《苏幕遮》课后题
《苏幕遮》学案及答案
二、朗读课文： 1、自读正音正字；2.范读（配乐）；3.学生仿读；4.指名朗读、齐读。
1、疏解词语：学生提出生疏的 词语全班讨论交流。
2、学生逐句翻译（可先 草丛。
四、分析课文：
1、上片描写怎样一个画面？分几层写的？动静结合了吗？从哪几个词语可以 看出？体现了怎样的意境？
答案：上片描写一幅暮春三月的美景图：雨后新绿、映日残霞、碧水蓝天、茂 密芦苇、翩翩彩蝶。分四层写，动静结合极为鲜明，描绘出一幅清新明丽的春 景图。从“过波”“啼鸟”等词语可以看出。体现了作者热爱自然的感情和欲 排解愁闷的情怀。
2、下片写怎样一个画面？情感怎样变化的？下片分几层？从哪些词语可以看 出来？答案：下片描绘了一幅故乡的画卷：风和日暖、杨柳依依、行云悠悠、 青山一片。情感由喜而悲，由恬而怨，跌宕起伏变化很大。下片分两层，从 “杨柳”
《苏幕遮》学案及答案
1、你了解的周邦彦：小组交流 收集的资料。
2、知人论世：
周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人，北宋末期词学大家。 他的词多写艳情，不少词笔触细腻，变化多端，技巧圆熟，语言精纯，词中又 常夹用叠字、联绵字，收放自如，跳动着内在
的节律，这些均与李清照词风神似，所以有人认为他得李之真传。
（5）分析五首诗的不同主题，以及这五首诗与作者生活背景之间的关系。
3、结构分析
《虞美人》的结构非常紧凑。上片开头就直抒胸臆，用一连串比喻句排比铺叙 了内心的哀愁；下片则将个人感慨、家国沦陷以及生活惨境融入其中，笔意悲 凉凄婉，词人通过上下片之间的对比和呼应，将个人的悲情与国家的命运紧密 地在一起。
意味深长。⑩意境上幽美、清新的山水之境和柔媚、迷人的风情之境交织成篇 耐人寻味。
4、学生有感情地朗读课文并当堂背诵。教师小结：周邦彦的词深婉曲折、明 丽精巧，“前人有言‘清真词敲金戛玉中极流利者’（见陈洵《海绡说词》）， 指的就是这一类。”这首词是作者在京任职期间为感爱人之离而作，为登高有 感而作，为情到深处而作，含蓄蕴藉、意味深长。
《苏幕遮》《八声甘州》课后练习及答案
《苏幕遮》《八声甘州》课后练习及答案《苏幕遮》《八声甘州》课后练习及答案《苏幕遮》《八声甘州》课后练习及答案《苏幕遮》《八声甘州》课后练习一、知识应用1．下列词语中加点字的读音有误的一项是A．踏莎行征辔蓑衣雨横风狂;text-decoration:none;”href=“:>上一篇：高考复习：语基、默写、古代诗歌鉴赏下一篇：《破阵子·春景》《蝶恋花》教学案20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
高中语文 第15课 苏幕遮(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第15课苏幕遮1．作者简介周邦彦是北宋后期著名的词人，字，号。
钱塘（今浙江杭州）人。
历官太学正、庐州教授、知漂水县等。
他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，他写了一篇《汴都赋》，赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提兴大晟府。
妙解音律，善于作词，作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。
他的词，自成一家，有“”“”之称。
有《清真居士集》，后人改名为《》。
2．写作背景这首词是作者客居汴梁时所作，是一首充满生活气息的思乡之作。
此词由眼前的荷花想到故乡的荷花，游子浓浓的思乡之情借由荷花娓娓道来，构思尤为巧妙别致。
3．解释下列字词。
溽暑侵晓宿雨芙蓉浦1．婉约派美成清真居士富艳精工词家之冠词中老杜片玉集3．潮湿的暑气；快天亮之时；昨夜下的雨；有荷花的水边。
1．上阕写了哪些景，作者的心情有什么变化？第一句写静境，焚香消暑，取心静自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，二句写境静心也静。
三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。
“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
作者的心情也就由最初的烦闷转为欢快。
2．作者感情的变化主要是通过哪个字表现出来的？分析这几个字的妙处。
“呼”和“语”。
A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。
“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法，3．王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句“最能得荷之神理者”，你如何理解王国维的这句评价？这寥寥数语就描绘出荷花的风姿。
特别是“举”字，仿佛使我们看到风荷亭亭出水的婀娜风姿。
王国维称之为“最能得荷之神理者”是极其恰当的评价。
1．下列词语中，加线字注音有误的一项是A．燎原（liáo）禅让（shàn）湍急（tuān）歃血（shà）B．追溯（sù）溽暑（rǔ）混淆（xiáo）垂涎（xián）C．绦虫（tāo）赡养（shàn）偷窥（kuī）吮吸（shǔn）D．吁叹（xū）乳臭（xiù）徇私（xùn）舟楫（jí）2．下面字形全部正确的一项是A．星宿溽暑拖沓袒护B．请贴厮杀宿舍燎原C．曲解欠收诬告忤逆D．销脏元霄臆造圆润3．下面句中加线的词语解释有误的一项是A．燎沉香，消溽暑溽：湿润、潮湿B．侵晓窥檐语侵晓：快天亮之时C．一一风荷举举：举起D．梦入芙蓉浦芙蓉浦：芙蓉镇的水4．下列对词句的理解，不正确的一项是A．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步作业：15 苏幕遮 Word版含解析
第3单元第15课一、基础知识1．下列对各句中加点词的解释，有误的一项是()A．梦入芙蓉浦．浦：水边B．叶上初阳干宿雨．．宿雨：昨夜下的雨C．侵．晓窥檐语侵：侵入D．燎沉香，消溽暑．．溽暑：潮湿的暑气【答案】C(侵：渐近)2．下列对周邦彦《苏幕遮》的赏析，不正确的一项是()A．“鸟雀呼晴”的“呼”字特别富有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
这句是对鸟的动态描写。
B．“侵晓窥檐语”的“窥”字把鸟儿的东张西望的神态表现得活灵活现。
这句是对鸟的静态描写。
C．“一一风荷举”的“一一”把荷叶在水面上疏密相间、错落有致、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。
D．“举”字富有动感，形象地描摹出荷叶出水的风姿，使荷之亭亭玉立的风韵毕现。
【答案】B(“静态描写”不对，此句也是对鸟的动态描写)3．下列各句中，没有语病的一句是()A．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
B．由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
C．纪录片《我在故宫修文物》第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。
D．中美两国分别是世界上最大的发展中国家和最大的发达国家，同为联合国安理会常任理事国，在诸多全球和地区事务中拥有广泛影响力。
【答案】D(A.搭配不当，“维护……合理要求”动宾搭配不当，可把“和合理要求”去掉。
B.成分残缺，去掉“由于”。
C.结构混乱，“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题”句式杂糅，应改为“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动这一核心命题”或“以现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题”)4．下列各句中，表达得体的一句是()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
高中语文2019-2020第三单元因声求气吟咏诗韵第15课苏幕遮课后课时作业含解析中国古代诗歌[新人教版选修]
![高中语文2019-2020第三单元因声求气吟咏诗韵第15课苏幕遮课后课时作业含解析中国古代诗歌[新人教版选修]](https://img.taocdn.com/s3/m/474a30b8e009581b6bd9eb65.png)
苏幕遮一、练基础1．下列对《苏慕遮》一词的赏析，不正确的一项是( )A．上片先描写室内活动燎香消暑，继写词人听到鸟雀在屋檐下欢快的叫声，再写词人走到室外，看风荷摇摆的美景，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。
B．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”运用比喻和拟人的手法，“呼”字表现出小鸟在骤雨初晴后欢快的叫声和呼朋引伴的情态；“窥”字把鸟儿们东张西望的神态刻画得活灵活现。
C．“水面清圆，一一风荷举。
”寥寥几笔，写尽荷的摇曳多姿和神清骨秀。
尤其是“举”字炼字精妙，将荷亭亭玉立的姿态、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。
D．下片虚实结合，“家住吴门，久作长安旅”实写自己客居异乡的境况；“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”虚写自己的梦境，这种虚实结合的手法委婉地表达了词人的思乡之情。
答案 B解析B项，没有比喻，且“呼”并非描摹小鸟呼朋引伴的情态，“呼晴”是鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气由雨转晴。
二、练模拟2．(2019·江西省景德镇一中高二上期末考试)阅读下面这首唐诗，完成下题。
院中晚晴怀西郭茅舍①杜甫幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。
叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。
复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。
浣花溪里花饶笑，肯信②吾兼吏隐③名。
[注] ①本诗写于广德二年(764)。
严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。
②肯信：肯否相信。
③吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。
公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。
”(《汝南先贤传》)(1)下面对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是( )A．首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，渲染了清新自然而又雅静的气氛。
B．颔联写院内晴后的景象，秋风吹，朱实落，青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。
看似纯为写景，实则借景抒情。
C．颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。
采用了动静结合和远近结合的艺术手法。
范仲淹《苏幕遮》阅读题答案
范仲淹《苏幕遮》阅读题答案 苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂①，追旅思②，夜夜除非，好梦留人睡。
明月褛高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
[注]①黯：形容心情忧郁。
②追：追随，可引申为纠缠。
1．与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，本词在描写秋天景物方面有何不同？请简要分析。
（5分）2．“芳草无情，更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用？（6分）参考答案1．《渔家傲秋思》选取了大雁、边声、号角与千嶂、孤城、长烟、落日等意象，视听结合、动静结合展现了一幅萧瑟悲凉、荒僻寂寥的边塞秋景图。
（2分）本词选取了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳，水天相接等意象，用绚丽多彩的笔墨由上到下、由近及远描绘了一幅辽阔苍茫深远的江野秋景图。
（3分）2．作者用拟人的手法，写无情的芳草，绵延伸展，直到那连落日余辉都照射不到的远方，借景抒情（触景生情），写芳草无情，衬托作者的羁旅乡愁（3分）。
承上启下，为下片的抒情作了渲染和铺垫（3分）。
简析《苏幕遮·碧云天》这是一首描写羁旅乡愁的词。
此词上片着重写景，下片重在抒情。
全词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。
其主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，展现了范仲淹词柔媚的一面。
这首词上片写景，下片抒情，这本是词中常见的结构和情景结合的方式，他的特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、秾丽之景、深挚之情的统一。
写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词所描绘的景色却阔远而秾丽。
它一方面显示了词人胸襟的。
【古诗文阅读】周邦彦《苏幕遮(燎沉香,消溽暑)》阅读练习及答案
【古诗文阅读】周邦彦《苏幕遮（燎沉香，消溽暑）》阅读练习及答案阅读下面一首宋词，回答问题。
苏幕遮周邦彦燎茶花，窭溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
上初阳乾宿雨，水面明圆，一一风荷握。
故乡遥，何日回去？东郊吴门，长作长安旅。
五月渔郎相忆否？小辑轻舟，梦入芙蓉①浦。
【注】①芙蓉:荷花的别称。
1．以下对词句的认知，不恰当的一项就是a．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。
b．“鸟雀”二句就是说道作者在天刚亮的时候看出小鸟在檐头呼唤晴天。
c．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下蒸发了。
d．“长作长安旅”就是指词人长久羁旅汴京，词中用“长安”借代汴京。
2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是a．这首词上阕描写雨后风荷的神态，下阕写下小楫轻舟梦归属于，清爽淡雅，别具一格。
b．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所奇。
c．这首词上阕语言形象，层次分明。
比如：窭溽暑一呼晴一干宿雨一风荷握。
d．这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。
3.周邦彦就是北宋钱塘(今浙江杭州)人，就是北宋末的一位小词家，词誉极高。
王国维《人间词话》评价这首词上阕的“叶上”三句“真能够得荷花之神理者”。
谈谈你对这一评价的观点并表明理由。
参考答案1.b(本小题主要考查若想精确认知词句。
“侵晓窥檐语”就是描绘小鸟破晓时分在檐头窥探、啼啭，而不是写作者看出小鸟在檐头呼唤。
这两句描绘用了拟人手法，富于情趣。
a、d二项存有注释并作。
d项可参考第③大题题干语。
c项“干宿雨”自然少不了风的促进作用，“叶上”二句上下本存有联结，但就本句而言并作此求解即可。
)2.d(本小题主要考查鉴赏能力。
此项错误有二：其一借发问把渔郎引入梦境一语不符合词意，应是借向渔郎发问引出梦境。
其二，评价为手法巧妙无误，说“想像神奇”则言过其实：以写梦境来抒发思乡之情，以及用“渔郎相忆否”发问。
苏幕遮学案及答案
备课人
审核人
授课时间
2012
课型
新课
第1课时
课题
苏幕遮
学习
目标
1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
2、了解作者及其作品风格，体会词中作者的情感。
3、培养鉴赏诗歌的能力。
学习
重难点
1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
2、培养鉴赏诗歌的能力。
自学导航
作者简介：周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，他写了一篇《汴都赋》，赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提兴大晟府。妙解音律，善于作词，作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”、“词中老杜”之称。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。
⑸接：连接。一说，目接，看到
⑹大荒：旷远的广野。
⑺惊风：急风；狂风。
⑻乱飐（zhǎn）：吹动。
⑼芙蓉：指荷花。
⑽薜荔：一种蔓生植物，也称木莲。重遮：层层遮住。千里目：这里指远眺的视线。江：指柳江。九回肠：愁肠九转，形容愁绪缠结难解。
⑾共来：指和韩泰、韩华、陈谏、刘禹锡四人同时被贬远方。百越：即百粤，指当时五岭以南各少数民族地区。
3、赏析一下这一首词的中的名句“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”
明确：清新的绿荷叶面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔细的观察水珠被蒸发的过程，形象细微之致，并且其后荷花荷叶摇动，这一定有响动，因此又引出音乐的效果了，手法超凡。
一“举”字，写出了荷叶雨后挺立水面的勃勃生机，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。视点上，作者是很考究的。先一个雨珠，后扩大、降低到水面，最后远望整个池塘，仿佛在摄影一样。从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。
《苏幕遮》学案及答案
《苏幕遮》学案及答案《苏幕遮》学案及答案一、主题：本篇文章主要探讨了古代诗歌《苏幕遮》的词意、句意、篇章结构以及语言艺术，并配备了相应的练习题和答案，以便读者更好地理解和掌握该诗歌。
二、引入：《苏幕遮》是唐代著名诗人白居易的代表作之一，诗歌以绿草、碧树、红花等元素构成一幅生机盎然的春景图。
通过学习《苏幕遮》，我们可以了解古代诗歌的韵律、意境和表达技巧，同时提高自己的文学修养和审美能力。
三、课文分析：1、词意：（1）苏幕遮：名词，指白居易的诗歌作品《苏幕遮》。
（2）绿草：名词，指绿色的草。
（3）碧树：名词，指绿色的树木。
（4）红花：名词，指红色的花。
2、句意：（1）苏幕遮·绿草茵茵马蹄疾：指在绿草如茵的春天，马儿奔跑得很快。
（2）苏幕遮·碧树红花两相映：指在碧树和红花相互映衬的景色中。
（3）苏幕遮·生机盎然春意浓：指春天充满了生机和盎然春意。
3、篇章结构：《苏幕遮》共分为三个段落，每段以不同的情景为主题。
第一段描述了春天马儿奔跑的场景，第二段描绘了春天景色中的情感，第三段则表达了对春天的赞美和感慨。
三个段落层层递进，形成了完整的诗歌结构。
4、语言表达：《苏幕遮》运用了生动的描写和抒情的技巧，通过形象的语言表达了作者对春天的感受。
诗歌采用了韵律、押韵等技巧，使得整首诗歌充满了音乐感和节奏感。
同时，作者还运用了比喻、象征等修辞手法，使得诗歌更加生动形象，富有感染力。
四、关键词解析：1、苏幕遮：指白居易的诗歌作品。
2、绿草：指绿色的草。
3、碧树：指绿色的树木。
4、红花：指红色的花。
五、答案提示：1、《苏幕遮》的作者是哪个朝代的白居易？答案：唐代2、“苏幕遮”在诗歌中指的是什么？答案：《苏幕遮》是唐代诗人白居易的代表作之一，是一首抒情诗。
3、诗歌中的“绿草”、“碧树”、“红花”指的是什么？答案：诗歌中的“绿草”、“碧树”、“红花”指的是春天的景色，表现了春天的生机和美丽。
4、诗歌的篇章结构是怎样的？答案：《苏幕遮》共分为三个段落，每段以不同的情景为主题，层层递进，形成了完整的诗歌结构。
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏(人教版)习题：第三单元+第15课苏幕遮+Word版含答案.doc
第15课苏幕遮乡愁不单单是一种离怀愁绪。
乡愁往往是人们偶然遇到某种机缘，触景而生发的思乡之情。
在诗人们的笔下，因“缘”而生发的思乡之情，像一股淙淙流淌的高山溪流，把诗人们心中剪不断的乡愁、道不尽的怀念与思念，喷涌而出，以文字的形式，千古流传，并引发了无数后来人情感的共鸣。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”触发诗人思乡之情的便是秋夜一轮高悬天空的明月。
“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”触动将士们怀乡之情的便是那婉转悲切，如泣如诉的芦笛之声。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”触动诗人情思的便是重阳佳节的来临，让独在他乡的诗人渴望与家人团聚的心情更加迫切。
虽然时空跨越千年，每每读到这些诗句，诗中流淌的那种浓浓的怀乡、思乡之情，仍像一首首婉转动听的古琴曲，撩拨着现代人的思乡情怀。
一份古老的乡愁，怀念的不仅仅是它醇厚的味道，更怀念那段逝去的乡土岁月，怀念那生生不息的繁荣景象和充满泥土气息的质朴情怀。
对故乡的眷恋是一盏老酒，感叹不足时，故，伴酒舞之、蹈之、歌咏之！借物抒情，于景抒情等等，一吐为快；一、基础巩固1.下列各组词中加点字的注音完全相同的一项是（）A.宿．将宿．舍星宿．宿．命论B.辅．助浦．口胸脯．惊魂甫．定C.舟楫．编辑．缉．拿缉．鞋口D.燎．原潦．倒寮．房眼花缭．乱解析：A项，“星宿”的“宿”读xiù，其余读sù；B项，“辅”“甫”读fǔ，“浦”“脯”读pú；C项，“缉拿”的“缉”读jī，“缉鞋口”的“缉”读qī，其余读jí；D项，都读liáo。
答案：D2.对下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A.梦入芙蓉浦．浦：水边B.叶上初阳干宿雨．．宿雨：昨夜下的雨C.侵．晓窥檐语侵：侵犯D.燎沉香，消溽暑．．溽暑：潮湿的暑气解析：C项，“侵”，渐近。
答案：C3.下面对《苏幕遮》一词内容的理解有误的一项是（）A.这首词是作者寄居长安时因思念家乡而做的。
高中语文 大题精做：15 苏幕遮(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
一、【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词，完成后面的题目。
阮郎归西湖春暮【南宋】马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿，人归春也归。
【注】①番腾：同“翻腾”。
②凌波：这里指女子步履。
曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。
”1．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。
【答案】翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。
2．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。
【答案】香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。
勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先点出运用了什么手法，题干中已经明确指出是“点面结合”；其次，结合内容分析“点”是什么、“面”是什么，再指出效果；最后，联系作者的思想感情。
二、【2014年高考四川卷】阅读下面的清诗，回答问题。
秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
1．简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
2．本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。
苏幕遮范仲淹试题及答案
苏幕遮范仲淹试题及答案
一、填空题
1. 《苏幕遮》是宋代文学家范仲淹的一首词，其中“碧云天，黄叶地”描绘了秋天的景色。
2. 范仲淹在《苏幕遮》中用“秋色连波，波上寒烟翠”来表达自己对
故乡的思念之情。
3. “山映斜阳天接水”是《苏幕遮》中描绘自然景色的名句，展现了
作者对自然美景的赞美。
二、选择题
1. 《苏幕遮》的作者是谁？
A. 李白
B. 杜甫
C. 范仲淹
D. 苏轼
答案：C
2. 下列哪一句不是《苏幕遮》中的诗句？
A. 碧云天，黄叶地
B. 秋色连波，波上寒烟翠
C. 明月几时有
D. 山映斜阳天接水
答案：C
三、简答题
1. 请简述《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”所描绘的景象。
答案：这两句诗描绘了秋天的天空和大地，碧蓝的天空和金黄的落
叶构成了一幅秋天的美景。
2. 《苏幕遮》中“秋色连波，波上寒烟翠”表达了作者怎样的情感？
答案：这两句诗表达了作者对故乡的深切思念和对秋天景色的赞美之情。
四、默写题
请默写范仲淹的《苏幕遮》全文。
答案：
《苏幕遮》
宋代范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
《苏幕遮》
请人回夜 明隔忆色 月千往茫 代里事茫 问路恍罩 候悠如四 悠梦周 思 念未重天 的曾寻边 人遥梦新 儿问境月 泪心何如 常已处钩 流愁求
请 回 夜 人 人 回 夜 请 明 忆 色 隔 隔 忆 色 明 月 往 茫 千 千 往 茫 月 代 事 茫 里 里 事 茫 代 问 恍 罩 路 路 恍 罩 问 候 如 四 悠 悠 如 四 候 梦 周 悠 悠 梦 周 思 思 重 未 念 天 未 重 念 天 寻 曾 的 边 的曾寻 边 人 梦 遥 新 人遥梦 新 儿 境 问 月 问 境 儿 月 泪 何 心 如 泪心何 如 常 处 已 钩 已 处 常 钩 流 求 愁 流愁求
【系裙腰】 张先
惜霜蟾照夜云天。 朦胧影，画勾阑。 人情纵似长情月，算一年年。 又能得、几番圆。 欲寄西江题叶字，流不到，五亭前。 东池始有荷新绿，尚小如钱。 问何日藕，几时莲。
【甘草子】 柳永
秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月
华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪。
却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
“五月渔郎相忆否” ——不言自己思念友人，却写渔郎是否思 念自己，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之 情表达得更细腻真切，而且不落俗套。
月夜 fū 今夜鄜州月， 遥怜小儿女， 香雾云鬟湿， 何时倚虚幌， 杜甫 闺中只独看。 未解忆长安。 清辉玉臂寒。 双照泪痕干？
（本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手 法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻 的感情。——明代王嗣奭shì 在《杜臆》中说： “公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿 女不能思，又进一层”）
• 整幅画面清新自然，从容淡雅。
• 五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散 发出淡淡的香味。（嗅觉） • 昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐 下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱 （听觉）。 • 初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶 上的雨珠渐蒸干。清平的水面上挺立着 一枝枝荷花在风中摇摆（视觉） 。
北师大版八年级下册语文《苏幕遮》课后习题练习册学案答案
北师大版八年级下册语文《苏幕遮》课后习题练习册学案答案
北师大版八年级下册语文《苏幕遮》课后习题练习册学案答案
第二课时〈〈苏幕遮〉〉
自学指导：liǎo rù pǔ kuī
收获平台：
1、 sù住宿
宿xiǔ一宿
xiù星宿
2、一色裁：用一种颜色的布剪裁清圆：指荷叶清润而圆
溽暑：湿热的暑气侵晓：临近拂晓。
侵，接近
3、A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。
“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以动写静写法，
4、“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡朋友，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法，反衬自己对家乡朋友的强烈思念之情。
5、下片由景及情，遥想故乡五月，风光迷人，从对家
乡的回忆和追问中透出淡而浓的乡愁。
6、示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
迁移训练：1.惆怅伤感“柳深青”“柳絮飞”表明春光已逝，流露出诗人的伤感。
2.感伤春光易逝，慨叹人生短促。
3.不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。
如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相割裂。
2017-2018学年高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏教师
苏幕遮本课话题——思乡朗读——课文中的名段故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
故乡遥远，什么时候能够回去？家住苏州，却长年居住在京城长安。
在美丽的五月，渔郎是否还记得我？在梦中我用小桨划着一条小船，进入莲花塘中。
结尾两句，以虚幻的梦境作结，虽虚而实，变幻莫测。
词人直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。
积累——生活中的素材正在参加里约残奥会的中国健儿将度过一个别样的中秋。
他们与万里之隔的亲人只能在“昼夜颠倒”中共度佳节。
挂满中国国旗的13号楼，灯光陆续亮起，中秋的氛围渐渐聚拢，思乡之情开始扩散。
一部分运动员聚集在一起，在异国他乡解乡愁、过佳节。
团部的工作人员专门在会议室里挂上了鲜艳的中国结，并摆上各种糕点来代替月饼。
柔道运动员在一旁敲桌为号，其他人围坐一圈，开始玩起了击鼓传花的游戏。
这就是残奥村里别样的中秋，运动健儿们以传统游戏寄托思乡之情。
背诵——文学中的名言警句今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建离恨恰如春草，更行更远还生。
——李煜西北望乡何处是，东南见月几回圆。
——白居易乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾来日绮窗前，寒梅著花未。
——王维仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章第1步‖读准字音——千言万语总关音(1)单音字燎．沉香(liáo) 消溽．暑(rù) 芙蓉浦．(pǔ) 小楫．轻舟(jí) (2)多音字宿⎩⎪⎨⎪⎧（sù）宿将（xiù）星宿（xiǔ）住一宿干⎩⎪⎨⎪⎧（ɡān）干涉（ɡàn）躯干 第2步‖词类活用——词性变异含义迥叶上初阳干．宿雨 (形容词的使动用法，使……干) 第3步‖名句积累——经典名句君须记(1)鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
(2)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
(3)五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
(4)雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
(5)人情纵似长情月，算一年年。
【古诗文阅读】周邦彦《苏幕遮(燎沉香,消溽暑)》阅读练习及答案
【古诗文阅读】周邦彦《苏幕遮（燎沉香，消溽暑）》阅读练习及答案阅读下面一首宋词，回答问题。
苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。
五月渔郎相忆否？小辑轻舟，梦入芙蓉①浦。
【注】①芙蓉:荷花的别称。
1．下列对词句的理解，不正确的一项是A．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。
B．“鸟雀”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。
C．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨水在旭日下蒸发了。
D．“久作长安旅”是指词人长久羁旅汴京，词中用“长安”借代汴京。
2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是A．这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。
B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所奇。
C．这首词上阕语言形象，层次分明。
例如：消溽暑一呼晴一干宿雨一风荷举。
D．这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。
3.周邦彦是北宋钱塘(今浙江杭州)人，是北宋末的一位大词家，词誉极高。
王国维《人间词话》评价这首词上阕的“叶上”三句“真能得荷花之神理者”。
谈谈你对这一评价的看法并说明理由。
参考答案1.B(本小题主要考查能否准确理解词句。
“侵晓窥檐语”是描写小鸟破晓时分在檐头窥视、啼啭，而不是写作者窥见小鸟在檐头呼唤。
这两句描写用了拟人手法，富有情趣。
A、D二项有注解作。
D项可参照第③小题题干语。
C项“干宿雨”自然少不了风的作用，“叶上”二句上下本有照应，但就本句而言作此解即可。
)2.D(本小题主要考查鉴赏能力。
此项错误有二：其一借发问把渔郎引入梦境一语不符合词意，应是借向渔郎发问引出梦境。
其二，评价为手法巧妙无误，说“想像神奇”则言过其实：以写梦境来抒发思乡之情，以及用“渔郎相忆否”发问。
固然显示了词人丰富的想像力，却也未达神奇程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二，这两句词炼字的功夫了得!“一一” 把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低 起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个 “风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻 摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举” 字是最为人所称道的，它把荷茎修长挺拔、 英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风” 造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力， 荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。