点的写法教学设计
点的基本写法教学设计
点的基本写法教学设计（2课时）一、教学课题：点的基本写法二、教学目标：知识与技能：1、对点形的认识2、训练点笔画的书写方法，以及培养学生注重观察，善于比较的良好习惯过程与方法：1、PPT展示、演示法、讲解法、小组分析法、讨论法情感态度价值观：1、领略祖国传统书法艺术之魅力，欣赏点形态美，培养学生的的审美能力，陶冶学生艺术情操。
三、教材分析：1、重点：几种不同形态的点的认识与写法。
2、难点：掌握几种点的的书写方法。
四、学情分析：之前的学习中有提到过永字八法，为更方便学生记忆学习，将笔法分开讲解。
另学生对楷书书写有一定的了解，但是书写效果不佳。
这节课不仅教学生基本笔画书写，还培养学生学会分析和读帖的能力。
五、学习方式：学生通过自主查找资料，讨论研究，对点写法有了初步了解。
然后通过各组书写对比分析，老师进行总结归纳。
六、教学方式：通过图片讲解，以及示范让学生更多体会。
教学过程学习内容问题设计教师活动学生活动引入阶段1.点的形态认识（问题提出）师1．有哪位同学能告诉老师，永字的第一笔是什么？2.点的形状像什么？3.点在我们的书法学习中会起多大的作用呢？放映PPT 学生积极思考，积及讨论习得阶段点的写法1、各笔笔画的练习与示范2、总结笔（问题探究与解决）生1.永字第一笔是师2.同学们回答的都很不错，那么我们学习书法最基本要从点画开始学，就如同我们人学习走路一样。
先学会爬才能走和跑。
那同学们再看看这一点的形状像什么？1.PPT图片展示讲解2.视频展示总结3.组织分小组对笔画形态的认识观看PPT听教师分析讲解小组讨论，不同形态点的书写对其他同学法练习和书写过程需注意的细节生3.像瓜子，像水滴，像石头等师4.同学们答的不错，学习点画的时候我们必须先认准点画的形状，注意它的形态美。
别看这小小的一点，我们熟知的大书法家王羲之的儿子王献之还有一段小故事。
让我们一起来看短视频生4.学生观看视频学习师5.同学们看完这段视频，你们学到了什么生6.学书法要持之以恒。
大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉
《第5课 点的练习》(教学设计)2022-2023学年书法三年级上册 粤教版
第5课点的练习（教学设计）一、教学目标1.了解点在书法中的作用和基本概念。
2.理解点与笔画的关系，掌握点的书写方法和注意事项。
3.能够利用点搭建字形，注意字形的结构和比例。
二、教学准备1.教师准备：黑色毛笔、毛笔墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学PPT。
2.学生准备：笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛巾、书法本。
三、教学过程1. 点的概念教师在黑板上写出“点”字，让学生感受点在字形中的作用。
教师解释点的含义，点是构成汉字的最小单位之一，是纸上汉字中最小的表现单位，是书法艺术中不可或缺的元素。
2. 点的书写方法1.用毛笔沾墨后将笔尖立起，轻触宣纸，就是一个点。
2.点的大小和形状要根据字形而定。
如草书中的点一般比隶书中的点粗大。
3.点要放在适当的位置，以平衡字形结构。
教师在黑板上演示点的书写方法，并要求学生观察和模仿。
3. 点的练习1.练习单点：教师在黑板上画出整张宣纸的边框，让学生练习在宣纸上画点。
点的大小和间距注意协调平衡。
2.练习双点：教师在黑板上示范双点的书写方法。
让学生理解双点的构成和规则，并进行练习。
3.练习多点：让学生模仿书法作品中的点的分布和数量进行练习。
例如楷书中的状元点、草书中的飞翼点等。
4. 点与笔画的关系教师以“永”字为例，让学生理解点和笔画的关系。
点是笔画的起点或转折点，也可以是笔画的结束点。
5. 组成字形教师以“人”字为例，教授学生如何通过点的搭建组成字形。
点的位置和大小、间距等要符合字的结构和比例。
6. 课堂练习让学生随机抽取一个汉字，利用点和笔画的书写方法进行书写练习。
四、教学反思本课主要教授点在书法中的作用和基本概念，以及点的书写方法和注意事项。
通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握了点的书写方法和正确的点位方法。
在练习环节，通过单点、双点和多点的练习，让学生逐渐掌握了点的多元化运用方法。
另外，通过点与笔画的关系和点的搭建字形，也让学生懂得了点在书法中的重要作用。
整堂课通过理论结合实践，让学生获得了不少实用的书法技能和知识。
初中数学点数教案
初中数学点数教案教学目标：1. 让学生理解点、线、面、体的基本概念及它们之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和思维空间想象力。
教学重点：1. 点、线、面、体的概念及特征。
2. 点、线、面、体之间的关系。
教学难点：1. 点、线、面、体之间的联系和转化。
2. 空间想象能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示点、线、面、体的图片和实例。
2. 学生准备笔记本，记录知识点和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的点、线、面、体实例，如针尖、直线、平面、立方体等，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己对点、线、面、体的理解和例子。
二、基本概念及特征（15分钟）1. 教师讲解点、线、面、体的基本概念和特征。
- 点：没有长度、宽度和高度，只有位置。
- 线：有长度，没有宽度和高度，可以无限延伸。
- 面：有长度和宽度，没有高度，可以无限延伸。
- 体：有长度、宽度和高度，是三维空间的基本形状。
2. 学生通过PPT或黑板上的实例，加深对点、线、面、体特征的理解。
三、点、线、面、体之间的关系（15分钟）1. 教师引导学生思考点、线、面、体之间的关系。
- 点动成线：点的运动形成直线。
- 线动成面：直线的运动形成平面。
- 面动成体：平面的运动形成立体。
2. 学生通过动手操作，如用小棍子表示线，平面纸表示面，小积木表示体，直观感受点、线、面、体之间的转化。
四、空间想象能力的培养（10分钟）1. 教师提出空间想象问题，引导学生思考和表达。
- 例如：请想象一个长方体的形状，然后画出它的正视图、侧视图和俯视图。
2. 学生分组讨论，互相交流自己的想法，培养空间想象力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生巩固点、线、面、体的概念和关系。
点、提的教学设计
博爱
求实
创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
第四课
点、提
第 第
周 节
备课时间 授课时间
年 年
月 月
日 日
教 学 目 标 教学重 难点
1、让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、 提的字。 2、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。立 德 行 ， 善 人 品
让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、提 的字。
板书设计
第四课
点、提
点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收笔。 提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画较短。
一、复习旧知，引入新课 问 说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学 习点和提的写法。 二、学习新知识 （一）我们先用毛笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身 研 体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象 分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法，教师边示范边讲解。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。——陶行知
纳 百 川 ， 容 学 问
星光小学的学风：崇真
博爱
求实
创新
点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回 锋收笔。“点”还有左点、撇点等写法。 3、学生练习书写，教师巡视指导。 （二）认识提的特点及写法。 研 1、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑 出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇 的反方向。 2、教师讲解提的写法并作示范。 提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔， 理 笔画较短。
三年级书法上册教学设计《第4课 点》 北师大版
三年级书法上册教学设计《第4课点》北师大版
一、教学目标
1.了解点的基本构成和变化规律
2.掌握黑、白点的书写方法
3.熟练掌握书写点在字中的应用
二、教学内容
1.点的构成和分类
2.黑点、白点的书写方法
3.点在字中的应用
三、教学过程
1.导入环节
1.呈现十分醒目的西瓜图片，让学生看图片，让学生展开联想，引伸到点的构成和分类
2.预习环节
1.向学生展示课文中的点的构成及分类，并让学生针对黑点和白点进行对比分析和讨论
3.展示、示范环节
1.针对黑点和白点的书写方法进行展示和示范
4.练习、巩固环节
1.让学生上黑板练习黑点和白点的书写
2.让学生在练习黑点和白点的基础上，书写简单的字
5.总结、检测环节
1.让学生自己书写、体验黑点和白点
2.让学生简单读几句话，分析点在字中的使用，并举例
四、轻松愉快的课外作业
1.完成3页黑、白点的习字页
2.完成书写几个含有点的汉字
五、教学过程小结
此章节重点让学生掌握点的构成和分类，熟练掌握黑、白点的书写方法，并能够熟练掌握书写点在字中的应用。
在教学中，应该强调点的基本构成和变化规律，并结合实际情况，让学生更好地理解点的使用，提高学习效率。
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标一、教学目标1.了解点的含义及其表现形式。
2.能够掌握画点的方法，并在画画时能运用到点的表现形式。
3.通过画点的练习，培养学生良好的观察能力和绘画技巧。
4.提升学生对画点的认知，鉴赏能力和审美意识。
二、教学重点1.点的定义及其在绘画中的运用。
2.点的表现形式和画法。
3.通过画点的练习，提高学生的观察能力和绘画技巧。
三、教学难点1.让学生感性认识点所代表的含义及其在绘画中的表现形式。
2.使学生能够在画画时自如运用点的表现形式。
四、教学准备1.画纸、笔、颜料等绘画材料。
2.《人教版美术四年级下册》教材。
3.各种点样例图片及绘画作品图片。
五、教学过程1.引入（10分钟）1.教师通过举例让学生感性认识点所代表的含义。
2.教师展示点的表现形式图片，并向学生解释每一种表现形式所代表的意义。
2.讲授知识（15分钟）1.教师向学生讲解点在绘画中的运用，以及不同形态的点代表的意义。
2.教师让学生通过对著名画家的绘画作品进行欣赏和分析，慢慢了解点在绘画中的重要性。
3.带领练习（30分钟）1.教师向学生展示不同点的表现形式，并让学生学习和模仿绘画。
2.学生根据教师的要求，绘画不同形态的点，并在绘画的过程中注重观察细节和细节表现。
4.合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取自己绘制的作品，并进行分享和探究，分享每个小组的绘画成果并互相交流。
2.教师对每个小组的作品进行点评和表扬，提高学生的自信心。
5.总结（10分钟）1.教师对本次教学活动进行总结，回顾学生学习的重点和方法。
2.教师向学生提出点在绘画中的重要性，并强调学生在以后的绘画活动中要多注意细节表现。
六、教学评价1.以小组为单位，对所绘制的作品进行评价，评出最佳作品。
2.针对学生的绘画情况，进行绘画课堂表现的评价。
七、改进措施1.加强对点的表现形式的讲解和讨论。
2.增加探究性学习活动，引导学生通过自己的方式发现和认识点的表现形式。
2023年《点的书写》教学设计
2023年《点的书写》教学设计《点的书写》教学设计1一、教学目标1、学问目标：学习点画的写法以及竖点、圆点、右侧点、相向点之间的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心仔细的良好习惯；提高审美实力。
3、实力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；驾驭竖点、圆点、长点、相向点的写法。
二、重点难点重点分析：（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。
（2）点的形态及写法。
（3）笔顺规则：从上到下难点分析：写生起先写字，握笔过死，过于用力，易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按改变是难点。
三、教法与学法1、学生的理解实力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。
使学生通过记忆、仿照，逐步形成定型动作（即习惯动作）。
2、教学中把学问分散，边讲边练，各个突破。
3、通过“家、文、不、小”教学，解决点的写法4、教具打算：多媒体课件四、教学过程（一）1、维护课堂秩序；检查学具。
2、让学生欣讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。
（二）出示竖点、圆点范字，说明竖点、圆点的写法。
1、藏锋点以顺锋或逆锋入笔，随即顺时针享有下方按顿，稍作停驻，然后圆转回锋提笔作收，笔锋内藏。
学生练习老师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是相互协作、相互联系的。
运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。
然后老师订正发觉的`问题。
（三）右侧点的写法。
2、右侧点顺锋字右上方向左下放入笔，随即下按，在略微向下顿笔，然后向右上方回锋提笔作收，笔锋一般内藏不外露。
学生练习：（四）相向点的写法。
学生练习：3、相向点左侧右上出锋点以顺锋或逆锋入笔，随即眼反时针方向向右下放顿笔，然后向右上方回锋并顺势提笔带出锋芒。
学生练习：老师指导：检查学生作业，发觉问题，找出缘由，刚好订正。
（五）作品观赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。
（六）临创作前打算：1、书写的'主要内容。
基础数学：点、线、面教案设计
本文主要探讨基础数学知识中的点、线、面及其在教程设计上的应用。
点、线、面是初中数学中最基础的概念，在数学学习中具有重要的应用价值。
一、点点是空间中不占据面积、体积的物体，由其位置坐标唯一确定。
在教学中，我们可以通过举一些日常生活中的例子使学生更好地理解点的概念。
比如，让学生在琴键上找出一个点，就可以把点的概念形象化地表现出来。
在教学过程中，我们应当充分利用技术手段，在数字化的平台上进行教学展示。
让学生在平面上画点时，我们可以使用绘图软件帮助学生画出更准确的点。
在学生互动中，我们可以采用智能化的教学辅助工具，让学生在游戏中寻找点，增加学生参与度。
二、线线是两个点的轨迹，是一条连续的空间曲线。
在教学过程中，我们可以让学生在平面上画出一条线。
通过线性的图形展示，教师可以更加生动地向学生介绍线的基础知识，并让学生熟悉掌握线的几何特征。
在辅助教学设计中，我们可以采用教学PPT作为教学辅助工具，使学生更好地理解线的概念。
我们还可以让学生使用线的知识，模拟生活中不同图形的构造，如画出井字形、三角形等图形。
三、面面是由三条线相交，形成封闭空间的区域，是物体表面的观察面积。
在教学课程中，我们可以通过多角形，圆形等实物，让学生更好地理解面的概念。
我们还可以运用数字化游戏等方式，让学生在参与游戏中掌握面的构造方式及其性质。
为了更好地教学，在设计教学计划时，我们可以采用“概念宽化”方法，让学生从不同角度认识面的概念。
比如，我们可以让学生通过实物模拟，感性认识面；让学生通过数字技术，认识面的特征及其构造方式等。
基础数学知识中的点、线、面是数学教育中必不可少的基础概念，在教学实践中需要高效、创新、可视化的教学手段。
我们应当注重数字化教学方式的运用，使学生更好地认识和掌握数学中最基本的概念，从而在更高层次的数学学习中打好基础。
点的写法 教学设计
点
主备教师：
教学内容：
学写毛笔字：点
课时目标：
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“露锋点”“藏锋点”写法。
3、努力写好“方”和“小”。
教学重难点：
掌握“露锋点”“藏锋点”写法。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
检查学生写字用具的准备情况。
二、新授
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。
有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。
后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。
”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至中心处；
（4）自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点-这叫露锋点
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。
（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。
）。
小学书法课《点的写法》教学设计
小学书法课《点的写法》教学设计教学目的：1．了解点有左点、右点之分。
2．比较两种点的形态特点及用笔方法的不同。
3．学习书写这两种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：1．比较左点、右点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅书法作品，激发学习软笔书法的兴趣。
调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题点的写法4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法1．出示两种点，它们是一家两兄弟，长得很相象。
请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点2．师教写“左点”（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写3．同样方法教学生学写“右点”（1）小组内交流（2）集体交流、评议三、毛笔字书写指导1．小黑板出示：军点下音松麻益善敬2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答3．师范写“军”生观察师的运笔方法。
注意左点不要写成粗头4．生练写5．评议6．出示“点”字（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化7．学写“不”字（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8．生练习书写其它几个字9．讲评四、优秀作品展评。
《第2课 左行点》教学设计教学反思
《左行点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握左行点的书写技巧，包括起笔、行笔和收笔。
2. 能够正确运用笔法和墨法，写出流畅且有韵律感的左行点。
3. 提高对汉字结构和书法的认识，增强文化素养。
二、教学重难点：1. 重点：掌握左行点的运笔方式，准确把握笔画力度。
2. 难点：在实际书写中，能够灵活运用笔法和墨法，达到流畅且有韵律感的书写效果。
三、教学准备：1. 准备书法教材、毛笔、墨汁、砚台等书写工具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 安排合适的时间和地点进行实际书写练习。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生对书法学习的兴趣。
2. 讲解左行点写法要点：（1）执笔：采用悬腕法，保持手部的稳定。
（2）姿势：坐姿端正，头正、身直、臂开。
（3）落笔：起笔时轻顿，然后向左下按，行笔过程中注意提按。
（4）收笔：向左提笔，回锋收笔。
3. 示范左行点的写法：教师现场示范，让学生清晰地看到笔锋的运动过程。
4. 学生练习：（1）学生在练习纸上进行练习，教师巡视指导。
（2）对学生的练习进行点评，强调要点。
5. 教室互动：（1）请学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（2）组织小组讨论，交流学习方法和技巧。
6. 安置作业：让学生在课后继续练习左行点，稳固所学知识。
7. 结束课程：总结本节课的内容，强调重点，鼓励学生继续学习书法。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握左行点的正确书写姿势和技巧。
2. 学生在实际书写中能够运用左行点，提高书法水平。
3. 培养学生的审美能力，激发对书法的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：掌握左行点的书写姿势和技巧，能够在实际书写中运用。
2. 难点：纠正学生的不良书写姿势，养成良好的书法习惯。
三、教学准备：1. 多媒体课件：包含左行点的书写姿势、笔顺、常见错误及纠正方法的视频或图片。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用品。
三年级下册书法教案-《第1课 长点》 湘美版
三年级下册书法教案-《第1课长点》年级：三年级下册教材：湘美版教学目标：1. 让学生掌握长点的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写速度和字形的美观程度。
教学内容：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点的起笔、转折和收笔的注意事项。
3. 长点在书法作品中的应用。
教学重点：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学难点：1. 长点的转折和收笔技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学准备：1. 教师准备长点的书写示范视频或图片。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍长点在书法中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察长点的特点，如起笔、转折和收笔等。
二、讲解与示范1. 教师详细讲解长点的书写方法和技巧，包括起笔、转折和收笔的注意事项。
2. 教师进行书写示范，让学生直观地了解长点的书写过程。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解和示范，进行长点的书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈和指导。
四、作品欣赏与评价1. 教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并学习其中的长点书写技巧。
2. 学生之间互相评价彼此的练习作品，互相学习和进步。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调长点书写的重要性和技巧。
2. 布置学生回家后继续练习长点的书写，并尝试在书法作品中应用。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了长点的书写方法和技巧。
在教学过程中，教师应及时发现学生的错误并给予纠正，同时鼓励学生互相学习和进步。
在今后的教学中，可以增加一些书法作品的欣赏和分析，提高学生对书法艺术的审美能力。
教案作者：XXX日期：XXXX年XX月XX日重点关注的细节：长点的书写方法和技巧详细补充和说明：长点是书法中常见的笔画之一，它在字形中起到了重要的作用。
掌握长点的书写方法和技巧对于提高书法水平至关重要。
小学书法课教学设计 初步学会点的写法 捺的写法、捺角捺尖的写法
小学书法课教学设计初步学会点的写法捺的写法、捺角捺尖的
写法
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法
请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
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点的写法教学设计
《点的写法》教学设计
一、教学任务及对象
书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收藏价值，而且又具有极强的艺术感染力。
新课程理念下，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。
所以我通过多方面的学习编制了三年级下册硬笔书法的教程，硬笔书法比软笔书法更为实用，第五课《点的写法》共分为两课时，本课是《点的写法》中第一课时。
本人任教三年级的书法课，学生从三年级上学期开始，
就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上学生们对于书法来说不是陌生的，因此教学中不光要注意学生从硬笔书法入门开始学习，更要培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握点画的基本笔画（包含右点、左点、竖
点、长点）的运笔方法，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳
书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的“双姿”，即坐姿
和执笔姿势。
让学生在写好字的基础上陶冶情操，激发学
生的爱国之情。
三、教学重点和难点
1.教学重点：掌握点画的基本运笔方法；
2.教学难点：在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行相关
例字的练习。
四、教学策略与方法
1.通过欣赏现代硬笔书法作品和同龄同学的书法作品，激发
学生对硬笔书法的兴趣。
2.通过小组合作、探究来回顾旧知，以达到温故而知新的效果。
3.通过书空法让学生在拿起笔在纸上写之前先有个心理认知过
程。
4.通过自主书写在教师的指导下写好每个笔画和例字，养成
良好的写字习惯。
5.通过玩儿“请翻牌”游戏来回顾本节课的内容，加深学生们对
新知的记忆。
6.通过展示各小组的上节课部分书法作品来进行师生互评、
共评，达到共同学习、共同进步的目的。
五、教学过程
1.课前展示（PPT播放现代硬笔书法作品）
师：想要写好字，首先要提高审美意识，也就是知道字写成
什么样比较好看，为什么好看，所以有一定的审美意识和一定的基本功。
那就一定能写好字！
生：保持良好的坐姿，认真观看、欣赏书法作品。
（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国文
字的热爱和文化的理解，提高审美意识）
2.复习旧知
师：今天之前我们都学了哪些笔画？
生：一起回答（师板书写出四种已学笔画）
师：小组合作探究，每组负责一个笔画，一组横画、二组竖画、三组撇画、四组捺画。
组长负责汇报探究结果。
生：组长起立汇报探究结果
（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一组积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目标。
）
3.新课导入（PPT播放头、言、少字）
师：通过观察这三个字，小组探究本节课要学哪个笔画！
生：小组探究。
师：哪位同学回答一下？
生：点画。
（师板书点的写法）
4.新授展示
师：横、竖、撇、捺画都分几种笔画，点画和它们一样，我来告诉大家，点画共分4种笔画呢！点画有右点、左点、竖点和长点。
黑板上面有四个例字，每个例字分别可以对应一
种点画，小组讨论。
（生小组讨论）
生：小组讨论，到前面连线。
（师生共评）
（1）师：我们先来看右点的运笔方法。
（师生书空法写右点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“主” “义” “六”文”的书写规律。
生：在米字格上练习右点以及四个例字。
（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（2）师：我们先来看左点的运笔方法。
（师生书空法写左点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“小” “怕”“安”农”的书写规律。
生：在米字格上练习左点以及四个例字。
（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（3）师：我们先来看竖点的运笔方法。
（师生书空法写竖点，再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“京” “定”空”室”的书写规律。
生：在米字格上练习竖点以及四个例字。
（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（4）师：我们先来看长点的运笔方法。
（师生书空法写长点，
再一次师板书生书空）
师：出示例字，分析“以” “头”不”食”的书写规律。
生：在米字格上练习长点以及四个例字。
（师提醒学生要注意写字时的坐姿以及执笔姿势）
（设计意图：通过几种不同例字的书写练习，即时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。
书写时提醒注意双姿，培养学生养成良好的写字习惯。
）
六、总结回顾
师：让我们来玩儿个游戏吧！（PPT播放）
“请翻牌”游戏，每个小怪兽后面对应着一个笔画，每个
小组请选出一个小怪兽，并且说出相应笔画的运笔方法，
请各小组来完成你们的挑战吧！
生：小组合作，每组选一个，并且说出相应笔画的运笔方法。
（设计意图：通过玩儿游戏的方法进行总结本节课的重点内容，即调动了学生的积极性又起到了在玩儿中巩固新知的目的。
）
七、欣赏评价（展台展示学生上节课的写字作品）
师：让我们来看一看上节课你们的作品。
（每组选一到两幅作品，展示，其他同学和老师参与评价。
）
（设计意图：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质，能够评价出好字的结构美和不好字的哪里写的不好，
八、从而体会书法的审美价值。
）板书设计
九、
主义六文 小怕安农 京定空室 以头不食 点的写法 复习 横 竖 撇 捺 右点 左点 竖点
长点。