2014年帮扶工作总结

2014年帮扶工作总结

2014年学校帮扶工作总结

依据《昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案》的精神，一年来，我校“4+4”缔结帮扶工作在下级领导及帮扶学校的指点下，本着实事求是、真抓实干的准则，充分自创帮扶学校的治理经验和资源优势，找准本人的薄弱环节，谦虚向帮扶学校学习，同时充散发挥了我校的客观能动性，切实增强治理，致力进步教学品质，圆满完成一年来的各项工作，取得良好的办学效果。现将无关工作开展状况总结如下：

一、领导高度注重，布局头头是道。

依据下级缔结帮扶实施方案精神，为了减少我校与帮扶学校办学程度的差距，促进教育教学品质进步，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。结合我校教育的现状与实情，在帮扶学校的牵头带领下，两校领导按实施方案的精神指点，及时召开了“缔结帮扶”工作会议，制订了相干工作计划。成立了领导小组，并具体明确了工作职责：

1、两校及时组织召开领导小组工作会议，宣传“缔结帮扶”工作的相干精神。

2、两校从实际出发，以科组为单位，组织安排两校各科组教师帮扶指点的相干事宜。

3、担任与帮扶学校建立对口联系，组织协调，以科组为单位，尤其是毕业班，帮扶学校在教学、备考、温习材料等给予及时的指点和提供。

4、担任督促、自查“缔结帮扶”工作协定书各项工作的落实状况，总结成功经验，发现存在成绩，及时讨论指点处理。

二、营建氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压，工作效果良好。开展“缔结帮扶”工作，增强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推进和促进此项工作的开展，我校踊跃营建氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压。一年来，我校领导、教师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校成功的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严厉的学风、激烈的竞争认识、成功的备考经验等。经过参观学习，教师们愈加端正了工作态度，进步了工作热情，从而促进了学校各项工作的有效开展，确保一年的教育教学工作失去质的进步。本年度，我校在全县举行的“教育教学品质评比”中七年级荣获片区集团总分第二名；在全县学艺竞赛中，七年级先生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三名；九年级中应考试及格率在片区中名列第二名，圆满完成“进步五个百分点”的艰巨任

务。

三、增强联系，相互监督，建立稳固的互访机制。

为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果，共同进步办学效益，确保互访工作落到实处，两校建立了稳固的互访机制。

1、两校间增强合作交流。一年来，我校领导、各科组多次与帮扶学校进行交流合作，两校彼此间及时沟通，了解信息，确保工作的有效性，也增进两校领导、教师之间的友情。

2、领导互访。两校领导经常互访，了解“缔结帮扶”工作实施状况，确定各阶段的工作重点，互相协调，保证“缔结帮扶”工作顺利开展。

3、教师互访。一年来，两校教师多次互访，共同开展教研活动，帮扶学校次要以公开课、示范课为载体来协助我校教师进步在实际教学中的使用能力。帮教学校多次为我校送教下乡，语文组、数学组、英语组骨干教师简明新鲜的课堂教学设计，精深的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，都给我校教师以极大的启发，让我校教师收获颇丰。经过交流使学校教研教改工作愈加深入开展。

四、收获与启发

开展“缔结帮扶”的时间只管只要一年的时间，但给咱们的收获和启发较多：

1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学指标愈加明确，两校经过一年的交流合作，引入了古代办学的思维，逐步进步两校教育教学治理的科技含量；

2、促进两校间的友情，使教师严谨治学、乐于奉献教育的精神失去发扬和升华；

3、有限的优质教育资源失去了共享，促进城乡学校基础教育的均衡发展，减少了城乡基础教育的差距。

4、经过送教下乡，网，广泛交流，有效推进了农村学校的发展，尤其农村教师全体业余程度失去进步，教研教改工作愈加深入开展。

五、无余之处

一年来，只管在“缔结帮扶”工作中咱们取得了一系列的效果，但工作中尚存在无余之处：

1、活动内容和方式较单一，有些活动实效不够高。本学期，在结对帮扶的方式上，只限于送课下乡、领导、科组教师、毕业班科任间的走访、提供材料等较为单一的活动方式，有些活动实效不够高。有待丰富活动的内容和方式。如专题讲座、网上研究、课题指点、合作钻研、专题对话、师徒共上一节课等。

2、活动畛域、活动层面有待拓宽。一年来，只管，两校间进行多次走访，但活动范围只局限于校领导、各科组教师间进行，两校间的许多畛域、层面尚未进行交流。如两校团支部、先生会、班级、先生间的交流有待启动。

六、工作设想

1、丰富活动的内容和方式，进步工作活动的实效性。本年度，学校将在原来的工作基础上，始终改进工作方法，丰富活动的内容和方式，如约请帮扶学校到校开展专题讲座、两校教师进行网上研究、课题指点、合作钻研、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等。严抓狠抓各个工作环节，始终进步工作活动的实效性

2、拓宽交流畛域和交流层面。

（1）骨干教师的传帮带、促进了我校教师业余化可持性的发展；

（2）团队交流、班级交流先生会、优良先生集团进行交流，增进先生的友情，促进校园文明瘦弱发展；

（3）从学科教学钻研缩短到治理、科研各个畛域的交流，始终拓宽交流畛域和交流层面；

（4）建立严厉的考核评价机制。

本年度，学校将建立严厉的“缔结帮扶”考核评价机制，将其工作的开展状况纳退学校量化治理中，并作为考核担任领导、教师的次要根据。

总之，开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是下级教育主管部门一项根本性的战略举措，是为实现城乡基础教育均衡发展、进步农村学校教育教学品质从而达到优质资源共享的有力变革，帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教育治理、教育教学等方面的协助。在今后的工作中，咱们将继续坚持科学发展观的指点思维，从实际出发，重视实效，坚持求真务虚的准则，精心组织，缜密实施“缔结帮扶”工作，自始自终，以推进“缔结帮扶”工作的规范化、制度化。咱们将继续使帮教学校和我校达到互相促进，共同进步，优质资源共享的目的，为逐步改