汉语句末语气词PPT课件
合集下载
汉语句末语气词
11
2021/6/4
就历史而言，“呢”字有更悠久的历史，可以追溯 其最初来源到上古时期用于句末的语气词“尔”。 根据其他学者的研究结果，从《春秋公羊传》到 《祖堂集》都有“尔”的出现。相比之下，“吧” 字使用历史不长，根据太田辰夫（1987）的考察， “民国以后开始使用，清代以前写成罢，历史上的 承继比较单一，却具有相当复杂的语气意义”。作 为语气词的“罢”，在宋代出现不多，要到元明之 后才逐渐多起来。明清时期，语气词“罢”才表示 停顿的用法。
6
2021/6/4
另外从“吧”的疑问、请求、命令等用法方面， 也可理解其关联功能，“吧”所引出的新信息和 现有语境假设相结合，产生了新的语境含义。
举个栗子： 就算你说得有道理吧，你也应该给他一个机会。
“吧”在该对话中可被解释为“让步”，“吧”之后的 话语扩大了其之前的话语所建立的共有认知语境。
7
13
2021/6/4
严格意义上，语气词“吧”仍然在取代“罢”的过 程中，到现在也没完全取代，与其它语气词相比， “吧”的语法化过程很特殊，有如下特点：
首先，在“吧”取代“罢”的过程中，两者共存 的时间长。这一点与“呢”的语法化不同，在 “哩”被“呢”取代之后，在现代汉语中，“哩” 作为语气词，已经基本不用。 这一现象同样适用于“么”和“吗”，“那”和 “哪”。
其实“呢”的上述功能可以主要分为两类：认知功 能和语篇功能。行动结构中的功能属于认知功能； 意念结构中的功能属于语篇功能。[
8
2021/6/4
另外，“呢”的篇章功能也比较明显，较好促进了 会话的连贯。
“呢”有比较和对比的功能。这种比较和对比，有 的明显，有的隐晦。
A：“我很不喜欢看这部片子”。 B：“你现在说不愿意看这部片子了，当时呢？
2021/6/4
就历史而言，“呢”字有更悠久的历史，可以追溯 其最初来源到上古时期用于句末的语气词“尔”。 根据其他学者的研究结果，从《春秋公羊传》到 《祖堂集》都有“尔”的出现。相比之下，“吧” 字使用历史不长，根据太田辰夫（1987）的考察， “民国以后开始使用，清代以前写成罢，历史上的 承继比较单一，却具有相当复杂的语气意义”。作 为语气词的“罢”，在宋代出现不多，要到元明之 后才逐渐多起来。明清时期，语气词“罢”才表示 停顿的用法。
6
2021/6/4
另外从“吧”的疑问、请求、命令等用法方面， 也可理解其关联功能，“吧”所引出的新信息和 现有语境假设相结合，产生了新的语境含义。
举个栗子： 就算你说得有道理吧，你也应该给他一个机会。
“吧”在该对话中可被解释为“让步”，“吧”之后的 话语扩大了其之前的话语所建立的共有认知语境。
7
13
2021/6/4
严格意义上，语气词“吧”仍然在取代“罢”的过 程中，到现在也没完全取代，与其它语气词相比， “吧”的语法化过程很特殊，有如下特点：
首先，在“吧”取代“罢”的过程中，两者共存 的时间长。这一点与“呢”的语法化不同，在 “哩”被“呢”取代之后，在现代汉语中，“哩” 作为语气词，已经基本不用。 这一现象同样适用于“么”和“吗”，“那”和 “哪”。
其实“呢”的上述功能可以主要分为两类：认知功 能和语篇功能。行动结构中的功能属于认知功能； 意念结构中的功能属于语篇功能。[
8
2021/6/4
另外，“呢”的篇章功能也比较明显，较好促进了 会话的连贯。
“呢”有比较和对比的功能。这种比较和对比，有 的明显，有的隐晦。
A：“我很不喜欢看这部片子”。 B：“你现在说不愿意看这部片子了，当时呢？
语气词 古代汉语 ppt
-
9
C．例1是特指问。“也”还是帮助判断，句子的 疑问性质由代词“谁”表示。
• 这是谁啊？ 例2是选择问句。“也”还是加强判断语气 • 不知是臣子的力量还是君王的力量？ 体会把“也”字换成“邪”。
-
10
D
• 如果使军队暗暗地前来，就可以占领郑国国都 了。
• 古代的贤君与民同乐，所以能享受到（真正的） 快乐。
-
24
練習題：
• 1．古代漢語語氣詞可以分爲哪幾種類型？舉 例説明。
• 2．句尾語氣語詞連用時，應當注意哪些問題？ • 3．什麽是詞綴？古代漢語常用的詞綴有哪些？
各有什麽意義？
-
25
4、指出下列各句中的語氣詞，並分析牠們的作用。 1．天地果无初乎？吾不得而知之也。（封建論） 2．故封建非聖人意也，勢也。（同上） 3．飽食終日，無所用心，難矣哉！（論語·陽貨） 4．唯是風馬牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？
古代汉语
通论：语气词 词头 词尾
-
1
教学内容
• 1.掌握古代汉语语气词的基本特点； • 2.掌握常用的句尾语气词； • 3.了解句首、句中语气词； • 4.了解常用的词缀。
-
2
一 古代汉语语气词概述
• 语气词是一种特殊的词类。它既不充当句子成 分，又不表示句子成分之间的关系，而只是表 示说话的各种不同的语气。
-
7
A． • 发展了就难想办法对付了。 • 匹夫决不可以没有志向。 B． • 决不再见面了。 • 人家就不用我了。 体会去掉“也”字，语气有什么不同
-பைடு நூலகம்
8
C．在疑问句中。 • “孟尝君怪之，曰：‘此谁也？’” • “不识臣之力也，君之力也？”
汉语句末语气词
虽然在20世纪语气词“吧”几乎囊括了“罢”的所 有用法，但这个时候的“罢”和“吧”还在并用， 而“吧”和“罢”共存的时间很长，以致于在大型 的现代汉语工具书中“罢”仍作为语气词被收录。 其次，“吧”在取代“罢”的过程中，词性和读音 都没有变化。
还有，“吧”取代“罢”的过程中，类变现象不明 显。根据虚化理论，虚化过程中虚化链中的每一个 成员在虚化过程中会产生类变现象。比如，实词 “罢”演变成虚词“罢”的过程中，这种类变现象 非常明显。最后，有证据表明，“吧”的虚化过程 还在继续。这种虚化过程表现在现代汉语中，出现 了近代汉语中不曾出现的句式，而且“吧”在句子 中运用的频率更高。
另外，“呢”的篇章功能也比较明显，较好促进了 会话的连贯。 “呢”有比较和对比的功能。这种比较和对比，有 的明显，有的隐晦。
A：“我很不喜欢看这部片子”。 B：“你现在说不愿意看这部片子了，当时呢？
李四遇到了困难，表现出非常颓废的样子。张三对李四 说：“有困难要积极想办法”。李四回答：“要是我破 罐子破摔呢？”
“呢”是一个语法化比较彻底的语气词，而“啊” 和“吧”的语法化过程和语法化彻底的语气词的语 法化过程有差异，可以说，它们还继续处在虚化的 过程中。因而，“啊”和“吧”的情态意义比较突 出，而“呢”的篇章语用功能比较明显。
Thanks for watching!
■END
上面例句的“呢”均有对比的功能。而
如下这些句子当中的比较和对比就不那 么明显。
A.你现在毕业了，终于空下来了。 B.我还得评职称呢。
上述对话中，“呢”其实也是隐含了对比， 但是这种对比比较隐晦，暗含由于评职称的缘故， 我还要忙活，与之前A的看法不一致。
（四）语用差异原因
高考语文复习：文言文常识(语气词、词头和词尾)课件(共43张PPT).ppt
（一）语气词： （2）矣：表示报道新情况。 △“也”和“矣”的主要区别：
前者表静态，基本作用是把对事物进行的判断告诉别人，现代汉 语没有和它相当的语气词；
“矣”字表动态。后者表动态，基本作用是把事物发展的现阶段作 为新情况告诉别人，相当于现代汉语的“了“。
（一）语气词： ① A表示已然，即事情已经发生。 例：鸡既鸣矣。《诗经·齐风·鸡鸣》 余病矣。《左传·鞌之战》 此迫矣！臣请入，与之同命。《史记·鸿门宴》
（一）语气词： C反问句。前面必有疑问代词、否定词或“岂、宁、况”字等相呼应。 例：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？《史记·廉颇蔺相如列传》 王侯将相，宁有种乎？《史记·陈涉起义》 然则治天下，独可耕且为与？《孟子·许行》 赵王岂以一璧之故欺秦邪？《史记·廉颇蔺相如列传》
（一）语气词： D感叹句。 例：善哉，机盖至此乎！《庄子·养生主》 天乎！吾无罪！《史记·秦始皇本纪》
（一）语气词： （3）乎、与、邪（耶）：表示疑问、感叹的语气。 ①非问句里：发问者把一件有疑问的事情全部说出来，要求对方做肯 定或否定的答复，译为“吗”。 例：丈夫亦爱怜其少子乎？《战国策·触龙说赵太后》 等死，死国可乎？《史记·陈涉起义》 商君曰：“子不说吾治秦与？”《史记·商君列传》 寡人所与庶人共者邪？宋玉《风赋》
（一）语气词： （4）也 ①用在句尾表示判断肯定的语气。 ②用在句中或复句的前一分句之后，表示停顿。 例： 丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
《论语·季氏将伐颛臾》 大隧之中，其乐也融融！《左传·郑伯克段于鄢》 风之积也不厚，则其负大翼也无力。《庄子·逍遥游》 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。《列子·汤问》
（一）语气词： 2、句首和句中语气词 （1）夫：作为句首语气词从指示代词“夫”虚化而来，叫句首发语词 或提顿语气词，表示要发议论，起引出下文的作用。 例：夫将者，国之辅也。《孙子·谋攻》 夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。晁错《论贵粟疏》
语气、语调和语速ppt课件
.
升调（用↗ 表示）
也叫高昂调。发音特点：由平向上升高，句末明显上扬。 如：“什么呀？”、“干什么去了？” 作用：常用于表达喜悦、兴奋、惊异、号召四种感情， 也
常用于疑问句，也常用于句意未完，句子尚未终结时 中间的停顿处。
同学们，这场比赛我们打赢了！ ↗ （喜悦、兴奋） 啊！他也考了满分！ ↗ （惊异） 这位先生，请问到图书馆怎么走？ ↗ （疑问）
☆“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡
觉去↘ 。” （坚决）
☆ “我走不过去的地方，你就背着我↘ 。” （请求） ☆ 读小学的时候，我的外祖母去世了↘ 。 （沉重） ☆ 好，用↘ 表示）
①你说得确实没错↘。（肯定） ②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信） ③多可爱的孩子啊↘！（感叹） ④你就别说了↘！（请求） ⑤可以，你就明天来吧↘。（允许） ⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美） ⑦“干不了，谢谢↘ ！” （坚决）
.
语气、语势和语调
波峰类---声音的发展态势是由低向高再向低行进。 状如波峰。 如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就 处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
波谷类---声音由高向低再向高发展。即句头、句 尾较高，句腰较低，状如波谷。 如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总 统。”
半起类---特点是句头较低，而后呈上行趋势，行 至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称 为半起。 如：“这到底是什么幻景呢？”
○
.
降调（用↘ 表示）
又叫低降调。特点：先平后降，句末明显下降。末字低而短。表达感叹、 请求、自信、肯定、劝阻、允许等感情。常用于祈使句中。
☆多么勤劳、智慧、善良的人民哪↘ ！(感叹） 哥哥，你快别说了↘ ！（劝阻） 我们一定能取得成功↘ ！（自信）
升调（用↗ 表示）
也叫高昂调。发音特点：由平向上升高，句末明显上扬。 如：“什么呀？”、“干什么去了？” 作用：常用于表达喜悦、兴奋、惊异、号召四种感情， 也
常用于疑问句，也常用于句意未完，句子尚未终结时 中间的停顿处。
同学们，这场比赛我们打赢了！ ↗ （喜悦、兴奋） 啊！他也考了满分！ ↗ （惊异） 这位先生，请问到图书馆怎么走？ ↗ （疑问）
☆“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡
觉去↘ 。” （坚决）
☆ “我走不过去的地方，你就背着我↘ 。” （请求） ☆ 读小学的时候，我的外祖母去世了↘ 。 （沉重） ☆ 好，用↘ 表示）
①你说得确实没错↘。（肯定） ②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信） ③多可爱的孩子啊↘！（感叹） ④你就别说了↘！（请求） ⑤可以，你就明天来吧↘。（允许） ⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美） ⑦“干不了，谢谢↘ ！” （坚决）
.
语气、语势和语调
波峰类---声音的发展态势是由低向高再向低行进。 状如波峰。 如：“世界上没有花的国家是没有的。”“花”就 处于波峰的位置，句头、句尾的词略低。
波谷类---声音由高向低再向高发展。即句头、句 尾较高，句腰较低，状如波谷。 如：“乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总 统。”
半起类---特点是句头较低，而后呈上行趋势，行 至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所以称 为半起。 如：“这到底是什么幻景呢？”
○
.
降调（用↘ 表示）
又叫低降调。特点：先平后降，句末明显下降。末字低而短。表达感叹、 请求、自信、肯定、劝阻、允许等感情。常用于祈使句中。
☆多么勤劳、智慧、善良的人民哪↘ ！(感叹） 哥哥，你快别说了↘ ！（劝阻） 我们一定能取得成功↘ ！（自信）
《语气词古代汉语》课件
单击此处添加项标题
单击此处添加项标题
单击此处添加项标题
语气词在古代汉语中的地位和作用
语气词的定义：表示语气、情感、态度等的词
语气词的分类：疑问、祈使、感叹等
语气词的作用：表达说话人的情感、态度和意图
语气词的地位：在古代汉语中具有重要的地位，是表达说话人意图的重要手段
常见的古代汉语语气词
章节副标题
增强语言表现力的效果
语气词可以增强语言的生动性和形象性，使语言更加生动、形象。
语气词可以增强语的情感性和感染力，使语言更加富有情感和感染力。
语气词可以增强语言的节奏感和韵律感，使语言更加富有节奏和韵律。
语气词可以增强语言的表现力和艺术性，使语言更加富有表现力和艺术性。
语气词在古代汉语中的发展变化
不同历史时期语气词的特点和变化
元明清时期：语气词逐渐固定，如“矣”、“乎”等，用于表达疑问、感叹等语气。
魏晋南北朝时期：语气词进一步发展，如“耳”、“哉”等，用于表达肯定、感叹等语气。
唐宋时期：语气词更加丰富，如“矣”、“乎”等，用于表达疑问、感叹等语气。
春秋战国时期：语气词开始出现，如“也”、“矣”等，用于表达肯定、否定等语气。
语气词在古代汉语中的运用
单击此处添加副标题
汇报人：PPT
目录
01
单击添加目录项标题
02
语气词的概述
03
常见的古代汉语语气词
04
语气词在古代汉语中的表达效果
05
语气词在古代汉语中的发展变化
06
语气词在古代汉语中的文化内涵
添加章节标题
章节副标题
01
语气词的概述
章节副标题
02
语气词的定义和分类
古代汉语语气词(共8张PPT)
都用于句首，表示下文要发表
议论
其 句首或 委婉 句中 （主语、 谓语前）
1、用于揣度句中，有推测商量的意思， 相当于“大概、恐怕”
2、用于祈使句中，表示一种委婉的要求， 相当于“还是、希望……”
3、用于反问句中，表示一种委婉的反问
岂 句中
反问和 1、反问句中，相当于“难道”
揣度
2、揣度问句中，相当于“莫非”
夫 句首 感叹、提顿 本身无疑问意味，最常见用于感叹句结尾表感叹；
3、后世多用于祭文开头或仿古
1、用于句末表示感叹，相当于
或句 “啊、吧” 目前最早的语气词出现于商代甲骨文中，西周时期句首语气词较多，春秋战国句末语气词增多
1、用于句末表示感叹，相当于“啊、吧”
末 2、用于句首表示提出问题，引人 3、“且夫、故夫、若夫、今夫”都用于句首，表示下文要发表议论
作用是提顿，提示和停顿，
是使语气舒缓 这两个词古音相近，只是在先秦古书里出现的场合略有不同。
目前最早的语气词出现于商代甲骨文中，西周时期句首语气词较多，春秋战国句末语气词增多
句首或句中（主语、谓语前） 2、用于句首表示提出问题，引人注意，又称发语词
3、可不译如果出现在问句末尾，
也是表示判断或判断的加强， 不充当句子成分，也不表示句子各成分之间的关系，只表达说话人的语气，即对所说的话的态度和方式
邪
疑问、反 问、感叹
这两个词古音相近，只是在先秦古书里出 现的场合略有不同。“与（欤）”“邪 （耶）”的疑问语气，较之“乎”要轻得 多，它们更多的是表示一种探询的语气。 即对自己说的话或想法不太确定，需要询 问别人得到确认。
诸
句末 疑问
指示代词之兼疑问语气词乎
哉
句末 感叹（最常 本身无疑问意味，最常见用于感叹
古汉语通论十四语气词-课件PPT
17
有时“乎”用在感叹句末，这时句子 的主要语气是感叹，但句末的“乎”仍有 点儿疑而不定的语气，只是较弱罢了。例 如： 善哉，技盖至此乎！（庄子·养生主） 天乎！吾无罪！（史记·秦始皇本纪）
18
2）与 语气词“与”可以写作“欤”，表示要求证
实的疑问语气，即说话人猜想如此，但不敢肯 定，要求得到对方证实。一般用在是非问句末， 相当于现代汉语的“吗”；也用在选择问句末， 相当于现代汉语的“呢”。例如：
之水） 北风其凉，雨雪其雱。（诗经·邶风·北风）
38
3）言、于、薄 都用在动词前面，还有“薄言”连用的。
也主要出现在《诗经》中。例如： 言告师氏，言告言归。（诗经·周南·葛蕈） 之子于归，宜其室家。（诗经·周南·桃夭） 薄污我私，薄澣我衣。（诗经·周南·葛蕈） 采采芣苢，薄言采之。（诗经·周南·芣苢）
26
夫将者，国之辅也。（孙子·谋攻） 且夫风之积也不厚，则其负大翼也无力。 （庄子·逍遥遊） 吾甚自愧，故夫训道不纯而愚民陷焉。 （史记·孝文本纪） 若夫贤良贞信之行者，必将贵不欺之士。 （韩非子·五蠹） 今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则 不得也。（孟子·告子上）
27
2）惟（唯、维） 用于句首或句中。用在句首的有两种语气作
根据在句中的位置，语气词可以分为句首、 句中和句尾三类。根据在句中的作用，语气词 又可以分为表提顿、委婉、祈使、陈述、疑问、 感叹等六类。
3
B、陈述语气词
主要有：也、矣、已、耳、尔、焉。 1）也
作用是表示肯定、确认的论断语气，是静态 的。判断句尾经常使用这个语气词。同时它也常 用于复句末尾，表示静态肯定或确认。例如：
10
4）耳
是“而已”的合音，主要表限止语气，相当于 现代汉语的“罢了”。例如：
有时“乎”用在感叹句末，这时句子 的主要语气是感叹，但句末的“乎”仍有 点儿疑而不定的语气，只是较弱罢了。例 如： 善哉，技盖至此乎！（庄子·养生主） 天乎！吾无罪！（史记·秦始皇本纪）
18
2）与 语气词“与”可以写作“欤”，表示要求证
实的疑问语气，即说话人猜想如此，但不敢肯 定，要求得到对方证实。一般用在是非问句末， 相当于现代汉语的“吗”；也用在选择问句末， 相当于现代汉语的“呢”。例如：
之水） 北风其凉，雨雪其雱。（诗经·邶风·北风）
38
3）言、于、薄 都用在动词前面，还有“薄言”连用的。
也主要出现在《诗经》中。例如： 言告师氏，言告言归。（诗经·周南·葛蕈） 之子于归，宜其室家。（诗经·周南·桃夭） 薄污我私，薄澣我衣。（诗经·周南·葛蕈） 采采芣苢，薄言采之。（诗经·周南·芣苢）
26
夫将者，国之辅也。（孙子·谋攻） 且夫风之积也不厚，则其负大翼也无力。 （庄子·逍遥遊） 吾甚自愧，故夫训道不纯而愚民陷焉。 （史记·孝文本纪） 若夫贤良贞信之行者，必将贵不欺之士。 （韩非子·五蠹） 今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则 不得也。（孟子·告子上）
27
2）惟（唯、维） 用于句首或句中。用在句首的有两种语气作
根据在句中的位置，语气词可以分为句首、 句中和句尾三类。根据在句中的作用，语气词 又可以分为表提顿、委婉、祈使、陈述、疑问、 感叹等六类。
3
B、陈述语气词
主要有：也、矣、已、耳、尔、焉。 1）也
作用是表示肯定、确认的论断语气，是静态 的。判断句尾经常使用这个语气词。同时它也常 用于复句末尾，表示静态肯定或确认。例如：
10
4）耳
是“而已”的合音，主要表限止语气，相当于 现代汉语的“罢了”。例如：
语气词 古代汉语 ppt
古人一般称之为“发语词”“发声词”，现代 的文言语法著作往往称之“语首助词”，“语 中助词”。 p356
-
20
1．句首语气词“夫” • 基本语气：表示要发表议论，或者要概述事物的特征，
起引出下文的作用。 2．句首、句中语气词“其” • 基本语气：委婉语气 例如：
“昭王之不复，君其问诸水滨。” “一之谓甚，其可再乎？” “欲加之罪，其无辞乎？”
-
7
A． • 发展了就难想办法对付了。 • 匹夫决不可以没有志向。 B． • 决不再见面了。 • 人家就不用我了。 体会去掉“也”字，语气有什么不同
-
8
C．在疑问句中。 • “孟尝君怪之，曰：‘此谁也？’” • “不识臣之力也，君之力也？”
D．在复句中。 • “若潜师以来，国可得也。” • “古之人与民偕乐，故能乐也。”
例1是假设复句，例2是因果复句， “也” 的作用是对结果加以肯定和确认。
-
11
2．矣和已 “矣”的基本语气是陈述语气，其作用是把事
物发展的现阶段作为新情况报道出来。 “矣”和“也”的区别： • 三军可夺帅也 • 三军可夺帅矣
-
12
• 三军可夺帅也—— • 三军可夺帅矣——三军可以夺帅了（原来
-
21
• 您还是向水边追问吧。加“还是……吧”
• 一次可以说过分了，还可以来第二次吗？用 “还……吗”
• 想要强加于人的罪名，还能没有口实吗？用 “还能……吗”
-
22
3、句首、句中语气词 “惟（维、唯）” • 基本语气：肯定的确切的语气 “维鹊有巢，维鸠居之。” 喜鹊筑巢在树上， 布谷飞来就居住。 “阙秦以利晋，唯君图之。” 损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。
-
-
20
1．句首语气词“夫” • 基本语气：表示要发表议论，或者要概述事物的特征，
起引出下文的作用。 2．句首、句中语气词“其” • 基本语气：委婉语气 例如：
“昭王之不复，君其问诸水滨。” “一之谓甚，其可再乎？” “欲加之罪，其无辞乎？”
-
7
A． • 发展了就难想办法对付了。 • 匹夫决不可以没有志向。 B． • 决不再见面了。 • 人家就不用我了。 体会去掉“也”字，语气有什么不同
-
8
C．在疑问句中。 • “孟尝君怪之，曰：‘此谁也？’” • “不识臣之力也，君之力也？”
D．在复句中。 • “若潜师以来，国可得也。” • “古之人与民偕乐，故能乐也。”
例1是假设复句，例2是因果复句， “也” 的作用是对结果加以肯定和确认。
-
11
2．矣和已 “矣”的基本语气是陈述语气，其作用是把事
物发展的现阶段作为新情况报道出来。 “矣”和“也”的区别： • 三军可夺帅也 • 三军可夺帅矣
-
12
• 三军可夺帅也—— • 三军可夺帅矣——三军可以夺帅了（原来
-
21
• 您还是向水边追问吧。加“还是……吧”
• 一次可以说过分了，还可以来第二次吗？用 “还……吗”
• 想要强加于人的罪名，还能没有口实吗？用 “还能……吗”
-
22
3、句首、句中语气词 “惟（维、唯）” • 基本语气：肯定的确切的语气 “维鹊有巢，维鸠居之。” 喜鹊筑巢在树上， 布谷飞来就居住。 “阙秦以利晋，唯君图之。” 损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。
-
表达技巧之――语气PPT课件
第二 节语气的感情色彩和分量
语气的分量
语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、 爱憎的不同分寸的‘度’。强调语气的分量，就是要求我们 掌握语气感情的分寸、火候，表达时不瘟不火，恰倒好处。” 语气的分量可以从两方面去把握：一是语气感情色彩本身的 级差；一是外部相关因素影响下态度分寸方面的级差，二者 融合在一起，共同构成了语气的分量。为了便于说明，我们 将语气的分量分为重度、中度和轻度。
语势的种类
语流的曲折变化是丰富的，语无定势”更说明了语 势运用没有什么定律。但我们仍试图将语势的基本 形态描述一下，为使大家对语势的曲折性能有直观 的了解为的是我们能够在表达中自觉地运用它，使 我们的语言更有变化。
第三节语气的声音形式
1、波峰类。声音的发展态势是由低向高再向低行进。状 如波峰。 如：“没有人敢抬头看太阳在哪里。”
语势
有声语言的表达是动态的，一个个字，一句句话从 我们的口中流淌出来就形成了不断起伏的语流。思 想感情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、 气息、声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。语 流的曲折性和波浪式，是语气丰富变化的外部特征。 我们用语势这个概念来说明语气声音形式的特点。
第三节语气的声音形式
第三节语气的声音形式
感情色彩 声音形式 欲的感情 气多声放：口腔积极敞开，气息力求畅达。 急的感情 气短声促：口腔似飞箭；气息如穿梭。 冷的感情 气少声平：口腔松软，气息微弱。 怒的感情 气粗声重：口腔如鼓，气息如椽。 疑的感情 气细声黏：口腔欲松还紧，气息欲连还断。
第三节语气的声音形式
第三节语气的声音形式
5、半起类。特点是句头较低，而后呈上行趋势， 行至中途，气提声止。由于没有行至最高点，所 以称为半起。
微课《一年级语气词的运用》课件
谢谢聆听！再见！
吗呀呢吧怎么用？跟我一起说一说 吗字怎么用？
吗字后面用问号； 呢字怎么用？
表示陈述用问号，表示疑问用问号。 呀子怎么用？
表示疑问用问号，表示赞美感叹号。 吧字怎么用？
读读句子来确定。表示反问用问号，句意肯定感叹号。
考考你，你能行！
1.难道你没有吃饭（ 吗 ）？ 2.你快回家（ 吧 ）。 3.我正在写作业（ 呢 ）？ 4.你写的字真美（ 呀 ）？
一年级语气词的运用
语气词是表示语气的虚词，常常用在句尾或句子中停顿处表 示各种语气的词语。
吗、呀、呢、吧
（1）吗 用在句末，表示疑问或反问
例：你认识他吗？ 难道你没写作业吗？
（2）呀
• 用在句末，表示疑问、感叹等语气
• 例：是谁在说话呀？
•பைடு நூலகம்
花园里的花真美丽呀！
（3）呢 • 用在陈述句末时，表示动作或情况正在继续。 • 例：他正在写作业呢！ • 用在疑问句末时，表示提醒和探究的语气。
• 例：妈妈明明不老，为什么有人叫她“老杨” 呢？
（4）吧
用在疑问句末时，使提问带有估计的意思。 例：你不是在和我开玩笑吧？
用在祈使句末时（带有一点命令的意思，但又不是完 全命令的语气），使语气变得较为舒缓。 例：那你快走吧！ 用在陈述句末时，使语气变得十分确定。 例：想说你就说吧！
吗、呀、呢、吧用法顺口溜
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
其实“呢”的上述功能可以主要分为两类：认知功能 和语篇功能。行动结构中的功能属于认知功能；意念 结构中的功能属于语篇功能。[
8
另外，“呢”的篇章功能也比较明显，较好促进了会 话的连贯。
“呢”有比较和对比的功能。这种比较和对比，有的 明显，有的隐晦。
A：“我很不喜欢看这部片子”。 B：“你现在说不愿意看这部片子了，当时呢？
14
虽然在20世纪语气词“吧”几乎囊括了“罢”的所 有用法，但这个时候的“罢”和“吧”还在并用，而 “吧”和“罢”共存的时间很长，以致于在大型的现 代汉语工具书中“罢”仍作为语气词被收录。其次， “吧”在取代“罢”的过程中，词性和读音都没有变 化。
15
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
11
就历史而言，“呢”字有更悠久的历史，可以追溯其 最初来源到上古时期用于句末的语气词“尔”。根据 其他学者的研究结果，从《春秋公羊传》到《祖堂集》 都有“尔”的出现。相比之下，“吧”字使用历史不 长，根据太田辰夫（1987）的考察，“民国以后开 始使用，清代以前写成罢，历史上的承继比较单一， 却具有相当复杂的语气意义”。作为语气词的“罢”， 在宋代出现不多，要到元明之后才逐渐多起来。明清 时期，语气词“罢”才表示停顿的用法。
其次，在该语境中，听话人理解该语句所付出努力的 大小也决定它与该语境的关联程度。其实，上述六个 语句都对问题进行了回答，因此说这些回答都与语境 有关联。每一句话对问题回答的程度不一样，所以与 语境的关联度也不同。另一方面，由于每一个语句对 问题回答的程度不一样，听话人理解该语句所付出的 努力大小也不一样，因此这些语句与语境的关联度也 不一样。
李四遇到了困难，表现出非常颓废的样子。张三对李四 说：“有困难要积极想办法”。李四回答：“要是我破 罐子破摔呢？”
9
上面例句的“呢”均有对比的功能。而 如下这些句子当中的比较和对比就不那 么明显。
A.你现在毕业了，终于空下来了。 B.我还得评职称呢。
上述对话中，“呢”其实也是隐含了对比， 但是这种对比比较隐晦，暗含由于评职称的缘故， 我还要忙活，与之前A的看法不一致。
13
严格意义上，语气词“吧”仍然在取代“罢”的过程 中，到现在也没完全取代，与其它语气词相比，“吧” 的语法化过程很特殊，有如下特点：
首先，在“吧”取代“罢”的过程中，两者共存 的时间长。这一点与“呢”的语法化不同，在 “哩”被“呢”取代之后，在现代汉语中，“哩” 作为语气词，已经基本不用。 这一现象同样适用于“么”和“吗”，“那”和 “哪”。
也可以 “用于表示列举、选择、让步、容忍等语 气。”通过“吧”的这种核心功能“迟疑”，可以推 出“吧”的各种解释。
3
表示 “委婉发问”： 表示 建议： 表示 “迟疑不决”： 表示 “勉强同意”：
我们一起吃饭吧？
该起床了吧！ 你得快点儿吧。 我们去滑冰，你去不
去？ A：我现在去教室学习。 B：我们宿舍的今天集体 去公园而且还要集体拍照。 A：那我也去吧。
汉语句末语气词
June 2017.5.16 1
（二）“吧”的话语功能 （三）“呢”的功能
（四）语用差异原因
2
（二）“吧”的话语功能
“吧”的核心功能为说话人对自己的看法不能表示充 分的肯定。它的揣度性因句子类型而程度有异。
在陈述句末，表示叙述不很肯定；在疑问句末，希望 对方给予证实；在祈使句末，可以使请求、命令、劝 告、催促等语气略微舒缓一些。
12
就语法化过程而言，“呢”的语法化过程比较彻底。 在一个语气词语法化过程中，语法化比较彻底的表现 是当它的功能完备的时候，也就会全面取代其它语气 词。 “呢”就是极好的例证。“呢”在语法化的过 程中功能越来越完备，后来就完全取代了“哩”。而 “啊”和“吧”的语法化过程并不彻底，考虑到研究 时间的限制，以“吧”为例，笔者说明“啊”和“吧” 的语法化过程的特点。
10
（四）语用差异原因
就意义而言，齐沪扬认为，‘呢’的意义主要是‘语 气意义’。对‘呢’的意义的共同成分的提取，也要 在语气意义的基础上进行。” 而“吧”只是半个语 气词。“吧”作为语气词，从意义上讲还有决断的意 思，与动词“罢”有明显的联系。
“啊”只是一个表情语气词，不是一个表意语气词， “啊”可以用在疑问句中，一个句子带上“啊”之后， 其疑问信息不是“啊”带来的时，它不能算作一个疑 问语气词。
6
另外从“吧”的疑问、请求、命令等用法方 面，也可理解其关联功能，“吧”所引出的 新信息和现有语境假设相结合，产生了新的 语境含义。
举个栗子： 就算你说得有道理吧，你也应该给他一个机会。
“吧”在该对话中可被解释为“让步”，“吧”之后的 话语扩大了其之前的话语所建立的共有认知语境。
7
（三）“呢”的功能
根据以往的研究，“呢”可以表示：提醒、加强语气、 深究、话题标记、确信、假设、询问、未变状态、各 种语气、对话者共识等。这些功能不能用一个统一的 模式解释。有些可归为“呢”的认知功能。有些为 “呢”的人际功能，个别也是“呢”典型的篇章功能。 然而，很难用人际、认知、语篇功能把它所有的功能 囊括起来。
另外，除了上述“吧”的情态意义， “吧”还有关联性的功能。
4
A：今天几点开会？
B： （1）九点半。
Байду номын сангаас
（2）你自己有短信通知吧。
(3)你自己有短信通知。
（4）上课铃响了吧。
（5）上课铃响了。
（6）今天早上下了大雨。
5
Sperber和Wilson认为关联是连续的。
首先，一个语句对该语境的影响大小决定它与该语句 的关联程度。
8
另外，“呢”的篇章功能也比较明显，较好促进了会 话的连贯。
“呢”有比较和对比的功能。这种比较和对比，有的 明显，有的隐晦。
A：“我很不喜欢看这部片子”。 B：“你现在说不愿意看这部片子了，当时呢？
14
虽然在20世纪语气词“吧”几乎囊括了“罢”的所 有用法，但这个时候的“罢”和“吧”还在并用，而 “吧”和“罢”共存的时间很长，以致于在大型的现 代汉语工具书中“罢”仍作为语气词被收录。其次， “吧”在取代“罢”的过程中，词性和读音都没有变 化。
15
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
11
就历史而言，“呢”字有更悠久的历史，可以追溯其 最初来源到上古时期用于句末的语气词“尔”。根据 其他学者的研究结果，从《春秋公羊传》到《祖堂集》 都有“尔”的出现。相比之下，“吧”字使用历史不 长，根据太田辰夫（1987）的考察，“民国以后开 始使用，清代以前写成罢，历史上的承继比较单一， 却具有相当复杂的语气意义”。作为语气词的“罢”， 在宋代出现不多，要到元明之后才逐渐多起来。明清 时期，语气词“罢”才表示停顿的用法。
其次，在该语境中，听话人理解该语句所付出努力的 大小也决定它与该语境的关联程度。其实，上述六个 语句都对问题进行了回答，因此说这些回答都与语境 有关联。每一句话对问题回答的程度不一样，所以与 语境的关联度也不同。另一方面，由于每一个语句对 问题回答的程度不一样，听话人理解该语句所付出的 努力大小也不一样，因此这些语句与语境的关联度也 不一样。
李四遇到了困难，表现出非常颓废的样子。张三对李四 说：“有困难要积极想办法”。李四回答：“要是我破 罐子破摔呢？”
9
上面例句的“呢”均有对比的功能。而 如下这些句子当中的比较和对比就不那 么明显。
A.你现在毕业了，终于空下来了。 B.我还得评职称呢。
上述对话中，“呢”其实也是隐含了对比， 但是这种对比比较隐晦，暗含由于评职称的缘故， 我还要忙活，与之前A的看法不一致。
13
严格意义上，语气词“吧”仍然在取代“罢”的过程 中，到现在也没完全取代，与其它语气词相比，“吧” 的语法化过程很特殊，有如下特点：
首先，在“吧”取代“罢”的过程中，两者共存 的时间长。这一点与“呢”的语法化不同，在 “哩”被“呢”取代之后，在现代汉语中，“哩” 作为语气词，已经基本不用。 这一现象同样适用于“么”和“吗”，“那”和 “哪”。
也可以 “用于表示列举、选择、让步、容忍等语 气。”通过“吧”的这种核心功能“迟疑”，可以推 出“吧”的各种解释。
3
表示 “委婉发问”： 表示 建议： 表示 “迟疑不决”： 表示 “勉强同意”：
我们一起吃饭吧？
该起床了吧！ 你得快点儿吧。 我们去滑冰，你去不
去？ A：我现在去教室学习。 B：我们宿舍的今天集体 去公园而且还要集体拍照。 A：那我也去吧。
汉语句末语气词
June 2017.5.16 1
（二）“吧”的话语功能 （三）“呢”的功能
（四）语用差异原因
2
（二）“吧”的话语功能
“吧”的核心功能为说话人对自己的看法不能表示充 分的肯定。它的揣度性因句子类型而程度有异。
在陈述句末，表示叙述不很肯定；在疑问句末，希望 对方给予证实；在祈使句末，可以使请求、命令、劝 告、催促等语气略微舒缓一些。
12
就语法化过程而言，“呢”的语法化过程比较彻底。 在一个语气词语法化过程中，语法化比较彻底的表现 是当它的功能完备的时候，也就会全面取代其它语气 词。 “呢”就是极好的例证。“呢”在语法化的过 程中功能越来越完备，后来就完全取代了“哩”。而 “啊”和“吧”的语法化过程并不彻底，考虑到研究 时间的限制，以“吧”为例，笔者说明“啊”和“吧” 的语法化过程的特点。
10
（四）语用差异原因
就意义而言，齐沪扬认为，‘呢’的意义主要是‘语 气意义’。对‘呢’的意义的共同成分的提取，也要 在语气意义的基础上进行。” 而“吧”只是半个语 气词。“吧”作为语气词，从意义上讲还有决断的意 思，与动词“罢”有明显的联系。
“啊”只是一个表情语气词，不是一个表意语气词， “啊”可以用在疑问句中，一个句子带上“啊”之后， 其疑问信息不是“啊”带来的时，它不能算作一个疑 问语气词。
6
另外从“吧”的疑问、请求、命令等用法方 面，也可理解其关联功能，“吧”所引出的 新信息和现有语境假设相结合，产生了新的 语境含义。
举个栗子： 就算你说得有道理吧，你也应该给他一个机会。
“吧”在该对话中可被解释为“让步”，“吧”之后的 话语扩大了其之前的话语所建立的共有认知语境。
7
（三）“呢”的功能
根据以往的研究，“呢”可以表示：提醒、加强语气、 深究、话题标记、确信、假设、询问、未变状态、各 种语气、对话者共识等。这些功能不能用一个统一的 模式解释。有些可归为“呢”的认知功能。有些为 “呢”的人际功能，个别也是“呢”典型的篇章功能。 然而，很难用人际、认知、语篇功能把它所有的功能 囊括起来。
另外，除了上述“吧”的情态意义， “吧”还有关联性的功能。
4
A：今天几点开会？
B： （1）九点半。
Байду номын сангаас
（2）你自己有短信通知吧。
(3)你自己有短信通知。
（4）上课铃响了吧。
（5）上课铃响了。
（6）今天早上下了大雨。
5
Sperber和Wilson认为关联是连续的。
首先，一个语句对该语境的影响大小决定它与该语句 的关联程度。