数学人教版六年级下册成数教学设计

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六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版一、教学目标1.了解成数的定义和特点。

2.掌握成数的表示方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.成数的定义。

2.成数的表示方法。

三、教学难点1.运用成数解决问题。

2.培养学生运用成数的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.板书内容和笔。

3.学生课本和练习册。

4.教具：计算器、小黑板等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课的内容，复习已学知识，引出本节课要学习的内容。

2. 学习成数（15分钟）教师通过案例引入成数的定义与特点，让学生明确什么是成数，如何表示成数，让学生举例说明成数的应用。

3. 练习与讲解（20分钟）教师设计一些成数的练习题，让学生进行练习，然后学生上台讲解解题思路，加深对成数的理解。

4. 巩固与拓展（15分钟）教师设计拓展性的问题，让学生探索更多有关成数的知识，激发学生的思维，培养其解决问题的能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行简要总结，并展望下节课内容，激励学生不断提高自己。

六、作业完成课后练习册上关于成数的相关题目。

七、板书设计•成数的定义•成数的表示方法•成数的应用八、教学反思本节课对成数进行了系统地学习和训练，学生对成数的概念有了更清晰的认识，提高了运用成数解决问题的能力。

但在教学中，一些学生关于成数的运用还存在困难，需要进一步引导和训练。

以上为本节课的教学计划，希望学生能够在学习中有所收获，不断提高自己的数学能力。

人教版六年级数学下册《成数》教案

人教版六年级数学下册《成数》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）《成数》，主要介绍成数的概念和应用。

通过学习，学生将理解成数的含义，掌握将成数写成分数和百分数的形式，以及解答与成数相关的实际问题。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：理解成数的含义，认识成数在生活中的简单应用。

能够将成数写成分数和百分数的形式。

能够正确解答与成数相关的实际问题。

2. 过程与方法目标：经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力。

感受数学知识与生活的紧密联系，培养应用意识。

3. 情感态度价值观目标：感受学习数学的乐趣，体会知识之间的联系。

获得运用已有知识解决问题的成功体验。

三、教学重点和教学难点：教学重点：理解成数的意义，并进行一些简单的计算。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

四、学情分析：学生已经学习过百分数的基本概念，并掌握了将分数转化为百分数的方法。

他们有一定的数学基础和计算能力，但在解决实际问题时可能需要进一步培养应用意识和思维能力。

五、教学过程：1. 导入新知：教师：同学们，在上一节课中，我们学习了百分数的概念和转化方法。

请回忆一下，百分数是用分数的百分之几来表示的，比如50%就是表示50分之一。

那么，除了百分数，还有什么数可以用来表示某个比例或部分呢？学生回答：成数。

教师：很好，成数就是用分数来表示某个比例或部分的数。

那么，我们今天就来学习成数的概念和应用。

2. 知识讲解与示范：教师：成数是指用分数来表示某个比例或部分的数。

比如，我们说有14的学生参加了运动会，这里的14就是一个成数。

同样地，我们也可以将成数写成百分数的形式。

比如，14可以写成25%。

请看下面的例子：如果有40个学生，其中1参加了运动会，那么参加运动会的学生4有多少人？学生：是10个学生。

表示的是四分之一，所以参加运动会的学生有40教师：对，因为14，等于10。

那么，我们可以将这个成数写的四分之一，就是40乘以14成百分数的形式，就是25%。

六年级下册数学教案-《成数》 l 人教版

六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。

2. 难点：成数在实际问题中的应用。

教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。

教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。

2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。

第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。

2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。

3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。

第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。

六年级下册数学教案-2.2成数人教版

六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。

教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。

2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。

教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。

教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。

5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。

作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。

2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。

在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。

但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。

这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。

详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。

人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案

人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。

本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。

通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。

但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。

三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。

2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。

四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。

2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。

2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。

2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。

2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。

六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。

2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。

3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。

二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。

2.成数的应用。

难点：1.灵活运用各种方式识记成数。

2.知识的应用能力。

三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。

2.教具：数字、计算器等。

3.板书内容：成数的定义、读写及应用。

四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。

第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。

2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。

第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。

2.举例让学生进行跟读和理解。

第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。

2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。

第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。

2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。

第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。

2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。

五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。

2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。

六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。

2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。

以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。

《成数问题》(教案)六年级下册数学人教版

《成数问题》（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课主要学习成数问题，包括成数的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握成数的定义，理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点1. 成数的概念及其与分数、百分数之间的转换。

2. 成数在实际问题中的应用。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与成数相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，从而引出本节课的主题——成数问题。

2. 新课内容（1）讲解成数的概念，让学生了解成数与分数、百分数之间的关系。

（2）通过实例讲解成数的计算方法，让学生掌握成数的运算技巧。

（3）讲解成数在实际问题中的应用，使学生能够运用成数解决生活中的问题。

3. 小组合作将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行讨论和练习。

教师给出一些与成数相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

4. 课堂练习让学生独立完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计1. 成数的概念、计算方法及与分数、百分数之间的关系。

2. 成数在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用成数解决一个问题，并写一篇数学日记。

八、课后反思重点关注的细节：成数的概念及其与分数、百分数之间的转换一、成数的概念成数，是指一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。

例如，如果一个数是另一个数的五分之二，那么这个数就是另一个数的十分之四，即40%。

成数是数学中一种重要的比例关系，广泛应用于日常生活和工作中。

二、成数与分数、百分数之间的转换1. 成数与分数的转换成数可以转换为分数，方法是将成数除以10。

六年级下数学教案-成数-人教新课标

标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。

2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。

2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。

- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。

- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。

3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。

- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。

- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。

五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。

2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。

3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。

本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。

同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。

重点关注的细节是“实践应用”环节。

在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。

这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。

六年级下册数学教案-第二单元第2课时成数人教版

六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。

- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。

- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生合作、探究的学习精神。

教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。

2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。

教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。

教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。

- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。

- 通过实例，展示成数的计算方法。

3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。

- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。

4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。

- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。

- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。

课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。

2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。

教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

- 注意培养学生的合作精神和探究能力。

以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。

这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。

详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。

例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。

成数(教案)-六年级下册数学人教版

成数（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课的教学内容是“成数”的概念、计算及应用。

成数是指一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。

通过本节课的学习，学生将掌握成数的定义、计算方法以及成数在实际生活中的应用。

教学目标：1. 理解并掌握成数的概念和意义；2. 学会计算成数，并能将成数与分数、小数相互转换；3. 能够运用成数解决实际问题，提高数据分析能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

教学难点：1. 成数与分数、小数的转换；2. 成数在实际问题中的应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。

教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的成数现象，如折扣、百分比等，引导学生关注成数；提问：你们在生活中遇到过成数吗？能举个例子吗？2. 探究新知讲解成数的定义和意义，让学生理解成数是一个数是另一个数的十分之几；通过例题，教授计算成数的方法，并让学生进行练习；分析成数在实际问题中的应用，如购物折扣、成绩百分比等。

3. 实践应用分组讨论，让学生举出生活中遇到的成数现象，并讨论如何运用成数解决实际问题；设计一些实际问题的练习题，让学生独立完成，并给予指导。

学生分享学习心得，提出问题，进行解答。

板书设计：1. 成数的定义和意义；2. 成数的计算方法；3. 成数与分数、小数的转换；4. 成数在实际问题中的应用。

作业设计：1. 练习计算成数，并进行自我检测；2. 完成一些实际问题的练习题，巩固成数的应用；课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论等方式，让学生掌握了成数的概念、计算方法和应用。

在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。

在课后作业中，设计了不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

重点关注的细节：成数与分数、小数的转换在本节课的教学内容中，成数与分数、小数的转换是一个重点和难点。

六年级下册数学成数教案（四篇）

六年级下册数学成数教案教学内容：教材有关成数的内容教学目标：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数与分数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学过程：一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验，经历过程1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。

“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说(工业生产、在旅游业等说出实例)3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?4、教材第9页例2学生交流理解题意学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5b、350×(1-25%)=262.5学生交流自己的想法对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

三、课堂练习第9页“做一做”四、课末总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获?五、课后作业1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。

预计今年可产玉米多少千克?2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。

4月份水泥销售量是多少吨?板书设计：成数几成就是百分之几十二成就是20% 三成五就是35%。

六年级下册数学成数教案（二）教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:知识目标: 明确成数的含义。

能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

《成数》教学设计

《成数》教学设计《成数》教学设计 1一、学习目标〔一〕学习内容《义务教育教科书数学》〔人教版〕六班级下册第9页。

相对于“折扣”，“成数”对同学来说是个生疏的词语，但有了“折扣”的铺垫，同学理解起“成数”不算太难。

本课时从实际问题引入，进而把成数问题转化成百分数问题，并在解决问题的过程中，不断地提高知识的迁移和学习技能。

〔二〕核心技能在理解成数含义的基础上，运用迁移类推，将成数转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳、推理的技能。

〔三〕学习目标1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会精确进行成数和分数、百分数之间的相互改写。

2．通过独立思索，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的技能。

〔四〕学习重点理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。

〔五〕学习难点正确解决生活中的成数问题。

〔六〕配套资源实施资源：《成数》名师课件。

二、学习设计〔一〕课前设计1.预习任务〔1〕从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子。

【设计意图：通过搜集一些成数的相关例子，有助于同学了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫。

】〔二〕课堂设计1.情境引入师：农业收成，常常用“成数”来表示。

比如，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。

同学们有留意到类似的新闻报道吗？2.探究新知〔1〕理解成数的实际含义。

①自学课本前三自然段，理解成数的含义。

②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。

③练习。

七成五表示〔〕，改写成百分数是〔〕；半成改写成百分数是〔〕。

〔〕÷20＝0.6＝〔〕％＝〔〕成。

【设计意图：虽然同学在生活中对成数接触较少，但有了学习折扣的基础，同学可以自主学习，后对同学自学状况进行反馈，着重培育同学的自学技能。

考查目标1】〔2〕用成数解决问题①呈现信息，提出问题。

出例如2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五。

人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)

人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)下面是整理的人教版六年级下册数学教案5篇(六年级下册数学教案人教版)，供大家阅读。

人教版六年级下册数学教案1教学内容：成数（课本第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。

2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数的意义。

教学难点：解决解答有关成数的实际问题。

教学过程：一、复习1、填空①四折是十分之（），改写成百分数是（）。

②六折是十分之（），改写成百分数是（）。

③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。

渗透环保教育三、探究体验（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。

例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

3、练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。

（二）教学例21、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。

从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出350-35025%=262.5（万千瓦时）四、巩固练习1、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；2、第9页做一做3、解决问题（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？（2）鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）（3）我校20xx年的在校生人数有820人，比20xx年在校生人数减少了二成，我校20xx年的在校生人数是多少？（4）某鞋厂20xx年的年产量为30万双，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双？五、课堂总结这节课你收获了什么？人教版六年级下册数学教案2一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第五单元第68～69页的例1、2。

六年级数学下册教案《2.2 成数》人教版 (1)

六年级数学下册教案《2.2 成数》人教版 (1)一、教学目标1.认识整数、分数和小数。

2.知道整数、分数和小数的大小关系，能将它们彼此转化。

3.掌握数的基本性质，包括四则运算、比大小等。

二、教学重点和难点重点1.认识整数、分数和小数。

2.把整数、分数和小数相互转换。

难点1.将整数、分数和小数进行大小比较并理解。

2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教师：准备好学生教材《2.2 成数》、教学课件、教具等。

2.学生：每位学生应配备铅笔、橡皮、教材等学习用品。

四、教学过程1. 导入新知识教师可通过简单的整数、分数、小数的例子来引导学生回顾相关知识点，为引入新知识做铺垫。

2. 学习新知识1.整数、分数、小数的认识与区分。

2.整数、分数、小数之间的转换方法。

3.数的大小比较及应用。

3. 引导学生练习1.请学生完成教材上对应的练习题，巩固知识点。

2.帮助学生解决在练习中遇到的问题，并引导他们思考和讨论。

4. 拓展应用1.给学生一些拓展问题或应用题，让他们综合运用所学知识解决问题。

2.引导学生讨论不同解法的优缺点，培养其思维能力和创新意识。

5. 总结反思1.教师对本节课的教学进行总结，强调重点、难点和易错点。

2.学生对本节课的学习进行反思，自我总结、复习。

五、作业布置布置相应的作业，巩固学生的学习成果，并要求学生按时完成并认真批阅。

六、教学反馈1.教师对学生作业进行批阅，及时反馈学生的学习情况。

2.教师根据学生的学习情况调整教学策略，进一步提高教学效果。

以上是本节课的教学大纲，希望能够帮助学生更好地理解成数的概念，学有所获。

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计

小学六年级下册数学第二单元《成数》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解和掌握成数的概念，能够熟练地用成数表示和计算相关数值。

2.培养学生运用成数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

二、教学内容1.成数的概念2.成数的计算3.成数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2.教学难点：运用成数解决实际问题。

四、教学过程1.导入新课（1）引导学生复习百分数的概念，回顾百分数的计算方法。

（2）提问：你们在生活中有没有遇到过用成数表示的情况？请举例说明。

2.学习成数的概念（1）介绍成数的概念，让学生通过阅读教材，了解成数的定义。

（2）举例说明成数在实际生活中的应用，如：十成新、九成新等。

3.学习成数的计算（1）引导学生学习成数的计算方法，如：求一个数的几成几。

（2）通过例题，让学生掌握成数计算的步骤。

4.小组合作活动（1）将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论。

（2）给出一些实际问题，要求学生运用成数进行解答。

（3）组长汇报小组讨论成果，教师点评并给予指导。

5.巩固练习（1）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改作业，对错误较多的学生进行个别辅导。

（2）让学生谈谈在小组合作活动中的收获和感受。

五、教学反思1.部分学生在小组合作活动中参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.在巩固练习环节，个别学生对于成数计算方法的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。

3.在教学过程中，对于成数在实际生活中的应用举例不够丰富，今后需增加更多实例，提高学生的应用意识。

六、教学资源1.教材：小学六年级下册数学第二单元《成数》2.教学课件3.实际问题案例4.练习题七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对成数概念的理解程度。

2.学生运用成数计算解决实际问题的能力。

3.学生在小组合作活动中的表现。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师：同学们，你们知道我们常用的百分比可以怎样简化吗？比如，一件衣服标价100元，打8折，你们知道8折是什么意思吗？学生：8折就是80元。

六年级数学下册教案《2.2 成数》38-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》38-人教版一、教学目标1.知识与能力：掌握“任意两个数相乘都是整数”的概念，能正确进行成数运算。

2.过程与方法：培养学生观察、总结和分析的能力，培养学生运用成数的技巧和方法。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学知识的兴趣，促进学生发挥自主思考和合作学习的能力。

二、教学重难点1.重点：掌握成数的概念和运算规则。

2.难点：理解任意两个数相乘的结果是整数的原理。

三、教学过程A. 导入（5分钟）通过数学游戏或问题导入，引发学生兴趣，引出“成数”的概念。

B. 讲解与练习（25分钟）1.讲解“成数”的概念和运算规则。

2.给出一些例题进行讲解和练习，让学生掌握成数的计算方法。

3.指导学生在课本上完成相关练习，加深理解。

C. 拓展（10分钟）通过综合运用成数的知识，引导学生解决实际问题，拓展思维。

D. 巩固与作业（5分钟）布置相关作业，巩固本节课所学内容。

四、板书设计•成数：任意两个数相乘的结果为整数。

•成数运算规则：正数乘以正数等于正数，负数乘以负数等于正数，正数乘以负数等于负数。

五、教学反思本节课重点是让学生理解成数的概念和规则，并能熟练进行计算，通过丰富多样的教学方法和练习，帮助学生夯实基础，提升技能。

在教学过程中，需要充分引导学生思考，激发他们学习的兴趣，培养他们的合作意识和独立思考能力。

同时，及时对学生的掌握情况进行反馈，针对性地进行辅导和提醒，确保学生能够有效掌握本节课的内容。

以上是本节《2.2 成数》的教学教案，老师们可以根据实际情况进行灵活调整和创新，以更好地适应学生的学习需求。

愿学生成绩有所提高，对数学充满热爱！。

小学六年级数学《成数》教案三篇

小学六年级数学《成数》教案三篇小学六年级数学《成数》教案一教学目标：1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

重点难点：理解成数和折扣的含义;理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程：一、复习准备1.把下列各数化成百分数。

2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。

今年比去年多种小麦百分之几?3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。

去年收白菜多少吨?师述：农业收成，有时用成数来表示。

今天我们就来学习有关成数的应用题。

板书：百分数应用题二、学习新课1.电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元?2、成数的含义。

师述：什么是成数呢?在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10%。

(1)口答“三成”是十分之()，改写成百分数是()。

“三成五”是十分之()，改写成百分数是()。

(2)七成二成五五成相当于百分之多少?3、售价加两成是什么意思?求售价应先算出什么?还可以怎样算?学生交流解题思路。

4.出示例2。

例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。

今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克?(1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)减产一成五是什么意思?(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书设计：37.4ｘ(1-15%)=37.4ｘ0.85 =31.79(吨)答：今年产棉花31.79万千克。

小学六年级数学《成数》教案二教学内容：冀教版六年级上册第70-71页教学目标：1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

六年级下册数学成数教案

六年级下册数学成数教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握成数的含义，能够正确运用成数表示百分比。

2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 成数的定义及表示方法。

2. 成数与百分数的关系。

3. 成数在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：成数的定义、表示方法及应用。

2. 难点：成数与百分数的转换，以及成数在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用实例讲解，让学生直观地理解成数的概念。

3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。

4. 运用练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生了解成数的概念。

2. 新课讲解：讲解成数的定义、表示方法，以及成数与百分数的关系。

3. 实例分析：分析成数在实际问题中的应用，如购物、计算成绩等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，举例说明成数在实际生活中的运用。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用成数解决问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成数的重要性和应用。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对成数概念的理解程度。

2. 练习题解答：检查学生运用成数解决问题的能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作交流能力。

七、拓展与延伸1. 让学生思考：成数在生活中的其他应用场景。

2. 引导学生探索：成数与概率的关系。

3. 布置拓展作业：让学生运用成数解决实际问题，如调查商品折扣、计算比赛成绩等。

八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。

3. 鼓励学生提出建议，改进教学方式，提高教学质量。

九、课后作业1. 巩固成数知识：完成相关练习题。

2. 实践应用：运用成数解决生活中的实际问题。