2016浅谈对学生进行学习心理辅导的体会

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对学生的心理健康辅导心得体会5篇

对学生的心理健康辅导心得体会1一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。

一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

衡量心理是否绝对健康是非常困难的。

健康是相对的，没有绝对的分界线。

一般判断理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。

正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。

其二，心理与行为的统一性。

这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。

其三、人格的稳定性。

人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。

它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。

心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。

表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。

行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。

结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会2篇

结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（一）学生学习心理辅导是一项非常重要的工作，通过对学生的学习心理进展引导和疏导，可以帮助他们建立安康的学习态度和方式，进步学习效果。

首先，我认为学生学习心理辅导要结合实际情况，注重个体差异。

每个学生都有不同的学习习惯、兴趣爱好和心理特点，我们需要根据详细的情况来制定相应的辅导方案。

比方，对于一些学习焦虑较重的学生，我们可以采取放松训练、时间管理等措施，帮助他们缓解压力，进步学习效率。

而对于一些学习动力缺乏的学生，我们可以通过鼓励、鼓励等方式来激发他们的兴趣和动力。

其次，学生学习心理辅导还要注意与家长和教师的合作。

学习心理辅导不仅仅发生在学校，家长和教师也应该积极参与其中。

和家长沟通可以理解学生在家庭环境中的情况，以及家长对学生学习的期望和态度，从而更好地进展学习心理辅导。

和教师沟通可以理解学生在学校中的表现和问题，共同寻找解决方法，进步学生的学习成绩和心理素质。

最后，学生学习心理辅导还需要注重自我反思和提升。

作为学生学习心理辅导员，我们需要不断学习和提升自己的辅导技巧和知识，与时俱进。

同时，我们也要定期对自己的工作进展反思和总结，进步我们的辅导效果。

通过不断学习和提升，我们可以更好地帮助学生解决学习心理问题，促进他们的全面开展。

总之，学生学习心理辅导是一项需要持续投入和关注的工作。

通过结合实际情况、与家长和教师合作、自我反思和提升，我们可以更好地帮助学生建立安康的学习心理，实现学习与成长的双赢。

结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（二）通过理论与观察，我深切体会到学生进展学习心理辅导的重要性。

学习心理辅导是针对学生在学习过程中可能遭遇到的一系列心理问题进展干预和帮助，以促进学生的学习成长和综合素质提升。

首先，学习心理辅导可以帮助学生建立正确的学习态度和认知。

学习是一个相对漫长的过程，其中遇到挫折、压力等困难是不可防止的。

浅谈对学生进行学习心理辅导的体会

浅谈对学生进行学习心理辅导的体会学习心理辅导是指通过各种方法，对学生的学习过程、学习方法以及学习心理状态进行识别、分析和干预而达到调节、改变和提升学习能力的过程。

学习心理辅导的意义在于发现学生自身存在的障碍因素，针对性地对学生进行干预和调整，帮助学生顺利地完成学业，同时提高学生的自信心和心理素质，从而提升学生的学习成绩和综合素质。

首先，学习心理辅导应该具备正确的方法和技巧。

在学习心理辅导的过程中，老师应该根据学生的年龄、性格、学习特点，采用不同的方法与技巧，因材施教，不断推进改进，不断升级方法，确保学生获得改善。

对于小学生，心理辅导课程多采用学习于游戏中的方式，让孩子在玩乐中掌握技巧，对学习入门很有帮助。

初中生则比较注重学科的基础知识，这就需要在辅导中要进行学科知识点的解释和讲解，在此基础上让学生深入理解学科特征，更好地掌握知识。

对于高中生，提高成绩是重要目的，所以学习心理辅导需要加强应考技巧，侧重于解决应试焦虑等问题。

其次，学习心理辅导应注重个性化辅导。

在学校教育中，学生的个性和差异是不能忽视的，也是学习辅导过程中追求的目标。

学生有时会遇到心理障碍，例如学习困难、缺乏自信等，老师应该倾听学生的心声，了解学生的个性和特点，分析学生的优点和不足之处，制定能够适应学生的独特性的辅导方案，尽量让学生能够轻松地接受并理解自己的问题，给予相应的帮助和建议，从而达到对学生个人的关怀和照顾。

其次，学习心理辅导应提高学生的自我认知和自我管控能力。

学习心理辅导的目的是让学生少走弯路，帮学生更好地规划自己的学习生涯，提高学生自我管理的能力，从而达到自我提高、自我调整的目标。

在这个过程中，教师可以通过学生问答、角色扮演等方式，引导学生分析自己的学习习惯和学习办法，找到不足之处，提出建设性的建议，进一步提高自我认知和自我管控能力，从而使学生能够更好地适应并应对学习的挑战。

最后，学习心理辅导应该鼓励学生寻求支持和帮助。

在学生的学习过程中，遇到了种种困境和问题，学生未必能够独自解决。

浅谈对学生进行心理辅导的体会

浅谈对学生进行心理辅导的体会学生心理辅导在教育领域的重要性日益凸显，它关乎着学生的成长与发展。

作为一位从事教育工作多年的人士，我深刻认识到进行学生心理辅导的必要性，并积累了一些实践经验。

本文将对此进行浅谈。

1. 了解学生个体差异心理辅导首先需要我们充分了解每个学生的个体差异。

每个学生都是独特的，有自己的情绪、行为和思维方式。

因此，我们不能把每个学生都套入同一个模式中去处理。

只有通过仔细观察、倾听他们的需求和关注点，才能更好地满足他们在心理层面上的需求。

2. 建立良好师生关系良好的师生关系对于心理辅导至关重要。

建立信任和互动是这一过程中必不可少的步骤。

我们可以在日常教育活动中主动交流，给予学生尊重和支持，在他们面临挑战时提供帮助，使学校成为一个温暖而安全的环境。

只有建立起良好的师生关系，学生才会更愿意打开心房，与我们进行深入的沟通。

3. 提供情绪表达和倾诉空间在学生心理辅导过程中，提供情绪表达和倾诉空间是非常重要的。

很多时候，学生面临着来自家庭、同伴压力以及学业压力等问题。

如果没有适当的渠道让他们释放内心的负面情绪，这些情绪可能会憋得越来越重，影响其整体发展。

因此，我们应该鼓励学生随时向我们倾诉，并对他们的痛苦给予充分的关注和理解；同时也可以通过一些积极健康的方式（如写日记、参加社交活动等）帮助他们宣泄情绪。

4. 培养良好自我认知和自信心随着成长过程中外界环境变化以及人际关系等多个因素的影响，在某些时期学生容易产生焦虑、自卑等消极情绪。

为了帮助他们摆脱这种困境, 我们要引导学生培养良好的自我认知和自信心。

通过有效地反馈他们的优势和潜力，向他们展示成功的案例，并提供实用的学习策略和方法，帮助他们树立正确的人生观，认识到自己独特性并且相信自己能够超越困难。

5. 引导积极阳光思维方式心理辅导旨在培养学生积极、阳光和健康的思维方式。

通过引导学生从正面角度看待问题，使他们具备解决问题、抵御挫折以及提升情感管理能力的技能。

学生心理辅导心得体会（通用10篇）

学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会1近年来学生的心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着社会的发展变化，学生心理上的压力在逐渐增大。

面对学业方面的压力，师生、同学之间的矛盾，以及父母自己过高的期望。

学生心理的承受力会变脆弱，一遇到挫折就可能会出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。

所以当前学校应加强对学生心理健康方面的教育。

下面就来说说心理辅导心得。

心理辅导是心理辅导者对学生的一种心理协助。

帮助学生正确去认识自己，确立有益于社会和个人的生活目标，提高心理机能，充分发挥出个人的潜能，并更好的适应学习、工作及人际关系。

学校心理辅导就是要提高学生的心理品质，进而提高其整体素质和发展其健全人格。

心理辅导能为学生树立正确的人生观，价值观起着积极的指导作用，也是教育改革发展中一个颇有意义的重要课题。

但心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心里头的压力。

可是它所起的作用仍不容小视，它给了学生一个彻底倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，所以它很受学生的欢迎。

按照学生身心发展的需要及特点，跟社会发展的要求结合，运用心理学，教育学的理论及方法引导和教育学生，让他们认识社会，有效地调节自我，激发出学习的兴趣，使他们在学习和生活上有所帮助和所收获。

为了更好地走进学生，就要时常关注特殊的学生，努力做好他们的心理疏导工作，并及时记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校和家庭一起携手去教育学生。

而且要始终意识到学校教育需要跟家庭教育相互配合，这样效果才会更好。

以上的内容就是给朋友们介绍的关于学校学生心理辅导心得体会的信息了。

心理健康辅导的目标是让全体学生都能有优良的心理素质结构，为学生未来的发展奠定优良的心理素质基础。

而这个过程中，学校可进行心理健康辅导讲座，定期集中指导学生的那些共性问题，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康方面的知识，教会心理健康的基本技能。

谈谈对学生进行心理辅导的体会

谈谈对学生进行心理辅导的体会学生心理辅导的重要性在现代社会中，学生面临着诸多的学习、人际关系以及情绪压力等问题。

为了帮助他们更好地应对和解决这些困扰，学生心理辅导变得越来越重要。

本文旨在探讨学生心理辅导的体会和重要性，并提供一些建议来加强心理辅导工作。

一、意识到学生心理健康的重要性现代社会中，随着竞争日益激烈，学生所面临的压力也越来越大。

良好的心理健康是他们全面发展的基础。

然而，很多学校对于学生心理健康问题并没有充分意识到其重要性，或者缺乏相应的资源和支持。

因此，投入足够资源进行心理辅导是非常必要和紧迫的。

二、建立安全温馨的环境为了给予学生最好的帮助，确保他们能真实地表达自己内心世界中的困惑和烦恼是至关重要的。

创造一个安全温馨的环境可以使学生感受到被尊重、理解和支持。

这样的环境可以是一个包容性强、互动积极的班级氛围，也可以是专门为学生提供心理辅导服务的空间。

三、关注个体差异每个学生都有自己独特的需求和问题，因此，进行心理辅导时应该关注并尊重每个学生的个体差异。

辅导师需要充分了解学生的背景、家庭环境以及他们面临的具体问题，并据此制定相应措施，为他们提供更有效的帮助。

这种个性化的心理辅导方式能够更好地满足学生的需求。

四、发展良好的沟通技巧心理辅导工作者需要具备良好的沟通技巧来与学生建立互信关系。

他们应该倾听学生表达内心感受的愿望，并避免对学生过度干预或主观评价。

通过适当引导和倾听，心理辅导师能够帮助学生更加清晰地认识到自身问题，并激发他们找到问题解决方案所需的思考和行动。

五、培育积极健康的心态在进行心理辅导时，帮助学生培养积极健康的心态是非常重要的。

辅导师可以通过积极正面的话语和行为来鼓励学生，帮助他们看到问题的积极方面，并教给他们应对压力和困难的方法。

此外，借助一些心理技巧如问题解决、情绪调节等也是有益的。

这样能够增强学生与环境之间的适应能力。

六、家校合作促进学生成长除了在学校内部进行心理辅导外，家庭也扮演着至关重要的角色。

学生心理辅导心得体会（通用20篇）

学生心理辅导心得体会（通用20篇）学生心理辅导心得体会篇1为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧与原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。

本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。

本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。

在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。

并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。

讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中的`疑问。

解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。

本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。

学生心理辅导心得体会篇2星期五早上我们动画学院组织了一次心理辅导活动，并请来了专业的辅导老师教导我们。

原本以为心理辅导就是教授级人物给我们学生讲“道理”，但是这次的活动却让我印象特别深刻。

老师安排了一系列游戏，并通过游戏让我们感受一个集体是怎样的，被同伴遗弃的感觉是怎样的不好受！然而我们多媒体一班是如此的团结，当老师玩遗弃的孩子游戏的时候（游戏规则：老师讲出一个数字，我们就按照老师说的数字组成一组人并且手拉，多出的人就是遗弃的孩子），刚开始有一名男生被“挤”出去了，他说遗弃的感觉很不好受、很无助，但是当老师玩第二次游戏的时候男生把多出来的'人藏起来了，即使被发现了，第二次男生还是把人藏起来了，女生则不完成任务也要手拉手！之后进行了男女生互相认识环节，还有同星座、血型的同学互相交流环节。

结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（五篇）

结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（五篇）第一篇：结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会让学生在学习中感受成功——学生心理辅导例谈摘要：对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚、爱心，尊重他，接纳、相信他，那么即使是一块坚冰也会融化。

他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。

关键词：学生表现问题分析做法留心观察自卑自我形象孩子是祖国的花朵，家长是花朵的阳光，教师是花朵的雨露，孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的，给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格，健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。

每个孩子都有自己特有的个性发展，家长也好，教师也好，不要抹杀孩子的这份特有的个性，教育是需要的，但是我们必须要有一定的方法和措施，即要让孩子接受我们的教育，又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。

如何让学生学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功……下面以一个案例谈谈自己的一些体会。

一、学生表现：吴某，男，19岁，高三学生，他没有学习目标，无心上学，学习他散漫、经常不按时完成作业，性格孤僻。

上课纪律差，经常睡觉。

科任老师对他都很头疼。

二、学生的问题分析该学生成绩很差，学习态度马虎，是班有名的学困生。

在他很小时母亲便离开了他，父亲由于做生意，经常出差，对何某的关爱甚少。

何某一直与年迈的奶奶、爷爷生活在一起，奶奶、爷爷时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的性格专横跋扈。

三、辅导做法有一段时间，我特意留心观察他，发现他下课后，都不喜欢跟自己的同学说话，玩耍，只是喜欢在楼道里跑来跑去，一会儿把同学的象棋子抢过来扔掉，一会儿把女同学正在踢的毽子抛上上空，然后又快跑走，像溜冰一样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又故意用肩去撞对面过来的同学。

那同学说了一句，他回头就给人一巴掌，同学们平时桌上放着的东西，只要他经过都会被他丢在地上用脚践踏一下，同学都害怕他，都不想愿意理睬他。

学生心理的辅导的心得体会6篇

学生心理的辅导的心得体会6篇在经过了这反复的学习之后，也不要忘记写心得体会记录下来，一篇优秀的心得体会是会让我们的思想有更加深刻的启发的，作者今天就为您带来了学生心理的辅导的心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。

学生心理的辅导的心得体会篇1本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。

为提高教育教学质量提供了保障。

一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。

在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。

学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。

2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。

3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。

学习心理辅导的心得体会（三篇）

学习心理辅导的心得体会心理辅导是一门关于人的心理问题解决与发展的学科，拥有多种方法和技巧。

作为一名心理辅导学习者，我在学习和实践中积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，从学习的角度出发，我认为对于心理辅导学习者来说，理论知识的学习是基础。

心理学的基本原理、心理发展阶段、心理健康问题等等，都是我们需要了解和掌握的内容。

因此，我会花时间阅读相关的教材、参加专业培训和听讲座，不断提升自己的理论水平。

其次，实践是学习心理辅导不可或缺的过程。

理论知识固然重要，但只有通过实践才能真正将其转化为实际操作能力。

在实践中，我会与导师或有经验的心理辅导师合作，观察和学习他们的技巧和方法。

同时，我也会主动与志愿者合作，尝试实际辅导的过程，从错误中不断总结和改进自己的方法，提升自己的实践能力。

在实践过程中，我还发现了一些值得注意的问题。

首先，要注重与被辅导者的关系，建立起互信的基础。

只有与被辅导者建立起良好的沟通和合作关系，才能更好地帮助他们解决问题。

因此，我会花时间去倾听他们的声音，尊重他们的思想和感受，尽量与他们保持平等的地位，不给予过多的评判和指导。

其次，我发现在辅导过程中，要注重自身的情绪调控和心理健康。

作为心理辅导学习者，我们会接触到很多负面情绪和压力，如情绪问题、人际冲突等等。

因此，我们需要学会自我调适，找到适合自己的方式来管理和释放压力，维护自身的心理健康。

我会通过运动、写作、朋友倾诉等方式来舒缓压力，让自己保持积极向上的状态。

此外，持续学习和反思是我在学习心理辅导中不断践行的原则。

心理学是一个不断发展和演变的学科，新的理论、新的方法和新的研究成果层出不穷。

因此，我们要有持续学习的心态，不断更新自己的知识和技能。

同时，每一次辅导结束后，我都会反思自己的表现，找出不足之处，并制定下一步改进的计划。

通过不断学习和反思，我相信自己会变得更加成熟和专业。

最后，我认为心理辅导不仅是一门技术，更是一种人文关怀和爱的体现。

浅谈对学生进行学习心理辅导的体会

浅谈对学生进行学习心理辅导的体会_王雄数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到初中绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。

然而并非人人都是成功者。

许多小学、初一、初二数学学科成绩还不错，进入初三阶段，第一个跟头就栽在数学上。

我班上有不少的同学对数学的学习完全失去信心。

我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成绩不好的主要原因有以下几个方面。

１．被动学习。

许多同学进入初中后，还像前一阶段那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到"门道"。

２．学不得法。

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

３．不重视基础。

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。

到正规作业中不是演算出错就是中途“卡壳”。

４．进一步学习条件不具备。

初三数学与初一、初二数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

初三数学很多地方难度较大、方法新、分析能力要求较高。

如二次函数的最值问题，函数值的数形结合求法，函数应用题及实际应用问题等，与圆有关的比例线段，根与系数的关系的变形与灵活运用，用二次函数的顶点式求二次函数的解析式。

客观上这些观点就是分化点，有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查漏补缺，分化是不可避免的。

结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(内容包括学生问题分析,辅导做法,体会等)

结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(内容包括学生问题分析,辅导做法,体会等)
学生进行学习心理辅导是培养学生积极乐观的心态、丰富课外活动的
有效方式，也是降低学习压力的重要手段。

首先，学生的学习心理辅导从分析学生问题开始。

学生有时会因为自
己在学习上的学习问题而感到焦虑、沮丧和烦恼，或者对学习缺乏兴趣。

因此，学生的学习心理辅导应该从熟悉学生的学习状况，了解他
们在学习中遇到的问题，以及学习存在的原因等，作为前期准备工作。

其次，学生的学习心理辅导应注重抓住重点，采取积极的辅导做法。

学生的学习心理辅导应该充分调动学生的积极性和目标意识，对学生
的学习态度、方法、习惯、习题训练等都进行系统而中肯的点评和改进；以学生的实际情况为依据，安排更具针对性和实用性的训练，夯
实知识基础；以激励和勉励的口吻，勤于鼓励学生发挥自身潜力，实
现自我价值，增强学习信心，培养学生的斗志和奋斗精神。

最后，学生的学习心理辅导也应体会学生的存在感和心理需求。

学生
的学习心理辅导应建立完善的师生交流机制，关心学生的心理变化，
解答学生的疑惑，引导学生做出正确的选择；定期组织学生参加有益
于身心健康的活动，放松心情，改善学习氛围；多鼓励学生参与课外
活动，丰富学生的业余生活；激发学生的创造性思维，激发学生积极
向上的学习热情。

学生进行学习心理辅导是培养学生积极乐观的心态、丰富课外活动的
有效方式，也是降低学习压力的重要手段。

从分析学生问题、采取有
效辅导做法到体会孩子的存在感和心理需求，都是学生学习心理辅导有效实施的重要步骤。

谈对学生进行学习心理辅导的体会修

一、正确认识学习、掌握科学的学习方法和明确学习目标。

告诉她一些劳逸结合能更好得取得学习成绩的事例，让她逐渐明白学习虽然是生活的重要内容，但学习不是生活的全部，要懂得放松自己，使自己在课本的学习解放出来。

告诉她学习的途径有很多，不一定要做练习才算是学习。

看课外书、到外面去走走看看风景、帮助家人做力所能及的事情等等，都是一种学习，因为学习不单是课本知识，还有生活知识和能力的学习。

总之，多让她明白，要走进生活，不能束缚在课本的学习里，让她懂得劳逸结合，另外，毕竟说教是最无力的，所以，我还带她去体验了生活，让她在生活的乐趣中学到更多的东西。

有一次，我出了一道作文题目为“一次精彩的篮球赛”。

她拿到这个题目时，我看到她坐在那里发呆，我走到她身边问她怎么了。

她说，她好笨，连一点思路也没有，如果是考试，她肯定死定了。

我提醒她，“去看一下我们班男生打，说不定就有了思路。

”她当时眼神一亮，就跟着同学们去看球赛了。

在球场上，刚开始她还是在垂头丧气，但很快，她就被融入了那热烈的氛围中。

她还在一旁与同学生手拉手为男生加油。

我一边在那为她解说，她看得很津津有味。

赛后，我问她感觉怎样。

她说：“从来没有这样开心过，我们班的同学很团结，我们班的男生真是太出色了！我还学到了很多篮球知识。

”那次作文中，她写得很生动，精彩。

那些动作解说得像篮球解说员说的一样。

我在她作文评语中写道：你很聪明，很善于观察生活，相信你会在生活发现更多的知识。

拿到作文那天，她高兴地跑来跟我说，“原来生活的体验可以比在书本中学到的更多。

”我还为她拨开前进路上的迷雾，引导她确立自己的学习目标，为实现目标去努力。

让她了解自己到的优缺点，我还告诉她，学习不只要靠自己的努力，还要懂得利用全班同学的脑力资源，让她多参与到同学的学习讨论中去。

她慢慢也发现与同学一起讨论，真的可以学得很快，而且同学对她也越来越好，她也越来越了解同学，有时还主动去帮同学解决问题。

她在帮助同学的过程中，不仅学到了很多，她还找到的自信。

结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会“人心是可知的，是有规律可循的。

”现代心理学研究表明人的心理是可以洞悉的。

新世纪的教育者不但要教好书，而且要研究人的心理特征。

建树自己的心理知识，以自己的心理平衡，来判断学生的心理平衡，作出因人而异的心理辅导，来理解学生的思想动态，爱好，求知欲的渴求，自尊心的强弱，上进心的信心等。

经过多年的教学实践，我对学生的心理辅导有了点滴的体会。

一、用爱心去滋润他心。

爱是推工作的顺风帆。

在教学过程中，不难看出部分学生性格内向，且感情比较脆弱，当他们受到挫折时，常常是抑抑寡欢。

此时教师若能及时发现。

用爱心，用真情去开导学生，去帮助学生，让学生体会到老师是在真诚地关心他，爱护他，这样学生就愿意把自己的心扉打开，向老师讲真心话，讲实话了，教师就有机会深入了解学例如，在我所任教的班级里有这样的一个学生，家庭环境不好，穿着比较随意，所以班里的学生都瞧不起他，不跟他玩。

他的性格就变得很内向，整天呆在班里，默不作声，学习成绩也不理想。

为了开导他，我也想方设法与他沟通，可每次都是徒劳无功，改变不了他冷漠的脸孔。

有一次，在辅导他做作业时，他的作业本线断了，纸张一页一页脱落在地上，我连忙帮他捡起，并叠放整齐，用订书机认真地把他的作业本重新装订好，在他脸上终于绽放出一丝久违的笑意。

一天傍晚放学，我比较庆幸，又帮上了他。

那天下着可恶的暴雨，我撑雨伞回宿舍，看见许多学生三三两两站在教学楼的屋檐下避雨。

我突然想起了他，就快步奔到六年级的教室，只见他蜷缩着双腿，蹲坐在门角里，我要让伞给他，可他不睬不理。

最后，我也不管那么多了，把伞塞进他手里，就头也不回地冲进雨林，直奔回宿舍。

第二天的早上，他悄然来到我的办公桌前，脸上绽放着灿烂的笑容，与我说了开学以来的第一句话：“老师，你真好！”从此，他一改以前的“病态”，活跃起来，学习也自觉主动了，还经常为我“抱打不平”’维持起班里的纪律呢！就这样他喜欢上我的课了，还天天都要与我聊上几句。

学生心理辅导收获与感悟心得

学生心理辅导收获与感悟心得随着社会的进步和教育的发展，越来越多的关注开始转向学生心理健康。

学校也意识到了这个问题，并开始加强对学生心理辅导的重视。

作为一名在校大学生，在接受过学生心理辅导后，我深刻地体验到了这个过程带给我的收获和感悟。

第一部分：认识自己在接受学生心理辅导的过程中，我首先真正认识到了自己。

在忙碌的考试、论文和社交活动中，我几乎很少有时间停下来思考自己的内心需求和情感状态。

而通过参加心理辅导课程，我被邀请去关注自己内在世界的各个层面。

首先，通过描述自己个人经历和情感方面的问题，我逐渐对自己有了更清晰的认知。

例如，在分享我的压力来源时，我发现家庭期望、未来就业以及跟同伴之间的关系等因素都是制约我情绪稳定的原因。

这类分析使我能够更好地控制状况，并找到应对压力的方法。

其次，学生心理辅导帮助我梳理了自己的价值观和核心信念。

在一些专门设计的活动中，我们被要求回顾自己的成长经历以及受到影响的因素。

这使得我有机会更好地了解并评估我的价值观念、目标和预期。

通过这个过程，我发现自己对教育的热情以及追求知识和技能提升的渴望是我行动的动力。

这种认识让我更加明确了未来的方向和努力方向。

第二部分：处理情绪困扰在学生心理辅导中还获得了有效处理情绪困扰的方法与技巧。

作为一名学生，在面对诸如考试紧张、人际关系问题等各类压力时，并不总能够很好地应对和释放自己的情绪。

当我沉浸于负面情绪时，通过参加心理辅导课程，我学习到了让负面情绪通畅流淌的方法。

其中一个重要技巧是积极聆听内心所说话，并记录下来以进行回顾和分析。

这个过程使我更加意识到自己思考模式中是否存在消极、不合理的想法。

通过识别这些思维瑕疵，我能够更好地调整自己的情绪状态，并采取积极有效的解决方案。

此外，学生心理辅导强调了身体和心理健康之间的重要联系。

通过了解充足睡眠、良好饮食以及适当锻炼等方面对情绪稳定和压力管理的积极影响，我开始注重自己的生活习惯，并保持了一个相对平衡的生活状态。

结合实际谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会【内容摘要】：学习心理辅导是当前学校心理辅导的一个重要课题，本文从学生表现及问题分析、辅导做法、辅导体会等方面简单介绍了对一例学生的辅导全过程，并加入了自己的体会。

【关键词】：学生学习辅导方法体会前段时间参加了心理健康教育的培训，学到了许多知识。

心理辅导是当前学校心理辅导的一个重要课题，通过调查表明，学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。

比如：学习态度不端正，学习动机不明确，学习习惯不良，学习能力不够，注意力不集中，自控能力差，自我为中心，耐挫力低下，学习焦虑，自卑和社交退缩。

可见，困扰学生最多的是学习心理问题。

下面从我在班主任工作的一个案例中，谈谈我在心理健康教育方面的认识和体会。

[学生表现]邓某，男，12岁，是我班一个特别调皮的学生，上课时注意力不够集中，要不趴在课桌上不听课，要不就是和旁边的同学说个不停，还经常在教室里高声大叫。

脾气比较火爆，一点小事就斤斤计较，经常挑逗其他同学，动不动就动手打人，情绪波动大。

[学生问题分析]该同学一、二年级时虽调皮但成绩较好，能准时交作业，从三年级开始成绩下滑，经常不做作业，别人只要不小心碰了他一下，他就会做出激烈的反应，大打出手，借机发泄一下心中的不快。

该同学是独生子，他的父亲很少在家，对子女关心较少；母亲经营一家便利店，文化程度较低，对子女过分溺爱，对孩子的要求常常有求必应，过分迁就，对孩子的学习要求过低。

父母关系较差，只要父亲一回家，父母就是吵架，母亲心情不好就迁怒于孩子，经常骂孩子。

通过分析该学生的问题主要有：1、学习动机和成就动机弱，没有目标。

2、学习自我效能低，对学习缺乏兴趣。

由于表现较差，经常受到老师的批评，自我评价很低，对学习也没有兴趣。

3、神经质人格，该学生非常敏感，一点小刺激反应便很强烈，其主要成因可能与其家庭中父母不和、经常吵架有关。

4、无人管制，自我放任。

[辅导做法]根据学生存在的问题，我做到积极关注、待其尊重、真诚。

学生心理辅导心得体会

学生心理辅导心得体会学生心理辅导心得体会3篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的学生心理辅导心得体会，欢迎大家分享。

学生心理辅导心得体会1通过本学期的选修课程“大学生择业心理辅导”的学习使我获益匪浅，不但对自己有了一个更加清楚正确的认识，同时也对大学生的就业形式，就业前景等有了更充分的了解。

老实讲其实当初选这门课只是单纯的为了去完成教学培养计划上的学分要求，所以一开始的时候自己并没有在很认真的听课，而是在做一些其他的事情，可是随着课程的深入，我慢慢发现老师您所教授的内容都是一些我在平时的学习生活中所无法获取到的.，是您和您所请来的那些授课老师们用自己几十年的生活阅历所总结出来的宝贵经验，对于我们这些还生活在象牙之塔的学生来说，能够在踏入社会以前听到这么有建设性，有帮助的建议是多么的难得啊!于是，我开始认真的在课堂上听取老师的讲授，从如何选择适合自己发展的职业到怎样准备一自己的个人简历，从如何准备面试到怎样如老板同事相处，我学到了很多实用的，并且是精辟的经验知识，我相信这些经验将对我未来的就业以至于与人相处方面都会有很大的帮助。

同时，老师您由一名普通的老师成长为心理学专家的经历也让我感触颇深，我第一次如此真切的认识到命运是掌握在自己手里的，只要你懂得努力懂得不断的提升自己，目标就一定能实现。

最后，我要对马老师你表示真诚的感谢，感谢您给我上了如此宝贵的一课!!学生心理辅导心得体会2近年来学生的心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着社会的发展变化，学生心理上的压力在逐渐增大。

面对学业方面的压力，师生、同学之间的矛盾，以及父母自己过高的期望。

学生心理的承受力会变脆弱，一遇到挫折就可能会出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。

所以当前学校应加强对学生心理健康方面的教育。

下面就来说说心理辅导心得。