与诚信结伴同行
与诚信结伴同行
2、对社会：有利于构建和谐社会， 有利于形成良好的社会风气。有助于形成 良好的社会秩序；
3、对企业:有利于企业的生存和发展，有利 于获得更多的经济效益，有利于在激烈的 市场竞争中取得优势地位。
4、对国家:有利于形成良好的负责任的国际 形象，得到其他国家人民的信任；
不守信的表现与危害：
表现:
1、知道诚信的含义以及诚实和守信的关系， 懂得诚实守信是交友和为人之道。
2、理解诚信的作用以及不诚信的危害。
3、在生活中努力做一个诚实守信的人，做到 “言必信，行必果”。
自主学习
1、什么是诚实守信？诚实与守 信有什么关系？ 2、为什么要讲诚信？（讲诚信 有什么重要性）(四个角度） 3、怎样做一个诚实守信的人？
诚信的故事
思考： 1、从以上两个事例中你感悟到什
么？
2、这说明诚信对我们做人做事有 什么重要作用？
2、诚信的重要性？（原因）
对个人:
①诚实守信是为人处事的一种美德。②人无信 不立。诚信是公民的“第二身份证”。讲诚信，有助 于在社会上立足，并干出一番事业。③诚信是金， 是与他人交往合作的通行证。诚信能使人放心，能 赢得别人的信任。
诚信首先要做
马上退还 到诚实。
告诉他 不知道
诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。
按时赴约
信守承诺，言 而有信是一种 品格。
拒绝他
不轻易许诺是守 信的重要保证。
做一个诚实守信的人
与诚信有关的典故：
狼来了； 曾子杀彘; 季布“一诺千金; 烽火戏诸候
日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍， 洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率， 少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的 清洁度不达标，责问这个学生。她却振振有辞： “洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你 不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家 餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个 只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。” 第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她 的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这 个城市。
与诚信结伴同行2
《与诚信结伴同行》教案【教学目标】1、情感态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，;增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2、能力目标：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
引导学生践约守信，学会诚实做人。
3、知识目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解诚信的内涵，理解讲究诚信的意义，掌握如何做到诚信。
【教学重难点】重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
【教学方法】自主学习，小组合作探究【教学过程】（一）创设情境导入新课：多媒体播放视频:校内无人看管小店----考验诚信提出问题：结合自己在日常生活中的行为，你有何感想？教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。
引入本课课题：《与诚信结伴同行》（二）师生互动，合作探究第一环节：感知诚信请同学们自学课本第一目诚信无价，回答：1、诚实守信的含义是什么？2、诚实守信的关系是什么？根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。
出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。
知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
知识窗（3）诚实与守信的关系活动一：畅所欲言话诚信说说你自己或者你身边的诚信故事。
要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。
（２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。
教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。
肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。
第二环节：感悟诚信出示材料1、一名中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社区的另一家餐馆应聘。
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行课程标准：三、2.3 领会诚实是一种可贵的的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：1．在生活中做诚实人，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念从而使自身道德得到升华。
2．通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
3．把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。
教学内容分析：本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学设计思路：依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,导入的设计：通过观赏视频，感悟诚信的重要性。
并由此得出在生活中我们需要诚信。
学习过程的设计：由感悟诚信、体验诚信、践行诚信，收获诚信四个环节，有感性到理性，引用生活中的典型事例、视频等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。
在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
教学方法与策略：1．合作探究法：学生在自主学习的基础上，小组合作探究去分析社会现象、解决问题。
2．案例分析法：选取典型的图片、视频、案例，设置富有启发性的问题，引导学生思考。
3．小组讨论法：小组成员间充分讨论交流，发表不同的见解，集思广益，获取新知。
教学准备：教师准备：认真研读课程标准，了解学生对诚信的认识以及诚信状况，以增强教学的针对性和实效性。
与诚信结伴同行
让他安心的走完最后的一段时光——— ○ 为了达到安慰、鼓励、帮助他人的目的 ○ 要学会用“善意的谎言”
诚实面对
心灵导航
诚实不排除“善意的谎言”
在某些情况下,那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人 的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为， 与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提 并论。
一天，我从朋友家出来，发现车的 雨刷上夹着张纸，哎，一定又是可 恶的小广告，顺手取下刚想往外扔， 看见上面有几行歪歪扭扭的油笔字： 老板对不住了， 不小心刮了你的车， 可我急着送货，不能等您了，留下 我的电话138+++++368,修好后 与我联系，我照价赔偿。我急忙下 车围着车转了三圈，最后在左侧前 轮眉处发现一出刮痕，嗨，小事。 我到了喷漆处只花了35块钱就搞好 了。然后我对开发票的人说：给我 写成300元。
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什么是诚实守信？（P74）
诚实，就是忠诚老实，不讲假话。 守信，就是信守诺言，说话算 数，
与诚信结伴同行课件
为什么说“人无信不立”，诚信是 公民的 “ 第二身份证”呢？
一个人要想在社会上立足，并干出一番 事业，就必须具有诚实守信的品德。在人们的 合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来 一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚 信必然要付出昂贵的代价。
诚信是公民的“第二身份证”
阅读课本74页青年工人小沈的例子
为什么说诚信是金，是与他人合作 交往的“通行证”？
因为我们每个人都喜欢与自己信得过的 人合作。诚实能使人放心， 守信能赢得别人 的信任。只有当对方感受 到你的真诚、信用 之后，他才会相知不疑，心悦诚服，真心实 意地与你和谐相处，共谋成就。
“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”
意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任 的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原 先信任的，也会变成不信任。
学习目标
1、明确诚实守信的内涵，懂得“人无信 不立”，诚信是公民的 “ 第二身份证”； 诚信是金，是与他人合作交往的“通行 证”；诚信是为人之本。 2、明确诚信的基本要求：诚实。诚实首 先要对自己诚实；其次还要做到言而有信， 承诺一旦做出，就必须兑现。
自学指导
真实是故事： 林海燕经营着一家小小的彩票投注站。 2002年8月30日十二点半，一位吴先生打电话 过来说，要她帮忙买660元的复式彩票，号码 是多少多少，开奖以前过来拿，可他五点半都 没有过来，六点刚过，林海燕就接到了化州所 属的茂名市体彩中心打来的电话，通知她这个 投注站的一张复式彩票中了518万元的大奖， 中大奖的彩票恰好是吴先生让她垫钱代买还没 有取走的那一张。
陈东应选择诚实。
诚实有时虽不为人理解，诚实劳动尽管艰辛， 但却心境坦荡，心底踏实。作为我们学生，唯有脚 踏实地，老老实实做学问，才能真正增长才干，成 为社会有用人才，否则对不起自己，家长和社会。 ②<<说一说>>：有人说“老实人吃亏”， “不说 谎话办不成大事”，自己是怎么看的？
与诚信同行作文八篇
与诚信同行作文八篇1与诚信同行诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心。
因为诚信，时间创造了太多太多的美，因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采。
孟子曾说过：“诚者，天之道也；成之者，人之道也。
”历史上有许多关于诚信的故事，如：苏武牧羊，一棵樱桃树……在我身上也发生了一件关于诚信的故事。
那天上午，冯梁烨小跑到我座位上，小声地对我说：“杨宇华，你家有没有高尔基的《童年》，能不能借我看一个月？”我听了这话，脸上流露出为难的神情，一个月呀！太长了吧？可后来转念一想，同学不过找我借本书嘛！“好呀！下午带给你。
”我就这么答应她了。
谁知，中午我回到家，翻遍了书柜，却还是看不见那本书的影子。
糟了！，我的心咯噔一下，看来《童年》是无法借给她了！可是，不借，自己不是不讲信用了吗？思前想后，唯有一个办法——去书店买一本《童年》，再借给她。
心里这么决定！于是抱起我的小金猪储钱罐，咬咬牙，倒出了硬币，哗哗哗……“小猪，放心吧！我一定会把你再喂胖的。
”下午，我用自己的零花钱买了一本《童年》，交给了冯梁烨。
她拿到书后，露出了惊讶之情，“这本书怎么这么新，连折痕都没有？”我挠了挠脑袋，不好意思的说：“我家的《童年》不见了，但我答应你下午带给你，所以又买了一本新的。
”冯梁烨脸上露出诧异的神情，斩钉截铁地说“你这个朋友我交定了。
”从那以后，我开始明白什么叫一诺千金；明白鲁迅先生说的“诚信乃为人之本。
”生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或淡雅，因为诚信，它变得美丽；生活如书，书中的每一个字要我们用诚信去写，我们的生活要我们用诚信去呵护！2与诚信同行诚信是做人的基本品德，是一种自我约束。
诚信是通往高尚的通行证，是迈向成功的奠基石，是我们快乐生活的指航灯。
对我们学生来说，诚信是平凡普通的事，做这等事不需要有华丽的外衣。
随着年级的增高，作业量也越来越多，有个别同学能偷懒就偷懒，做作业时掐头去尾，中间能少写就少写，这样做不仅欺骗了老师，更是欺骗了自己。
与诚信结伴同行
教材分析：教学目标：情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
能力目标：提高分辨是非的能力，分清有义与不义的界限，要以义取信，合义者必信、必果，不合义者不必信、不必果，合乎义则诺，不合乎义则不诺。
知识目标：知道诚实守信是交友之道、为人之道。
正确认识诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学重点：诚信做人到永远教学难点：诚信做人到永远教学手段：多媒体与情景相结合教学过程：导入新课：课年出示：神鹿的故事思考：你知道故事的后来又发生了什么吗？这个故事给了你什么启示？师总结：二．与诚信结伴同行（板书）那首先我们说一说，什么是诚信？学生发言谈自己对诚信的理解，师归纳：课件出示：说一说：什么是诚信“诚实”，忠诚老实，不讲假话。
“守信”，信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用从古至今，人们都特别关注诚信，还知道哪些有关诚信的成语，名言还是故事？学生畅所欲言等。
课件出示：两位留学生的经历事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
事例二：一中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社去的另一家餐馆应聘。
这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。
第六课第2框 《与诚信结伴同行》课件
情 景 教 学 法
互 合 动 作 式 探 教 究 学 法 法
体 验 式 教 学 法
本素材 由hi-hoo提供
合奏好生活的乐章
诚信的含义 是公民的“第二身份证” 是公民的“第二身份证” 诚信无价
与
诚信的重要性
诚
是与人合作交往的通行证
信 结 伴 同
首先要做到诚实
行
怎样做一个诚信的 人 要信守承诺，言而有信 要信守承诺，
谢谢各位老师观看
本素材 由hi-hoo提供
教学重点
平等相待“你我他”
怎样做一个诚实守信的人
教学难点
理解“己所不欲，勿施于人”的道 理
诚实守信的重要性
展 示 图 片 情 境 导 入 实 话 实 说 真 情 互 动 点 击 自 我 测 试 生 活
令人 钦佩
环节一：展示图片，情境导入
图一：两位女生正在准备诗歌朗诵
图二：被同学起了外号的小刚正烦恼着
教学目标
情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿 施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自 己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人 为善。懂得诚实守信是为人之本。 能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己 对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增 强学生的交往能力；培养以义取信的能力。 知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解 “己所不欲，勿施于人”的道理。明确诚实守信 的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
环节5：自我测试
• • • • • • • • • • • 请对下列问题做出“是”或“否”的选择： （1）有很多人总是跟我过不去。 （2）碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪 （3）我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。 （4）有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 （5）我不能理解为什么自以为是的人总能得到老师的重用。 （6）有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 （7）我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 （8）有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 （9）和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 （10）当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏 时，我会大发雷霆。
与诚信结伴同行
理解诚信无价。
如何做到“诚信做人到永远”。导 学 过程批注Fra bibliotek环节一
10 分钟
一、诚信无价
自主
1、生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？请完成教材 P74 填一填。 学习完成
2、阅读教材 P74-75 正文部分，完成下列问题：
自学方法
诚实守信的含义：
指导 :
诚实和守信的关系：
先标明页 数或在书
不诚实守信的危害：
（3）当朋友问你他新买的衣服是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说衣服很
有个性。
环节四
（4）同学打破的实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。 10 分钟
2、如何理解“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”这名话？
自主完成
小
写出本课学习中自己的学习心得及对老师的建议
3
结 与 反 思
4
看的？
环节三
15 分钟
自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合 小组展示、
作有什么启示？
补充 、教
师解疑释
惑。
2、请认真完成教材 P76 内容。
1、下列情境这样做算不算诚信？ （1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说：“一切都好”。 （2）面对身患绝症的病人，医生称没太大问题。
与诚信结伴同行
课题
与诚信结伴同行
学习 目标
重点 难点
【知识】1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危 害、诚实守信的作用及意义。
2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事 负责的人。 【能力】1、诚实守信是交友之道，为人之道，懂得“人无信不立”。
2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。 【情感态度价值观】在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积 极践约守信，做到“言必信，行必果”。
与诚信结伴同行_高玉帅
6.2 与诚信结伴同行【教学背景】受到社会不良风气的影响，青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。
几乎每次考试都有学生因考试作弊而受到严厉的处分,几乎每天都有学生迟到、旷课现象,理由也是五花八门，还有部分学生都有过欺骗他人的行为,包括欺骗同学、老师、父母，虽然问题表现在学生身上，根源却在教育上。
因此对中学生进行爱国主义教育，理想教育的同时，加强诚信教育势在必行。
【内容标准】二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责注重信誉的生活态度。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
【教学目标】1．情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
2．能力目标：提高辨别是非的能力，不分清义与不义的界限，以信取义。
3．知识目标：正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点难点】重点：明确诚信的重要性。
难点：落实诚信的基本要求。
【教学方法】启发式教学、情境式教学、案例式教学等。
【教学过程】一、导入新课播放视频：扬大附中17岁的中学生徐砺寒，撞坏宝马为赔偿苦等车主20分钟后，留下了“联系纸条”。
这件事引起了很大反响，徐砺寒因此被网友称为“诚信中学生”。
（11月6日新华网）你如何看待徐砺寒的行为？学生看视频，谈感悟，畅所欲言。
教师小结：诚信对于我们每个人来说非常重要，那什么是诚信？诚信对我们有何意义？怎样才能成为一个诚实守信的人，让我们与诚信结伴同行，一起去寻找答案。
6.2与诚信结伴同行
关注社会，了解社会现实，善于思考，并用所学知识分析现实。
学生思考片刻，各抒己见。初步感受诚信的巨大威力。
合作探究展示交流
第一目
诚信无价
1.诚信的含义
知识：正确理解诚信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学重点
引导学生全面理解诚实守信是为人之道
教学难点
帮助学生明确诚实守信的基本要求，做一个对人守信，对事负责的人
教学方法
板书设计
诚信的含义
诚信无价 诚信是公民的“第二身份证”
诚信是金，是与他人合作交往的通行证
与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本
诚心做人到永远 许诺要慎重
齐读名言，分析漫画，踊跃回答，理解诚信的重要性。
学生快速识记知识点1.2.3.
学生回忆，举例说一说。原因很多，可能更多的是客观原因，要从自身找原因。
小组讨论分析，得出结论。各抒己见，踊跃发言。详见教材76页。
理解“吃亏是福”。
分析：“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。
学生可以自由组合表演情景剧，课前准备，亲身体会，身临其境，对自己更有教育意义。
简单了解时事政治。
学生知道的话，学生讲一讲小故事。
举例说明：小组讨论，归纳内容，小组代表回答。
拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
3.诚信是金，是与他人合作交往的通行证
第二目诚信做人到永远
1.2.信守承诺，言而有信，不轻易许诺。
讨论：不诚实守信有什么危害？今后你打算怎么做？
承诺一旦做出就必须兑现
与诚信结伴同行教案文档
与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的概念。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生的诚信意识和行为。
1.2 教学内容诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信承诺，不欺骗他人。
诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的标志，是个人品质的体现。
1.3 教学方法讲解法：讲解诚信的定义和重要性。
案例分析法：分析诚信的正面案例和反面案例，引导学生正确判断。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个小故事引入诚信的概念。
1.4.2 讲解诚信的定义：引导学生理解诚信的含义。
1.4.3 讲解诚信的重要性：分析诚信在个人和社会中的作用。
1.4.4 案例分析：分享正面和反面案例，引导学生进行分析。
1.4.5 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信。
1.4.6 总结：总结诚信的定义和重要性，强调诚信的价值。
1.4.7 作业布置：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考。
第二章：诚信在不同领域的重要性2.1 教学目标让学生了解诚信在不同领域的重要性。
培养学生在不同场合中实践诚信的意识。
2.2 教学内容学术诚信：在学习、研究和考试中遵守学术规范，不抄袭、不作弊。
商业诚信：在商业活动中遵守法律法规，不欺诈、不虚假宣传。
社交诚信：在人际交往中遵守承诺，不欺骗、不背叛。
2.3 教学方法案例分析法：分析不同领域的诚信案例，引导学生正确判断。
小组讨论法：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个案例引入诚信在不同领域的重要性。
2.4.2 学术诚信：讲解学术诚信的规范和要求。
2.4.3 商业诚信：讲解商业诚信的法律和道德要求。
2.4.4 社交诚信：讲解在人际交往中实践诚信的方法。
2.4.5 案例分析：分享不同领域的诚信案例，引导学生进行分析。
2.4.6 小组讨论：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4.7 总结：总结诚信在不同领域的重要性，强调在不同场合中实践诚信的必要性。
与诚信结伴同行教案文档
与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 导入：讲解诚信的定义和内涵1.2 诚信的重要性：分析诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的作用1.3 诚信的价值观：介绍诚信在中华民族传统文化中的地位和影响1.4 案例分析：分享国内外诚信典型的故事，引导学生认识诚信的价值第二章：诚信在生活中的应用2.1 诚信与学业：强调诚信在学习过程中的重要性，防范学术不端行为2.2 诚信与人际交往：讲解诚信在人际沟通、友谊和家庭关系中的应用2.3 诚信与消费：教育学生树立正确的消费观念，抵制虚假广告和欺诈行为2.4 诚信与社会责任：引导学生关注社会问题，践行诚信，共建和谐社会第三章：诚信的挑战与应对3.1 诚信面临的挑战：分析现代社会中诚信遇到的困境和诱惑3.2 诚信的自我保护：教育学生如何抵制诱惑，坚守诚信原则3.3 诚信的修复：讲解诚信受损后的挽救措施，鼓励学生勇于承认错误，改过自新3.4 诚信的评价与激励：介绍诚信评价体系，鼓励学生积极参与诚信活动，提升自身素质第四章：诚信在我国的政策法规4.1 诚信法律法规：讲解与诚信相关的国家法律法规，如《诚信建设指导意见》等4.2 诚信政策：介绍国家层面对诚信建设的扶持政策，如诚信企业、诚信个人评选等4.3 诚信制度建设：分析我国诚信体系建设的过程、现状和未来发展趋势4.4 诚信教育政策：解读国家关于诚信教育的政策文件，如《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等第五章：青少年如何践行诚信5.1 树立诚信意识：引导青少年认识到诚信的重要性，自觉树立诚信意识5.2 培养诚信行为：通过日常小事，培养青少年的诚信习惯和品质5.3 诚信的传承与传播：鼓励青少年传承诚信文化，成为诚信的传播者和践行者5.4 诚信与自我成长：讲述诚信对青少年个人成长、学业和事业的积极影响，激励他们不断进步第六章：诚信在校园生活中的实践6.2 诚信考试：强调诚信考试的重要性，防范作弊行为，提高学生的诚信意识6.3 诚信与班级管理：讲解诚信在班级管理中的作用，促进班级和谐发展6.4 诚信与志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，传递诚信价值观第七章：诚信在职业生涯中的应用7.1 诚信与求职：教育学生如何在求职过程中展示诚信品质，提高就业竞争力7.2 诚信与职场发展：讲解诚信在职场中的重要性，促进职业素养的提升7.3 诚信与企业家精神：引导创业者树立诚信经营的理念，推动企业发展7.4 诚信与职业伦理：探讨职业伦理问题，引导学生践行诚信，成为优秀的职业人第八章：诚信在国际交往中的作用8.1 诚信与国际合作：介绍诚信在国际合作中的重要性，提升国家形象8.2 诚信与跨国交往：讲解诚信在跨国友谊、商务交往中的作用，促进国际交流8.3 诚信与全球治理：分析诚信在全球治理中的重要作用，共同应对全球性问题8.4 诚信典型的国际案例：分享国际上诚信典型的故事，树立诚信榜样第九章：诚信在网络空间的重要性9.1 诚信与网络安全：教育学生诚信使用网络，防范网络攻击和欺诈行为9.2 诚信与网络传播：引导学生在网络传播中践行诚信，抵制虚假信息9.4 诚信与网络商业：探讨网络商业中的诚信问题，促进健康发展第十章：诚信教育的实践与创新10.1 诚信教育的方法：介绍多种诚信教育方法，如课程教学、实践活动等10.2 诚信教育的创新：探讨诚信教育在新时代背景下的创新途径10.3 诚信教育的有效性：分析诚信教育的成效，不断提升教育质量10.4 诚信教育的挑战与对策：面对诚信教育的困境，提出相应的对策和建议第十一章：家庭在诚信教育中的作用11.1 家庭诚信教育的意义：强调家庭在培养孩子诚信品质中的重要性11.2 家庭诚信教育的方法：介绍如何在家庭生活中实践诚信教育11.3 家长在孩子诚信教育中的角色：分析家长在孩子诚信教育中的责任和作用11.4 家庭诚信教育的案例分享：分享家庭诚信教育的成功案例，提供借鉴第十二章：学校在诚信教育中的责任12.1 学校诚信教育的目标：明确学校诚信教育的任务和方向12.2 学校的诚信教育策略：介绍学校如何开展诚信教育及相关活动12.3 教师在诚信教育中的角色：分析教师在诚信教育中的责任和影响力12.4 学校诚信教育的成果展示：展示学校诚信教育的成效和亮点第十三章：社会力量参与诚信教育13.1 社会力量的重要性：强调社会各方面力量在诚信教育中的作用13.2 社会组织参与诚信教育：介绍社会组织如何开展诚信教育项目和活动13.3 企业诚信教育责任：分析企业在诚信教育中的责任和实践13.4 社会诚信教育的案例分享：分享社会力量参与诚信教育的成功案例第十四章：诚信教育的评估与反馈14.1 诚信教育评估的意义：讲解评估诚信教育效果的重要性14.2 诚信教育评估的方法：介绍评估诚信教育效果的具体方法14.3 诚信教育评估的反馈机制：建立有效的诚信教育反馈和改进机制14.4 诚信教育评估的案例分析：分析诚信教育评估的实例，总结经验教训第十五章：展望未来的诚信教育15.1 未来诚信教育的趋势：预测未来诚信教育的发展方向和变化15.2 应对未来挑战的策略：提出应对未来诚信教育挑战的策略和建议15.3 创新诚信教育的方式：探讨如何通过创新手段推进诚信教育的发展15.4 未来诚信教育的目标：设定未来诚信教育的愿景和目标，引领发展方向重点和难点解析重点：1. 诚信的定义与重要性：理解诚信的内涵和其在个人、社会和国家层面的重要性。
《与诚信结伴同行》教案
与诚信结伴同行【课程标准】懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。
（二）知识目标：1、理解诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚实守信的危害、诚实守信的作用及意义。
2、诚实守信的基本要求，在生活中怎样做一个对人守信、对事负责的人。
（三）能力目标：1、引导学生践约守信，诚实做人。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
2、了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点】理解诚信无价。
【教学难点】如何做到“诚信做人到永远”。
【教材分析】本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
如何对他们加以引导，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，树立正确的世界观、人生观和价值观，是本节课的根本任务。
【设计理念】在本课的设计上始终遵循着思想品德课的四个教学原则：坚持正确的思想导向；强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。
初中生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。
目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。
与诚信结伴同行
1.首先要诚实，但并不是公布全部秘密。 2.信守诺言，言而有信。 （1）许诺要慎重 。 （2）失约了要主动道歉或赔偿损失。 （3） 不合理不合法的承诺就不能履行。
曾子杀猪
烽火戏诸侯
立木赏金
考场上不抄不传答案
青岛“天价虾”事件
邱飞荣的“餐餐快餐”赚“良心钱”做“良心
事”，坚持“不弄虚作假，不以次充好，不欺瞒
消费者”
同仁堂坚持“炮制虽繁必不敢省人工、品味虽贵
必不敢减物力”的百年堂训。
倔强的店主（一）
一个顾客走进一家汽车维修店，自称是 某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多 写点零件，我回公司报销后，有你一份好 处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要 求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常 来的，你肯定能赚很多钱！”这时候……
A
3．某校举行“诚信之星”评选活动，你会推 荐下列哪个同学参加（ ） A.小明以买文具为由，骗家长的钱 B.小奇为了不挨父母责骂，涂改 期中考试成绩 C.小雷答应帮同桌补习功课，他都能 准时前往 D.小强在考场上靠作弊蒙混过关， 未被老师发现
C
4.读左面漫画《守 信》，对学生言行 的评价正确的是 （ ） A.善意的谎言并不 违背诚实的道德 B.信守承诺，是一 个讲诚信的学生 C.考试抄袭是为了 守信，可以理解 D.考试作弊是对自 己不负责任的表现
3. 当你得知奶奶身患绝症，生命即将走到尽头，而她尚不 知自己的真实情况。 说她会好起来的。这是善意的谎言。
4. 你约好周日和王欢去买书，可当天电视台要播 放自己最喜爱的韩剧。 按时赴约，要信守承诺，言而有信。 5.好朋友张鑫受到欺负，要你和他一起去教训教 训那个家伙 。 不答应，许诺要慎重。 6. 周四你说周六去赵哲家还书，可是周六下大暴 雨了，你去不了。 不去但及早说明，主动赔礼道歉。失约要主动 赔礼道歉或赔偿损失。 7. 前天一社会青年暴力胁迫你写下一张欠条，今 天要你还钱。 不还，这张借条不符合法律要求，不能履行。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
懂得 对人守信 、对事 负责是诚实 的基本 言 、古训 。
有关诚信小 品。
②观察 身边 的诚 信或不诚信 行为 ， 自编 是 自己，不诚信必 然付 出昂贵 的代 价 。赵书
【 教材分析 】
诚信 ，是人 际交往 中重 要 的道德 品质 ，
展 的角度 来看 ，诚 信不仅是 个人的一种 道德
【 教学设计 】
活动 三 ：七嘴八 舌。感悟 诚实 带来 的快
提 问 ：１ 日常 生活 中，你 曾遇 到过 “ ． 诚 他们相处 的感受？ ２ 你 做过哪些 诚实 的事？做完 后心里 感 ． ３ 多媒体 出示 学生身边 正反两 方面 的故 ．
学 生观 看 ２ １ 年 春节 晚 会上 小 品 《美 乐。 ０１
基 础。加强 诚信教 育直接关 系我 国的经 济发 赵 书兵。我觉得 从赵 书兵 身上所折 射 出的那 觉 如 何 ？ 【 学生分析 】 国的精神文 明建设 在不断地 加强 ，但社 会转 型时期人们 因道德 上的迷茫 导致弄 虚作假 、 象对 初 中学 生 的影 响不可轻 视。譬如考 试作
在 人 的品德 结构 中居于核 心地位 。从个 人发 好 时代 》的部分 片段 。 情 操 ，也是 孕育其 他道德 品质 （ 诸如 宽容他 续 编 ） 人 、理解他 人 、平 等待人 、与人为善 等 ）的
展 和社 会 发 展 。
提 问：你 觉得事 情会怎样 发展？ （ 生 实的人 ”或 “ 学 不诚 实 的人 ”吗？请说 说你 与 小结 ：这个 小品 的原 型是北京 体彩业 主 种诚实守信 的品质令人感动 ， 尤其是那句 件大事 。 市 场经济下 ，诚信做人 方面存 在诸 多困惑 ，
故 事中的小 男孩因为不诚实 ，言而无信 ，
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行教师寄语：给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信结伴同行学习目标：1、情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，做假事，积极践约守信，做一个诚实守信的人，把诚信作为自己的立身之本。
2、能力：能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题，提高自己诚信生活的能力。
3、知识：把握诚信的内涵、诚信的作用(重要性)以及如何做到诚实守信。
学习重难点：重点：做一个诚实守信的人难点：诚信的重要性易混易错点：对诚实的理解学习过程：一、自主学习：基础知识学生自读教材74页至77页相关内容，边读边划边记忆，完成以下内容。
1、诚实和守信的含义？谈谈诚实是不是一个绝对的概念？2、诚实和守信的关系？3、在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出.4、诚实守信是的一种美德；“人无信不立”,诚信是公民的“”；诚信是，是与他人交往合作的。
5、诚信首先要做到，诚实首先要对诚实；，言而有信是一种品格；.承诺一旦做出，就必须。
二、合作探究：诚信无价联系教材74、75页的内容，分析课件中的案例一和案例二，小组合作完成：1、案例一和案例二是两种完全不同的结局，这两种不同的结局说明了什么道理?2、从以上事例中你感悟到什么？3、这说明诚信有什么重要性？（小组内说一说）三、举一反三：诚信做人到永远用同样的方法，自主学习剩下的内容，小组内合作完成自主阅读教材75及77页案例和教材76、77页的内容，小组合作完成。
1、陈东在欺骗和诚实之间应该如何选择？这给我们什么启示？2、自己在生活中的承诺都认真履行了吗？你有过不诚信的行为吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有何启示？四、学以致用:情景表演（陈西的一天）(1)课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白请举手！”陈西他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。
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大家当厂长：如果你是厂长,你会怎么做? 砸还是不砸？为什么？
“冰箱”砸出 如今海尔已建立起一个具 有国际竞争力的全球设计网络、 了… 制造网络、营销与服务网络。
拥有设计中心18个，工业园区 10个，海外工厂及制造基地22 个，产品远销160多个国家和地 区，甚至把工厂办到了美国；
营销网点达58800个，海尔集团从一个亏空147 万元的集体小厂，发展成为2003年全球营业额 806亿元的中国第一品牌，海尔品牌两字价值 达530亿元，成为中国最值钱的品牌，并入选 世界100个知名品牌，获得越来越高的美誉。
这个学生的经历说明了什么？
诚实至今已有1200多年历史， 通过几十代人的不懈努力、清 朝光绪年间，就在莱比锡国际 博览会上获金奖的三大名牌火 腿之冠的金华火腿，也是当地 的一个支柱产业；然而不法 分子曹锡平、曹锡洪却用有毒农药“敌敌喂”淹制了 有毒火腿，至使160多家生产厂家毫无例外地遭政府 部门封查，全国各大、中、小城市纷纷撤柜，各地经 销商不约而同地退货；导致名牌火腿跌入低谷，毁了 千年的名牌。
加油站
日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍， 洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率， 少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的 清洁度不达标，责问这个学生。她却振振有辞： “洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你 不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家 餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个 只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。” 第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她 的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这 个城市。
对对联 ：
上联：国以诚为先，无诚不兴；
下联：民以（）为本，无（）不（）。 横批：（ ）
民 以 信 为 本 ， 无 信 不 立 。
诚信是金
国 以 诚 为 先 ， 无 诚 不 兴 ；
做一个诚实守信的
一诺千金 损人利己 实事求是 不讲信用 言行一致 善良正直 夸大其辞 不负责任 诚恳实在 表里如一 履行约定
诚信
隐私
对人诚实与尊重他 人隐私，是相互关联且 常常发生冲突的两种道 德准则．当两者发生冲 突时，我们要结合具体 情境，坚持原则，权衡 利弊，按照实际情况妥 善处理。
善意的谎言
从根本上说，并 不违背诚实的道德
诚信的成语、典故、格言、警句： 精诚所至，金石为开。 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言， 驷马难追。 人而无信，不知其可也。 自古皆有死，人无信不立。 诚实守信乃为人之本。
诚信的主人。
海尔“砸冰箱” 1985年的一天，张瑞敏的一位朋友在厂里买
一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强 拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的 400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存 在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间， 问大家怎么办，大多数人提出有缺陷但不影响使 用，便宜点处理给职工算了。当时一台冰箱的价 格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞 敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于 允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣 布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并亲 自抡起大锤子砸下了第一锤!很多职工流着眼泪砸 了冰箱。然后，张瑞敏告诉大家——有缺陷的产 品就是废品。
4、诚实守信是为人之本，诚信首先要做到诚实，诚实首先要 对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。无人监 考就是要求同学们对自己诚实，对自己的行为负责。
总结收获
一、诚信的含义。 二、为什么要诚实守信？ 三、怎样做一个诚实守信的人？
诚信宣誓
言必行,行必果; 知之为知之,不知为不知; 以诚信换取诚信; 以诚信获得成功; 用诚信开启知识之窗; 用诚信鼓起上进之帆; 我诚信,我光荣; 我诚信,我自尊; 我诚信,我成功; 我要做21世纪
说假话
坦坦荡荡
办假事 虚伪
轻诺寡言
诚 信 树
你打算怎样 做一个诚实守信的
人？
检 测 提 升
1、一个诚实的人首先要对（ A ） A、自己诚实 B、他人诚实 C、父母诚实 D、老实诚实 2、无诚则无德，无诚则事难成。这启示我们交往中要（ B ） A、诚实守信 B、平等尊重 C、理解宽容 D、自尊自爱 3、信守诺言、言而有信是一种品格。承诺一旦作出，就必须兑现，但承 诺要讲原则。下列关于承诺的认识正确的是（ C） A、在考试时，好朋友让你帮助传纸条，你答应了。 B、朋友做了错事，你答应朋友不告诉老师 C同桌希望你帮他解决学习中遇到的难题，你答应了。 D、答应同学放学后一块回家，结果你独自做车走了。 4、“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严 守考试纪律，珍惜自我声誉……”带着这样的誓言，高城中学100多名学 生走进该校期中考试的无人监考考场。那么同学们又是怎样看待这场无人 监考考试的呢？“我很羡慕座在隔壁考场的同学，感觉坐在那里就是一种 荣耀。”许洋所在考场的隔壁就是无人监考考场。从无人监考考场走出来 的成月说：“考试本来就是我们自己的事，遵守考场纪律也是对我们自己 负责，但毕竟是经过了宣誓、签名的这种自我诚信和声誉的维护欲望，比 千百位老师的目光都有力量。” 你是如何看待无人监考考场这种考试方式的？
真诚到永远!
海尔坚持：“不让一件不合 格的产品出厂。” “海尔”价值达530亿元， 成为中国最值钱的品牌。
不同企业的不同结局说 明了什么道理?
讲诚信能使企业获得 长远发展的机会。 不讲诚信会使企业失 去未来的发展机会。
诚信是金。
为什么要诚实守信？
铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋 后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉 别人，父母也告诫铁柱别伤害表兄弟的感 情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为， 隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也是害 了表哥。于是，铁柱向当地公安机关报了 案。表哥受到了制裁，但亲戚朋友都指责 他，说他落井下石，铁柱很苦恼。 假如你是他的好朋友，请你帮帮他
一位彩票销售员接受一位 顾客电话订购彩票，但顾客没 有及时去取彩票，无巧不成书， 恰 恰 这张彩票中了500万大奖。
猜猜看，这位售票员会怎么做？
与诚信结伴同行
你所知道的关 于诚信和不诚信的 故事或例子？
诚信小故事
（一）《曾参杀猪取信》 曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集 市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子 的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回 家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看， 家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀 了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应 该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子 就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事， 教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈 子的大事。”