苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计
三年级上美术教学设计-三原色、三间色-苏少版
三年级上美术教学设计-三原色、三间色-苏少版一、教学目标1.知道三原色（红、黄、蓝）和三间色（紫、橙、绿）的概念及其在图形设计中的应用；2.学习通过混合三原色和三间色的方法来创造新的颜色；3.了解颜色对于图形设计的重要性，并掌握与颜色相应的表达能力；4.学会运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有表达力的艺术作品；5.在美术实践中，培养观察能力、创造力、审美素养和美术鉴赏能力。
二、教学内容1.三原色和三间色的概念与区别；2.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；3.运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出表达力强的艺术作品。
三、教学重点1.理解三原色和三间色的区别和特点；2.掌握颜色混合的方法和技巧；3.运用线条、形状和颜色等美术元素，创作表现力强的艺术作品。
四、教学难点1.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；2.运用颜色来表达情感、氛围、主题等。
五、教学方法1.组织学生观看相关视频、图片等素材，加深对颜色的了解；2.让学生进行手工制作，亲身体验颜色混合的方法和过程；3.让学生在思考、创作的过程中，体验美学的乐趣；4.引导学生赏析和分析相关艺术作品，提高审美素养。
六、教学过程1. 情境化导入学生已经学习过基本色彩，对颜色的基本认识和应用已经有了初步的了解。
教师可以通过呈现生活中的色彩场景来调动学生对颜色的感知和理解，进而引入三原色和三间色的概念。
2. 引导发现教师向学生介绍三原色和三间色的概念以及它们的区别，通过呈现具体的图片和颜色板进行解释，让学生自行体验和分析，体现出颜色的魅力。
3. 颜色练习学生按照教师提供的颜色板自己尝试混合出一些颜色，了解到不同的颜色混合有不同的效果。
并创造性的混合出新的颜色。
4. 创作示范老师提供相应创作主题（如：利用三原色和三间色创作一个颜色鲜明、形式多样的海报；）让学生自行创作小作品。
5. 学生小结学生自己讲述自己这次练习的心观感悟，老师在旁边适时补充剖析。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计
红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
b、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。
师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
c、得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
教学
重点
认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学
难点
间色调配的水分用量与上色。
教学
准备
教师
透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
学生
水彩画颜料和画具。
教学过程
环节
师生活动
设计意图
组织教学
导入新课
讲授新课
认知
课堂练习
检查学生用具准备情况。
1、放录像思考问题:
a、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)
b、观看电脑课件。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
师:这三种色都说了句什么?
c、得出定义:
2、认识三间色:
a、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红Βιβλιοθήκη 重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)
苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计
课题
三原色与三件色
总课时编号
课时
1课时
备课
时间
上课时间
教
材
分
析
本课是这一单元的起始课，也是本册教材的第一课，将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色。儿童作画的显著特点之一就是用色鲜艳单纯，喜欢以原色和间色来表现大千。世界和内心情感。本课的学习将提升学生对色彩基础的认识，从初步的感性认识过度到较为专业的色彩分析，把握原色、间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。
小学美术三原色,三间色教学设计
小学美术三原色，三间色教学设计教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
3、让学生感受色彩的美。
教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。
三原色三间色 教学设计 苏少版三年级美术上册教案 第五册美术教案
第一课三原色、三间色教学目标：1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。
教学重难点：1、能够说出色环中的三原色和三间色。
2、学习水分调色的基本方法和技巧。
3、启发学生多观察、多想象。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。
生：水粉画工具等。
教学过程：——交流：请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？——回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。
——游戏：和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。
——总结：师告诉学生三原色两两相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。
它们是三原色的第一批后代。
原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。
——实验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两两相配，调出三间色。
——讨论：学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。
——示范：师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。
提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。
——练习：请学生用水粉色调出不同的间色。
——展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受。
教学反思：。
小学美术三原色和三间色公开课教案教学设计
三原色与三间色一、教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。
教学设计课前活动师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。
一、观看图片，进入新课师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。
瞧，我带来了美丽的自然景象。
（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
（板书：三原色和三间色）二、讲授新知，导入课题师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。
（板书：红黄蓝）师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。
色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。
现在见证奇迹的时刻到了。
请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。
这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）（板书：橙、绿、紫）师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。
三原色与三间色教案
教学要求:
1•认识红黄蓝三原色，橙绿紫三间色，了解尖系。
2通过观察，探究，实践，能运用其中任意两种原色调配出多种丰富的间色。
3.通过欣赏，实践，创作等系列活动，使学生建立起对色彩的初步感知，培 养学生对色彩的敏感度与兴趣。增强学生的艺术感受力。
重点：
认识三原色，三间色，掌握运用原色调配色的方法。
现在来玩一个击鼓传花的小游戏和新朋友建立一下老师手上有红黄蓝三张三原色 深厚的友谊。宝宝，这三个宝宝出去玩却找不到回老师等会请拿到卡片的小朋友 家的路了，来帮三原色宝宝找一找他们自己的家在（出示课件）进行游戏 哪里呢。
师：
好，我们先请第一组拿到红色宝宝的小朋友上来，帮助红色宝宝找一找，他的家在 哪里呢？
难点：
感受原色与间色的魅力并结合多种方式加以运用。
课时：
一课时
课前准备：
红黄蓝三色颜料，一次性透明水杯，水粉毛笔，课件，白纸，小鱼模型。
教学过程：
一、导入
出示XX画作
师：
今天上课前啊，我们一起来欣赏一下风格派荷兰画家蒙德里安的名画，同学们来仔 细观察，看看蒙德里安叔叔在这幅格子画中，除了黑色和白色还使用了什么颜色？
生：指师：
他回答的对吗？
生：
对。师：
对，红色和黄色会变成橙色。我们再请拿到黄色宝宝的同学上来，看看黄 色宝宝的家在哪呢？
生：
指。
师：
他回答的对吗？
生：
对。
师：
对，黄色和蓝色在一起就会变成绿色。那蓝色宝宝的家又在哪里呢？
生：指师：
他回答的对吗？
生：对师：
对，蓝色和红色在一起就会变成紫色。好，非常的棒。看来我们同学都和三原色与 三间色做了很好的朋友。刚才老师只叫了几个小朋友上来和三原色打 招呼，我发现大家 都很蠢蠢欲动了，老师呢给你们准备了三原色的颜料和画笔白纸，我们前后为一小组， 老师给你们五分钟的时间一起来用三原色画出三间色，画的时候注意不要把三原色混起 来画到纸上，不然颜色就会变黑变脏不好 看了哦。好，开始动手吧。
三年级上美术教案-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教案三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，能够运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和艺术感知能力。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，以及它们在色彩中的基础地位。
2. 三间色的概念：介绍三间色（橙、绿、紫）的概念，以及它们是如何通过三原色的混合得到的。
3. 颜色的观察与实验：通过观察和实验，让学生直观地了解三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
2. 教学难点：理解三原色和三间色的关系，以及它们在色彩中的应用。
教具与学具准备1. 教具：彩图、色卡、PPT等。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示彩图，引起学生对颜色的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在色彩中的应用。
3. 实验与观察：让学生进行颜色的混合实验，观察三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行师生互评。
板书设计1. 三原色三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）、颜色的混合实验、绘画创作等。
作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 小组作业：进行颜色的混合实验，记录实验结果。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，是否能够运用这些颜色进行绘画创作。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
《三原色_三间色》教案
教学目标：1、三原色三间色第一课时1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、掌握运用原色调配间色的方法。
3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。
检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。
2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。
3、养成课前准备工具的习惯。
4、按时完成作业，不拖拉。
5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。
二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹2、大家都很熟悉。
不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。
不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。
）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。
红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。
2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。
是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。
出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。
3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。
2023年三原色三间色美术教案(精选5篇)
2023年三原色三间色美术教案（精选5篇）三原色三间色美术教案篇1一、教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培育学生对色调的情感。
二、教学重点：让学生相识三原色和三间色。
三、教学难点：如何调配出美丽的色调，并进行应用。
四、课前打算：老师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。
学生：常规水彩画用具，油画棒。
五、教学过程：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，确定有过这样的经验：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起改变，老师可提出这一问题，激起学生的爱好。
2、讲解试验：（1）在五彩缤纷的色调中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他很多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。
（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。
老师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。
3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。
要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。
可参照书上的范图。
（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区分；再在相交处涂上相应的三间色。
色调要“匀称、艳丽”（三间色要三原色调配）。
4、作业评讲：对学生的作业博览进行探讨分析，老师归纳小结。
三原色三间色美术教案篇2教学目标1.相识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。
2.驾驭用原色调配间色的技能。
教学重点难点使学生相识色调特性。
驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调间色教具打算课件、幻灯片、三色轮、色调方块、色圈等。
教学过程一、组织教学:检查学生打算状况。
二、导入新课:1·放课件a.在电脑上展示的的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(老师播放录像，学生视察。
美术教案-三原色三间色
美术教案－三原色三间色教案主题：美术教学-三原色与三间色教学目标：1. 了解三原色与三间色的概念；2. 能够辨别和运用三原色与三间色；3. 能够运用三原色和三间色进行创作。
教学资源：1. 彩色笔、彩色纸、颜料等；2. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：导入新知识（15分钟）1. 利用PPT或其他教具，向学生介绍三原色和三间色的概念，并引导学生思考三原色与三间色在日常生活中的应用；2. 向学生展示三原色和三间色的颜色示例，并让学生逐个说出它们的名称。
Step 2：三原色的认识与运用（25分钟）1. 讲解红、蓝、黄三种原色的概念以及它们的特点。
2. 给学生提供一些颜料和彩色纸，在纸上画出红、蓝、黄三种颜色，并请学生尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。
3. 引导学生发现并总结，红和蓝混合得到紫色，红和黄混合得到橙色，蓝和黄混合得到绿色。
让学生亲自进行实验，加深对三原色的认识。
Step 3：三间色的认识与运用（30分钟）1. 讲解青、品红、黄的概念以及它们的特点。
2. 让学生继续使用颜料和彩色纸，画出青、品红、黄三种颜色，并尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。
3. 引导学生发现并总结，青和品红混合得到紫色，青和黄混合得到绿色，品红和黄混合得到橙色。
让学生亲自进行实验，加深对三间色的认识。
Step 4：创作实践（30分钟）1. 给学生提供一些颜料、彩色纸和画笔等美术工具；2. 让学生自由发挥创造力，运用三原色和三间色进行绘画创作。
可以要求学生创作一幅具有鲜明色彩的作品，以展示三原色和三间色的运用。
Step 5：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并交流自己在创作过程中的体会和心得；2. 老师和同学们对学生的作品进行评价和讨论，鼓励他们的创造力和想象力。
补充说明：1. 教师可根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间安排；2. 在引导学生进行实验和创作时，要关注他们的安全，提前做好安全预防措施；3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，在交流中培养学生的思考能力和表达能力。
三年级上美术教学设计-三原色三间色-苏少版
三年级上美术教学设计三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，并能运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色是色彩的基础，其他颜色都可以通过三原色混合而成。
2. 三间色的形成：通过实验和观察，让学生了解三间色是如何通过两种原色混合而成的。
3. 色彩的应用：指导学生如何运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：掌握三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
2. 难点：理解三间色是如何通过两种原色混合而成的，以及在绘画中如何运用这些颜色。
教具与学具准备1. 教具：色彩轮、色卡、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍三原色和三间色的概念，并通过实验让学生观察这些颜色的变化。
3. 实践环节：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
板书设计1. 三原色三间色2.三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩的应用：绘画创作作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
2. 小组作业：分组进行主题创作，共同完成一幅作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，并能运用这些颜色进行绘画创作。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地实现教学目标。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示色彩鲜明的图片、艺术作品或者实物，让学生直观感受到色彩的多样性和魅力。
三原色与三间色教学设计
《三原色与三间色》教课方案教课方案背景：将眼光投入到绚丽的五彩世界，让学生认识、认识三原色和三间色，小孩作画的明显特点之一就是用色娇艳纯真，喜爱用原色和间色来表现大千世界和心里感觉，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。
这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特征，以及用原色彩配间色的本事，培育学生对色彩画的兴趣。
原色和间色是学生在小学阶段刚才接触的色彩知识，掌握这部分知识能够帮助学生学会正确地调色、用色，领会生活中的色彩美。
教材剖析：本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色彩配间色的技术。
第一，一定培育学生对色彩的感觉能力，鉴别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技术。
最后，在掌握知识形成技术的过程中，培育学生的察看能力形象思想能力。
本课要点是让学生认识三原色和三间色。
认识色彩的目的在于如何应用。
间色的分配及填色的方法，关于三年级的学生来说有必定难度就成为本课教课的难点。
环绕这一主题框架，睁开了本节课教课的基本思路：感觉色彩——认识色彩——运用色彩的基本教课过程。
在这个过程中，如何活跃讲堂教课氛围，运用何种教课手段是解决此类看似泛味课题的要点。
勇敢地把简单的问题先“复杂化”，经过频频不停地感知，使学生真实理解和掌握三原色和三间色之间的关系。
教课方法：因为教课活动是特别的认识活动，也是学生感情发展的过程，学生在讲堂上的学习是浑身心投入的，包含身心、感情、智力的投入。
在教课《三原色与三间色》中，我依照《美术课程标准》“教师应以各种生动风趣的教课手段”，“引导学生加强对形象的感觉能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣”，本课采纳了“儿歌教课法”、“直观教课法”与“实验法”相联合进行，以加强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。
教课目的：感情目标：培育学生认识色彩世界的兴趣，感觉色彩的美。
认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
三原色与三间色教案
三原色与三间色教案教案标题：三原色与三间色教案教案目标：1. 了解三原色（红、绿、蓝）和三间色（品红、黄、青）的概念和特点。
2. 掌握三原色与三间色的混合原理和应用。
3. 培养学生的观察力和实验能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍三原色和三间色的概念，以及它们在日常生活中的应用。
2. 引导学生思考：为什么我们能够看到各种颜色？实践探究：3. 分发一些彩色纸和透明彩色胶带给学生，并请他们观察纸和胶带的颜色。
4. 让学生尝试将不同颜色的纸叠放在一起，观察叠放后的颜色变化。
5. 引导学生混合红、绿、蓝三种颜色的光线，观察混合后的颜色变化。
6. 引导学生混合品红、黄、青三种颜色的颜料，观察混合后的颜色变化。
7. 引导学生总结三原色和三间色的混合原理。
拓展应用：8. 让学生找出日常生活中使用三原色和三间色的例子，并解释其原理。
9. 分组让学生设计一个小实验，验证三原色和三间色的混合原理。
10. 学生展示实验结果，并进行讨论和总结。
评估：11. 分发练习题，让学生回答有关三原色和三间色的问题。
12. 对学生的实验设计和展示进行评估。
教学资源：1. 彩色纸和透明彩色胶带2. 实验用具：灯泡、滤色片等3. 练习题和评估表格教学延伸：1. 引导学生了解光的三原色和颜料的三间色之间的差异。
2. 引导学生探究其他颜色的混合原理，如紫色、橙色等。
3. 培养学生的创造力，让他们设计自己的颜色混合实验。
教案注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的合作能力。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果。
《三原色与三间色》教学设计
《三原色与三间色》教学设计教学目标：1、知识目标：认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2、技能目标：通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重、难点：1、重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
2、难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表。
教学准备：教师准备：调色板、塑料杯、白卡纸、KT板、湿布等。
学生准备：红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布。
教学过程：一、课堂导入欣赏导入，感知色彩。
1、初步感知色彩。
师生谈话：生活中，我们随处能看到各种色彩，请说出你最喜爱的一种，并说说色彩带给你什么感受。
2、小结：色彩就像个魔术师，把我们的生活装点缤纷、绚丽，充满乐趣。
今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
二、课堂发展1、尝试体验，探究色彩。
（1）确认颜色。
教师给每个小组准备了不同的两种颜色（原色）。
请各小组说出自己小组里的是哪两种颜色。
（2）游戏一色彩对对碰。
选择一种颜色，用整个手掌和手指充分跟颜料接触，把沾有颜料的手，在白纸上留下印痕。
把手洗干净后，再选择另一种颜色，用同样的方法和刚才的手印交叠印在旁边。
（教师边说边演讲）请学生在每张纸上印3-5手印。
（3）鼓励观察，发现间色。
问题一：除了红色和黄色（或者红色和蓝色，或者蓝色和黄色），你能发现第三种颜色吗问题二：这个颜色是如何产生的呢回顾刚才的手印游戏，得出当红色和黄色相交在一起会变成橙色。
根据问题，教师依次播放图片，出现橙色、绿色、紫色。
问题三：通过观察，你能看出橙、绿、紫是由哪三种颜色相互调配出来而成的吗学生通过观察分析得出：是红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配出来的。
小学美术兴趣小组《三原色与三间色》优秀教案
小学美术兴趣小组《三原色与三间色》优秀教案教学目标1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等重点难点重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色身手。
组织教学:检查同学用具准备情况。
二、"导入新课z分钟)。
1·放录像考虑问题:a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。
)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课10分钟)(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自身的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让同学回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)修改c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:a.观看幻灯，让同学观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，考虑三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的局部可能是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的局部可能是什么色?色圈蓝色和红色重叠的局部可能是什么色?(让同学尝试后回答。
三年级上美术教学设计-三原色三间色-苏少版
教学设计教案题目：三年级上美术教学设计三原色三间色苏少版教学目标：知识与技能：学生能够了解和掌握什么是三原色和三间色，并能够运用到绘画创作中。
过程与方法：通过观察、实践、探究、合作等方法，让学生在活动中体验色彩的搭配和创作乐趣。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，发展学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握三原色和三间色的知识，通过实践环节让学生运用所学的色彩知识进行绘画创作。
教学重点与难点：教学重点是让学生掌握三原色和三间色的知识，能够运用到绘画创作中。
教学难点是让学生在绘画创作中能够灵活运用三原色和三间色进行色彩搭配。
教具与学具准备：教具：PPT、彩笔、水粉、调色板等。
学具：彩笔、水粉、调色板、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受色彩的魅力。
然后，教师提出本课的主题：“三原色三间色”。
二、新课（10分钟）教师通过PPT展示，向学生讲解什么是三原色和三间色，以及它们之间的色彩搭配关系。
同时，教师可以进行实际的调色演示，让学生更直观地理解和掌握。
三、实践（10分钟）学生根据所学的色彩知识，进行实际的绘画创作。
教师可以提供一些简单的图形模板，让学生自由选择和搭配三原色和三间色，完成一幅色彩丰富的画作。
四、展示与评价（5分钟）学生将完成的作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。
教师可以根据学生的表现，给予适当的表扬和指导。
板书设计：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩搭配：三原色 + 三间色作业设计：学生可以回家后，根据所学的色彩知识，自由进行绘画创作，可以是一幅画作，也可以是一组色彩搭配。
课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了三原色和三间色的知识，并能够运用到绘画创作中。
在实践环节，学生们的创作积极性很高，作品色彩丰富，达到了预期的教学效果。
但在评价环节，可以更加注重学生的自评和互评，培养学生的审美素养和评价能力。
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苏少版小学美术第五册《三原色与三间色》教案设计
南京市东山小学戴佩璐
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、激趣导入
看看我们的桌上有哪些颜色？
贴板书：
只有三种颜色啊！三种颜色能画出美丽的画吗？
说的很好，可以调色！那就让我们一起来做一个色彩小实验吧！每人从试管架上取一只装着颜料的试管，
请红色的同学将管中的颜料倒入黄色颜料管中，看看变成了什么颜色？
出示板书：
接下来请黄色的同学将管中的颜料倒入蓝色颜料管中，又变成了什么颜色？
出示板书：
最后请蓝色的同学将管中的颜料倒入红色颜料管中，颜色发生了什么变化？红、黄、蓝
能，可以用它们调出新的颜色。
橙色
绿色
紫色
出示板书：
通过两种颜色的混合，我们又得到了橙绿紫三种颜色。
贴板书：
今天我们就要来认识认识红黄蓝橙绿紫这六种颜色，我们要学习的是《三原色三间色》
三、讲授新课
红黄蓝是色彩王国的老祖宗，它们不可以用其他颜色调出来，它们的名字叫做三原色。
而橙绿紫，是由红黄蓝三原色两两调和出来的，我们叫它们三间色。
四、巩固练习
还记得橙绿紫是怎么调出来的吗？
让我们来练习一下吧！
边说边示范：在颜料盒里找到柠檬黄色，将它轻轻的挤到颜料盘里，黄豆大小。
用湿润的笔尖蘸满柠檬黄，均匀地涂在画纸上。
将画笔洗干净，每次换新的颜色之前，都要把画笔洗干净哦。
画笔重新蘸上大红色颜料，与黄色间隔一个格子涂上。
再涂上湖蓝色。
现在画纸上空着三个格子，怎么办？
橙色涂在哪里呢？为什么呀？
那让我们一起完成这个色相环吧。
哪些同学完成了？举起来给老师看看。
五、欣赏感受
你们都是会调色的小画家呀！这样的颜色给你什么样的感觉？
神奇的大自然也是一位了不起的画家，她也特别偏爱用活泼鲜艳的三原色和三间色。
让我们一起来看看她的作品吧！涂上橙绿紫
涂在黄色和红色中间，因为橙色是黄色和红色调出来的
很鲜艳，很亮丽
你看到了什么？好看吗？
看看你们的色相环，它们像什么？
六、小组合作，创意添画
现在老师给每个小组发一张大大的白纸，还有双面胶？想想他们有什么用？
谈谈你们的想法和创意。
还等什么，让我们动手吧！
七、展示评价像一朵花
把作业贴在纸上，画一个花园，画一个花环
课后反思
在低年级开设动手操作性的课程对我来说是一个大大的挑战。
二年级的孩子们第一次接触水粉，看见画笔，小水桶，那兴奋劲儿，有疯了的趋势。
一个个变身抽象野兽派的水粉大师，小手上，小脸上，衣服袖子上，眼眸子里都是彩色的颜料。
平时遵规守纪的孩子们完全不听指挥了，都沉静于自己的创作中。
不能因为害怕面对困难就选择逃避。
开学一次的组内公开课，思考再三，还是上报了《三原色三间色》这个水粉课程。
由“色彩小实验”导入新课，通过观察透明试管内三原色的溶合产生三间色，孩子们的注意力全部集中在手中小小的试管中，如此直接的看到颜色的溶合过程，到最后橙绿紫三间色的产生，孩子们是既紧张又兴奋。