最新小学一年级语文下册第一单元教案设计(部编版)

小学一年级语文下册第一单元教案设计(部编版)

4.指导整体诵读四个词。

5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。

四、归类观察,评价书写

1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

3.组织展示评价。

板书设计作业设计

搜集有关春天

的古诗并读一

读,课后举行

“赛诗会”。

课后反思

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法,促进自主识字。

xx小学授课电子教案

2.引导回顾每部分词语的内容,教师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵。

四、练习巩固,拓展延伸。

1.出示思维训练,引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语,引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文,布置作业。

板书设计作业设计

搜集有关春天

的古诗并读一

读,课后举行

“赛诗会”。

课后反思

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法,促进自主识字。

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（1）完成课后第2题。

（2）认读词语：姓氏什么

8.自读,同桌互读检查。

三、指导书写

1.展示本小节书写生字：姓什么双

2.引导学生认真观察每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。

4.教师范写,弄清笔顺。

5.指导学生描红,临写。

6.组织展示。

板书设计作业设计

（1）熟读课

文。

（2）复习巩固

认读生字。

课后反思

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。

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1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我们要热爱祖国传统文化,热爱祖国。

2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。

五、总结全文。

1.活动总结：同学们,中国的古代传统文化,源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化识。

2.结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么,我们都是中国人！

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（1）熟读课

文。

（2）复习巩固

认读生字。

课后反思

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。

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这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点,下节课,我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的可爱永远留在我们的心里,好不好？

板书设计作业设计

1.认真观察记

忆生字的书

写。

2.跟着老师书

写。

课后反思

1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。

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3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。

4.同法指导学习“气”“生”。

5.教师重点指导写“清”“气”。

6.学生写字,教师巡视辅导。

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1.认真观察记

忆生字的书

写。

2.跟着老师书

写。

课后反思

1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。