都传达着各自不同的信息,并有各自的书写规范。
所以,要准确地表情达意,就要讲究汉字书写的规范化。
而语文的工具性、人文性和社会交际功能,又首先是通过汉字的书写来表现的,所以,自古有言：“人能写字,字能写人。
”透过字迹,往往能够看出一个人的文化修养、学习习惯、为人秉性、做事态度等。
长期以来,我们的中学语文教学一直忽视写字训练,尤其是在新课程实施以后,文本解读成了重中之重,阅读教学成了改革的主战场,课堂中充斥了太多的架空琐碎的分析,开放性的讨论为新时代的师生所喜爱,“言之有理”成为人们的共识,于是,写字教学更是失去了立足之地,学生的书写水平不可避免地直线下滑。
更令人感到可怕的是,调查结果显示：如今百分之九十的语文教师,自己都不能书写一手工整规范、潇洒漂亮的汉字。
如此恶性循环,轻来说之是不幸,
重来说之
是灾难。
谁之罪?又该谁来承担这个历史责任?
当今社会,人们的价值观日趋功利,从地方政府到教育职能部门,
从校长到教师,从家长到学生,没有多少人在乎写字的问题了,能写一手好字已不再是什么让人羡慕的事了,只有骄人的学业成绩才能给人带来实惠：给学子带来前途;给领导带来荣誉;给学校带来声望。
所以,只有当写字教学进入评价标准,成为衡量学业的一道杠杆,人们才无法回避写字教学。
新的《语文课程标准》对初中阶段的写字教学提出了明确的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提升书写的速度。
”不过在初中《语文》(新课标人教版)六册书中,只有七年级(上)在附录中象征性地体现出该要求,除此之外,再也无法从课本中寻觅到与写字相关的材料与内容。
当然,也没有发现随语文教材相配备的全国性统一写字教材,或者相关具体的写字教学说明。
缺乏科学适用的教材,导致一些以前用心于此的教师在实际教学中也常常感到茫然;更何况如今绝大部分的语文教师甚至还有很多名师,大脑中根本没有写字教学这个概念;同样,因为没有权威的教材和硬性的规定,学生也就不把写字当成重要的事情。
识字重要，写字也很重要。
写字教学在培养学生良好的行为习惯、传承中华传统文化方面有着不可低估的作用。
但从教学实际看，因为学生课业负担普遍较重，书写质量每况愈下，书写问题数不胜数，已成为提升教学质量的严重防碍。
因为初中课程中没有专门开设写字课，增强学生写字教学就成了语文教师当仁不让的责任。
正视现实,增强对语文教学的全面理解,立即矫正中学写字教学的不良现状,切实提升写字教学的实效,是语文教学的当务之急,刻不容缓。
那么，作为语文教师，如
何在语文课堂中渗透写字教学呢？
一、初中写字教学的现状
语文课程标准指出，在初中阶段，要求学生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提升书写的速度。
《海南省中学语文教学基本常规（试行）》中指出：每周至少1次使用《写字》教材实行写字练习。
我校当前学生书写现状并不乐观，能达到准确、端正、清楚，行款整齐、卷面干净这个基本要求的学生人数不足三分之一。
学生书写速度虽然普遍较快，但大多为自编行书，离规范、通行的行楷字的要求相差甚远。
因为新课程标准中没有明确开设写字课，学校也没有开设写字课，写字课变得名存实亡。
所以，在不能开设专门写字课的情况下在语文课堂中渗透写字教学，提升学生的写字水平，具有现实的必要。
很多学生认为，书写是小事，成绩才是大事。
何况电脑的普及正在日益冲击着手写汉字，手写汉字的使用机会将会越来越少，汉字的规范化书写也日益被人们忽视。
这就导致很多学生在日常书写中出现了字迹潦草，不易辨认；文面不洁，乱涂乱画；坐姿不正，执笔不对且错字很多等若干问题。
郭沫若先生曾说过：中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
诚然如此，练习写字实际上是一个培养学生良好的心理品质和行为习惯，提升学生审美水平和文化。